Вы находитесь на странице: 1из 3

УДК 81΄272

СТРУКТУРА ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ


ТЕОРИИ ПРОТОТИПОВ И КАТЕГОРИЙ
О. П. Фесенко
Омский экономический институт
Поступила в редакцию 18 октября 2013 г.
Аннотация: в статье рассматриваются варианты структуры языковой личности. На основе
проведенного анализа предлагается авторский подход к описанию ее структуры.
Ключевые слова: языковая личность, структура языковой личности.

Abstract: The article analyses variants of the structure of «language personality». On the basis of this analy-
sis the author works out his own approach to the description of the language personality structure.
Key words: language personality, language personality structure.

В последние десятилетия современная лингви- обобщенные понятия, крупные концепты, идеи че-
стика пестрит научными исследованиями, посвя- рез использующиеся носителями языка генерали-
щенными изучению языковой личности (далее – зованные высказывания, крылатые выражения,
ЯЛ). Ученые по-разному трактуют содержание само- пословицы, поговорки и т.  д. [4, 52]. Анализ этого
го термина, с различных аспектов рассматривают уровня, опираясь на совокупность порожденных
структуру и свойства языковой личности. Сегодня ЯЛ текстов, устанавливает систему смыслов и цен-
одним из самых авторитетных является, пожалуй, ностей в картине мира языковой личности и воз-
определение языковой личности, предложенное можен только при условии, что в науке уже известна
Ю.Н. Карауловым: «Языковой личностью можно на- базовая, инвариантная часть картины мира конкрет-
зывать совокупность (и результат реализации) ной эпохи [4, 37]. Последний – второй – уровень со-
способностей к созданию и восприятию речевых относится с подтекстом, «определяет иерархию
произведений (текстов), различающихся а) степе- смыслов и ценностей в языковой модели мира лич-
нью структурно-языковой сложности, б) глубиной ности» [4, 37,52], отражает коммуникативно-дея-
и точностью отражения действительности и в) тельностные потребности личности, информирую-
определенной целевой направленностью» [4, 245]. щие о ее внутренних установках, целях и мотивах,
Языковая личность имеет сложную, неоднород- движущих развитием, поведением ЯЛ, управляющий
ную, многокомпонентную структуру. Современные ее текстопроизводством [4, 37-39,53], и называется
исследователи предлагают различные модели язы- мотивационным (мотивационно-прагматическим).
ковой личности, среди которых одной из первых На этом уровне необходимо анализировать «процесс
является трехуровневая модель Ю.Н.  Караулова. порождения текстов и их содержание, а также осо-
Самым простым по организации в этой модели яв- бенности восприятия чужих текстов» [4, 43].
ляется уровень вербально-семантический (струк- Нет сомнения в том, что предложенная теория
турно-языковой, семантический, семантико-строе- продуктивна, однако возникает некоторое сомнение
вой). Он назван нулевым, поскольку через смысло- в точности использованной терминологии. Если
вые связи слов, их сочетания и лексико-семантиче- исследование каждого предыдущего уровня в струк-
ские отношения не проступает индивидуальность. туре языковой личности определяет возможность
На нем в качестве единиц «фигурируют отдельные анализа следующего, то говорить о том, что один
слова, отношения между ними» через многообразие из них может быть нулевым, не приходится. Тем
«парадигматических, семантико-синтагматических более, что исследование структурно-языкового
и ассоциативных связей» [4, 52]. Нулевой уровень уровня может выявить некоторые специфические
соотносится Ю.Н. Карауловым со словами и способен черты языковой личности, отличающие ее от других
отразить только степень владения языком [4, 52]. носителей языка. Так, преобладание в употреблении
Следующий уровень, названный первым, соотносит- отдельных частей речи, например, глаголов, способ-
ся с текстом, отражает языковую модель мира лич- но продемонстрировать большую динамичность
ности и определяется как лингво-когнитивный коммуникации, а частое использование прилага-
(когнитивный, тезаурусный). На нем реализуются тельных и наречий делает речь более эмоциональ-
ной и экспрессивной, активно реализуя прагмати-
© Фесенко О. П., 2014 ческий потенциал речевого взаимодействия и по-
О. П. Фесенко

могая автору ярче выражать свое отношение к про- за, критикуемый в быту по формуле “говорит он то,
исходящему. У разных языковых личностей эти да получается что– то не то” [1]. Модель отражает
черты не совпадают. Кроме того, без вербально– се- уровень освоения языка конкретного его носителя
мантического уровня (лексикона) не могут быть и крайне полезна, поскольку позволяет выстроить
репрезентированы ни когнитивный, ни прагмати- педагогу стратегию обучения. Однако такая струк-
ческий уровни. Именно поэтому лексикон не менее тура плохо применима для анализа развитой язы-
важен, чем семантикон и прагматикон. Тогда в цен- ковой личности, поэтому за рамки лингводидактики
тре структуры окажется именно нулевой лексико- она не выходит.
семантический уровень. Интересной и продуктивной, на наш взгляд,
Структура ЯЛ, предложенная Ю.Н. Карауловым, является попытка исследователей описать структу-
сегодня в науке не является единственной. Так, ру / модель языковой личности через понятия
Е.А. Горло, опираясь на дихотомии речевого поведе- «центр / периферия». Близка к данной теории по-
ния, предлагает совершенно иную «универсальную» пытка Т.Ю. Ма конструировать языковую личность
модель: интроверт / экстраверт + статик / динамик как концептуальную / категориальную систему
+ интуит / сенсорик + пессимист / оптимист + эго- с выявлением ее ценностного ядра (прототипа)
центрик / альтруист [2, 37]. Исследовательница [5, 8]. Как отмечает ученый, языковая личность – это
полагает, что каждая коммуникативная дихотомия продукт познания мира, формирующийся в процес-
может лечь в основу описания любой языковой лич- се его практического освоения и под его же влияни-
ности: как среднестатистической (в широком по- ем. Поэтому система ценностей в структуре языко-
нимании термина ЯЛ), так и индивидуальной (в уз- вой личности инвариантна (прототипична. – О. Ф.).
ком его понимании). В работе подробно перечисле- Она характерна для большинства представителей
ны языковые единицы, которые являются средством конкретного типа языковой личности и проявляет-
репрезентации того или иного полюса дихотомии, ся «в коммуникативной практике коллектива (…)
что вызывает множество вопросов. Однако сама идея на разных уровнях перцептивного декодирования
использования дихотомий речевого поведения при и в разных видах дискурса» [5, 5].
моделировании языковой личности очень продук- Концепция ядра и периферии опирается на раз-
тивна и позволяет описать структуру ЯЛ как участ- работанную в рамках когнитивной лингвистики
ника коммуникации. «Теорию прототипов и категорий базисного уровня»
В рамках лигвукультурологии и лингвоперсо- (Э. Рош), согласно которой центром системы
нологии принято говорить о горизонтальной и вер- (т. е. наиболее типичным структурным элементом)
тикальной модели языковой личности. Горизон- является тот, который «соответствует определенно-
тальная модель – это соотношение речевых жанров, му набору критериев в полном объеме». Такой центр
которые использует конкретный носитель языка называют прототипом [см. об этом: 6, 90–93]. По-
и которые организованы в виде поля, имеющего добный подход не исключает «уровневого» анализа
центр и периферию. Такая модель дает возмож- структуры языковой личности. Тогда каждый уро-
ность описать языковую личность как представи- вень можно описать как набор: 1) типичных / ядер-
теля социальной группы. Вертикальная модель ных для данного типа языковой личности компо-
демонстрирует уровни владения языком [3, 314]. нентов (если рассматривать ее как представителя
Однако в работах подобного рода моделирование своей эпохи, конкретного социального класса и т. д.)
превращается не в описание структуры языковой и 2) особенных составляющих, характерных исклю-
личности, а в разработку типологий ее различных чительно для конкретного носителя языка (как
репрезентаций. речевой личности). В таком случае структура язы-
Принципиально отличаются от предыдущих ковой личности (в широком понимании термина,
подходов к описанию структуры ЯЛ модели, разра- как абстрактной сущности) будет являться прото-
ботанные в рамках лингводидактики. Они отражают типической, т.  е. отражающей те ее особенности,
степень освоения языка каждым из его носителей. которые характерны для всех (или абсолютного
В итоге рождаются многоуровневые структуры, большинства) представителей, чья речь легла в ос-
одним из примеров которых может служить модель, нову моделирования языковой личности конкрет-
предложенная Г.И. Богиным. Она включает в себя 5 ного типа (например, русской ЯЛ – на основе анали-
уровней: 1. Уровень правильности, критикуемый за речи носителей русского языка). А периферийные
в быту по формуле “Он русского языка (еще) не зна- элементы будут характерны для личности речевой
ет”. 2. Уровень интериоризации, критикуемый в быту как для конкретного представителя того или иного
по формуле “Он еще говорить как следует не научил- типа языковой личности, но со своими особенностя-
ся”. 3. Уровень насыщенности, критикуемый в быту ми, отличающими его от других носителей языка
по формуле “У него бедная речь”. 4. Уровень адекват- в рамках рассматриваемого типа. Прототип может
ного выбора, критикуемый в быту по формуле “Он выделяться на уровне лексикона, семантикона,
не те слова говорит”. 5. Уровень адекватного синте- прагматикона (если обращаться к теории Ю.Н. Ка-

80 ВЕСТНИК ВГУ. СЕРИЯ: ФИЛОЛОГИЯ. ЖУРНАЛИСТИКА. 2014. № 2


Структура языковой личности через призму теории прототипов и категорий

раулова). Каждый из этих уровней содержит элемен- ЛИТЕРАТУРА


ты, типичные для языковой личности как социо- 1. Богин Г.И. Обретение способности понимать:
культурного типа (в широком понимании термина Введение в герменевтику / Г.И. Богин. – М. : Психология
ЯЛ). Именно из этих элементов складывается модель и Бизнес ОнЛайн, 2001.– 731с. – Режим доступа  : http://
языковой личности. «Нетипичные» элементы явля- sbiblio.com/BIBLIO/archive/bogin_obretenie/11.aspx
ются периферийными и образуют, в совокупности 2. Горло Е.А. Универсальная антропоцентрическая
с прототипическими элементами каждого уровня, модель поэтического дискурса: Автореферат на соискание
структуру языковой личности как конкретного но- ученой степени д.филол.н. / Е.А. Горло. – Ростов-на-Дону,
сителя языка. 2007. – 46 с.
Нужно признать, что ни одна из моделей, рас- 3. Дементьев В.В. Аспекты проблемы «речевой жанр
смотренных нами, не является полной. Наиболее и языковая личность» / В.В. Дементьев // Ученые записки
объективную картину, максимально приближенную Таврического университета им. В.И.  Вернадского. Серия
к реальности, мы сможем получить только тогда, «Филология. Социальные коммуникации». Том 224 (63).
когда окажемся в состоянии создать универсальную – 2011. – №  2 (Часть 1). – С. 313-318. – Режим доступа  :
модель на основе всех тех, которые предложены http://science.crimea.edu/zapiski/2011/filologiya/
сегодня в лингвистике. В этом отношении любая uch24_21f/0059.pdf
новая попытка моделирования будет чрезвычайно 4. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая лич-
полезна для дальнейших исследований в области ность / Ю.Н. Караулов. – М. : Едиториал УРСС, 2004. – 264 с.
лингвоперсонологии, коммуникативной лингвисти- 5. Ма Т.Ю. Американская языковая личность в куль-
ки, лингводидактики или лингвокультурологии. турно-историческом пространстве США ХХ века (опыт
В конечном итоге можно надеяться на появление прототипического подхода): Автореферат диссертации
такой универсальной модели, которая сможет от- на соискание уч.степени д.филол.н. / Т.Ю.  Ма. – Москва,
разить структуру языковой / речевой личности 2012. – 45 с.
с учетом особенностей каждой из перечисленных 6. Скребцова Т.Г. Американская школа когнитивной
научных сфер. лингвистики / Т.Г. Скребцова. – СПб. : Анатолия, 2000. – 204 с.

Омский экономический институт Omsk Economic Institute


Фесенко О. П., профессор кафедры русского и иностран- Fesenko O.  P., Professor of the Russian and Foreign
ных языков Languages Department

ВЕСТНИК ВГУ. СЕРИЯ: ФИЛОЛОГИЯ. ЖУРНАЛИСТИКА. 2014. № 2 81

Оценить