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TAREA 4

GEOMETRIA ANALITICA, SUMATORIA Y PRODUCTORIA


ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA

TUTOR(@)
MARGOTH LORENA TORRES

ESTUDIANTE
JOSE JAVIER PIAMBA GUETOTO

PROGRAMA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS


CODIGO: 1060103343
GRUPO: 301301_388

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)


POPAYAN CAUCA
NOVIEMBRE 27 DE 2019
INTRUDUCCIÓN
Con la realización de este trabajo se da solución a los diferentes ejercicios según la guía de
actividad, además se describe e interpreta analítica y críticamente los diversos tipo de
secciones cónicas sumatoria, a través del estudio teórico y el análisis de casos modelos,
para que puedan ser utilizados como herramienta matemática en la solución a situaciones
problema de cualquier campo social y académico.

Además hay que tener en cuenta que la geometría o llamada también la ciencia que
combina el álgebra y la geometría ayuda a describir figura geométrica planes desde el punto
de vista algebraico y geométrico. Esto se podría resumir diciendo que, dada gráfica, se debe
encontrar una ecuación que la describa matemáticamente, o dando el modelo matemático,
hacer la figura que la muestre gráficamente
Ejercicio 1: La Recta
3. Supóngase que el costo para producir 10 unidades de un producto es de 400 y el de 20
unidades 700 si el costo c está relacionado linealmente con el producto q. ¿Determine la
ecuación lineal que relacione c con q y el costo de producción de 35 unidades?
C=m x u + n
Utilizamos esta fórmula de acuerdo el ejercicio, en este caso buscamos el valor de m->? Y
el valor n->?
(10, 400)
(20, 700)

10, 400 -> C = m x u + n


400 = 10.m + n
400 – 10.m = n

Ecuación
n = 400 – 10.m

(20, 700) -> C = m x u + n


700 = 20.m + n

Ecuación n = 700 – 20.m

n = es el mismo para los dos ecuaciones, es decir.

n n
400 – 10.m = 700 -20.m
20.m - 20 = 700 – 400
10m = 300
m = 300/10 = 30 = m

este caso el valor de m seria 30

c=mxu+n
c = 30 . 35 + 100
c = 150 + 100c = 1150

R/ La producción de 35 unidades de producción tiene un costo de 11550


Ejercicio 2: Circunferencia y Elipse

8. Un barco turístico se mueve desde la isla de Providencia hasta la isla de San Andrés
conservando perpendiculares sus distancias a dos puntos situados uno en cada sitio en los
puntos V1 (0, - 46) y V2 (0, 46). (cada unidad es 1 Km.)

a) Encuentra la ecuación que describe su trayectoria entre la isla Providencia y la isla de


San Andrés.

R/
a) V1 (-42, 0)
V2 (46, 0)

La ecuación que modela el problema es de la forma: resalto en color verde.

(𝑥 − 𝑎 )2 + (𝑦 − 𝑏 ) = 𝑟 2
(𝑥 − 0)2 + (𝑦 − 0) = 𝑟 2
𝑥2 + 𝑦2 = (46𝑘𝑚)2
𝑥2 + 𝑦2 = 2116

La ecuación que se describe la trayectoria entre la isla providencial y la isla san Andrés es
𝑥2 + 𝑦2 = 2116
b) ¿Cuál es la longitud de dicha trayectoria?

Ecuación longitud de arco


𝐿 = 1800 (𝜋/1800 ) 𝑟
L = 𝜋 .𝑟
L = 3,1416*46
L = 144,5

Ejercicio 3: Hipérbola y Parábola


13. La estación guardacostas B se encuentra situada 400 km, al este de la estación A. Un
barco navega 100 km al norte de la línea que une A y B. Desde ambas estaciones se envían
señales de radio simultáneamente a una velocidad de 290.000 km/seg. Si la señal enviada
desde A llega al barco 0’001 segundo antes que la enviada desde B, localiza la posición del
barco. ¿A qué distancia está de cada una de las estaciones?
Solución:
Situamos en los ejes coordenados como en la figura adjunta
Llamando 𝑇𝑎 𝑦 𝑇𝑏 el tiempo que tardan a llegar al barco las señales enviadas desde a y b
respectivamente y Da y Db a las distancias desde el barco a las estaciones A Y B se tiene:

𝐷𝐴 = 29000 ∗ 𝑡𝐴 𝐷𝐴 𝐷 𝐵
{ => 𝑡𝐴 − 𝑡𝐵 =
𝐷𝐵 = 29000 ∗ 𝑡𝐵 290000

Es decir, 𝐷𝐴 − 𝐷𝐵 = 290000 ∗ 0,001 = 290 𝑘𝑚.

El barco estará situada en un punto, de ordenada 100, cuya diferencia de distancia a los
puntos A y B será 290 km.
Por tanto el barco estará en la hipérbola con focos A y B y diferencia de distancias a los
focos igual a 2𝑐 = 400 𝑘𝑚
La ecuación de la hipérbola será
𝑥2 𝑦2
+ = 1, 𝑐𝑜𝑛 𝑏2 = 𝑐 2 − 𝑎2 = 2002 − 1452 = 18975
𝑎2 ℎ2
𝑥2 𝑦2
Es decir + =1
21025 18975
𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑦 = 100, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑥 = −179,18𝑘𝑚
La coordenada del barco serán entonces: −179,18𝑘𝑚

Y las distancias a las estaciones 𝐷𝐴 = √1002 + 20,202 = 102¨14𝑘𝑚

𝐷𝐵 = √1002 + 379, 182 = 392¨14𝑘𝑚

Ejercicio 4: Sumatoria

18. En una institución educativa hay 6 cursos, denominados del 1 al 6. Para cada uno de los
cuales hay 5 secciones de estudiantes
Curso (i) /sección (j) 1 2 3 4 5
1 30 25 22 42 31
2 31 23 36 20 37
3 34 30 34 31 27
4 25 34 28 20 31
5 23 20 35 36 26
6 23 25 29 39 33
Usando la notación de sumatorias, ¿el número total de estudiantes para el curso 4?
R/
Lo antes mencionado podemos trabajar con los números que se ven en color rojo.
Desarrollo:
5

∑ 𝑥4 = 𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 + 𝑥4 + 𝑥5
𝐽=1

Podemos remplazar:
Curso 4 = 𝑛1 + 𝑛2 + 𝑛3 + 𝑛4 + 𝑛5
Curso 4 = 25 + 34 + 28 + 20 + 31
Curso 4 = 138 𝑛𝑢𝑚𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜
GeoGebra:
Ejercicio 5: Productoria
23. Una gran casa de apuestas ha sacado al mercado un nuevo producto, en el cual el cliente
puede tener entre 1 y 8 premios simultáneamente. Los cuales entre si no afectan sus
probabilidades. Además, para cada posible premio determinó las siguientes probabilidades
de obtención.
Premio 1 2 3 4 5 6 7 8
Pi = P(Ai) 0,004 0,003 0,001 0,002 0,003 0,009 0,006 0,001

De acuerdo a la información anterior la probabilidad de que un cliente obtenga


simultáneamente los premios del 4 al 7. Encuentre dicha probabilidad de acuerdo a la
definición de Productorias.

R/ De acuerdo a la información anterior la probabilidad de que un cliente obtenga


simultáneamente los premios del 4 al 7. Se representa usando productorias por:
7

∏ 𝑃𝑖
𝑖=4

Encuentre dicha probabilidad de acuerdo a la definición de Productorias.


7

∏ 𝑃𝑖 = 𝑃4 ∗ 𝑃5 ∗ 𝑃6 ∗ 𝑃7
𝑖=4

= 𝑃 (𝐴𝑖 ) = (0,002) ∗ (0,003) ∗ (0.009) ∗ (0,006)


= 𝑃 (𝐴𝑖 ) = 3,24 𝑋 10−10
Tabla links videos explicativos.

Nombre Estudiante Ejercicios sustentados Link video explicativo


Ejemplo: Desarrolla los ejercicios
José Javier Piamba 3,8,13,18 y 23 https://www.youtube.com/watch
?v=KLKvIOdP8hs
Conclusión:
Atreves del desarrollo del presente trabajo, se logró aprender a identificar conceptos
importante del taller algebra, trigonometría y geometría analítica ayuda a fortalecer loa
cuales son de suma importancia en cuanto en la comprensión de lectura, se adquiere
habilidades en el desarrollo de los ejercicios escogidos como en la recta, circunferencia
elipse, hipérbola y parábola, sumatoria y producturia.
En estos ejercicios también aplica mucho en cuanto en la lógica, la lectura para buscar una
solución de cada ejercicio.
Creo que para ser un buen ingeniero de sistemas se requiere de estos conocimientos en la
ciencia de tecnología.
Bibliografía

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 Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F., MX: Larousse - Grupo
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 Martínez, B. C. (2011). Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá, CO: Ecoe


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