TRABAJO FINAL

DE
METODOLOGIA
DE LA
INVESTIGACION SOCIAL

Alumna: Lizárraga Carina

Curso: 1° año, Turno Noche
Año: 2017
Carrera: Tecnicatura Superior en Administración
Pública
Administración Pública

INDICE

1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………….3
2. TEMA, PROBLEMA,HIPOTESIS…………………………………………………..4
2.1. TEMA……………………………………………………………………………..4
2.2. PROBLEMA…………………………………………………………………......4
2.3. HIPÓTESIS………………………………………………………………………4
3. UNIVERSO, MUESTRA, VARIABLES DE HIPOTESIS…...…………………….4
3.1. UNIVERSO……………………………………………………………………….4
3.2. MUESTRA………………………………………………………………………..4
3.3. VARIABLES DE HIPÓTESIS…...……………………………………..……….4
4. MARCO TEÓRICO…………………………………………………….…………5,6,7
5. CAPITULO 1: FALTA DE HERRAMIENTAS …………………....…………..8,9,10
6. CAPITULO 2: DIFICULTADES QUE GENERA LA FALTA DE
HERRAMIENTAS……………………………………………………………….11, 12
7. CAPITULO 3: INSERSIÓN LABORAL DEPUES DE LAS DIFICULTADES QUE
GENERA LA FALTA DE HERRAMIENTAS…….……………………….13, 14, 15
8. CONCLUSION…………………………………………….…………………………16
9. BIBLIOGRAFIA……………….……………………………………..……………17,18
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INTRODUCCIÓN

El motivo que me lleva a realizar este trabajo de investigación es poder aprobar la

materia “METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION SOCIAL” de la carrera de
Administración Pública; dictada por la profesora Bonnet Lorena en el instituto de
educación superior 9-023 ubicado en el departamento de Maipú-Mendoza.

El tema elegido fue “Empleo” con una problemática de “Inserción laboral en los
jóvenes entre 18 y 24”, decidí investigar sobre esto, ya que en base a mi
experiencia de buscar mi primer empleo, cuando egrese del colegio secundario
me costó encontrarlo, debido a que no tenía las herramientas necesarias para
insertarme laboralmente.
Administración Pública

1- TEMA, PROBLEMA, HIPÓTESIS.

Tema:

Empleo

Problema:

Inserción laboral en los jóvenes entre 18 y 24 años.

Hipótesis:

La falta de herramientas en los jóvenes egresados en el colegio secundario Paula

Albarracín de Sarmiento (4-028) ubicado en el B° Virgen de la Candelaria de
Maipú, genera grandes dificultades al momento de insertarse en el ámbito laboral.

2- UNIVERSO, MUESTRA, VARIABLES.

Universo de la investigación:

Jóvenes entre 18 y 24 años que se egresaron en el colegio secundario del B°

Virgen de la Candelaria

Muestra:

20 Jóvenes entre 18 años y 24 años que se egresaron en el colegio N° 4-028

Variable:

-La falta de herramientas en los jóvenes egresados en el colegio secundario

Paula Albarracín de Sarmiento (4-028) ubicado en el B° Virgen de la Candelaria de
Maipú.

-Genera grandes dificultades al momento de insertarse en el ámbito laboral

ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

3- MARCO TEORICO
Para comenzar con el siguiente trabajo debemos definir “EMPLEO” ¿Que es el
empleo? Tanto en el lenguaje coloquial como en las bibliografías de las ciencias
sociales, los términos de trabajo y empleo a menudo se utilizan indistintamente.
Esta asimilación de significados está profundamente enraizada en nuestros hábitos
lingüísticos. Hablamos de satisfacción o alineación en el trabajo cuando en realidad
queremos aludir a reacciones ante el empleo; se hacen manifestaciones por el
derecho al trabajo cuando lo que se quiere son puestos de trabajo. Una recopilación
de historias de vida de personas que se encuentran actualmente desempleadas se
titula Workless (MARSDEN Y DUFF, 1975), otro libro lleva el título de The Worklees
State (SHOWLER Y SINFIELD, 1981), y tercero el de The Collapse of Work
(JENKINS Y SHERMAN, 1979); lo que se quiere decir en todos estos casos es que
no existen suficientes puestos de trabajo para todos aquellos que los buscan. Poner
en duda la validez de hábitos lingüísticos tan arraigados carecería de sentido si no
se aportaran algunas buenas razones teóricas. Aun dando por hecho que en el
mundo moderno ambos términos se utilizan prácticamente como sinónimos, tales
razones existen. El Oxford English Dictionary da no menos de treinta y nueve
significados diferentes del término trabajo, de los cuales el de desempeñar un
puesto de trabajo para ganarse la vida es solo uno más. Lo que tiene en común
dichos significados es que expresan bien la acción encaminada a conseguir un
propósito o el resultado de dicha acción. En este sentido, el trabajo no es
únicamente un derecho inalienable (en el sentido en que la Constitución Americana
garantiza el inalienable derecho de buscar la felicidad), sino de la propia esencia de
estar vivo. Es, claramente, una noción globalizadora que incluye, pero no equivale,
al empleo. Los términos empleo y puesto de trabajo se refieren al trabajo realizado
en condiciones contractuales por el que se recibe una remuneración material. Esta
definición no abarca todas las formas de trabajo que son económicamente
relevantes. Quedan fuera de este concepto más restringido, no solo los trabajadores
desarrollados en otras épocas históricas o en las sociedades contemporáneas no
industrializadas, sino también varios tipos de trabajo de las sociedades
industrializadas: los trabajos por cuenta propia, la mayor parte del trabajo
domestico, los trabajos de la economía sumergida, el trabajo voluntario con fines
sociales y las actividades de tipo “hágalo-usted-mismo”. Todo esto también es
trabajo.
LIBRO M.JAHODA “EMPLEO Y DESEMPLEO” (un análisis socio-psicológico) EDICIONES MORATA, S.A. Fundada por
Javier Morata, Editor, en 1920. 28004-MADRID. Capítulo II pág. 25, 26, 27, 30, 31,32. Disponible en:
https://books.google.com.ar/books?hl=es&lr=&id=MD4OXGuQln8C&oi=fnd&pg=PA9&dq=definicion+de+empleo&ots=DcY6f
kCQYh&sig=miiqVwsvRZBW8pK3fH94YUAKCAs#v=onepage&q=definicion%20de%20empleo&f=false (consulta realizada
en 2019)
Administración Pública

En 1890 Alfred Marshall propuso esta definición: “Podemos definir el trabajo como
un esfuerzo de la mente o el cuerpo, realizado parcial o totalmente con el propósito
de obtener algún beneficio diferente a la satisfacción que se deriva directamente del
trabajo.

En el ámbito coloquial el término herramienta se utiliza con gran variedad de

significados tanto en el ámbito económico, empresarial y financiero, en este caso
se emplea con el claro propósito de hacer mención a los instrumentos, tangibles o
intangibles, que se poseen para llevar a cabo un proyecto y para conseguir
resultados concretos.

Actualmente existen herramientas muy específicas para distintos ámbitos. Así, por
ejemplo, en el caso del carpintero habría que destacar la sierra, la lija o el serrucho.
Mientras que en el caso del jardinero, este utilizará tijeras, cortadora de césped,
pala, pico, etc. Cuando hablamos de emprendedores se establece una serie de
herramientas para poner en marcha sus negocios, cambios o iniciativas. Allí
encontramos el plan de empresa, la autoevaluación, el modelo de negocio, etc.

En Argentina existe una política “Empleo Joven” (formación, capacitación e

inserción laboral para jóvenes entre 18 y 24 años).Incluye diferentes acciones de
formación y acceso al empleo para todos los jóvenes y el programa Jóvenes con
Mayor y Mejor Trabajo que brinda una asistencia económica de $1050 para
capacitar y que los jóvenes terminen sus estudios y realicen entrenamientos
laborales o generen su propio emprendimiento en caso de no haber terminado con
sus estudios.

SALVIA AGUSTIN, Febrero, 2013. JUVENTUDES, PROBLEMAS DE EMPLEO Y RIESGOS DE EXCLUSIÓN SOCIAL. El
actual escenario de crisis mundial en la Argentina. En Departamento Política Global y Desarrollo. Berlín (Alemania): Friedrich-
Ebert-Stiftung. Disponible en: https://www.aacademica.org/agustin.salvia/228 (consulta realizada en 2019)

Pagina de Gobierno de Argentina. Disponible en: https://www.argentina.gob.ar/trabajo/empleojoven (consulta realizada en

2019)

Giampaoletti, Noelia, Martin, María Eugenia; Pol, María Albina; Ramírez B, Gloria Patricia (12 de marzo de 2014) “Políticas
de Formación y empleo para jóvenes en la vitivinicultura mendocina. El caso del Departamento de Maipú.” Publicado en la
Plataforma de Información para políticas públicas de la Universidad Nacional de Cuyo. URL del artículo disponible en:
http://www.politicaspublicas.uncu.edu.ar/articulo/politicas-de-formacion-y-empleo-para-los-jovenes-en-la-vitivinicultura-
mendocina-el-caso-del-departamento-de-maipu (consulta realizada en 2019)
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

En Mendoza, han existido experiencias de articulaciones y prácticas de alianzas

multiactoriales con cursos de capacitaciones puntuales, desarrolladas por
organismos como en INTA, el INTI y el IDR entre otros, la actividad de estas
acciones amenazo al futuro de proyección de la actividad económica en algunos
territorios de Mendoza.

Actualmente en Mendoza hay más de 26 mil personas sin trabajo así lo indica un
informe del INDEC y también marca un crecimiento de 8 puntos del trabajo informal.

En Maipú se ofrece un programa “Jóvenes con Más y Mejor Trabajo que está
destinado para jóvenes (18 a 24 años) que no hayan finalizado sus estudios
obligatorios.

El programa brinda diferentes beneficios como el curso de introducción al trabajo

donde aprenden las herramientas básicas para mejorar su empleabilidad y de
talleres para identificar su perfil profesional.

Vía Mendoza. Argentina, Provincia de Mendoza. Editor periodístico: Leonardo Rearte. Redactores: Luciana Guzmán,
Gustavo Pinto. Sergio Rio, Juan Manuel Quiroga, Natalia Caballero y Violeta Pérez Anzorena.
Email:viamendoza@cimeco.com Disponible en: https://viapais.com.ar/mendoza/924445-en-el-gran-mendoza-hay-mas-de-
26-mil-personas-sin-trabajo/ (consulta realizada el 22/03/2019)

Autores: Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2010. Actualizado: 2013. Definición de: Definición de herramienta
disponible en: https://definicion.de/herramienta/ (consulta realizada en 2019)
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4- CAPITULO I: FALTA DE HERRAMIENTAS EN LOS EGRESADOS

Para comenzar con este capítulo es importante destacar la falta de herramientas en
los egresados entre 18 y 24 años del colegio Paula Albarracín de Sarmiento 4-028.
Al momento de insertarse por primera vez en el ámbito laboral les ha sido
complicado ya que no han recibido las herramientas necesarias en el colegio
secundario.

Situacion de los egresados actualmente

30% 30% Actualmente trabaja

Esta en busqueda de trabajo
Intento buscar trabajo
Nunca busco trabajo

40%

Este grafico muestra la situación actual de los egresados; de las 20 encuestas que
se realizaron, el 30% respondió que se encuentran trabajando, el 40% respondió
que está en búsqueda del mismo y solo el 30% intento buscar empleo en algún
momento después de haber egresado.

Después de egresar Micaela Pinto (alumna egresada) me comento que intento

buscar empleo y le fue difícil ya que no contaba con todas las herramientas
necesarias para conseguir el empleo. Mientras que María Marta Saurina
vicedirectora del colegio en la entrevista me comento que los jóvenes que se
egresan salen con las herramientas necesarias para encontrar su primer empleo,
“los que no encuentran empleo es porque no buscan, trabajo hay, lo que no hay son
ganas de trabajar” (María Marta Saurina. Vicedirectora del colegio PAS-2019)

Las respuestas según la siguiente afirmación:

ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

"Al egresar del colegios 4-028 yo contaba con todas las

herramientas necesarias para encontrar mi primer
0
empleo" 1
2
15% 3
4
5
30% 6
7
55% 8
9
10

En este grafico se observa cuan de acuerdo estaban los jóvenes con la siguiente
afirmación “Al egresar del colegio yo contaba con todas las herramientas necesarias
para encontrar mi primer empleo”, en donde “0” indica su total desacuerdo y “10” su
total acuerdo, 15 % de los encuestados respondieron que su nivel de acuerdo era
4, el 30 % de ellos reflejo un nivel de 6 de acuerdo con la afirmación y el 55 %
respondieron a un nivel de 5 de acuerdo con respecto a la afirmación, en donde se
puede ver que no hubo ni total desacuerdo ni total acuerdo.

Micaela Pinto, por el contrario contesto que ella no recibió las herramientas
necesarias para buscar su primer empleo lo cual le genero complicaciones al
momento de buscarlo.

Herramientas consideradas que obtuvo al momento de

egresarse
Responsabilidad
Experiencia
16%
28% Referencia
Formulacion de CV
25% Presencia
11% Enfrentar un entrevista

20% Conocimiento de Word y Excel

Manejo de idiomas

Este grafico muestra las herramientas que consideran los egresados que obtuvieron
al salir del secundario, el 28% considera que salió con responsabilidad, el 25% con
conocimientos de Word y Excel, el 20% con presencia, el 16% con manejo de
idiomas y el 11% con la formulación de un CV.
Administración Pública

En la entrevista realizada a María Marta Saurina, Vicedirectora del colegio 4-028

comento que la escuela le da herramientas a los jóvenes para que salgan a buscar
empleo, que no solo el colegio los prepara teóricamente sino que además los
prepara para enfrentar la vida, para que sean responsables, sepan cumplir
horarios, y agrego “es difícil encontrar un trabajo sin tener el secundario completo”.

También el colegio los prepara desde que ingresan por primera vez al
establecimiento, enseñándoles a desenvolverse en grupos, aplicándole valores
para la vida misma, como ser responsable, respetuoso, tener presencia ante
diversas situaciones. Además con el transcurso del secundario se les enseña a
elaborar proyectos y en distintas materias se les enseña a formular su CV.

Herramientas mas importantes al momento de buscar

empleo
2%
Responsabilidad
9% Experiencia
Formulacion de CV
45% Presencia
24%
Referencias laborales

20%

En este grafico se observa la importancia de las herramientas según los jóvenes

encuestados, el 45% consideran la responsabilidad como una de las herramientas
con más importancia, el 24% toman la formulación de un CV como importante, y el
20 % de los encuestados considera importante la experiencia al momento de buscar
el primer empleo, un 9% considera que la presencia es importante, y el 2% ve a las
referencia laborales como importante.

Del mismo modo que Micaela Pinto también considera a la responsabilidad como
una de las herramientas más importantes al igual que la formulación de un buen
CV. Lo que hace coincidir a María Marta Saurina con los egresados, considerando
que ella lo ve más por el lado de los valores de las personas.

Al igual que para Chirtian Soler (intermediario de la oficina de empleo) al momento

de buscar empleo el joven debe tener buena presencia y una correcta formulación
de CV, considerando que la experiencia es muy importante pero no todos la tienen.
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5. CAPITULO II: DIFICULTADES QUE GENERA LA FALTA DE

HERRAMIENTAS

¿Considera que la falta de herramientas le genero grandes

dificultades para encontrar su primer empleo?

SI
50% 50% NO
TAL VEZ

Esta grafica muestra que al 50 % de los encuestados, la falta de herramientas le

genero grandes dificultades al momento de buscar el primer empleo, y que al 50%
de ellos pudo generarle o no complicaciones y respondieron que “tal vez”, por lo que
se observa a todos los encuestados le genero algún tipo de dificultad ya sea grande
o pequeña. Incluso a Micaela la falta de herramientas le genero gran dificultad, por
esta razón tuvo que capacitarse para obtener las herramientas faltantes.

Que nivel de dificultad tuvo al momento de encontrar

su primer empleo

0
5% 1
15% 2
10%
3
4
20% 5
25%
6
7

25% 8
9
10
Administración Pública

En este grafico se observan los niveles de dificultad que tuvieron los egresados al
momento de buscar su primer empleo, en donde “0” indica que no tuvieron ningún
tipo de dificultad y “10” indica su total dificultad, el 25% tuvo un nivel 7 de dificultad,
otro 25 % obtuvo un nivel 8 de dificultad, un 20% su nivel fue de 6, el 15% considero
que 5 era su nivel de dificultad, un 10% considero un 9 de dificultad y por último el
5% dijo haber obtenido total dificultad.

Tipos de dificultades obtenidas al momento de buscar el

primer empleo

Falta de experiencia
25% Mala formulacion de CV
29%
Mala presencia
Sin uso de Word y Excel
Sin manejo de idiomas
No sabia enfrentar entervistas
22% 12% No tenia referencias laborales
No era responsable
7%
2%
3%

Esta grafica muestra los tipos de dificultades que tenían los egresados al momento
de buscar su primer empleo, un 29% respondió que la falta de experiencia fue una
de las principales dificultades, el 25% no tenían referencias laborales cuando
buscaron su primer empleo, el 22% no sabía enfrentar ningún tipo de entrevista
laboral, un 12% no sabía formular un CV, el 7% no tenia manejo de idiomas, el 3%
no tenia uso de Word y Excel, el 2 % se considero con mala presencia.

De modo similar a lo que contesto Micaela en la entrevista, su principal dificultad fue

no tener experiencia laboral, ni referencias, además de la mala formulación de su
CV, y tampoco sabía llevar adelante una entrevista laboral.

Christian Soler comento que una de las principales dificultades que tienen los
jóvenes es la incorrecta formulación de su CV debido a que tienen muchos errores
ortográficos, al igual que también no saben enfrentar una entrevista.
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

6. CAPITULO III: INSERCION LABORAL DESPUES DE LAS

DIFICULTADES QUE GENERA LA FALTA DE HERRAMIENTAS

¿Qué tuvo que hacer para solucionar esas dificultades?

Me capacite

18% Aun no las supero

26%
Fui a la oficina de empleo

Empece a trabajar con flia y

5% amigos
No tuve dificultades
38% 13%
Me dedique a estudiar

En este grafico se observa lo que tuvieron que hacer los egresados para solucionar
sus dificultades y encontrar su primer empleo, un 38% busco experiencia
empezando a trabajar con la familia u amigos, un 26% tuvo que capacitarse, el 18%
de ellos se dedico a estudiar, un 13% fue a la oficina de empleo, y el 5% restante
aún no logra superar sus dificultades.

Al igual que Micaela Pinto tuvo que realizar capacitaciones para poder solucionar
algunas de las dificultades que se le presentaban al momento de buscar empleo.

Además Christian Soler comento que en la oficina de empleo se brindan ciertas

capacitaciones, cursos y entrenamientos laborales para ayudar a los jóvenes a
solucionar sus dificultades. Cuando los jóvenes asisten a la oficina de empleo son
cargados en la plataforma, se le toman una serie de datos para dejarlos registrados,
ellos deciden que realizar, por un lado están las capacitaciones en plomería,
electricidad, etc. Por otro lado tenemos los entrenamientos laborales que son
“pasantías pagas” y dependen del rubro que elija cada joven, estos entrenamientos
tienen duración de 4 y 6 meses, el Ministerio de Trabajo es quien se encarga de
pagarle el salario al joven durante la duración del rubro elegido, mientras que el
empleador solo se encarga de pagar el seguro social. También están los cursos que
dependen del Ministerio de Trabajo que duran 3 meses y están destinados
solamente para los jóvenes de 18 a 24 años con un estimulo de $1600. Las
capacitaciones se realizan en centros culturales, uniones vecinales, cesit, por lo
general se realiza 1 por distrito.
Administración Pública

Conocimientos sobre la existencia de oficina de empleo

25%

SI
NO

75%

Este grafico muestra el conocimientos sobre la existencia de oficina de empleo, que

tenían los 20 encuestados al momento de egresarse, el 75 % de los chicos no tenían
conocimientos sobren la misma y el 25% si sabía que existía la oficina de empleo.

Micaela Pinto comento que cuando ella se egresó no tenía conocimiento sobre la
existencia de la oficina de empleo, pero tiempo más tarde intento buscar empleo y
no logro encontrarlo; y por comentarios de familiares le llego información sobre la
existencia de la oficina de empleo a donde asistió para capacitarse.

Por el contrario la Vicedirectora asegura que los egresados si tienen el conocimiento

sobre la existencia de la oficina de empleo.

Christian Soler, intermediario laboral en la oficina de empleo de Maipú fue

encuestado y comento que no todos los colegios son informados sobre la existencia
ni sobre el apoyo que brinda la oficina de empleo a los jóvenes que recién egresan.
“Mientras más lejos viven las personas menos conocimientos tiene sobre la
existencia de la oficina de empleo” (Christian Soler, intermediario de la oficina de
empleo de Maipú). La zona que más se acerca a la oficina es el centro de Maipú,
Luzuriaga, Gutiérrez y Coquimbito. Los demás distritos desconocen la oficina de
empleo o les queda muy lejos y es por esa razón que no se acercan.

La gran mayoría que asiste a la oficina la mitad aproximadamente tiene el

secundario completo, el 25% no termina sus estudios y el 15% tiene algún título
universitario el 10% restante es gente mayor de 40 años que se ha quedado sin
trabajo y siempre se ha dedicado a la misma tarea, por ende cuenta mucho
volverlo a insertar en otra tarea.

De todas formas la oficina de empleo tiene algunas campañas para hacerla más
conocida, pero sigue existiendo mucha gente que no tiene conocimiento sobre la
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

misma. En la pág. de internet del municipio se muestra información sobre la oficina

de empleo, pero de todas formas la difusión es muy poca.

¿Realizo alguna capacitaccion para obtener las

herramientas que le faltaba ?

SI
50% 50%
NO

Esta grafica se muestra la cantidad de jóvenes encuestados que buscaron obtener

las herramientas faltantes y los que no hicieron, un 50% busco las herramientas
faltantes haciendo diferentes tipos de cursos y un 50% respondió que no lo hizo por
diferentes motivos.

Realizar capacitaciones es muy importante ya que de esa forma se van adquiriendo

herramientas necesarias para desenvolverse ante el mundo laboral.
Administración Pública

10. CONCLUSIÓN
El propósito de este trabajo de investigación es demostrar que los egresados del
colegio Paula Albarracín de Sarmiento ubicado en el B° Virgen de la Candelaria 4-
028 no cuentan con las herramientas necesarias para buscar su primer empleo y
eso le genera grandes dificultades, lo cual mi hipótesis se verifica porque se han
encuestado a 20 jóvenes entre 18 y 24 años que han egresado del colegio y la
mayoría tuvo y tiene dificultades al momento de insertarse al mundo laboral por
primera vez.

De acuerdo a la información recolectada mediante las entrevistas realizadas a la

Vicedirectora del colegio Martha Saurina, a Micaela Pinto una egresada y a
Christian Soler intermediario en la oficina de empleo en Maipú. Tanto para Micaela
y para Cristhian la falta de herramientas si genera grandes dificultades al momento
de insertarse laboralmente, en cambio para la Vicedirectora no lo es, porque ella
toma a la persona más por lo que es que por lo que sabe.

Desde mi punto de vista considero que sería importante que en todos los colegios
nos enseñen a desenvolvernos, a hacer simulaciones, a estar preparados para
entrar en un mundo laboral.
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

11. BIBLIOGRAFIA
LIBRO M.JAHODA “EMPLEO Y DESEMPLEO” (un análisis socio-psicológico)
Ed. MORATA, S.A. Fundada por Javier Morata, Editor, en 1920. 28004-MADRID.
Capítulo II pág. 25, 26, 27, 30, 31,32. Disponible en:
https://books.google.com.ar/books?hl=es&lr=&id=MD4OXGuQln8C&oi=fnd&pg=P
A9&dq=definicion+de+empleo&ots=DcY6fkCQYh&sig=miiqVwsvRZBW8pK3fH94Y
UAKCAs#v=onepage&q=definicion%20de%20empleo&f=false (consulta realizada
en 2019)

SALVIA Agustin, JUVENTUDES, PROBLEMAS DE EMPLEO Y RIESGOS DE

EXCLUSIÓN SOCIAL. El actual escenario de crisis mundial en la Argentina. En
Departamento Política Global y Desarrollo. Berlín (Alemania): Friedrich-Ebert-
Stiftung. Febrero, 2013. Disponible en:
https://www.aacademica.org/agustin.salvia/228 (consulta realizada en 2019)

Pagina de Gobierno de Argentina. Disponible en:

https://www.argentina.gob.ar/trabajo/empleojoven (consulta realizada en 2019)

Giampaoletti, Noelia, Martin, María Eugenia; Pol, María Albina; Ramírez B, Gloria
Patricia (12 de marzo de 2014) “Políticas de Formación y empleo para jóvenes en
la vitivinicultura mendocina. El caso del Departamento de Maipú.” Publicado en la
Plataforma de Información para políticas públicas de la Universidad Nacional de
Cuyo. URL del artículo disponible en:
http://www.politicaspublicas.uncu.edu.ar/articulo/politicas-de-formacion-y-empleo-
para-los-jovenes-en-la-vitivinicultura-mendocina-el-caso-del-departamento-de-
maipu (consulta realizada en 2019)

Vía Mendoza. Argentina, Provincia de Mendoza. Editor periodístico: Leonardo

Rearte. Redactores: Luciana Guzmán, Gustavo Pinto. Sergio Rio, Juan Manuel
Quiroga, Natalia Caballero y Violeta Pérez Anzorena.
Email:viamendoza@cimeco.com Disponible en:
https://viapais.com.ar/mendoza/924445-en-el-gran-mendoza-hay-mas-de-26-mil-
personas-sin-trabajo/ (consulta realizada el 22/03/2019)

Autores: Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2010. Actualizado: 2013.
Definición de: Definición de herramienta disponible en:
https://definicion.de/herramienta/ (consulta realizada en 2019)

Lizárraga, Carina “investigación de EMPLEO, con respecto a la inserción laboral

de jóvenes entre 18 y 24 años”. Disponible en Metodología de la Investigación
Social. Encuestas realizadas entre enero de 2019 y septiembre de 2019.
Administración Pública

María Marta Saurina, Vicedirectora del colegio PAS 4-028. Entrevistada

31/07/2019. Disponible en: “investigación de EMPLEO, con respecto a la inserción
laboral de jóvenes entre 18 y 24 años”. Disponible en Metodología de la
Investigación Social.

Micaela Pinto, joven egresada del colegio PAS 4-028. Entrevistada 30/07/2019.
Disponible en: “investigación de EMPLEO, con respecto a la inserción laboral de
jóvenes entre 18 y 24 años”. Disponible en Metodología de la Investigación Social.

Christian Soler, Intermediario de la oficina de Empleo de Maipú. Entrevistado

30/07/2019. Disponible en: “investigación de EMPLEO, con respecto a la inserción
laboral de jóvenes entre 18 y 24 años”. Disponible en Metodología de la
Investigación Social.
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

12. ANEXOS

ENTREVISTAS:
Nombre: María Marta Saurina

Cargo: Vicedirectora del colegio PAS (4-028)

Tel: 2614972450
Cuestionario:
1. ¿Cuántos alumnos se egresan por año aproximadamente?
Aproximadamente se egresan un 60%, un 25% de los 5° quedan con 2 a 3
materias por sacar y el 15% quedan adeudando entre 5 y 10.

2. ¿La escuela le brinda herramientas a los egresados para que se inserten

por primera vez al mundo laboral?
La escuela da herramientas para que salgan a buscar un trabajo no solo los
preparan teóricamente, sino que los preparan para la vida, para que sean
responsables, para que sepan cumplir horarios; pero es difícil encontrar un
trabajo sin un secundario completo.

3. ¿Cuáles son las herramientas que le brinda el colegio?

Las herramientas que le brinda el colegio son: formulación de CV en algunas
materias, les enseñan a elaborar proyectos, a trabajar en grupos, a
desenvolverse.

4. ¿Qué herramienta considera más importante al momento de buscar un

empleo?
Yo creo que las herramientas más importantes para buscar un empleo son: ser
una persona responsable, pasa más por los valores que por los contenidos que
deje un secundario, lo más importante que tiene que dejar el secundario es educar
en valores a los chicos, que sean responsables, que sepan dar soluciones a un
problema, que sepan cumplir un horario.

5. ¿Los chicos están informados de la existencia de la oficina de empleo?

Si, los chicos si tienen conocimientos sobre la oficina de empleo ellos son
informados al egresarse

6. ¿De las personas que se egresan cuantas siguen estudiando? ¿Se hace
un seguimiento?
Administración Pública

Por las características de la población que nosotros tenemos un 60% que se

egresan en cada promoción el 30% sigue estudiando y el restante buscan trabajo,
pero eso pasa por cada situación económica de la familia.

7. ¿Qué orientaciones tiene este colegio?

El colegio tiene 4 orientaciones:

 Bachiller especializado en arte ,

 Bachiller especializado en turismo
 Bachiller especializado en educación
 Bachiller especializado en pintura o escultura
8. ¿Qué tan preparados cree usted que salen los chicos del secundario?
Yo creo que salen muy preparados sobre todo para resolver problema y en la
parte comunicacional.

Hay trabajo y la gente que quiere y está dispuesto a hacer sacrificio encuentra
trabajo. Los jóvenes que quieren trabajar encuentran lugares para trabajar, es
cuestión de querer y estar a disposición del empleador.

9. ¿En caso de que usted sea empleadora que buscaría de un joven que
recién se egresa?
Yo buscaría una persona con empatía, que pueda resolver problemas, no me
interesa que sepa matemática, lengua o historia, a mi me interesa que sea
responsable, que pueda ponerse en lugar del otro y que sepa desenvolverse en un
lugar de trabajo.

10. ¿Cree que hay trabajo o solo se excluye a los egresados?

Hay trabajo y la gente que quiere y está dispuesto a hacer sacrificios encuentra
trabajo. Los jóvenes que quieren trabajar encuentran lugares para trabajar, es
cuestión de querer y estar a disposición del empleador.
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

ENTREVISTAS:
Nombre: Micaela Pinto
Cargo: Joven egresado del colegio PAS (4-028)
Tel: 02614698085
Cuestionario
1. ¿Al egresarte, buscaste empleo o te dedicaste a estudiar?
Cuando me egrese me inscribí en la facultad de ciencias políticas de la UNC, pero
no aprobé los exámenes en el pre, entonces opte por buscar trabajo, ya que en mi
casa se estudia o se trabaja. La búsqueda me resulto demasiado difícil, debido a
que yo no tenía experiencia, además de que la formulación de mi CV no era la
correcta.
2. ¿Cual fue tu primer empleo?
Mi primer empleo lo encontré en un zapatería, después de haber dejado varias
veces mi CV, me llamaron y me pidieron que asista a una entrevista, la cual no fue
muy formal ya que me dijeron que lleve mi Cuil, una fotocopia de DNI, y que me
presente al día siguiente a prueba así estuve tres meses de prueba, luego de esos
tres meses me bajaron porque la temporada también bajo. Al menos ese empleo
me sirvió para adquirir experiencia en atención al público y perder ese miedo que
genera la gente algunas veces, lo bueno de eso es que adquirís carácter.
3. ¿Qué herramientas crees que influyen al momento de buscar empleo?
Cuando fui a repartir CV, en las partes que dejaba pedían personas con
experiencia, y algunos lugares con referencias, entre otros requisitos. Para mí
como empleada creo que las herramientas más importantes al momento de buscar
empleo, son la responsabilidad, la presencia, el ser predispuesto, la experiencia es
importante pero no se le puede pedir experiencia a alguien que recién se egresa y
jamás ha trabajado en nada, solo se ha dedicado a estudiar. Todas las
herramientas son un plus en cada persona pero hay algunas que no las tienen a
todas ya sea porque no las pudieron adquirir o porque no las quisieron tener, no
debería ser motivo de exclusión laboral el de no tenerlas, creo que todos
merecemos una oportunidad de empleo.
4. ¿Crees que a todos los que se egresan les cuesta encontrar empleo, o
solo a vos te costo?
Desde mi punto de vista pienso que somos varios a los que nos cuestan encontrar
empleo por primera vez, hay otros que tiene familiares con trabajo independiente y
empiezan por ese lado adquiriendo conocimientos y experiencias, o algunos que
entran en empresas por “acomodo” o por recomendación, o por ser hijo de..
pariente de..
Administración Pública

5. ¿El colegio te brindo herramientas?

Desde mi opinión no sentí que el colegio me brindo herramientas, lo que si
destaco es la responsabilidad, pero esa herramienta ya viene desde la casa.
Estaría bueno que cuando nos egresamos pudiésemos haber realizado algunas
que otras pasantías, porque es algo que cuando yo me egrese no se hizo, también
deberían haber simuladores de entrevistas, que nos enseñen como asistir a una
entrevista de cómo ir vestidos, de saber formular un CV de la forma correcta y
adecuada al empleo que buscamos.

6. ¿Buscaste soluciones para las herramientas que no tenías? ¿Cómo lo

hiciste?
Si lo hice mediante la oficina de empleo de lujan me entere de esta por comentario
de mi familia, que allí brindaban ciertas capacitaciones y cursos. Me enseñaron a
formular CV, a enfrentar entrevistas, a como asistir a los lugares.
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

ENTREVISTAS:
Nombre: Christian Soler
Cargo: Intermediario Laboral de la oficina de empleo de Maipú
Tel: 2616809525
Cuestionario

1. ¿Asisten jóvenes egresados a la oficina?

La gran mayoría que viene, la mitad más o menos, tiene el secundario completo
pero no tiene la experiencia laboral entonces también cuesta, un 25% aún no
termina su secundario y un 15 % tiene algún título universitario, el otro 10% es
gente mayor.

2. ¿Cómo se difunde la existencia de la oficina de empleo?

Ha habido y hay algunas campañas para hacer más conocida a la oficina de
empleo, pero sigue habiendo muchísima gente que no la conoce, la pág. de
internet del municipio se modifico y muestra una información sobre la oficina, en la
pág. de facebook tiene muchos seguidores, pero de todas formas sigue faltando la
difusión de la misma. Hay cursos de capacitación que son destinados a jóvenes y
hay una parte de la oficina que se dedica a programa joven que sale e informa a
colegios sobre este tema, pero aun falta sobre todo en los lugares más lejanos
porque allí no llega la información, entonces esas personas pierden la oportunidad
de contar con la oficina.

3. ¿Qué hacen con los jóvenes que asisten a la oficina y no tienen

herramientas?
Lo primero que hacemos es cargarlos en la plataforma de la oficina, se toman una
serie de datos de cada una de las personas que asisten (cuil, CV, etc.) para
dejarlos registrados, de ahí en más depende de lo que la persona quiera, se
brindan entrenamiento laborales, capacitaciones (plomería, electricidad, etc.) y
cursos que dependen del Ministerio de Trabajo que están destinados a jóvenes
de 18 a 24 años, el curso dura 3 meses y son pagos durante el lapso que dura, el
pago es de $1600 es una forma de estimular al joven. En caso de que quieran
realizar entrenamientos laborales el Ministerio de Trabajo se hace cargo del
sueldo del joven durante los 6 u 4 meses que dura ese entrenamiento laboral, la
duración es según el rubro que haya elegido el joven, estas “pasantías pagas”
dependen de cómo el joven se desenvuelva en el rubro elegido, el empleador en
Administración Pública

caso de que tome la decisión de contratarlo, se hace cargo del sueldo y del
seguro social, lo cual anteriormente solo se encargaba de pagar el seguro social.

4. ¿Donde se hacen las capacitaciones?

Las capacitaciones se hacen en centros culturales, en los cesit, en uniones
vecinales, por lo general se hace 1 en cada distrito.

5. ¿Cuáles son las herramientas más importantes al momento de buscar

empleo?
Si bien la experiencia es fundamental, la forma de presentarse en una entrevista
también lo es al igual que formular bien un CV. El error más grande que tienen los
chicos que asisten a la oficina es que no saben formular de manera correcta un
CV, tienen muchos errores ortográficos, de echo son muchos egresados que aún
siguen teniendo ese inconveniente. Y la formalidad al momento de ir a una
entrevista también es importante porque hay muchos chicos que van vestidos de
una forma inadecuada, van llenos de piercig, no saben enfrentar la entrevista. La
vestimenta y demás no deberían ser importantes pero lo son porque las empresas
ven la imagen de la persona, es la primera impresión.

6. ¿Cuáles son los sectores de empleo más buscados por los jóvenes?
Un 40% de los jóvenes que asisten a la oficina buscan empleos administrativos, el
resto tiene algún tipo de experiencia de algo que hacía con el padre con el tío en
carpintería, en cosecha, en construcción, etc.

7. ¿Las empresas que buscan?

Las empresas generalmente buscan trabajos primarios, cosecha, cuidado de
personas, construcción, ayudantes de panadería entre otros. Pero desde 2015 en
adelante se ha modificado la oferta y la demanda, hoy en día hay más
demandantes de trabajo que ofertantes de empleo. Además muchas de las
empresas tienen a la oficina de empleo como un lugar de gente con menos
capacitaciones por eso eligen buscar en consultoras, si bien allí deben pagar y en
la oficina no.

8. ¿Hay mucha gente buscando empleo?

Si, y además de que sean jóvenes también se han sumado personas mayores de
40 años que se han dedicado toda su vida a una sola tarea y es allí que se
complica para ubicarlos en otra tarea, porque no tiene el conocimiento y porque la
edad tampoco ayuda.

9. ¿Cómo empleador que buscarías de un joven?

ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

En primer lugar la presencia es muy importante, debería ir acompañado de una

buena formulación de CV. En los colegios enseñan mucho contenido teórico y
poco contenido para la vida como trabajo en equipo, habilidades blandas,
lideratoria, formulación correcta de CV.

10. ¿De qué zona se acercan más jóvenes?

Mientras más lejos menos vienen, la gran mayoría es del centro de Maipú,
Gutiérrez, Luzuriaga, Coquimbito, en cambio de Beltrán es muy difícil que venga al
igual que de otros distritos lejanos.
Administración Pública

La siguiente encuesta fueron realizadas a 20 jóvenes entre 18 y 24 años

que egresaron del colegio secundario del Bº Virgen de la Candelaria de
Maipú.

ENCUESTA:

 Sexo:
Femenino Masculino

 Edad:

1. Con respecto al empleo usted:

Actualmente trabaja

Está en busca del mismo

Intento buscar empleo en algún momento

Otra, Ninguna de las anteriores

2. Que tan de acuerdo está con la siguiente afirmación :

¨Al egresar del colegio yo contaba con todas las herramientas

necesarias para encontrar mi primer empleo¨

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¨0¨ indica su total desacuerdo ¨10¨ indica su total acuerdo

3. Con que herramientas considera que salió del colegio

Responsabilidad

Experiencia

Referencias

Formulación de Currículum Vitae

Presencia
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Enfrentar una entrevista laboral

Sabía usar Word y Excel

Manejo de Idiomas

4. ¿Qué herramienta considera más importante al momento de buscar su

primer empleo?(teniendo en cuentas las herramientas nombradas
anteriormente)

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

5. ¿Cuándo usted egreso tenia conocimientos sobre la oficina de empleo?

SI NO

6. ¿Tuvo que realizar alguna capacitación para obtener las herramientas

que le faltaron para encontrar su primer empleo?

SI NO

7. ¿En donde realizo las capacitaciones?(en caso de haber realizado

alguna)

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

8. ¿Considera que esta falta de herramientas le generó grandes

dificultades al momento de insertarse laboralmente?

SI NO TAL VEZ

9. En una escala del ¨0¨ al ¨10¨ que tan dificultoso fue encontrar su primer
empleo.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¨0¨ indica que tuvo 10 indica que no tuvo

muchas dificultas ninguna dificultad
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10. ¿Qué tipo de dificultades tuvo al momento de buscar su primer

empleo?

Falta de experiencia

Mala redacción de mi currículum vitae

Mala presencia

No sabía usar Word ni Excel

No tenia manejo sobre idiomas

No sabía enfrentar una entrevista

No era responsable

No tenia referencias laborales

11. ¿Qué tuvo que hacer para solucionar esas dificultades y encontrar su
primer empleo?

Me capacite

Aun no las supero

Fui a la oficina de empleo

Empecé a trabajar con la familia o con algún amigo

No tuve dificultades

Me dedique a estudiar

¡MUCHAS GRACIAS!
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