8 1 .

2 А н гл
Х -3 0
Л . В. Х В Е Д Ч Е Н Я

Р. В. ХО РЕН Ь
 1 0S I S 一

&:
ЧШсЮХ - s
.« .к
WH3hïifa8x
e s T / d i
 'Ь 夕
И А нт - 9
У Д К 802.0(075.4)
Б Б К 81.2 А нгл я729
Х30

Х в е д ч е н я J I. В .

ХЗО А нглийскии язы к для поступающих в вузы /

JI. В. Хведченя, Р. В. Хорень. 一 14-е изд., доп•—
М н.: Выш. ш к., 2001. 一 463 с.
ISBN 985-06-0711-4.
Пособие включает три раздела: фонетика, грамматика,
лексика. Каждый раздел наряду с необходимым теоретиче­
ским материалом содержит большое количество тренировоч­
ных упражнении, способствующих прочному усвоению темы.
В приложение включены тексты для аудирования, чтения и
п е р е с к а з а , о б р а з ц ы т е с т о в . В к о н ц е к н и ги п р и в о д я т с я к л ю ч и
к упражнениям.
14-е издание дополнено тестовыми заданиями различной
степени трудности с ключами.
Предназначено для поступающих в вузы. Может быть не­
кто интересуется английским языком.
|| f С .了
орайғыров У Д К 802.0(075.4)
і( а гьждағы ПМУ^дің ББК 81.2 А нгл я72в
^акад ем ик С.бөйсөмбаенІІ
атындағы ғылыми jj © Хведченя Л. В., Хорень Р. В. 1993
© Издательство «Вышэйшая ш кола*,1993
|К !Т А П Х А Н А П Ь ! ◎ Хведченя Л. В., Хорень P“ В. 2001, до­
полнения
© Издательство «Вышэйшая школа», 2001,
IS B N 9 8 5 -0 6 -0 7 1 1 -4 дополнения
 ПРЕДИСЛО ВИЕ

Настоящее пособие может рассматриваться к а к одно

из звеньев, обеспечивающих преемственность обучения
в системе ♦школа — неязыковой вуз». Оно представляет
собой коррективно-повторительный курс английского
я зы ка и предназначено прежде всего для абитуриентов,
готовящихся к поступлению в высшие учебные заведе­
ния, а такж е лиц, желающих самостоятельно восстано­
вить и систематизировать свои знания по язы ку в рам­
к а х нормативной грамматики, фонетики и устной речи.
Пособие может также использоваться для аудиторной
работы на подготовительных отделениях и курсах, а
при необходимости — на начальном этапе обучения в
вузе, что обеспечит основу для постепенного перехода к
вузовскому курсу.
Ориентация на самостоятельную работу определила
структуру пособия: учебный материал представлен в нем
не поурочно, а поаспектно, в виде трех основных разде­
лов (фонетика, грамматика, лексика). По мнению авто­
ров, такая презентация материала отличается боль­
шей системностью, упорядоченностью и удобством в
пользовании. Для самоконтроля и самокоррекции в
конце пособия приводятся клю чи к наиболее трудным
упражнениям по грамматике и фонетике.
Коррективно-фонетический раздел (6 уроков) пред­
ставлен в объеме, достаточном и необходимом для отра­
ботки произносительных навыков, правил чтения букв
и буквосочетаний, интонационных особенностей англий­
ского языка. Все фонетические явления рассматривают­
ся в сопоставлении с русскими, что такж е обусловлено
исходной установкой на самостоятельное изучение. За­
дания по практической фонетике основываются на базе
ойстемы тренировочных упражнений, предусматриваю­
щ и х не только коррекцию звуков и букв, но и интона­
ционную отработку основных грамматических конст­
р у кц и й , фраз, текстов, диалогов.
 Грамматический раздел содержит достаточно подроб­
ны й комментарий по основным разделам морфологии, а
та кж е включает тему <Структура предложения ». Ставя
задачу практического овладения грамматикой, большое
внимание уделяется выполнению тренировочных уп­
ражнений, способствующих усвоению основных грамма­
тических структур. Большинство предлагаемых упраж ­
нений рекомендуется выполнять письменно. Это обеспе­
чит более вдумчивый и сосредоточенный анализ, разо­
вьет навы ки письма.
Лексический курс состоит из 25 уроков, в соответст­
вии с количеством тем на вступительных экзаменах.
К а ж д ы й урок содержит базовый текст устной темы с
необходимыми пояснениями и тематическим словарем,
а та кж е ряд лексических упражнений. Упражнения
расположены по принципу нарастания языковых труд­
ностей. Первые пять-шесть упражнений являются обя­
зательными для прочного усвоения темы. Последующие
вклю чают лексический материал, способствующий ее
более глубокой, расширенной проработке. Этот материал
имеет коммуникативно-речевую направленность и пред­
ставлен в виде дополнительных текстов, коротких диа­
логов, разнообразных заданий по развитию навыков
устной речи. Тексты подобраны из оригинальной лите­
ратуры и частично адаптированы. Задания к ним зачас­
тую условны, так к а к основную цель авторы видели в
насыщении пособия оригинальным текстовым материа­
лом, оставляя за абитуриентом либо преподавателем
право использовать его по своему усмотрению.
П ри ранжировке школьного лексического минимума
использован основополагающий в отечественной и зару­
бежной лингвистике принцип системной организации
лексики- Все слова распределены по тематическим по­
лям. К а к показывает практика, это обеспечивает их бо­
лее быстрое и прочное запоминание по сравнению с ал­
фавитным расположением.
Настоящее издание дополнено тестовыми заданиями,
которые были апробированы на вступительных экзаменах
в вузах республики. Тесты различаются формой подачи
материала и расположены по степени нарастания трудно­
сти. Все задания снабжены ключами для самоконтроля.
А вторы
 А н гл и й с ки й алф авит

(T h e E n g lis h A lp h a b e t )

Печатные В письме Название Печатные В письме Название

буквы буквы буквы буквы

Аа А а [ei] Nn Nn [en]

ВЬ B b [bi：
] Oo O o [ou]

Сс C e [si：
] Pp Pp [p i：
]

Dd Dd [d i：
] Qq Q q [kju:]

Ее Ее [ i：
] Rr R r [a：(r)J

Ff Ff [ef] Ss S s [es]

Gg G g № :] Tt T t [ t i：
]

Hh H h [eitf] Uu U u [ju ：
]

Іі li [Ш] Vv V v [v i：
]

Jj Jj [d3ei] Ww W w 'dAblju:

Kk K k [kei] Xx X x [eks]

LI LI [el] Yy Y y [wai]

Mm M m [em] Zz Zz [zed ].
星邐| .., і і ' =
 Ф О Н Е Т И К А

УРО К 1 « ベ

ОБЩ ИЕ СВЁДЕНИЯ О ЗВУКОВОМ СТРОЕ И

О РФО ГРАФИИ АНГЛИЙСКО ГО Я З Ы К А

В любом языкё слова состоят из звуков и букв. Б ук-

вы используются в письменной речи, а звуи - в устной.
Адекватное соотношение звуков и букв в большинст­
ве языков отсутствует, что обусловливает определенные
различия между написанием и произношением. Особен­
но велико это различие в английском языке, где орфо­
графия не изменялась примерно с X V века, а звуковая
форма претерпела с тех пор значительные изменения.
Количество звуков в английском языке намного пре­
вышает количество букв: 26 букв передают 441 звука.
Следовательно, одна и та же буква в разных положени­
ях может обозначать разные звуки, и, наоборот, один и
тот же звук может изображаться разными буквами и
буквосочетаниязѵпй. Все это требует от изучающего язы к
прочного изначального овладения правилами чтения, а
также знания фонетической транскрипции.
Под фонетической транскрипцией понимается м еж ­
дународная система условных графических обозначе­
ний звуков, где каж дом у ко нкре тн ом у зв у ку соответ­
ствует один определенный знак. Чтобы не смешивать
буквы со знаками транскрипции, последние берутся в
квадратные ско бки [ ]. Фонетическая тр ан скр и пц и я
слов в словарях дается вслед за орфографическим обо­
значением слова, например: garden [ gadsn]. Двоеточие
[ : ] после гласного звука указывает на его дожчггу.
Знак [ '] в тр анскр ипц ии является обозначением
словесного ударения и ставится перед ударным слогом.
В зависимости от "количества слогов слова разделяются

1 основное расхождение между количеством букв и звуков наблю­

дается в системе гласных (6 букв — 20 звуков).
на односложные (red, snow), двусложные (report, public)
и многосложные (beautiful, im p o rta n t).
В двусложных словах ударным является, к а к
правило, второй слог с конца, в трехсложных — третий
(ударение, однако, не падает на приставку: ге" соver, аУ
Іопе). Многосложные слова могут иметь два ударения;
основное и второстепенное ('possi' b ility , 'eti* mology).
Обучение чтению в английском языке невозможно
без знания правил слогоделения. Основные из н и х сво­
дятся к следующему:
1 . В слове столько слогов, сколько в нем гласных.
Например: шу, sea1，пиш —ber, fa - m i- ly .
2. Слог может составить одна гласная. Например: а—
tom , i —tem.
3. Слог образуют сочетания гласных с буквами 1 и г,
если за ним и следует немое — е. Например: ta—Ые, а -
сге, t i- t le ,
4. Если на границе слогораздела имеется одна
согласная буква, то он отходит ко второму слогу, если
две или более, то первая относится к первому слогу, а
остальные 一 ко второму. Например: sys-tem , un-cle,
ар—pie. ' ゾくu J 石

Т ренировочны е у п р а ж н е н и я 厂 sv —

1 . Н а з о в и т е б у к в ы в с л е д у ю щ и х с л о в а х :

w hat, young, chalk, page, switch, social, bridge,

mouth, knife, ju s t, quarter, union, why, vegetable, par­
ents, experim ent, yesterday, pleasaut, accept, resources,
conqueriîïg, space.

2 . П р о ч и т а й т е с л е д у ю щ и е с л о в а , о б р а щ а я в н и м а н и е

н а с о о т н о ш е н и е к о л и ч е с т в а б у к в и з в у к о в :

frie n d [fre nd ] earth [Э： :Ѳ] ノ

b rig h t [b ra it] ought fo:t]
c o lo u r「І^ЛІЭ] wheat [w i;t]
weather {'ѵігебэ] wbose [hu:z]
daughter ['do:t3] knock [nok]
caught [ko:t] photo ["foutou]
though [ ö o u ] …s excep1; [ik ' seütl

буквосочетания гласных образуют один с>ог. , け;',.;_ц飞

 3 . Н а п и ш и т е в т р а н с к р и п ц и и с л е д у ю щ и е и н т е р н а ­

ц и о н а л ь н ы е с л о в а . С р а в н и т е и х п р о и з н о ш е н и е с с о о т ­

в е т с т в у ю щ и м и р у с с к и м и э к в и в а л е н т а м и .

system，politics, democracy，secretary, président, con-

gress, telegram, process, method, progress, organization,
block, discussion, délégation, to n ris t, group, p arty, o f f i­
ciai, v is it, muséum, stadium , attack, theatre, ballet, opé­
ra, clerk, occupation, engineer, economist, cooperate, in -
tensity, export, basis，test.

4 . П р о ч и т а й т е с л е д у ю щ и е с л о в а , о п р е д е л и в в н и х

у д а р н ы е с л о г и .

composition, éducation, exam ination, able, a b ility , pos-

s ib ility ， sim p licity, monopoly, advantageous, e le ctricity,
polytechnic, te rrito ry , atmosphere, European, Japanese,
mémorandum, correspondent, nationalization, adm inistra­
tio n , constitution, technological, philosophlcal, revolu-
tio na ry, re frig e rato r, disapprove, personality, opportu-
n ity .

5 . Р а з д е л и т е с л е д у ю щ и е с л о в а н а с л о г а .

polish, u niversity, h isto ry, stumble, settle, le tte r,

energy, arrive, development, Russia,- âdvantage, assistant,
mimerons, announce, im p o rta n t, necessary, attem pt, po-
tato, existence, departure, monument, passenger, enter,
w o rry, mistake, in vite , cold. -

* в . П р о ч и т а й т е с л е д у ю щ и е п а р ы с л о в . О б р а т и т е

в н и м а н и е н а и з м е н е н и е у д а р е н и я в о д н о к о р е н н ы х с л о ­

в а х , п р и н а д л е ж а щ и х к р а з л и ч н ы м ч а с т я м р е ч и .

n 、
摩 ..

culture ['кл іѣ/э] c u ltu ra l ['кл и /ә гә і]

economy [ir'konainl] economical [Ч :кәメ п о т ік э і]
h istory [ h ista ri] historical [his' ѣогікэі]
policy ["polisi] p o litica l [р э ІШ к э І]
in d u stry ['in d s s tri] in d u s tria l [in'dAstriQl]
theory ['Ѳ іэгі] / theoretical [Өіә'гейкә1]
révolution [メгеѵэ'1и:Я э)п] revolutionary
[ >геѵэ>Іи :/(э)п эгі]
nation ['пеЦ(э)п] national f n æ j ^ n l ]
 export [eks'po:t] export ['ekspo:t]
im p o rt [im 'po:t] im p o rt [lm p o :t]
organize [ 'organaiz ] organisation
[ ' o:gsnai ' z e i/(э)п]
demonstrate ['dem onstreit] dém onstration
[ ydem 3ns4rei/(s)n ]
coordinate [k o u 'a d in e it] coordination
[ko u 'o :d i'n e i/(5)n ]
illu s tra te [llo s tr e it] illu s tra tio n [Ч1әвЧгеі/(ә)п]
integrate [ 'in tig r e itj in tég ra tio n [in ti'g re i/(3 )n ]

У праж нения в ч те н и и

1 . П р о ч и т а й т е и з а п о м н и т е :

а} названия дней недели:

The Days o f the Week

Sunday [ノs/vndi] Thursday ['Ѳэігйі]

Monday [ Утлп<іі] F riday f fra id i]
Tuesday ['tju rz d i] Saturday t'sætodi]
Wednesday ['w e n zdij

б) названия месяцев года:

The M onths o f the Year

January ['djaenjuari] J u ly [ d j u r ' l a i ] .

February ['fe b ru s ri] A ugust [ yo:gsst]
M arch [m û： t/] September [ssp'tembo]
A p r i l [メe ip ril] October [ok'toubo]
May [m ei] November [поиѴешЬэ]
June [dsu:n] December [di^sembo]

в) названия городов:
The Names o f the Cities

Moscow ['m oskou] Tokyo [Ч ои кіои]

■London [lA ndon] W arsaw ['wo:so:]
W ashington [V o /iljts n ] Ottawa t'otewo]
New Y ork t'n ju*/jo:k] St. Petersburg
[snt'pi:t3zb5：
g]
 2. О тр а б о та й те чтение вопросительных слов. За­
по м н и те их значение.
w h a t [wDt] - что^ ка кой (-ая, -ое, -ие)
who [h u :] —кто
w h ich [w itj] 一 который，ка кой
whose [hu:z] - чей, чьи
whom [hum ] - ком у t
where [wea] - куда, где じぬ出ん》
* when [wen] _ когда
w hy [w ai] _ почему “ ■
how [hau] - к а к トi

3. П р о ч и т а й т е с л е д у ю щ и е ц и ф р ы . О б р а т и т е вни­
мание, ч т о у числительны х о т 13 до 19 основное уда­
рение падает на второй слог Лееп, а у числительны х,
о б о з н а ч а ю щ и х д е с я т к и , н а п е р в ы й ( с у ф ф и к с - t y б е з ­

у д а р н ы й )•

Ч һ іг' teen - th irty "seven" teen 一 'seventy

"fo u r' teen —"fo rty 'eigh'teen —'e ig h ty
' f i f ' teen - " fifty ^піпеЧееп —yninety
'six" teen ンs ix ty

4. П р о ч и та й те , используя данные модели.

а) 1+4=5 One and fo u r is five. (One plus fo uequals
r
fiv e ).

10 - 3 = 7 Ten minus three is seven.

11+ 3 - 1 4 19-2 = 1 7 8 - 卜 7 19 + 1 : 2 0
15+5 « 20 14—2 = 1 2 6 + 6 = 1 2 13+4 = 17
83+ 1 7 -1 00 * 100—50 = 50 77—17 = 60 20+60 - 8 0

6) - W h a i's the tim e î

- I f s eight о clock. ( I t fs eight sharp.)
It*s a qudrter past eight.
lt*s h a lf past eight.
I f s a qua rte r to niné.
て, ニ
. -
11.00, 11.15, 11.50, 12.05, 12.30，5.15, 8.20，9.00，
4.20, 4.40, 6.10，6.50, 7.15, 10.45.
10
 З а д а н и я д л я с а м о к о н т р о л я

1 . П о с т а в ь т е у д а р е н и е в с л е д у ю щ и х и н т е р н а ц и о ­

н а л ь н ы х с л о в а х . С р а в н и т е его с у д а р е н и е м в с о о т в е т ­

с т в у ю щ и х р у с с к и х э к в и в а л е н т а х .

history, philology, synonym, antonym , symphony, in -

s titu te , College, fa cu lty, m athem atics，physics, biology,
geography, cosmic, cosmonaut, tra c to r，bracelet, Belaru-
sian, Spanish, English, minus, contract, product, fo o tb a ll,
Problem , aütom atically.
. . 1 ' ... , '■
2 . Н а п и ш и т е с л е д у ю щ и е и з в е с т н ы е в а м с л о в а в

т р а н с к р и п ц и и :

please, school， seven, te x t，book, piano, yes, enjoy,

teacher, born, study, learn, coffee, three, Winter, easy,
th ird , to u r, air.

ОСОБЕННОСТИ ФОНЕТИЧЕСКОГО СТРОЯ

АНГЛИЙСКО ГО Я З Ы К А

Фонетический строй английского язы ка существенно

отличается от фонетического строя русского языка, что
вызывает определенные трудности при овладении про­
изношением. Основные различия определяются наличи­
ем специфических звуков, отсутствующих в родном
языке, характерными артикуляционны ми и произноси­
тельными навыками, интонационным своеобразием.

ПРОИЗНОШ ЕНИЕ Г Л А С Н Ы Х 和

Особенностью произношения гласных является деле­

ние их на долгие и краткие.
К долгим гласным относятся [і:]，[а:]，[э:], [и:], [о:], a
такж е образуемые и м и дифтонги [ei],[a i], [ou], [о і]，[іә ]，
[еэ], [иэ].
К кратким - [i], [e], [æ], [о], [u], [л], [э].
Соблюдение правила долготы и краткости гласного
является обязательным в английском языке, ибо любая
замена может привести к искажению смысла. Например:
11
ship [Jip] 一 корабль, sheep [Ji:p] — овда. В русском язы­
ке долгота не имеет смыслоразличительной ф ункции.
Все долгое гласные в английском языке произносятся
энергично и одинаково напряженно на всем протяже­
нии звука.
В английском языке гласный звук может переда­
ваться на письме сочетанием двух букв. Например:
[ і:] 一 ее, еа, meet, tea; [u:], [u ] - oo: food, book.
А нглийские гласные могут образовывать дифтонги и
трифтонги, т.е. звуки, состоящие из двух и трех
элементов, например: [ai], [аиэ], [іэ]. Они произносятся
слитно в пределах одного слога и с ударением на первом
элементе. В русском языке сочетания типа аи, ой, ей
являются сочетаниями гласного с согласным.
И, наконец, в английском языке есть гласные звуки
[э ：] и [æ], отсутствующие в русском.
Краткая сравнительная характеристика английских
и русских гласных звуков приводится ниже.
[і:] 一 произносится примерно к а к протяжный рус­
ский звук [и ] в слове иволга.
[ і] — п р о и з н о с и т с я п р и м е р н о к а к к р а т к и й з в у к [ и ] в

с л о в е и г р а ,

[ е ] — п р о и з н о с и т с я п р и м е р н о к а к [ э] в с л о в а х э т и ,

ж е с т ь .

[æ] 一 средний между [э ] и [а], напоминает м я гки й а

в слове д ятел, . . э^наг>= ■ス>
[л] — произносится ка к неударный звук [а] в слове
ка зак. В английском языке обычно находится под уда­
рением. ：а/
[a:j ~ похож на удлиненный [а-а] в слове ка -а к，но
образуется более глубоко в ротовой полости.
[ о ] - п р о и з н о с и т с я п р и м е р н о к а к к р а т к и й з в у к [ о ] в

с л о в е м о с т .

[о:] ~ произносится примерно ка к протяжное [о] в

слове порт.
[Ә：] — долгий звук, средний между [о] и [э]. Напоми­
нает звук [ё] в слове Г ёте.
[з] — кр а тки й , неударный звук» произносится при­
мерно к а к неударное [о] в слове почет,
[и] —произносится примерно к а к [у] в слове т у к .
12
 [u:] - соответствует примерно русскому звуку [у ],
произнесенному протяжно: у-уголь.
[a i] - близок русскому [ай] в слове дай.
[еі] —близок русскому [ей] в слове лей. { マ
[о і] - близок русскому [ой] в слове бой. .ザ . で〜
[au] 一 близок русскому [ау] в слове пауза.
[ou] —близок русскому [оу] в слове клоун. :“ g
[іэ ] - сочетание [и ] и [э\ с ударением на [и]. Прибли- і
зительно [иэ].
[иэ] 一 сочетание [у ] и [э] с ударением на [у] ■ Прибли- *
зительно [уэ],
[еэ] - сочетание звука [е] и [э]. Примерно произно-
сится [эа].

Тренировочны е упраж нения

1 . О т р а б о т а й т е ч т е н и е г л а с н ы х з в у к о в : 丄
[ і: ] — meal, cheese，we, be, please, easy, even，speak,
feel.
[ i] —s it, regret, become, event, m arket, pocket, money.
[e] - test, centre, lesson, bed, breath， entrance,
weather.
[Ә:] — her, term , tu rn ，b u rn 5 fir s t, g irl, w orld, learn,
m yrtle .
[Э] - doctor, f armer, answer, perhaps» perm it, a ffa ir,
sentence.
[a:] 一 p a rt, large, dass, pass, plant, ask, chance, a fte r.
[л] - funixy, sun, son, love, month, cover, fro n t, L o n d o n .-
U n:] - new, you, few, U nive rsity, union, Europe, due. ノ

2 . П р о ч и т а й т е с л е д у ю щ и е с л о в а . П о м н и т е , ч т о и х :つ
з н а ч е н и е м о ж е т , з а в и с е т ь о т п р а в и л ь н о г о ѣ р о и з н о ш е -

н и я д о л г и х и к р а т к и х з в у к о в .
I s l l

l
w^
u

io cheeks seek feel neat

- с

chicks sick f ill k n it it

J i
'l

-
a barn harm cart dark bard
bun кш п eut duck bud
с lf

Al food lose cool wound boot

ols

po o
l

r
u foot look cook would book
p o rt herse board raw w alk -
l

lu
fr с

ul pot hostel body wrong wash

aa
ol 13
с
 3 . С о п о с т а в ь т е п р о и з н о ш е н и е з в у к о в [i:], [i], [e], [æ],
[Ә：
]. О б р а т и т е в н и м а н и е н а р а з н и ц у в н а п и с а н и и

з н а ч е н и и с л о в .

[ i: ] - [i] [i:] - [e] [ i：

l - m te l- [æ]
teen tin see set we were те п man
heat h it meal m elt see sir bed bad
heal hül meet met team terni pen pan
beat b it read red weak work send sand
peak pick lead led teen tu rn lend land
seat s it even event niece nurse then than

4 . С о п о с т а в ь т е п р о и з н о ш е н и е з в у к о в [а;], [э:]，[л], [о].

ta ：
] - m [。: ] - И [八] 一 [0]
car core sharp shop sun song
star store last lost eut cot
fa r fo r heart hot none non
m ark more clerk clock dull doll
park pork dark dock but bottle
fa rm form bark box fro n t fro m

5 . С о п о с т а в ь т е п р о и з н о ш е н и е м о н о ф т о н г о в и д и ф ­

тонгов.
te ]- [ei] [æ ]- [ei] [æ ]- [a i] [ i] ~ [a i]

men main tack take hat h ig h t pin pine ；

pen pain sat sate fa t fig h t film fin e ィ
wet w a it cat Kate sad side m yth my
sell sail fa t fate man mino f if t h five
pepper paper . plan plane dad died typical type *'
-i ゾ■.■二“於VÄ+Oq泌 'iJ 丨
.ぐ
、 , ': Ä
И — [oi] И - [ou] w - [ou] m - [ou]
pot point not no love low burn bone
spot spoilt god go done dole tu ru tone
John jo in hot home son snow learn alone
tOS8 'リ_ toys stock stone ï/m d o n lonely curly cosy
jo y jo in t rock robe another alone fir s t phone
olive o il top tope fro n t froze work woke
か ：パ，

14 a
 v У п р а ж н е н и я в ч т е н и и

1 . П р о ч и т а й т е с л е д у ю щ и е с л у ж е б н ы е с л о в а , у ч и т ы ­

в а я в о з м о ж н о с т ь п р о и з н е с е н и я г л а с н о й ч е р е з н е й ­

т р а л ь н ы й з в у к :

a, and，as, at, сап, could, does, fo r, fro m , must, of,

shall, some, the, them, to, was, were, would.

- 2 . О т р а б о т а й т е п р о и з н о ш е н и е о п р е д е л е н н о г о t h e

[ б э ] , [ ö i ) и н е о п р е д е л е н н о г о а [ э ] ， а п [ э п ] а р т и к л е й в

р а з н ы х п о з и ц и я х .

a planet, a theatre, a historié event, a foreign v is ito r, а

busy street, a small house，a nice fia t, a clever man;
an arm , an engineer, an experiment, an address, an ex­
ample, an answer, an in terestin g book, an absent-minded
man;
the distance, the ballet, the cheapest, the some, the
whole, the re s t，the seventeenth, the Century, the Volga,
the U n ite d States;
the U n iv e rs ity , in the evening, the assistance, the elder
son, the early years, the adults, on the agenda.

3 . П р о ч и т а й т е с л о в а , о б р а щ а я в н и м а н и е н а п р о и з ­

н о ш е н и е г л а с н ы х б у к в в у д а р н о м и з а у д а р н о м с л о г е ,
*； j i

а — fa c to ry ，planet, animal, attack, attem pt

i —lim it ，building, sim ilar, a c tiv ity
e — medicine, enemy, entrance, editor, centre, pencil
о 一 story, orange, economy, column
u /y - money, Monday, study, upper, sunny，colour

4 . П р о ч и т а й т е с л е д у ю щ и е п р е д л о ж е н и я , о б р а щ а я

в н и м а н и е н а п р о и з н о ш е н и е д и ф т о н г о в , д о л г и х и к р а т ­

к и х г л а с н ы х . Н а й д и т е и х р у с с к и е э к в и в а л е н т ы ,

Seeing is believing. し
Greek meets Greek. '
On Monday we s ta rt Russian classes.
The less men th in k the more they ta lk . , ぃ1
Fortune favours fools. '
F irs t come f ir s t served. .
Come and look at the шопкеув.
P u t the cups in the cupboard.
I t is w ritte n in simple English, isn’ t it?
15
 Dad cannot catch th a t. • ミ
Mary*s h air is fa ir. K
Cromer is quite a quiet place. ゆて
It.re a lly seems to be clearing. . ’w f
D u rin g Augnist- t-here were fewer viewers.
Late nights make me tire d v T.

5. Выразительно п р о ч и та й те стихотворение.
by Berta KHudelson
I f many men knew I f many men did 、
W h a t many men know， W hat many men do,
I f many men went The w orld would be better -
W here many men go, I th in k so; do you?

Задание для с а м о ко н тр о л я
Л

1 . Распределите слова по трем колонкам в зависи­

м о с ти о т позиционной долготы гласного:
[la ik ] [fa in ] [о:] [ メ
kouzi] [frA n t] [ ypensl] [s k i:] [k.\t] [went]
[ti:0 ] [d id ] [rouz] [le it] [Gi：m] [fond] [fo:m] [k û ： ] [si:] [fre /]
[пеіш ] ['оирэп] [du:] [ais] [buk] [îog ] [Ълѣэ] [s w itj] [fo:k]
[ yfo :ti] [ t r 纖 ] [best] [f3：
st] [4 i:t/3 ] [ri:d ] [kæp] [dres] ftc n t]
[ta:n] [tau n ] [meik].

УРОК 3
一 t?
' :. Ф и

ОСОБЕННОСТИ ФОНЕТИЧЕСКОГО СТРОЯ ,

л 十' . АНГ ЛИЙСК ОГ О Я З Ы К А
И ゆ '-' ノ - '' '■ -

ПРОИЗНОШ ЕНИЕ СОГЛАСНЫХ ^

В фонетической системе английских согласных 24

звука (20 букв). Они делятся на глухие и звонкие，мно­
гие имеют соответствующие пары.
Звонкие согласные: [b] [d] [g] [v] [ö] [z] [ 3 ] [d3 ] [m ] [n]
[O l[1 ]t r ] [j] [w].
Глухие согласные: [p ].[t] [k ] [f] [Ѳ] [s] [ / ] [tf] [h].
Некоторые английские согласные очень близки к
русским , например [b], [p], [v], [f], [g], [k ], [m j. Единст-
ванное различие состоит в том, что они, к а к к все алг
л и й с к и е с о г л а с н ы е , п р о и з н о с я т с я б о л е е н а п р я ж е н н о и

э н е р г и ч н о , а [ р ] ， [ k ] , [ t] в п о з и ц и и п е р е д г л а с н о й с п р и ­

д ы х а н и е м .

Д р у г и е з в у к и [ t] , [ d ] , [ s ] , [ z ] ， [ 1 ] ， [ n ] о т л и ч а ю т с я о т

с о о т в е т с т в у ю щ и х р у с с к и х п о м е с т у а р т и к у л я ц и и . П р и

произнесении английских звуков ко н ч и к языка нахо­

дится у альвеол (бугорков над верхними зубами) , а
я з ы к у т о л щ е н , в т о в р е м я к а к в р у с с к о м я з ы к з а н и м а е т

п л о с к о е п о л о ж е н и е , а к о н ч и к е г о н а х о д и т с я у п е р е д н и х

в е р х н и х з у б о в . Т а к и м о б р а з о м , п е р в ы е я в л я ю т с я а л ь в е ­

о л я р н ы м и , в т о р ы е - д е н т а л ь н ы м и . П р е о б л а д а н и е а л ь в е ­

о л я р н ы х с о г л а с н ы х п р и д а е т с п е ц и ф и ч е с к и й о т т е н о к

а н г л и й с к о й р е ч и .

С у щ е с т в у ю т н е к о т о р ы е р а з л и ч и я в п р о и з н о ш е н и и

з в у к о в [ /] » [з]т [г ] и д р . К р о м е т о г о , в а н г л и й с к о м я з ы к е

е с т ь р я д с п е ц и ф и ч е с к и х с о г л а с й ы х , н е и м е ю щ и х с о о т ­

в е т с т в и я в р у с с к о м я з ы к е . Э т о [ w ] , [ ö ] ， [Ѳ ] ， [ h ] , [ d j] , [ t ) ] .

А н г л и й с к и е с о г л а с н ы е х а р а к т е р и з у ю т с я т а к ж е р я ­

д о м д р у г и х о с о б е н н о с т е й :

а ) и м н е с в о й с т в е н н а п а л а т а л и з а ц и я ( с м я г ч е н и е ) . В

л ю б о м п о л о ж е н и и о н и ч и т а ю т с я т в е р д о , в т о в р е м я к а к

в р у с с к о м я з ы к е е с т ь и т в е р д ы е и м я г к и е з в у к и ， н а п р и ­

м е р : м е л - м е л ь ;

б ) з в о н к и е с о г л а с н ы е н а к о н ц е с л о в а н е о г л у ш а ю т с я .

О г л у ш е н и е м о ж е т п о в л е ч ь з а с о б о й и з м е н е н и е с м ы с л а .

С р а в н и т е : dead [ d e d ] — м е р т в ы й и d e b t [ d e t ] — д о л г ;

в ) г л у х и е с о г л а с н ы е п е р е д з в о н к и м и н е о з в а н ч и в а ю т -

с я , н а п р и м е р : E n g l i s h b o o k s [ iQ g li/ " b u k s j.

Примерная сравнительная характеристика англий­

с ки х и русских согласных приводится ниже. 7 ，
[р] — глухой, произносится с придыханием, соответ­
ствует русскому [п].
[Ь] — звонкий, примерно соответствует русскому [б].
[ f ] - глухой，примерно соответствует русскому [ф].
[vj - звонкий, примерно соответствует русскому [в].
[ w ] — з в у к [ в ] , п р о и з н е с е н н ы й о д н и м и г у б а м и . Г у б ы

о к р у г л я ю т с я , в ы д в и г а ю т с я в п е р е д и б ы с т р о р а з м ы к а ю т ­

с я . П о д о б н о г о з в у к а в р у с с к о м я з ы к е н е т .

[t] ~ глухой, альвеолярный, примерна т о т 鹏 隱 滞

р у с с к о м у [ т ] . С.Торайғыров .
[ d ] — з в о н к и й , а л ь в е о л я р н ы й , п р и м е р ю 电 霉 І М У - д ің

р у с с к о м у [ д ] . академ ик С . Б е й с ѳ м б а е в
атындағы ғылыми

17 К ІТ А П Х А Н А П Ы
 [k ] 一 глухой, соответствует русскому [к ], произносит­
ся с придыханием.
[g ]- звонкий, примерно соответствует русскому [г ].
[п ] - примерно соответствует русскому [н].
[д ] - носовой звук. При произнесении звука [д ] зад­
няя стенка языка смыкается с опзпценным м ягким не­
бом, и воздух проходит через носовую полость,
[s] 一 примерно соответствует русскому [с].
[z] — примерно соответствует русскому [з],
[3] 一 примерно соответствует русскому [ ж ] ，произно­
сится с большей мягкостью.
[d j] —соответствует русскому [д ж ] в слове д ж и г и т .
[ / ] 一 соответствует русскому [ш ]，но произносится
более м ягко.
[t/] - соответствует русскому [ч], но произносится тверже.
[Ѳ] 一 глухой, межзубный. Подобного звука в русском
язы ке нет.
[Ö] — звонкий, межзубный. Подобного звука в рус­
ском язы ке нет.
[г] —произносится ка к русский [р], только без вибрации,
[ 1 1 - соответствует русскому [л], альвеолярный.
[h ] — выдох, напоминающий, слабо произнесенный
зв ук [х ].
[j] — напоминает русский звук [й], но губы см ы каю т­
ся плотнее, воздух проходит через полость носа.

Тренировочны е упраж нения

1 . П р о ч и т а й т е с л е д у ю щ и е с л о в а п о в е р т и к а л и и п о

г о р и з о н т а л и ， у д е л я я в н и м а н и е п р о и з н о ш е н и ю с о г л а с ­

н ы х и г л а с н ы х з в у к о в .

гласные согласные
[Ь] [Г] [w ]
.

eP
ь
u
.i

1 1 1

reach sea tea weak ad

.ЦL
*
]

ig rich sin tip w it

le æ Л о

eg
1 1

red sell te ll
eI à

wet
-5

ag
w w w w w
aЪо о a
_ J

ran sat
*n 1

tab
.1
п.s

run sun tub

Ï a

ox
1
1 A t x Ti

ak
h i

wrong song top

u eO
e

it
3

ra in save take
u
t Q
u

rise side tim e ic

e

©
 2. О т р а б о т а й т е произношение следующих соглас-
■ • - :. . , - *>
НЫ Х, ^ т .............

[
L

g
门

с [3] № ] И [з ] 御
usual jam his horse yet .ノ(ү*ぺ;
„a

= сt u
sh
l êh i h

vision Jane her house you '十べ

s s s f

ul measure January high h ill yellow

pleasure George һіш hope yesterday
сr !

inn i décision badge hat husband year

s

fl П
h

3. Сопоставьте произношение звонких и глухих зву- •

ков.

s
S a

[b] m - [Й td]
grew d ry

y-JS t J 3
bea crew tr
e
p
buy sick fog drew
pub dock dog Iaid …：
e

pi Ka
bride pick big s
e said ‘
come gnm lt build
pl

a
p cab
b
]
-r

[ö
г-
l

[ f] " M - [ z ]
p

C
a th do
1 " I l

famé vain dogs

th ou
j ä

a
s
few view һгrd zed
th os һі
n

і/th
please
safe save th ls
w
t

leaf leave a
. һі ce seize
ееth ni
1

kn ife knives knees

h

ti
4 . О т р а б о т а й т е п р о и з н о ш е н и е с л е д у ю щ и х з в у к о в .
[

r
l ^O s
ъ t

üK p^ p p s о
77

rl Pr [k r] ttw ] [kw ]
Ѵ

[謂 ”
ЦV

an
ry

cry twice quick at th is 、

ee
C

>r tt
r

crowd twelve queen but th a t “

n
Ѣt

e e r e
ff

cruel tw enty quarter ju s t this

rtt s s

re
w

in c ri tic tw is t quite w h a t，s this

ro >p ra crown tw ins question w h a fs tha t

[v -w -w -v ] [à—Z - Z --Ö ] [ö - z - Z— Ѳ〜 s ] :
very w ell this is is this this is that thing'
w in v ic to ry th a t is is th a t th a t is the tru th 二.r
wet weather there is is there those three months
warm w ind there was was there these thousands of
thanks

19
 5. П р о ч и та й те словосочетания, о б р а ти те внимание
на связующий элем ент [г] в положении между гласны
ми.
th e r e js fo r—example fo r一a moment
there 一are fo r—instance near一i t
where is fa r away a sister or a brother

У праж нения в ч те н и и

1 . П р о ч и т а й т е с л о в а и с л о в о с о ч е т а н и я . С л е д и т е з а

те м , чтоб ы глухие согласные перед звонкими не озвон­

чались, а звонкие перед глухим и не оглушались.
а) English-books， B ritis h 一guests, s it—down, hot一day,
meet_Dad, top 一marks, lig h t 一box, black—gâte, w ith -
o u t—danger, make noise.
б) Tom， s_jpen, fa th e r，
s_thing, children’s一toys,
A n n ’s一fia t, fiv e 一sisters, w ith 一fish , planet 一Ju p ite r
[ 'd 3 U ：p it o ] ,

2 . П р о ч и т а й т е п р е д л о ж е н и я и ф р а з ы с о с в я з у ю щ и м

[ г ] н а с т ы к е с л о в .

more—im p o rta nt the flo o r一is brown

т о ге 一active the door」s w hite
а реп or_a pencil tlie y are—old
a new or—an old lab there一is a pen on the table
a b ig or一a_small house what colour一is the pen?
a w orker or—a student where—is the pencil?
a doctor or一an engineer what is there一on the shelf?

3 . П р о ч и т а й т е с л о в а , О б р а ти те внимание на еле-
дующее:
a) произношение окончания м ножественного числа
- s у и м е н с у щ е с т в и т е л ь н ы х ; б ) с у ф ф и к с а п р и т я ж а ­

т е л ь н о г о п а д е ж а gs ; в ) о к о н ч а н и я - s ( e s ) г л а г о л о в 3 л и ­

ц а е д . ч и с л а .

a) [s] 一 lake - lakes, plate 一 plates, book 一 books, sport 一

sports, shop 一 shops, test - tests, street 一 streets.
[z] - boy 一 boys, store - stores, stone — stones, plan -
plans, star 一 stars, th in g 一 things, chair - chairs.
[iz ] - house 一 houses, dish 一 dishes, watch 一 watches,
box —boxes, class t classes, bus —buses, page 一 pages.

20
 б) [s] - M ike ’s fla t, student's décision, students’ déci­
sion, accountanfs papers.
[z] 一 g ir l’s doll, engineer’s map, country， s flag, this
year， s plan, people， s w ill, this fa m ily ’s friends.
[iz ] — M a x ’s books, M r.F o x ， s car, M rs.P a tch ’ s hus­
band.
в) [s] — speaks, helps, sits, breaks, costs, eats, w rites,
fig h ts, keeps, makes, sleeps, translates.
[z] 一 reads, leaves, gives, goes, becomes, says, drives,
flies, knows, pays, spoils, sends, teils.
[iz ] - teaches, freezes, kisses, discusses, loses, watches,
sneezes.

4 . П р о ч и т а й т е с л е д у ю щ и е с л о в а . О б р а т и т е в н и м а ­

н и е н а п р о и з н о ш е н и е о к о н ч а н и я - e d у г л а г о л о в п р о ш е д ­

ш е г о в р е м е н и .

[d] 一 moved, solved, lived, smiled, played, seemed,

shaved, closed, answered, opened, considered, joined, en-
joyed, carried, occupied, recognized, examined, organized,
turned.
[id ] 一 translatée!, v is it ed, w aited, elected, consisted,
studied, decided, intended, founded, wanted, crowded,
surrounded, wounded, landed, included, greeted, reflected,
represented.
[t] 一 asked, worked, walked, helped, liked, missed, dis-
cussed, furnished, passed, reached, picked, published, an-
nounced, placed, developed, finished.

5 . П р о ч и т а й т е с л е д у ю щ и е п р е д л о ж е н и я н е с к о л ь к о

р а з , о т р а б а т ы в а я п р о и з н о ш е н и е г л а с н ы х и с о г л а с н ы х

з в у к о в .

We were very worried.

She was wearing* silver ear-rings.
W here's the railw ay timetable?
W hat are you quarrelling about?
We won by three goals to nil.
When w ill you get back?

6 . П р о ч и т а й т е н е с к о л ь к о р а з , у с к о р я я т е м п .

I wonder whether the weather in the N o rth

Is worse than the weather in the South.
2Î
 З а д а н и я д л я с а м о к о н т р о л я

1 . З апиш ите парами следующие слова, значение ко ­

то р ы х в у с тн о й речи за в и си т о т правильного произ­
ношения гласны х и согласных звуков.
а ) l u c k , p u ll, pan, bad, man, b ird ，send, seats, live ,
feel.
б) f il l , leave, seeds, sand, men, bed, pen, la ck,
board, pool.

2. Д а й т е транскрипцию следующих слов.

engineer’ w ife , w o rke r, son, o u r, th e ir, who, whose,
■ •.
where V/p a ir.

УРО К 4

.'..П П Р А В И Л А Ч ТЕ Н И Я Г Л А С Н Ы Х Б У К В
И БУКВО С ОЧЕТАНИЙ

Правильное чтение на англ ийском язы ке основано

на умении распознавать положение, в котором встре­
чается буква в ка ж д ом отдельном случае, и правиль­
но произнести соответствующ ий зв ук. Это достигает­
ся сознательным усвоением правил чтения гласны х и
согласных, а т а к же систематической тренировкой в
чтении и а р ти кул я ц и и .

一 П Р А В И Л А ЧТЕН И Я ГЛ А С Н Ы Х
Чтение гласных зависит от ряда факторов:
1 ) от типа слога, в котором она стоит (открытый, за­
кры ты й и т .п .)；
2) от того, является она ударной или безударной;
3) от ее положения среди других букв, т.е. сколь-ко и
какие буквы следуют за ней или предшествуют ей,

Ч ТЕНИЕ ГЛАСНОЙ В БЕЗУДАРНОМ СЛОГЕ

Схематично правила чтения гласных в безударном

положении могут: быть представлены следующим обра­
зом:
22
 а again [s 'g e iii]，servant ['sa van t]
о [э] control [кэпЧ гоиІ], second fsekând]
product ['prodskt], d iffic u lt ["d ifik s lt] ^
U

и - [ju ：
] in s titu te ['in s titju ît], unité [ju : 'n a it]
о一 [ou] métro ['m e tro u], photo ["foutou]
е become [bi клш ], décidé [di'sa id] л
і [i] smallest ['sm orlist], darkness 一
[ #dû：
knis] 卜、
\. c ity f s it i] , lib ra ry [Іа іЬ гэ гі]
У
e - [э] перед п + согласная: students ['s tju id o n t]
e + конечная 1 ,n = [―] seven fse vn ]
i + конечная 1 ~ [ - ] p u p il i p ju rp l]
о + конечная n = [ - ] lesson ['lesn]

Ч ТЕНИЕ ГЛАСНОЙ В УДАРНО М СЛОГЕ

Существуют четыре типа ударного слога. В каждом
из них одна и та же гласная читается по-разному.
I тип - открытый, оканчивающийся на гласную. На­
пример: tea, note.
I I тип 一 закрытый, оканчивающийся на согласную.
Например: plan, fun.
I I I тип - слог, где за ударной гласной следует буква
«г». Например: tu rn , firm , car, sport.
IV тип - слог, где за ударной гласной с буквой «г» сле­
дует еще одна гласная. Например: parents, here, fire, pure. T
j.
Ударная гласная в открытом слоге читается т а к ，к а к
называется в алфавите, т.е. преимущественно дифтон­
гом. В закрытом слоге ей соответствует кр а тки й звук. ' ?
Сравните:

откры ты й слог закрытый слог

i\ 3

ÜSLM “
*

■!O i和 K :叫
x
:

to
_

ai
ou
S

ju
l

a
i
 В третьем ,типе чтения сочетания e+r, i+ r, u + r, у+
+ г передают звук [a ], a+r читается ка к [a:], a о+г ка к
[о:]. Четвертый тип чтения представлен дифтонгами и
трифтонгами. Сравните:
гласная +
a
■
е э ]
dн

о У ]

ә: аіэ]
ә: e іэ ]
э:
ә: u ju s]
У аіэ]

Таблица чтения ударных и безударных гласных

П Ш IV ■ .....,
J '
(закры­ (гласная
Гласяая ぐ тый) ^ r) nsa -4-r-fe) ТИП Везудсцжый c w
ТХШ тип слога сжита
СЛОРР слога 丨/:し C J
A a [ei] [æ] [a ：
] [еэ] [Э]
make cat car share ago
E e [ i：
] [e ] [Э：
] [іэ ] M [ i]
we bed her here absent, darkness
I i/ Y y [a i] [ i] [Э：] [аіэ] [ i]
tim e s it g irl fire music
type system tyra nt c ity
U u [ju ：
] N [Э：
] [Зиэ] [Э] [ju ：
]
tube cup burn cure success, unité
Oo 【ou] [0] [Э：
] [o ：
] [Э], [ou]
note not short more confer, m étro

Тренировочны е упраж нения

1 - П р о ч и та й те следующие слова по вертикали，а за­

те м по горизонтали, отрабаты вая правила чте ния глас­
ны х в различных т и п а х слога.

24
 Аа
[ei] [x ] [ е э ] [ э]

nanu tram hard share ago

late can car rare about
map dark care sofa
game stand s ta rt compare above
р1ап( plan p arty préparé h istorical
fate factory farm hare legal

E(
[i:] [e ] [Ә ：
] [іэ ] [і][э ]
bß

»
■ her here begin
ee

he
re tu rn
t

she term mere

fL

we gg verb sphere ticke t

l
e
l

be serve m aterial sister

week prefer serial present
1 1

et
repeat en person period absent
l

l
e
Ii/Y y
[ai] [i] [э ：
] [аіэ] ____ Ш
it sir fire engme
ym

timl
b ird lyre sorry
< m ln y €

yp i l l

syntax g irl hire fa m ily

a
y m ilk d irty w ire music
fl fl system Byrn tire d public
fi wish m yrtle satire English

Uu
ln
[ju ：
] [A ] [Ә： ] [jua] [э]
tune cup burn pure success
student under burst eure d iffic u lt
use fun tu rn Iure upon
union uncle re tu rn curious product
human b utte r Turkey d uring cucumber
p upil supper fu rn itu re secure lu x u ry

Oo
[ou] [о] M M _________[。…
td.

о o
如

home or re tomato
n
r photo
П

hope nor ге
se b
l.

go
note N orth ho ге
metro
oc
r
s

nose sport xp ЗІ potato

Оот
g

nc
f s

e
b
如 吐

lord negro
e

rose
smoke short zero
OI to
ге
25
 2 . П р о ч и т а й т е с л е д у ю щ и е с л о в а и с г р у п п и р у й т е и х

в 4 к о л о н к и п о п р а в и л а м ч т е н и я г л а с н ы х б у к в в у д а р ­

н о м с л о г е . П р о в е р ь т е с е б я , р у к о в о д с т в у я с ь т а б л и ц е й

ч т е н и я г л а с н ы х б у к в .

evening, m orning, square, Rome, China, comradè,

spring, summer, w in te r，d u ty, a rt, picture, try , enter,
h u rry , tire d , w rite , report, w ell, préparé, whole, re tu rn ,
scenery, d iffic u lt, department, combine, tim e, during»
term , parents, hope, spoke, store.

Чтение буквосочетаний гласных

Буква Буквосочетания Звук Примеры
А а а + іг m a ir, hair, chair, p a ir，
fa ir
ау, ai [ei] play, pay, say, day, to-
い
.诊今t day, aim, rain, p a in t，
m ain, nail
а+ n plant, branch, can’t
а+ f a fte r, c ra ft
a+s + grass，class, fast, task
, У согласная [a:]
a 十 th path, ra th e r，fath e r
a + l Z h a lf, palxn
a + ii ali, ball, tall, call, small
a + lk [Э:] chalk, talk, walk
w 4- ar war, warm, award,
, , . ., warn, reward •一 .
-.... w (h )十 a [wo] was, what, w a n t , "
wash, watch
aw [0 ：
] law, saw，draw ，straw-
berry iu
a 十 nge [ei] change, stränge,'ex-
change
au (gh) to ：
] author, autum n, ч
daughter
Ее ее, ea [i:] see, meet, tree, green,
street, feel, sea, meat,
tea, team, peace ；
i.
ea 十 d, t h , lt h te] head, dead, bread,
death, health
HO: [i-1 read, lead, reader, leader

26
Буквосочетания Зву]
—
ea + r + СОГЛ. Э ：
] earn, earth, early,
learn
ear, eer hear, near, ear, clear,
dear, fear
ew Ъ を . р к 'у new, knew, newspaper,
. ■ few
t i： ceiling, receive, de-
ceive, seize
er (в [ э ] w orker, d rive r,
суффиксе) painter
еу (под [еі] they, grey, obey
ударением)
но: key [k i:] “ v I
еу money, hockey, tro lle y
(в неударном
слоге)
іе (перед fie ld , piece, niece,
согласной) b rie f, chief
іе (в конце lie, tie, die リ, ,
слова)
nig h t, fig h t, high,
sigh. sig h t，flig h t
r L
■

і + nd аі kind, fin d , m ind, b lin d

но: u: w in d ，window
r L

i + ld m ild, child, (но: child-

[

ren)
О О + 11， 1 moon, soon, too,
r L

spoon, cool, fool

r
Л
u
Lr
-^

оо + k look, book, too k，cook

La r
1J

ou house, round, out,

about , ；
,
Lu

но: should, could V ;

«
r
n
L r
- оu оu

ough 十 ѣ bought, thought,

.痛'I fought, brought ' -v
L
и

oa coat，boat, soap，road,
. T.• . rfT
I toast
FL

ow (в середине town, brown, down,

u

слова) power, powder

ow (в конце window, slow, ro w , 一 .へ
a

слова) snow, grow

Б уква Б уквосочетание Примеры

- - -•
] ^
аи now, how
boy, toy, noise, voice,
soil
choice, coin, boil

rL
o+ld old，cold, sold, hold,
told, bold
our

[
fou r, court, course,
y our, fo u rth
our, оwer our, hour, shower,

[
flower, tower, power
m some, come, among,

[
money
son, won, wonder lu i,
fro n t
glove, love, lovely
mothêr, brother, other
prove, move, move­
[

иі ment, im provem ent

ous эі famous, dangerous,
[

эі various
^

or іш doctor, tra cto r, con-

r L

ductor
і

Uu ue и
э due, sue, hue
после r , 1 true, blue
r[
L

ure 一 в sure, surely

rL

открытом
слоге после -s ul
ul
[

н о: sugar
lr L

u - в u
: fu ll, push, bush, b u ll
закрытом
слоге после f,
р’ ь
в открытом ru le ，June, jubilee,
r L

слоге после г, j rum our

Yy перед гласной yes, yet, year, yester­
в начале слова day
в безударном city, money, holiday,
положении на lady, lazy’ f i f t y ，se-
конце слова venty

28
 Т р е н и р о в о ч н ы е у п р а ж н е н и я

1 . О т р а б о т а й т е ч т е н и е с л е д у ю щ и х б у к в о с о ч е т а н и й .

Звук Буква и буквосочетания

е ее ea ie ei
we week weak fie ld receive
[ і：
] seek speak piece deceive
she meet mean niece seize
these see sea chief ceiling
a+r a-fth a+ss,st a+sk,sp a + lf，
lm a + n t，
nd
fa r father pass ask h a lf plant
[а ：
] hard rather grass task calm сапЧ
star bath last grasp palm grant
park path past mask calf demand
o+r(e) a -fll,lk au(aw) au(gh) ough+t w a+r
short all author daughter fou g ht war
М door fa ll because ta u g h t brought- warm
flo o r chalk draw caught bought warn
more small saw launch thought wardrobe
0 oa ow о + s t’ld
stone boat low cold
[ou] nose road know old
whole soap show most
spoke goal window told
ou ow oi [oi]oy
found how b oil boy
[au] round now coin toy
out down soil joy
South town spoil enjoy

І/У igh i+ ld i+ n d i+ gn
fin e fig h t child kind Sign
[ai] life lig h t m ild fin d design
sky n ig ht w ild m ild designer
tr y blin d mind
a ai ay ey eigh
make rain day grey eight
[ei] lake w ait say they weigh
take main may obey neighbour
date paint play

29
 e+ r i + r u + r ea+r w + or
her fir s t fu r early w o rk
[Э：
] term th ird burn year w ord
person s h irt tu rn earn w orld
serve s k ir t cu rta iu learn w o rth
f u o+ m，n ,v,tii ou oo+d ou-bgh[f]
lu n c h son young blood enough
[Л] cup some country rough
but love couple to ugh
m ust m oth er trouble
f. ■ о oo ou(gh) оо-Һг[иә] ou+r
do moon group poor to u r
[U:] w ho spoon rouble m oor to u ris t
move too through
. 1 a+re a ir ere ear еаг/еег[іэ] ere
[еэ] parents p a ir there bear near here
spare h a ir where pear dear mere

2 . П р о ч и т а й т е , с р а в н и в а я п р о и з н о ш е н и е з в у к о в и н а -

писание слов. ___ い

*— • ■
ト
[іэ]- [еэ] [ә:]- [ou] [U ]一 [иэ]
ear a ir g irl goal took to u r
beer bear work woke shook sure
hear h a ir . burn bone p ut poor
dear dare • tu rn tone could cruel
appear a pair earn own should assure

[w a :]— [ w。: ] - [wo] [w u] 一 [ wa]

were w ar was woman won
w o rk warm want wood w o rry
w o rld wore wash wool wonder
w orst water watch w o lf w onderful

3 . П р о ч и т а й т е с л е д у ю щ и е с л о в а и о б ъ я с н и т е , п о к а ­

к и м п р а в и л а м о н и ч и т а ю т с я .

coffee, gone, watch, would, room, look, woman，push,

d u ll, who, hook，school, buy, bye, ice, frig h te n , country,
learn, coat, Y ork, after, compare, the ir, dear, fuel, give,
p u t, eut, child.
30
 У п р а ж н е н и я в ч т е н и и

ム П р о ч и т а й т е с л е д у ю щ и е п о с л о в и ц ы и п о г о в о р к и ,

о п р е д е л и т е и х р у с с к и е э к в и в а л е н т ы . С л е д и т е з а п р о ­

и з н о ш е н и е м з в у к о в : [ a u ] , [ a i] , [ а іэ ] , [ е і] , [л ], [ іэ ] .

O ut o f sight, out o f m ind.

F ig h t fire w ith fire .
From the fry in g pan in to the fire .
It，s never too late to learn. Л
N ever judge fro m appearances.

2 . П о д г о т о в ь т е ф о н е т и ч е с к о е ч т е н и е т е к с т а .

ME ALS
W e hâve three meals a day: breakfast，dinner and sup­
per. We usually do n ot have lunch. As a rule we have
bread and b u tte r, eggs, ham or sausage fo r breakfast. W e
also d rin k a cup o f tea or coffee. I like strong coffee. I
don’ t lik e coffee w ith m ilk , On week days we have our
dinner a t the canteen. The canteen is near our office. I t ， s
. a self-service canteen. U sually we take salad, Soup, beef-
steak w ith vegetables or potatoes. For dessert we take
stewed f r u it. I do not have coffee fo r dinner. I have m ilk
or tea- W hen we come һоше fro m w ork we have our sup­
per; fis h or；m eat, cheese, bread, b u tte r and tea, W e t r y
to obey the ru le : “ E at a t pleasure, d rin k w ith measure” .

3 . П о д г о т о в ь т е в ы р а з и т е л ь н о е ч т е н и е с т и х о т в о '

р е н и я .

’• by S ir Cecil Spring-Rice
“ I am busy” ，said the sea. “
, “ I am busy. T h in k o f me,
M a k in g co n tin e n ts tô be. .......
“ I am busy” ，said the sea. 、.
“ I am busy” ，said the ra in . '
W hen I f a ll, i t is n o t in va in ;
W a it and you w ill see the grain.
“ I am busy” ，said the rain.
“ I am busy， ，，sa id the air.
“ B low ing here and blow ing there,
Up and down and everywhere." :へ
 “ I am busy", said the sun.
“A ll m y planets, every one,
Know m y w ork is never done
I am busy” ，said the sun,

У праж пения для са м о ко н тр о л я

І . П р о ч и т а й т е в с л у х с л е д у ю щ и е с л о в а , у к а ж и т е ,

к а к ч и т а ю т с я г л а с н ы е б у к в ы в з а в и с и м о с т и о т м е ­

с т о п о л о ж е н и я в с л о в е . П р о в е р ь т е с е б я п о т а б л и ц а м

ч т е н и я г л а с н ы х б у к в и б у к в о с о ч е т а н и й .

А а
11 t j t ] П [ ] [ ] t ] []
same land large sait watch father share above
plate fact farm a il wash ask ch air about
place act car fa ll was past p a ir ago
space factory garden ta lk w hat a fte r rare legal
E e
t ] t ] [ ] [ ] t ]
be send person here begin
meet tent certainly dear between
meat rest perfect tear behind
seat seven prefer mere teacher
І і Yy
t ] [ ] [ ] [ ] M
f t b

[ ] t ] [ ]

tim e ric h s h irt tire d police 1У la d y yes

tr y fin ish b ird hire unique УР already yard
ch ild t ili firm re tire machine ЭУ system yellow
Уn

n ig h t p illo w fir s t fire prestige ІП ready yarn

Oo Uu
1 ] [ 3 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] L ]
hope long son more do eut bush m usic
home g ot come fo r who cup fu ll fu tu re
горе fond love morning' whose plus put tune
snow song month before move sun p u ll Cuba

2 . З а п и ш и т е п а р а м и с л о в а , и м е ю щ и е р а з л и ч н о е н а -

п и с а н и е ^ н о о д и н а к о в о е з в у ч а н и е :

32
 our, meat, peace, cent, knew, too, sea, there, whole,
fool, be, flow er, week, the ir, see, tw o，new, sent, piece,
meet, hole, fu ll, hour, flo u r, weak, bee.

УРОК 5

П Р А В И Л А ЧТЕН И Я СО ГЛАС НЫ Х Б У К В
И БУКВОСОЧЕТАНИЙ

Чтение согласной определяется ее положением среди

других букв. Вне буквосочетаний только три согласные
из 20 имеют по два варианта чтения: с = [s], [k]; g « [g],
№ ] ; S = [s], [z].
Многие согласные, однако, входят в состав различ­
ных буквосочетаний и в зависимости от этого по-разно­
му читаются. Так, например, сочетание th может чи­
таться к а к [Ѳ] в начале и конце знаменательных слов:
th in [Ѳіп], bath [Ьа.*Ѳ] и к а к [ö] в служебных словах, на­
речиях；местоимениях, а также в позиции между двумя
гласными: w ith [w iö], the [бэ], clothes [klouöz].
Полны й перечень буквосочетаний, в том числе и со­
четаний согласных с гласными, приведен в таблице.

Вуква î '；
；
：/ .. ■
：
：л
и бутс
9ÛGO Зэуіс Црйь^^анке Цря^вер^
чета ；
.•• . ' • .......

ние . ■
ВЬ И bus, but, about, better,
b u tte r， by, book, bed,
bag, bad
bt [t ] в конце слова debt, doubt

[s] перед е，і, у face, city, cinéma, cycle,

since, ice, space, centre
Сс И в остальных слу­ cap, cat, eut, cry, сору,
чаях capital, come, close, clock
ЕЛ перед безударной océan, social, special,
гласной musician, ancient, racial
сс [ks] перед е, і, у accept, success, accent,
accident

2 Зак.2138 33
Буква
и бук- レ. . 、. レ.,.ノ与
восо- Звук Примечание
чета: â. . ' ■
ние V ...：“ г . … '
[k] в остальных сл у­ occur, according,
чаях accom plish, accumulate,
occupy, occasion
ch [tf] chess, ric h , cheese,
tc h chop, m uch, match,
k itc h e n , w atch, catch
ch [k ] в словах грече­ school, a rc h ite c t,
ского п р о и с х о ж ­ c h e m istry, character,
дения a rch io lo g y, technical
[J] в словах фран­ m achine, ;nachinery,
цузско го проис­ m a c h in is t
хож де ния
ck [k ] black ，sick, back, pack,
neck, check
D d [d ] date, made, end, décidé,
old
[-] перед согласны ­ grandm other, handsome,
ми handkerchief
dg №] b rid g e , knowledge,
ju d g e , sledge
F f
[f] fiv e , if , fin is h , face,
fa m ily
f t e n [fn ] o fte n , s o fte n

Gg № ] перед е, і, у page, change,

gym nasium , stage
но: [g ] 一g e t, ffive, begin
t g ] в остальных слу­ go, green, grey, grow
чаях
g h [- ] w eight, e ig h t, bought,
brought, fought, daughter
[f] после au, ou в la u g h , enough, cough
словах:
[n ] в начале и в fo re ig n , sig n
конце слова

34
 ■ し
■丨 ------ TV— --------------- vT — • パ.：
ン づ て .:V。 ぐГ:ѵ‘ .
て ••• •• . ü .
Ä -
Ввўк Нтшмеч:аст& .1 Примеры

Ж G 5 二 仏 : パ Ü Ü ,
Hh M he, h is , h ere, have, h o m e ,
h u n d re d , h u sb a n d

[-] h o u r , h o n o u r , h o n e s t,
e x h ib it io n

Kk И k i l l , ke e p , k in g , k itc h e n ,
k is s

kn [n ] в начале слова know , knee, k n if e ,

knock

LI [1] la k e , la te , lig h t , lis t e n ,

le g

a lm ， [-] t a lk , c a lm , h a lf , c h a lk
a lf ,
a lk

Mm [m ] m is s , m e a l, seem , te a m

mb [m ] в к о н ц е сл о в а c lim b , b o m b , com b
mn a u tu m n , c o lu m n

Nn [n ] n e v e r, n u m b e r, nobody,
n e x t, n o tic e
ng tO l в к о н ц е сл о ва s in g , song, in te r e s t in g ,
t h in g
nk m d r in k , bank, in k , ta n k ,
th a n k

Pp [p ] p e n , p e n c il, p u p il,
p u b lis h , to p

Ph [f] в с л о в а х гр е ч е ­ ph o n e , p h y sic s , p h ilo s o -

с ко го п р о и с х о ж ­ p h y , p h ilo lo g is t, s y m -
дения p h o n y , phase

Qu [k w ] queen, q u e s tio n , q u ic k ,
q u ite , queue
[k ] в словах ф ран­ u n iq u e , te c h n iq u e
ц у зс ко го п р о и с­
хождения

35
Буква ゾ-…. . . ゾ
и бук-
Звук Примечание •••
：,. . Н如 меры '.• ；
；. “パ
ч#а- F-；. ；
• л .ノ ン • z .ゾ . . ： •• 、¥
к' . ' '■■' ン • '
f.: 一… 丄 ー ..,
Rr [r] re d , re a d y , r a in , s o rr y ,
m irror, trip
Ss [S] в н а ч а л е слова see, sea, s o n , s u n , s ta n d ,
s to p
s u g a r, s u re
п о с л е г л у х и х со* m a p s , c a ts , b o o k s , h a ts ,
гласных caps

[Z] после звонких p e n s , b a g s , d a y s , g ir ls ,

согласных и boys
гласных th e s e , cheese, p le a s e ,
n o se , ro s e
SS [S] c la s s , p a ss, succe ss,
k is s , m is s
[Л п е р е д б е зу д а р ­ Russian
н ы м с л о го м
ssion [J(3)n] s e s s io n , d is c u s s io n ,
c o m is s io n , o p re s s io n
sion [3n] в к о н ц е сл о в а décision, co n clu sio n ,
ré v is io n , in v a s io n , c o n fu ­
sio n , té lé v is io n
sure [3 ^ p le a s u re , tre a s u re ,
le is u re , m e a su re
sh [/] sh e , s h ip , f is h , shop,
s h o rt
sc [s] п е р е д е, і , у s c ie n c e , s c ie n tis t, scene,
s c e n e ry
sten [sn] lis t e n , fa s te n
stle [sl] w h is t le , w r e s t lin g
Tt [t] te n , tw e n t y , table, sit,
te e th
th [Ѳ] th in g , th a n k , th r e e ,
to o t h
[ö] th is , th ö se , w it h , w it h o u t,
w e a th e r

36
 " " " . ~ " " - . — マ … : っ 丨ワ" 、
' •…

Щ
如 —

'ご. -—

[ / 0 ) n ] d é m o n s t r a t io n ,

r é v o lu t io n , a ic t a t io n ,

t r a n s l a t i o n , a t t e n t i o n

ture W e ] p i c t u r e , f u t u r e , le c t u r e ,

c u l t u r e , n a t u r e , f e a t u r e ,

fu m itu re
V v [ v ] live , leave, voice, move,
v a s e

W w [ w ] w in , w ant, water, wind,

t w i n s

w h [ w ] when, where, why, what,

w hich, w hite, whisper,
w h i l e

w h + o t h ] w h o , w h o m , w h o s e ,

w h o l e

w r [ r] wrong, w rite , w rite r,

w restling
X x [ k s ] в конце слова и box, fox» six, ta xi, text,
перед согласны­ excuse, exercise
ми
[ g z ] п е р е д у д а р н о й exam ination, example,
г л а с н о й exist, exact
Z z
[ z ] lazy, zone, zero, zoo, zoo-
lo g y

Тречировочны е упраж нения

1 . О б о з н а ч ь т е в ы д е л е н н ы е б у к в ы и б у к в о с о ч е т а н и я

з н а к а м и ф о н е т и ч е с к о й т р а н с к р и п ц и и :

R u s s ia n , i n i t i a l , s o c ia l, le c tu r e , w a tc h , d is c u s s io n , d é ­
c is io n , scie n c e , t a x i, e x a m p le , m o u t h , t h is , q u a r t e r , th in g ,
c o m b , g ir ls , caps, d a y s , cheese, w h o s e , w h a t, w r o n g ,
b o u g h t, k n o w , g e n tle , g â te , a c c id e n t, h a n d s o m e , d e b t,
p h a s e , lis t e n , w h is t le , zoo, s o le m n , d e s ig n e r, m e c h a n ic ,
o fte n .

37
 2. Н а п и ш и те в тран скр ипц ии следующие слов:
t a s k ， c a lm ly , j a r , m e a n t, c r is p , b a th , e x e rc is e , a r c h i­
t e c t , d ia lo g u e , c h a r a c t e r is tic , g r a n d f a th e r , s u re , s u g a r,
w it h in , w o lf . ,iJ3

3 . Н а п и ш и т е , к а к и е б у к в ы и б у к в о с о ч е т а н и я д а ю т

з в у к и :

[ t ；] , [ Л ， [ Ö ] ， [Ѳ ] ， [ ö ] , t / n ] , [ t / э ] , [З э ] , [ а іэ ] , [ ІӘ І, [8Ә ]?

丨 ■.f
У праж нения в чте н и и

1 . П р о ч и т а й т е с л е д у ю щ и е п р е д л о ж е н и я , о б р а щ а я

в н и м а н и е н а п р о и з н о ш е н и е с о г л а с н ы х з в у к о в . _

1 . W h ich is which?
2. Charlie doesn’t know chalk fro m cheese. ,
3 . N o t m u c h o f a c a t c h . . j I / І | о

4. Goodness gracious! … 「 、
5. Y ou’ve found elephant on the moon. J |
' 6. Eat at pleasure, d rin k w ith measure.
7. Conversation is a pleasure, b ut i t wants leisure.
8. L ittle friends may prove great friends. да

2 . П о д г о т о в ь т е ф о н е т и ч е с к о е ч т е н и е т е к с т а . -------

T C H A I K O V S K Y I N E N G L A N D

P. I. T c h a ik o v s k y fir s t v is it e d E n g la n d in 1861.
“ London is very in terestin g ，
’，he wrote to his father in St.
P e te rs b u r g , “ b u t i t m a k e s a r a t h e r g lo o m y im p re s s io n ” .
T w e n ty -s e v e n y e a rs l a t e r T c h a ik o v s k y a r r iv e d in L o n d o n
to b e g in h is f i r s t f o r e ig n t o u r . H is c o n c e rts w e re m a r k e d
b y th e L o n d o n p re s s as a n im p o r t a n t e v e n t. I n th e f o l-
lo w in g y e a r h e v is it e d L o n d o n a g a in a n d h is f o u r t h a n d
fin a l v is it was in the last year o f his life . I t was in 1893.
O n th e 5 0 th a n n iv e r s a r y o f th e fo u n d a t io n o f th e C a m ­
b r id g e U n iv e r s it y M u s ic a l S o c ie ty T c h a ik o v s k y w i t h th e
Norwegian composer Edvard Grieg, the French composer
S a in t-S a ë n s and som e o th e r E u ro p e a n c o m p o s e rs w e re
elected as Doctors of Music.
In 1884 Tchaikovsky began to study English. Later he
m e n tio n e d t h a t h is p ro g re s s w a s c o n s id é ra b le a n d t h a t h e
could quite easily read Dickens in the o rig in al.

38.
 У п р а ж н е н и я д л я с а м о к о н т р о л я ’ 兮

1 , О пред елите б уквосочетания с о гл а с н ы х в следую - !

щ и х с л о в а х и н а п и ш и т е и х т р а н с к р и п ц и ю .

w r i t e r , l i t e r a t u r e , p r o f e s s io n , s a n d w i c h , s q u a r e , Chemi­
cals, century, association, foreigner, photographer, w hich, ‘
w a n t, c h a lk , s p e c ia l, q u a n t it y , class» h a lf , p s y c h o lo g ic a l,
fa s h io n . へべ“ .ÇUi

2 . В ы п и ш и т е с л о в а , в к о т о р ы х б у к в а s ч и т а е т с я

к а к звук [s], буква с ч и т а е т с я к а к [s], а буква g 一 к а к

[g]-
see， r e a d s , f i n d s , k e e p s , v e s s e l, l i s t , s p a c e , c l i m a t e ,

m ic e , c a t , f e n c e , s c e n e , c l e a n , p e n c i l , c h a n c e , g â t e , g e n t le , t

g i r l , a g o , r e g is te r , g y m n a s iu m , g u e s t, g u id e , liq u id .

3 . В ы п и ш и т е и з с п и с к а с л о в а с о з в у к о м [ к ] .

cheap, cheese, chem istry, technique, city , scheme,

e q u ip m e n t, k itc h e n , k n o w , K a te , c le v e r, e c o n o m ic , c e n tre ,
c o w , b o x ， e x a m , cycle» c a r, s e a u , e x c e p t, s u cce ed .

УРО К 6
マ
АНГЛИЙ СКАЯ ИНТОНАЦИЯ
. ■:
И н т о н а ц и я - э то с л о ж н о е е д и н с т в о н е с к о л ь к и х к о м ­
по не нто в, гл а в н ы м и и з к о т о р ы х я в л я ю тс я м е л о д и ка и
ф ра зово е у д а р е н и е .
М е л о д и к а — это п о с л е д о в а те л ь н о е и з м е н е н и е т о н а г о ­
л о са п р и п р о и з н е с е н и и с л о в в п р е д л о ж е н и и . Н а и б о л е е
за м е тн о е и з м е н е н и е Т о на го л о с а п р о и с х о д и т в к о н ц е ^
п р е д л о ж е н и я (с р . в о п р о с и т е л ь н ы е и п о в е с т в о в а т е л ь н ы е
п р е д л о ж е н и я ), а т а к ж е в э м о ц и о н а л ь н о о к р а ш е н н о й р е ­
чи.
В а н г л и й с к о м я з ы к е и м е ю т с я две о с н о в н ы е р е ч е в ы е
м е л о д и и , д ва т о н а : н и с х о д я щ и й и в о с х о д я щ и й .
Н и сх о д я щ и й тон вы раж ает законченность в ы с ка зы ­
в а н и я , ка те го р и ч н о с т ь . О н х а р а кте р е н д л я повествова­
т е л ь н ы х и п о в е л и т е л ь н ы х п р е д л о ж е н и й , а т а к ж е во п р о -*-
е йтел ьны х п р е д л о ж е н и й , н а ч и н а ю щ и х с я с вопросител ь-

39
н о го слова. П е р в ы й уд а р н ы й сл о г п р о и зн о си тся сам ы м
в ы с о к и м т о н о м , далее п р о и с х о д и т п л а в н о е п о н и ж е н и е
то н а , и последний уд а р н ы й слог п р о и зн о си тся с р е зки м
п а д е н и е м го л о с а .
Г р а ф и ч е с к и п а д е н и е т о н а о б о з н а ч а е т с я с т р е л к о й , об­
ращ енной вниз.
Н а п р и м е р : М у 's is t e r is a 'N s tu d e n t.
то н вы раж ает ге за кс н ч е н кс с ть в ы с ка ­
зы в а н и я , отсутствие ка те го р и ч н о с ти . О н употребляется
п р и п е р е ч и с л е н и и , в о б щ и х в о п р о с а х , т р е б у ю щ и х о тв е та
«да» и л и « н е т » , в п е р в о й ч а с т и а л ь т е р н а т и в н ы х в о п р о ­
со в, а т а к ж е в к о н ц е с м ы сл о в ы х г р у п п , н а к о т о р ы е де­
л я т с я д л я о б л е гч е н и я п р о и з н о ш е н и я д л и н н ы е п р е д л о ­
ж е н и я . К р о м е то го в о с х о д я щ и й т о н у п о тр е б л я е тся п р и
в е ж л и в о м обращ ении в п р и в е тс тв и я х , в ы р а ж е н и я х бла­
го д а р н о сти и т. п .
Г р а ф и ч е с к и о н о б о зн а ч а е тс я с т р е л к о й , н а п р а в л е н н о й
в в е р х и с т о я щ е й п е р е д у д а р н ы м с л о г о м . Н а п р и м е р : 'D o
y o u " w a n t t o " e n te r th e U n i v e r s i t y ?
П р и в о схо д я щ е й м е л од ии наб лю д ается пла вно е п о ­
н и ж е н и е т о н а о т п е р в о го у д а р н о г о с л о га , н о п о с л е д н и й
у д а р н ы й сл ог п р о и зн о си тся с по в ы ш е н и е м тона.
Ф р а зо в ы м ударен ием назы вается вы деление те х и л и
и н ы х сл о в в п р е д л о ж е н и и . В а н г л и й с к о м я з ы к е у д а р е ­
н и е м в ы д е л я ю тс я , к а к п р а в и л о , зн а м е н а те л ьн ы е слова:
су щ е с тв и те л ь н ы е , п р и л а га те л ь н ы е , гл а го л ы , ч и с л и те л ь ­
н ы е , н а р е ч и я , вопросител ьны е и у ка за те л ь н ы е м есто­
и м е н и я . Н е у д а р н ы м и б ы ва ю т сл у ж е б н ы е слова: а р т и к ­
л и , с о ю з ы , п р е д л о г и , в с п о м о га т е л ь н ы е гл а г о л ы ;
Н а п р и м е р : I m u s t 'g o to th e " lib r a r y to 4 a k e th is "N b o o k.
У д а р н ы е с л о в а в п р е д л о ж е н и и п р о и з н о с я т с я че р е з
п р и м е р н о о д и наковы е п р о м е ж у т к и врем ени и образую т
в м е с те с о к р у ж а ю щ и м и и х б е з у д а р н ы м и с л о в а м и т а к
назы ваем ую р и тм и ч е ску ю гр у п п у .
Н а п р и м е р : I " liv e i n th e " c e n tre o f 'M o s c o w . 、

Р итм ич ность ударения прңдает плавность и мело­

дичность а н гл и й с ко й речи.
Р и т м и ч е с к и е г р у п п ы с л е д уе т о т л и ч а т ь о т с м ы с л о в ы х
г р у п п . П о сл е д н ие п р е д ста в л я ю т собой о т р е з ки п р е д л о ­
ж е н и я , объединенны е общ им см ы слом . К а ж д а я см ы сло­
в а я г р у п п а о тл и ч а е тс я от п р е д ы д у щ е й и зм е н е н и е м м е ­
л о д и и и п а у з о й , о б о зн а ч а е м о й в е р т и к а л ь н о й ч е р т о й .

40
 Например: Му "new ノ frie n d Гoften 'spends
hisノ holidays 'tra v e llin g about the 'c o u n t r y .
Совпадение ритмических и смысловых групп в пред­
ложении —явление довольно частое, но не обязательное.

Т р енировочны е у п р а ж н е н и я

L П р о ч и т а й т е следующие предложения с нисходя­

щим тоном .
a) 'This is a "Npen. I t is a "Ngood реп.
'These a r e 、 bags. They are 'la r g e .
—'T h a t is an Zapple. I t ， s a 、red a p p l e . :
There is a p ictu re on the "Nwall.
There were 'm any Npeople in the hall.
'A n n is a N stu de n t. 'She is my 'f r i e n d .
She is not 'Nm arried, 'A n n w ill Ъе a 、 teacher.
b) 'Come、 in . "ComeNherè. 'S it 'd o w n , please.
"S ta n d ^u p . 'G o N o u t. "B e ^q u ic k . 'Take th e 'p e n . 'D on’t
be*Nlate. 'D on’t ' t e l l me about it . 'D on’t ' c r y . 'L e t’s 'd o
it. 'L e t， s 'go to th e 、 park. ノ Let m e 'h e lp you. "Let
them N w a it a little .
c) 'W h a t’sへ this? 'W lio ’s 、 that? 'W h a fs your'Nname?
'H ow 'N old are you? 'W here are you、 from ? "When were
y o u 'b o rn ? 'W h a t is your'Nm other? 'W h a t are y o u 、 in -
terested in? 'W here do y o u 'liv e ? 'How m a n y 'c h iW re n
have you? 'W h y don’t you 'w ant to come a t、 5?

2. П р о ч и т а й т е следующие предложения с восходя­

щим тоном .
a) I s this aノ pencil? 'Is th is aノ black pencil? 'A re "the-
se ノ pens? 'A re *those 'pens ノ too? I s this ノ sait? 'Is there
anyノ b u tte r on the plate? "Do you 'w ant to ノ eat? 'Have
you ever -been to St. ノ Petersburg? "Did you 'come
Ъ о т е ノ late yesterday?
б) A ノ picture, aノ book and aノ pen are on the、 table.
There is aノ table，s ix ノ chairs and anN arm cha ir in th is
ГООШ. I lik e to p la yノ foo tb all，ノ V o lle y b a ll,ノ basketball
and ^ h a n d b a ll. In the ノ South Г11 ノ s w im ，’lie in the ノ sun
and ' play 'N V o lleyba ll.
 в) On the ノ w a ll | opposite theノ window | there is a
^arge'Nm ap. On theノ shelves j you can 'fin d many
ノ books I in " a l l ' foreign Nlanguages. Theノ apples | th a t
are on th e ノ plate | are、 ripe. ノ Canada | w hich is
situ 'a te d to the "N orth o f ノ Am erica | is a Nbig* country.

3. П р о ч и т а й т е , обращая внимание на интонацию

а л ь т е р н а т и в н ы х и р а с ч л е н е н н ы х в о п р о с о в .

а) #Is th is aノ bed or a、 sofa? "Are these ノ books or

'n o te b o o k s ? "Is th is aノ good or a、bad car? A re the-
seノ big houses or N small onès? "Is the *day ノ long or
's h o r t ? 'Is the 'schoolノ new o r 'o ld ? Is ihere a ノ TV set
or a N radio-set in the room?
б) Не is a 'fo r e ig n e r , ノ is n ’t he?
You are not a Londoner, ノ are you? ^ f …
Your 'friend has just 'returued fronx、London， ノ hasn’t he?
Y ou，ll 'do your'Nbest, ノ w on， t you? . 、 —ニ < v>
ベ-.-,ょハ
4 . О т р а б о т а й т е ч т е н и е ф р а з , в ы р а ж а ю щ и х п р о с ь б у .

'Say it aノ gain. УСотеノ here. W ill you "open the ノwindow?

'Comeノ in. 'Let’sノ go there. Give me yourノbook, please.

5. О б ра тите сь с просьбой к своему собеседнику, ис­

пользуя данную модель:
- 'Give me y o u rノ pen, please.
一 Here yo u ノ are. { riere i t ノ is).
- "Thank you.
t ノ mention it).
■- 'N o t a tノ a ll. (Don，
.

Упражнения в ч те н и и J

ム О т р а б о т а й т е ч т е н и е ф р а з , о б о з н а ч а ю щ и х п р и ­

в е т с т в и е и п р о щ а н и е .

G o o d m orning! Good- ノ byel

Good ^ a f ternoon!. • So ノ long.
Good、 evening! ユリ See youン soon (later).
"How do y o u 'd o ! See you to ノ m orrow.
Не へ llo! "Good ノ night!

、H i. ^ J ：
42
 么 О т р а б о т а й т е чтение фраз, выражающих благо­
дарность, и возможные о т в е т ы на них. .. yt

'Т һ а п к 1 you. Спасибо.

'Thank you veryN m uch. Большое спасибо.
'T h a t’ s 、nice o f ノ you. Это мило с вашей стороны. ю о
You are "very'N kind. Вы та к добры (любезны). " ( ：
. :け t
"Thank yau fo r Благодарю вас за достав­ ベ:.-uh 】
'p le a s u re . ленное удовольствие. j ：Ï\ ;
■
Tm 'very^N grateful to
yoii. :>■ Я вам очень благодарна. .. '^ѴПО
■-v ' . / (is,. '.
6) vN o t a tN a ll. 'D on4 Не стоит благодарности ；
、vmention it. . 1
'T h a t’s a t ll'r ig h t . Ну, что вы. Не стоит бла­ ■мос
^Thafs 0 ■ヽ K. годарности. ,;夂

yNo 'trouble a t ' a l l . Мне это не трудно. '-r '■

I t ’s a 'p le a s u re fo r me. Мне это доставляет удо­
.-.j вольствие.
You are Лwelcome. Пожалуйста, не стоит бла-
дарности.

3. О т р а б о т а й т е чтение следующих фраз общения.

У п о тр е б и те их в своих ситуациях.

a) E x 'c u s e me, (please). Простите меня. Извините

меня.
E x 'c u s e me, (fo r) a mo­ Простите, я на м и н утку , プ.气
ment. (выйду). J Ü 〕'
(I am) 'Nsorry. Простите • Виноват •
、 Pardon. I Ъеё your Простите. Прошу проще­ 1в;:1
'p a rd o n . ния. .,
Please, ac'cept my Примите мои извинения.
a Apologies.
No a tN a ll. Не стоит.
I t ’s a il W rig h t. Все в порядке. trV .••чТ-і つi
Never、 mind. Не имеет значения, ü )

т
 4. О т р а б о т а й т е ч т е н и е д и а л о г а , с о б л ю д а я з а д а н -

ную интонацию .
Lena: He^Nllo, ノ A nn.
Ann: Неへ llo ， com eN in. 'Glad toNsee you. Don’t
ノm ind th e m e s s . Г т ydoing m y 、 room.
Lena: 'Сап I ノ help you? 'W h a t am I t o 'd o ?
Ann: I f you don’t ノ m ind | you may "dust the "books
in theノ bookcase | w hile 'I 'p u t 'everything in
its ノ place 丨and >clean the、 floor.
Lena: Oh, you 'have 'lo ts of'Nbooks here. 'Have you
'readノ many o f them?
Ann: へ Most o f them. You ノ know | I ’m V e ry "fond
o f 、 books.
Lena: B y theノ way | "do you 'lik e th is Ъоок by Jack
おわ. ѵ я - ノ London?
A nn: 'W h ic h one? Ъ іа гііп ^Е с іе п ? "O h,Nyes， I
N lo v e ït.
Lena: 'Сап I ノ borrow i t fro m you?
A nn: 、S ure you can.
Lena: 'T h a n k you. ^Meanwhile IV e % finished. Now
the т о о т ,looks q u ite 'N tid y. 'Is there 'any-
th in g ノ else to do?
Ann: ^ 'N o th in g else. "NThank you. Now we may 'go
to the % cinéma, There is an "in te re s tin g N film
on. I t be' gins a t 4w elve、sharp.
Lena: T h a t’s a'N nice idea, in'Ndeed. Come "Non then.

5. П р о ч и т а й т е стихотворение, соблюдая заданную

интонацию .

SONG OF THE T R A IN
by David Mc. Cord
'C lic k e t y -ノ clack "ご 'C lickety -ノ clackety-
"Wheels on the ノ tra ck 4 叫丄 'C lick-ety
ノThis is the ノ way *NClack.
They be' g in to a t 、 tack: ノ Clickety- N clack.
"Click-ety- ノ clack ， 10 7 ' "Over t h e c r a c k
'C lick-e ty -ノ clack ， aù 'Faster and ノ fäster

Ы
The "song o f t h e 't r a c k . ノ C lic k e ty -'c la c k e ty •
ノ C lic k e ty -'c la c k . ノ Clackety
ノ C lickety-N clack. ぺ Clack.

б . П о д г о т о в ь т е ф о н е т и ч е с к о е ч т е н и е т е к с т а .

'Pavel is へ 30. Onノ May し the 'day of hisノ b ir th 丨his

frie n d ノ N ic k | came to 'v is it ノ һ і т and his N fa m ily . Не
"brought an "interesting'Nbook as aノ present and Nsaid:
“ Many Ъарру 'retu rn s o f the、 day” . 'Pavel thanked him .
yHe said: “ I t ’s a lo n g У tim e I "saw you N last. H o w 'a r e
you?” I ’m ノ fin e , thank you” ，answered N ick. 'Then they
ïiad、tea together.
A fte r ノ tea | the 'friends were "talking about the 'fin e
ノ times I they 'spent to ノ gether | when 'th ey w e re 、
young. They 'also "talked fo r a long 'tim e about У p olitics |
and the 'economic 'situ a tio n in o u rN co u n try.
'Late a tノ n ig h t | N ick said; “ I t ’s tim e fo rノ me to 'go
、 home. 'Come and %see me soon” . The 'friends 'shook
ノ hands and said good-^Nbye.
. . . . . . , ふ• • .
У п р а ж н е н и е для с а м о к о н т р о л я

В с о о т в е т с т в и и с п р а в и л о м р а з м е т ь т е ф р а з о в о е у д а р е ­

н и е и о т р а б о т а й т е ч т е н и е с л е д у ю щ и х п р е д л о ж е н и й .

a) Р.: Hello, АппІ

A .: Good evening, Peter! How are you?
P.: Fine, thanks, and you?
A .: F m fin e too, thank you. :'
P.: H o w ’s your frie n d Lena?
A .: She is very well, thanks.
b) - Is N ic k in Minsk?
一 N 0 ，he is a long way from here.
- He is either in K iev or in Moscow. パ
- Really? I thought he was in M insk, 、 .ゾ〜
c) — Our fla t is in a new nine-storeyed b u ild in g in
Skaryna Avenue. As there are nine storeys in the b u ild in g
i t has a l i f t . Our fla t is on the second floor. There are
three rooms, a kitchen, a bathroom and a hall in it . The
largest room is the s ittin g -гоош. There is a bookcase in
the corner w ith matly books in it . Near i t there is a sofa.
A t the opposite w all you can see a TV-set.
45
 Г Р А М М А Т И К А

ЧАСТИ РЕЧИ

В английском языке имеются те же части речи, что

и в русском: им я существительное (the Noùh), имя п р и ­
лагательное (the A djective)，местоимение (the Pronoun)，
числительное (the Numéral), глагол (the Verb), наречие
(the Adverb), предлог (the Préposition), союз (the
C onjunction), междометие (the Inte rje ctio n).
Кроме того, в английском язы ке есть частицы (the
Particles), артикли (the A rticle s), неличные формы гла­
гола (the Verbals).

О частях речи в рифме

A noun is the name o f anything
As School, Garden or King»
Adjectives te il the k in d o f Noun
As Great, Small, P re tty , W h ite or Brown.
Instead o f noun the pronoun is,
As Mine, Yours, Our and His.
Verbs te il of something being* done -
To Read, Count, Laugh, C arry or Run.
How things are done the adverbs te il
As Slowly, Q uickly, 111 or W ell.
Conjunctions jö in the words together,
As Men and Women, W in d and Weather.
The Préposition stands before
A iioun as In or Through a door.
The in te rje ctio n shows surprise,
As — Oh, How p re tty! Ah! How wise!
The little words you often see
A re articles — A , A n, and The.
The whole are called the P arts of Speech
W hich reading, w ritin ^ , speaking teach.
46
 СУЩ ЕСТВИТЕЛЬНО Е
(T h e N o u n )

О БЩ ИЕ СВЕДЕНИЯ
По своему обобщенному лексическому значению су­
ществительные обозначают предметы и вещества
(a window, m ilk), живые существа (а man, a bird), отвле­
ченные понятия и явления (rain , work, beauty).
К а к и в русском языке, все существительные англий­
ского язы ка делятся на имена собственные (Ann, M insk)
и имена нарицательные, которые в свою очередь под­
разделяются на исчисляемые (table, problem) и неис­
числяемые (water, tim e), вещественные (wood, o i l ) и от­
влеченные (impression, surprise). Кроме того, имеется
класс собирательных существительных, та ких ка к
team, group, army, p arty.
Существительные могут иметь при себе слова-опре-
дители. К ним относятся: артикли (a, an, the), место­
имения, прилагательные, а такж е другие существи­
тельные в притяжательном и общем падеже, которые в
этом случае соответствуют по значению прилагательным.
Например:
Не goes in fo r w inter Он занимается зимними
sports. видами спорта.
I shall never forget my Я никогда не забуду свои
school years. школьные годы.
Peter's mother is a good Мать Петра хорошая у ч и ­
teachèr. тельница.

> В предложении существительные могут выполнять

следующие функции:
1 ) подлежащего
Moscow is the capital o f Russia. 、„ •
2) дополнения (прямого или косвенного)
The teacher gave the book to his pupils.
3) предикатива
This is m y brother. Не is a student.
4) различных обстоятельств
I am busy in the evening. I went tô the cinéma.
5) определения
We were in the tow n park yesterday.
47
 В английском языке существительные имеют грам­
матические категории числа, падежа, но не имеют кате­
гории рода. Существительные, обозначающие лиц м у ж ­
ского пола, заменяются местоимением he (он), женского
пола — местоимением she (она). Названия животны х,
птиц, а такж е все неодушевленные предметы обознача­
ются местоимением i t (он, она, оно). *
К а к правило, род существительного определяется по
контексту. Иногда понятие рода вкладывается в зна­
чение слова (actor — actress, aunt — uncle), либо вво­
дится указатель на пол в виде дополнительных слов.
Например: a boy-friend 一 друг, a s c h o o lg irl— ш ко л ь­
ница, a she-wolf 一 волчица, a Tom-cat — кот.

КАТЕГО РИЯ ЧИ С Л А С УЩ Е С ТВ И ТЕ Л ЬН Ы Х
Исчисляемые существительные, к а к правило, имеют
форму и единственного, и множественного числа. В
единственном числе существительные не имеют н и ка ­
к и х окончаний. Форма множественного числа обра­
зуется с помощью окончания -s (-es), которое про­
износится к а к [z] после гласных и звонких согласных:
(boys [boiz], tables [4 e ib lz], к а к [s] после гл ухи х со­
гласных: (cats [kæts], books [buks]) и к а к [iz ] после ш и ­
пя X и свистящих: benches ['b en t/iz], bushes [Ъ и / iz ].、
письме конечная буква у, стоящая после согласной,
принимает окончание множественного числа -es, а сама
изменяется на букву і. Например: a fa m ily 一 fam ilies, а
sto ry — stories, a lady — ladies. Если буква -y стоит по­
сле гласной, то при прибавлении окончания -s она оста­
нется без изменений: a play — plays, a day — days.
Ряд существительных в английском язы ке обра­
зуют форму множественного числа не по общему пра­
вилу.
Н а п р и м е р :

а) man — men м ужчина, человек 一 м уж -

ЧИЙЫ, лю ди
woman — women женщина — женщ ины
child 一 children ребенок — дети
too th — teeth зуб 一 зубы
foo t 一 feet ступня — ступни
mouse — mice мыш ь — мыши
goose — geese гусь — гуси
48
б) swine — swine свинья 一 свиньи
sheep — sheep овца — овцы
fis h — fis h рыба — рыбы
deer — deer олень — олени

в) k n ife 一 knives н о ж — нож и

life — lives ж изн ь — ж и зн и
w ife — wives жена — жены
leaf 一 leaves лист — листья.

Некоторые существительные могут употребляться

в форме только единственного либо множественного
числа.
В единственном числе употребляются неисчисляемые
существительные, такие к а к money 一 деньги, sugar —
сахар, h a ir — волосы, business — дело, in fo rm a tio n —
информация, сведения, f r u it 一 ф рукты, progress 一
прогресс, успехи, news — новость, новости, реасе —
мир, love — любовь, knowledge — знание, знания, ad-
ѵісе 一 совет, советы, fu rn itu re — мебель.

Your money is not enough У вас недостаточно денег,

to buy th is dress. чтобы куп и ть это платье.
The news is very im p o r­ Новости очень важны для
ta n t fo r us. нас.

Только во множественном числе употребляются обо­

значения предметов, состоящих из двух и более частей.
Например: trousers — брюки, glasses — очки, scissors 一
ножницы, shorts — шорты, а также clothes — одежда,
goods — товары, riches — богатства и др. Все они согла­
суются с глаголом во множественном числе:

The trousers are out of Эти брюки не модные,

fashion.
The scissors were lying on Н ож ницы лежали на по-
the shelf. лке.

Собирательные существительные, обозначающие груп­

пу к а к единый коллектив, согласуются с глаголом в
форме единственного числа. Если же такие существи­
тельные обозначают отдельных представителей группы ,
то глагол-сказуемое употребляется в форме множествен­
ного числа.
49
 His fa m ily is not very Его семья не очень боль­
large. шая.
H is fa m ily are at the Его семья (все члены ) 一
table. J за столом.

Однако такие собирательные существительные, ка к

реоріе — люди, police — полиция и cattle — скот, все­
гда употребляются с глаголом только во множест­
венном числе:

The police are looking Полиция ищет в о р а . :

fo r the th ie f.

КАТЕГО РИЯ П А Д Е Ж А СУЩ ЕСТВИТЕЛЬН Ы Х

В отличйе от русского язы ка в английском имеется
лишь два падежа: общий (the common case) и притя­
жательный (the possessive case). Существительные в
общем падеже не имеют н и ка ки х окончаний.
Притяжательный падеж обозначает принадлежность
предмета кому-либо и употребляется преимущественно с
одушевленными существительными и именами собст­
венными. Существительное в притяжательном падеже
является определением к другому существительному и
всегда ставится перед ним. Оно соответствует в русском
языке существительному в родительном падеже или
притяжательному местоимению.
В единственном числе притяжательный падеж обра­
зуется путем, прибавления ノs к форме существи-тельного
общего падежа. Например: my sister's book — кн ига моей
сестры. П ри этом -’s произносится но тем же правилам,
что и окончание -s множественного числа существи­
тельных.
Форма притяжательного падежа множественного
числа образуется прибавлением только апострофа Ç) по­
сле слова во множественном числе, причем в произно­
ш ении ника кого звука не добавляется. Например: the
boys’ fath e r, ш у parents’ house.
Слова, образующие множественное число не по об­
щему правилу, принимают в притяжательном падеже
•，s. Надример: children’s toys — детские игр уш ки, и г­
р у ш ки детей, these women’s husbands — м уж ья этих
женщ ин.
50
 Кроме одушевленных существительных притяж а­
тельны й падеж может употребляться:
а) с существительными, обозначающими названия
стран, городов, судов, самолетов и пр. Например: B rita ln ，
s
industry, Moscow’s underground, the ship’s crew.
б) с существительными， обозначающими единицы
времени и расстояние: m inute, hour, year, day, week,
moment и др. Например: an h o u r’s rest, today’s news, a
m ile ’s distance.
в) с существительными, обозначающими вес, стои­
мость, место. Например: a k ilo ’s weight, at the baker’s ，
ten roubles’ w o rth .
г) с собирательными существительными : party, army,
government, fa m ily и др. Например: G overnm enfs pro­
posais, p a rty ’s property.
д) с существительными: country, c ity , town, nature,
the w orld, the sun, the moon, the earth, the sea, the
ocean. Например; the tow n’s park, the w o rld 5s fir s t a r ti­
fic ia l satellite.
Отношения принадлежности могут быть также вы ­
ражены с помощью оборота с предлогом o f со всеми
одушевленными и неодушевленными существительны­
ми, кроме имен собственных. Например: my sister's
book = the book o f my sister, th is year’s events = tha
events o f th is year; но: A n n ’s book, Peter’s friend.
В целом значения русских падежей перелаются в
английском языке сочетаниями предлогов of, to, fo r, by,
w ith , a b o u t с с у щ е ств и те л ь н ы м и в ф орме общ его паде­
ж а , а т а к ж е п о р я д к о м слов 一 о пре деле нны м распо л о ­
ж е н и е м слов в п р е д л о ж е н и и и сло восо чета нии.

И . п. Мой брат 一 студент. М у b ro th e r is a student.

Р. п. столица страны the capital o f the country
население города the population of the c ity

Д. п. Передай привет Give m y regards to your

своей сестре. sister.

В. п. Я перевел текст. I have translated the text.

Т. п. Эта кн и га написана This booK was w ritte n by an
американским писа- A m erican w rite r.
、 ,• телем.

51
 Я не люблю писать I don，t like to w rite w ith a
авторучкой, fountain-pen.
п , п. Они говорят о новом They are ta lkin g about the
фильме. new film .

Упражнения

1 . П р о ч и т а й т е и з а п о м н и т е н а и б о л е е у п о т р е б и ­

т е л ь н ы е с у ф ф и к с ы и п р е ф и к с ы с у щ е с т в и т е л ь н ы х .

а ) -er, -orteacher, editor •ism heroism

-ist scientist, a rtis t -ant assistant
-ess actress, hostess -ence conférence
-ment movement, -ty cruelty,activity
development
-ance importance, distance -ure culture
-(t)ion tra nslatio n -ing building
-ity m a jo rity, com plexity -dom freedom
-y d iffic u lty , energy -ssion discussion
-ian physician, p o liticia n -sion révision
-hood childhood, -ness happiness
brotherhood
-ship friendship, leadership -ure pressure
-âge marriage, passage -ness backwardness

re- reconstruction in- in fo rm a tio n

co- coexistence, im- im p o ssib ility
coauthor
dis- disagreement, llllr unemployment
disarmament
mis- misunderstanding il- illite ra c y

2 . П р о ч и т а й т е с л е д у ю щ и е с у щ е с т в и т е л ь н ы е , о п р е ­

д е л и т е в н и х с у ф ф и к с ы и у к а ж и т е , о т к а к и х с л о в о н и

о б р а з о в а н ы :

direction, construction, concentration, collection, so-

cialism , capitalism , heroism, m a jo rity, p opularity, musi-
cian, technician, neighbourhood, emptiness, cleverness,
appointm ent, understanding.

3 . О б р а з у й т е с у щ е с т в и т е л ь н ы е о т д а н н ы х с л о в , и с ­

п о л ь з у я с л о в о о б р а з о в а т е л ь н ы е с у ф ф и к с ы . ,

-ег, or to organize, to exploit, to work, to read, to sail

-tio n to dictate, to decorate, to educate, to connect
52
 -m ent to im prove, to a^ree, to govem , to develop
-ship frie n d , member, leader, d icta to r, fellow
-ing to b u ild ，to dance, to draw, to dress, to say
-is t a rt, sciené^, biologV, to typ 、，m a te ria l
-ness dark, weak, happy, mad, cold, b rig h t

4. Образуйте новые существительные с помощью сло­

вообразовательных префиксов: со, ге, mis, яп, dis, іш ，il:
opération, existence, form ation, form , understanding,
fortun e , emçloyment, honesty, agreement, jn o ra lity, lite -
гасУ- V 'z tc f t代 it'
5. П р о ч и т а й т е с л е д у ю щ и е с у щ е с т в и т е л ь н ы е , о п р е ­

д е л и т е и х с о с т а в н ы е ч а с т и , п е р е в е д и т е н а р у с с к и й

я зы к.
boyfriend еаг-rin g basket-ball postman
salesgirl armjchair raincoat dining-room
passer-by beefßteak ear-phone mother-in-law

6 . О б р а з у й т е с л о ж н ы е с у щ е с т в и т е л ь н ы е о т д в у х

или более слов.

а house, a w ife a housewife
a post, a man a chair, a man
a week, an end a bed, a room
news, paper a ir, c ra ft
a class, ft room a side, a board
a b irth , a day a house, keeping
homef work reading, a h a ll
a tape, a recorder to dine, a room

7. П р о ч и т а й т е и п е р е в е д и т е с л е д у ю щ и е п р е д л о ж е ­

н и я . О б р а з у й т е с у щ е с т в и т е л ь н ы е о т в ы д е л е н н ы х с л о в ,

у п о т р е б и в и х в п р е д л о ж е н и я х .

М у fa th e r worhs at a plant. Не is a：
worker.
1 . М у brother drives ve ry well. Не is a …ノ■
2. M ary plays the piano well. She is a ... ' d
3. M y mother teaches English. She is a . « lU *
4. M y frie n d studies history. He w ill be a •，
‘
5. Не plays chess ve ry well. Не is a good ...
6. Beethoven composed many great piece冬of music. Не
was a great... С- J
53
 《 8 . П р о ч и т а й т е в с л у х с л е д у ю щ и е с у щ е с т в и т е л ь н ы е ,

з а п и ш и т е ф о р м у и х м н о ж е с т в е н н о г о ч и с л а :

carpet, glass, photo? box, lady, wife, valley, th ie f, man,

woman, child, foot, tooth, life , handkerchief, tomato, scarf,
sheep, deer, inform ation, fish, coat.
9 . П е р е в е д и т е н а р у с с к и й я з ы к с л е д у ю щ и е с о ч е т а н и я

с у щ е с т в и т е л ь н ы х :

a spring day, a month’s holiday, students5 life, the rocket

industry, the phylosophy departmént, a College professor, cow
，s m ilk, an iron bridge, the world championship, Ireland’s
wool, w orking class families, Oxford University, a school
reform , a book shelf, the law faculty, a football fan, a week’s
rest, a railway station, tourist camps, summer months,
October weather.
\ l 0 . П е р е в е д и т е н а а н г л и й с к и й я з ы к , о б р а щ а я в н и м а ­

н и е н а с п о с о б ы в ы р а ж е н и я п а д е ж н ы х о т н о ш е н и й .

а ) 1 . Сын моего друга. 2. Сыновья моего друга. 3. Сын

моих друзей. 4. Сыновья моих друзей.
б) рисовать карандашом; сказать Диме; дать деньги
друзьям; написать письмо родителям; писать о погоде;
выражение лица; отрезать ножом; открыть глаза.
1 1 .У п о т р е б и т е н у ж н у ю ф о р м у .

1 . When ( is) are) the latest news on?. 2. Where

is) my glassesT T have ju s t lost ( it, ЛепД. 3. (How much,
how fu rn itu re shops are there in yo ur town? 4. His
cIotftSTlJareJ is) usually cheap, b u t he is actually w ell-off.
5. Y o u r advice iwaâ，were) very u s e fu l.I usually use your
(advice, gadvices) when I'm in (touble, troubles). 6. I can't
fin d my scïisors. Where (is, are) Cthe兔 it)? 7. The book
contains (muchノmany) inform ation. 8. Look at A nn's hair.
They arej red. 9. They say tha t money Vis, are) the
soûl o f b u s in e s s .10. '(ï'ish, fishes), tra vel long distances
and d iffe re n t fish (live, iiveé^ at d iffe re n t levels o f water.
1 1 . Two (te4，teas) and a coffee, p le a s e .12. Too (mue拉
many) knowledge (make, makes) the head bold. 13.^Two
(is, xâre) company, but three ^ is ; are) a c r o w d .14. I am
surprised at the va rie ty o f (cheese» cheeses) th a t have
appeared in our s h o p s .15. Most people prefer (a |ob,
vwork) which is near h o m e .16. (People, Peoples) eat more
(fru jt) fru its ) now that they used t o . 17. The (friiit-, fru its )
of nature belong to ail m a n k in d .18. man, men) makes (a
house, home), (a woman, women) makes (home, a house).
 12. У п о тр е б и те в пр итя ж а тел ьн о м падеже, если
возможно:
the p ark o f St James; in the tim e o f a week; the fü r o f
the îo x ; the clothes o f the children; the hats of ladies, the
crown o f the K in g ; the house o f M r and Mrs Bond; the
wedding o f Jack and Jane, the favo u rite o f the boss; the
name o f the book; the owner o f the restaurant; the begin-
ning o f the m onth; the end o f the year; the décision o f the
government; the success o f the company; the population
o f the w orld.

АРТИКЛЬ
(T h e A r tic le )

О БЩ ИЕ СВЕДЕНИЯ
А р ти кл ь 一 это служебное слово, поясняющее суще­
ствительное.
В английском языке два артикля: неопределенный а
(ап) и определенный the. Форма а употребляется перед
существительными единственного числа, начинающи­
мися с согласной буквы, форма ап — с гласной, на­
пример: a season, a pencil; an apple, an hour. А ртикль
the употребляется с существительными к а к единст­
венного, та к и множественного числа.
А р ти кл ь относится непосредственно к сущест­
вительному, но если у существительного есть опре­
делители, то артикль ставится перед ними. Например:
an old man, a five-storeyed modern building.
Неопределенный артикль при существительном
обычно обозначает, что имеется в виду какой-то не­
определенный , любой предмет из класса однородных
предметов. Например, в предложении “ Give т е а реп,
please” речь идет о любой ручке, а не о какой-то ко н ­
кретной. Неопределенный артикль обычно не пере­
водится на русский 取 ы к. Иногда ему могут соот­
ветствовать слова один, какой-то, любой. Например:
A sm all boy саше up to Какой-то маленький маль-
me and asked: “ W h a t’s ч и к подошел ко мне и
the tim e?” спросил: «Который час?»
Определенный артикль при существительном обо­
значает, что имеется в виду определенный конкретны й
предмет или явление, выделяемое из ряда подобных ему
предметов или явлений. Определенный артикль обычно
не переводится на русский я зы к; иногда ему соот­
ветствует в русском предложении слова э т о т ( э т и ),
т о т ( т е ) . Например: --
— Г‘ “ ! -• *\Л. ' *
Who сап answer the Кто сможет ответить на
question? (этот) вопрос?
-rt ' ' ぐ.、
, J ■; •' - へ. ：■' t；
-
УПОТРЕБЛЕНИБ НЕОПРЕДЕЛЕННОГО А Р Т И КЛ Я
1 ) с исчисляемыми сущест­ I can see a book on the ta ­
вительными, когда они ble.
упоминаются впервые;
2) с существительным, яв­ М у b rother is a doctor.
ляющимся частью сос­ Не is a clever young man.
тавного именного ска­
зуемого;
3) с существительным по­ There is a new music school
сле оборота there is ...，а in o ur street. I t is а pen.
так же после i t is • ••
， This is a pencil.
this is ... • f.

4) после слов such, quite, Tom is such a nice boy.

what;
5) с существительными в M y grandmother, a school
роли приложения; teacher, is on pension now.
6) перед числительными а I ’ve read a lo t about this
dozen, a hundred, а author.
thousand, a m illio n ; в ‘
выражениях a lo t (öf), а .
great many of; ( 、
7) в некоторых оборотах: i t is a pleasure, as a resuit, as
a m atter o f fact, as a rule, to be in a h u rry , i f s a p ity ;
8) в сочетаниях с глаголами to have’ .to take, to give: to
have a cold, to have a good have a toothache,
to have a rest, to have a smokß, to take a shower, to
give a hand. , レ : d，— :

УПОТРЕБЛЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕННОГО А Р Т И КЛ Я
1 ) с существительными в Неге is the magazine you
единственном и множест- ' want to read.
венном числе, когда го- Орел the window, please.
ворящему ясно, о ка ко м упі* ■
предмете идет речь; .し ：• —もン.

56
2) с существительным, ко ­
торое упоминается в
контексте второй раз;
3) когда перед существи­
тельным стоит:
й) порядковое числитель­
ное
б) прилагательное в превос­
ходной степени
в) одно из прилагатель­
ны х: follo w in g, last,
next, same, very, only
(единственный).
Ho: next door, last week,
last year;
4) когда существительное
имеет при себе уто­
чняющее или ограни­
чивающее определение;
5) с существительными,
обозначающими пред­
меты, единственные в
своем роде: the sun, the
moon, the earth, the sky,
the w orld, a также в
словосочетаниях: in the
m orning, in the after-
noon, in the evening;
6) с исчисляемыми су­
ществительными, обо­
значая весь класс одно­
родных предметов, а не
выделяя один предмет
из ряда ему подобных
(но: man, woman);
7) со следующими име­
нами собственными:
а) названиями рек, озер,
океанов, горных цепей,
островов, пустынь но: Lake Baikal, Lake Naroch
б) названиями некоторых
стран, местностей, сто­
рон света
57
I saw a new film on TV
yesterday. The film was not
ve ry interesting.
Gagarin was the f ir s t cos-
monaut o f the w orld.
M insk is the largest c ity in
Belarus.
Answer the fo llo w in g
questions. This is the only
way o f doin^ it .
He finished school last
year.
The price o f f r u it is high
th is year.
Somebody is knocking at
the door o f our fia t.
The sky is blue and the sun
shines b rig h tly in summer.
The ground is covered w ith
leaves in autum n, I get up
at 7 o’clock in the m orning
and go to bed at 11 in the
evening.
The snowdrop is the fir s t
spring flow er.
The cow is a domestic a n i­
mal.
Man is thé h ig h 辟t création
o f nature.
The Thames, the Volga, the
Black Sea, the English
Channel, the A tla n tic
Ocean, the Urals
the U nited States (the
USA), the Crimea
в) названиями некоторых
исторических зданий ?
(учреждений), музеев,
театров, библиотек, ор­
ганизаций, английских
газет, за исключением
названий университе­
тов и колледжей, кото­
рые имеют в своем на­
звании им я собственное
г) названиями сторон све­
та: the N o rth , the South,
the West, the East, но без
артикля:
from N o rth to South,
fro m East to West;
д) с фамилиями для обозна­
чения всей семьи в це­
лом.
the K re m lin , the B ritis h
Museum, the N ational Gal­
lery, the U n ite d Nations
Organization, the Times,
the U n ive rsity o f London,
но: London U n iv e rs ity , Ox­
fo rd U n ive rsity, Cambridge
U n ive rsity
He works in the N o rth .
Have you ever been to the
South?
The Browns spend th e ir
holidays in Ita ly .

ОТСУТСТВИЕ А Р Т И КЛ Я
А рти кль не употребляется
1 ) если у исчисляемого Give me your plan, please.
существительного име­ There are some books on
ется определение, вы­ the table. This man is
раженное местоиме­ John、 s father. W here is
нием (притяжательным, room six? I have five
указательным, вопроси­ English books. Open your
тельным, неопределен­ books at page 5 and do
но-личным), именем со­ exercise 10.
бственным в притяж а­
тельном падеже или
количественным числи­
тельным;
2) с существительным во We are friends. N ick and
множественном числе, Tom are doctors.
которые являются ча­
стью именного ска­
зуемого;
3) с неисчисляемыми су­ Do you like tea or coffee?
ществительными, если Ho: The coffee is cold.
они не имеют ограничи­
тельных или уточняю­
щ и х определителей;

58
4) если существительное Children, don，t speak at the
является обращением; lesson.
5) перед словами father, Is Father at home?
mother, uncle, aunt в
высказываниях членов
семьи;
6) с названиями дней неде­ W in te r begins in December.
ли, месяцев и времен M y day o ff is Sunday.
года;
7) перед существительны­ W hat w ill you have fo r
ми breakfast, dinner, dinner? I have breakfast at
lunch, supper; 8 o’clock.
Примечание: В конкрет­ I cooked the dinner myself.
ны х ситуациях эти суще­ Three years ago the summer
ствительные, такж е к а к и was ra in y.
названия дней недели, мо­
гут употребляться с опре­
деленным артиклем.
8) с именами собственными; M ary, London, Pushkin
Street
9) с существительными, M y fa vo u rite subject is
обозначающими назва­ h istory. M y brother is good
ния н аук и учебных at physics.
предметов;
10) в ряде устойчивых сло­
восочетаний:
in time, fo r example, to be at home, to go home, by bus
(tra in ), at w ork, at n ig h t, at dinner, by heart, fo r in-
stance, on foot, by chance, out o f doors;
to leave (fin ish ) school, to go to bed, to be out o f town,
by name, by mistake, at present, fro m beginning to end,
at fir s t sight, etc. -

Упражнения

1 . Объясните наличие или о т с у т с т в и е а ртиклей пе­

ред сущ ествительны ми в следующих предложениях:
1 . This is a pencil. I f s a red pencil. The red pencil is on
the table. 2. I ’m a teacher. Г т a t home now. This is my
room. The room is large and clean. 3. Open your books at
page thirteen. 4. This is a black tie and th a t is a white tie.
5. Yesterday I met my frie n d w ith a young g irl. The g irl is
59
 a first-ye a r student o f the U n iv e rs ity . She lives on the
second flo o r in the house not fa r fro m us. 6. Summer is
the most beautiful season o f the year. There are many
flowers in the fields and gardens everywhere. The flower s
are very b ea u tifu l in your garden. 7. V ictory Square is in
the centre of M insk. 8. I live in K iro v Street. 9. The Black
Sea is in the South o f our c o u n t r y . 10. I live in the
Republic o f Belarus b u t my frie n d lives in Moldova.

2 . З а п о л н и т е п р о п у с к и а р т и к л я м и , г д е э т о н е о б х о ­

д и м о :

а) I . / “ . Volga is longest riv e r in なん European part

of .T. Russia. 2. I ， d like to go on an excursion to
Crimea. 3. There is “ ï -stadium not fa r fro m our がノhouse.
J stadium is —• largest in our tow n. 4. M y brother is
рирЦ o f ” • 8 th form and he wants to become M engineer.
5 . * ^ chem istry is his favo u rite subject a t u” . sch o o l.6. 斗
children lik e ••i'ice-cream. 7. Can you te ll me v id ^ a y to ‘ ン
theatre? 8. Here is • • ノbook w u need. 9. ... walls o f our
classroom are y e llo w . 1 0 . 分 : b u tte r and ふ cheese are
made o f я ^ ш і і к . 11.W hich f r u it do you like: ... apples
o r … o ra n g e s? 12. I go t o v •マ bed at 12 o’clock at night.
13. W hen w ill you fin is h ... s c h o o l? 14. I get up at 7
o’clock in y . m orning.
б ) 1 . rfT England has to im p o rt raw matériels, such
as tim ber, petroleum, .^-w ô o l and others. 2. Many
ships w ith âin, ЭДЧ^ оіІ, .» O ； o tto n and other goods
come to .rr London along riv e r Thames. 3. I usually
d rin k 為 tea w ith ."»^sugar. 4, W ill you have •” cup of
tea? 5. Pass me ^иггsugar, please. 6. yjÿtea is very hot, Г11
p u t .TTm ilk in it. Don’t,p o u r m ilk in io m y cup, please. î.
don’t lik e .t：tea w ith à ； * m ilk. 7. ... Peace is r f f lif e ,
w ar is rr: su ffe rin g and .w- death. 8. W hat ... beautiful
rose! W h a t b ea u tifu l flowers! 9. Good^ 35；lu c k ! 10. We
shall go to … theatre ィ レ îext w e e k .1 1 . We shall see •ノ
new play at Belarusian Drama T h e a tre .12. L et’s go to
” • c in é m a .13. They say_‘ 6ew detective film is on.

3 . П е р е в е д и т е н а а н г л и й с к и й . я з ы к , о б р а щ а я в н и м а ­

н и е н а у п о т р е б л е н и е а р т и к л е й .

1 . Осень 一 дождливый сезон в Беларуси. 2. Вода и

воздух необходимы для ж изни: 3 Вечером я пью чай
60
 или молоко, но не кофе. 4. Молоко слиш ком холодное,
не пей его. 5. Он попросил стакан воды. 6. Это очень
простой вопрос. Ш кольник может на него ответить. 7. По­
ка ж и мне статью, которую ты написал. 8. Ивановы уе­
хали на ю г сегодня утром. 9. Ж аль, я не могу по­
обедать с вами.

П РИ Л АГАТЕЛ ЬН О Е
(T h e A d je c tiv e )

ОБЩ ИЕ СВЕДЕНИЯ
Прилагательные обозначают признаки, качества или
свойства предметов. По своему составу они делятся на
простые (fine, sharp), производные (homeless, unhappy)
и сложные (first-class, good-looking), по значению — на
качественные (big, heavy) и относительные (wooden,
square).
В предложении прилагательные выполняют следую­
щие ф ункции:
1 ) определения к существительному.
This is a very d iffic u lt Это очень трудный вопрос,
question.
2) предикатива, т. е, именной части составного ска­
зуемого.
This question is very Этот вопрос очень труд-
d iffic u lt. ный..

К а к и в русском языке, некоторые английские при­

лагательные могут субстантивироваться, т. е. употреб­
ляться в значении существительных. В та ких случаях
они употребляются с определенным артиклем the и обо­
значают гр уп п у лиц, обладающих данным признаком:
the rich (богачи, богатые), the poor (бедняки, бед­
ные),the sick (больные), the Russians (русские), the
English (англичане).
Для обозначения определенных лиц употребляются
' сочетания прилагательных с существительными. На­
пример:
a poor man — бедняк two poor men — два бедняка
a Russian — русский two Germans — два немца
61
 Особенностью прилагательных английского языка
является то，что они не изменяются по падежам, лицам
и числам. Для качественных прилагательных характер-
на，однако, грамматическая категория степеней сравне­
ния.

СТЕПЕНИ СРАВН ЕН ИЯ П Р И Л А ГА Т Е Л Ь Н Ы Х
В английском язы ке различают три степени срав­
нения прилагательных: положительную (the positive
degree), сравнительную (the comparative degree) и пре­
восходную (the superlative degree),
Положительная степень — исходная, не имеющая
н и к а к и х окончаний, например: cold, interesting.
Сравнительная и превосходная степени одно- и дву­
сложны х прилагательных образуются с помощью суф­
фиксов -ег, -est соответственно, а многосложных - при­
бавлением слов more и most (с артиклем the). На­
пример:
cold—colder—the coldest
in te re stin g —more in te re stin g —the most interesting ノ
Ряд прилагательных образуют степени сравнения не
по общему правилу:
good—b ette r—the best
bad— worse一 the w orst
fa r— fa rth e r—the fa rth e st (о расстоянии)
many (much)—more— the most
lit t le —less— the least
Для выражения сравнения существует также делый
ряд конструкций, таких ка к as ... as (такой же ... ка к ...)，
not so ... as (не такой ... к а к ... ), more/less ... than
(больше/меньше ... чем), the … the ... (чем ... тем), the
more ... the less (чем больше ... тем меньше) и др. Н а­
пример: -

Не is as ta ll as his father. Он такой же высокий, ка к

и его отец.
This te x t is not so d if f i­ Этот текст не такой труд­
c u lt as th a t one. ный, к а к тот.
The sooner you come the Чем раньше ты придешь,
better. тем лучше.
62
 У п р а ж н е н и я

1 . П р о ч и т а й т е и з а п о м н и т е о с н о в н ы е с л о в о о б р а ­

з о в а т е л ь н ы е с у ф ф и к с ы и п р е ф и к с ы п р и л а г а т е л ь н ы х .

а) -fu i careful, useful -ible possible，horrible

-ant im p o rta n t, -able hospitable, eatable
d istant
-ous f a m o u s , ブス:^ 一 historié, poetic
dangerous
•ed strong-w illed, -y ra in y, sunny,
talented d irty
-ing interesting, -less hopeless, useless
disappointing -ary revolutionary,
-al c u ltu ra l， ordinary
a g ric u ltu ra l
-ent dépendent, -ive impressive
d iffe re n t
-ish Polish, Spanish -ian Belarusian

un- unhappy» ir - irre g u lä r，

uncomfortable in te r- irra tio n a l
in ternational
in- independent, post- post-war
in d ire ct
im - impossible, pre- pre-revolutionary
im m oral
dis- discouraging, pre-war
disappointing
non- non-governmen- pre-Christian
ta l, non-persis-
te n t

2 , О б р а з у й т е п р и л а г а т е л ь н ы е о т с л е д у ю щ и х с л о в п о

м о д е л и .

рбразеЩ саге—careful—careless
use， hope, tru th , beauty, ra in , peace, help, harm,
colour, thought, meaning, power, tune, delight.

3 . О п р е д е л и т е , о т к а к и х с у щ е с т в и т е л ь н ы х о б р а з о ­

в а н ы с л е д у ю щ и е п р и л а г а т е л ь н ы е , о б о з н а ч а ю щ и е н а ц и о ­

н а л ь н о с т ь .
 Russian, German, American, Canadian, Ruinanian,
Georgian, L ithuanian, English, Spaniard, Frenchman,
Chinese ，Japanese.

4 . О б р а з у й т е с р а в н и т е л ь н у ю и п р е в о с х о д н у ю с т е п е ­

н и с л е д у ю щ и х п р и л а г а т е л ь н ы х :

1 ) ta ll, long, short, hot, cold, nice, large, b ig , wide,

strong, happy, warm , high, heavy, low, hard, busy, easy,
b rig h t;
2) in te re stin g , comfortable, im p o rta n t, necessary,
b e a u tifu l, famous, pleasant, populär, w onderful, active,
c a r e f u l. ■ ..

5 . П е р е в е д и т е с л е д у ю щ и е п р е д л о ж е н и я .

M a ry is as young as Ann.
P ushkin street is as long as Lermontov street.
The B a ltic Sea is not so warm as the Black Sea.
This book is n ot so interesting as th a t one.
This road is worse than any other.
Football is more populär than basket-ball.
The more you study the better you pass your exams.
The longer is the n ig h t, the shorter is the day.
The less we speak English the worse fo r us.
The e arlier you get up the more you can do.
ハハ ' ノ ハ ウヴ
6 . О т в е т ь т е н а в о п р о с ы :

а) A re the mountains o f the Crimea as high as the

m ountains o f the Caucasus?
Is the clim ate o f England as m ild as that in our
country? ,
Is the Volga longer than the Don?
Is the Moscow underground the best in the world?
б) W h ic h is the shortest m onth o f the y e a r ? …
W h ic h is the biggest c ity in Great B rita in ? ぃ
W h ich is the most b ea u tifu l square in Minsk?
W h ic h season is the coldest?
в) W here is i t better to rest: in the South or in the
N orth?
W here is i t better to live: in the c ity or in the country?
W here is i t warmer: in Ita ly or in Sweden?
W here is i t more snow; in the N o rth or in the East of
Asia?
64
 7. О т в е т ь т е н а в о п р о с ы п о д а н н о м у о б р а з ц у .

Образец： — Was your cold bad? — Yes, it was the

w orst cold Гѵе ever had.
Was your holiday exciting? Was your car powerful?
Was the coffee strong? Was the meal good? Was your
journey comfortable? Was the soup cold? Was the lesson
d iffic u lt?

8 . П о с т а в ь т е п р и л а г а т е л ь н ы е в с к о б к а х в н у ж н о й

п о с м ы с л у ф о р м е .

1 . W hich is (long) day o f the year? 2. W in te r is (cold)

season. 3. Moscow is (large) than St. Petersburg. 4. My
frie n d ’s car is not so (new) as my car. 5. Where is it
(beautiful), in the mountains or near the sea? 6. A tra m is
not so (quick) as a bus. 7. Apples are (cheap) than o r­
anges. 8. In spring the days are (long) than in w in te r. 9.
I t is (cold) today than i t was y e s te rd a y .10. The Russian
gram m ar is (d iffic u lt) than the English o n e . 1 1 . The
Caucasus are (high) mountains in E u ro p e .12. Friendship
is (strong) than s t e e l . 13. (Long) day has an end.
14. Health is (good) than wealth.

P . П е р е в е д и т е н а а н г л и й с к и й я з ы к .

1 . Самые жаркие дни бывают летом. 2. Самая дожд­

ливая погода бывает осенью. 3. Чем больше я читаю,
тем больше я знаю. 4. Март не. такой холодный, ка к
февраль. 5. Математика самый трудный предмет в ш ко ­
ле. 6. Витебск дальше от М инска, чем Орша. 7. Се­
годня такж е холодно, к а к и вчера. 8. Лучш е позже, чем
никогда, 9. Этот фильм /такой же интересный, к а к и
т о т . 10. А ня лучш ая студентка в г р у п п е .1 1 . Эта песня
очень популярна сейчас.

М ЕСТО ИМ ЕНИЕ
: • (T h e P ro n o u n )
: чレ： . - .
へ， О БЩ ИЕ СВЕДЕНИЯ
Местоимение — это часть речи, которая употребляет­
ся вместо имени существительного или других частей
речи, которые определяют существительное.
ЗЗак. 2138 65
 По своему значению местоимения делятся на не­
сколько групп: личные (personal), притяжательные
(possessive), возвратные (reflexive), указательные (de­
m onstrative), неопределенные (in d efinite), вопроси­
тельные (in te rro g a tive )，отрицательные (negative), сое­
динительные (conjunctive), относительные (relative).

'• Л И Ч Н Ы Е МЕСТОИМЕНИЯ
Личные местоимения имеют два падежа: именитель­
ны й (the N om inative Case) и объектный (the Objective
Case).

Именительный падеж Объектный падеж

І-я ше-мне
һе-он Һ іт -е м у .
she-о н а һег-ей
i t -о н (-а, -о) i t -ем у, ей (неод.)
we-м ы us—нам, йас
you—ты, вы you-тебе, вам
they-о н и them -и м

Личные местоимения в именительном падеже выпол­

няют ф ункцию подлежащего и именной части состав-
ого сказуемого.

Не is a lawyer. Он юрист.
I t is I (he, we, they и т.д.) Это я (он, м ы ，они и т.д.)

В разговорной речи местоимение I часто заменяется

формой объектного падежа т е ，если оно выступает в
роли именной части сказуемого. ン

W ho’s there? — I t ’s me. Кто там? — Это я.

Личное местоимение i t заменяет существительные,

обозначающие неодушевленные предметы, названия
п тиц и ж ивотны х. Кроме того, оно может употреб­
ляться к а к указательное местоимение в значении *это*
и быть формальным подлежащим в безличных предло­
ж ениях, а такж е являться частью эмфатической (усили­
тельной) ко н струкц ии i t is ... th a t, i t is ... who, которая
переводится именно, только, к а к раз. ,
66
I f s a book. I t ’s interesting. Это кн и га . Она интересная.
I t was he who helped me. Именно он помог мне.
I t was at school tha t I Именно в школе я научилась
learned to write. писать.

I t 一 к а к формальное подлежащее не переводится ка

русский я зы к и употребляется в следующих случаях:

а) для обозначения времени и расстояния

I t is three o’clock. Три часа.
I t is two kilom étrés to the До города два километра.
City.

б) для обозначения явлений природы, состояния по­

годы, окружаю щ ей обстановки.

It is w in te r. Зима.
It is always cold here. Здесь всегда холодно、
It was dark in the room. В комнате было темно.
It w ill ra in . Будет дождь.

В объектном падеже местоимения употребляются в

ф ункции прямого и косвенного (предложного и бес­
предложного) дополнения. Если косвенное дополнение
стоит в предложении после прямого, то оно употреб­
ляется с предлогом to.

Give ше (косв.) the book, please Дайте мне,

(прямое) пожалуйста,
кн и гу.
Give this book to me, please. Дайте эту кн и гу
(прямое) (косвен.) мне, пожалуйс­
та.

Следует такж е помнить, что личные местоимения ты

и вы передаются в английском языке одной формой you,
которая согласуется со сказуемым во множественном
числе.

$, . П Р И Т Я Ж А ТЕ Л Ь Н Ы Е МЕСТОИМЕНИЯ
Притяжательные местоимения указывают на принад­
лежность предмета лицу и имеют формы my, your, his,
her, its, our, th e ir, образованные от соответствующих
личных местоимений I ， you, he, she, it, we, they.
67
В отличие от русского местоимения свой, употреб­
ляемого со всеми лицами, английские притяжательные
местоимения используются строго в соответствии с
личными местоимениями: I read my book, you read your
book, etc.
Притяжательные местоимения употребляются в фун­
к ц и и определения к существительным. Например:

H is frie n d made some Его друг сделал несколько

mistakes in his d ictatio n . ошибок в своем диктанте.

В случае употребления притяжательного местоиме­

ния без существительного используется специальная фор­
ма, называемая абсолютной:

т у - пііпе her 一hers our - ours

his - his its -- its your - yours
th e ir - theirs

Например:
This book is n ot m ine, Это не моя книга, это твоя.
it ，
s yours.
Не is an old frie n d o f Это наш старый друг,
ours. ノ

А н гл ийском у я зы ку свойственно более частое упо­

требление притяжательных местоимений, чем русскому,
в особенности перед названиями частей тела, одежды и
других предметов, относящихся к лицу. На русский
я зы к они не переводятся. Например:

Не p u t his hands in to Он сунул р у ки в карманы,

his pockets.

一 У К А З А Т Е Л Ь Н Ы Е МЕСТОИМЕНИЯ
К числу указательных местоимений относятся this,
th a t, these, those, such и same. Местоимения th is (этот)
и th a t (тот) указывают на предмет в единственном чис­
ле, these (эти) и those (т е )—
— во множественном числе.
Указательные местоимения могут употребляться в
ф ункции а) определения, б) подлежащего, в) допол­
нения. Например:

68
 This c ity is very beautiful. Этот город очень красив.
This is a ve ry b e a u tifu l Это очень красивый
c ity . город.
We know th is already. М ы уже знаем это.

ВОЗВРАТНЫ Е МЕСТОИМЕНИЯ
В английском языке возвратные местоимения образо­
ваны от личны х:

I —m yself she—herself we—ourselves

you—yourself i t —its e lf you—yourselves
he—him self they—themselves

Имеется такж е возвратное местоимение oneself, обра­

зованное от неопределенного местоимения о пе.-
Возвратные местоимения показывают, что действие
направлено на лицо, выраженное подлежащим. К а к
правило, они переводятся частицей -сь (-ся), которая
присоединяется к глаголам. Например:

Be careful! Don’t eut Будь осторожен! Не по-

yourself! режься!
Не washed and dressed him - Он умылся и оделсяン
self.

Ÿ ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ
К числу вопросительных местоимений относятся who
(whom), whose, what, which, how many, how much. Все
они употребляются при образовании вопросительных
предложений, а такж е в качестве союзных слов при
присоединении придаточны х предложений к главном у.
Например:

Who is this man? 一 K lim o v Ivan Petrovich.

W hat is this man? — He is a doctor. ノ

Местоимение w h o употребляется по отношению к ли-

Цам и может иметь форму объектного падежа whom,
характерную для письменной речи. Например:

Who(m) do you see in Кого ты видишь на

the picture? картинке?
66
 Местоимение which (который) может употребляться
к а к прилагательное и ка к существительное. Например:

W hich o f you knows Кто из вас хорошо знает

English well? английский язык?
W hich apple would you Какое яблоко тебе больше
like best? нравится?

Местоимения how many и how much употребляются

соответственно с исчисляемыми и неисчисляемыми су­
ществительными . Например:

How many pupils are Сколько учеников в твоем

there in yo ur class?классе?
How much chalk is there Сколько мела в ящике?
in the box?

/ НЕОПРЕДЕЛЕННЫ Е МЕСТОИМЕНИЯ
Наиболее употребительными неопределенными место­
имениями являются следующие: some, any, no, many,
much, few, little , one, other (another); both, a il, every,
each и производные от них somebody, somewhere, so-
m ething, anybody, anything, anywhere , nobody, nothing,
nowhere, no morev
Местоимения some, any могут употребляться с ис­
числяемыми существительными во множественном
числе и с неисчисляемыми существительными со зна­
чением «некоторое количество, немного, сколько-ни­
будь». В этом случае они обычно не переводятся. Форма
some и производные от нее употребляются в утвер­
дительных предложениях, форма апу1 и её производ­
ные — в отрицательных и вопросительных, и после i f в
придаточных утвердительных предложениях.
Give me some water, Дай мне, пожалуйста»
please! воды
Is anybody absent today? Сегодня кто-нибудь отсут­
ствует?

Местоимения many, few, a few употребляются с ис­

числяемыми существительными, much, little , a little —
с неисчисляемыми. Например:

1 Апу 一 в утвердительных предложениях имеет значение л ю б о й ,

some употребляется в специальных вопросах, а также в общих воп­
росах, выражающих вежливое предложение или просьбу.
 M any students took p a rt Много студентов приняло
in the conférence. участие в конференции.
I have lit t le tim e le lt. У меня осталось мало
времени,
Местоимение опе употребляется только с исчисляе­
мыми существительными. Предложение, где оно выпол­
няет ф ункцию подлежащего, является неопределенно-
личным. Например:

One m ust obey the Необходимо соблюдать пра-

tra ffic rules. вила уличного движения.

Выступая в роли существительного, опе может иметь

форму множественного числа (ones) и притяжательного
падежа (one，s>_
Местоимение other (другой, иной) употребляется к а к
существительное и прилагательное. В первом случае оно
имеет форму множественного числа (others), а такж е
притяжательного падежа (other* s); во втором случае —
не меняет свою форму. Например:

I was the f ir s t to come. Я пришел первым. Другие

The others came later. подошли позже.

Местоимение either имеет утвердительное значение —

один из двух, тот или другой; n e ith e r — ни тот, ни
другой. Например:

I know neither o f them. Я не знаю никого из них.

E ith e r he or his frie n d И ли он или его друг no­
w ill help me. может мне.

Упражнения

2 . П е р е в е д и т е с л е д у ю щ и е п р е д л о ж е н и я н а р у с с к и й

я з ы к , о б р а щ а я в н и м а н и е н а ф о р м ы и з н а ч е н и я м е с т о

и м е н и й .

1 . Make yourself at home. 2. Have you any money on

you? 3. I d o n 't want to stay at home. L e t’s go somewhere
to n ig h t. 4. Is there anybody in the room? — No, there is
nobody there. 5. Have you anythlng interesting to re a d ? —
Yes，come to my place. Гѵе got some in terestin g books.
You may take any o f them. 6. I f s very dark here. I can-
71
You may take any o f them. 6. It,s very dark here. I cannot
see anybody. 7. W ill you give me some water, please? 8.
There is lit t le fresh a ir in this room. 9. I f you ever have
any p ro b le m s,le t me k n o w .10. Everyone w ill te ll you the
way to the market.

2 . З а п о л н и т е п р о п у с к и м е с т о и м е н и я м и :

а) some, any, no, every или производными о т них.

1 . You must ask ... to help you w ith th is w ork. 2. I f I
have ... free time, I shall go... tonight. 3. Have you heard ...
about our plan? 4. D id ... see th is film yesterday?
5. D id you say ...? — No, I said ... 6. I know … about i t
and he doesn’i know ... about i t either. ... knows about it.

б) местоимениями или наречиями much, many, more,

less, (a) little , (a) few.
1 . How ... English words do you know? 2. There are ...
parks in our city. 3. They work too ... 4. Does he read … ？一
I t ’s a p ity b u t he reads too … 5. I had ve ry " . friends at
s c h o o l.6. Do you speak English ....? 7. H u rry up! We
have ... tim e to waste. 8. Don’t h u rry ! We have ... tim e
before the tra in cornes in. 9. I have something to say. May
I have... words w ith y o u ? 10. Some ... tea, please.
1 1 . Please, t r y to m ake." n o is e .12. I don’t d rin k … cof­
fee. 13. There were not ... people at the stadium yester­
day.

3 . В с т а в ь т е в м е с т о т о ч е к н у ж н о е п о с м ы с л у м е с ­

т о и м е н и е .

1 . I have lost … реп, may I take … ？ 2. I f you’ve le ft ...

dictionary at home, you may take ... 3_ These pencils are
take . . . i f you want. 4. Help “ . ，please. 5. ... often meet ...
here. 6. He always makes dinner ... 7. We have ve ry many
relatives in ... native town. 8- They can do i t ...
9* ... o f you knows his address?10. There is ... b u tte r on
the table, b ut there isn ’t ... m ilk.

4 . П е р е в е д и т е н а а н г л и й с к и й я з ы к ,

1 . Эти карандаши мои， возьмите их, если хотите.

2. Помогите нам，пожалуйста. 3. Я знаю его и его брата.
4. М ы часто встречаем их здесь. 5. Он всегда готовит за­
втрак сам. 6. У нас сегодня много работы. 7. На ка т­
ке сегодня мало детей. 8. У нас мало черного хлеба
на уж и н . 9. Подождите немного, я попрошу кого-
72
либо куп и ть молока и х л е б а .10* ІСто-то звонил нам
сегодня и хотел тебе что-то р а сска за ть.1 1 . Н икто ниче­
го не знает об э т о м .12. Она ничего не о тв е ти л а .13. Я
никого не видел там. ünr hr.,;.

И М Я ЧИСЛИТЕЛЬНО Е
(T h e N u m é ra l)
Именем числительным называется часть речи, которая
обозначает количество или порядок предметов при счете.
Имена числительные делятся на количественные, отве­
чающие на вопрос ^сколько?* и порядковые, отвечаю­
щие на вопрос ♦который?*.
Количественные числительные от 13 до 19 образуют­
ся прибавлением суффикса -teen к основе. Числитель­
ные, обозначающие десятки, прибавляют к основе суф­
фикс -ty. Порядковые числительные кроме первых трех
(firs t, second, th ird ) образуются прибавлением суффикса
-th или -eth к соответствующим количественным числи­
тельным. Они употребляются с определенным артиклем.
a ) 1. one 一- the fir s t 11. eleven — the eleventh
2. two 一- the second 12. twelve — the tw e lfth
3. three — the th ird 13. th irte e n -- the th irte e n th
4. fo u r -- the fo u rth 14. fourteen— the fourteenth
5. fiv e - - the f if t h 15. fifte e n — the fifte e n th
6. six — the s ix th 16. sixteen —- the sixteenth
7. seven — the seventh 17. seventeen — the seventeenth
8. eight — the eighth 18. eighteen -一 the eighteenth
9. nine -- the n in th 19- nineteen -— the nineteenth
10. ten — the tenth 20. tw enty ™ the tw entieth
б) Десятки: Составные числительные:
20 tw e n ty —the tw entïeth tw e nty tw o —the tw enty-
second
30 th ir ty — the th irtie th th irty -th re e — the th irty -
th ird
40 fo rty — the fo rtie th fo rty -fo u r — the fo rty -
fo u rth
50 f i f t y — the fiftie th fifty -fiv e — the f ifty - fifth
60 s ix ty — the s ix tie th sixty-six — the sixty-sixth
70 seventy— the seventieth
80 e ighty — the eightieth
90 n in ety — the ninetieth
в) Ч и с л и т е л ь н ы е от 1 00 и далее:

100—а (one) hundred lOOth — the hundredth

1 0 1 —a (one) hundred lO ls t — the one hundred
and one and fir s t
200 — tw o hundred 200th — the two hundredth
1000 — (one) thousand lOOOth — the thousandth .
1 0 0 1 —a (one) thousand and one
3,330 — three thousand three hundred and. th ir ty
2,000,000 — tw o m illio n
Обратите внимание, что числительные hundred, tho u ­
sand, m illio n не принимают окончания -s, когда перед
ними стоит другое числительное. Если же эти числи­
тельные обозначают неопределенное количество, они
употребляются во множественаом числе с окончанием
•s，за которым следует предлог of. Сравните;
hundreds o f sportsmen five hundred sportsmen
, thousands o f people 10 thousand people
m illio ns o f books 2 m illio n books
Для обозначения номеров домов, комнат, транспорта,
страниц, глав, параграфов, частей к н и г употребляются
не порядковые, а количественные числительные. Суще­
ствительные в этих случаях употребляются без артикля:
house 5，fla t 34, bus 10，chapter 6 ，page 59, paragraph 1
(one).

ХРОНОЛОГИЧЕСКИЕ Д А Т Ы
Годы в английском языке обозначаются количествен­
ными числительными. Слово уеаг после указанного года
не употребляется, но возможно употребление фразы in
the year перед указываемым годом. Числительное, обо­
значающее год, разбивается на две части — сначала
произносится число сотен, а затем — число десятков и
единиц. '丨》⑴
1900 — nineteen hundred in the year 1991
1903 — nineteen three (в офи- in the year 1812
циальном языке nineteen
hundred and three)
Даты обозначаются порядковыми числительными и
читаются следующим образом:
 .on the n in th o f May, nineteen
fo rty -fiv e
O n M a y 9 ，1 9 4 5 :

on May the n in th , nineteen fo rty -

five

ДРОБНЫ Е ЧИСЛИ ТЕЛ ЬНЫ Е

1 / 2 — a (one) h a lf ОЛ - О [ou] point one
1 /4 — a (one) quarter; 2.45 — two point fo u r five
2/3 - two th ird s 35.25 — three five (или:
1 1 / 2 — one and a h a lf th ir ty - five ) p o in t two five
Для обозначения возраста употребляется следующая
конструкция:
I am seventeen (years old). し- j で 一 “ ’ J-
Для обозначения времени употребляются следующие
структуры :
I t is eleven sharp. Ровно одиннадцать.
I t ’s ten past eleven. 10 м инут двенадцатого.
I t ’s a quarter past éleven. Четверть двенадцатого.
I t ’s h a lf past eleven. Половина двенадцатого.
I t ’s ten to twelve. Без десяти двенадцать.
I t ’s a quarter to twelve. Без четверти двенадцать.

Упражнения M

1 . Н а п и ш и т е ц и ф р а м и с л е д у ю щ и е д а т ы .

The tenth o f February nineteen seventy-two.

The f if t h o f A p ril nineteen seventy-five.
The second o f May nineteen five .
The fir s t o f June nineteen hundred.
б) in (the year) nineteen forty-seven;
in (the year) nineteen hundred seventy-one;
in (the year) eighteen hundred sixty-seven.

I I . П р о ч и т а й т е и п е р е в е д и т е с л е д у ю щ и е п р е д л о ж е -

1 . W illia m Shakespeare was born in 1564 and died in

1616 in S tratford-on-Avon. 2. Shakespeare wrote 37 plays.
3. Jack London was born on the 12th o f January 1876 and
died in 1916. 4. On A p r i l 1 2, 196 1 the whole w orld lear­
ned about G agarin’ s flig h t in to space.
I I I . С к а ж и т е по-английски:
a ) 1 сентября 1984 года 8 мая 1861 года
7 ноября 1990 года 21 января 1824 года
9 октября 1947 года 22 апреля 1907 года
11 марта 1951 года 27 июля 1990 года
5 июля 1945 года 10 февраля 1972 года
б ) 1 325 543 кн и ги первый автобус
1 325 учеников вторая страница
266 дней сороковой размер
около 18 ООО студентов часть первая
более 1 500 000 человек номер десятый
менее 1000 страниц параграф третий
IV . О т в е т ь т е на вопросы:
1 ) When do we celebrate the f ir s t day o f spring (V ic­
to ry Day, New Y ear， s Day, Christmas, Women's Day, May
Day, Cosmonautics Day, Independence Day)?
2) When were you born?
3) When was your fa th e r (your m other, your sister,
your frie n d , yo ur cousin) born?
V. П р о ч и т а й т е следующие слова:
1 ) количественные числительные:
1 , 2 , 1 1 , 1 2 , 1 3 , 27, 69, 248, 1000, 1,008, 1,096,
2,355，3,579;
2) порядковые числительны е:17, 20, 2 4, 149 , 83, 56,
150, 178, 209;
3) хронологические даты: 1975, 1982, 1990, 1991,
2000, 2001, 2500, 2903.

ГЛ А ГО Л
(T h e V e rb )

О БЩ ИЕ СВЕДЕНИЯ
Глагол - это часть речи, которая обозначает действие
или состояние лица или предмета.
Не works as an engineer. Он работает инженером.
The ch ild is sleeping now. Ребенок спит сейчас.

76
 1 . Глаголы бывают простые, производные, сложные и
составные.
К п р о с т ы м глаголам относятся глаголы, не имею­
щие в своем составе ни префиксов, ни суффиксов: to sit,
to go, to eat, to come.
П р о и з в о д н ы е глаголы имеют в своем составе суф­
фиксы или префиксы: to deepen, to re w rite .
Наиболее характерные суффиксы глагѳлов:
•ate: to decorate, to separate, to educate,
•en: to widen, to strengthen, to brighten,
-ize: to memorize, to organize, to dramatize,
•fy: to p u rify , to satisfy, to ju s tify .
Наиболее характерные префиксы глаголов:
ге-: to rebuild, to reread, to re-pay,
dis-: to dislike, to disappear, to disprove,
un-: to unwrap, to unpack, to u n lim it,
mis-: to misunderstand, to mistake, to m istrust,
under-: to underline, to undergo, to under take.
Сложные глаголы в английском языке состоят из
двух основ, но выражают одно понятие: to broadcast, to
whitewash, to kidnap.
Составные глаголы состоят из глагольной основы и
предлога или наречия, которые могут отделяться друг
от друга другими словами. Местоимение в объектном
падеже всегда стоит между глаголом и предлогом (наре­
чием).
R ing me up, please. Позвони мне, пожалуйста.
S w itch on the radio Включите, пожалуйста,
please. радио.
S witch the lig h t o ff Выключите свет.
Многие английские глаголы совпадают по форме с су­
ществительными (реже с прилагательными).
to w ork - работать w ork 一 работа
to play 一 играть play 一 пьеса
to d ry 一 сушить d ry 一 сухой
2. По своему значению и выполняемой в предложе­
нии ф ункции глаголы делятся на смысловые, вспомога­
тельные, модальные глаголы и глаголы-связки.
С м ы с л о в ы е глаголы (N otional Verbs) имеют са­
мостоятельное лексическое значение и употребляются в
предложении в роли глагольного сказуемого.

77
 He lives in M insk. Он живет в Минске.
She le ft school last year. Она закончила ш колу в
прошлом году.
В с п о м о г а т е л ь н ы е глаголы (A u x ilia ry Verbs) не
имеют самостоятельного значения и служат для образо­
вания сложных глагольных форм сказуемого. К ним
относятся глаголы: to Ье, to have, to do, shall, should,
w ill, would.
He is w o rkin g now. Он работает сейчас.
I have answered a ll the Я ответил на все вопросы.
questions.
Do you speak Spanish? Вы разговариваете на
испанском языке?
She doesn’t teach English. Она не преподает
английский язык.
They w ill discusss the Они обсудят этот план.
plan.
He said that he would buy Он сказал, что купит
a car. машину. へ"
М о д а л ь н ы е глаголы (Modal Verbs) сап, may, must,
should, ought(to) употребляются в сочетании с инфини­
тивом", образуя в предложении составное модальное ска­
зуемое,
You ш ау go home. Вы можете идти домой.
Сап you help ше? Можете ли вы помочь мне?
You m ust not do it . Вы не должны делать это.
Г л а г о л ы - с в я з к и (L in k Verbs) служат для обра­
зования составного именного сказуемого. Основным гла­
голом-связкой служ ит глагол to be. В ф ункции связ­
к и могут выступать такж е глаголы to Ьесоше, to get,
to g T o w , to tu rn ( в з н а ч е н и и с т а н о в и т ь с я ), to look - в ы ­

г л я д е т ь и д р .
-.. .

Не is an economist. Он экономист.
She became a lawyer. Она стала юристом.
I t gets dark early in Осенью темнеет р а н о . ;
autum n.
Все глаголы (за исключением модальных) имеют лич­
ные (F inite Forms) и неличные формы (N on-Finite Porms
или Verbals).
Личные формы глагола имеют категории^ лица,
числа, наклонения, времени и залога. Они служат в
78
предложении сказуемым и согласуются подлежащим в
лице и числе.
Не knows English well Он знает английский
хорошо.
They are playing chess. Они играют в шахматы.
She has seen this film . Она видела этот фильм.
Неличные формы глагола: инфинитив (The I n f in i­
tive), герундий (The Gerund) и причастие (The P articiple)
не имеют категории лица, числа и наклонения и не
употребляются в предложении в ф ункции сказуемого.
А нглийские глаголы, такж е к а к и русские, делятся
на переходные (требующие после себя прямого допол­
нения: to take, to t e l l ) ң непереходные (после которых
не употреблятся прямое дополнение: to go, to live).
В английском языке выделяются четыре основные
формы глагола, которые в сочетании со вспомогатель­
ными глаголами образуют все времена в действительном
и страдательном залогах:

In f in it iv e P a s t In d e fin ite P a s t P a r tic ip le P r e s e n t P a r t i­

c ip le

И н ф и н и т и в П р о ш е д ш е е П р и ч а с т и е П р и ч а с т и е

н е о п р е д е л е н н о е п р о ш е д ш е г о н а с т о я щ е г о

в р е м я в р е м е н и в р е м е н и

a s k a s k e d a s k e d a s k ir g

s p e a k s p o k e s p o k e n s p e a k in g

В зависимости от способа образования второй и тре­

тьей форм все глаголы делятся на правильные (Regular
Verbs) и неправильные (Irregulär.V erbs).
Правильные глаголы образуют формы Past In d e fin ite
и P articiple I I при помощи суффикса -ed, который пр и ­
бавляется к основе глагола, причем соблюдаются опре­
деленные правила произношения и правописания:

to hope - hoped - hoped [t], после гл ухих согласных

to close - closed - closed [d], после звонких согласных
и гласных
to visit - visited - visited [id], после t и d
to study - studied ~ studied букве у предшествует
согласная і ■
to play - played - played букве у предшествует
гласная
to stop - stopped 一stopped глаголы, оканчиваю­
щиеся на согласную с
предшествующим крат­
ки м гласным звуком
to tra v e l- travelled - travelled конечной букве 1 пред­
шествует кр а тки й
гласный
to perm it - permitted per- ударение падает на по­
m itted следний слог

Неправильные глаголы образуют формы прошедшего

времени (Past Ind e fin ite ) и причастия прошедшего вре­
мени (P a rticip le II) различными другими способами.
Формы неправильных глаголов нуж но заучивать:

to go - went - gone
被 to become - became 一 become
to be —was/were - been
to have - had - had

— Г ЛА Г ОЛ Ы ТО ВЕ, ТО H A V E (HAVE GOT)

Глаголы to be (быть, находиться) и to have (иметь)
имеют несколько форм в настоящем и прошедшем вре­
мени. Они могут употребляться в предложении в ф унк­
ции смыслового, вспомогательного и модального глаго­
лов. Глагол to be такж е употребляется к а к глагол-связ­
ка и является частью оборота there + Ье.
Глаголы to be и to have к а к вспомогательные и to be
к а к глагол-связка не переводятся. Они служат для об­
разования видовременных форм глаголов.

to be
P r e s e n t P a s t F u tu r e

I a m w a s s h a ll b e

Н е 〜
S h e w a s w ill b e

I t

W e
^ • ベ.'
s h a ll b e

Y o u ニニ 〉 a r e w e re w ill b e

T h e y z *一

80
 to h ave

P r e s e n t P a s t F u tu r e

I h a v e h a d s h a ll h a v e

Н е 、 -

v
S h e b a s 1 ' ' V J w ill h a v e

I t -------
' . .f .j
W e 声 '虻
" , い《 ぐ
■• сï -. . . , 、, î - .jrîJ • v it u - s h a ll h a v e

Y o u ニ h a v e h a d w ill h a v e

К а к модальные глаголы to Ье и to have употреб­

ляются в сочетании с инфинитивом с частицей to и
обозначают: to be (to) - необходимость совершить дейст­
вие по предварительной договоренности (по плану), а
такж е приказы , инструкции; to have (to) - долженство­
вание, необходимость совершить действие в силу ка ки х -
то обстоятельств.
Например:
a) Не is â t home now. Он сейчас дома.
She is a doctor. Она врач.
I am w ritin g a le tte r. Я пиш у п и с ь м о . '
We are to take exams in М ы должны сдавать экза­
June. мены в июне.
b) He has a red pencil. У него есть красный
карандаш.
The boy has read the М альчик прочитал кн и гу.
book.
I had to get up early. Мне пришлось встать рано.
П ри образовании вопросительной формы глагол to be
выносятся на первое место перед подлежащим (в нас­
тоящем и прошедшем времени), согласуясь с ним в ли­
це и числе. П ри образовании отрицательной формы час­
тица n ot употребляется непосредственно после соответ­
ствующей формы to be: am not, is not (isn ，t>，are not
(агепЧ), was not (wasn4), were not (weren4).
В вопросительных предложениях в будущем време­
ни вспомогательные глаголы sh all и w ill выносятся
перед подлежащим, а в отрицательных 一 частица not
употребляется после них: shall n ot (shan4), w ill not
(won4).
 Н априм ер:
A re you a s tu d e n t? -
How old are you ? 一
W ere they at school
yesterday? 一
W ill he be busy tomorrow? 一
No, I am not a student.
I，
m seventeen.
No, they were not here.
No, he w ill not (w on4) be
busy tom orrow.

To have и have got имеют одно и то же лексическое

значение, однако have got употребляется обычно в нас­
тоящем времени в неофициальной разговорной речи, а
такж е, когда речь идет о единичных конкретны х слу­
чаях.
I have got some money on У меня есть деньги с
me. собой.
She has got a headache now. У нее болит голова.
H O ：
The President has a meeting У президента сейчас
w ith the Prim e M in iste r встреча с премьером.
now.
I often have heaaches. У меня часто болит го­
лова.
В настоящем времени вопросительные и отрицатель­
ные предложения с глаголом to have образуются двумя
способами:
Do you have a bicycle? I don’t have a bicycle.
Have you a bicycle? I haven’ t a bicycle.
Вопросительные предложения с have got образуются
путем постановки глагола have в соответствующей
форме перед подлежащим, а отрицательные 一 с по­
мощью частицы n ot после глагола have.

Have you got a bicycle? I haven’t got a bicycle.

Have you got a У вас болит голова?
headache?
- No, I haven’t got a Нет, у меня не болит
headache. голова.
Has he got a d ictio na ry У него сейчас есть сло­
now? варь?
- No, he hasn’t got a Нет, у него нет словаря.
dictionary.
82
 В прошедшем времени в утвердительных предложе­
ниях обычно употребляется форма had, а вопроситель­
ные и отрицательные предложения образуются с помо­
щью вспомогательных глаголов did и d id n ’t (но возмо­
жен вариант: Had you...?)
一 D id you have tim e to У тебя вчера было время
préparé fo r the lessons подготовиться к урокам?
yesterday?
- No, I d id n ’t have tim e Нет, у меня не было
to do it . времени сделать это.
- Did you have/Had you У вас был зонт, когда вы
an um brella when you вышли из дома?
le ft the house?
Отрицательные предложения с глаголом to Have
могут та кж е образовываться при помощи отрицатель­
ного местоимения по. В этом случае существительные
употребляются без артикля и без местоимения апу.
We have по саг. У нас нет машины.
I have по tim e fo r it . У меня нет на это времени.
She has по friends У нее здесь нет друзей.
here..
В будущем времени вопросительные предложения об­
разуются путем постановки вспомогательных глаголов
s h a ll/w ill перед подлежащим, а в отрицательных пред­
ложениях частица n ot стоит между вспомогательным и
основным глаголом.
- W i l l you have lessons 一 У вас будут уроки завтра?
tom orrow?
- No, we shall not 一 Нет, у нас завтра не будет
(shan’ t) have lessons уроков.
tom orrow.

Глагол to have может входить в состав устойчивых

глагольных сочетаний типа:
to have a good tim e — хорошо проводить время,
to have a rest — отдыхать,
to have classes 一 заниматься,
to have tea (coffee) — пить чай (кофе),
to have meals (breakfast, dinner, supper) 一 есть
(завтракать, обедать, ужинать).
83
 Вопросительные и отрицательные предложения в
подобных словосочетаниях с глаголом to have всегда
образуются при помощи вспомогательных глаголов do
(does), d id .

Do you have dinner at 2? Вы обедаете в 2 часа?

Does he have English Он занимается англий­
classes every day? ским ка ж д ы й день?
• ぐ
V- .
.

We d id n ’t have a Мы не писали диктант

dictatio n yesterday. вчера.
• ひ.'チ:ぐ
. .：へГ ざ.1
^ .' しf -
‘ ■ , Пパ
r Упражнения ミレぺ” ら：

2. П роанализируйте функции глаголов to be u to

have в следующих предложениях.
a ) 1 . A n in terestin g film is on at the nearest cinéma.
2. M y fath e r is a t w ork now. 3. M y grandfather was a
doctor. 4. The lesson was interesting. 5. Г11 be glad to
help you.
b ) 1 . Have you got any mushrooms on sale? - We usu­
a lly have, b ut I am a fra id we haven’t g*ot any at the mo­
ment. 2. W ill you have some coffee? 一 No, thanks. 3. I
had to w ork hard in my fin a l year at s c h o o l,4. We ha-
ven’t seen h im fo r âges.

З апом ните следующие словосочетания с глаголом

to be, у п о тр е б и те их в предлож ениях. なダれ: マ 、)
to be on d u ty - дежурить
ь to be present - присутствовать ÄпГ
to be back - вернуться ? h ü 、た
to be absent, to be away - отсутствовать
to be good at - иметь способности к чему-либо
■■■ to be ready (fo r) 一 быть готовым て ，:
to be up - закончиться
to be w e ll- быть здоровым - '、
to be i l l - быть больным
to be busy —быть занятым
to be free —быть свободным
to be glad - быть довольным
 to be m arried - быть женатым (замужем) レ4 ь t
to be engaged 一 быть помолвленным ム : . :‘ ，
to be fond of - увлекаться л ,
to be going + инф. —собираться
to be interested in - интересоваться
to be sorry (fo r smb.，about sm th.) - сожалеть (о ком-
то, о чеМ'То)
to be acquainted w ith - быть знакомым с …
to be late 一 опаздывать
to be in (on) tim e 一 быть вовремя ;v
to be rig h t 一 быть правым -パ
to be w rong - быть неправым 1
to be mistaken - ошибаться :* '
to be at home - быть дома
to be h un g ry - быть голодным 卜に
to be th irs ty 一 испытывать жажду 气乂 ” リоҮ і: іь
to be on ~ идти (о фильме) л Ъ い ù lik パ、
to be on pension - быть на пенсии
to be tire d - быть усталым
to be a fra id o f - бояться ,ム
to be оѵег —окончиться
to be... years old
I am 20 years old - Мне 20 лет
to be sure - быть уверенным
to be w o rth doing smth —стоит делать что-либо d

3 . П о с т а в ь т е с л е д у ю щ и е п р е д л о ж е н и я в t h e P a s t и

the Future In d e fin ite , употребляя со ответствую щ ие

о б сто я те л ь ств а времени.
a ) 1 . I t is warm today, 2. I am glad to meet them. 3. The
days are ra in y in October. 4. I am 17 years old. 5. We are
busy now. 6. M y fa th e r is a t w ork. 7. You are late today.
b ) 1 . We have many apple trees in o u r garden. 2. M y
sister has a nice cat. 3. You have lit t le tim e le ft. 4. We
have breakfast a t 8 in the m orning. 5. She has a good rest
every summer. 6. They have no vacant rooms in the hotel.

4. У п о тр е б и те полную форму глаголов to Ье и to

have в З м лице единственного числа.
1 . He’s 18. 2. I t ’s fa r fro m London. 3. H e， s cold.
4. There’s enough sait in the soup. 5. She’s got a new
coat. 6. Jane’s m arried. 7. He’s got a m otor cycle. 8. She’s
85
got a lo t of strawberries in her basket. 9. I f s Monday to ­
day. 10. She’s interested in m a th e m a tic s .1 1 . He，
s got
black h a i r . 12. M y name’s P itt.

5 . П о с т а в ь т е о б щ и е в о п р о с ы к с л е д у ю щ и м у т в е р ж ­

д е н и я м и д а й т е н а н и х к р а т к и е о т в е т ы .

A . ^0цМзец ：I am a fra id o f snakes.

A re you a fra id of snakes?-
Yes, I am (No, I am not.)
B. He has (got) a car:
Has he (got) a car? - Yes, he has. (No, he hasn’t.)
C. She had a good rest last summer.
D id she have a good rest last sum m er?-
Yes, she did. (No, she d id n ’t.)
а ) 1 . You are good a t physics. 2, The ice wasn’t th ic k
enough to skate. 3. M a rry w ill be angry w ith me. 4. That
was B ill on the phone. 5. She is proud o f her children.
6. The weather is usually fine in summer. 7. Kate wasn’t
at school yesterday. She was i l l . 8. He w ill be seventeen in
a month.
б ) 1 . I have a new tape-recorder. 2. They haven’t
enough money to buy these books. 3. She has no tim e to
do i t now. 4. W e， ll have holidays in summer. 5. This man
had a heartattack last m onth. 6, I hadn， t the courage to
te il her the tru th .
в ) 1 . My fa th e r usually has breakfast at 7. 2. English
people have tea many times a day. 3. We had a good tim e
out o f town. 4. I don’t have coffee in the evening. 5. The
pupils have classes six days a week. 6. M y frie n d usually
has dinner in our school canteen.

6 . З а д а й т е а л ь т е р н а т и в н ы е в о п р о с ы с в о е м у с о б е с е д ­

н и к у .

А. Образец; І ，
т a p upil (a student).
A re you a p up il or a student?
1 . Kate is at home (at school). 2. They are in England
(Scotland). 3. O xford is fa r fro m (near) London. 4. She is
a w rite r (a painter). 5. She is interested in music
(drawing). 5. I am seventeen (eighteen) years old. 6. The
ice was th ick (th in ) on the riv e r. 7. That was Jane (Ann)
on the phone. 8. He was rude (polite) w ith you. 9. I t w ill
86
be cold (warm ) tom orrow. 9. The weather w ill be fine
(ra in y) next week.
В. Образец: You have many (few) friends at school?
Have you many or few friends at school?
I had dinner at home (at school) yesterday.
D id you have dinner at home or at school
yesterday?
1 . They have a house (a fla t) in M insk. 2. M y frie n d
has a lo t o f English (French) books. 3. O ur fa m ily had a
rest in the countryside (abroad) last summer. 4. I usually
have coffee (tea) in the m orning. 5. We have meals three
(four) times a day. 6. You w ill have five (six) lessons to ­
morrow.

7 . О т в е т ь т е н а в о п р о с ы .

а ) 1 . W h a t is your name? 2. How old are you? 3. When

were you born? 4. Where are you from ? 5. W hat are you
fond of? 6. W ill you be busy tom orrow?
б ) 1 . Have you got any books by Jack London? 2. Has
your fla t a il modem conveniences? 3. W ill you have some
tea? 4. How often do you have E nglish classes? 5. Has
уоцг m other a lo t o f w ork to do about the house? 6. Did
you have any idea how to solve th is problem?

8 . Д о п о л н и т е р а з д е л и т е л ь н ы е в о п р о с ы .

A. ОйраёЩ ：You are fond o f sports, агепЧ you?

You are not fond o f sports, are you?
1 . The w ater is deep here,...? 2. This is the fro n t o f the
queue,”.？ 3. Tom was over there,...? 4. They were in a
h u rry ,...? 5. The weather isn ’t bad,...? 6. There wasn’t a
lo t o f noise,...? 7. Bob w ill be surprised,...?
B. (Щ т ё е ц ：You have got a watch, haven’ t you?
You have coffee in the morning, don’t you?
1 . You have got this inform ation,...? 2. The English al­
phabet has 26 letters,...? 3. Short people always have bad
tempers,...? 4. You had breakfast at home,...? 5. She w ill
have a party next week,...? 6. The child has m ilk before go-
ing to bed,...? 7. You haven’t got the English text-book to-
day,...?
87
 9 . З а д а й т е с п е ц и а л ь н ы е в о п р о с ы с в о е м у с о б е с е д н и к у ,

и с п о л ь з у я п р е д л о ж е н н ы е в о п р о с и т е л ь н ы е с л о в а .

They were late.

a) W hy were they late?
b) W ho was late?
2. He w ill have exam inations soon.
a) When w ill he have examinations?
b) W ho w ill have examinations soon?
1 , The boy is lu c k y ，he cought a big fis h who
ふ yesterday. when
v 2. W e’ll have a lecture on h isto ry where
tom orrow. why
3. English people have many old w hat
customs and tra d itio n s. *■ how many
4. I t ’s 10 o’clock. how often
5. She w ill have an exam ination next how old
t1. week. what tim e
r- 6. He is 21 years old and I ’m 17.
7. I haven’t got a computer.
8. He had a le tte r fo r you on the table.
9. They were in th is tow n last year.

1 0 . У п о т р е б и т е г л а г о л ы t o h a v e и л и t o b e в н у ж н о й

ф о р м е .

а ) 1 : I t ... d iffic u lt to fin d a job now ,... it? 2. I w ant...

a doctor, th a t is w hy I ... a student o f the Medical In s ti­
tute. 3. There is no school in this village and the children
go to the school w h ich … two miles away. 4. How old...
you? — I … 17. 5 . … you English lessons twice a w e e k ? —
Yes, we ... . 6. I ... no tim e to help you yesterday. I ...
very sorry about it , 7. We ... a conférence tom orrow . So I
... busy w ith m y re p ort today. 8. There … only two facul-
ties at the Belarusian U n ive rsity in 1921, now there ...
twelve faculties there. 9. M y sister ... a second-year s tu ­
dent o f the Law Faculty. She ... a la w y e r .10. You ... in
the fin a l year a t school, ... you? Yes, I . . . . 1 1 . W h a t …
you fond of? M y hobby ... drawing.
б ) 1 . The U .S .A …various n atu ra l resources and ... one
o f the richest countries in the w orld. 2. The Soviet U n ­
ion... the f ir s t co un try to send a man in to space. 3. M y
mother.,* the only person I can ta lk to. 4. W ill you… any
lectures toqiorrow ? 5. H ealth... a priceless possession.
6. K ” o ics." my fa vo u rite subject at school.
7. F ortunate ly the news... not as bad as they had ex-
pected. 8. Your clothes... out o f fashion, you should buy
something new. 9. He ... a lo t o f trouble w ith his car yes­
terday. 10. T h e ir new fu rn itu re ... very b e a u tifu l and ex­
pensive. 1 1 . I th in k th a t three days… not long enough fo r
a good h o lid a y .12. M y gTandfathêr... short grey h air b ut
my grandm other’s h a ir… long and t h i c k . 13. Money spent
on the b ra in … never spent in v a in . 14. Y ou r glasses... on
the ta b le .15. My knowledge." not enough fo r m aking this
experiment.
^ '4 ' rn w

1 1 . П е р е в е д и т е п р е д л о ж е н и я :

1 . К а к ой фильм был по телевизору вчера? - К

сожалению, сейчас у нас нет телевизора. 2. Вы были на
концерте в воскресенье? - Нет, я была занята тогда.
3. Где вы были вчера? - У нас в школе был вечер. Мы
хорошо провели там время. 4. Если вы свободны сейчас,
давайте пойдем поужинаем куда-нибудь. Где вы обычно
ужинаете? — Дома. 5. Когда у вас будут к а н и к у л ы ? -
Через неделю. 6. Где вы отдыхали прошлым летом? 一
На берегу моря. 7. Откуда вы родом? —Мы из Беларуси.

12. У п о тр е б и те следующие пословицы в к р а т к и х си­

туа ц и я х.
1 .Business is business. * ^ 十ニ ?;が '
2. False friends are worse than open enemies. s w ff:
3. Two heads are better than one. . ャバ：ぶ
4. No man is wise at a il times. ' f*
5. Every medal has its reverse.
6. Fields have eyes, and woods have ears.

Оборот th e re + be
В английском язы ке широко употребляются предло­
жения, начинающиеся с оборота there + be со значе­
нием есть, имеется, находится, сущ е ств уе т. Данный
ооорот употребляется, когда хотят сообщить о наличии
или отсутствии какого-либо предмета или лица в опре
деленном месте. Глагол to be употребляется в личной
форме и согласуется в числе и с подлежащим, которое
следует непосредственно за ним. Неисчисляемые су­
89
ществительные всегда согласуются с глаголом в единст­
венном числе. т
P r e s e n t j P a s t F u tu r e J

th e re is /а г е J th e re w a s /w e r e th e re w ill be

Перевод предложений начинается с обстоятельства

места/времени (т.е. с конца предложения) или со ска­
зуемого, если обстоятельство отсутствует.
There is a park near our Недалеко от нашего дома
house. (есть, находится) парк.
There are many parks in В Лондоне много парков.
London.
There is much snow in the На полях много снега.
fields.
There is a book and some На столе книга и не- ；
г>,^
pens on the table. сколько ручек.
There are some ways o f Сущестувует несколько
solving th is problem. способов решения этой
проблемы.
Исчисляемые существительные в единственном числе
употребляются в данной обороте с артиклем а/ап, су­
ществительные во множественном числе употребляются
без а р т и кл я . Например:

There is a text-book on На парте учебник.

the desk.
There are text-books На парте учебники.
on the desk. -
Подлежащее в данном обороте часто употребляется с
неопределенными местоимениями some, any, much, ша-
пу, a lo t of, few, lit t le или другими словами со
значением количества.
f. ....バ.....
There are some В моей работе несколько
mistakes in my paper. ошибок.
There is much noise in На улицах много шума.
the streets.
There are twelve В году двенадцать месяцев.
months in a year.
В вопросительных предложениях глагол to be в соот­
ветствующей форме ставится перед словом there (в на-
стоящем и прошедшем времени) и w ill 一 в будущем
времени.

а) Is there a l i f t in your 6 вашем доме есть лифт? 「

house?
Yes, there is. (No, there Да, есть. (Нет.)
..и ' D d . . .
isn ’t.) . . い .

A re there any mistakes В моей работе есть (какие-

in m y paper? - Yes, либо) ошибки?
there are some. (No, Да, есть,
there are not any.) (Нет.)
Were there many lessons Вчера было много уроков?
yesterday?
- Yes, there were. —Д а . ベ'.'-
(No, there were not.) (Нет.) レ':.':-..今‘：
Г:'г:..
W ill there be a meeting Завтра будет собрание?
tomorrow?
- Yes, there w ill. - Да.
(No, there won’t_) (Нет.)
6 ) A re there many or few В вашей английской гр уп­
pupils in your English пе много или мало учени-
group? ノ к о в ? バ ' … ぉ :、：' • '
How many lessons were Сколько уроков было вчера?
there yesterday?
There is a map on the На стене есть карта, не
w all, isn ’t there? та к ли?
一 Yes, there is. —Да. . •ニ.
(No, there is n ’t.) (Heu.)

В отрицательных предложениях частица not или

местоимение по ставятся после глагола to be, перед
подлежащим. Перед any, many, much в числительными
употребляется только not. Употребление по исключает
употребление артикля перед подлежащим.

There is по picture on На стене нет картины.

the wall.
There are not any books На столе нет (н и ка ки х)
on the table. кн и г.
There are not many В моей библиотеке не мно­
English books in my го английских кн и г. •
lib ra ry .
91
 Оборот th e re + Ье не употребляется, если речь идет
об известном предмете, т.е. когда русское предложение
начинается с подлежащего. Сравните:
The téléphoné is in the Телефон в прихожей.
hall.
There is a téléphoné in В прихожей есть телефон.
the hall.

У п р а ж н е н и я

1 . П р о а н а л и з и р у й т е у п о т р е б л е н и е о б о р о т а t h e r e +

b e в с л е д у ю щ и х п р е д л о ж е н и я х .

1 . There is a large forest near our c ity . 2. There are

many berries and mushrooms there. 3. There is always
much w ork to do about the house. 4. There is no need to
begin a ll over again. 5. There is nothing to do b ut to w ait.
6. Are there any muséums in your home town? 7. There
were no vacant seats in the stalls. 8. There w ill be an in ­
teresting lecture on lite ra tu re tom orrow. 9. There is a
sofa and two armchairs in our liv in g - r o o m .10. There is
always much lig h t in this room.

2 . П о с т а в ь т е с л е д у ю щ и е п р е д л о ж е н и я в P a s t и F u ­

t u r e I n d e f i n i t e .

Образец: There is a park near our school.

There was a park near our school.
There w ill be a park near our school.
1 . There is much snow in w in te r. 2. There are not any
German books in our lib ra ry. 3. There is one theatre and
fiv e cinémas in th is town. 4. There is no l i f t in our house.
5. There is little m ilk in the bottle. 6. There are few shops
in this d is tric t. 7. There are three rooms in our fla t.
8. There is a new film on at our local cinema. 9. There are
not many d iffic u lt exercises in this t e x t - b o o k . 10. There
are two hospitals in th is town.

3 . П р е о б р а з у й т е п р е д л о ж е н и я , у п о т р е б л я я о б о р о т

t h e r e i s / a r e .

Образец: This room has two windows.

There are two windows in this room.
a ) 1 . This c ity has many monuments. 2. O ur tow n has
no theatres. 3. This fa m ily has two children. 4. Our group
92
has many good pupils. 5. Every week has 7 days and every
year has twelve months. 6. She has a lo t o f English books
in her lib ra ry .
b ) 1 . The dog is in the room. 2. The children are in the
yard. 3. The students are in the laboratory. 4. The car is
near the house. 5. The bench was under the tree. 6. A lo t
o f people w ill be at the stadium tom orrow.
ОвфШШЯф I see (have) several English books on
the shelf.
There are several English books on the
shelf.
в ) 1 . I see "much sand on the beach. 2. I see a man at
the corner. 3. I see many students in m y classroom. 4. He
hasn’t any pictures on the w a ll..5. I have no red in k.
6. We have a lo t o f ports in the A tla n tic Ocean. 7. I can
see a le tte r ly in g on the flo or. 8. I can’t see anybody here.
9. I noticed only two mistakes in his d ic t a t io n . 10. He
knew only one way out o f the s i t u a t i o n . 1 1 . I could see
yellow curtains on your w in d o w .12. He noticed two more
men behind the house.

4. У п о тр е б и те формы it is или there is /a re в следую­

щ их предложениях.
а ) 1 . . . . ve ry wet today,... impossible to go out. 2 . . . .
th ic k fog last week. ... usually a lo t o f accidents in such
bad weather. 3. ... foolish to drive fast when ... foggy or
rainy. 4. ... in terestin g to go sightseeing in any unknown
city . 5. ... a lo t o f places o f interest in ancient towns of
this country. 6. ... tim e to go home,... a lo t o f w ork to do
there. 7. ... a il sorte o f stories about Robin Hood.
б ) 1 . . . . a gas-stove in the kitchen. 2. ... a gas-stove.
3. ... fine today. 4. ... an underground station near my
^house. 5. ... nearly 11 o’clock. 6. ... a lig h t in the window.
Somebody m ust be at home. 7. ... rio place like home. 8 . . . .
tim e to go to bed. 9. ... not much fu rn itu re in our fia t.
10. ... not tru e to say th a t she is a close frie n d o f mine.
1 1 . . . . no central heating in my h o u s e .12. ... only one
cigarette in the b o x . 13. ... im p o rta n t to know the détails.
14. ... fifte e n students in our g r o u p . 15. ... a p ity you
can’t go w ith u s . 16. ... too early to l e a v e . 17. ... any
news in the l e t t e r ? 18. ... easy to understand why she is
a b s e n t.19. ... much m ilk in the ju g . 20. ... a p ity you
93
can’t jo in us. 2 1 . . . . some interesting articles in the news­
paper. 22. ... not very cold today.

5 . З а д а й т е в о п р о с ы к с л е д у ю щ и м у т в е р ж д е н и я м и

д а й т е о т в е т ы н а н и х .

а) There are some in terestin g English books

in my lib ra ry.
A re there any English books in your
lib ra ry? — Yes, (sure) there are. - No,
(I am a fraid) there are not. There are no
English books in my lib ra ry.
1 . There are new blocks of fla ts in th is street. 2. There
is a bus stop over there. 3. There w ill be an interesting
match on TV to n ig h t. 4. There were so many people at the
concert. There was no place to s it down. 5. There are some
interesting articles in this magazine.
б) ОбріЬзіёц* There are plates and spoons on the table.
- Wh a t is there on the table?
1 . There is some cheese on the plate. 2. There are a lot
of stars in the sky. 3. There were not many apples in our
garden this year. 4. There was nothing* interesting in today’s
newspaper. 5. There w ill be a concert on TV tonight.

6 . Д о п о л н и т е о т в е т ы в о т р и ц а т е л ь н о й ф о р м е .

0 б р а ^ ц : As fa r as I remember there is a path to the

forest.
I am a fraid you are wrong, there is no path
there.
1 . There was a téléphoné in the hall. 一 I ，m a fra id ，. . . .
2. I should like to have some ice-cream. - B ut … . 3 . You
can take this book in the lib ra ry v - I was there. B ut ... •
4. There w ill be much trouble w ith this car. — W hy, on
the co ntra ry... . 5. I аш going to see a populär TV pro­
gramme to n ig h t. B u t ... . 6, There are many old trees in
your garden. On the co n tra ry.” .

7 . П е р е в е д и т е п р е д л о ж е н и я н а а н г л и й с к и й я з ы к ,

у п о т р е б и в к о н с т р у к ц и ю t h e r e i s / a r e , л и б о г л а г о л ы t o Ь е ,

t o h a v e , гд е э т о н е о б х о д и м о .

1 . В нашей квартире есть телефон. У нас такж е есть

радиоприемник и телевизор. 2. Наш дом находится на
94
улице Свободы. Около дома есть ш кола и поликлиника.
3. В библиотеке нашей ш колы много английских кн и г,
а у меня только несколько. 4. На улице много снега.
Снег лежит на земле, на крыше, на деревьях.5. Завтра
будет собрание. Я должен присутствовать там. 6. Что
лежит на вашем письменном столе? У меня там доклад
и записная к н и ж к а . 7. У моей сестры много работы в
поликлинике. Она врач. На ее .участке много людей.
8. В Москве много красивых зданий и исторических па­
мятников. 9. Масло не в холодильнике, оно на столе.
Там такж е есть белый хлеб и ва ренье.10. В этой книге
много ю м о р а .1 1 . Этот текст трудно перевести, так ка к в
нем много незнакомых с л о в .12. В коллекции моего отца
есть несколько старинных м арок• 13. Сколько к н и г
зарубежных писателей в твоей домашней библиотеке?

8 . У п о т р е б и т е с л е д у ю щ и е п о с л о в и цв ы к р а т к и х с и -

т у а ц и я х .

1 . There is no smoke w ith o u t fire .

2. Where there is a w ill, there is a way.
3. There is no :
4. There is no :
5. There is no :
6. There is no
7. W h ile there

С И С Т Е М А В И Д О -В Р Е М Е Н Н Ы Х
ФОРМ ГЛ А ГО Л А
В ИЗЪ ЯВИТЕЛЬНО М Н А КЛ О Н Е Н И И
ДЕЙ С ТВИ ТЕЛ ЬН О ГО З А Л О ГА

О БЩ АЯ Х А Р А К Т Е Р И С Т И К А
ТВ английском языке имеется четыре группы времен
глагола в действительном залоге (A ctive Voice).
In d e fin ite (Simple) Tenses - неопределенные (про-
стые) времена
Continuous Tenses - длительные времена
Perfect Tenses 一 перфектные (совершен­
ные) времена
P erfect Continuous Tenses - перфектно-длительные
времена
П
 В каж дой группе в изъявительном наклонении дей­
ствительного залога имеется четыре времени: Present
(настоящее), Past (прошедшее), Future (будущее) и Fu­
ture in the Past (будущее с точки зрения прошедшего).
Т аким образом, в английском языке 16 грамматичес­
к и х времен в действительном залоге.

In d e fin ite (S im p le ) Tenses

Времена группы In d e fin ite употребляются для описа­
ния однократных или регулярно, систематически повто­
ряющ ихся действий в настоящем, прошедшем и буду­
щем. -

О бразование P resent In d e fin ite (a sk/a sks)

Утвердительная форма Present In d e fin ite совпадает с
инфинитивом глагола (без частицы to) для всех лиц,
кроме 3-го лица единственного числа, принимающего
окончание -s или -es (после -о, s, ss, se, sh, tch, ch, x).

1 , y o u Н е

w o rk S h e w o rk s

w e , th e y I t

Вопросительная и отрицательная формы образуются

при помощи вспомогательного глагола do (does в 3-м
лице единственного числа), стоящего в вопросах перед
подлежащим и соответственно do n ot и does not в отри­
цательных предложениях после подлежащего. Причем
следует помнить, что окончание -s в третьем лице
единственного числа исчезает при наличии вспомога­
тельного глагола does.

w o r k ? h e w o r k ?

D o I, y o u D o e s
n o t w o rk ? s h e n o t w o rk ?

D o n 4 w e , th e y w o rk ? D o e s n 4 it w o rk ?

Общие вопросы в отрицательной форме выражают

удивление и соответствуют в русском языке вопросам,
начинающимся с разве или неужели. Сравните:

Do you know him? - Вы знаете его?- Да.

Yes, I do.
D on，t you know him? — Разве (неужели) вы его не
No, I don’t. знаете? - Нет.

т
 I» y o u
I d o n ’t p la y th e p ia n o .
ノ d o n o t ( d o n ’t ) w o rk .

W e , th e y

H e

\ H e d o e s n ’t s k a te .
S h e
ノ d o e s n o t ( d o e s n ’t ) w o rk .

i t Z

Вопросы к подлежащему и его определению не содер­

ж ат вспомогательных глаголов, а основной глагол упо­
требляется в 3-м лице единственного числа: т.е. сохра­
няет окончание -s, -es и прямой порядок слов.
v W ho lives near here? —I do. / He does.
W h a t makes you th in k so?
W hich o f you knows his address?
ノ Whose parents w ork here?
How many students study at O xford U niversity?
、，W hat books help us to become educated people?

У потребление P resent In d e fin ite

1 . P r e s e n t In d e fin ite употребляется для выражения
обычного, повторяющегося или постоянного действия
или состояния, констатации факта в настоящем време­
ни. Часто в та ки х предложениях используются наречия
неопределенного времени: usually, always, sometimes,
often, seldom, as a ru le , every day (every week, every
year), twice a year.
The E arth goes round Земля вращается вокруг
the Sun. со л н ц а .,
I usually get up at Я всегда встаю в 7 часов.
7 o’clock.
Не doesn’t smoke. Он не кур ит.
<
2. Для выражения действия, совершающегося в мо­
мент речи, с глаголами, не употребляющимися во вре­
менах группы Continuous (to see, to hear, to understand,
to know, to love, to hate, to prefer, to w a n t и др.)-
Look! I see a lake in the Посмотри! Я ви ж у озеро
distance. вдали. ノ
S orry, b u t I don’t Извините, но я не пони-
understand what you маю, что вы имеете в виду.
mean.
4 Зак. 2138 97
 3. Для в ы р а ж е н и я б у д у щ е г о д е й с т в и я в обстоятель­
ственных придаточных предложениях условия и време­
ни (вместо F uture Ind e finite ), которые вводятся союза­
ми: i f - е с л и 、unless 一 е с л и не, provided - е с л и , when -
к о г д а , t ili, u n t i l - д о т е х п о р п о к а , a s s o o n a s - к а к

т о л ь к о , a s l o n g a s - п о к а , b e f o r e 一 п р е ж д е ч е м и т .д .

You w ill pass your Вы успешно сдадите экза-

exams successlully i f мены, если будете упорно
you w o rk hard. работать-
We shall stay here u n til М ы останемся здесь, пока
he cornes back. он не вернется.
4. Present In d e fin ite употребляется с глаголом say,
когда мы хотим получить информацию о прочитанной
книге, письме, сообщении.
W hat does the book say? О чем говорится в книге?
5. М ы употребляем Present In d e fin ite , когда говорим
о расписании, транспорте, сеансах в кинотеатрах и т.д.
The tra in leaves M insk Поезд отправляется из
at 10.30 and a rrives in М инска в 10.30 и прибы­
Brest at about 19.00. вает в Брест приблизитель­
но в 19.00
W h a t tim e does the film Когда начинается фильм?
b e g i n ?

О бразование P ast In d e fîn ite (asked/saw )

Утвердительная форма Past In d e fin ite правильных
глаголов образуется путем прибавления окончания -ed к
основе инфинитива для всех лиц: worked, helped, chan-
ged，visited, decided.,
Неправильные глаголы образуют Past In d e fin ite п у ­
тем различных изменений и употребляются во второй
форме: went, came, wrote.
I, w e

y o u w o r k e d

h e , s h e , it с а ш е

th e y

Вопросительные и отрицательные предложения обра­

зуются при помощи вспомогательного глагола did (для
всех лиц), который в вопросах всегда стоит перед подле­
жащ им, а в отрицаниях d id n ot (-didn’t) после подле-
98
жащего перед смысловым глаголом в форме инифини-
тива без частицы to (1-й формы глагола).
D id h e lp U h e lp

y o u h im ? б I d id n o t

W h e n d id see И see.

Вопросы к подлежащему и его определению не содер­

жат вспомогательного глагола，
, а основной глагол сохра­
няет форму прошедшего времени.
W ho met you at the Кто встретил вас на вокза­
station? ле?
W hat happened w ith him Что случилось с ним вчера?
yesterday?
W hich o f you visite d the Кто из вас посещал музеи
muséums in Minsk? в Минске?
W h a t firm s organized Какие фирмы организова­
this exhibition? ли эту выставку?

У п о тр е б л е н и е P a st I n d e f in ite
Past In d e fin ite употребляется для выражения обыч­
ных, регулярно повторяющихся действий, при описа­
нии последовательности событий, фактов, отдельных
действий, совершившихся в прошлом.
Past In d e fin ite может переводиться на русский язы к
глаголом к а к совершенного, так и несовершенного вида
в прошедшем времени.
She translated th is te x t Она перевела (переводила)
yesterday. этот текст вчера.
Следующие индикаторы времени употребляются с
Past Ind e finite : yesterday, the day before yesterday, last
week, a few days ago, the other days，in 1991, d u rin g the
war.
They le ft school last Они окончили ш колу в
year. прошлом году. •
We d id n 4 p la y football Мы не играли в футбол
yesterday. вчера.
He le ft the house, took ; Он вышел, сел в автобус и
bus and went to w ork. уехал на работу.
Для выражения обычных, повторяющ ихся действий
в прошлом, а такж е для выражения действий или сос­
тояний, которые продолжались длительный период вре-
мени в прошлом (часто с глаголами to be, to know, to
live и др.), но которые в данный период времени не
имеют уже места, употребляется used (to) в сочетании с
инфинитивом.
I used to read a lo t Я много читал об извест­
about famous people. ных людях.
D id you use to live in Вы ж ил и в деревне в
the village in your ch ild ­ детстве?
hood?
I d id n ，
t use (used not) to Я обычно ни о чем его не
ask him about anything. спрашивал.

О бразование F u tu re In d e fin ite ( s h a ll/w ill ask)

Утвердительная форма Future In d e fin ite образуется
при помощи вспомогательного глагола shall (для 1-го
лица единственного и множественного числа) и w ill (для
всех остальных лиц) и инфинитива смыслового глагола
без частицы t o . .
Возможно употребление w ill для всех лиц в утверди­
тельных и отрицательных предложениях, но не в вопросах.а

I , w e 1 s h a ll d o it.

Н е , s h e , it 1 w ill d o it.

Y o u , th e y
1 .

В вопросительных предложениях глаголы shall, w ill

стоят перед подлежащим. В вопросах к подлежащему и
его определению сохраняется прямой порядок слов.
1

W here shall I p u t th is Куда положить эту книгу?

book?
2 4

W ill you help me? Вы поможете мне?

3. When w ill she call us? Когда она позвонит нам?
W ill you or your За границу поедете вы или
brother go abroad? ваш брат?
She w ill come by bus, Она приедет автобусом, не
won’t she? так ли?
They won’ t w a it, w ill Они не будут ждать, не
they? так ли?
W ho w ill answer the Кто ответит на эти вопро­
questions? сы?
100
 В отрицательных предложениях частица not стоит
между вспомогательным и основным глаголами.
I t w ill not (w on4) ra in Сегодня не будет дождя,
today.
I shall not (shan’t) Я здесь не останусь,
stay there.

Употребление F u tu re In d e fin ite

F u tu re Indefinite обычно употребляется для выраже­
ния однократных или повторяющихся действий в будущем
и может переводиться на русский язык будущим време­
нем глагола ка к совершенного так и несовершенного вида.
She w ill know the results Она узнает (будет знать)
tom orrow. результаты завтра.
Наряду с Future Ind e finite будущее действие выра­
жается посредством словосочетания to be going (соби­
раться) и инфинитива с частицей to другого глагола.
I am going to help him . Я собираюсь помочь ему一
На будущее время в предложении могут указывать
обстоятельства времени: tom orrow, the day a fte r tom or­
row, in a few days, next week (year), soon, a такж е пр и­
даточные предложения времени и условия (употреблен­
ные в Present Ind efinite).
The lesson w ill be over У рок скоро заканчивается.
s o o n .

Г11 rin g you up when I Я позвоню вам, когда добе-

get home. русь домой.
Future Indefinite-in-the Past употребляется в прида­
точных дополнительных предложениях для описания
будущих событий, если глагол главного предложения
с то и т в Past In d e fin ite .
She said th a t she would Она сказала, что последует
fo llo w m y advice. моему совету.

Упражнения
1 . П р о а н а л и з и р у й т е у п о т р е б л е н и е в р е м е н в с л е д у ю ­

щ и х п р е д л о ж е н и я х .

а ) 1 . Dogs bark b u t do not always bite. 2. Does your

cat d rin k m ilk? 3. Man proposes, God disposes. 4. M isfor-
tunes never come singly. 5. I f we take a ta x i, we shall be
in tim e there. 6. The tra in leaves at 12.30.
б ) 1 . Charles Babbage, a professor o f mathematics at
Cambridge U n iv e rsity, invented the f ir s t calculating ma­
chine in 1812. 2. That machine did complicated calculation
f aster than any mathematician. 3. Long, long ago the peo­
ple o f Egypt made paper fro m the ta ll grass th a t grew on
the banks o f the riv e r N ile. 4. Once there was a man who
went to the m arket every day. 5. He used to go there at
the same tim e and always bought five loaves o f bread. 6.
They used to live in London fo r a long tim e b ut now they
live in Edinburg.
в ) 1 . I shall make coffee fo r you. 2. In five years he
w ill w ork as a lawyer. 3. Don’t bother. Г11 drive you
home. 4. A draw ing man w ill catch at a straw. 5. The bag
is too heavy. Г11 help you w ith it. 6. I won’t te ll anybody
about it. 7. W ill you open the window, please. 8. Shall I
read the text?

2. Поставьте глагол в the Past и the F u tu re In d e fin i­

te, употребляя соответствующие индикаторы време­
ни.
1 . Не plays tennis twice a week. 2. She learns French 、
and German. 3. We keep our car in the garage. 4. They o f­
ten make mistakes. 5. I help my mother about the house.
6. They do th e ir shopping every day. 7. We go to the U n i­
v e rs ity by m étro. 8. The classes begin at 8. 9. I stay at
school t i l l 2 o’c l o c k . 10. I t often rains in O ct ob e r. 1 1 . Tom
gets excellent marks in English.
3. Употребите следующие предложения в 3-м лице
единственного числа Present In d e fin ite Tense, обращая
внимание на чтение окончаний -s, -es.
Образец: The rive rs freeze in w in te r. (This riv e r)
This riv e r freezes in w in te r.
1 . You watch TV too much. (The boy). 2. These shops
close at 6 p.m. 3. We realize the danger o f doing it . (He).
4. The children h u rry to the cinema a fte r school (The
child). 5. We arrange every th in g fo r the New Year p arty
( B ill ) . 6. I always help them. (She). 7. They look ve ry well
(Jane). 8. They w o rry too much about th e ir children (This
woman). 9. I agree w ith you (M y m o th e r).10. Trams pass
our house every ten minutes.
102
 О тветьте на вопросы, в ы б р а в п о д х о д я щ и й п о

с м ы с л у в а р и а н т о т в е т а .

1 . H o w does doctor help us? grows all kinds of corn

2. W h a t does teacher do? a n d vegetables for us;
3. W h o hairdresser bakes bread for us;
barber f . brings us letters a nd
postman telegrame;
baker . , .ノノ cute hair an d shaves
a miner m en ;
a worker cuts a nd dresses
a dressmaker women’ s hair;
an engine driver m a k e s our clothes;
a lawyer cures the ill an d old;
a farmer digs coal for us;
teaches us to solve
P r o b le m s r ig h t , h o w

to count, to read and

write;
m a k e s cars, planes and
other things;
sees that the laws of
the country are obeyed;
drives trains for us.

5 . П о с т а в ь т е о б щ и е в о п р о с ы к д а н н ы м у т в е р ж д е ­

н и я м . Д а й т е н а н и х к р а т к и е и п о л н ы е о т р и ц а т е л ь н ы е

о т в е т ы .

I trust
a) D o you trust h i m ? 一
him.
No, I don’ t.
I don’ t trust him.
She trusts b) Does she trust him ? 一
No, she doesn’ t.
She doesn’ t trust him.
a ) 1 . I know him well.2. The children often swim in
this river. 3. W e pick apples in July. 4. The taxes rise
every three days. 5. They sing well.6 . The children make
terrible noise.
b ) 1 . Our English teacher speaks three foreign lan-
guages. 2. This m a n usually wears a hat. 3. She wants to
learn Spanish. 4. Annie cornes from Wales. 5. It takes m e
ten minutes to get to school.6 . She knows English well.
Ш Ё т т тьеboy did his homework and watched TV.
Did the boy do his homework and watch
TV? - Yes, he did. (No, he didn’
t).
103
 а) l.He sent a letter to us. 2. She saved up to go
abroad. 3. They arrived here an hour ago. 4. I recognized
the man. 5. Не refused to answer the questions. 6 . W e
asked the teacher a lot of questions about England.
б) 1 . Не sold his car. 2. The police caught the thief.
3. W e heard a terrible noise in the street. 4. W e met him
at m y friend’s birthday party. 5. M y mother taught E n ­
glish at school.6 . M y brother learnt German well.

Образец В : I will remember this day all m y life.

Will you remember this day all your life? •
Yes, I will. (No, I w o n ’
t).
' 1 . W e shall move to a new flat next week. 2. I shall
open the door for you. 3. She will come and see m e after
classes. 4. H e will take this letter to the post. 5. You will
get your visa, if you fill in this form. 6 . A dog will obey
his owner but cat will not.
Ч . П о с т а в ь т е в о п р о с ы к в ы д е л е н н ы м с л о в а м ^

1 . The train leaves at 9. 2. W e have supper at 8 p. m.

3. Old ladies like to sit by fire. 4. His grandparents live in
G o m e l . 5. Не visits his grandparents very often. 6 . Her
brother made three mistakes in his test. 7. H e worked at a
plant last year. 8. They will remember this day for ever.
9. She has a headache, so she will not go to school.
7 . С п р о с и т е , и с п о л ь з у я м о д е л ь и п р е д л о ж е н н ы е с л о в а :

Do you kn o w a) who works under the earth?

I，d like to know в) whose work deals with animais?
I wonder

a) (in the open air, sits (stands) all day long, has dirty
work, stressful job，adopts laws of the country).
b) with (sick people, our food, brain work, writing
books, painting pictures, making discoveries).
8 . П о с т а в ь т е п р е д л о ж е н и я в в о п р о с и т е л ь н у ю и о т ­

р я д а т е л ь н у ю ф о р м ы .

1 . Den studies at the University. 2. They usually buy

newspapers in the morning. 3. The teacher asks many
questions. 4. H e entered the Law faculty. 5. M y friend
saw an interesing film yesterday. 6 . They got to the coun­
try by bus. 7. Nick will work as a teacher. 8 . W e shall
104
make coffee for him. 9. Her cousin will go abroad next
week. -
Is f. О т в е т ь т е н а с л е д у ю щ и е в о п р о с ы :

а) Do you live far from school?

Does it take you long to get to school?
H o w m a n y lessons a day do you have? 蘇 /i ■
Does your friend learn English or French?
Y o u often listen to the radio, dcm’ t you?
Y o u don’ t go to the library every day, do you?
W h o usually speaks English with you?
Which of you swims well?
Whose brother drives ас агvery well?
H o w m a n y pets live in your flat (house)?
б) Did you go to the theatre yesterday?
At what age did you start to learn English?
W h o helped you in chôosing your future profession?
W h o used to help you with your studies at school?
Where did you use to spend your holidays?
H o w m a n y guests came to your birthday party?
Whose family lived in the country last summer?
в) Will you try to enter any university after leaving
school?
Will you take your final exams in M a y or in June?
Will you continue your studies or join the army after
school?
You won’ t go to the seaside this summer, will you?
г) Are you going to watch T V tonight?
H o w are you going to spend the week-end?
Which of you is going to take part in the confé­
rence?
Are you going to become a lawyer or an economist?
Y o u are going to take English at the entrance exami­
nations, aren’ t you? , ^
1 0 . Р а с к р о й т е с к о б к и , у п о т р е б и в н у ж н у ю в и д о -в р е -

м е н н у ю ф о р м у г л а г о л о в ,

1 . Nurses (look) after patients in hospitals. 2. A n n

plays the piano, but she (not, play) it very well.3. In Brit-
ain most shops (close) at 5.30 p. m. 4. At night when it
(get) dark, they (switch) on the T V or the radio and (lis­
ten) to music. 5. Mr. Brown often (go) to the cinema but
his wife (not to go) very often. She (prefer) to stay at
105
home and to watch TV. 6 . You (mind) if I ask you
a question? - That (depend) on the question. - It (concern)
your future. 一 Sorry, but I (not to want) to speak about it
till I (pass) m y final exams at school.7. His mother often
(tell) him that he (spend) too mu ch money but he never
(listen). 8 . I didn’ t want to meet Robert so when he (enter)
the room I (leave). 9. I (learn) to drive a car some years
a g o . 1 0 . H e (cross) the street and (go) towards the city
park.11.As soon as you (come) home, Г11 phone you.12. If
you (enter) the Institute, your parents will be happy.13. If it
(rain) we shall stay at h o m e . 14. I will not write to him
unless he (write) to m e . 15. They (come) if you ask them.
16. I (see) you next week?
1 2 . У п о т р е б и т е с л е д у ю щ и е п о с л о в и ц ы в к р а т к и х с и ­

т у а ц и я х .

1 .One m a n does not make a team. j :

2. Too mu c h knowledge makes the head bald.
3. D o n ’
t trouble trouble till trouble troubles you.
4. Time works wonders. ノX ヴぐ
5. Good clothes open all d o o r s . へ ^ 、 w '/ J
6. Fortune favours the b r a v e . つ ，,— ひ " 匕 u Ч

Continuous Tenses (Длительные времена)

Времена группы Continuous обозначают длительное
действие, которое происходит, происходило или б удет
происходитьвуказанныймоментилипериодвременив
настоящем, прошедшемилибудущем:
Continuous Tenses образуютсяпри помощи вспомога­
тельногог ла гол
аto Ь е(в соответствующемвременигруп­
пы Indefinite) и причастия настоящего времени (смысло­
вогоглагола).
be + Participle I
Present Continuous am, is, are reading
Past Continuous was/were reading
Future Continuous shall/will be reading
Future Continuous-in- should
the-Past be reading
would

Iа лхtranslating the text now. •

H e was translating the text at 3 o’
clock yesterday.
106
 We， ll be translating the text at 3 o’clock tomorrow.
He said that they would be translating the text at this
time tomorrow.
В вопросительных предложениях первый вспомога-
тельный г лаголс тои тп еред подлежащим, авотрица-
тельныхпредложенияхчастицаnot с тоитп ослеп ервого
вспомогательногогла гола .
Are the children playing now? - No, they are not
playing now. Will you be working when I come? - No, I
shan’t be working at that time. W ha t are you doing now? — I
a m playing chess.
Моментпротеканиядействияможетбытьуказанс ле­
дующимобразом: вPresent Continuous словами: now, at
this moment, ноих наличиенеобязательно, поскольку
сама форма выражает, ч то действие совершается в
моментречи.
Listen! Somebody is Послушайте! Кто-тои гр
ает
playing the piano. напианино.
Present Continuous может употребляться с о бстоя­
тельствамивремениtoday, this week, this evening идр.,
ко гда мы хотим подчеркнуть б оле е широкий период
протеканиядлительногодействия(необязательновмо­
ментречи).
Is Mr. Brawn working М-р Браун р аботает на
this week? эт ойнеделе?
- No, he is on holiday, - Нет, y н егоотпуск.
Present Continuous употребляется, если мы говорим
обизменениях, происходящихвокругнас.
The polution of the air is Загрязнениево здухаухуд-
getting worse. шается.
Present Continuous ч аст оупотребляетсядлявыраже­
ниябудущегозаплани рованн огодействия. Втакихпредло­
женияхобычноимеетсяо б ст
о яте льствовремени, указы-
вающеенабудущеевремя.
W e are taking the final Мы сдаемвыпускныеэкза-
exams in June. менывиюне.
Present Continuous употребляетсядлявыраженияпо­
стояннойпривычки, наклонностиивыражаетнеодобре­
ние, нетерпение, сопровождаясь наречиями always, all
the time, too often, constantly.
107
 You are always loosing Тыв сегдачто-тотеряешь,
something.
She is always complain- Онав се
гд ажалуется,
ing.
Следуетпомнить, чтоглаголы, выражающиечувства,
восприятие, желание, умственное состояние, н е упо­
требляются в о временах группы Continuous, т ак как
они н е могут выражать действйе или состояние как
процесс. ТакиеглаголыкакІоѵе^ like, have, see, notice,
hear, feel, want, wish, desire, know, understand, гешеш-
ber, forget, recognize, seem, believe идр. употребляются
водноми звременгруппыIndefinite.
Do you hear the noise in Ты слышишь шум наули-
the street? це?
I want to eat. Я хочуе сть.
В Past иFuture Continuous дляуказаниянаопреде­
ленныйпериодпротеканиядлительногодействиямогут
употребляться следующие о бстоят е
ль ст
в а времени: at
that time, at 2 o’ clock (yesterday/tomorrow), at noon, at
midnight, while (дляуказаниядвуходновременныхдли­
тельныхдействий), the whole evening, all day long, from
nine till eleven и др., атакже придаточные предложе­
ния времени сглаголом в Past Indefinite или Present
Indefinite (для указанияопределенногомоментавбуду­
щем). ВсевременагруппыContinuous переводятнарус­
скийязыкглаголомнесовершенноговида.
The doorbell rang when РазДался звонок в дверь，
I was watching TV, когдаясмотрелтелевизор.

Г11 be sleeping when you Яб удуспать,ко

гдатыв ер-
return. нешься.
Г11 be doing m y home- Я буду д елать домашнее
work while m y mother задание в то время, как
will be cooking dinner. мамаб уде
тг отови
тьо бе
д.
Future Continuous-in-the-Past употребляется в при­
даточных предложениях для описания будущего
длительного действия, когда г лагол вглавном предло­
жениис тоитвпрошедшемвремени.
Неsaid that he would be Он сказал, ч тоб уд
етрабо-
working in the library татьвбиблиотекес9 до11
from 9 till11 o’clock. часов.
108
 Упраж нения
П роанализируйте времена сказуемого в следую-
щ их предложениях.
а)1 . The students are translating the sentences from
English into Russian now. 2. The teacher is listening to
them. 3. You are making a lot of mistakes in your answer.
4 . You are always talking at the lessons. 5. They are
leaving for Moscow tomorrow. 6. The economic situation
is bad and it is getting worse.
б)1.The secretary was typing the manager’ s report at
10 o’ clock yesterday morning. 2. W h a t were the children
doing the whole evening? - They were swimming in the
river. 3. W h o was talking on the téléphoné at that time?
4. W h ô were you talking to when I came in? 5. M y mother
was weeding the flower beds while m y father was cutting
the grass. 6. It was raining the whole day yesterday.
в)1 . W e shall be writing a dictation at two o’clock to­
morrow. 2. The children will be sleeping when their par­
ents come home. 3. I shall be decorating a new-year tree
while m y mother will be^ making a cake. 4. They will be
discussing this matter at this time tomorrow. 5. The
teacher said that we should be writing a test at 2 o’ clock.
2. П о ста в ьте глагол вthe Past u the Future Continuous,
употребив соответствующие индикаторы времени.
1 . The child is sleeping now. 2. Nina is having a lec­
ture now. 3. The family is sitting at the table and having
dinner. 4. W h a t are you doing tonight? 5. The girl is
looking for her note-book. 6. The students are preparing
for their exams. 7. It is snowing hard.
3 . О б р а з у й т е ч е т ы р е т и п а в о п р о с и т е л ь н ы х п р е д л о ­

ж е н и й .

ぃ Образец; The boy is crying.

.{ - Is the boy crying?
一Is the boy crying* or laughing?
W h o is crying? W h a t is the boy doing?
The boy is crying, isn’ t he?
1.The children are reading an interesting book. 2. The
bus is going to Brest. 3. W e were waiting for our friends.
4. Pete was hurrying to the theatre. 5. You will be work­
ing at the report. 6. W e shall be watching T V in the evening.
199
 4. П о с т а в ь т е вопросы и о т в е т ь т е на них по образ­
цу. В ы разите действие к а к длительное. '
О &ражц: Clean the room.
W h a t are you doing? - I a m cleaning the room.
W h a t were you doing? 一I was cleaning the
room.
W h a t will you be doing? - I will be cleaning
the room.
1 . Go home. 2. Eat the soup. 3. D o your homework.
4. Learn the rule. 5. Speak English, 6. Lay the table.
7. Press your clothes. 8. Spell the word. 9. Open the book.
10. Read the text.
5. Р аскройте скобки’ употребив нуж ную видо
временную форму глагола.
1.Му teacher (speak) over the téléphoné now. 2. Where
is Ann? 一She (play) tennis. 3. Please, don’ t make so mu ch
noise. Father (work) in the study. 4. D o n ’t disturb me. I
(watch) a war movie. 5. W e (ski) the whole day yesterday.
6. W h a t you (discuss) at the meeting yesterday? 7. W h e n
I came to the party ail guests (dance). 8. I (learn) English
the whole day tomorrow. I a m having m y exams soon.
9. While Katç (wash up) A n n was making- sandwiches.
10. While m y mother was cooking dinner I (lay) the table.
6 . О т в е т ь т е н а в о п р о с ы о п л а н и р у е м ы х д е й с т в и я х в

будущем.
Образец; W h a t are you doing tonight?
I’m going to the cinema.
a ) 1.W h a t time is your mother coming home tomorrow?
2. Are you meeting her at home or at the bus stop?
3. Is your brother getting married next month?
4. W h a t time are you leaving höme tomorrow?
5. Are you going to the dentist on Monday or on Tuesday?
6. Are you having dinner at home or at your friend’ s
tomorrow?
Are you going to see a film on télévision tonight?
2 3 4 5

Are you going to clean the windows in your room?

Is it going to rain now?
W h o are you going to invite to your birthday party?
Is your father going to give up smoking?
W h a t are you going to cook for dinner t o d a y ? '
110
 7. П ереведите предложения, у п о тр е б и в the Present
C ontinuous для вы раж ения планируемого д е й ств и я в
будущем.
1.Он уезжаетвАнглиюч ер
ездвадня. 2. Я пойдук
зубномуврачувпонедельник. 3. Мы обедаемудрузейв
воскресенье . 4. Они приезжают в12. 5. Денисженится
ва вгус
т е. 6. Чтоты делаешьз авт р
авечером? 7. Когда
придетАнна? 8. Ты встретишье енавокзале? 9. Вы уже
уходите?10. Я идуз автравтеатр.11.Ты неработаешь
сегодня вечером, не так ли?12. Ты придешь к нам в
субботу? — Извините, нояиграю вволейбол. Р азветы
не хочешь присоединиться к нам?13. Они уезжают в
Испанию наканикулы.14. Вы готовы? Гостиприбудут
с минутын аминуту.15. Оникупилиновуюквартируи
переезжаютн аследующейн еделе.
Perfect Tenses (Совершенные времена)
ВременагруппыPerfect употребляютсядлявыраже­
ния з а конч енн огодейс твия, совершившегося ко пред
е­
ленному моменту в настоящем или предшествующего
дейс твияпо отношению к какому-то моменту впрош­
ломилибудущем.
Perfect Tenses образ уютс я при помощи вспомога ­
тел ьногог ла гола to have (в соответствующем времени
группы Indefinite) и причастия прошедшего времени
(Participle II) смысловогог лагола.
to have + Participle II
Present Perfect have/has done
Past Perfect had done
Future Perfect shall/will have done
Future Perfect in the Past should
^ , have done
would

She has already left for Онаужеу

Moscow.
She had left for Moscow
before I arrived.
She will have left for
Moscow before I arrive.
She said that she would
have left for Moscow
before I arrived.
111
еха
лавМоскву.
Она у ехала в Москву д о
того, какяприехал.
Она у едет в Москву д о
того, какяприеду.
Онаск азала,чтоу е де
тв
Москвуд отого, какя
приеду■ メ x ...
 В вопросительных предложениях первый вспомога­
тельныйглаголс тавит
сяп ередподлежащим, авотри­
цательных предложениях ч а
стица not употребл
я ется
послеперв
огов спомо
гательногоглаг
ола.
Have you learnt this Yes, I have.
poem by heart?- No, I ЬаѵепЧlearnt it yet.
Will you have done it No, I w o n ’
t have done it by
before I co me?- that time.
Present Perfect употребляетсядляописаниясобытий,
которыепроизошливещенеистекшийпериодвремени,
иликоторыйпродолжалсявплотьдонастоящеговреме­
ни, а также при наличии наречий неопределенного
времени: today, this week/year/month, already, ever, ne­
ver, yet (в отрицательных предложениях с означением
еще и вобщих в опросах с означением у ж е ), just, for
(a long time), for two hours, up to now, since; при
наличиисл овit is the first (second) time...; вписьмах，в
первом в опросе и о тве те, начинающих б е
седу о
прошлыхсобытиях.
Present Përfect вотличиео тPast Indefinite (к оторое
выражает д ейс твие, свершившееся вистекшем о т
резке
времени) выражает с вязьпрошлого д е йств иясн аст
оя­
щимб лаг одаряналичиюр ез ульт а
тас ейча с. Present Per­
fect никогда н еу пот ребл яет ся в вопросах, начинаю­
щихсясв о просите льногос лов аwhen).
Сравните: —
а) The lift has broken Лифтс ломалс я, (приходит­
down. ся ходить сейчас пешком)
The lift broke down. Лифтсломался, (возмож­
но, он уже снова р а б о та е т)
W h e n did the lift break? Когдасломалсялифт?
He has smoked for two (Неcontinues smoking)
years.
He smoked for two (and then stopped smoking)
years.
б) I’
m sorry I haven’t writ­ Извините, ч
тоя не писал
ten before because I’ve раньше, но я был занят
been very busy lately. после
днеевремя.
112
в) Where have you b^en?- I’
ve been to the cinema.
W h a t did you see?
W h a t was the f i l m ? — (I saw) Hamlet.
Did you like it?- Yes, I enjoyed it. 4声り.:卜
よ ？

It is the second time I’ ve Я смотрелэто

тфильмв то­
seen this film.— ройраз.
Have you seen this film Выужесмотрелиэ тот
yet? фильм?
No, I haven’ t seen it yet. Нет, яегоещеневидел.

Past Perfect и Future Perfect A: i

Past Perfect п ре дставляет собой «предпрошедшее*
времяпоотношениюкдругомумоментувпрошлом, д о
ко торогозакончилось действие; вт овремя как Future
Perfect употребляетссядлявыражениябудущегод ейст
­
вия, к оторое совершитсся к определенному моменту в
будущем.
Э тотмоментвпрошломибудущемможетбытьвыра­
женследующимиуказаниямивремени: by that time, by
two о'clock, by Sunday, by the end of the уеаг/month，а
также другим прошедшим действием, выраженным в
Past Indefinite и будущим действием в Present Indefi­
nite.
The students had passed Студенты сдали экзамен
the exam by 2 o’ clock двумчасам(вчера).
(yesterday).
The students will have Студентысдадутэкзаменк
passed the exam by 2 2 часам(завтра).
o'clock (tomorrow).
Past Perfect употребляется, когда прерывается по
сле
довательностьописываемых действийвпрошлом упо
минаниемора неесовершившихсядействиях.
A n n came home late. She Аннапришладомойпозд­
had been to the theatre. но. Онабылавт еа
тре. Она
She had supper and went поужиналаил егласпать.
to bed.
Past Perfect употребляется в главном предложении
приналичиинаречийhardly, поsooner (впоследующем
придаточномпредложенииупотребленоPast Indefinite).
113
 N o sooner I had done m y Неуспеляс делать
homework, than m y домашнеезадание, как
friends came. пришлидрузья.
Future Perfect-in-the Past употребляетсявпридаточ­
ных дополнительных предложениях для выражения
будущегодействия, котороесовершитсякопределенно­
му моменту, когдаг лаголвглавномпредложении упо­
требленвпрошедшемвремени.
The teacher said that he Учительсказал，ч
товер-
would have returned нетсяизЛондонакперво-
from London by the Ist мусентября,
of September.
Времена группы Perfect переводятся на русский
язык соотве
тст
венно настоящим, прошедшим и буду­
щим временемглаг
оласовершенноговида. .

Упражнения

ノ 1 . П р о а н а л и з и р у й т е в р е м е н а с к а з у е м о г о в с л е д у ю ­

щ и х п р е д л о ж е н и я х .

а)1 . I haven’ t seen you for âges. 2. W e have already

discussed this problem. 3. H e has never been to England.
4. Have you seen this film yet? — No, I haven’ t seen it.
5. Have you ever been abroad? - Yes, I have. 6. I have
known them for three years. 7. Have you spoken with your
teacher today? 8. After I have done m y homework, I shall
go for a walk. 9. I haven’ t decided yet where to continue
m y studies.10. W e haven’ t met her since we left school.
б)1.W e had got to the theatre by 6 o’ clock. 2. W h e n
we arrived, the performance had just begun. 3. They had
met long before they left school.4. By the end of the year
he had learnt a lot of new English words. 5. I saw the film
after I had read the novel.6. N o sooner had we got home,
than it became dark.
в)1 . I shall have translated the text by 5 o’ clock.
2. W e shall have passed our final exams by the end of
June. 3. H e will have read this book by tomorrow. 4. It
will have stopped raining before we leave the party. 5.
The manager will have signed the documents after we dis­
cuss the contract in detail.6. Неsaid that he had bought
a present for his friend's birthday.* . " 作
 2 . П о с т а в ь т е п р е д л о ж е н и я в о т р и ц а т е л ь н у ю и в о п ­

р о с и т е л ь н у ю ф о р м у .

1 . They have received a new flat this year. 2. She has

been to Italy. 3. They have already heard the news. 4. I
have known his father. 5. H e had worked at a plant before
the army. 6. W e had studied German before we began to
study English. 7. She had written the letter by 5 o’ clock.
8. The children will have done their homework before
their parents come home. 9. It will have stopped raining
by noon. ぃ

3. О т в е т ь т е н а в о п р о с ы .

Have you ever read English books in the original?

1 .

2 .Have you ever been abroad?

3. Has your sister ever been to England? ニ,
4. Have you ever played any musical instrument?,
5. W h o has just phoned you?
6 .Which of you has never seen mountains? i
7. W h a t exams had you passed before your English?
8 _Where had you studied before entering the University?
9. By what time will you have finished your work?
4 . С к а ж и т е , ч т о в ы в ы п о л н и л и з а д а н и е ,

Обраощ : Do your homework. - I have already (just)

done it.
1 . Clean the room. 2. Do your hair. 3. Have a good
rest. 4. Make coffee. 5. Pack your things. 6. Close the
door. 7. Give up smoking. 8. Teil m e the truth. 9. Buy a
new coat.10. Finish the work.11.Have breakfast.12.In­
vite him to come. ,ン‘. .
5 . П р е о б р а з у й т е п р е д л о ж е н и я , у п о т р е б и в th e P a s t u

th e F u t u r e P e r f e c t .

Образец: I was reading a book at 5 o’clock.

一I had read a book by. 5 o’clock yesterday.
一I shall have read a book by 5 o’ clock
tomorrow.
1 . She was making dinner at that time. 2. W e were
translating the text when you came. 3. They were writing
a dictation when I entered the classroom. 4. The students
were taking their exams from 9 till12 o’ clock. 5_ He was
115
having a shower when the téléphoné rang. 6. The boys
were playing foootball when it began to rain. ゼヴ

6. Раскройте скобки, употребив нужную видо-вре-

меннуюформуглаг ол а.
1 . You (see) this film? 2. Не (be) at the cinema with
you? 3. Y o u (taste) the cake? 4, The pupils (not, do) their
exercises yet. 5. I (not, meet) m y school friend for m a ny
years. 6. She told m e everything about him after he
(leave). 7, W h e n we arrived the concert already (begin). 8.
I asked him what countries he (visit). 9. I hope you (come)
home from school by 2 o’ clock.10. I (finish) everything by
the time you get back tomorrow.11.If we don’ t hurry the
sun (set) before we reach the top.12. I saw T o m yesterday
but I (not to see) him today.13. You ever (drive) a car? —
No, this is the first time I (drive) a car.14. The tourists
just (arrive) in London and everything (be) new for them.
15. He went back to his home town and was surprised that
the town (change) a lot.16. W e are late. The performance
already (start) by the time we get to the theatre.

か Perfect Continuous Tenses .

(Совершенно-длительные времена)
Времена группы Perfect Continuous употребляются
для выражения действия, начавшегося в прошлом и
продолжающегося до настоящего, прошедшего и буду­
щегомомента, включаяе говтечениекакого-тоопреде­
ленного периода времени, указанного в предложении
следующимиобозначениямивремени: for an hour (month),
for a long time, since 9 o’ clock，since last year, these two
weeks, ail m y life, h o w long...
Perfect Continuous Tenses образуются при помощи
вспо могател ьногог ла г олаto be (всоответствующемвреме­
ни группы Perfect) и причастия настоящего времени
(Participle I)，смысловогогла го
ла.

Present Perfect Continuous have/has been doing

Past Perfect Continuous had been doing
Future Perfect Continuous shall/will have been doing
Future Perfect Continuous-in- should
the Past • have been doing
" would

116
 She has been writing the Онапишетстатьюужед ва
article for two hours час а.
already.
She had been writing the Онаписаластатьюужед ва
article for two hours by час ак тому времени, ког­
the time we came. дамы пришли.
She will have been writ­ Она б удет писать статью
ing the article for two ужедвачасактомувреме­
hours by the time we co­ ни, когдамы придем.
me.
В вопросительных предложениях первый вспомога­
тельный г лаголс тоит перед подлежащим, а вотрица­
тельных предложениях ч астицаnot у потр ебл я
ет сяп осле
пе рв ог овспомогательногог лагола:
Have you been ргераг- — No, I haven’ t been preparing
ing for the exam for a for the exam for a long time,
long time?
H o w long will you have 一For two days.
been preparing for it?
С глаголами, н е употребляющимися в о временах
групы Continuous (т.е. выражающими чувства, рас­
суждение, желание» умственную деятельность: know,
like, want, belive идр.), в местоPerfect Continuous Ten­
ses употребляютсяPerfect Tenses. Сравните:
а) H o w long have you H o w long have you known
been translating the
text?
б) M y hands are dirty. The car is O K now.
Гѵеbeen repairing the I’ve repaired it.
car for two hours. (отремонтировал)
р
( е м о н т и р у ю )

в) He was very tired. He •He was working when the

had been working hard. téléphoné rang.'
г) I shall have been Г11 be waiting for you at 11
waiting for you for half o’clock. •
an hour and if you don’ t
come at 11 o’ clock，Г11
go alone.
Времена группы Perfect Continuous п
ереводятся н
а
русскийязыкс оо
тветственнонастоящим, прошедшими
будущимвременемг лаголанесовершенноговида..,
117
 У праж нения

1 .П р о а н а л и з и р у й т е у п о т р е б л е н и е в р е м е н с к а з у е м о

го в с л е д у ю щ и х п р е д л о ж е н и я х .

а)1 . I have been waiting for you for a long time.

2. You have been watching T V too long. 3. She has been
teaching English since last year. 4. Гт tired. I have been
working for several hours. 5. It is still cold as it has been
raining since morning. 6. H o w long have you been study-
ing English? — For five years. 7. Since when have you
been doing your homework? 一Since 9 o’ clock.
б )1.I had been working for a long time when you
came. 2. M y father had been repairing the roof for two
hours till it began raining. 3. H e had been painting the
floor for an hour before he asked m e to help him.
в)1 . By the end of this year we shall have been learn-
ing English for six years. 2. By next September ту
mother will have been working as a teacher for twenty-
five years. 3. I shall have been repairing the car for two
days before I dare to drive it.

2 . П о с т а в ь т е с л е д у ю щ и е п р е д л о ж е н и я в th e P a s t и

the Future Perfect Continuous Tenses, употребляя coom

ветствующиеобстоятельствавремени.
I have been learning the new words for an hour, but I
don’t remember them. 2. Jane has been writing letters to
her friends since morning. 3. M y father has been reading
newspapers since he came back from his office. 4. It has
been raining heavily ail day long. 5. The boys have been
playing football for 2 hours. 6. You have been speaking on
the phone for half an hour already.

d . П о с т а в ь т е в о п р о с ы к в ы д е л е н н ы м с л о в а м .

1 . They have been watching T V programmes since

morning. 2. W e have been living in a new district of
Minsk for two years. 3. They had been sitting in silence
for a long time before he spoke. 4. M y brother had been
studying abroad for sojne years. 5. He will have been
waiting for m y téléphoné call ail day long. 6. I shall have
been waiting for Kate for an hour and not longer.
118
 4 . Р а с к р о й т е с к о б к и , у п о т р е б и в н у ж н у ю в и д о -в р е -

м е н н у ю ф о р м у .

1 . It is a very boring novel.I (read) it for two weeks,

though I usually (read) books quickly. 2. She (live) in
Gomel since she (be) born. 3. The children (skate) in the
park for two hours before they went to the cinema. 4. W e
(lie) on the beach since early morning. 5. She (learn) E n g ­
lish for a year before she goes abroad. 6. Since when they
(work) here? 7. H o w long A n n (translate) the text?
8. It (rain) for two days. There will be a flood soon.
9. H o w long you (drive)? - I (drive) five years.10. The
police (look) for the thief for a week already.1 1 . H o w
long you (save) money before you went abroad for the
first time?12. W e were very tired at the end of the jour­
ney because we (travel) for more than 20 hours.13. Is it
all right if I come at about 9? 一Fine. I (watch) the match
on T V for about two hours but it will have finished by
that time.14. It was 7 p.m.; and we were tired because we
(work) hard ail day long.

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ФОРМ НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ
В английском языке существует четыре формы на­
стоящеговремени: the Present Indefinite (настоящеене­
опре деле нное), the Present Continuous (настоящее д аитель-
ное), the Present Perfect (на ст
оящеезаверш енное) иthe Pre­
sent Perfect Continuous (настоящеезавершенно-длительное).
Все формы настоящего времени обозначают дейст­
вия, рассматриваемые по отношению к моменту речи.
Выбор конкретной формы определяетсятем, каким об­
разомд ейств иес оотн оситсяснастоящим моментом: про­
тека ет в данный момент, длится какой-то указанный
периодвремени, законченокмоментуречилибоп ровто
представленовнастоящемвремени. Например:
I translate m a n y articles Каждыйденьяперевожу
every day. многостат ей.
a m translating an Сейчасяперевожустатью.
article now
I have just translated an Я толькоч топе ревел
article. статью.
I have been translating Я перевожуэ т устатью
this article for two hours ужедвач аса
already
119
 Для the Present Indefinite достаточно указания на
то, ч тодействиепроисходитвнастоящемвременире гу­
лярно, постоянно, нон евмоментречи(every day, usu­
ally, as a rule).
Для the Present Continuous, кромеуказаниянан астоя­
щее время, необходимо п од черкн уть момент протекания
де йст вияв овремяречииливближайшийнезаконченный
пе ри одвремени(today, this week，this evening, now).
The Present Perfect обо зн ачае т действие, свершив­
шееся к моменту речи. Для н его характерны наречия
already, just, ever, never, lately, recently, etc”вт овремя
как в the Present Continuous широко употребляется
предлогat — в. Несмотря нато, чт о врусском языке
действия, выраженные вthe Present Perfect переводят­
сяпрошедшим временем, ванглийском они восприни­
маютсявнастоящемвремени, т.к. привязаныкнастоя­
щемурезультатомэ тогодействия.
I have read the book. = I know its contents now.
Я прочиталкнигу. Я знаю е е содержание.
(результат).
Такжекакиthe Present Continuous, the Present Per­
fect Continuous о бознача ет длительное действие, в оз­
можнопротекающееивмоментречи. Однаковотличие
о т the Present Continuous, the Present Perfect Conti­
nuous содержит указаниенаполный периоде гопроте­
кания(for 2 hours, since 1970).
Так же как и вthe Present Perfect действие, выра­
женное в the Present Perfect Continuous, может з авер­
шитьсякмоментуречи, н ово тлич иео тthe Present Perfect
вthe Present Perfect Continuous т очноу казан начальный
моментлибопериодэ тогодлительногодействия.
The Present Perfect Continuous п ереводи тсянару сский
языкг лаго ломвнастоящемвременич астоснаречиемуже.

The Present Indefinite

У
твер
дите
льна
яформа Воп
росительнаяформа Отрицательнаяформа
I write Do I write? I do not (don’t) write
һе he
she ノ writes Does , s h e ^ write? she does not write
it ヽ ド it -
we 、 we we v
you write D o て you write? you do not write
they ^^theyZ theyZ*"

120
 T h e Present Continuous
У
т рдительнаяформа В
ве опр
осительнаяформа Отрицательнаяформа
I аш writing Am I writing? I a m not writing
һе ノ heヽ he、
she > > is writing Is , she wnting? she ,is not writing
it it Z
we we\
you are writing Are z you writing? you are not writing
、 they x they ^

The Present Perfect

Утвердительнаяформа В
опр
осительнаяформа Отрицательнаяформа
I have written Have I written? I haven't written
he • he
she ^ has written Has ぐ she^, written? she hasn’t written
it , it Z
we we \
you have written Have you ヽwntten? you ЬаѵепЧwritten
they . 、 theyZ they.

The Present Perfect Continuous

У
т рдительнаяформа Вопрос
ве ител
ьнаяформа Отрицательнаяформа
I have been writing Have I been writing? I haven’
t been writing
he v y h e he \
she has been Has she been writing? she ) hasn’ t been
it writing it 广 writing
we>. /we we Ч.
you have been Have you been writing you haven’t been
they writing ヽ they they^ writing

Упражнения

1 . П роанализируйте употребление и формы глаголов

в настоящ ем времени, へ

The Present Indefinite

I usually have breakfast Обычноязавтракаюв8 ча­
at 8.00. с ов.
After breakfast I go to Послезавтракаяидувс в
ое
m y office. учреждение.
H e plays chess well. Онхорошои грае
твшахматы.
She lives in Minsk. ОнаживетвМийске.
You always look very Ты в сегд аоченьхорошо
well. выглядишь.
 T h e Present C o n t i n u o u s
W h a t are you doing? Чтотыделаешь?
— I a m reading C r i m e — Я читаю ♦Преступление
a n d P u n i s h m e n t , инаказание».
Do you hear what they Вы слышите, очемониг о
­
are talking about? ворят?
Someone is knocking at Кто-тостучитвдверь.
the door. Are you going Тыпойдешьоткрывать?
to answer it?
The Present Perfect
I have just met him. Я толькочтовстретиле го.
I haven’ t spoken to him Я еще н е разговаривал с
yet. ним,
I hâve already had m y Я ужепообедал.
dinner.
I haven’ t seen him for Ян евиделе гов ечность(с
ages (since childhood， д етств а, с1975, ст ех пор
since 1975，since we left какмы закончилишколу).
school).
The Present Perfect Continuous
Her phone has been ring- Ее телефон звонит уже 10
ing for ten minutes.W h y минут. Почему она не от­
doesn’ t she answer it? вечает?
H o w long have you been Какдолготыменя
waiting for me? I have ждешь? 一 Я ждус9 ча­
been waiting since сов, - ''、
丨，
9 o， clock_
H o w long have you been Как давно ты носишь оч­
wearing glasses? 一 For ки? 一Пятьлет.
five years.

2 . Д о п о л н и т е с л е д у ю щ и е п р е д л о ж е н и я , в ы б р а в с о о т -

ѳ е т с т Н в у ю щ и е о б с т о я т е л ь с т в а в р е м е н и и з п р а в о й к о ­

л о н к и .

1.W e are having a test a) every lesson

b) for two days
c) now
2. W e have tests a) very often
b) for two hours
c) lately
 3. W e have had a test û ) t o d e y - --j
b) usually
c) every day
4. W e have been having a) since 5 o’clock
a test b) right now
c) at 5 o’clock
3. В ы б е р и т е и з п р а в о й к о л о н к и т у в и д о -в р е м е н н у ю

ф о р м у г л а г о л а , к о т о р у ю у м е с т н о у п о т р е б и т ь п р и п е р е ­

в о д е с л е д у ю щ и х п р е д л о ж е н и й ,

1.Онготовитсякэкза- a) is revising (for)

менусе
й час b) revises
c) has been revising
2, Я ищув
асужечас. a) look for
b) a m looking for
c) have been looking for
3. Я учусьвуниверси­ a) a m studying (at)
тете. b) have been studying
c) study
4. Сегодняяс
далэк­ a) pass
заменпоанглийскому b) have passed
языку. c) have been passing
4 , Р а с к р о й т е с к о б к и , у п о т р е б и в ф о р м ы th e P r e s e n t

I n d e f i n i t e и л и t h e P r e s e n t C o n t in u o u s .

1 . Cuckoos (not, build) nests. They (use) the nests of

other birds. 2. H e usually (drink) coffee but now he
(drink) tea. 3. I shan’ t go out now as it (rain) and I (not,
have got) an umbrella. 4. T o m can’ t read the newspaper
now because his mother (read) it. 5. I always buy lottery
tickets but I never (win) anything. 6. T o m and A n n (have)
a long conversation. I wonder what they (talk) about.
7. You (believe) all that the newspapers say? — N o ，I (not,
believe) any of it.—— Then w hy you (read) newspapers?
8. You (hear) the wind? It (blow) very strongly. 9. Have
you seen m y car keys anywhere? — No, I (look) for them
but I (not, see) t h e m . 10. She always (borrow) from m e
and never (remember) to pay m e back.
Р а с к р о й т е с к о б к и , у п о т р е б и в ф о р м ы th e P r e s e n t

P e r f e c t и t h e P r e s e n t P e r f e c t C o n t in u o u s .

1 . W e (walk) ten kilométrés already. 2. W e (walk) for

three hours. 3. I，m on a diet, I (eat) nothing but apples for
123
the whole week. 4. He (sleep) since ten o’ clock. It’
s time he
woke up. 5. The students (work) very well this term. 6. I
(work) with him for ten years and he never (say) “ Good
morning5，to me. 7. You (hear) the news? T o m and A n n are
engaged! 8. H o w m a n y baskets of apples you (pick)? It seems
to m e you (to pick) them for 3 hours already. 9. You (see) m y
bag anywhere? I (look) for it for half an hour.
Igi Переведите предложения, употребив нуж ную фор­
му глагола в настоящ ем времени.
Мойо
тецр
або
тае
т наз аводе.
сейчас. Незо вие г
о.
здесьужемноголет.
Нашаучительницаг о­ нанесколькихязыках,
ворит(разговаривает) потелефонууже 10 минут,
сдиректоромсейчас.
Онждетменя увхода(обычно).
покаязакончуписать
письмо.
ужеоколочаса,
Дождьи
дет оченьч аст о(осенью),
сегодня. Возьмизонтик.
уже-3 часа.
4 Раскройте скобки, употребляя Present In d e fin ite ,
Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Conti­
nuous Tenses.
1 . The nearest shop (open) at 9 a.m. and (close) at
8 p.m. every day. 2. The Olympic games (take place) every
four years. 3. Rice (not to grow) in Belarus. 4. Vegeta-
rians (not to eat) meat. 5. The water (boil). Can you turn
it off? 6. Let’s go out. It (not to rain)and the sun (shine)
brightly. 7. Hurry upi Everybody (wait) for us. 8. You
(believe) in God? 9. H e told m e his name but I (not to re­
member) it n o w . 10. You (see) that girl over there? She is
m y friend.1 1 .Shall I phone to reserve a table? - No, I
just (do) it.12. Would you like something to eat? ~ No,
thank you. I already (have lunch).13. Jane isn’ t here at
the moment. She (go) to the shop.14. I (drink) two cups
of coffee today but I， d like to have one m o r e . 15. It’
s the
first time she (drive) a car. She never (drive) a car before.
16. You ever (be) to China? - No, I never (go) there,17. It
124
(rain) for two hours already.18. H o w long you (learn)
English? - I (learn) it since morning.19. M y brother be­
gan looking for a new job six months ago. H e still (look)
for it. He (look) for a job for six months already. 20. T o m
still (watch) TV. H e (watch) T V ail day. 2 1 . She always
(go) to Scotland for her holidays. She (go) there for years.
She (go) there next summer too. 22. You (hear) from A n n
recently? 一No, I (not to see) her since we finished school.
23. Г11 phone you as soon as I (get) home from work. 24.
W h e n we (be) in London again we shall visit Buckingham
Palace. 25. If he (not to come) soon, we are not going to
wait. 26. Manners (make) the man.

- - СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
‘
‘ ФОРМ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ
В английскомязыкеимеетсячетыреформы прошед­
шеговремени: the Past Indefinite (прошедшеенеопреде­
ленное), the Past Continuous (прошедшее длительное),
the Past Perfect (прошедшее завершенное) и the Past
Perfect Continuous (прошедшеедлительное).
Все э ти видовременные формы выражают действия,
происходившие впрошлом. Выбор необходимойформы
определяетсятем, каким образомдействиесоот носитс я
с указанным моментом в прошлом: с овпа
дае
т с ним,
предшест вуетему» совершает
сявуказанныйпериодит . п.
I translated the article Яв
чераперевелстатью.
yesterday.
I was translating the Я переводил статью в
чер
а
article at 5 o’clock в5 часов.
yesterday.
I had translated the Я пе ревел статью к пяти
article by 5 o’clock. часам.
1 had been translating Я переводил статью уже
the article for two hours два.часа, когда ты при­
already when you came. шел.
The Past Indefinite о бозначает обычные，повторяю­
щиесяилиединичныедействия, свершившиесявпрош­
лом, начтоуказывают характерныедляэ тоговремени
словатипаago, yesterday, the day before yesterday, the
other day, last month, a также ссылка на прошедшие
события или го д, который уже истек (in 1975, during
the war). The Past Indefinite переводитсяглаголомкак
125
совершенного, так и несовершенного вида, что опреде­
ляетсяпоконтексту. Например:
I met him in the street Я встретиле говчерана
yesterday. улице.
I often met him in the Яч астов стречале гов
club last year. клубевпрошломго ду.
The Past Continuous о бозначае т длительные дейст­
вия, происходившие в определенный момент в про­
шлом. Этотмоментможетбытьуказанспомощьюпред­
логаat (at 5 o’ clock yesterday, at that moment, at noon)
или обозначен другим коротким действием в the Past
Indefinite (when I entered the room, etc.)
В ряде случаев водном и том же контексте может
употребляться и the Past Indefinite и the Past Conti­
nuous. При употреблении the Past Continuous говоря­
щий подразумевает процесс, а при употреблении the
Past Indefinite — фактсвершениядействия. Например:
It was raining yesterday. Вчерашелдождь.
It rained yesterday. Вчерашелдождь.
The Past Perfect у потр ебляетсядля выражения з а вер­
шенных действий, которыепроизошлид оу казанног омо­
ментавпрошлом. Моментможетбытьо боз н
аче нпр едл ога­
ми(by, before), либодругимд ействи емвthe Past Indefinite.
The Past Perfect Continuous употребляетсядлявыра­
жения длительногодействия, котороеначалосьд оука­
за нногомоментавпрошломипродолжалосьд оэ т огомо­
мента. Период времени, вте чениекоторогопроисходи­
ло д ей ст вие, может о бозначаться спомощью различных
о
б стоят ельс тввременит и п а for three hours, for two years»
all his life, ail day, for a long time, since. The Past Perfect
Continuous т ак же, как и the Past Continuous у пот реб­
ля етсят оль косдинамичнымиглаголами. Подобныеде йст-
вияс остатичнымиг лагола мивыражаютсявthe Past Perfect.
T h e Past Indefinite
У
твердительнаяформа Во
просительнаяформа Отрицательнаяформа
 T h e Past Continuous
Утвердительнаяформа Вопрос
ител
ьнаяформа Отрицательнаяформа

Was
メ he\ writing?
he 、was writing һө was not^waen't)
she writing
f ゾ Ч һе,
i t Z

we ^we w e

you were writing Were you writing? you w e r e not (weren4)

they N.they they ^ writing

The Past Perfect

Утвердит
ель
наяформа Воп
роси
тель
наяформа Отрицательнаяформа

L \ L \

sh e \ A t \ s h e \

it had written Had it written? it h a d n o t ( h a d n ’t )

we ノ w e w r itte n

you / \ ュ / y o u /

they they th e y

The Past Perfect Continuous

У
твердительнаяформа В
опро
сите
льна
яформа Отрицательнаяформа

L \ /һ е һ е Ч

she N / sh e s h e \

it h a d b e e n Had it been writing? it h a d n o t b e e n

w e w r itin g v w e w e w r itin g

y o u / \ y o u y o u ノ
th e y they th e y

Упражнения
1 .П р о а н а л и з и р у й т е у п о т р е б л е н и е и ф о р м ы г л а г о л о в

в п р о ш е д ш е м в р е м е н и .

The Past Indefinite

I saw your brother Явиделт в
оег
обрат
ав чера.
yesterday.
H e lived in Siberia du­ ОнжилвСибирив овремя
ring the war. войны.
She got up ，washed, had Онавстала, умылась, поза­
breakfast and went to втракала и пошла в шко­
school. лу.
He came at 12 last Он пришел в 12 в чера ве­
night. чером.
H e didn’t ring m e up. Оннепозвонилмне.
127
 T h e Past C o n t i n u o u s
Yesteday at ten o’ clock I Вчеравд еся
тьчасовяв оз­
was returning home af­ вращалсядомой по
слекон­
ter the concert. церта.
W e were discussing the На собрании мы обсужда­
plan of our work at the липланработы.
meeting.
The car had nobody in В машине никогонебыло,
n
but the engine was номоторработал.
running.
W h e n the boy was play­ Когда мальчик играл во
ing in the yard he lost дворе, онпотерялсв
оива­
his mittens. режки.
The Past Perfect
I had lived in Kiev be­ Я жил в Киеве, прежде
fore I moved to Minsk, чемпереехалвМинск.
She had learnt to speak Онанаучиласьг о
вори
ть
English by the end of the по английски к концу г о­
year. да.
After the sun had set we Послет о
го, каксе
лосолн­
went home. це, мы пошлидомой.
By that time mother had К томувременимамапри­
prepared dinner готовилаобед.
The Past Perfect Continuous
It had been snowing Донашегоприездад вадня
heavily for two days шелсильныйснег..
before our arrivai.
I had been trying to find Я годами пытался найти
him for years but I failed. е го , нонесмог.
I had been working at Я два г ода работал на з
а­
the plant for two years воде, прежде чем смогпо­
before I could enter the ступитьвуниверситет.
University.
2 . В ы б е р и т е и з п р а в о й к о л о н к и т е ф о р м ы г л а г о л а ,

к о т о р ы е н е о б х о д и м о у п о т р е б и т ь п р и п е р е в о д е с л е д у ю ­

щ и х п р е д л о ж е н и й .

1.Я закончилшколув a) have left

прошломгоду. б) left
■?；
' в) had left ル

128
 2. Я изучаланглийский а) had been studying
вт ечение3 лет, прежде б) had studied
чемпоехалз аграницу. в) have been studying
3. Онан еоченьхорошо а) didn’
a \
t sleep さ
ハ、 o l A O r\

спалавчера. б) haven’ t been sleeping

в) hasn’t slept
4. Шел дождь, когдая a) rained
вышелнаулицу. б) was raining
в) has been raining

Р а с к р о й т е с к о б к и , у п о т р е б и в о д н о и з п р о ш е д ш и х

времен(the Past Indefinite илиthe Past Continuous).

1.H e (have) a bath when the phone rang. Very unwill-
ingly he (get) out of the bath and (go) to answer it. 2. He
suddenly realized that he (travel) in the wrong direction.
3. You looked very busy when I saw you last night. W h a t
you (do)? 4. The boys (play) cards when they (hear) their
father*s steps. They immediately (hide) the cards and
(take) out their text-books. 5. H e (not, allow) us to go out
in the boat yesterday as strong wind (blow). 6. W h e n
I (hear) the knock I (go) to the door and (open) it, but I
(not recognize) him at first because he (wear) dark
glasses. 7. W h e n I came in they (sit) round the table. Mr.
and Mrs. Brown (watch) TV, Kate (knit), the others
(read). Mrs. Brown (smile) at m e and (say), “ Come and sit
down” . »

n J . Р а с к р о й т е с к о б к и , у п о т р е б и в о д н о и з п р о ш е д ш и х

в р е м е н ( t h e P a s t P e r f e c t и л и t h e P a s t P e r f e c t C o n t in u ^

o w s ノ .

1 . H e already (park) the car when I arrived. 2. He

(drive) ali day, so he was very tired when he arrived.
3. I (finish) cleaning the car by one o’clock. 4. W h a t you
(do) in the garden before I came? 5. I (live) in Germany
before I came to Russia. 6. They already (write) a letter
when the light went down. 7. Last year the plant (fulfil)
the plan by the end of November. 8. The train (not, ar­
rive) yet by that time. 9. The child (sleep) for an hour be­
fore we came. . 、 - ‘ - , ペ....リ.•
，
5 Зак.2138 129
 5. Раскройте скобки, употребляя Past Indefinite,
Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous
Tenses.
1 . At the border station passangers (fill) in the forms
and (go) through the customs. 2. W h e n he (look) for his
passport, he (find) these old photographs. 3. She (walk)
along the street w h e n someone (open) the window and
(throw) out a bouquet of roses. 4. Our neighbour (find)
this ring w h e n he (dig) in the garden. H e wonders w h o it
(belong) to? 5. W e (fly) over Loch Ness some days ago.
Y o u (see) the Loch Ness monster? 6. W h e n she (leave)
school she (eut) her hair and wears it short. 7. Mr. Bush
(work) as a cashier for twenty-seven years. Then he
(retire) and (go) to live in the country. 8. W h y you (not to
lend) him that book yesterday? - I (read) it myself at that
time. 9. I k n o w you (be) very busy last week, so I (not to
disturb) y o u . 10. M y mother was very pleased to see her
classmates again. She (not see) them for twenty years.
1 1 . Last year the Browns (go) to France. It (be) their first
time there. They never (be) there before.12. W a s Helen at
the party w h e n you (arrive)? No, she (go) h o m e . 13. The
house (be) very quiet w h e n w e (get) home. Everybody (go)
to bed already.14. W h e r e your grandmother (work) before
she retired? - She (work) at the post-office all her life.15.
The children (lie) in the sun for half an hour when it
started to rain.16. W e were good friends. W e (know) each
other for a long time.17. W h e n I came m y boss (wait) for
me. H e (wait) for 20 minutes already and (be) annoyed be­
cause I (be) late.18. W h e n I (wake) up at 9 yesterday
morning m y brother (sit) in front of TV. H e just (turn) it
off. H e (watch) T V programmes §ince seven o’ clock.19.
H e (wait) for the train for 10 minutes w h e n suddenly he
(realize) that he (arrive) at the wrong station. A minute
later he (hurry) to a taxi stop.

^ Переведите предложения, употребив нужную фор

муг лаголапрошедшеговремени.
1.Он поступилвуни- впрошлом году.
верситет послетого, какпоработал
назаводе.
2. Он написалдоклад вчера.
преждечемидтина
собрание.
130
 Онсломалногу когдабылребенком.
инесмогпринятьучастиев
соревнованиях.
Он приехалвМинск к2 часам.
2 часатомуназад.

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФОРМ

БУДУЩЕГО ВРЕМЕНИ

В английском языке имеетсячетыре формы будуще­

го времени: the Future Indefinite (будущее неопреде­
ленное), the Future Continuous (будущее длительное),
the Future Perfect (будущее завершенное), the Future
Perfect Continuous (будущеезавершенно-длительное).
Все формы будущего времени обозначают действия
предполагаемые, планируемые вбудущем. Выбор необ­
ходимой формы определяется характеристикой предпо­
лагаемых действий: являются ли они длительными,
планируется их завершение в определенном будущем,
либоонипростопредставленыбезотносительнокмомен­
туихсвершениявбудущем. Например:

I shall translate the Завтраяпереведуэ ту

article tomorrow.
I shall be translating the
article at 5 tomorrow.
I shall have translated
the article before the bell.
I shall have been trans­
lating the article for an
hour w h e n you come.
статью.
Я будупереводитьстатью
впятьчасовзавтра.
Я переведустатьюдозвон­
ка.
Я буду переводить статью
ужечас, когдатыпридешь.

Как видно из примеров, the Future Indefinite упо-

требляется для обозначения однократного или повтор-
ногодействия, котороесостоитсявбудущем (tomorrow,
next week, in two days, etc.). Момент или период про­
теканиядействиянесущественен.
Примечание: The Future Indefinite не употребляется
в придаточных предложениях времени и условия. В
131
этих предложениях вместо the Futilre Indefinite упо­
требляется the Present Indefinite, хотя глагол на рус­
скийязыкпереводилсябудущимвременем. Например:

I shall ask him about it Я спрошуе гообэтом，

w h e n he arrives. когдаонприедет,
W e shall play Volleyball if Мы будемигратьвволей-
it doesn’ t rain. бол, еслинебудетдождя.

Дляthe Future Continuous, какивсехдругихвремен

этойгруппы, важно указаниенато, чтодействиебудет
происходить в определенное время в будущем (at &
o’clock tomorrow» w h e n he cornes).
The Future Perfect употребляется для выражения
действий, которые будут завершены до указанного
моментавбудущем (before the bell, by that time, by the
end of the year, etc.). Глаголы в этом времени пере­
водятсябудущимвременемсовершенноговида(сделаем,
поедем, переведем).
The Future Perfect Continuous употребляется для
выражениядлительногодействия, которое, начавшисьв
определенныймоментвбудущем, будетпродолжатьсяв
течение некоторого периода времени до наступления
другого: более позднего действия или момента. Как и
всевременаэтойгруппы, the Future Perfect Continuous
употребляется только в тех случаях, когда указан
период времени, в течение которого будет совершаться
действие(for 2 hours, all m y life, etc.).

The Future Indefinite

132
 The Future Continuous

Утверд
ител
ьнаяформа В
опр
осит
ельн
аяформа Отрицательнаяформа
shaii be I 、 shall not be
writing Shall— we be writing? we - writing
^
t

he
/
he he
sh he
t

he
.

sh
sh<
w

lt
yo will be writing she it will not be
t

th Will it be writing? yoi writing

th(
é

\ you
ヽthey
The Future Perfect
У
твердительнаяформа Во
прос
ител
ьнаяформа Отрицательнаяформа
l

shall not have

Shall we^have written? written
E

/ s h e

Will it have written? will not have

G

i
t
\ y o u written?
they

The Future Perfect Continuous

Утвердительнаяформа В
опр
осит
ельн
аяформа Отрицательнаяформа
I ---- shall have I have been I --- shall not have
we , been writing ShalJ — we writing? we z been writing
he \ ^һе 、 he
she 、will have been ; / she have been she will not have
it ✓writing Will it writing? it been writing
you , \ you / you ノ
they 、they .they ,
ЧГ-'

Упражнения

L Проанализируйтеупотреблениеиформыг
лаг
оло
в
вбудущемвремени,
；j % ' ■ , ：
' Ж

The Future Indefinite

I shall go to the country Завтраяпоедуз
агород.
tomorrow.
W e shall k n o w the re­ Мы узнаем результаты че­
sults in a week. резнеделю.
I’ll remember this day Я буду помнить этот день
all m y life. всюсвоюжизнь.
 H e will come again next Он при
едетсно
вавследую­
year. щемго ду
.
They will never forgive Они никогда не простят
him. ему.
The Future Continuous
I shall be watching T V Я будусмотретьт еле
визор
at 5 o’clock tomorrow. в5 ч асовзавтра.
Г11 be doing m y home­ Яб уд уд ел
атьдомашнеез а
­
work when you come. дание, когдатыпридешь.
It will be raining to­ Завтра утром б уд
ет идти
morrow morning. дождь.
The Future Perfect
I shall have translated Яп ереведувсес та
тьик10
all articles by 10 o’clock. часам.
The students will have Студенты обсудят э т
упро­
discussed the problem блемудо т о
го, как придет
before the teacher comes. преподаватель.
The train will have left Поезд уже уйдет к тому
by the time we get to the времени, как мы доберем­
station. сядовокзала.
The Future Perfect Continuous
By the first of Septem­ К первому сентября она
ber she will have been буде тра ботатьвэто йшко­
teaching at this school леучителемуже25 лет.
for 25 years.
M y sister will have been К концу э тогомесяца моя
living in Minsk for five сестраб удет жить Минске
years by the end of this уже5 лет.
month.
2. В ы б е р и т е и з п р а в о й к о л о н к и т у в и д о -в р е м е н н у ю

ф о р м у г л а г о л а , к о т о р у ю у м е с т н о у п о т р е б и т ь п р и п е р е ­

в о д е с л е д у ю щ и х п р е д л о ж е н и й :

1.Онауб
еретквартиру а) will clean 、 1
кихприезду. б) will be cleaning
») will have cleaned
2. Емупотребуется a) takes
полчаса, чтобыдобрать­ ê) will take
сядоуниверситета. в) will have taken
 3. Мой другбудетучи­ а) will be
：■ J Y \ )

телемчерез2 года. б) will have been

в) is
4. Я будуготовитьсяк a) préparé
контрольнойв5 часов ö^shall be preparing
завтра. в) shall préparé
■ .

3 . Р а с к р о й т е с к о б к и , у п о т р е б и в ф о р м ы th e F u t u r e

Indefinite илиthe Future Continuous.

1 . 1 can’t understand this letter. — I (call) m y son. H e
(translate) it for you. 2. W h a t you (do) w h e n you grow
up? — I (be) a pilot. 3. This time next month I (sit) on a
beach. 4. In a few days time we (go) to London. 5. That tree
makes the house very dark, — Very well,I (eut) it down.
6. M y brother has just returned from America. — Oh,
good, w e (ask) him to come to our next party. 7. l’ il come
at six o’ clock. — Good, I (wait) for you. 8. Y o u look fro-
zen. Sit d o w n by the fire and I (make) you a cup of tea.
9. D o n ’
t ring her up at 9, she (put) her children to bed.
Ring up later.10. M y son (be) in the fifth form next year.
That means that he (learn) English.11.I (know) the results
in some days.
4 . Р а с к р о й т е с к о б к и ， у п о т р е б и в ф о р м ы th e F u t u r e

Perfect илиthe Future Perfect Continuous.

1 . 1 (finish) this book by tomorrow evening. 2. B y next
winter I (save) the necessary s u m of money. 3. I (trans­
late) the article for an hour before you come. 4, B y the
end of January he (work) at the University for 10 years.
5. O n September 26 they (be married) for twenty-five
years. 6. B y the end of the month w e (live) in this house
for two years. 7, If I continue with m y diet I (lose)10 ki­
los by the end of the month. 8, The train (leave) before we
reach the station.
5 . П е р е в е д и т е п р е д л о ж е н и я , у п о т р е б и в н у ж н у ю ф о р ­

м у г л а г о л а б у д у щ е г о в р е м е н и .

1.Я будура бота

тьв за
втра
библиотеке за
втрас2 до3 О,
2. Мойдругбу детчи- че
резнесколькодней
тать(прочитает) книгу квечеру
 3. Онс
дас
тэкзамены ктремчасамзавт
ра
наследующейнедел
е
4. Вы б
уде
теслушать зав
тра
своюлюбимую вдвачасазавт
ра
музыку
6. Р а с кр о й т е ско б ки , у п о тр е б л я я F u tu re I n d e f i­
n ite , F u tu re C ontinuous, F u tu re P e rfe ctt F u tu re P erfect
Continuous.
1 . If you d o n’
t work hard you (not pass) your ex­
ams. 2. Will you lend m e your season ticket? — No, I
(not lend) it to you because it is against the law. 3.
Y o u (be) angry if I refuse to help you? 4. I (wait) for
you w h e n you c om e out. 5. D o n ，
t ring her at 9.00. She
still (sleep). 6. W h e n I get h o m e m y dog (sit) at the
door waiting for me. 7. Y o u (have) lunch with m e ? 一
I，d love to, but I， m afraid I (do) m y e x a m at that time.
8. It， s beginning to. get dark, the street lights (go on)
in a few minutes. 9. W e (to buy) a n e w fiat if w e have
enough m o n e y . 10. The lift (not start) until you press
the button.1 1 . I (finish) reading this book by tomor­
row evening.12. B y the end of the year m y mother
(work) at school for twenty years.13. I， m going to
H y de Park to hear the people making speeches. — B y
the time you get there they (finish) their speeches and
everybody (go) h o m e . 14. W h e n I leave school our
family (live) in Minsk for ten years.15. H e spends ail
his spare time planting trees. H e says that by the end
of next year he (plant) 1,000.16. I hope they (repair)
this road by the time w e come back next s u m m e r . 17. I
(not wear) glasses w h e n you see m e next. I (wear) con­
tact lences. Y o u probably (not rçcognize) m e . 18. This
time next w e e k I (have) m y first skating lesson.19. H e
says he (meet) us at the bus stop, but I， m sure he
(forget) to do it. 20. The first day of the term (be)
horrible, for everybody (talk) about their holidays and
(show) photographs of foreign beaches and as I h aven’ t
been anywhere I (feel) terribly out of it. 2 1 . That oak
tree still (stand) there fifty years from now. 22. B y
the end of next year he (work) for this c o m p a n y for 10
years.
136
 О бзорны е у п р а ж н е н и я

/. П ользуясь сводной та б л и ц е й , у п о т р е б и т е словосо­

ч е т а н и я to watch TV, to go to the cinema, to play tennis
во всех временах д е й с тв и те л ь н о го залога, вводя
с о о т в е т с т в у ю щ и е и н д и ка т о р ы вѵемени.
Indefinite Continuous Perfect Perfect Сои*
(факты, п о
вто
­ (действия, про­ (законченные, tinuous
ряющиеся исходящиев предшествую­ (действия,
дей стви я) данныймо­ щиеде йствия) продолжающие•
мент) с ядод ру г
ого
д анногомомен­
т а,частовклю­
ч аяего )
I work am have have.
Не is > haß \ has ヽ been
She . worke working
It h a ve .
W€
Yol ^work have メ
T b

worked working had worked had been

working

I 8hall shall ehalL shall.

He\ へ
She wilJ will will have will have
It Z work be worked been
W e shall shall shallゾ shall working
You 、 У
They will will will will,
should should ehould should
\ have
She would would be would have would been
It Z work working worked working
W e should ehould should shouldダ
Yov、 ノ
/
. /
would would would would

2. Р а с кр о й те ско б ки , уп о тре б ив
ci) Present In d e fin ite или Present C ontinuous:

137
 1 . W h a t he (do) in the evenings? 一 Не usually (play)
chess or (watch) TV.
2. I w o n ’t go out n o w as it (rain) and I (not to have) an
umbrella.
3. The last train (leave) the station at 11.30 . … “分
4. Не usually (speak) so quickly that I (not to under-
stand) him.
5. A n n (make) a dress for herself at thé moment. She
always (make) her o w n clothes.
6- Hardly anyone (wear) a hat nowadays.
7. I,m afraid I,ve broken one of your coffee cups . 一
Don’ t worry. I (not like) that set anyway.
8. I (wear) m y sunglasses today because the sun is very
strong.
9. Тот сапЧ have the newspaper n o w because his aunt
(read) it.
10. I’
m busy at the moment. I (redecorate) the sitting room.
11.The kettle (boil) now. Shall I m a k e the tea?
12. Y o u (enjoy) yourself or would you like to leave n o w ? -
I (enjoy) myself very much. I (want) to stay to the end.
13. H o w you (get) to work as a rule? —
14. I usually (go) by bus but tomorrow I (go) in T o m ，
s car.
6) Pest In d e fin ite и л и Past Continuous:
1.H o w you (damage) your car so badly? - I (run) into a
lamp-post yesterday. - I suppose you (drive) too quickly or
were not looking where you (go).
2. A s he (get) into the bus it (start) suddenly and he
(fall) backwards on to the road.
3. I (call) Paul at 7.00 but it wasn’ t necessary because
he already (get) up.
4. She (walk) along Oxford Street w h e n she (realize)
that a m a n she had seen that afternoon (follow) her.
5. A s I (cross) the road I (step) on a banana skin and
(fall) heavily. I still (lie) on the road w h e n I (see) a lorry
approaching. Luckily the driver (see) m e and (stop) the lorry
în time.
в) Present P erfe ct и л и Present P erfect Continuous:
1.This is the first time he (be) to London.
2. I only (hear) from him twice since he went away.
3. I (plant) the flowers, that’s w h y m y hands are dirty.
4. I (polish) this table all the morning but I a m not
satisfied with it yet. ^ 、

id d
.丨..• *■
 5. H e (teach) in this school for five years.
6. “I (teach) hundreds of pupils but I never (meet) such
a hopeless class as this”，our teacher used to say. t
' д) F uture In d e fin ite и л и Future Continuous:
1.I want to post this letter but I don， t want to go out
in the rain. ~ I (post) it for you. I a m going out anyway as
I have to take the dog for a walk.
2. The prima ballerina is ill so I ex pect her understudy
(dance) instead.
3. This time next M o n d a y I (sit) in a Paris cafe reading
Le Figaro. 一 Y o u (not read). Y o u (admire) the sights of
the city.
4. W a g e s have gone up, so I suppose prices (go up)
too.
5. It is nearly autumn; soon the leaves (change) co-lour.
6. Mother (on phone): M y son has just burnt his hand
very badly. ぐ’
Doctor: I (come) at once. .パ
.ѵ м“.
い ' - ^

3. Раскройте скобки, употребивPresent Perfect или

Past Indefinite.
1 . H o w you (learn) to drive? 一 M y father (teach) me.
2. Yesterday I (be) very tired, so I (go) to bed early and
(fall) asleep at once. 3. Look! Somebody (break) the vase.-
Well,I (not to do) it. 一I wonder w h o it (be) then. 4. H o w
m a n y plays Shakespeare (write)? 5. M y aunt is a writer.
She (write) three books. 6. W h e r e is your key? 一 I don， t
know. It seems to m e I (lose) it. 7. Last Sunday the
children (lose) their w a y in the forest and (come) home
late in the evening. 8. M y parents (get) married in
Moscow. 9. W h a t do you think of m y English? — I think
you (improve) it greatly.10. Newton (be) a scientist who
(discover) the universal law of gravitation.1 1 . M y grand­
mother (do) French at school but she (forget) most of it.
12. She (fall) an e x a m but n o w she (pass) it.13. W h e n he
(arrive)? - H e (arrive) at 2.00.14. Y o u (lock) the door
when you left the h o u s e ? 15. I (read) these books when I
was at school.I (enjoy) them very m u c h . 16. I (not see)
him for three years. I wonder where he is.17. H e (not
smoke) for two weeks. H e is trying to give up.
 4 . Р а с к р о й т е с к о б к и , у п о т р е б и в н у ж н у ю в и д о -в р е

м е н н у ю ф о р м у г л а г о л а .

1 . I (live) in Moscow before I to St. Petersburg. ( g o )

2. H e (lose) the key of his house amd now he has to climb

through the window. 3. Shakespeare (write) a lot of plays.
4. I (not see) him for three years. I wonder where he is.
5. Y o u (close) the door before leaving the house? 6. I can’t
go out because I (not finish) m y work yet. 7. I (do) this
sort of work w h e n I (be) in the army. 8. H e (go) out ten
minutes ago. 9. The newspaper (come)? Yes, A n n is read­
ing it.10. You (be) here before? — Yes, I (spend) m y holi­
days here last year. — Y o u (have) a good time? — No, it
never (stop) raining.1 1 . The play just (begin). Y o u are a
little late.12. Y o u (have) breakfast already? — Yes, I
(have) it at 8.00.13. The concert (begin) at 2.30 and (last)
for two hours. Everyone (enjoy) it very much.

5 . П е р е в е д и т е п р е д л о ж е н и я . О п р е д е л и т е в и д о -в р е -

м е н н у ю ф о р м у г л а г о л а и з а п о л н и т е п у с т ы е г р а ф ы т а б ­

л и ц ы н о м е р а м и с о о т в е т с т в у ю щ и х п р е д л о ж е н и й .

Indefinite Continuous Perfect Perfect

Continuous
Present
Past
Future

1.Я смотрют елеви

зорповечерам. 2. Г д
ет войбрат?—
Онвгостинойсмотриттелевизор. 3. Вчераян есмотре­
лателевизор, т. к. былазанята. 4. Я толькоч топосмо­
трелаэ тупрограмму. 5. Я смотрелателевизор, когдав о­
шламать. 6. Я ужепо смотрелаэ тотфильм, ко
гдапришел
отец. 7. Я посмотрюфильмктомувремени, к огдап рид
е т
мойдруг. 8. З автрапот елевиз оруинтереснаяпередача.Я
будуо бязательносмотретье е. 9. З
автравполденьяб уду
смотре ть интересный фильм по телевизору,10. Ты смо­
тришь т елевизо
р уже 4 ч аса подряд.1 1 . Я понял, что
смотре лт елевизорслишкомдолго.12. Покатыпридешь,
явт еч ениеч а
саб удусмотретьт елеви
зор.
6 . У п о т р е б и т е г л а г о л ы , д а н н ы е в с к о б к а х , в н у ж н о й

в и д о -в р е м е н н о й ф о р м е .

1.George (соте)? 一 Yes, he (…） . 一 W h e n he (соте)?—

Не(соте)10 minutes ago. 2. D o n ’
t ring m e up at 3. M y
140
father usually (have a rest) after dinner. 3. M y friend
( wait ) for you since two o’clock. W h y you (not to come) in
time? 4. H o w long you (to translate) this article and how
m u c h of it you (translate)? 5. I (return) from the library
by three o’ clock yesterday. 6. Don't come to m e at 5
o’ d o c k today. î (have) an English lesson. 7. W h e n he be­
gan to teach at the Institute, students in his group al­
ready (study) English for two years. 8. M y friend (study)
at the library every day. Last Sunday w e (go) to the li­
brary together. W e (read) books on Russian literature, (to
learn) English and (translate) some newspaper articles.
9. Y o u (be) ever to the Urals? - Yes, I". . I (be) there last
year. Borisov (be) on business there next y e a r . 10. I
(write) this book in a year if I (have) more free time.
1 1 , B y the first of September she (work) here for 20
years.12. Y o u (learn) English before you entered the Uni­
versity? 13. Rose and Jim (meet) .for the first time when
they (study) at the university and they (know) already
each other for seven years.14. I’ m sorry you (décidé) to
leave the company. I (miss) you w h e n you (go).

7. Употребите соответствующие формы г

лаг
оло
вв
следующихпредложениях,
1 . Роііу (be) to England for two years. She is working
there and (like) it very much. 2. W h e n w e moved into a
new fiat we (ask) for a téléphoné. The Post Office (tell) us
to wait. W e (wait) for a year and our phone still (not
come). 3. W h a t you (do) next weekend? - It (depend) on
the weather. If it (be) fine w e (go) somewhere in the car;
if it (be) wet w e probably (stay) at home. 4. I expected
your call at 10. I (have) no time to call later because we
(negfotiate) an important contract. 5, W h a t your father
(say) w hen he hears about this accident? H e (not say)
m u c h but he (not to lend) m e the car again. 6. I (be) very
ill since last month. I (go) to the doctor at 2 o’ clock. A n d
if everything* is all right I (let) you know, 7. W h e n we ar­
rived at the station George (wait) for us for half an hour
already. H e (to wear) a blue suit and looked very hand­
some. 8. I (not see) you for âges. W h e r e you (be) ail this
time? 一 I (return) from Canada last week. 一 H o w long you
(stay) there? Not very long, we (live) there two years. 9. I
heard Jack (get) married. Y o u (know) him quite well,
 t you? — Yes, w e (work) for the same company for
didn，
five years but we (not to see) so m u c h of him after he
(leave) the company.10. W h e n I (open) the door I (see) a
m a n behind it. H e clearly (listen) to our conversation and
I (wonder) h o w m u c h he (hear) but I (ask) him nothing and
(invite) to come into the room. But he (turn) round and
(run) downstairs. I’ d like to k n o w what that m a n (do) be­
hind m y door. But I never (see) him since that time.
11.Those young people (stand) at the bus stop for the last
half an hour. Shall I tell them that the last bus already
(go)?12. Venice slowly (sink) into the sea. Scientists (try)
to save it and (work) hard at this problem for m a n y years
already. But by the time they (find) the answer the city
probably (sink).
8 . П е р е в е д и т е :

1 . Звонит телефон. Кто-нибудь ответит? 2. Анна

болеетвсюэ тунеделю. Онапростудилась, когдабылав
командировке. 3. Я уснула, когдапосмотрелав сефиль­
мы потелевизору. 4. Еслитыпоможешьмне, язакончу
этуработусегодня. 5. Если дождь н епрекратится, мы
непойдемнаэкскурсиюз ав
тра. 6. Я никогданебыл в
Лондоне. Я собираюсь п осетить столицу Великобрита­
нии следующим летом. 7. Когда родители вернулись
домой, ребенокспал. 8. Извините, какмнедобратьсяд о
ближайшегоунивермага? 9. Гдепродаютготовуюодеж­
ду? 10. Сколькост оитэ топальто?1 1 . - Как жизнь? Я
невиделате бяцелую в ечность. — Я работалавМоскве
два года.12. - Счастливых каникул тебе. 一 Тебе т ого
же. - КогдасобираешьсявернутьсявМинск? ~ Будув
Минскевконцеа в
густа.
9 . У п о т р е б и т е с л е д у ю щ и е п о с л о в и ц ы в к р а т к и х с и ^

туа ц ия х.
1.A good beginning makes good ending.
2. If you run after two hares уоиЧІ catch none,
3. The heart that once truly loves never forgets.
4. A m a n is as old as he feels, and a w o m a n as old as
she looks.
5. W h e n the cat is away, the mice will play.

142
 МОДАЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ
(Modal Verbs)
Модальные глаголыобозначаютн едействия, аотно­
шение к ним. С помощью модальных г лаголов говоря­
щий показывает, чтоонсч итаетт оили иное д ей ствие
возможным или невозможным, обязательным или не­
обязательным, вероятнымилималовероятным. К числу
модальных гл агол
ов относятся сап, may, must, should，
need. Крометого, модальныезначениямогутбытьвыра­
женыглаголамиto be иto have.
Модальные глаголы считаются дефектными, непол­
ноценными по форме. У них о тсутствует ряд грамма­
тическихформ. Многиеизнихупотребляютсятольков
настоящем времени, н е имеют суффикса -s в3-м лице
единственного числа и н е образуют неличных форм
(причастия, инфинитива, герундия).
После модальных глаг олов, как правило, с тоит
смысловойг лаголб е
зчастицыto (заисключениемto be,
to have иought).
Модальные глаголы могут употребляться с о всеми
формами инфинитива взависимостио твремени с овер
­
шения действия. Если д ействие относится к насто­
ящему времени, т о употребляется простой инфинитив
илиинфинитивпродолженнойформы(Continuous).
Нес апplay tennis. Онумеетигратьвтеннис.
Неm a y be playing Он, возможно, и
гра
етв
tennis now. тенниссейчас.
Если действие относится к прошлому, т
о употреб­
ляетсяперфектныйинфинитив.
You could have taken Вымоглибыпоза
боти
ться
care of her. оней.
. .S ? •

Вопросительная и отрицательная формы предло­

жений смодальным глаголом образуются б ез вспомо­
гательных глаголо
в (за исключением гл
агол
а to have).
Обычно модальный г лагол в вопросе стоит перед
подлежащим. Например:
M a y I come in? Можновойти?iザm
Сапyou translate the Ты можешьпе
реве
сти
text? эт
оттекст?
143
 Отрицательнаяформа об
разуетсяпри помощи части­
цыnot, котораяст
оитпослемодальногоглагола.
Y o u must not smoke here. Вы недолжны зд
еську­
рить.
Y o u needn’t go there. Тебененадотудаходить.
Сап
を Модальныйг
■ лаголсапимеетследующиеформы:
сап— настоящеевремя(жогу, м о ж е т, умеетит. д.)；
could — прошедшее время (мог, могли), с о
с лаг а­
тельноенаклонение(мог бы), формавежливости.
Словосочетание to be able (быть в состоянии)
употребляетсявместонедостающейформы глаголасапв
будущем времени (shall/will be able to), a также когда
речь ид ет о фактически свершившемся действии в
определеннойситуации(was/were able to) впрошлом.
Сапможетвыражать:
1 ) умственную и физическую возможность, способ­
ность, умение выполнить действие, выраженное инфи­
нитивомстоящегоз анимглаг ол
а:
I can’t understand you. Я немогув аспонять.
W e couldn’ t swim well, Мы немоглихорошопла­
but once we were able вать, нооднаждысмогли
to cross a wide river. переплытьширокуюреку.
She will be able to Онасможетответитьна
answer these letters этиписьмазавтра.
tomorrow.
. Could you show m e Не моглибы вы показать
the w a y to the station? мнедорогуквокзалу?
He is (was, will be) able Он может(смог, сможет)
to come and see us every навещатьнаскаждоевоск­
Sunday. ресенье.
2) разрешение; запрещение (в отрицательных) и не­
уверенность(ввопросительныхпредложениях):
Y o u сапuse m y book Ты можешь взятьмою
книгу. t:
Y o u can’
t speak to your Ты несмеешь(я нераз­
mother like that. решаю) такразговаривать
сосвоеймамой.
Can it be true? Неужелиэт оправда?

Л
144
 Must
Модальный глагол must имеет только одну форму,
которая употребляется в настоящем времени и н е
изменяетсявкосвеннойречи. В прошедшем ибудущем
времени для выражения долженствования вместо must
употребляется глагол to have с частицей to (had to,
shall/will have to). Например: •, -rv
I must do it. Я долженэ тосделать.
I had to do i t . 巧つ謂て， Ядолженбылэ т ос дела
т ь.
Г11 have to do it. Ядолженбудуэ тосдела ть .
Must можетвыражать:
1)необходимость, обязанность, долг:
Every young m a n must Каждыймолодойчеловек
serve in the army. долженслужитьвармии.
2) запрещение(вотрицательныхпредложениях):
You must not disturb him. Вы н едолжнымешатьему.
3) настойчивыйс ов ет, приказание, предположение:
Y o u must speak to him. Ты долженпоговоритьс
Неmust be in trouble. ним. У него, вероятно, не-
斯
へ ひ“"'.,ぃ
п р и я т н о с т и . 〜 Л
.■ .'. ' P ' г л

Тоhave (to) ぷ - 1
Модальный г лагол to have может употребляться в
настоящем, прошедшем и будущем временах, образуя
вопросительную и отрицательную формы по общему
правилу (с помощью вспомогательных гл аго л
ов do,
does, did): Посленегос лед уе
тинфинитивсчастицейto.
Неhas to get up at 6 Онвынужденв став атьв
)，clock. шесть.
Does he have to get up Онвынужденв став ат
ьв
at 6 o’ clock? шесть?
He doesn’ t have to get up Емун еприходитсяв ста­
at 6 o’ clock. ва
тьвшесть.
Модальный г лагол to have выражает обязанность и
необходимость, обусловленнуюобстоятельствами:
"Ч

I didn， t want to go there Я нех отелидтитуда, но

but I had to. мнепришлось.
I have to cook dinner Ядолжен(мне приходит-
myself because m y mother ся) гот
о ви
тьобедсам, по-
is out. томуч томамы нетдома.
145
 T o b e (to)
Модальный г лагол to be употребляется вдвух фор-
мах — the Present и the Past Indefinite и в с
егдас
частицейto:
W e are to meet on Friday. Мы встретимся(должны
встретиться) впятницу.
W e were to meet yester- Мы должныбыливст ре-
day. титьсявчера.
ТоЬ еможетвыражать: .
1) предварительнуюд огов оренн о
сть, планируемоедей­
ствие :
Mary and John are to МерииДжонпоженятся
marry in June. виюне.
Неwas to come and see Ондолженбылна вести
т ь
. m e last week. менянапрошлойнеделе.
2) приказы, распоряжения:
The Principal says I a m ' Директорговорит, чтоя
; to arrange the meeting. долженорганизовать
встречу.
へ’ May
Глаголm a y имеетследующиеформы:
m a y — настоящеевремя(могу, можешьит.д.)
might — в косвенной речи, после глагола в
прошедшем времени; с о
слага т
едь ное наклонение (мог
бы, смоглибы).
Глаголm a y можетвыражать:
1 ) разрешение, п озволениесовершитькакое-либодей­
стви е, атакжепредположение(возможно, можетбыть):
You m a y take m y Тыможешьв зятьмой
umbrella. зонт.
M a y I come in? - Yes, Можновойти? Да.
you may. / No, you (Нет).
m a y not.
Неsaid that w e might Онсказал, чтомы можем
leave in half an hour. уйтич е
резполчаса.
It m a y rain. Возможно, б удетдождь.
Тоbe allowed (to) употребляетсядлявыраженияраз­
решениявпрямойречив прошедшем времени, атакже
вместо недостающих форм гл агола m a y (has been al-
lowed，will be allowed).
■
けо
146
 H e was allowed to stay Емуразрешилиостаться
here. здесь.
2) предположение, основанноенанеуверенности:
It m a y start raining. Вероятно, пойдетдождь.
Неm a y not be at home. Возможно(можетбыть).
егонетдома.
Форма might может выражать упрек или неодоб­
рение:
Y o u might have told him Ты могбысказатьему
about it. обэтом.
Should, ought (to) レれ
Модальные глаголыshould иought имеют толькоод­
нуформу, котораяупотребляетсявнастоящем времени
инеизменяетсявкосвеннойречи.
Глаголы should и ought практически имеют одно и
то же значение и различаются лишь тем, ч то ought
употребляетсясчастицейto，a should — бе знее.
Онимогутвыражать:
1)советилирекомендацию(следует, должен):
Y o u ought to be more Вы должны бытьб олее
attentive at the lessons. внимательнынауроках.
Y o u shouldn’t go to bed Вамнеследуетложиться
so late. спатьтакпоздно.
2) недоумение, удивление, возмущение. В этом слу­
чае should придает эмоциональную окраску высказы­
ванию, невыражаямодальности:
W h y should I go there? Скакойс та
тимнет у
да
идти?
H o w should I know? Откудамнезнать? г
Need 〜
Модальныйглаголneed имееттолькооднуформу. Он
употребляется преимущественно в отрицательных пред­
ложенияхивыражаетненужностьсовершениядействия:
Y o u needn’
t come so Вамнезачемприходить
early, такрано.
N eed может употребляться и как смысловой глагол
с
ознанием“ нуждатьсявчем-либо”：
 Неneeds a long rest. Емунуженпродолжитель­
ныйотдых.
D o you need m y advice? Вамнуженмойсовет?

Упражнения

1 .П р о а н а л и з и р у й т е у п о т р е б л е н и е м о д а л ь н ы х г л а г о -

л о в в с л е д у ю щ и х к о н т е к с т а х .

1 . Nick сапrun long distances. 2. Не сапspeak m a n y

foreign languages. 3. Y o u can join our group. 4. I must
excuse myself. 5. Y o u mustn’ t park the car here. 6. The
boy must see a doctor. 7. Y o u m a y keep m y book for a
week. 8. Drivers m a y at 60 kilométrés an hour here. 9.
g o

Y o u m a y stay at your friends1 over the w e e k e n d . 10. It

m a y be cold. Take your coat.1 1 . Jack shouldn’ t have
laughed at J o h n . 12. John ought to be more careful in the
future.13. Y o u needn’ t buy bread. W e have some at
h o m e . 14. Y o u needn’
t have done this. It was useless.15.
I have to take a taxi in order not to be late.16. W e had to
wait as the manager was o u t . 17. Robert is to take his
exams next m o n t h , 18. W e are to meet at 5 o ’
clock.
2 . О т в е т ь т е н а в о п р о с ы :

1.Can you drive (swim, play the piano)?

W h a t can you do in the evening?
2 .

3. W h e r e can you buy bread (sugar, meat)?

4. W h a t kind of dictionaries can you find in the libra-
ry?
5. H o w m a n y new words can you learn every day?
6. Must you attend ail lectures on mathematics?
7. W h o must w e show the documents to?
8. W h y mustn， t w e miss the train?
9. M a y I use your téléphoné?
10. W h a t m a y happen to a m a n if he doesn’t follow the
doctor’ s advice?
11.W h o should accompany you to the party?
12. W h e r e should butter be kept?
13. Need you work so much?
14. D o you have to stay in bed w h e n you are ill?
15. W h y do you have to hurry to the station?
16. Is the train to arrive at six?
17. W e r e you to read Oliver Twist at school?

148
 3 . П о с т а в ь т е в м е с т о т о ч е к :, с а п ( n o t ) / c o u l d ( n o t )

Ье able ( to).
1.... you show m e that umbrella, please? 2. At the end
of the month the Post office will send us a bill which w e
... (not to pay) as you are talking on the téléphoné for
hours every day. 3. W h e n î was a child I … not under­
stand adults. 4. W h e n I first went to England I ... neither
read nor speak English. 5. I know the town well so I ...
advise you where to go. 6. ... I speak to Mr. Green,
please? - H e is out at the m o m e n t . … you ring back later?
7. At the age of five I ... read but I ... write. 8. I lost m y
key yesterday and ... open the door. 9. W h e n the sun rises
w e ... to continue our w a y . 10. ... you show m e the w a y to
the station?1 1 . Excuse me, h o w … I get to the nearest
supermarket?12. The boy was very tired but he ... reach
the opposite shore of the river.13. И you don’ t help m e
I ... fix this shelf on the wall.14. W h a t ... help people
live through a difficult time?

4 . П о с т а в ь т е в м е с т о т о ч е к о д и н и з с л е д у ю щ и х м о ~

дальних глаголов: must, have to; be to, need в о три ца­

тельной.или утвердительной форме.
1 . Y o u ... explain anything. I k n o w everything. 2. T o m
... get up early yesterday. 3. Y o u ... send for the doctor.
4. I ... finish the work yesterday, but I didn’ t have
enough time. 5. M y friend is ill and I ... visit him today.
6. I … make a report so I ... go to the library this week.
7. The car ... be parked on the pavement. 8. The students
... do the whole exercise. Ten sentences are enough. 9. I
... go shopping today. There is enough food in the house.

5. У п о тр е б и те m a y/m ig h t или be allowed to.

1.Y o u ... find this book at any library.
2. ... I speak to you for a moment?
3_ ... I see your passport, please?
4. I ... never be able to see you again.
5. Y o u ought to buy it now; prices ... go up.
6. W h e n he was a child he ... do exactly as he liked.
7. Warning: N o part of this book ... be reproduced
without the publisher’ s permission:
8. The teacher said to the students that they ... find
this book at any library.

149
 V 'か ' ' ■
9. Не has refused but he … change his mina if you ask
him again. w 一 .-中’
，
10. She ... not ... to drive since the accident.
,■11....I come in? - Please do. ,.i
12. It ... rain, you*d better take an umbrella. ” ：，
13. Неsaid that it ... rain.
• 14. H e ... not believe you.

6 . П о с т а в ь т е в м е с т о т о ч е к н у ж н ы й п о с м ы с л у м о ­

д а л ь н ы й г л а г о л :

1 , Let us ask mother. She ... know his address. 2. Y o u

... drink cold water if you don’ t want to 如 11 ill.3. ... you
help m e? — I a m afraid not. 4. Y o u ... interrupt m e when
I a m speaking. 5, Pupils ... talk during the lesson. 6. It ...
rain, take your raincoat. 7. M y father ... be at his office
now as it is 8 o'clock already. 8. ... I switch on the radio? 一
Yes, you ... . 9. ... I smoke here? — No, you ....10. Y o u
take m y pencil for a m o m e n t . 1 1 . I ... finish this work
today. I a m tired- 、 、ぐ
7 . Д о п о л н и т е п р е д л о ж е н и я , у п о т р е б л я я м о д а л ь н ы е

г л а г о л ы и л и и х э к в и в а л е н т ы в у т в е р д и т е л ь н о й и л и

о т р и ц а т е л ь н о й ф о р м е .

1.... you remember the adress? - I ... not even гешет-

ber the street. 2. The sick m a n had a restless night , but
he ... sleep for an hour or two. 3. H e was very strong, he
… ski ail day and dance ail night. 4. W h e n they buy a car,
they … visit their friends more often. 5. Y o u ... ring the
bell,I have a key. 6. Y o u ... drink this: it is a poison.
7. The buses were all füll,I … get a taxi. 8. W h a t were
your instructions about phoning, Bill? - I ". phone him at
6.00. 9. That hat doesn’ t suit you, you ", buy another
o n e . 10. T o m was often late and his father told him that
he ... wake up earlier.1 1 , The policeman told the driver
that he ". drive more carefully.12. The w o m a n is looking
ill. She ... see a doctor.
8 . П е р е в е д и т е :

Ты можешь помочьмнесейчас? - Извините, немогу.

Я должна идти домой, мне придется о ст
аться дома с
сыном моей сестры* Она должна была уехать в
командировку вчера. Я смогу помочь т
ебезавтра, если
ты можешь подождать. — Когдатыдолжнабытьдома? 一
150
Я обещалаприехатьдомойв7 ч асоввечера. Как ч а
сто
тебе приходится з а
ботиться о своем племяннике?—
Когда могу, явсегдаг отов
апомочь с естре, потому чт
о
ей приходится воспитывать сына одной. 一 Можно мне
приехатькт ебедомойсе годнявечером? - Конечно.
9 . У п о т р е б и т е с л е д у ю щ и е п о с л о в и ц ы в к р а т к и х

с и т у а ц и я х .

1.Never put off till tomorrow what can be done today.

2. The wolf m a y lose his teeth, but never his nature.
3. W h a t is done, cannot be undone.
4. A fair face m a y hide a foul soul.
5. Love cannot be forced.
6. If the mountains will not come to Mahomet, M a ­
homet must go to the mountains,

СТРАДАТЕЛЬНЫЙ ЗАЛОГ
(The Passive Voice)
Глагол в страдательном з ал
оге выражает действие,
котороенаправлено на предмет или лицо, выраженное
подлежащим, (дом продается, магазин открывается,
стат ьяпе реведенаит.д.).
Страдательный(пассивный) з алогпредставляетс обой
сложную аналитическую форму, которая о бр азуется
при помощи вспомогательного гл а го л
аto Ь е вс оотв ет­
ствующем времени, лицеичислеи причастияпрошед­
шеговременисмысловогаг ла
гола(to be + Participle II).
The work will be done in Работаб удетсделанавов_
time. ремя.,
The letters are being Написьмас ей часотвеча-
answered now. ют.
The table had been laid Столнакрылик8 вечера.
by 8 p.m.
В первом примере сказуемое ст оитвthe Future In­
definite Passive и о браз
у е
тсяо т the Future Indefinite
глаго лаto be в3-м лицеед. числа(will be) -f Participle
II，т.е. третьяформасмысловогог ла голаto do (done). Во
втором примере форма the Present Continuous Passive
обр азуетсяо т the Present Continuous гла гола to be в о
множественном числе (are being) + Participle II смыс­
лово гог лаголаto answer (answered). В третьемпримере
форма the Past Perfect Passive образуется о т the Past
Perfect глаголаto be (had been) + Participle II глаголаto
lay (laid).
В силу специфики с вое го значения страдательный
за логупотребляетсятолькоспереходнымиглаголами.
Вопросительная форма встрадательномз алогеобра­
зу етс я путем переноса (первого) вспомогательного гла­
го ланаместопередподлежащим. В специальных воп­
ро сахвспомогательный г ла голст авитс япосле вопроси­
те ль но гослова.
Is the house being Домстроитсятеперь?
built now?
W h o was the novel written Кембылнаписанроман?
by?
Отрицательная форма о б ра зу
е тся при помощи час­
тицы not, которая ставится п осле (первого) вспомо­
га те ль ногоглагола, например:
The article will not be Статьян еб удетнаписана
written tomorrow. завтр а
.
The work has not been Работаещенезакончена.
finished yet.
, Употребление времен в страдательном з алогесоо т
­
ве тст вуетправиламупотреблениясоответствующихвре­
менвдействительномз алог е. Сравните:
The Present Indefinite: Articles are translated every
day.
Статьи переводят каждый
день.
The Past Indefinite: Articles were translated every
day last year.
Статьи переводили каждый
деньвпрошломгоду.
The Future Indefinite: Articles will be translated to­
morrow.
Статьибудутпереведены
з автра.
The Present Articles are being translated
Continuous: now.
Статьис ейчаспереводят.
The Past Continuons: Articles were being translated
at 5 o’clock yesterday.
Статьипереводилив5 ч асов
в ечера.
 The Present Perfect: Articles have just been trans­
lated.
Статьитолькочтоперевели.
The Past Perfect: Articles had been translated
by the end of the day. Статьи
перевеликконцудня.
The Future Perfect: Articles will have been trans-
-, lated by the end of the day.
Статьипе реведуткконцу
ДНЯ.'
ВременагруппыPerfect Continuous, атакжеthe F u ­
ture Continuous неупотребляютсявс трад
ательномзало ­
ге(см. таблицу).
The Passive Voice
Indefinite Continuous Perfect
I am I am I have
he ^ he、 he
Present she is she is being she has been
it づ shown it Z shown it ノ shown
we、 we we
>. you are you are you have
iheyZ they ^ theyZ

ГѴ、'. し\ L \ a s
she ノ was sheノ you\
Past it , shown it Z being he \
we \ we ^ shown she had been
you were you were it shown
they^ they Z we /
they

I shall I shall
we\ we'v
you\ you have
Future he \ be he will been
she will shown - she ^ shown

they they

При преобразовании предложений из действитель­

ного залога в страдательный необходимо помнить
следующее:
а) г ла го
лвстрадательномзалогес
т ав
ятвтомжевре­
мени, что и вдействительном. Лицо и число может
меняться, таккакменяетсяподлежащее. -

153
 I read newspapers in the Ячитаюга зетывечером、
evening.
Newspapers are read in Газетычитают(ся) ве че-
the evening. ром.
б) дополнение вдействительном з алог
еб удет подле­
жащим встрадательноминаоборот.
They build new houses in Онистроятновыедома
our street. нанашейулице»
N e w houses are built in Нанашейулицест роятся
our street. новыедома.
в) е сливпредложениидействительногоз алогаимеет­
сяд вадополнения, т олюбоеи зних может бытьподле­
жащим встрадательном з ал
о ге. При этом дополнение,
выраженноеместоимениемвкосвенномпадеже, ставит­
сявдействительномз ало г
евименительном. Местоиме­
ние, указывающее на носителя действия встрадатель­
номз ал оге, ст
авитсявобъектномпадеже. Например:
Nick gave m e an interest- Николайдалмнеинтерес-
ing book. нуюкнигу.
A n interesting book was Мнедалиинтереснуюкни-
given to me. гу.
I was given an interesting Мнедалиинтереснуюкни-
book. гу.
くг ) дополнениеспредлогомЬувстрадательномз ал о
ге
част о опускается, если оно выражено личным местои­
мением. Например:
Неshowed m e a picture. Онпоказалмнекартину.
A picture was shown to Мнепоказаликартину,
m e (by him).
• д) е сли сказуемое действительного з алога выражено
сочетанием модального г лагола с инфинитивом, т ов
страдательном з ал огеему с оответ с
тву
е т сочетание т о
го
же модальногогл аголасинфинитивомвстрадательном
зало г е. Например:
I can’t answer your Ян емогуо тв
етитьна
question. вашвопрос.
Your question can’ t be Навашвопросневозмож­
answered. ноответит
ь.
He must clean the room. Ондолжену брат
ьвкомнате.
The room must be cleaned. Вкомнатенеобходимоуб­
рать.

154
 ПЕРЕВОД ГЛАГОЛОВ В СТРАДАТЕЛЬНОМ ЗАЛОГЕ
НА РУССКИЙ ЯЗЫК
Существует несколько способовперевода английской
конструкциистрадательногозалоганарусскийязык.
1.Соответствующейстрадательнойконструкцией:
M a n y pictures were de- Огнембылоуничтожено
stroyed by the fire. многокартин.
2. Возвратной формой глагола в соответствующем
времени:
The house is being built Дом строитсянанашей
in our street. улице.
3. Глаголом в действительном залоге в 3-ем лице
множественного числа с неопределенно-личным значе­
нием:
The question has been Вопросужеобсудили,
discussed.
The child is being dressed. Ребенкаодевают.
Еслипозволяетконтекстирусскаяграмматика, одну
и ту же страдательную конструкцию можно перевести
двумя или тремя вышеуказанными способами (строят,
строитсяит.п.)*
Поскольку ванглийском языке страдательный залог
употребляетсягораздочаще, чем врусском, существует
ряд случаев, представляющих определенную трудность
припереводе. К ним относятсяследующие:
1 . Если в страдательном залоге указан носитель
действия (by somebody), т о при переводе может упо­
требляться личная форма глагола действительного
залога:
The news was brought by Новостьпринесламоя
m y sister. с
ес т
ра.
2. Если сказуемое в страдательной конструкции
выражено глаголом спредлогом, т о подлежащее пере­
водят дополнением с соответствующим предлогом, а
сказуемое— неопределенно-личнойформойглагола:
The doctor has been sent Задокторомпослали,
for.
The child is being looked Заребенкомприсматрива-
after. ют.

155
 3. После ряда глаголов (to give, to help, to send, to
tell, to show, to ask, to see, to teach) подлежащее в
английском языке переводят существительным или
местоимением вдательном или винительном падеже, а
сказуемое一 неопределенно-личнойформойглагола:
Му friend was asked to Моегодругапопросили
come to the party. прийтинавечер.
I wasn’t told about it. Мне обэтомнесказали.
4. Безличные конструкции переводятследующим об­
разом:
It is k n o w n that... Известно, что...
It is said that... Говорят, что...
It is expected that... Ожидают, что...
It should be mentioned Следуетупомянуть, что.
that...
Упражнения
^ С р а в н и т е о б р а з о в а н и е и у п о т р е б л е н и е в и д о -в р е -

м е н н ы х ф о р м г л а г о л о в д е й с т в и т е л ь н о г о и с т р а д а т е л ь ­

н о г о з а л о г о в . П р е д л о ж е н и я п е р е в е д и т е .

The Active Voice The Passive Voice

а) They usually close the The shop is usually closed
shop at 8. at 8.
They closed the shop at 8 The shop was closed at 8
yesterday. yesterday.
They will close the shop The shop will be closed at 8
at 8 tomorrow. tomorrow.
б) The students are translat­ The text is being translat­
ing the text now. ed by the students now.
The students were translat­ The text was being
ing the text the whole translated by the students
lesson. yesterday. the whole lesson yesterday.
The students will be
translating the text
the whole lesson tomorrow.
в) W e have just written the The test has just been written
test. (by us).
W e had written the test The test had been written
before the bell rang. before the bell rang.
W e shall have written The test will have been
the test before the bell written before the bell rings.
rings.

156
 ^П е р е в е д и т е н а р у с с к и й я з ы к .

а)1.The délégation was headed by the Minister of For­

eign Aff airs. 2. She can be seen in the library every day.
3. Heat and light are given to us by the sun. 4. The child
was often left h o m e alone. 5. The children were brought
up in the country. 6. H e was educated at Oxford. 7. I
wasn’ t told about your décision. 8. The guests were shown
the places of interest in the city. 9. The house is destroyed
by the fire.10. She is invited to come to England next
year.11.This house was rebuilt after the war.
б)1.The film is m u c h spoken about. 2. M y father will
be operated on. 3. The letter is being looked for every­
where. 4. The boy was laughed at. 5. The book is often
referred to. 6. M y friend can be relied on. 7. I must go.
I’m being waited for. 8. The children will be looked after.
9. Your parents are taken good care of.10. Our teacher is
always listened to attentively.
J S r О б р а з у й т е ф о р м у и н ф и н и т и в а с т р а д а т е л ь н о г о

з а л о г а п о м о д е л и :

to do - to be done
to show 一 to be shown
to bring, to translate, to send, to offer, to make, to
speak, to teil, to say, to build, to use, to advise, to break,
to give, to take, to find, to see, to do, to join, to visit, to
clean, to understand, to meet, to plant, to write, to read,
to pay, to finish, to return.
4 ^ У п о т р е б и т е с л е д у ю щ и е п р е д л о ж е н и я в о в с е х ф о р ­

м а х с т р а д а т е л ь н о г о з а л о г а . В ы б е р и т е с о о т в е т с т в у ю '

щ и й и н д и к а т о р в р е м е н и .

1.Dinner (be cooked) by always, usually, often, in

mother. 2. This problem 1997, yesterday, at 5
(be discussed) by the stu­ o’clock yesterday, tomor­
dents. 3. A new g r a m m a r row, the day after tomor­
rule (be explained) by the row, in a week, next M o n ­
teacher. 4. The p o e m (be day, at 5 o’ clock tomorrow,
learnt) by the pupils. now, at this moment, during
5. A beautiful piece of the break, w h e n he comes
music (be played) by the in, just, today, this year,
pianist. 6. The suit (be last week, by five o’ clock,
made) by a tailor. before his parents came, be­
fore Christmas, by the end
of the month.

157
 へ： 5 П е р е в е д и т е с л е д у ю щ и е п р е д л о ж е н и я , в ы б р а в н е о б

х о д и м у ю ф о р м у г л а г о л а с т р а д а т е л ь н о г о з а л о г а .

1.Статьябылапереведе а) is translated
навчера. б) was translated
в) had been translated
2. Когдаяпришел, а) was translated
статьяпереводилась б) was being translated
студентами. в) were being translated
3. Статьяужебыла а) had been translated
переведена, когдая б) has been translated
пришел. в) had translated
4. Статьюбудутперево­ а) will be translated
дитьзавтранауроке. б) will have been translated
в) is being translated

^ П р е о б р а з у й т е с л е д у ю щ и е п р е д л о ж е н и я и з д е й с т

в и т п е л ъ н о г о з а л о г а в с т р а д а т е л ь н ы й .

1 . Не published the book last year. 2. W e use these

clothes only on special occasions. 3. Somebody switched on
the light and opened the door. 4. They will give you an
answer in some days. 5. W h o wrote this novel? 6. They
showed her the easiest w a y to do it. 7. W e have looked for
the telegram everywhere. 8. Nobody had visited him.
9. They will have finished the work by twelve.10. W e
shall not admit children under sixteen.1 1 . The pupils can
do this exercise without any difficulty.12. Y o u must not
leave your bags in the hall.13. They don't look after the
children properly.
7 . П р е о б р а з у й т е п р е д л о ж е н и я , с о д е р ж а щ и е д в а д о ­

п о л н е н и я , и з д е й с т в и т е л ь н о г о з а л о г а в с т р а д а ­

т е л ь н ы й .

Образец:
Му friend gave m e an interesting book.
A n interesting book was given to me.
I was given an interesting book.
1 . They showed us the postcards of N e w Year. 2. The
teacher told the pupils the story of Washington. 3. M y
father promised m e to bring an interesting book about
London. 4. They gave him the chance. 5. The grandmother
read the grandson a fairy-tale.

158
 8 . П р е о б р а з у й т е с л е д у ю щ и е п р е д л о ж е н и я и з с т р а д а

т е л ь н о г о з а л о г а в д е й с т в и т е л ь н ы й . В в е д и т е н о с и т е л я

д е й с т в и я , г д е э т о н е о б х о д и м о .

1 . This article is often referred to. 2. Lewis Carroll is

remembered not as a mathematician but as the author of
Alice in Wonderland. 3. His paintings will be exhibited at
the Picture Gallery. 4. The child was taken to the circus.
5. The first spaceship was constructed by the Soviet scien­
tists. 6. The anniversary of the libération of Minsk is
celebrated on July, 3. 7. A new system of work is being
started by the librarians. 8. H e doesn’ t like to be laughted
at. 9. The doctor must be sent for at once.10. The door
must be kept shut.1 1 . This talk must have been started
by our opponents.12. The problem is being discussed now.

9 . П е р е в е д и т е п р е д л о ж е н и я с р у с с к о г о н а а н г л и й ­

с к и й я з ы к , о б р а щ а я в н и м а н и е н а у п о т р е б л е н и е м о д а л ь ­

н ы х г л а г о л о в в к о н с т р у к ц и я х с т р а д а т е л ь н о г о з а л о г а .

1 . Книги должны быть возвращены в библиотеку.

2. Упражнение может быть сделано б ез труда. 3. Ему
следует позаботиться о своих родителях. 4. Работа
должна бытьвыполненавсрок. 5. Переводнеследовало
делать письменно. 6. Обед должен быть г отов в два.
7. Письмо нужно переписать еще раз. 8. Это стихо­
творение придется выучить наизусть. 9. Экзамены пла­
нируетсясдатьосенью.

О б з о р н ы е у п р а ж н е н и я

п о т р е б и т е г л а г о л ы в н у ж н о й в и д о в р е м е н н о й

ф о р м е .

а)1 . Our new house (build) in a year. 2. W e think this

picture (paint) by V a n Gogh. 3. The letter looks as if it
(write) by a child. 4. The best whisky (produce) in Scot­
land. 5. Every time I go through customs I (search).
6. Too m a n y books (publish) lately 一 nobody has time to
read them ail.7. Her téléphoné (eut off) soon because she
didn’t pay the bill.8. D o you k n o w w h e n the window
(break)? 9. O n Sundays our T V (switch on) at breakfast
time and it stays on ail d a y . 10. Gunpowder (invent) by
the Chinese several centuries a g o . 11.The text (translate)
by the students now.

159
 б)1.The documents (sign) by the président of the c o m ­
pany today. 2. This book (translate) into Russian soon.
3. A new railway line (construct) across the desert. 4. A
new Metro line (build) in our city by the end of the year.
5. M a n y goods (export) from China to different countries
of the world. 6. The articles (not to translate) yet? - Yes,
they (translate) them by 2 o’clock yesterday.

2 . П о с т а в ь т е в о п р о с ы к в ы д е л е н н ы м ч а с т я м п р е д ­

л о ж е н и я . П е р е в е д и т е э т и п р е д л о ж е н и я . ’

1 . N o w o m a n has ever been elected President of the

U S A . 2. I was frightened about losing m y job, but I don’
t
worry about it now. 3. Ruth is disappointed: the job she
applied for has been given to someone with m ore experi-
ence. 4. Before the Princess arrived at the shipyard, the
police dogs had been used to m a k e sure there were no
bombs hidden there. 5. I was told that the 8.15 train
would get m e to London in time to reach Cambridge by
10.30. 6. A few minutes later, it was announced that the
train would be late. 7. A n e w law on smoking in public
places has been introduced.

3 . П е р е д е л а й т е п р е д л о ж е н и я , у п о т р е б и в г л а г о л в

с т р а д а т е л ь н о м з а л о г е .

а)1 . Beethoven wrote the Pastoral Symphony. 2. Не

wrote へthe S y m p h o n y with a pen m a d e from a goose
feather. 3. A falling stone injured Beethoven’ s foot. 4. M y
parents never lock the children alone in the fiat. 5. They
serve lunch in the cafétéria from 11.00 to 2,30.6. The
guide asked the visitors not to touch the furniture.
7. People will talk m u c h about the successful début of the
young actress. 8. Y o u should send the sick m a n to hospi-
tal.9. W h y did they laugh at h i m ? 10. Y o u can always
rely upon h i m . 1 1 . The lecturer advized the students to
read rare books on this problem.
б )1.The scientists have not yet defined the origin of
the name Belarus. 2. All sorts of agressors attacked and
occupied Belarus m a n y a time. 3. Francisk Skaryna
started book-printing business in Belarus in the 16th cen­
tury. 4. The fasciste eut d o w n and burnt m a n y Belarusian
woods during the years of World *War II. 5. The Belaru-

P ':160
sian people restored the economy of the republic with the
help of all peoples of the former Soviet Union. 6. The B e ­
larusian people celebrate Independence D a y on the 3d of
July. 7. Belarusian industry produces tractors and auto­
mobiles, refrigerators and T V sets，computers and other
goods. 8, The Belarusian farmers cultivate grain, vegeta­
bles, herbs and flax. 9. In 1870 I. Nosovic published the
first dictionary of the Belarusian language.10. The R u s ­
sian and Polish languages have greatly influenced on the
Belarusian language."
4 . П о с т а в ь т е г л а г о л в с к о б к а х в н у ж н о й в и д о -в р е -

м е н н о й ф о р м е .

1 , This piece of music (know) to me. But it never (play)

so wonderfully before. 2. W h e n ï came into the cinema, a
n e w film (show). I was sorry that I (not, tell) about the
show before and was late for the beginning as the end em-
pressed m e greatly. 3. It is raining and footbool (not to
play). 4. The students (work) at the laboratory the whole
evening yesterday. 5. Nick was late for the party, so when
he came into the room ail the guests (introduce) to each
other, some of them (dance) and some (sing) iiv the next
room. 6. The mother (tell) not to worry about her sick
boy. H e (examine) soon by the doctor. 7. W e (discuss) the
problem already w h e n you came. 8. The weather changed
for the worst. It (rain) heavily. The windows (break) by
thé strong wind. 9. W h e n you come here in summer, their
house (repair).10. It’ s a very good class. It (teach) by Mr.
S m i t h . 1 1 . I (give) a kitten. It (call) Pussy, but m y little
sister (call) it P u s h . 12. I (introduce) to him last week but
I a m afraid I (not, recognize) him if I meet him again.
13. I (not, see) anything of Moscow yet.
5 . У п о т р е б и т е с л е д у ю щ и е п о с л о в и ц ы в к р а т к и х с и ­

т у а ц и я х .

1.The devil is not so black as he is painted.

2. Marriages are m a d e in heaven.
3. Hell is paved with good intentions.
4. M a n is k n o w n by the company he keeps,
5. D o n ’t cry before you are hurt.
6. R o m e was not built in a day. .
い

6 Зак. 2138 ш
 СОГЛАСОВАНИЕ ВРЕМЕН
(The Sequence of Tenses)
Правило согласования времен в английском языке
представляетопределеннуюзависимостьвремениг лаго­
ла в придаточном предложении (главным образом до­
полнительном) о т времени глаг
ола в главном предло­
жении. В русскомязыкетакойзависимостинесущест­
вует.
"Основные положения согласования времен с водятся
кследующему:
1 . Если сказуемое главн
ого предложения выражено
глаголом в настоящем или будущем времени, т о ска­
зуемое придаточного предложения может с тоятьвлю­
бомвремени, котороет ребуетс
япосмыслу:
he studies чтои зучает
English. английский.
Неsays he will study Онговорит, ч тоб удет
English. изучать
he studied английский.
English. чтоизучал
английский.
4 2. Если сказуемое главного предложения с т
о и
тв
прошедшем времени, т о сказуемое придаточного пред­
ложениядолжнос тоя
тьводноми зпрошедших временѵ
Выбор конкретнойвидо-временнойформы определяется
тем, происходитли действиевпридаточном предложе­
нии одновременно с главным, предшествует ему либо
будетпроисходитьвбудущем:
he studied чтоиз учае
т
English. английский.
Неsaid he would study Онсказал, чтоб уде
т
English. изучать
he had studied английский.
English. чтоизучал
английский.
В рядеслучаев правило согласования времен несо
­
блюдается:
а) если сказуемое придаточного предложения вы­
ражено модальными глаголами must, should, ought и
инфинитивом:^ *
 Не told us that he should Он сказал, чтодолжен ^
leave immediately. уехатьнезамедлительно.
I knew he must visit his Я знал，чтоондолженна­
sick friend. веститьсво егобольного
друга.
б) если сказуемое придаточного предложения выра­
жаетобщеизвестныйфакт:
The pupils were told that Ученикамсказали, что
the Earth goes round the Землявращаетсявокруг
Sun, and the M o o n goes Солнца, аЛунавращается
round the Earth. вокругЗемли.
в) впридаточных определительных, атакже впред­
ложениях, которые вводятся союзом than, as."that,
as...as, less than.
Yesterday I read the book Вчераячиталкнигу,
which you are reading которуютысейчасчи­
now. таешь.,
Last year I worked less В прошломгодуярабо­
than I work now. талменьше, чемработаю
сейчас.

' ПРЯМАЯ И КѲСВЕННАЯ РЕЧЬ

(Direct and Indirect Speech)
f*

Правило согласования времен особенно часто соблю­

даетсявкосвенной речи, тое с
тькогда мы своими сло­
вамипересказываемсодержаниетого, чтобыло сказано
другими. Сравните:
Неsaid, “ I shall do it Он сказал: “Я сделаюэ
т о
tomorrow’ ’. завтра’
，.
Неsaid that he would do Онсказал, чтосделает
it the next day. этозавтра..
M a r y said to me, ul Мерисказаламне: «Я ра­
worked at this office”. боталавэтомучреж­
дении».
M a r y told m e that she Мери сказаламне, чтора­
had worked at that office. боталавэтомучреждении.
H e said, “ I can speak to Он сказал: “Сейчасямо­
you n o w ” . густобойпоговорить’ ，
.
H e said he could speak to Он сказал, чтоможетпо­
m e then. говоритьсомнойсейчас.
 Как видно и з примеров, при преобразовании по­
вествовательныхпредложенийи зпрямойречивкосвен­
нуюпроизводятсяследующиеизменения^
1)можетупотреблятьсясоюзthat;
2) изменяются времена гл аг оловвс оо
тветс твиис
правиламисогласованиявремен;
3) заменяютсяместоимениявзав исимост иотсмысла;
4) г лагол to say, з а которым с ледует дополнение,
заменяетсяглаголомto tell (б езпредлогаto);
■5) заменяютсянаречияместаивремени:
now на then ago на before
today that day here there
tomorrow the next day this that
yesterday the day before these those
^ Вопросительные предложения преобразуются следу­
ющим образом. Общиевопросывводятсясоюзамиif или
whether (частица ♦ли»), порядок с ловвопросительного
предложения заменяется порядком сл ов пов ес твова­
тель н огопредложения:
Неasked me, “ Do you Онспросилменя: “Тызна-
know m y téléphoné ешьмойтелефон?”
number?"
Неasked m e if (whether) Онспросилменя, знаю
I knew his téléphoné num- лияномере готелефона,
ber.
Специальные вопросы в во
дятся тем же вопроси­
тельным словом, с ко торого начинается прямая речь,
порядок с лов заменяется порядком сл ов павествова-
тельногопредложения:
Неasked me, “ W h e n will Онспросилменя: ^Когда
you come to m y place?” тыпридешькомне?”
H e asked m e when I Онспросилменя, когдая
would come to his place. кнемуприду.
При преобразовании и
з прямой речи в косвенную
глаг
оло
в в повелительном наклонении они остаются в
формеинфинитивасчастицейto.
Неsaid to me, “Give m e Онс казалмне: “
Даймне
your реп”， своюручку”.
Неasked m e to give him Онпопросилменяд ать
туреп. емумоюручку.

164
 У праж нения

Прочитайте и проанализируйте следующие случаи

согласования времен в косвенной речи.
a) Peter says (that) he moves to a new fia t,
he moved to a new fia t,
he w ill move to a new fia t.
M ary asks me i f I know her address.
I knew her ad d re ss.;
I shall know her address.
b) Mary said (that) she was busy.
she had been busy. *
she would be busy.
Mary asked me i f I saw American film s on TV.
I had seen the film the day
before.
I should see the film the
next day.
^ В ы б е р и те т у гр а м м а т и ч е с ку ю форму, ко т о р у ю
вы уп о тр е б и л и бы при переводе п р и д а т о ч н ы х дополни­
т е л ь н ы х предложений. --
1 . Он говорит, что работает а) works
над этой проблемой сейчас. б) is working
в) has been working
2. Он сказал, что ему будет 20 а) w ill be
лет в январе. б) would be 旬'
в) is
3. Он спросил меня, люблю ли а) love
я детей. б) loved ?
в) had loved ‘
4. Он спросил, где я училась. a) study 、
о) studied •:
в) had studied ど

3. П о с т а в ь т е глагол в главном предложении в Past

In d e fin ite и сд ел ай те необходимые преобразования в
п р и д а то ч н о м предложении.
а) Не says that he knows them well.
He said that he knew them w ell. !し ' ; へそ.，
1.He is sure that she is in Moscow n o ^ ^ r ^
2.He says that she is 20 years old, %
v ,
 З.Не says that the classes begin at 2 o’clock.
4.1 think that she works here. . j:
，つ

5. We know that he is sorry about it. '*

б) He says that she went to the Crimea.
He said that she had gone to the Crimea.
, 1 . 1 know that he lived in Kiev.
2. He says that they met in Moscow.
3.1 am sure that the students were in the library.
4.1 hope th a t they knew about it-
5.1 th in k that they were busy.
в) She says th a t she w ill go to the cinema. ン
f She said th a t she would go to the cinema . . ス
1.They say that they w ill leave fo r London.
2. She says th a t she w ill buy this coat.
3. We know that we shall discuss this question.
. 4 . We hope that they w ill help us to do this work.
5. We think that we shall have our holidays in Janu­
ary.
Д о п о л н и т е следующие предложения.
1 . She says, что она больна. 2. We knew, что они
увлекаются музыкой. 3. I was sure, что он поможет мне.
4. We hoped, что вы поступите в университет. 5. We
knew, что вы учитесь в лингвистическом колледже. 6. I
thought, что тебе 18 лет. 7. I understood, что выполнить
свое обещание будет трудно. 8. We dreamt, что будем
путешествовать по Кавказским дорогам во время каникул.
^ П ереведите:
1 . Я был уверен, что он будет рад видеть вас.
2. Я знал, что они получили наше письмо. :
3. М ы дум али, что они уехали на ю г. "
4. Она поняла, что была неправа.
5. Я надеялся, что погода изменится. *
6. Она сказала，что хочет посетить Э р м и т а ж . '
7. Они обещали, что примут участие в этом экспери­
менте.
8. Мы надеялись, что придем на вокзал ка к раз
вовремя. …ヘ ' " ね “ .
兮 П р е о б р а зуй те следующие предложения из прямой
речи в косвенную.
а ) 1 . ‘T m going away tomorrow, mother” ，he said.
2. “Гѵе been to London fo r a month but I haven't had

166
tim e to v is it the Tower” ，said Roger. 3. “ N o th in g grows in
my garden as it never gets any sun” ，she said. 4. “ I t isn ’t
so fog^y today as it was yesterday” ，I remarked. 5. “ We
have a l i f t but very often it doesn’ t w ork” ，they said.
6. “ From the window o f my fla t I can see the riv e r” ，said
my friend. 7. “ You can keep th a t book, i f you like , Joan ”，
she said. 8- ‘Т И s it here t i l l she comes in , but I hope she
won’ t be late” ’ said the stranger.
б ) 1 . “ W ho p u t sa it in m y coffee? ” he asked. 2. “ W h y
is Petrov absent? ” the teacher asked. 3. “ W h a t is your
new house like ? ” ，I asked them . 4. uW here were you la st
n ig h t? ，
，he asked. 5. “ Do you understand w hat I mean? ”
he asked. 6. ‘‘A r e y o u le a v in g to d a y o r to m o rro w m o rn ­
in g ? ” asked th e s e c re ta ry . 7. “ H ow fa r is it? A n d how lo n g
w ill i t take me to get there? ” asked the man, 8. “A re you
sorry fo r what you did?” the mother asked the little son.
в ) 1 . “ D on’t eat too m uch” , I advised her. 2. “ W rite to
me as soon as you can” ，said his wife. 3. “ Don’ t forget
your sandwiches’，
，said his mother. 4. “ Don’ t go near the
w a te r, c h ild re n ” ，she said. 5. “ Be careful Crossing roads” ，he
said, “ and remember th a t they drive on the le ft in England” .
6. “Make the coffee a b it stronger” ，I begged. 7. “Don.t take
your coat off. We are going out again'', she told him.
r ) 1 . “ You m ustn’t come in w ith o u t knocking” ，she
said. 2. “ Y our tic k e t may cost five pounds” ，he told me.
3. N otice reads, “ Dogs m ust be kept on a lead” . 4. H is fa ­
th e r said» “ Y ou should w o rk barder n e x t te rm ” . 5. “ You
m ustn’ t play w ith knives, children” ，said th e ir mother,
6. “You needn’t get up t i l l nine tom orrow ” ，I warned.
7. He said, “A fte r the lecture I have to go home q u ickly” .
8. “ You should t r y to repair your chair” ，she said. “ I can,
b ut nothing w ill come o f i t ” ，answered the boy.

^ - П р е о б р а з у й т е следую щ ие п р е д л о ж е н и я из прям ой
речи в ко све н н ую , у п о т р е б и в т а к и е гл а го л ы , к а к th a n k
— благодарить, greet — приветствовать, co n g ra tu la te —
по зд ра вл ять, w is h — желать, e x p la in — объяснять, c a ll —
назы вать, o ffe r — предлагать，in tro d u c e — представлять.

Образец; Не said: “ Thank you” 一 Не thanked her.

He said: “ Happy Christmas” — He wished
me a Happy Christmas.
 1 . Не said, “ Good m orning” . 2. Не said, “ Congra­
tulations! ” .5Не said, “ L ia r” . 4. “ Have a cigarette” ，he
said. 5. “ Many happy returns o f your b irth d a y” ，we said.
6. “ Thank you” ，answered the boy. 7. “ Welcome home, my
dear” ，said his w ife . 8. “ Miss Brown, this is Miss W hite;
Miss W hite, th is is Miss Brown” ，he said. 9. “ You pressed
the wrong b u tto n ’，
，said the mechanic.

НАКЛОНЕНИЕ
(The Mood)
Наклонение _ это форма глагола, при помощи
которой говорящий показывает отношение действия к
реальности. Это отношение может быть представлено
к а к реальное, проблематичное, нереальное, а такж е в
виде просьбы или п р и ка за н и я ..
Действия, представленные к а к реальные, выра­
жаются в форме изъявительного наклонения (the In ­
dicative Mood), видо-временные и залоговые формы
которого были рассмотрены выше. •
Просьбы и приказания выражаются в форме пове­
лительного наклонения (the Im perative Mood). Утвер­
дительная форма повелительного наклонения совпадает
с инфинитивом глагола без частицы to:
Be careful w hile Crossing Будьте внимательны, пере-
the street. ходя дорогу.
Отрицательная форма образуется при помощи
вспомогательного глагола do и частицы not (do not или
don’t):

Don’ t cry! E veryth in g w ill Не плачь! Все будет хоро-

be all rig h t. т о .,
Don’t listen to him! He is Не слушай его. Он обман-
а lia r. щ ик.
П ри обращении просьбы или приказания к 3-му
лицу употребляется глагол let (пусть), а к l -мў лицу
le t’s (давайте):

Let A nn read the te xt. Пусть А ня читает текст.

Let's go fo r a w alk. Давайте пойдем на про­
гул ку.

168
 Н ереальны е и л и пр об л е м а ти чн ы е д е й ств и я в ы р а ж а ­
ю т с я ф орм ам и со слага тельного н а к л о н е н и я (th e Sub-
ju n c tiv e M ood). Н а р у с с ки й я з ы к сослагательное накло-
нение переводится всегда прошедшим временем глагола
с частицей “ бы ”， которая м ожет присоединяться к
л ю б о м у слову в п р е д л о ж е н и и ., В р у с с к о м я з ы к е н ет спе ­
ц и а л ь н ы х ф орм со слага тельн ого н а к л о н е н и я д л я в ы р а ­
ж е н и я д е й ств и й , о т н о с я щ и х с я к р а з н ы м периодам
врем ени. В а н г л и й с к о м я з ы к е с у щ е с т в у ю т две т а к и е
ф орм ы : пе рва я 一 н е п е р ф е ктн а я , к о гд а действие о т н о ­
с и т с я к н а с то я щ е м у и б уд ущ е м у врем ени и совпадает по
форме с F u tu re -in -th e -P a s t в главном предлож ении и с
Past In d e fin ite в придаточном предлож ении (И ти п
условны х предлож ений); вторая 一 перф ектная, когда
действие о тн о с и т с я к п р о ш е д ш е м у вр ем е ни и совпадает
по форме с F u tu r e P e rfe c t-in -th e -P a s t в гл а в н о м пр едл о ­
ж е н и и и с P a st P e rfe c t в п р и д а то ч н о м п р е д л о ж е н и и ( I I I
ти п условны х предложений).
Сослагательное наклонение употребляется во I I и I I I
хипе условных предложений, а такж е в смешанном
варианте условных предложений.
1 . I should w rite a le tte r Я бы написала ему пись­
to him i f I knew his мо, если бы знала его ад­
address. рес (сегодня или завтра).
2. I should have w ritte n Я бы написала ему пись­
a le tte r to him , i f I had мо, если бы знала его ад­
known his address. рес (вчера)し
3. W ould you recognize Вы бы узнали своего
your frie n d at once i f друга сразу, если бы не
you hadn’ t seen him видели его десять лет?
fo r ten years?
• Отрицательная форма образуется характерным для
этих времен способом:
I shouldn’ t w rite a le tte r to him , i f I d id n ’t know his
address.
I shouldn’ t have w ritte n a le tte r to him , i f I hadn’t
known his address.
Если сказуемое главного или придаточного пред­
ложения содержит модальный глагол сап или may, то в
сослагательном наклонении употребляются формы could
или m ight.

169
 I could w rite a le tte r to Я мог бы написать ему
him i f I knew his письмо, если бы знал
address. его адрес.
I should w rite a le tte r to Я написал бы ему пись­
him i f I could fin d his мо, если бы мог найти
address. его адрес.
Глагол to Ье в сослагательном наклонении принимает
форму were независимо от лица и числа:
I f I were you I should На твоем месте я бы
know what to do. знал, что делать. •
И главное, и придаточное предложение могут в слу­
чае необходимости употребляться самостоятельно, со­
храняя соответствующие формы:
I f I (only) knew his Если бы я (только) знал
address! его адрес.
I could have w ritte n а Я мог бы написать ему
le tte r to him . письмо.
Формы главного предложения называются Subjunc-
tiv e I, придаточного 一 Subjunctive II.
4Сослагательное наклонение также употребляется в
некоторых других типах придаточных предложений:
1 ) подлежащих, после главного предложения типа I t is
(was) necessary; I t is (was) im portant; I t is (was) desirable; It
is (was) recommended, etc. (с глаголом shom d для всех лиц):
I t is necessary th a t he Необходимо, чтобы он
should come. пришел.
2) дополнительных,
а) если сказуемое главного предложения выражено
глаголами suggest, propose, demand, order, request, in-
sist, и др. (с глаголом should для всех лиц):
Не suggests (suggested) Он предлагает (предло-
th a t I should take a leave. жил), чтобы я взял отпуск.
б) после глагола wish в главном предложении:
I wish I knew his adress. Жаль, что я не знаю его
адрес.
3) определительных, со словом tim e в главном пред­
ложении:
I t is tim e we w e n t/ Пора идти домой,
should go home.

170
 У праж нения

I. О пред елите накл онени е в следую щ их предлож ениях.

1 . Не doesn’t like cats. 2. I t ，

s cold. 3. Don’t cry! 4. He
said, “ Get out of m y way!” . 5. L e t’s begin our discussion.
6. I f I see him I shall te il him everything. 7. I f I saw him
I should te il him everything. 8. D o n 't be so s illy . 9. I am a
s tu d e n t . 10. I wish you good l u c k . l l . I wish you were
lu c k y . 12. He suggested th a t we should clim b the m oun­
tain. 13. He suggested clim bing the m o u n ta in .14. Please
come here, T o m .15. W ill you come here a g a in ? 16. I f you
go to the country, don’ t forget to take your dog w ith you.
17. I f he had gone to the country he would have taken his
dog w ith him.

2. П р о а н а л и з и р у й т е употребление форм сослага-

телъного накл онения в следующ их предложениях.
1 . We should play football i f it were not ra in in g . We
should have played football i f i t hadn’ t been raining.
2. Carrie would play her p a rt better i f she were a true ac­
tress. Carrie would have played her p a rt better i f she had
been a true actress. 3. I t is necessary th a t he should buy
w in te r shoes. 4. I t is im p o rta n t th a t you should do this
w ork yourself. 5. I t is desirable th a t they should take p a rt
in the w ork o f the conférence. 6. The teacher suggests
th a t we should stay a fte r classes. 7. The teacher demands
th a t the pupils shouldn’ t be late fo r classes. 8. I wish you
d id n ，t lose so much tim e. 9. I wish I were y o u . 10. I t ， s
high tim e th a t you got down to b u sin e ss.1 1 . B ut fo r the
toothache I would have enjoyed the performance.

П р е о б р а зуй те предложения по образцу, обращая

вним ание на различие гр а м м а т и ч е с к и х форм, выра­
ж а ю щ и х реальные и нереальные условия.
О бр0Щ * I f I have tim e, I shall help you.
а) I f I had tim e, I should help you.
б) I f I had had tim e, I should have helped
you.
1 . I f he works hard, he w ill pass the exams w e ll. 2. I f
they fin is h th e ir w ork quickly, they w ill go home early.
3. I f you d o n 't listen to the teacher, you w ill learn noth­
ing. 4. I f he lives in England, he w ill go to O xford U n i­
ve rsity.

171
 4. П ереведите.
1 . Не would have taken the bus i f he had not been late.
2. I f he had not been w o rryin g about being late, he would
have closed the house door properly. 3. I f he had not seen
the door was open, he would not have got out o f the car to
close it . 4. He would not have locked the car w ith the keys
inside i f he had not been in a h u rry . 5. I f he had not run
back in to the house to get the other car key, he would not
have knocked a ja r o f jam ail over the kitchen flo o r. 6. He
would not have got stuck in a tra ffic jam (because the
main road to his o ffice was closed fo r repairs) i f he had
read the paper th a t m orning. 7. I f he had not got to work
so late, there would have been places in his usual car park.
5. О т в е т ь т е на следующие вопросы:
1 . W ould you go to the department store i f you wanted
to buy a new coat?
2. W ould you buy the s u it i f i t were yo ur size?
3. What would you do i f you had any free time?
4. W hat m otor car would you buy i f you needed it?
5. Where would you spend your holiday i f i t were in
February?
6. How much tim e would i t take you i f you went to
Moscow by train?
7. W hat is required o f shoes?
8. W hat is required o f a shop assistant?
9. W h a t is demanded o f a customer?
10. W hat new laws would you like the government to
introduce?
в. У п о т р е б и т е н у ж н у ю форму сослагательного на-
клонения в п р и д а то ч н о м предложении.
1 . I shouldn’ t have believed a) d id n ’t see
i t i f I … i t w ith my own eyes. 6) haven’ t seen
в) hadn’t seen
2. He m ig h t have understood а) have spoken
i t i f you ... slowly. б) had spoken
в) would speak
3. He would take me w ith а) were
him i f I ... ready. б) had been
в) should be
4. The newspaper would а) were
p rin t the sto ry i f i t ... true. б) had been
в) was
 7. У п о т р е б и т е н у ж н у ю форму сослагательного на
клонения ѳ главном предложении.
1 . I f I had known th a t you а) shall v is it
were in hospital I ... you. б) should v is it
в) should have visited
2. I f I knew tha t the tra ffic а) would have stopped
lights were red I ... • б) would not stop
в) should stop
3. I f you had obeyed my а) wouldn’t get
instructions you ... into б) wouldn’t have got
trouble. в) couldn’t get
4. I f I hadn’t been wearing а) should catch
tig h t shoes I … the bus б) should have caught
quite easily. в) caught

8. П о с т а в ь т е глагол в с ко б ка х в н у ж н у ю форму сос­

л агате л ьн ого наклонения.
а ) 1 . I f you (bring) me the book, I should have read it.
2. I f he d id n 't rin g me up, I (not to come). 3. I f he (not to
w rite) to me, I shouldn’t have answered him. 4. I wish I
(have) a tie to match my suit. 5. The doctor suggested that
she (have) a long rest in the Crimea. 6. I f I (be) you, I should
have appologised to her. 7. You wouldn’t have so many acci­
dents i f you (drive) slowly. 8. t f he were in, he (answer) the
phone. 9. I f you (pass) your examination, we should have a
célébration.10. W hat m ight happen i f I (press) the button?
1 1 .I should not have taken your umbrella i f I (know) tha t it
was the only one you h a d .12. I f he knew it was dangerous he
(not, c o m e ).13. I shouldn’t have gone there i f I (be) you.
14. He wouid have been the best pupil in the class i f he
(work) h a rd e r.15. We (stay) at home i f we had known he
was c o m in g .16. He m ight (understand) everything i f you
had spoken not so fast.
б ) 1 . You work much, I suggest tha t you (take) a leave.
2. The teacher demands that we (révisé) all the grammar
rules before the English exam. 3. The manager insists that
they (sign) the contract. 4. My mother recommends tha t I
(not to sit) up late doing my homework. 5. I t is im portant
tha t you (pass) your entrance examinations successfully to be
admitted to a higher sch o o l.6. I t is desirable tha t you (do)
sports regularly. 7. I t is necessary tha t the pupils (not to
miss) lessons. ’ ' .

178
 в ) 1 . I wish I (сап) speak English better. 2. We wish week-
ends (come) more often. 3. I wish I never (meet) him, 4. I
wish I (spend) my money on something else instead of buying
tha t bicycle. 5. I wish I (can help) you yesterday. 6. I wish
they (be) on time tomorrow, 7. He wished he (know) about
your arrivai.
1 1 . З а ко н ч и те предложения, употребив с о о т в е т с т в у ­
ющ ую форму сослагательного наклонения.
1 . I f he had eaten less ...
2. I f he had taken my advice ...
3. I f she practised more ...
4. I f we had le ft before breakfast ...
5. I f he were not so lazy ...
6. I f he saw my father ...
7. We should send fo r the doctor i f ...
8. Her life m ight have been saved i f ...
9. You would look better i f ...
10. I should have bought the dress i f ...
1 1 .He would bring the book i f ...
12. You would be angry i f ...

12. П о д у м а й т е и с к а ж и т е , ч т о бы вы делали в сле­

дую щ их с и т у а ц и я х .
1 . What would you do i f you saw your firs t teacher
w alking along the street?
2. W hat would you do i f you knew that you would be sent
to study abroad?
3. W hat three wishes would you choose fo r yourself i f you
knew that they would come true?

НЕЛИЧНЫ Е ФОРМЫ ГЛАГОЛА

ÿ (The V e rba ls)
Неличные формы глагола — это неизменяемые по
лицам и числам, не имеющие наклонения глагольные
формы, которые не употребляются самостоятельно в
функции сказуемого, а могут лишь входить в его состав.
К неличным формам глагола относятся инфинитив,
причастие и герундий. Они имеют формы залога и
временной отнесенности (выраженное ими действие про­
исходит одновременно или предшествует действию,
выраженному сказуемым предложения). •

. Ét U
 Наряду с глагольными свойствами они имеют
свойства имени существительного (инф инитив, герун­
дий), прилагательного и наречия (причастие) и ，следо­
вательно, могут выполнять их ф ункции в предложении.

ИНФИНИТИВ
(T h e I n f i n i t i v e )

Инфинитив — неопределенная форма глагола，фор­

мальным признаком которой является частица to.
Чаще всего инфинитив употребляется после того или
иного глагола в личной форме, либо после модального
глагола (без частицы to). Например:
I like to play tennis. Я люблю играть в теннис.
I сап play tennis w e l l . Я могу хорошо играть в
теннис.
В английском языке инфинитив имеет следующие
формы временной отнесенности и залога:

A c tiv e Passive
Ind e finite to ask to be asked
Continuous to be asking ~
Perfect to have asked to have been asked
Perfect to have been asking ~
Continuous
The In d e fin ite In fin itiv e (простой инфинитив) выра­
жает действие, происходящее одновременно с действием
глагола-сказуемого или непосредственно следующее за
ним. Надример:
Не wants to ask you a Он хочет задать вам вод- у
question. рос.
Не wants to be asked a Он хочет, чтобы ему зада-
question, ли вопрос.

The Continuous In fin itiv e подчеркивает длительность

действия, происходящего одновременно с действием
глагола-сказуемого. Например:
The child seems to be Ребенок, кажется, спит
sleeping now. сейчас.

175
 The Perfect In fin itiv e выражает действие, которое
произошло раньше действия, выраженного глаголом-
сказуемым. Например:
She seems to have asked Кажется, она уже спраш и­
him about it. вала его об этом.
She seems to have been Кажется, ее уже спраш и­
asked about it. вали об этом.
В предложении инфинитив может выполнять сле­
дующие ф ункции: подлежащего, части сказуемого, пря­
мого дополнения, обстоятельства дели и определения.
Например:
То read much is to know Много читать — много
much. (подлежащее; знать.
часть сказуемого)
I want to buy a new TV Я хочу купи ть новый те­
set. (дополнение) левизор.
He was the fir s t man to Он был первым человеком,
te il me about it. кто рассказал мне об этом.
(определение)
To be a teacher you must Чтобы стать учителем,
gradua te fro m the Peda- надо закончить педагоги­
gogical U n ive rsity. ческий университет.
(обстоятельство дели)
Инфинитив может такж е употребляться в ф ункции
сложного дополнения и сложного подлежащего, образуя
при этом соответствующие обороты: объектный инфини­
тивный оборот (the O bjective-with-the in fin itiv e Con­
stru ction ) и субъективный инфинитивный оборот (the
Subjective- w ith - the- In fin itiv e Construction).
Объектный инф инитивны й оборот включает в себя
объект (существительное в общем падеже либо местои­
мение в объектном) и инфинитив. Причем действие,
выраженное инфинитивом, выполняет сам объект, а не
подлежащее главного предложения:
I have never heard her Я никогда не слышал,
sing. к а к она поет.
I want him to со те . Я хочу, чтобы он пришел.
После таких глаголов к а к to w ant, to expect, to con-
sider，to wish, to prefer, to know, to ask, should (would)
lik e инфинитив употребляется с частицей to.

176
 После глаголов, выражающих физическое восприя-
тяе (to see, to watch, to hear, to fe e l),a та кж е to make,
to le t частица to не употребляется.
Субъектный инф инитивный оборот состоит из
субъекта (существительного или личного местоимения в
именительном падеже) и инфинитива, следующего за
сказуемым. Действие, выраженное инфинитивом,
выполняет "субъект, который является в предложении
подлежащим. 'Сказуемое может быть выражено глаго­
лами to think, to know, to suppose, to hear, to see, to
Say, to report, to describe， to order и некоторыми
другими в страдательном залоге, а такж е глаголами to
seem, to happen, to appear, to prove, to tu rn out в
действительном залоге., Предложения с субъектным
инфинитивным оборотом соответствуют русским
неопределенно-личным предложениям типа «говорят,
что …；думают, что …；сообщается, что …；и звестн о,
что и т.д.: - し
Н е is said I o know several Говорят, что он знает не­
foreign languages. сколько иностранных язы ­
ков.
H e is known to be w r itin g Известно, что он пишет
a new novel. новый роман.
английском языке имеется такж е инф инитивный
оборот с предлогом fo r. Он состоит из существительного
(или местоимения), перед которым стоит предлог fo r, и
инфинитива. Этот оборот может употребляться в к а ­
честве сложного подлежащего (с вводным it), именной
части сказуемого, сложного дополнения, определения и
обстоятельства.
I f s d iffic u lt fo r me to Мне трудно перевести
translate th is te x t. этот т е к с т . ,
I ’ve brought tw o books Я принесла почитать сы­
fo r my son to read. ну две кн и ги .

Упражнения

Ï. О пределите форму и ф ункцию и н ф и н и т и в а в сле­

дую щ их предложениях. П ереведите и х на р у с с ки й язы к.
1 . Не can’t help you. 2. М у son likes to read books.
3. I wanted to answer the le tte r but then I forgo t. 4. The
captain was the last man to leave the ship. 5. To save the

17 7
child he rushed in to the b um in g house. 6. We saw the
guests enter the house. 7. We heard somebody open the
window, and saw a man walk q uickly upstairs. 8. He is
considered to be a clever man. 9. He was seen to enter the
lib ra ry at 9 o’c lo c k . 10. He seems to have been w ritin g а
test fo r an hour a lre a d y .1 1 .She appeared to know several
foreign la n gn a ge s.12. I t is lik e ly to r a i n . 13. I t is neces­
sary fo r you to know the t r u t h . 14. He spoke too loud fo r
us to h e a r.15. Here is a book fo r you to read.

2. П р е о б ра зуй те предложения, уп о тр е б и в инфини

mue в ф ункции: а ) определения; б) о б с то я те л ь с тв а цели.
а) Не was the fir s t man who arrived.
He was the fir s t man to a rrive.
1 . He was the f ir s t who broke the silence. 2. There are
a lo t o f things th a t need repairing. 3. W ould you be so
kind and lend me your umbrella? 4. He wished he had a
younger brother w ith whom he could play. 5. There was
no place where he could sit. 6. I can， t go to the p arty, I
have nothing th a t I can wear. 7. I t is convenient th a t you
have a balcony in your fla t.
б) _ 觸 纖 ^ They sent me to Paris. They wanted
me to learn French.
They sent me to Paris to learn French.
1 . She went to London. She wanted to fin d a job there.
2. I ，m buying p a in t . 1 w ant to paint my door. 3. They got
up very early. They wanted to get to the top o f the h ill
before sunrise. 4. He rang the bell. He wanted to te il us
th a t dinner was ready. 5. I took o ff my shoes. I d id n ’ t
want to make any noise. 6. I ， m learning Greek. I wish to
read Homer. 7. Г т saving money. I want to buy а саг.
3. О бъедините следующие предложения, уп о тр е б и в
н у ж н у ю форму и н ф и н и ти в а .
We m ust speak in a low voice. We don，t
w ant to wake him up.
W e m ust speak in a low voice not to
wake him up.
1 .It，
s ve ry cold. We can’t bathe. 2. The boy is very
young. He can’t have a front-door key. 3. I t was very
dark. We couldn’ t see the car. 4. I sent him o ut of the
room. I wanted to discuss his progress w ith the headmas-
ter. 5. He sent his children to his sister,s house. He

178
v/anted to have some peace. 6. Don’t le t the baby play
w ith my glasses. He may break them. 7. We must take
our gloves. We don’ t want to get frozen.

4. У п о т р е б и т е следующие предложения в с т р а д а ­
те л ьн о м залоге, изм енив к о н с т р у кц и ю .
О броа щ : People say th a t he was a clever man.
I t is said th a t he was a clever man.
He is said to be a clever man.
1 . They say th a t tea has been brought fro m India.
2. Some people consider th a t Hamlet is the sum m it of
Shakespeare’s a rt. 3. They say th a t N ick lived on potatoes
and vinegar. 4. People know th a t he is armed. 5. They be­
lieve th a t he was k ille d a t the fro n t. 6. We expect th a t the
expédition w ill reach the South Pole in May. 7. We con­
sider th a t she was the best singer in America.

§. П р е об ра зуй те предложения, у п о тр е б и в инфини

mue в ф ункции et) сложного дополнения, б ) сложного
подлежащего. П редлож ения переведите.
а) О й р ттЩ і 1 . Everybody considers th a t he is a
clever man.
Everybody considers him to be a clever
man.
2. I saw as he crossed the street.
I saw him cross the street.
1 .I know th a t she is a good teacher. 2. Everybody be-
lieves th a t he is rig h t. 3. I have never heard how she plays
the piano. 4. The student expects th a t his a rticle w ill be
published. 5. I saw as the d rive r opened the window and
threw a box in to the bushes. 6. I fe lt as somebody looked
at me. 7. Nobody heard as he spoké on the téléphoné.
б) О бразец: They say th a t he lives in Warsaw.
He is said to live in Warsaw.
1 . They say th a t he is one o f the best doctors at the
h o s p ita l.2. People say this palace w ill be b u ilt in three
years. 3. The newspapers report th a t the President w ill
a rrive in Moscow tom orrow . 4. Everybody knows him as a
prom inent public fig u re . 5. They say th a t paper has been
invented in China. 6. We expect her to come tom orrow.
7. We know th a t this student works much.

17 9
 6. У п о т р е б и т е следующие пословицы в к р а т к и х си­
туациях.
1 . То know everyth in g is to know nothing.
2. Talk o f the devil and he is sure to appear.
3. Live and le t live.
4. Easy come, easy go.
5. To help is human.

um ПРИЧАСТИЕ
(T h e P a r t ic ip le )
Причастие — это неличная форма глагола, соче­
тающая свойства глагола, прилагательного и наречия. В
английском язы ке различают два причастия: P articiple
I и P articiple ІІ_ P articiple I соответствует русскому
причастию с суффиксами -ущ, -ющ, -ащ, -ящ (asking —
спрашивающий, w ritin g — пиш ущ ий), а такж е
деепричастию несовершенного вида с суффиксами -а, -я
(going — идя, c ry in g — плача) или совершенного вида с
суффиксом -в (seeing — увидев) а P articip le I I является
страдательным причастием прошедшего времени (a for-
gotten song — забытая песня). P articip le I, к а к и
инфинитив, может иметь формы относительного време­
ни и за л о га ..

A ctive Passive' &

Present P articiple ' asking being asked
Perfect P articiple having asked having been asked
P articiple I I asked

Отрицательная форма образуется при помощи

частицы not перед причастием.
Формы Present P articip le употребляются для обозна­
чения действия, одновременного с действием глагола в
личной форме.
. Being late I took a ta x i.
Так к а к я опаздывал, я
взял такси.
I heard the problem being Я слышал, к а к обсуждали
discussed. эту проблему.
'Ф ормы P erfect P a rticip le употребляются для обозна­
чения действия, предшествующего действию глагола в
личной форме. ぐ 竹い
 H aving passed the exams Сдав экзамены, он уехал
he went to the Crimea. в Крым.
Однако с глаголами движения и восприятия to come,
to a rrive , to enter, to tu rn , to see, to hear, to notice, a
такж е to say и to th in k употребляется обычно Present
P articiple, даже когда выражается предшествование.
A rriv in g at the station we Приехав на вокзал, мы
went to buy the tickets. пошли покупать билеты”
К а к и прилагательные причастие (Present P articiple
и P articiple II) может выполнять в предложении ф унк­
цию определения и стоять перед определяемым словом
или после него (в последнем случае оно образует
определительный причастный оборот).
Who is th a t sm ilin g Кто та улыбающаяся де-
g irl? вушка?
The g irl speaking to Девушка, разговарива­
her friends is my ющая со своими друзьями,
sister. моя сестра.
Lost tim e is never Потерянное время не
found again. вернешь.
Books w ritte n by К н и ги , написанные Мар­
M ark Twain are fu ll o f ком Твеном, полны юмора.
hum our.
Английское причастие не употребляется в ф ункции
определения для выражения предшествующего дейст­
вия по отношению к действию, выраженному глаголом-
сказуемым. Поэтому русское причастие прошедшего
времени действительного залога переводится на англий­
ский я зы к определительным придаточным предложе­
нием. Например:
Студент, сделавший The student who made the
доклад на конференции, re p o rt at the conférence
учится в университете. studies at the U nive rsity.
Причастие I I имеет только одну форму, которая
совпадает с третьей формой глагола. Самостоятельно в
предложении употребляется только P articip le II,
образованное от переходных глаголов. Причастие, обра­
зованное от непереходных глаголов, является частью
сказуемого.
К а к наречие, причастие может выполнять в пред­
ложении ф ункцию обстоятельства: времени (часто с

181
союзами when и w h ile , которые на русский я зы к не
переводятся), причины , образа действия и сопутст­
вующего обстоятельства.
(When, W hile) tra n sla tin g Переводя текст, мне при­
the te xt I had to use a шлось пользоваться сло­
dictionary. варем. /
When asked about it , Когда его спросили об
he refused to answer. этом, он отказался от­
вечать.
N ot knowing the answer Не зная ответа, ученик
the p u p il kept silence. молчал.
Perfect P articip le употребляется только в ф ункции
обстоятельства.
H aving discussed the Обсудив констракт, уп-
contract the manager равляющий подписал его.
signed it. *
* Причастие в сочетании с существительным или мес­
тоимением может образовывать причастные обороты:
объектный, субъектный и абсолютный.
Причастный оборот «Объектный падеж с причастием
настоящего времени * (O bjective-w ith-the-P resent-P arti-
ciple) представляет собой сочетание существительного
или местоимения в объектном падеже с причастием
настоящего времени. Этот оборот употребляется после
глаголов: to feel, to fin d , to hear, to listen, to look, to
notice, to see, to watch. Например:
I hear the phone rin g in g Я слышу, к а к звонит теле-
in the next room. фон в соседней комнате. ^
She watched the children Она наблюдала, к а к дети
playing in the yard. играли во дворе.
Этот оборот аналогичен объектному инфинитивному
обороту, но причастный оборот показывает действие в
процессе его совершения, а инфинитивный оборот толь-
ко указывает на действие. Например:
I saw the children p la y­ Я видел, к а к дети играли
ing hockey. в хоккей.
I saw the children play Я видел, что дети играли в
hockey. хоккей.
Оборот «Объектный падеж с причастием прошедшего
времени» (Objective w ith -th e-P a st-P articip le) представ­

182
ляет собой сочетание существительного или местоиме­
ния в объектном падеже с причастием прошедшего вре­
мени. Этот оборот употребляется после глаголов: to
have, to get, to w ant, to wish, to watch, to hear, to see, to
fin d. Например:
I want to have a new Я хочу пошить новое пла-
dress made. тье . ,
Этот оборот с глаголом to have (to get) означает, что
действие совершается не самим подлежащим, а другим
лицом для него или за него.
I had my coat Япочистил пальто (это еде-
cleaned. лали для меня).
* «Субъектный причастный оборот» (N om inative-w ith-
the P a rticip le ) представляет собой сочетание существи­
тельного в общем падеже или местоимения в имени­
тельном падеже с причастием настоящего или прошед­
шего времени. Употребляется после глаголов, выражаю­
щ их восприятие.
The pupils were heard Слышали, ка к ученики раз­
speaking about th e ir f i ­ говаривали о вы пускны х
nals. экзаменах. ^
The teacher was seen Видели, к а к ученики о кр у­
surrounded by the pupils. ж ил и учителя.
і
♦Независимый причастный оборот » (The Absolute Par­
tic ip ia l Construction) 一 это оборот, в котором причастие
имеет свое собственное подлежащее, выраженное су­
ществительным в общем падеже или местоимением this,
i t или словом there . ，
На русский я зы к данный оборот переводим прида­
точным предложением с союзами т а к к а к , после т о г о
к а к , если, когда. Если оборот стоит в конце предложе­
ния, то переводим его самостоятельным предложением с
союзами а, причем, в т о время к а к .
r

.
^

e
w

Th
e

fi
n

е, Так к а к погода была хоро­

ьсп-
ш
a

lk
шая, мы отправились на
^h
m

ѵа
сет

w e oo
l

прогулку.
^Ӏ
r

ne
爪
^

Моя мама готовила обед, а

и

My
l

iS
сестра помогала ей.
ь

.
ӀГ

Г
о

he
r.

18 3
 У праж нения

L П ереведите на р у с с ки й я зы к следующие словосоче

тания.
а) a sm iling g irl, playing children, a w ritin g boy, a fal-
lin g tree, a laughing baby, a sleeping man, a w a lking cou­
ple, reading audience, a ru n nin g sportsman, a developing
country, a c ryin g child, a burning house.
б) a broken cup, a translated te xt, an unanswered le t­
ter, an opened window, a closed door, an occupied room, a
w ritte n le tte r, a falle n tree, a discussed problem, produced
goods, a cooked dinner, a surprised man, lighted windows,
a developed country.
2, О пределите форму и ф ункцию п р и ч а с т и я в сле­
дую щ их предложениях. П ереведите и х на р усски й язы к.
1 . This is the book so much spoken about. 2. The
method followed by our scientists was not simple. 3. Ha-
vin g found no one at home he went to his neighbours.
4. A letter ly in g on the table must be posted. 5. I f asked
he w ill explain you everything. 6. We came up to the
c ryin g g irl to ask where her mother was. 7. I saw him
w orking in the garden. 8. I heard the children speaking in
the next room. 9. We saw an old woman coming towards
us and heard her asking fo r help. The weather being aw-
f u l , I stayed a t home and heard the ra in beating on the
w in d o w s .1 1 . He turned and went out, we fo llo w in g him.
12. She sat silent, w ith her eyes fixe d on the^ ground.
13. The children were seen ru n nin g to the r i v e r . 14. The
flig h t to M osco w was heard a n n o u n c e d .15. The pupils
were heard discussing this problem w ith the teacher.
16. We had o u r TV-set repaired y e s te rd a y .17. I want my
h a ir e u t.

S. П р е о б р а зуй те предложения, у п о тр е б и в п р и ч а с т и я
в ф ункции а ) определения; б ) о б с т о я т е л ь с т в а времени,
причины.
The man who is reading a book is my
fath e r.
The man reading a book is my father.
1 . I took the newspaper w hich was ly in g on the table.
2. The house w hich is being b u ilt opposite m y house is a
modern nine-storeyed building . 3. The books which have

184
been w ritte n by P icul are read w ith interest. 4. The p u p il
who is being asked by the teacher is Pavlov. 5. The car
w hich is parked in fro n t o f the house is mine.
б) Обр 社^ еф As he was busy he refused an in v ita tio n .
Being busy he refused an in v ita tio n .
1 . As he was late he had to excuse him self. 2. As he
had spent a il his money he decided to go home. 3. When
they were going home they met th e ir teacher. 4. W h ile he
was tra n sla tin g the te x t, he wrote out new words. 5. A fte r
they had visited the muséum they decided to have a cup o f
coffee. 6. The g irl entered the room and d id n ’ t lock it.

4. О б ъ е д и н и т е следую щ ие пр е д л о ж е н и я, у п о т р е б и в
н у ж н у ю форму п р и ч а с т и я .
掷 Не was ill. Не had to stay at home.
Being i l l he had to stay at home.
1 . I knew th a t he was poor. I offered h im a r o o m . り； 、
、‘
2. She d id n ’ t want to lis te n to the story again. She had 〕
heard i t before. 3. She entered the room suddenly. She
found them smoking. 4. I had looked throu g h the fashion
magazine. I realized th a t my clothes were o ut of date.
5. She turned on the lig h t. She was surprised at what she
saw. 6 /1 fed the dog. I sat down to my own dinner. 7. I
sat in the fro n t row. I saw everything b e a u tifu lly . 8. She
was^singing a song. I heard it.

5. У п о т р е б и т е следую щ ие по слови цы в к р а т к и х с и ­
туациях.
И you want a th in g w ell done, do i t yourself.
Danger foreseen is h a lf avoided.
Seldom seen, soon forgotten.
Rats desert a s in kin g ship.
Let sleeping dog lie.
• 、 . "
ГЕРУНДИЙ
(T h e G e r u n d ) ノ

Герундий 一 это неличная форма глагола, сочетаю­

щая свойства глагола и существительного. С о о т в е т с т - . ,
вующей формы в русском языке нет. По значению к ге­
рундию близки такие русские отглагольные существи­
тельные к а к ч те н и е , ож идание (re a d in g , w a itin g ) и т.п.

185
К глагольным свойствам относится наличие форм зало­
га и относительного времени (таких же, к а к и у при­
частия), возможность иметь дополнение и определяться
наречием. К а к и существительное, герундий может быть в
предложении подлежащим, частью составного сказуемого,
прямым и предложным дополнением, определением,
обстоятельств<шч Ему могут предшествовать определи­
тели: местоимения и существительные в притяжательном
падеже, предлоги, что не характерно для причастия.

A ctive Passive
Ind e finite doing being done
Perfect having done having been done

Герундий к а к подлежащее стоит в начале предло­

ж ения перед сказуемым
T ra ve llin g makes our life Путешествия делают нашу
more interesting. ж изнь более интересной.
Герундий к а к прямое дополнение употребляется пос­
ле таких глаголов к а к to like, to need, to prefer, to re­
member, to enjoy.
I enjoy listening to Мне доставляет удовольст-
music. вие слушать м узы ку.
Герундий к а к предложное дополнение может употре­
бляться после любого глагола с предлогом: to thank fo r,
to be responsible fo r, to be fond o f；to be tire d of.
He is fond o f fish in g . Он увлекается рыбалкой.
Герундий к а к определение употребляется после аб­
страктны х существительных с предлогами: the idea (of),
importance (of), way (of), experience (in), in terest (in).
I saw no other way o f Я не видел другого способа
doing：it . сделать это.
Герундий к а к обстоятельство употребляется всегда с
предлогом. В ф ункции обстоятельства времени он упо­
требляется с предлогами a fte r, before, on, образа дейст­
вия 一 by, w ith o u t, instead of, besides: Например:
Call me before leaving. Позвоните мне перед
отъездом.

186
 Герундий к а к часть сказуемого употребляется после
глаголов, выражающ их начало, продолжение и конец
действия: to begin, to sta rt, to continue，to go on, to
stop, to finish.
He finished tra n s la tin g Он закончил переводить
the te x t, текст.
К а к герундий, та к и инфинитив употребляется после
следующих глаголов и словосочетаний : to like , to begin,
to s ta rt, to continue, to hate, to prefer, to forget, to re ­
member, to stop, to in te n d ，i t is (of) no use, i t is useless,
i t is (no) good.
I t began ra in in g (or: it Дождь начал идти рано
began to rain) early in утром.
the m orning.
I t is no use ta lk in g (or: Бесполезно говорить об
i t is no use to ta lk) этом.
about it.
Употребление герундия или инфинитива после глаго­
ла to stop меняет смысл предложения. Например:
Не stopped reading an Он перестал читать объяв-
adverticement. ление.
Не stopped to read an Он остановился, чтобы
adverticement. прочитать объявление.
z После глаголов to fin ish , to enjoy, to suggest, to
avoid, to excuse, to forgive, to m ind, to im agine, to give
up, to go on, to keep on, a также после всех глаголов,
требующих предлогов, и словосочетаний: i f s w orth,
сапЧ help, to feel like , to look lik e и прилагательного
busy употребляется только герундий.
This film is w o rth see- Этот фильм стоит посмот-
ing. реть.^
She is busy looking fo r a Она занята поиском новой
new job. работы.
Из вышеприведенных примеров видно, что герундий
может переводиться на русский язы к отглагольным су­
ществительным, неопределенно-личной формой глагола,
деепричастием и придаточным предложением.
" Герундий в сочетании с существительным в общем
или притяжательном падеже или местоимением в при­
тяжательном или объектном падеже образует герун­

187
диальный оборот (The G erundial Complex), выполняю­
щ ий любую ф ункцию в предложении, свойственную
герундию. На русский я зы к данный оборот переводится
придаточным предложением с союзами ч т о ( ч т о б ы ) с
предшествующими ему местоимениями т о , т е м ч т о ,
ка к.
Thank you fo r your Спасибо за то, что ответи­
answering my le tte r. ли на мое письмо. f
I dislike my re la tive s’ Мне не нравится то, что
in te rfe rin g in my родственники вмешивают­
a ffa irs. ся в мои дела.

Упражнения

1 . О пределите форму и ф ункцию герундия в следую­

щ и х предложениях. П ереведите их на р у с с ки й язы к.
а ) 1 . Не finished speaking and sat down. 2. Stop argu-
in g and s ta rt w orking. 3. The children prefer w atching TV
to reading. 4. W a lkin g is very u s e fu l.5. I had no hope of
meeting her here. 6. On seeing her parents the g irl
laughed. 7. He is th in k in g o f leaving his job and going to
America. 8. Did you hear o f John’s having been sent
abroad? 9. She is looking forw ard to reading his new
b o o k . 10. I don， t enjoy going to the d o c to r .1 1 . Grammar
is the a rt o f speaking, reading and w ritin g .
б ) 1 . There’s no danger o f i t happening again. 2. He
was wakened by someone knocking at the door. 3. Nobody
can go on living* w ith o u t some belief. 4. She does not like
the thought o f leaving you alone. 5. I remember my
m other laughing at my jokes. 6. There came the sound of
the door closing then being locked. 7. On awakening she
dressed quickly and le ft the house. 8. L ife seemed w o rth
fig h tin g fo r. 9. Jane sat through her f ir s t lesson w ith o u t
saying a word and w ith o u t paying much a tte n tion to the
lecture.

2. П р е о б р а зуй те предложения, у п о тр е б и в герундий

в м е сто и н ф и н и ти в а .
о б р ш щ ： I lik e to read.
I lik e reading.
1 . I like to skate. 2. I hate to read detective stories.
3. I th in k to send h im a telegramme. 4. I remember to te ll

188
you about it. 5. They stopped to smoke. 6. They prefer to
stay at home in the evening. 7. He continued to speak to
his friends. 8. He kept to ta lk about the events.

3, В с т а в ь т е н у ж н ы й по смыслу предлог.
1 . I hated the idea ... your going there. m
2. She said: “ Excuse me ... coming in ... to
knocking.”
3. He insisted ... accompanying them. on
4. “I am tire d ... being old and wise” my w ith o u t
grandm other said.
5. W e’ll look forw a rd ... seeing you. fo r
6. I ’m afraid I shan， t succeed ... being kin d of
and sympathetic in th is situation.
7. Both windows needed ... cleaning.
8. She could not bear ... ly in g in the sun.

4. В с т а в ь т е подходящ ую по смыслу форму герундия.

1 . Ted sat down w ith o u t ... (speak) 2. He did not go
w ith o u t ... Ann. (congratulate) 3. She kept on her
voice low and controlled. (ta lk) 4. In the m orning lig h t,
she was ashamed o f herself fo r ... so the n ig h t before. (be
frightened) 5.Nobody looks his best a fte r ... up a ll night,
(s it) 6. His legs were tire d fro m ... fo r days. (clim b) 7. I
know every man who is w o rth ... . (know) 8. There’ s hap­
piness in ... alive. (be)

5. З а ко н ч и т е предложения, уп о тр е б и в герундий.
.һ t よ
1 . There are a lo t o f ways o f (сделать это). 2. W hat is
your idea o f (обсудить этот вопрос сейчас)? 3. Do you
have the o p p o rtu n ity o f (посетить выставку)? 4. The film
is w o rth (посмотреть). 5. I don’t like (напоминать ему об
этом). 6. I t ’s no use (плакать). 7. Do you remember (что
они уже рассказывали нам об этом)? 8. Не is busy
(подготовкой к докладу). 9. There was по other way of
(предупредить его).

6. Переведите:
1 . Увидев клоуна, зрители рассмеялись. 2. М альчик
не отрицал, что потерял кн и гу . 3. Учитель настаивал,
чтобы записали новые слова. 4. Эту к н и гу стоит прочи­
тать. 5. Я не одобряю того, что вы пропускаете уроки.
6. Я устала от того, что со мной обращаются к а к с

189
ребенком. 7. Мне не хочется идти на прогул ку сейчас.
8. Мне стыдно, что я сделала так много ошибок в
последнем переводе.

7. У п о т р е б и т е следую щ ие пословицы в к р а т к и х си
туациях.

Seeing is believing.
Repetition is the m other o f learning.
There’s no use cryin g over s p ilt m ilk.

О б зо р н ы е у п р а ж н е н и я

1 . У п о т р е б и т е о д н у из форм п р и ч а с т и л , ге р у н д и я и
инф инитива.
а ) 1 . (be) a foreigner she couldn’ t get accustomed to
o ur life fo r a long tim e.
2 . (live) abroad fo r many years, he speaks English
w ith o u t an accent.
3. (know) everything about this' man, we couldn’t tru s t
him .
4. I d id n ’t notice a le tte r (lie) on the table.
5. The article (publish) in the latest issue o f the local
newspaper carries an in terestin g in form a tion fo r you.
б ) 1 . I am sorry fo r (be late). 2. I enjoy (spend) my
week-ends on the bank o f the riv e r near the forest (gather)
berries and mushrooms. 3. Is the American screen version
o f the novel “ W ar and Peace” w o rth (see)? 4. The students
finished (discuss) the question o f th e ir (go) abroad in
summer but s till couldn’t stop (argue). 5. I can， t help
(feel) sorry fo r animais (live) in Zoo.
в ) 1 . (read) English books in the o rig in a l is a real
pleasure fo r me. 2. M y aim is (graduate) fro m the U niver-
s ity successfully and (become) a good specialist. 3. (pass)
the exams well I have (w ork) hard d uring the term . 4. I
am sorry (keep) you w a itin g . 5. I meant (to go) there but I
couldn’ t.
г ) 1 . I wish (see) the manager. 2. I t ’s no use (w ait).
3. Г т looking forw a rd to (see) you. 4. Don’ t forge t (lock)
the door before (go) to bed. 5. M y mother told me (not,

19 0
speak) to anyone about it . 6. He trie d (explain) b ut she
d id n ’t want (listen). 7. W ould you m ind (show) me how
the l i f t works? 8. I ， m beginning (understand) what you
mean. 9. The boys like (play) tennis b u t hate (do) lessons.
10. He surprised us a il by (go) away w ith o u t (say) “Good-
bye” . 1 1 . Please, go on (w rite), I don’ t m ind (w ait).
12. The doctor advised him (give up) (sm o ke ).13. I prefer
(drive) to (be d r iv e n ) .14. I advise you (s ta rt) (look) fo r a
job at o n c e . 15. A fte r (discuss) the m atter fo r an hour the
committee le ft w ith o u t (reach) any d é c is io n .16. Most
people prefer (spend) money to (earn) i t . 17. I t ’s not good
fo r children (eat) too many sweets.

(^2) У п о т р е б и т е одну из неличны х ф орм: и н ф и н и ти в ,

герундий, п р и ч а сти е . ,
1 . Не offered (lend) me the money. I d id n ’ t like (take)
i t b u t I had no other way out. 2. W hat was in the letter? I
don’t know. I did not want (open) i t as i t wasn’t addressed
to me. 3. T ry (avoid) (be) late. He hâtes (be) kept (w ait).
4. He heard the clock s trik in g seven and knew i t was tim e
fo r him (get) up. 5. I can hear the bell (rin g ) b u t nobody
seems (be coming) (open) the door. 6. Did you advise him
(go) to the police? 一 No, I d id n ， t like (give) any advice on
such a d iffic u lt m atter. 7. Г т not used to (drive) on the
le ft. 8. I f s pleasant (s it) by the fire at n ig h t and (hear)
the wind (blow) outside. 9. I t ’s no use (w rite ) to him , he
never answers letters. The only thing (do) is (go) and (see)
h im . 10. Ask him (come) in. Don’t keep him (stand) at the
door.

3. П о д ч е р к н и те и определите к о н с т р у к ц и и с нелич
н и м и формами глагола. П ереведите предложения.
1 . The English being conservative, many old tra d itio n s
are s till observed in England. 2. T beir address having been
lost, we couldn’ t w rite them about this news. 3. On leav­
in g the house I saw m y bus approaching and h urrie d not
to miss it . 4. I have never heard her play the piano so
w o n derfully. 5. Shakespeare’s works are known to be
translated in to many languages o f the w orld. 6. I t ’s fo r
him to solve this problem. 7. Our taking p a rt in the Eng­
lis h conférence helped us greatly to im prove our kn ow l­
edge o f the language.

191
 НАРЕЧИЕ
(The Adverb)
Наречием называется часть речи, которая обозначает
признаки или обстоятельства, при которых совершает­
ся действие (ка к, где, когда и т.д.).
По структуре наречия делятся на простые (here, now,
soon, then); производные, образованные от прилагатель­
ного при помощи суффикса -ly (slowly, quickly);
сложные (sometimes, somewhere) и составные, представ­
ляющие собой сочетания с предлогами или другими
наречиями ( t ill now, fro m where). Наречия могут отно­
ситься:
1 ) к глаголу, В этом случае они являются обстоя­
тельством и стоят после определяемого глагола:
I get up early. Я встаю рано. Л
Не lives here. Он живет здесь.
2) к прилагательному или другому наречию,
указы-
вая на их признаки;
Не is a very good Он очень хороший
engineer. инженер.
Не speaks E nglish quite Он говорит по-английски
well. вполне прилично.
3) к предложению в целом:
U n fortu n ate ly, I don4 К сожалению, я ничего об
know anyth in g about it . этом не знаю.
• 4) могут служ ить вопросительным словом:
W hy were you absent? Почему ты отсутствовал?
5) могут соединять предложения:
I was ill, so I stayed in Я был болен, поэтому ос-
bed. тался в постели. イ
Z »
' К Л А С С И Ф И К А Ц И Я Н А Р Е Ч И Й ПО ЗН А Ч Е Н И Ю
По своему лексическому значению наречия делятся
на следующие разряды:
а) места: here — здесь, there — там, somewhere —
где-нибудь, куда-нибудь, где-то, куда-то, nowhere —
нигде, fa r — далеко, near — близко, inside — внутрь,

192
внутри, outside — наруж у, снаружи, аЪоѵе — наверху,
выше, below — внизу, ниже.
б) времени: always — всегда, often — часто, usually —
обычно (ка к правило, стоят перед глаголами, за искл ю ­
чением to be); ever — когда-нибудь, never — никогда,
ju s t — только что (стоят между вспомогательным и
смысловым глаголом );.yet — уже; lately, recently 一 в
последнее время, before — прежде, since — с тех пор,
к а к (к а к правило стоят в конце предложения); now — .
сейчас, today — сегодня, tomorrow — завтра，yesterday —
вчера (могут стоять к а к в начале, так и в конце предло­
жения);
в) м е ры и степени: v e ry — очень, too — с л и ш к о м , so —
т а к , r a th e r —~ д овольно, h a r d ly — едва, q u ite — совсем,
e n o u g h — д о ста то ч н о , a lm o s t, n e a rly — п о ч т и , m u c h —
м н о го , l i t t l e — м ало;
г) образа действия: w e l l — хорошо, fast, q u ickly —
быстро, slowly — медленно, quietly — спокойно, easily —
л е г к о .一
Ряд наречий употребляются для придания словам
дополнительных смысловых оттенков: too, also, as well,
e ither — тоже, такж е, else — еще, even — даже, only —
только, ju s t — просто.
Д ля соединения независимых самостоятельных пред­
ложений используются наречия so — поэтому, итак,
таким образом; then — затем, however — однако, Ье-
sides — кроме того，otherwise — иначе. Например:
I t was late, so I went to Было поздно, поэтому я
bed. пошел спать.
~ Для присоединения придаточного предложения к
главному употребляются такие наречия к а к when —
когда, where — где, куда, w hy 一 почему» how — к а к .
Например:
I don’t know w hy he is Я не знаю, почему он от-
absent. сутствует.
I don，t know where she Я не знаю, где она роди-
was born. лась.
. _ ^ ^ /Ч

Многие наречия (главным образом образа действия)

могут иметь степени сравнения, которые образуются
так же, к а к и степени сравнения прилагательных. Срав­
ните:

7 Зак. 2138 193

 late — поздно, la te r — позднее, latest — позднее
всего, a tte n tive ly — внимательно, more a tte n tiv e ly —
более внимательно, most a tte n tive ly — внимательнее
всего.

ベм Упражнения 一 'マ,•ミ
r
1 . У к а ж и т е ，я в л я ю т с я выселенные слова прилага'
те л ь н ы м и или наречиями.
1 . I t is e a rly autum n. I usually get up e a rly • 2. We
shall take a fa s t tra in to Yalta. Don’t speak so fa s t, I
can’t understand you. 3. I have lit t le tim e. She has slept
lit t le today. There is very lit t le différence between them.
4. You would have w ritte n the grammar test b e tte r i f you
had learnt the tenses o f the English verb. I t is the w orst
re su it you ever had. 5. You know th is problem b e tte r than
I, B e tte r to do w ell than to say welL 6. He lives in the F a r
East. He lives f a r fro m his s c h o o l . 7. How lo n g did you
tra ve l about Great Brxtain? Oh, i t was a lo n g and very
pleasant journey. 8. Excuse me, how do I get to the U n i­
versity? - Go s tra ig h t down the street and then tu rn to
the le ft. 9. He is a very handsome young man, w ith
s tra ig h t nose, blue eyes and black hair.

• 2. В ы б ер и те н у ж н у ю форму п р и л а га тел ь ного или

наречия,
1 .I am (happy, happily) to meet you. They have lived
a ll th e ir life (happy, happily). 2. Don’t speak to me so
(cold, coldly). Y ou r hands are (cold, coldly), p u t on your
gloves. 3. The results of our work were (perfect, per-
fectly). We have done everything (perfect, perfectly). 4. “ I
am quite (helpless, helplessly) in solving such problems”，
she said. She looked a t them (helpless，helplessly) not
know ing what to do. 5. Can you te ll me the (exact, ex­
actly) tim e o f his a rriva i? Sorry, but I don’ t know (exact,
exactly) when he comes back. 6. He often comes home
(late, lately). I haven’ t seen him (late, lately).

3. П о с т а в ь т е наречия, заклю ченны е в с ко б ка х , на

с о о т в е т с т в у ю щ е е м е с т о в пр ед ло ж ен ии. し ,
N . 、# ,

1 . Г金et lettersvfrç m my friends (often). 2. W e ^ h a ll go

(tom orrow, there)VS. Have you Ъееп to the Crimea (ever)?
4 . I h avb/been th e re (n e v e r). 5. T h e y have r e tu rn e à v fro m
th e S o u th ( ju s t) . 6. I have n o tてseen th is f i l m (y e t). 7. H e ン
gets up e a rly (u s u a lly ). 8. M y m o t h e ^ o o k s d in n e r f o r o u r
fa m ily (a lw a ys). 9. S h V îs v e ry b u sy ( a lw a y s ) .10. I h a v e n ’ t ' ,
m oney to b u y th is T V -s e t ( e n o u g h ) .1 1 . She k n o w à ^ r e n c h
w e ll to w o rk as an in te r p r e te r ( e n o u g h ) . , , リン； .

4. П ереведите на а н гл и й с ки й язы к. 〜ぺ '

1 . Она много читает. 2. Вы ходили куда-нибудь вче­
ра? 一 Нет, мы никуда не ходили, мы были дома вчера.
3. Я встречал его где-то, но не помню, где это было.
4. М ы думаем, что он достаточно умен, чтобы понять
нас. 5. Я н и к о гд а не заб уду м о и ш к о л ь н ы е го д ы . 6. Ч ем
больш е вы будете ч и т а т ь , тем скорее р а с ш и р и т е свой
словарь. 7. Рано и л и по здно его м е чта о с у щ е с тв и тс я , но
чем скорее, тем л у ч ш е дл я него. 8. О н у п о р н о изучае т
все предм еты в ш к о л е . 9. Самолет летел т а к в ы с о ко , ч то
я с труд ом см о гл а увид е ть е г о . 10. Г о во рите гр о м ч е , я
н и ч е го не с л ы ш у . れ修 , ふ4 9 的 b
■ n — .- 句乂雄' : —
- .

ПРЕДЛОГ ご
(The Préposition)
П р е д л о га м и н а з ы в а ю т с я сл уж е б н ы е сл о ва ， ко то р ы е
в ы р а ж а ю т о тн о ш е н и я слов в п р е д л о ж е н и и . Н а р я д у с
п о р я д к о м слов о н и я в л я ю т с я о д н и м и з о с н о в н ы х с п о ­
собов в ы р а ж е н и я п а д е ж н ы х о тн о ш е н и й в а н гл и й с к о м
я зы ке .
Предлоги бывают простые (of, fo r, on), сложные
(below , betw een), составны е ( in f r o n t o f, o u t o f). М н о ги е
предлоги имеют не одно, а несколько значений. Н апри­
мер: on Saturday — в субботу, on the table — на столе.
П р е д л о ги о б ы чн о ста в я тся перед с у щ е с т в и те л ь н ы м и ,
к которым они относятся, однако в ряде случаев могут
сто я ть после них, а такж е в ко н ц е предложения.
Н апример:

T he re is a p ic tu r e on th e
w a ll.
W h a t s tre e t do y o u liv e
in?
T h is n o ve l is m u c h
spoken a b o u t.
Н а стене к а р т и н а . v
На ка ко й улице ты ж и ­
веш ь?
Об этом ром ане м н о го г о ­
в о р я т. ン'… ,ギ
 Предлоги в английском языке подразделяются на
предлоги места, яаіф авления и времени.

П р е д л о г и м е с та ：
-jr-T ■
оп—на on the desk, on the w all
in — в, на in the room, in the street
a t—у, в, на at the window, at the meeting
пеаг — около near the door, near the w a ll -
over — над over the table, over the sofa
under — под under the table, under the bed
between — между between two chairs, between the
doors
among — среди among the students, among them
behind — за behind the house, behind the tree
across — вдоль, across the street, across the riv e r
через
in fro n t o f — перед in fro n t o f the house, in fro n t o f the
column
through через, throu g h the window, throu g h the
сквозь s iass . . 一 '.. ノ . . , ,

П р е д л о ги н а п р а в л е н и я
to — к , на, в to the lib ra ry ，to the South,
towards — в направлении, к to the park
towards the forest, towards
the house
fro m — от, из, с fro m the table, fro m w ork
in to — в (внутрь) in to the room, in to the box
out o f — из (и з н у т р и )- out o f the house, out o f the
drawer
o ff — с (со), от o ff the table, o ff the w all

П р е д л о ги врем ени
on on Sunday, on the te n th of
February
in в, через in two days, in September
at—в, у at 7 o’clock, at noon
by— к > by 3 o’clock, by noon u '
fro m ...till- -от(с) ...до fro m early m orning t i l l late at
n ig h t
smce с since 5 o’clock，since m id n ig ht
fo r — в течение fo r an hour, fo r âges

1 96
d u r in g — во врем я d u rin g the lecture, d u rin g the
break
before — до (перед) before the bell, before w in te r
a fte r — после a fte r the break, a fte r classes
t i l l ( u n t i l ) — до 〜 t i l l May, t i l l the end o f the
year
between — между between one and two o’clock
П р и м е ч а н и е : От перечисленных выше следует отли­
чать случаи так называемого несвободного, фиксирован­
ного употребления предлогов в том или ином сочетании
слов: on d u ty — д е ж у р н ы й , о тв е т с тв е н н ы й , on fo o t —
пеш ком, а такж е широкое употребление послелогов, т.е.
предлогов, обязательных для ряда глаголов и стоящих
после них (to be interested in — интересоваться чем-
либо, to be responsible fo r 一 отвечать за и т.д.). Такие
слова следует запоминать. ^ . ,г
'.… - パ ..

Упражнения t

/. П ереведите следующие предложения сначала на

р усски й я зы к, а з а т е м снова на а н гл и й ски й , уделяя
вним ание упо тре б лен ию предлогов.
1 . Не went to Moscow. They w ill go to the South in a
week. She goes to w ork by bus. 2. They stayed a t home in
the evening. I stayed a t the entrance o f the theatre. He
stayed at the h ô t e l . 3. I was born on the f ir s t o f May.
4. O ur lessons begin at six o’clock in the evening. 5. The
child fe ll on the flo o r and began crying. 6. He took the
p icture o ff the w a l l . 7. Не looked through the window.
8. She travelled by tra in (bus, plane). 9. We went fo r a
w a l k . 10. Не worked a t the post o f f i c e . 1 1 . We turned
round the c o r n e r . 12. We passed over the bridge.
13. W ould you like to s it in f r o n t ? 14. She walked along
the s t r e e t . 15. The bus stopped and we got o f f . 16. He
travelled about many countries o f the w orld.

2. П р о ч и т а й т е следую щ ие пр е д л о ж е н и я , обращ ая
вним ание на изменение значения глаголов в зависи­
м о с т и о т предлогов.

She is looking a fte r the Она заботится о детях,

children.
 She is looking at the
children.
She is looking fo r the
magazine.
She is looking through
the magazine.
We stood up and went
out o f the room.
They stood fo r peace.
Она смотрит на детей,
Она ищет журнал.
Она просматривает ж у р ­
нал.
М ы встали и вышли из
комнаты.
Они выступали за мир.

3. П р о ч и т а й т е следующие словосочетания и предло-

ж енил , обращал вним а ние на различие в уп отреб л ен ии
предлогов в а н гл и й ско м и р усско м я зы ка х.
in the m orning/on а утром/солнечным утром
sunny m orning
in the afternoon/on а днем /ж арким днем
hot afternoon
in the evening/on a cold вечером/холодным вечером
evening
W a it fo r me. Подождите меня.
Listen to me. Послушайте меня.
A sk fo r cigarettes, Попросите сигареты, по­
please. жалуйста.
Go on! Продолжайте!
Come along! Пойдем!
He is at home. Он дома.
She goes in f o r s p o rts . Она занимается спортом.
I am interested in music. Я интересуюсь музыкой.
I ’ m going to enter the Я собираюсь поступать е
U nive rsity. университет.
We joined the group o f Мы присоединились к
students. группе студентов.

4. П р е о б р а зуй те предложения с предлогами to и f o r :

The p u p il is g ivin g his exercise-book to the 一
teacher.
The p u p il is g ivin g the teacher his exercise-
book.
1 . Kate is te llin g 1 an interesting sto ry to her frie n d.
2. Mother is reading a fairy-ta le to her lit t le son.
3. Parents are b u y in g a new coat fo r him. 4. Grandmother
is showing coloured pictures to her grandchildren. 5. M y
aunt is m aking a new dress fo r me. 6. She is singing a
song fo r them. 7. Tell the news to everybody!

5. П р е об ра зуй те следующие предложения, уп о тр е б и в

предлоги to и fo r,
Show A n n your pictures.
S h ow y o u r p ic tu re s to A n n .
1 . 1 m u s t b u y m y niece a d o l l . 2. P e te r, b r in g me th e
raincoat. 3. N ic k ，give Tom this English book. 4. They
buy the children new toys. 5. Don’t read them this letter.
6. They are w ritin g Jane a note. 7. We w ant to send him
some flowers. 8. Give him your note-books, please. 9. I ’m
going to explain you a new rule.

6. З а п о л н и т е п р о пуски предлогами by или w ith .

1 . The new house w ill be surrounded J^^the garden.
2. T he book has been w r it t e n чН a g ro u p o f a u th o rs .
3. The sky is covered … clouds. 4, The ch ild is covered ...
a blanket … his m other. 5. I can open the door o f my
house ... the key. 6. The cat was kille d ... the car. 7. The
man was k ille d ... the gun. 8. The fla t is heated … the
central heating. 9. He went to Sochi ... his parents.

7. З а п о л н и т е п р опуски предлогами е позиции после

глаголов.
1 . 1 usually wake … at 7 o， clock、
and then i t is tim e fo r
me to get ... . 2. I p u t ... my dress and go … the kitchen.
3. Don’t come ... m y place ton ig h t. Г т short ... time.
4. Don’ t tu rn ... the radio. I want to listen ... the music.
5. I arn fond ... m y new friend. 6. This w rite r’s books are
always populär … the readers. 7. A nn is ve ry good ...
English. She helps her friends ... grammar. 8. W ill you
te ll me whëre to get …？9, Не went … R i g a . 10. When it
is dark we sw itch ... the lig h t.
8. Заполните пропуски нуж ны м и по смыслу предлогами,
I like Jane best ... a ll т у friends. She is a p re tty g irl
… large blue eyes, brown h a ir and slender fig ure.
summer we usua|ly spend our free tim e the bank … the
riv e r not fa r ... o ur tow n. We swim “ . the riv e r, lie " . the
sun and gather berries … the forgsi. ^ the evening we
re tu rn home happy and sunburnt•ラ. Sunday we are going
x . an excursion .^Hsus, We shall re tu rn f. .. M in s k ^ w three
О vo 1 ニ ン ..〜
d ays. ... o u r s ta y ... K ie v w e s h a ll see m a n y p lacés ... i n ­
te re s t. Ja ne is a s tu d e n t ... th e U n iv e r s ity . I am also g o ­
in g to e n te r ... th e U n iv e r s ity th is ye a r. '
i,

9. С к а ж и т е по-англ ий ски:
на юг, на юге, в ш колу, в университет, в ки н о , в ма­
газин, в школе, в университете, в кино, в магазине, о
романе, о писателе, об артисте, о картине; к н и ги писа­
теля, картины худож ника，улицы города, население рес­
публики, двадцать первого августа 1991 года, первого
января 1990 года.

іѴ* П ереведите следующие предложения:

1 . Моя мать живёт за городом, но зимой она приез­
жает к нам и обычно остается с нами на неделю или
две. 2. По пути из университета я должна ку п и ть биле­
ты в кино. Я такж е хочу зайти в магазин и ку п и ть что-
нибудь на у ж и н . 3. У нас хорошая двухкомнатная квар­
тира с большой кухн е й в центре города. Она находится
на втором этаже в новом доме. 4. Университет располо­
жен недалеко от нашего дома. 5. Между диваном и к н и ­
ж н ы м шкафом нет места. 6. Среди моих друзей нет
врачей. 7. Мой дедушка сидит в кресле перед телеви­
зором. 8. По-моему, твоя квартира слиш ком мала для
вашей семьи.

Î L З а к о н ч и т е предложения. З а п о м н и т е уп о тр е б л е ­
ние предлогов после глаголов.
1 . М у fa m ily consists o f ... . 2. Не is capable o f ... •
3. R u s s ia n .w in te r is fa m o u s f o r ... • 4 . P eople in a il w in ­
dow s w ere lo o k in g o u t a t ... . 5. W e are p ro u d o f ... •
6. Г т v e r y in te re s te d in ... . 7. I t ’ s ru d e to la u g h a t . . . .
8. This w rite r is v e ry populär w ith … . 9 . W ho is respon­
sible fo r … ? 1 0 . I ’ve heard a report on . . . . 1 1 , I feel
s o r r y f o r . . . . 1 2 . W h a f s th e use o f … • 13. D o n ，
t w o rry
about ... • 1 4 . W h a fs wrong w ith . . . . 1 5 . They are
speaking about . . . . 1 6 . They are speaking to . . . .

ѵбоюз
(The Conjunction)
Союзами называются служебные слова, которые упо­
требляются для соединения членов предложения и са­

200
м их предложений. Союзы делятся на простые (and, if ,
tha t), производные (although, before) и составные (as
w ell as, both ... and).
По выполняемой ими роли в предложении союзы
делятся на сочинительные и подчинительные.
К наиболее употребительным сочинительным союзам
относятся and 一 и, a; b ut — но, ог — или, as weil
as — т а к ж е к а к (и ), b o th ... a nd — к а к … т а к и , e ith e r
o r — или .... или, n e ith e r ... n o r — н и ... н и , n o t o n ly
... b u t 一 не т о л ь к о ... но и.
Сочинительные союзы соединяют однородные члены
предложения и предложения:
There were many people На платформе было много
on the p la tfo rm and a ll народу, и все пытались по­
o f them were try in g to пасть в поезд.
get in to the tra in .
There is a vase w ith На столе стоит ваза с цве­
flowers and a giass o f тами и стакан воды,
water on the table.
Подчинительные союзы соединяют главное предло-
жение с придаточными:
а) подлежащими (th at)
That she won’ t come is То, что она не придет, не
sure. вызывает сомнения.
б) с ка з у е м ы м и ( i f ，w h e th e r)

The question is Вопрос в том, придет ли

i f (whether) she w ill она.
come.
в) дополнительными (th at)
She said th a t she Она сказала, что не при-
w o u ld n ，
t come. дет.
г) определительными (which, th a t, who)
Here is the man who has Вот тот человек, который
spoken to you over the разговаривал с вами по те-
phone. лефону.
Д) обстоятельственными: времени (a fte r, before,
when, while, since, u n til, t ill, as), условия ( if, whether,
unless), места (where), причины (as, because), образа

ぜ ?#0 1
действия (as, as if , as though), цели (lest, so ... th a t, in
order tha t), сравнительными (as ... as, than):
As i t was hot we decided Так к а к было ж арко, мы
to have a swim, решили искупаться.
I f I have money I shall go Если у меня будут день­
to the restaurant. ги, я пойду в ресторан.
Y ou， 11 ask her about i t Вы спросите у нее об
when she returns. этом, когда она вернется.

Упражнения

1 . О пределите роль союзов в следующих предложе­

ниях.
1 . I arrived in New Y ork, where I was to change trains.
2. Mark Twain wrote many short stories and novels.
3. His father died when he was twelve and the boy had to
fin d a job. 4. He a rrive in our country in 1940 and stayed
there t i l l the w ar broke out. 5. That she has returned
home is quite n a t u r a l. 6. I f these people knew who I was
they would help me. 7. As I was saying this my frie n d fs
sm ilin g face appeared at the door. 8. I was w a lkin g q u i­
e tly so th a t nobody could hear. 9. He is as young as his
brother.

2. О п у с т и т е , где возможно, союзные слова и о тн оси­

тельные местоимения, соединяющие предложения.
1 . Tolstoy who is the w orld famous w rite r was born in
1828. 2. I know the g irl w ith whom you have been dancing
fo r two hours. 3. The car w hich they have bought is o f the
latest m o d e l . 4. Belarus goes by the tim e, w hich is three
hours earlier than London’s tim e. 5. The man whom you
need has ju s t le ft. 6. We usually go to the cinema which
is round the corner. 7. The watch which you are looking
a t is w ro n g .

3. С оедините предложения, у п о тр е б и в с о о т в е т с т ­
вующ ие союзы и м естоим е н ия .
1 . М у neighbour ... is a doctor has moved to a new
fia t. 2. Do you remember the day ... he a rrive d in Mos­
cow? 3. U n fo rtu n a te ly, I can’t remember the person ...
I have borrowed the pen fro m . 4. The man ... you see at
the desk is my secretary. 5. Where is the shop ... sells

202
gloves? 6. T he book ... ÿ o u have g iv e n to me is v e r y in t e r ­
e s tin g . 7. The shop ... we b u y o u r fo o d is closed.
8. M o th e r s a id to h e r son ... he m u s t h e lp h e r a b o u t tKe
house.

4. Заполните пропуски союзами as ... as, n ot so … as

и перевесите предложения на русский язык.
1 . T h is b o x is ... h e a v y ... th a t one. 2. T he w e a th e r to ­
d a y is ... c o ld ... i t w as y e s te rd a y . 3. Is T e x t 10 ... d i f f i -
c u it ••• T e x t 9? — N o , i t is n o t. T e x t 10 is ... d i f f i c u l t ...
T e x t 8. 4, H a ve y o u g o t ... m a n y fr ie n d s ... I have?
5. T h is y e a r y o u d o n ， t w o rk a t y o u r E n g lis h ... m u c h …
y o u can. 6. Is i t ... easy to g e t up e a rly in w in te r ... i t is
in s u m m e r? 7. G re e k b u ild in g s w ere b e a u t i f u l … w e l l …
u s e f u l . 8. A n c ie n t G reeks ... w e ll ... a n c ie n t E g y p tia n s
k n e w th e a r t o f b u ild in g w it h e u t stone. 9. Those d éco ra ­
tio n s are ... b e a u tifu l ... t h e s e . 1 1 . T h is s tre e t is ... w id e
... th e n e x t one.

5. Заполните пропуски союзами either ... or, neither ...

n o r, both ... and. Переведите предложения на рус­
ский язык.
1 . W e c a ll th is ro o m “ th e h a ll” and use i t ... as a s it-
tin g - ro o m ... a liv in g - r o o m . 2. C h e kh o v is w e ll k n o w n ...
in o u r c o u n try ... a b ro a d . 3. W e saw ... ÿ o u ... y o u r
f r ie n d a t th e p a r ty y e s te rd a y . 4. A t th e p a r ty th e y w i ll ...
dance ... lis te n to m u s ic . 5. Y o u m a y have ... tea ... c o f­
fee. 6. I f y o u go b y tr a m y o u m a y be la te f o r lessons. Take
… the underground ... a ta x i. 7. ... N ick .... George were
la te f o r th e lessons because th e y w e n t b y tr a m . 8. F ro m
th e c o r r id o r y o u can g e t ... to th e s ittin g - r o o m ... to th e
study. 9. In the evening we .... watch TV ... read newspa­
pers. 10. ... Tom ... H a rry has much money.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ И ЕГО СТРУКТУРА

В английском языке имеются повествовательные
(déclarative), вопросительные (interrogative) и восклица­
тельные (exclamatory) предложения. В отличие от рус­
ского языка порядок слов во всех типах английских
предложений нормативный, строго фиксированный. В
по вествовательном п р е д л о ж е н и и н а первом месте с то и т
подл еж ащ ее и его определители, на вто р о м — с к а ­

20 3
зуемое. За ним следуют все остальные члены предло­
жения: косвенное и прямое дополнение, обстоятельство
и т.п. Н априм ер:
. ; .
； }■ ゾ . . : У..
The teacher is e xp la in in g the students a new ru le now.

Обстоятельства места и времени м огут, однако,

стоять и перед подлежащим, особенно если конец пред­
ложения перегружен другими обстоятельствами или
определениями. Например:
Yesterday the teacher was Вчера учитель объяснял
explaining a new gram ­ новое грамматическое пра­
m ar rule about the use вило употребления времен
o f tenses in modern в современном английском
English. языке.
Подлежащее в предложении может быть выражено
существительным, местоимением, числительным, не­
личны м и формами глагола (герундий, инфинитив), суб­
стантивированным прилагательным, формальными эле­
ментами, заменяющими подлежащее или вводящими
его в предложение ( it — в безличных предложениях,
there — в ко н струкц и и there is/are, one — в неопреде­
ленно-личных предложениях, it, th is — в назывных).
Например:
The station was not fa r Вокзал был недалеко.
away.
Nobody saw him yester- Н икто не видел его вчера.
day.
Smoking is not allowed Курить здесь не разреша­
here. ется.
To smoke here means to Курить здесь — значит
violate the rule. нарушать правило.
The b lin d usually walk Слепые обычно ходят с бе­
w ith w hite sticks. лыми тросточками.
I t is g ettin g dark. Становится темно.
One must know this. Это нуж но знахь.
I t is a book. Это книга.

Сказуемое выражается глаголом в личной форме,

который может употребляться к а к самостоятельно, так
и в сочетании с другими частями речи. Например:
 ï shall come home a t 5 Я приду домой в 5 часов,
o’clock，
Не has finished packing Он закончил складывать
his things. свои вещи.
Сказуемое согласуется с подлежащим в числе и лице.
Общее правило таково: с подлежащим в единственном
числе глагол употребляется такж е в единственном числе
и наоборот.

Структура возфосительных предложений

В английском языке существует несколько типов
вопросительных предложений: обідие вопросы (general
questions), специальные (special questions), альтерна­
тивные (alternative questions), разделительные (disjun-
ctive questions).
Общие вопросы — это вопросы ко всему предложе­
нию. На них можно коротко ответить yes (д а ) или
по ( н е т ) . Для общих вопросов характерен обратный
порядок слов (инверсия), т.е. на первое место выносится
сказуемое или его часть (первый вспомогательный гла­
гол, модальный глагол).
Have you а саг? У тебя есть машина?
A re you happy w ith your Ты доволен своим отве­
answer? том?
Does he spend his holi Он проводит свои ка н и к у ­
days by the sea? лы у Моря?
Have you been w a itin g Ты долго ее ждешь?
fo r her fo r a long time?
Can you play the piano? Ты умеешь играть на
пианино?
Краткие ответы на общие вопросы образуются сле­
дующим образом. Для выражения согласия употреб­
ляется форма yes + подлежащее, выраженное личным
местоимением, + глаголы to be, to have или первый
вспомогательный глагол в утвердительной форме в н у ж ­
ном лице и числе. Для выражения несогласия употреб­
ляется форма по + подлежащее, выраженное личным
местоимением, + глаголы to be, to have или первый
вспомогательный глагол в отрицательной форме. На­
пример:
Are you a student? — Yes, I am. No, I am not.

205
 Has he a sister? — Yes, he has. No, he hasn’t.
Do you know him? — Yes, I do. No, I don’ t.
Have the workers done th e ir work? — Yes, they have.
No, they haven’t.
W ill the event take place tomorrow? — Yes, it w ill-
No, i t won*t.
Специальные вопросы ставятся к одному из членов
предложения с целью уточнения информации. Следова­
тельно, на них всякий раз требуется конкретны й, опре­
деленный ответ.
Специальные вопросы строятся на основе структуры
общего вопроса, предваряя ее вопросительным словом.
Например:
W hen do you usually get Когда вы обычно встаете?
up?
W h y were you absent Почему вы вчера отсутст­
yesterday? вовали?
W h a t had he done before Что он сделал, прежде чем
leaving the room? уйти из комнаты?
В вопросах к подлежащему сохраняется порядок
слов утвердительного предложения, при этом глагол
ставится в 3-м лице единственного числа:
W ho reads the books? Кто читает книги?
W ho gave you my ad­ Кто дал тебе мой адрес?
dress?
W hat is there in the Что находится в углу ко м ­
corner of the room? наты?
W ho has got three У кого есть три б р а т а ? .
brothers?
Альтернативные вопросы предполагают выбор м еж ­
ду двумя предметами, лицами, действиями, признаками
и т.д. Они строятся по типу общих вопросов, но с сою­
зом или (ог). Например:
Do you lik e strong or Вы любите кр е п ки й или
weak tea? слабый чай?
A re you leaving fo r Mos­ Вы уезжаете в М оскву се­
cow today or tom orrow? годня или завтра?
Разделительные вопросы представляют собой вы­
сказывания, заканчивающиеся вопросом “ не так ли?, не
правда ли?” Первая часть этих вопросов строится по

206
типу повествовательного предложения, вторая — по
типу вопросительного (усеченный общий вопрос). Если
первая часть утвердительная, то вторая отрицательная
и наоборот. Например:
You want to help me, don’ t Вы хотите мне помочь, не
you? так ли?
You don’ t want to help Вы не хотите ему по­
him , do you? мочь, не та к ли?
She is very p re tty , is n ’t Она очень симаптичная，не
she? правда ли?

Структура отрицательных предложений *“

Наиболее распространенным способом выражения от­
рицания в английском языке является употребление
частицы not. В предложении она ставится непосредст­
венно после глаголов to be и to have в the Present и the
Past Ind e finite , после модальных глаголов， а такж е
после первого вспомогательного глагола, если сказуемое
выражено сложной аналитической формой. Например:
This is not a g irl, i t ’s а Это не девочка, это маль­
boy. чи к.
I haven’ t got any friends У меня нет друзей в А н г­
in England, лии.
You needn’ t h u rry . Тебе не надо торопиться.
He w ill not (won’t) speak Он не будет с тобой теперь
to you now. разговаривать.
I don’ t know him . Я его не знаю.
Кроме частицы n ot в английском язы ке имеется ряд
слов, способных выражать отрицание своим лексичес­
к и м значением. Это;
1 ) отрицательные местоимения nobody，n othing, no­
where, no one, n e ith e r of, попе, a также местоимение no,
которое употребляется особенно часто после глаголов to
have и в конструкции there is/a re . Например:
I have no flowers w ith У меня с собой нет цветов.
me.
There is no sait on the На столе нет соли.
table.
Nobody can help me. Н икто не может мне по­
мочь.
2) союз n either ... nor:
'て
. They had neither child- У них не было ни детей,
Ä ren nor relatives. ни родственников.
y.
3) наречия never, hardly: •Q >Н .Ь:-
She never helps anybody. Она никогда ником у не
помогает.
' ЦСУ.
4) предлог w ith o u t:
She le ft w ith o u t saying Она ушла не простившись.
， good-bye. 昧聽
5) отрицательные приставки in-, im -, un-, dis-:
He is incapable o f doing Он не в состоянии сделать
this. это.
Не is unaware o f the fact. Он ничего не знает об этом.

Упражнения

1 . О пределите способы вы раж ения подлежащ его и

сказуем ого в следую щ их предложениях. パずт
1 . Many great men in England have been buried in
W estm inster Abbey. 2. Everyone is ready to help him .
3. O ur cosmonauts have spent hundreds o f hours in outer
space. 4. One needn’t go to a post-office to send a le tte r.
5. To send letters fro m one com m unity to another was
necessary even in ancient times. 6. There is a ra ilw a y road
connecting these two towns. 7. I t is autum n. 8. He was
late fo r the tra in . 9. I t has been ra in in g fo r 2 d a y s . 10. He
began to préparé fo r e x a m s . 1 1 . She stopped cryin g and
looked at me h o p e fu lly .12. He is considered to be a clever
m a n . 13. His w ork is in terestin g and im p o r ta n t.14. Jack
has to take a ta x i.

2. О пределите безличные предложения из числа при­

веденных ниже.
1 . I t is my room. 2. I t is the shortest m onth o f the
year. 3. I t is warm er today than i t was yesterday. 4. Is it
necessary to go there? 5. I t was then th a t he made his fa-
mous discovery. 6. î t's a fine day today. 7. I t ’s a pleasure
to w alk to the forest on such a day. 8. I t is my pen. 9. I t
is d iffic u lt to study F r e n c h . 10. I t was Mendeleev who
discovered the Periodic Law o f E l e m e n t s . 1 1 . I t is im por­
ta n t not to miss classes.12. Is it hot in summer?

208
 3. П р ео б р азуй те предложения, у п о тр е б и в к о н с т р у к ­
цию th e re is /a re .
I see (h a ve ) se ve ra l E n g lis h boo ks on th e
s h e lf.
There are several E n g lis h books on th e sh elf.
1 .I see m u c h sand on th e beach. 2. I see a m a n a t th e
c o rn e r. 3. I see m a n y s tu d e n ts in m y cla ssro o m . 4. He
hasn’t any p ic tu re s on th e w a l l . 5. I have no re d in k . 6. W e
have a lo t o f p o rts in th e A t la n t ic Ocean. 7. I can see a
le tte r ly in g on the flo o r. 8. I ca n ； t see anybody here. 9. I no­
tic e d o n ly tw o m is ta k e s in h is d ic t a t i o n . 10. H e k n e w o n ly
one w a y o u t o f th e s i t u a t i o n . 1 1 . I c o u ld see y e llo w c u r ­
ta in s on y o u r w i n d o w . 12. He n o tic e d tw o m o re m en be­
h in d th e house.
4. П р о а н а л и з и р у й т е построение общ их вопросов и
к р а т к и х о т в е т о в на них.
а) A m I r ig h t? Yes, yo u are. N o , y o u a re n ’ t.
Is th e re a n y b u tt e r on Yes. th e re is som e. N o , th e re
th e p la te ? is n ’ t a ny.
A r e th e y busy? Yes, th e y a re . N o , th e y a re n ’ t.
W a s th e w e a th e r fin e ? Yes, i t w as. N o , i t w a s n ’ t.
W i l l th e y be a t hom e in Yes, th e y w ill. N o, th e y
th e evening? w o n ’ t.
б) H a ve y o u a s is te r? Yes, I have. N o , I h a v e n ’ t.
H as he g o t a book? Yes, he has. N o , he h a s n ’ t ,
D o yo u have d in n e r a t Yes, I do. N o , I d o n ’ t .
tw o ?
Does he have to excuse Yes, he does. N o , he doesn’ t.
h im s e lf?
в) Can y o u come to m o r ­ Yes, I can. N o , I c a n ’ t .
ro w ?
M u s t I fo llo w y o u r a d ­ Yes, y o u m u s t. N o , y o u .31
vice? n e e d n 't.
M a y I sm oke here? Y es, y o u m a y . N o , y o u m a y
n o t.
Is he to leave f o r P a ris? Yes, he is . N o , he is n ’ t .
r ) Does he lik e a n im a is? Yes, he does- N o, he doesn’ t.
D id y o u come hom e la te Yes, I d id . N o , I d id n ’ t.
ye ste rd a y?
W i l l he r in g y o u up? Yes, he w ill. N o , he w o n ’ t.
H a ve y o u done y o u r Yes, I have. N o , I h a v e n ’ t.
h o m e w o rk? a
 5. З а п о м н и т е способы образования у тв е р д и те л ь н о й
и о т р и ц а те л ь н о й формы к р а т к о й р е п л и ки «и я т о ж е » .
I haven’t had a holiday fo r two years. — Neither have I.
I don’t understand English hum our. — N either do I.
I d id n ’t see th a t film . 一' N either did I.
I can sw im w e l l . — So сап I. ハヤ —
.■ 卷 ：
I lik e to drive ve ry fast. — So do I. и, ‘ . '抑 ,
；
；
He is ric h and famous. — So am I,

6. П р о ч и т а й т е и з а п о м н и т е модель п о стр о е н и я воп­

росов к подлежащ ему,
1 . W h o w o rk s as a n e ng ineer?
2. W h o liv e s n e x t d o o r to you? .
3. W h o se n t y o u a te le g ra m ?
4. W h o w as s p e a k in g to you? 、
5. W h a t beg in s a t 8 o ’ clock? ぅし’
6. W h a t is th e re on th e w a ll? ^ も . ぬ w :
7. W h a t w as ly in g in th e box?
8. W h a t w i ll c o n tr ib u te to y o u r success?

7. О б р а зуйте разделительны е вопросы о т следую­

щ и х утв е р ж д е н и й .
0бразщ : A n n kn e w i t , d id n ’ t she?
You can’ t swim, can you?
He is happy, isn ’t he?
There is no bread at home, is there?
1 , I t ’s cold. 2. Tom has a car. 3. You can drive. 4. He
s h o u ld d riv e s lo w ly . 5. H e plays w e l l . 6. I was r ig h t . 7. Y ou
did i t yourself. 8. You won’t be long. 9. They needn’t pay.
10, They aren’t allowed to play c a rd s .1 1 .She doesn’t know
y o u . 12. We shan’t be h e re .13. You hear m e . 14. Professor
N. lectures on m athem atics.15. You understood h im easily.
16. She w ill ta lk to the te a c h e r.17. You have a sister.

’ 8. П о с т а в ь т е а л ь т е р н а т и в н ы е вопросы к следую­
щ им предложениям, используя слова, данные в скоб ках.
Щ б ^ м е ц : T h is p e n c il is bad (good).
— Is th is p e n c il bad o r (is i t ) good?
1 . Your frie n d is a doctor (teacher), 2. These pencils
are brown (yellow). 3. I ’ m leaving to n ig h t (tom orrow).
4. The book is open at page ten (twelve). 5. He is taking
the book o ff the table (shelf). 6. Peter is s ittin g at the

敗 多 W
w in d o w (c o rn e r). 7. T he cla ssro o m is la rg e ( s m a ll) . 8. Y o u
w e n t f o r a w a lk w it h A n n (Le na ). 9. The t r a in leaves a t 10
(1 0 .1 5 ).

9. О т в е т ь т е на следую щ ие вопросы. О б р а т и т е в н и ­
м а н и е на и х образование.
а ) 1 . W h a t are yo u? 2. W h a t lan gu ag e do y o u le a rn ?
3. W h a t k in d o f books do y o u lik e to read? 4 . W h e n w ere
y o u b o rn ? 6. W h e n do y o u g e t up? 6 . W h e re do y o u liv e ?
7. W h e re w ill y o u go to m o rro w ? 8. W h e re w ere y o u g o in g
w h e n I m e t you? 9. W h y w ere th e y so t i r e d ? 10. W h y
h ave y o u chosen th is p r o f e s s io n ? 1 1 . H o w are you?
12. H o w do yo u lik e y o u r c o ffe e , s tro n g o r w e a k ? 13. H o w
m a n y s is te rs and b ro th e rs have y o u ? 14. H o w m u c h does
y o u r bag c o s t ? 15. H o w lo n g have yo u been s tu d y in g E n g ­
lis h ? 16. H o w o fte n do y o u v i s i t y o u r g ra n d p a re n ts ?
б ) 1 . I s Romeo a n d J u lie t w r it t e n b y Shakespeare?
2. W i l l y o u r fr ie n d be in v ite d to th e p a rty ? 3, W h a t is
y o u r ja c k e t m ade o f? 4 . W h a t p la n e t has been k n o w n as
the M o rn in g S ta r? 5. B y w h o m was A m e ric a d iscovered?
6. B y w h o m was W a r a n d Peace w r itte n ? 7. W h e n was th e
R e p u b lic o f B e la ru s declared? 8. W h e n was th e M in s k u n ­
d e rg ro u n d b u ilt? 9. W h e re w as J a c k L o n d o n b o rn ?

10. П о с т а в ь т е следующие предложения в вопроси­

те л ь н у ю и о т р и ц а т е л ь н у ю ф ормы.
1 . A new p la y is b e in g staged a t o ü r th e a tre . 2. The
h a ll is u s u a lly se pa ra te d fr o m th e stage. 3. H e h ad been
in tro d u c e d to me b e fo re I m e t y o u . 4. T he c h ild re n w ere
ta k e n hom e. 5. H e is lo v e d b y e ve ryb o d y. 6. The c a rp e t
w as m ade b y h an d. 7. The doo rs are open. 8. A n im a is are
fe d tw ic e a d a y a t th e zoo. 9. M oscow U n iv e r s ity was
fo u n d e d in 1 7 5 5 .1 0 . T h e y w i ll be p re sen te d w it h flo w e rs
on th e ir b ir th d a y . •
. .■
1 1 . П о с т а в ь т е вопросы к вы д е л ен н ы м словам .
1 . Г ѵ е k n o w n h im f o r m a n y ye ars. 2. H e w o rk s a t th e l i ­
b r a r y e v e ry S a tu rd a y . 3, O u r te a c h e r a lw a ys speaks E n g ­
lis h in class. 4. O u r lessons u s u a lly la s t tw o h o u rs .
5. H is s is te r w o rk s f o r “ P h ilip s ” . 6, T h e y a re d is c u s s in g
th is q u e s tio n n ow . 7. M y fr ie n d is a te a c h e r. 8. H e was in
B re s t la s t w eek. 9. D o c to r P e tro v spoke to m e a b o u t m y
s o n ’ t h e a lth .

211
 ■)-...-ん -■' r‘ へ..—‘- ぬ で ï - '-：
У
'：Л 上 域 思 :'ン I 'v

ЛЕКСИКА

C o n v e rs a tio n a l T o p ic A B O U T M Y S E L F

M y name is Petrova A lla . I am Belarusian. I was born

on May 5，1982 in the village of Bakino, S lutsk d is tric t,
M insk région. Two years ago our fa m ily moved to M insk
where I live now together w ith my parents. M y fa th e r is a
doctor, he works a t a hospital. M y m other is a housewife.
She has much w ork to do about the house. We are fiv e in
the fa m ily. I have a younger sister an<t a brother. They
are both pupils. Lucy is in the f if t h fo rm and Boris is a
p u p il o f the n in th fo rm . Our fa m ily is ve ry united.
In May I finished school No 60 in M insk. I always did
well at school and learned w ith great interest. I also took
an active p a rt in social life , attended sport sections and
subject circles.
M y favo u rite subject at school was L ite ra tu re . Maths
and physics came easy to me too. I was on the top o f the
lis t in our class in these subjects b ut they were not so in ­
teresting to me. I also liked English. I ， d like to learn some
other European languages to communicate w ith people
fro m d iffe re n t countries. *
I，m quite sociable and easy to deal w ith . I have many
friends w ith whom we spend much tim e together. I can
also add th a t I ’m energetic, rather in te llig e n t, patient,
calm and never lose m y temper. I love animais and ch ild ­
ren. M y hobby is collecting badges.
M y am bition is to become a good expert in languages.
This year I ’ve le ft school. Now I ’m an applicant fo r entry
to the Belarusian U n ive rsity, P hilological Departm ent. I
hope my dream w ill come tru e. I f I fa il in m y exams Г 11 be
ve ry upset, b u t next year Г11 t r y to enter the U n ive rsity
again.
You see, my biography isn ’t long. I can only add th a t
I ’m fond of reading books on h isto ry and I ’m keen on
212
s p o rts . Гѵе g o t th e f i r s t c a te g o ry in V o lle y b a ll a nd have
many friends among sportsmen. I also lik e shaping, it
helps me to keep f it .

Т е м атиче ски й словарь

biography, n биография first-year stu­ первокурсник

name» n имя dent, n
surname, n фамилия introduce one­ представиться
self, v
nationality, n национальность get acquainted, v познакомиться
age, n возраст be born, v родиться
occupation, n занятие» род die，v умереть
деятельности come from , v происходить
be married, v быть женатым enter the U n i­ поступить в
be single, v быть холостым versity университет
go to school ходить в ш колу fa il in en exam провалиться
на экзамене
leave (finish) закончить pass exams сдать экзамены
school школу
go to College поступать в serve in the служить в ар­
институт army мии
sociable, a общительный patient, a терпеливый
oommunicate, v общаться calm, a спокойный
intelligent, a умный ambition, n стремление
applicant, n абитуриент

Упражнения лк q
.■■ ■ ,.r ïV K
L О т в е т ь т е на вопросы.
1 . Wh a t is your nam e?/W ho are you?
2. Where and when were you born?
3. H o w o ld are you?
4. A re you Belarusian? •------ ------
5. Have you got a fam ily?
6. How many are you in the fam ily?
7. W h a t relations do you have in your fa m ily (parents,
sisters, brothers, grandparents, etc.)?
8. Where do you live? / W h a t’s your permanent ad­
dress?
9. Do you work? / W h a t do you do?
1 0 .W h e n d id y o u f in is h school?
1 1 . How weîl did you do at school? k
12. W h a t w as y o u r fa v o u r ite su b je ct? :
13. Do you like to read?
14. W h o is y o u r fa v o u r ite w r ite r ? 'ニ
15. W h a t sport do you go in for?
213
 16. W h a t are y o u g o in g to be?
17. Do y o u k n o w a b o u t th e d if fic u ltie s o f y o u r fu tu r e
p ro fe ssio n ?
18. W h a t w i ll y o u do i f y o u d o n ’ t e n te r th e U n iv e rs ity ?

II. С о с т а в ь т е предложения, у п о тр е б и в выделенные

слова и словосочетания.
1 2

He w as b o rn in 1 97 5.
He liv e s in M in s k .
3 4 5

He is B e la ru s ia n .
He fin is h e d sch o o l n u m b e r fiv e .
He w o rk e d a t a p la n t.

III. О бразуйте предложения по модели. О б р а т и т е

внимание на наименование различны х национальностей.
Н е comes fr o m E n g la n d (1).
R e a lly ? H e doesn’t lo o k E n g lis h (2).

(D (2).
F ra n ce F re n c h
Sweden S w e dish
G e rm a n y G e rm a n
th e U n ite d S tates A m e ric a n
Ja p a n Japanese
Greece G ree k
I t a ly Ita lia n
D e n m a rk D a n is h

IV . З а п о л н и те а н к е т у .
S u rna m e _____________ — F ir s t nam e
N a t io n a lit y ______________ D ate o f b ir t h —
O c c u p a tio n Place o f birth__
D ate o f a r r iv a i in L on d o n ^ A d d re ss
L e n g th o f s ta y

V. П о с т а в ь т е 10 вопросов, начинаю щ ихся c what.,

when...? how long...? who...? have you...?

V I. П ереведите т е к с т на а н гл и й ски й я зы к.
М е н я зов ут М и х а и л , к о р о т к о М и ш а . М ое полное и м я
М и х а и л И в а н о в и ч Ф е дор ов. Я р у с с к и й , н о ж и в у в
Б е лар уси. М не п о ч т и 20 лет. Я студ е нт вто ро го к у р с а
м е д и ц и н с к о го и н с т и т у т а . Я х о ч у стать вр ачо м и

214
работать в го р о д с ко й б о л ьн ице . М н е нравятся з а н я т и я в
и н с т и т у т е , и я стараю сь не п р о п у с к а т ь и х .
Я р од ил ся в К у р с к е в семье врача. М о й о те ц —
д е т с к и й врач, а м а ть — медсестра. П осле о к о н ч а н и я
М о с к о в с к о го м е д и ц и н с к о го и н с т и т у т а о н и п р и е х а л и
работать в К у р с к и ж и в у т там у ж е 16 лет. Я з а к о н ч и л
ш к о л у № 5 в К у р с к е и уе ха л к б а б у ш ке в Б еларусь.
Л е то м я обы чно е з ж у к р о д и те л ям . Я не ж е н а т п о к а , но
собираю сь ж е н и т ь с я через год. У м е ня есть д е в у ш ка .
О на т о ж е с т у д е н т ка м е д и н с ти ту та .

V I I . С о с т а в ь т е с и т у а ц и и , а н а л о ги ч н ы е з а д а н н ы м .
Р а с с к а ж и т е о себе, св о и х друзьях, р о д с т в е н н и к а х ,
знаком ы х.

1 ) Hello! М у name is M arina. Г т 19 years old and I

come fr o m a to w n c a lle d N o v o g ru d o k . Г т a s tu d e n t and I
liv e a t a h o s t e l . I s tu d y a t th e U n iv e r s ity . M y e id er
b ro th e r is also a s tu d e n t o f th e U n iv e r s ity a nd liv e s a t a
h o s te l to o . W e are g o in g to become te ach ers.
2) T h e re is v e ry l i t t l e I can te il y o u a b o u t m y fr ie n d .
Y o u kn o w he is an o rp h a n (си р о та ). H is p a re n ts died
m a n y ye ars ago. H e used to liv e w it h h is g ra n d m o th e r in
h is c h ild h o o d . H e h a s n ’ t g o t a n y o th e r close r e la tiv e s e x ­
c e p t h e r. H e is a good s p o rts m a n n ow and he doesn’ t lik e
to speak a b o u t h im s e lf.

V I I I . П р о ч и т а й т е и пе ре ве д ите * д иа л ог н а р у с с к и й
язы к.

N .: Pleased to m eet y o u . M y nam e is N ic k a nd y o u rs?

P.: M y f u l l nam e is P e te r P o po v. I am v e ry g la d to
s h are a ro o m w it h y o u in th e h o s t e l . I t h in k w e ’ l l g e t on
w e ll, s h a n ’ t we?
N .: I hope so. W h a t y e a r s tu d e n t a re you?
P.: I ’ m a fir s t- y e a r s tu d e n t o f th e la w fa c u lty , I ’ m o n ly
17. A n d you?
N ,: I am a second-year student. You see, I entered the
U n iv e r s ity a fte r th e A r m y . So Г11 be 22 in tw o d ays.
P.: M y best c o n g ra tu la tio n s , N ic k . Y o u w e re b o rn in
1 9 7 7 ，th e same as m y e ld e r b ro th e r. H is b ir th d a y is Sep­
te m b e r, 25. A n d w h a t place do y o u come fro m ?

215
 N .: I w as b o rn in B re s t ré g io n . I t ’ s r a th e r f a r fr o m
h ere. M y fa m ily liv e s in th e c o u n try . A n d w h a t a b o u t
y o u r fa m ily ?
P.: M y p a re n ts liv e in M o lo d e ch n o . I f s n o t f a r fr o m
M in s k . I t ta ke s me tw o h o u rs to g e t th e re b y e le c tric
t r a in . M y fa th e r is a te c h n ic ia n and m y m o th e r is a book-
кеерег. I am th e o n ly c h ild in o u r fa m ily . A n d have yo u
g o t b ro th e rs o r s iste rs?
N .: Oh, m y fa m ily is very large. I have both parents,
g ra n d p a re n ts , tw o s is te rs a nd a b ro th e r.
P,: Do y o u a ll liv e to g e th e r?
N .: F a n cy th a t! W e a ll liv e in a b ig p r iv a te house. The
re m a rk a b le th in g is t h a t w e p r a c tic a lly n e v e r q u a rre l.
Come and see us. Г11 be g la d to in tro d u c e y o u to m y f a m i­
ly .
P.: A i l r ig h t . Г11 be g la d to kn o w th e m a il.

I X . П р о ч и т а й т е т е к с т . З а п о м н и т е различны е
способы обращения к лю дям в В е л и ко б р и та н и и .
T here are se v e ra l w a ys o f a d d re ssin g people in E n g lis h .
The m ost u n iv e rs a l ones th a t can be used w h e n sp e a k in g
to s t ra n g e rs as w e ll as to people y o u k n o w a re :
M r . — to a m a n , M r . B ro w n ;
M is s 一 to an u n m a r rie d w o m a n , M iss B ro w n ;
M rs . — to a m a r rie d w o m a n , M rs . B ro w n ;
M s . 一 to a w o m a n w hose m a r ita l s ta tu s is u n k n o w n
(m o s tly used in th e w r it t e n , e .g . M s. B ro w n ).
M r ., M is s , e tc . are n e v e r to be used w ith o u t th e per-
s o n ’s second nam e.
I f yo u w is h to a t t r a c t som e bo dy’ s a tte n tio n (e.g . in th e
street, in an office, in a shop, etc.) i t is nice to say: E x ­
cuse me, ple ase，
"
People who have a scie n tific degree 一 a PhD, ScD —
are to be addressed D r ( d o c to r ) B ro w n , w hereas d o c to rs
w h o cure people are s im p ly D o c to rs (no nam e is neces­
s a ry ). P ro fesso rs can a lso be addressed b y th e t i t l e o n ly .
S ir a n d M a d a m e a re m o s tly used w he n s p e a k in g to the
cu s to m e rs. Y o u ， d b e tte r use o ffic e r — a d d re s s in g a p o ­
lic e m a n , Y o u r M a je s ty a d d re ssin g a K in g o r a Queen, L a ­
dies a n d G e n tle m e n a d d re s s in g a g ro u p o f people.
In fa c t people in th e E n g lis h sp e a kin g c o u n trie s p re fe r
calling each other by the f ir s t name: Peter, A n n t etc.

216
 X . П е р е в е д и т е т е к с т со сл о в а р е м .

FAMILY HISTORY
М у fa th e r was E n g lis h , m y m o th e r S c o ttis h , a nd I v is ­
ite d S c o tla n d re c e n tly w it h th e d esire to d is c o v e r w h a t
I c o u ld a b o u t m y S c o ttis h a nce stors. M y g ra n d m o th e r， s
n am e was R e n to n . H e r h u sb a n d , m y g ra n d fa th e r , s p e n t
m o s t o f h is w o r k in g lif e in In d ia . A f t e r he d ie d she came
b a ck to S c o tla n d and s e ttle d d o w n w it h h e r s is te rs in an
o ld house in a v illa g e c a lle d G u lla n c e . A s a s m a ll b oy I
w as ta k e n to v is it h e r th e re .
I k n e w th a t m y g re a t-g ra n d fa th e r, m y g ra n d m o th e r’ s
fa th e r , had w r it t e n a b oo k a b o u t h is expe rie nce s as a
y o u n g m in is te r in C anada, so I w e n t to th e N a tio n a l L i ­
b r a r y in E d in b u rg h to f in d o u t i f th e y had а с о р у / H o ­
w e v e r, th e v is it was a d is a p p o in tm e n t. T h e re w ere a n u m ­
b e r o f R e n to n s in th e ca ta lo g u e . B u t I c o u ld f in d no r é fé r ­
encé to m y g re a t-g ra n d fa th e r's book.
I also kn ew th a t a fte r m y g re a t-g ra n d fa th e r had r e ­
tu rn e d to S c o tla n d fr o m C anada, he had s p e n t tw e n ty
ye ars o r m o re as M in is te r o f th e P re s b y te ria n C h u rc h a t
N o r th B e rw ic k and m y m o th e r had to ld me th a t he had s ix
d a u g h te rs , fiv e o f w h o m h ad n e ve r m a rrie d .
On a b e a u tifu l s u n n y S a tu rd a y m o rn in g I d ro v e fr o m
E d in b u rg h to N o r th B e rw ic k . I fo u n d som ew here to p a rk
a nd asked th e w a y to th e c h u rc h . M y m o th e r had tö ld me
o f th e m in is te r ’s house a nd th e m in is te r ’s fheadow , a
s m a ll fie ld , w he re m y g ra n d fa th e r k e p t a fe w c o w s，a nd
w h e re m y g ra n d m o th e r and h e r fiv e s is te rs h ad p la y e d as
l i t t l e g ir ls . B u t th is w as s e v e n ty years ago.
T he s tre e t was n a rro w and b u sy w it h S a tu rd a y a f t e r ­
n oo n sh op pe rs. I w a lk e d a lo n g a nd s u d d e n ly th e re i t was
in f r o n t o f m e. S t. A n d r e w ’ s C h u rc h . The m a in d oo rs w ere
lo c k e d , so I m ade m y w a y to th e b ack, fo u n d a s m a ll d o o r
th a t was open, le t m y s e lf in a nd loo ked ro u n d th e c h u rc h .
The s u n sh in e flo o d e d th ro u g h th e w in d o w s and shone
u p o n th e brass m e m o ria l p laques on th e w a lls . B u t I
lo o k e d in v a in fo r th e nam e R e n to n s. T h e n i t s tr u c k me
th a t R e n to n was m y g ra n d m o th e r’s m a rrie d nam e. B e fo re
th a t h e r nam e w a s ... w a s ... S p r o tt. O f co urse. N o w o n d e r
I h a d n ’t been able to f in d m y g re a t- g ra n d fa th e r ’s book in
th e lib r a r y . I loo ked a g a in a nd soon I fo u n d a p la q u e “ In
m e m o ry o f th e R ev. G eorge W a s h in g to n S p r o tt, M in is te r
o f th is k i r k . ••”

217
 B e h in d th e c h u rc h , a t th e to p o f a s m a ll h il l , th e m in is ­
t e r ^ house s t i l l sto o d and betw een th e house and th e
c h u rc h la y th e s m a ll m eadow w he re m y g ra n d m o th e r used
to p la y a m ong th e cow s. T h e re w ere no cows th e re now ,
b u t in one c o rn e r, standing* in th e shade o f a tre e , was a
h o t, g re y , b o re d -lo o k in g d on ke y.
T he fo llo w in g M o n d a y I re tu rn e d to th e N a tio n a l L i ­
b r a r y in E d in b u rg h a nd th e re I fo u n d m y g re a t-
g r a n d fa th e r ’s b o o k. R e fle c tio n s on th e life o f a Y o u n g
M in is t e r in C a n a d a , b y th e R ev. G .W . S p r o tt. I t was
d e d ica te d to “ M y c h ild re n and th e ir c h ild r e n ’ s c h ild re n ” .
 UNIT 2

C o n v e rs a tio n a l T o p ic M Y F A M I L Y

O u r fa m ily is n o t v e ry la rg e . I have a fa th e r , a m o th e r,
a b ro th e r and a s is te r. W e a ll liv e to g e th e r in a new f l a t
in one o f th e in d u s t r ia l d is t r ic ts o f M in s k .
M y fa th e r Ig o r Iv a n o v ic h is 45 years o ld . H e is a ta ll
a n d w e ll- b u ilt m an w it h s h o r t b la c k h a ir a n d g re y eyes.
H e w o rk s a t a b ig a u to m o b ile p la n t as an e n g in e e r. He
lik e s h is w o rk and spends m o s t o f h is tim e th e re . B y c h a r ­
a c te r m y fa th e r is a q u ie t m a n , w h ile m y m o th e r is e n e r­
g e tic a n d ta lk a tiv e . H e r nam e is O lg a P e tro v n a . She is a
te a c h e r o f m u s ic a nd p la y s th e p ia n o w e ll. She is i n t e l l i ­
g e n t, p a tie n t and a lw a y s re a d y to h e lp . I ’ve g o t good re la ­
tio n s w it h m y m u m . She is a lw a ys in te re s te d in w h a t I do,
a nd I can a lw a ys ask h e r f o r a d vice . I love h e r v e r y m u c h
th o u g h I lo ve m y fa th e r n o t less.
M y s is te r ’ s nam e is A lla . She has b lu e eyes a n d lo v e ly
f a i r h a ir. She is a v e ry g o o d -lo o k in g g ir l. A lla is th re e
ye a rs y o u n g e r th a n m e. She is a p u p il o f th e 9 th fo rm . She
does w e ll a t school and gets o n ly good and e x c e lle n t
m a rk s . A lla has a good sense o f h u m o u r and is v e ry
p o p u lä r w ith h e r fr ie n d s a t p a rtie s .
M y nam e is T a n y a . I ， m 17 ye ars o ld . I resem ble m y
m o th e r in appearance b u t ta k e a fte r m y fa th e r in n a tu re .
People say I ’m an e a sy-g o in g p erson . I have m a n y frie n d s .
T h e y come to m y p lace v e ry o fte n .
O u r fa m ily is v e r y u n ite d . W e lik e to spend tim e to ­
g e th e r and help o u r m o th e r a b o u t th e house. I n th e eve-
n in g s w e w a tc h T V , re a d books and n ew spa pe rs, lis te n to
m u s ic o r ju s t d iscu ss e v e ry d a y p ro b le m s. O u r p a re n ts
d o n ’ t a lw a ys agree w it h us b u t th e y ta k e in to c o n s id é ra ­
tio n o u r o p in io n . A l l o f us lik e to spend o u r w eek-ends o u t
o f to w n . W e o fte n go to th e v illa g e to see o u r g ra n d p a ­
re n ts . T h e y are old -a g e p en sio ne rs n ow b u t p re fe r to liv e
in th e c o u n try .
I a lso have some o th e r re la tiv e s : uncles, a u n ts , co usins
a nd m a n y frie n d s . W e a re h a p p y w he n we are to g e th e r. I t
is r e a lly v e ry im p o r ta n t to have a good fa m ily w h e re a ll
people are t a c t f u l, h e lp fu l, to le r a n t and re s p e c t each
o th e r. In such fa m ilie s c h ild re n g e t on w e ll w it h th e ir
p a re n ts . T h e y are c o n fid e n t, w illin g ly share d o m e s tic du-
tie s , jo y s and d if f ic u lt ie s , vie w s and o p in io n s . In h a p p y
219
fa m ilie s p a re n ts are n o t bossy and n e ve r d o m in a te th e ir
c h ild re n . T h e y te a ch th e m to co m m u n ic a te w it h d if fe r e n t
people in d if fe r e n t s itu a tio n s . I t ’s n ice to have a good f a ­
m ily .

Тематический словарь
fam ily, n семья wife, n жена
parents, n родители cousin, n двоюродный
father, n отец брат (сестра)
mother, n мать mother-in-law, n свекровь, теща
sister, n сестра daughter-ù广law ， n невестка
brother, n брат son-in-law, n зять
aunt, n тетя father-iii-law, n свекор, тесть
uncle, n дядя relatives, n родственники
niece, n племянница (close, distant) (близкие, даль­
nephew，n племянник ние)
grandparents，n дедушка и twins, n близнецы
бабушка child, n ребенок
grandfather, n дедушка baby, n грудной ребе­
grandmother, n бабушка нок
granddaughter, n внучка consist of, v состоять из
grandson, n внук have, v иметь
be single быть неженатым look like выглядеть
be married быть женатым respectful,a почтительный
get married жениться share domestic разделять до­
be divorced быть в разводе duties машние обя­
be on pension быть на пенсии занности
son, n сын get along w ith ладить, у ж и ­
daughter, n ДОЧЬ ваться
husband, n муж

Упражнения

1 . О т в е т ь т е на вопросы.
1. H o w o ld are you?
2. A re y o u m a rrie d ?
3. H a ve y o u a fa m ily o f y o u r own?
4. D o y o u liv e to g e th e r w it h y o u r p a re n ts?
5. Is y o u r fa m ily la rg e o r sm all?
6. W h a t are y o u r p a re n ts?
7. A re y o u an o n ly c h ild in th e fa m ily ?
8. Is y o u r s is te r ( b ro th e r) o ld e r o r y o u n g e r th a n you?
9. W h a t is y o u r s is te r ’ s (b ro th e r,s ) o c cu p a tio n ?
10. D o y o u h e lp y o u r m o th e r to keep th e house?
1 1 . H ave y o u g o t g ra n d p a re n ts ?
1 2 .W h y is i t im p o r ta n t to have a good fa m ily ?

220
 13. H ave y o u a n y o th e r close re la tiv e s ?
14. D o yo u o fte n see th em ?
15. W h a t do y o u u s u a lly do in th e evenings?
16. D o yo u spend y o u r w eek-ends to g e th e r w it h y o u r
p a re n ts ?

I I . С о с т а в ь т е пр е д л о ж е н и я, у п о т р е б и в вы деленны е
слова и сл о в о со ч е та н и я .
1. H o w o ld are you?
2. I a m 17 ye a rs o ld .
3. I h a v e n ’ t g o t a f a m ily o f m y ow n.
4. M y fa m ily co n sists o f fo u r persons.
5. M y fa th e r w o rk s as a n e n g in e e r.

I I I . П ереведите т е к с т на англ и й ски й язы к.

У моего брата бо л ь ш а я сем ья. О н ж и в е т вместе с
тестем и тещ ей. К р о м е то го , у н его трое детей. Е го ж е н а
И р и н а не работает. О на заб отится о д е тя х и о сво и х
р о д и те л я х . Ее р од ите л и — пе нси он ер ы по ста р о сти . И м
о боим по 75 лет и у н и х пло хое здоровье. С т а р ш и й с ы н
брата — ш к о л ь н и к . О н у ч е н и к вто ро го кл а с с а . Две
м л а д ш и е дочери — б л и зн е ц ы . И м по 5 лет. О н и х о д я т в
д е т с к и й сад. Я л ю б л ю пр о во д и ть врем я с н и м и , п о то м у
ч т о о н и очень забавны е. Д е в о ч к и п о м о га ю т маме по
д о м у . В ечерам и вся сем ья собирается в го с т и н о й , и
с та н о в и тс я очень ш у м н о . О д н а ко все о н и ж и в у т очень
друж но.

IV . С о с т а в ь т е ситуации, аналогичные заданным.

К о р о т к о р а с с к а ж и т е о своей семье, о семье своего
др уга, сем ьях р о д с т в е н н и к о в , з н а к о м ы х .
1 ) М у fa m ily co n sists o f m y m o th e r and m y s e lf. I have
a f l a t in M in s k and m y m o th e r came to liv e w it h m e. F o r
th e w eek-end we so m e tim e s go to th e v illa g e w h e re m y
m o th e r has a house. I ， m s in g le . I have an a u n t w h o liv e s
in B re s t b u t I h a v e n ’ t seen h e r f o r years.
2) M y fr ie n d ’ s fa m ily is h is w ife , Ja ne , w h o is a d o c to r,
a n d h is d a u g h te r A n n , w h o ， s te n . H is p a re n ts are s t i l l
a liv e b u t th e y liv e in G e rm a n y and he d oesn’ t see th e m
v e r y o fte n . M y f r ie n d ’ s f a m ily liv e s in a p r iv a te house in
V ite b s k .

221
 V, П р о ч и т а й т е диалог. С к а ж и т е , зн а ко м а ли вам
описываемая с и т у а ц и я .
N ic k : M u m , I w a n t to te il y o u s o m e th in g im p o r ta n t
M o th e r: W h a t is i t , dear? , ,
N ic k : Г т g o in g to g e t m a rrie d . ’
M o th e r: G e t m a rrie d ? ! Y o u m u s t be jo k in g .
N ic k : N o th in g o f th e k in d . I t ’ s m y fin a l d é c is io n . Г т
n o t a c h ild a n y m ore.
M o th e r : G ood heavens! B u t y o u are o n ly 18. I hope yo u
a re n o t se rio u s. s
N ic k : A b s o lu te ly se rio u s . -
M o th e r: B u t w h o is th a t p o o r th in g ?
N ic k : I t ’ s H e le n , y o u k n o w h e r. H e le n is a d re a m o f a
g ir l, th e sw eetest g ir l I ’ve e ver m et! I c a n ’ t see m y life
w ith o u t h er.
M o th e r : O h, no! H e le n is o u t o f th e q u e s tio n . She is too
y o u n g . She c a n ’ t even co ok, lik e s good clo th e s a nd d oe sn ， t
w o r k y e t. Y o u r m a rria g e is su re to f a ll on m y s h o u id e rs .
N ic k : D o n ’ t w o r r y . I t is n o t as bad as th a t. W e are
g o in g to liv e w it h h e r fa m ily .

IV . П р о ч и т а й т е диалог. Р а с с к а ж и т е , ч т о вы узнали
о семье А нны ,

с THE FAMILY ALBUM ダ

“りぶ
N ic k : T h e re are m a n y p ho to s in y o u r f a m ily a lb u m ,
A n n . C o u ld y o u te ll me w h a t re la tio n s y o u have w it h th e
people in th e p ic tu re s ?
A n n : A i l r ig h t . L o o k h ere. T h is is o u r f a m ily p h o to on
th e f i r s t page. T h is is m y fa th e r , m o th e r, m y y o u n g e r s is ­
te r and m y s e lf.
N ic k : O h ，y o u r p a re n ts lo o k v e ry y o u n g . H o w o id are
th e y ?
A n n : M y fa th e r is 40 and m y m o th e r is 36. She is a
shop a s s is ta n t.
N ic k : A n d y o u r fa th e r? H e w ears th e u n ifo r m . Is he a
m ilit a r y m a n o r a m ilitia m a n ?
A n n : He is a m ilit a r y m a n and serves in th e F a r E a st.
W e are g o in g to h is place n e x t ye a r a fte r I f in is h school.
N ic k : I t ’ s a p it y . I th o u g h t we co u ld s tu d y to g e th e r a t
th e In s titu te .

222
 A n n : Г т a fr a id n o t. B u t т у s is te r w h o is tw o ye a rs m y
s e n io r m a y s ta y here to g e th e r w it h o u r g ra n d p a re n ts as
th e r e ’ s no se co n d a ry sch oo l a t th e place w h e re m y fa th e r
serves.
N ic k : Is th is th e p ic tu r e o f y o u r g r a n d p a r e n t s ? ; “
A n n : Y o u are r ig h t . H e re i t is.
N ic k : A n d whose p h o to is th is ?
A n n : M y f r ie n d ’ s. H e r nam e is K a te . She is p r e tty ,

N ic k : She is v e ry b e a u tifu l. Is she y o u r class-m ate?

A n n : O h, n o. K a te is a s tu d e n t. She liv e s n e x t d o o r to
m e.
I have m a n y g ir l- f r ie n d s a t school. W e are a il ta k e n
p h o to in th is p ic tu r e .
N ic k : I see. A n d w h o is th is s m ilin g w om an?
A n n : T h is is m y fa th e r 's e ld e r s is te r. She is s t i l l y o u n g
in th e p h o to . A u n t O lg a is f i f t y a lre a d y . She has a g ro w n -
u p d a u g h te r H e le n . H e le n is m y c o u sin . She is m a rrie d
a n d has c h ild re n o f h e r o w n . T h e y are m y nephew s. L o o k
h e re ! T h is is H e le n ， s w e d d in g p h o to . Is n ’ t i t nice?
N ic k : V e ry b e a u tifu l! T he couple is v e ry k in d a nd lo v -
in g .
A n n : A n d can y o u re co g n ize me in th is b a b y ? - へ ...
N ic k : I t ，
s h a r d ly p ossib le . Y o u are c r y in g b it t e r ly b u t
y o u r m o th e r is h ap py.

V IL П р о ч и т а й т е т е к с т и о бсуд ите следующие за

н и м вопросы.

一 BRITISH FAMILIES
’ B r it is h fa m ilie s a re u s u a lly q u ite s m a ll. A n average
f a m ily co n sists o f a m o th e r, a fa th e r and tw o o r th re e
c h ild re n . N o one is r e a lly su re h ow i t is p ossible to have
f o u r c h ild re n . I t is q u ite ra re in B r it a in f o r g ra n d p a re n ts ,
a u n ts and uncles to sh are th e house w it h th e fa m ily . H o w ­
e v e r, fa m ilie s o fte n share th e house w it h dogs, ca ts, g o ld -
f is h and even ra b b its w h ic h th e y keep, n o t to e a t, b u t as
p e ts.
1 . A r e fa m ilie s in B r i t a in th e sam e as in o u r c o u n ­
try ?
2. W h a t s im ila r itie s a n d d iffé re n c e s have y o u n o tic e d
f r o m th e passage? ,十 '

223
 V I I I . П е р е в е д и т е т е к с т со с л о в а р е м .

THE ONLY CHILD

I was one o f s ix c h ild re n . I have tw o y o u n g e r b ro th e rs
a nd th re e e ld e r s is te rs . M y fa th e r was n o t a w e a lth y m an
a nd we liv e d in a th re e -b e d ro o m e d house, so c o n d itio n s a t
hom e w ere a lw a ys q u ite cram pe d and th e re w as l i t t l e p r i-
v a c y . Y e t I c o n s id e r th a t I was e x tre m e ly fo r tu n a te . The
house was on th e o u ts k ir ts o f a s m a ll to w n . M eadow s,
w oods and even a f r ie n d ly s tre a m la y w it h in w a lk in g d is ­
ta n ce o f o u r h o m e . M y m o th e r a n d fa t h e r w e re f a r to o
b u s y to o c c u p y th e m s e lv e s w it h m y a f f a ir s , so th e
g re a te r p a r t o f m y u p b r in g in g w as l e f t to m y s is te rs . I f
I a m n o w a c o m p a r a tiv e ly c a lm a n d p la c id p e rs o n , able
to соре to le r a b ly w e ll w i t h th o se p ro b le m s t h a t l i f e p r é ­
s e n ts us w it h , i t is , I f i r m l y b e lie v e , d u e to th e f a c t
t h a t I w as a llo w e d to g ro w u p w it h o u t to o m u c h fu s s
b e in g m ade o f m e.
The m o s t d re a d fu l fa te th a t I can im a g in e w o u ld be
th a t o f g ro w in g u p as an o n ly c h ild . A l l m o th e rs a nd fa -
th e rs e x p e rim e n t on th e ir u n fo rtu n a te fir s tb o r n . T h e y
read th e la te s t b a b y books, th e y a tte n d " c lin ic s a nd
c o u rse s o f le c tu r e s . T h e y lis te n to th e a d v ic e o f m a id e n
ä u n ts .
T h e y debate th e e x a c t m o m e n t to p re s e n t h im o r h e r
w it h s o lid fo o d . W h a t th e y f in d e x tre m e ly d i f f i c u l t to do
is to a llo w th e ir c h ild to g ro w u p a t h is o w n расе, to m ake
h is o w n m is ta k e s and q u ie tly le a rn fr o m th e m .
A s soon as th e second baby is on th e w a y , th e f i r s t es-
capes fr o m th is p e r io d o f close a t t e n t io n . H e b e g in s to
g e t a w a y w i t h th in g s . H e d is c o v e rs t h a t even i f he does
e a t s a n d w ic h e s w i t h d i r t y h a n d s , o r u n r ip e a p p le s t h a t
h a v e fa lle n fr o m th e tre e , he m a y n o t be s ic k i n th e
n ig h t . H e acquires a sense o f p ro p o rtio n re g a rd in g h is ow n
im p orta nce .
B u t w h a t happens to th e o n ly c h ild ? N e v e r, o r a t lea st
n o t u n t il i t is f a r to o la te to do a n y th in g 1 a b o u t i t , does he
o r she escape fr o m th e m in u te e x a m in a tio n o f h is e v e ry
a c tio n . I t is a m ira c le i f he does n o t g ro w u p a n e rv o u s
p e rso n c o n s ta n tly w o r r y in g a b o u t h is h e a lth , a w h o lly

224
s e lf-c e n tre d b e in g , w h o s h iv e rs a t th e s ig h t o f h is ow n re
fle c tio n in th e m ir r o r .

I X . В ы у ч и т е н а и з у с т ь следующее с ти х о т в о р е н и е .

OUR FAMILY
O u r la rg e f a m ily
H as a n ice f ia t ,
W e liv e th e re h a p p ily
W it h a k it t e n a nd a ca t.
M y s is te rs and b ro th e rs
• A i l go to school,
" W e h e lp one a n o th e r,
I t is a good ru le .
W e h e lp o u r m o th e r
W h e n she washes o r cooks.
- T o g e th e r w it h fa th e r
W e lik e to rea d books.

8 З ак. 2138
 àt.v Ь) U N IT 3 ；
: Ьо*ѵг у Л ^ п
V' ' .ぃ‘ ノ ■ へ
' - . . - . . . ン:/卩ふびr 仏- ■ へf■、： '

C o n v e rs a tio n a l T o p ic O U R H O U S E A N D F L A T

I liv e in a new n in e -s to re y e d b lo c k o f fla ts in P u s h k in

s tre e t. O u r f i a t is on th e t h i r d flo o r . I t is v e ry c o m fo r t­
a ble. W e have a il m o d e m conveniences, su ch as c e n tra l
h e a tin g , e le c tr ic ity , g a s，co ld and h o t r u n n in g w a te r, a
té lé p h o n é and a c h u te . T h e re are th re e ro o m s in o u r f ia t :
a liv in g - r o o m , a s tu d y and a bed ro om . W e a lso have a
k itc h e n , a b a th ro o m , a s m a ll e n tra n c e h a ll and tw o balco-
n ie s.
O u r liv in g - r o o m is th e la rg e s t in th e f ia t . I t o v e rlo o k s a
g re e n p a rk and has a l o t o f s u n sh in e . T he liv in g - r o o m is
n ic e ly fu rn is h e d . T h e re is a s u ite o f m o d ç rn f u r n it u r e
w it h a w a îl u n it, a w a rd ro b e and a bookcase. W e a re fo n d
o f books and have p le n ty o f th e m a t hom e. To th e l e f t o f
th e w a ll u n it th e re is a c o rn e r-s o fa w it h tw o a rm c h a irs
a nd a s m a ll ta b le f o r new spapers. In th e o p p o s ite c o rn e r
th e re is a T V set w it h a v id e o and a ta p e -re c o rd e r. A
b e a u tifu l c r y s ta l c h a n d e lie r g ive s m u c h lig h t to th e room *
A th ic k c a rp e t on th e f lo o r and c u rta in s on th e w in d o w s
m a tc h th e w a lls . A i l th is m akes th e ro o m cosy. M y m o th e r
u s u a lly b u ys e v e r y th in g f o r th e liv in g - r o o m , she has a
good eye a nd ta s te f o r c o lo u r a nd s ty le .
I spend m o s t o f m y tim e in m y b ed ro om w h ic h I use as
a s tu d y . H e re y o u can see a w r itin g - ta b le w h e re I do m y
h o m e w o rk . N e a r th e w a ll th e re is a p u ll- o u t s o fa w h e re I
sleep a t n ig h t a nd have a re s t in th e d a y -tim e . T h e re are
som e b ook-shelves c ra m m e d w it h te x t- and f ic t io n books.
T h e re is a th ic k co m fo rta b le ra g on th e flo o r near th e sofa.
M y dog like s to sleep on it .
M y p a re n ts ’ b e d ro o m is m o re spacious th a n th e s tu d y .
T h e re is a doubleb e d, a m ir r o r -s ta n d , tw o bedside ta b le s
a nd a b u ilt - in w a rd ro b e th e re . I t is v e ry c o n v e n ie n t to
h ave i t because i t d oesn’ t o ccu p y m u ch space, In th e c o r­
n e r o f th e ro o m th e re is a s m a ll ta b le w it h a ta p e -re c o rd e r
o n i t . M y p a re n ts e n jo y lis te n in g to m u sic.
O u r k itc h e n is r a th e r la rg e . T h e re is a set o f m o d e rn
k itc h e n f u r n it u r e , a g as-stove w it h an oven, a fo o d p ro c -
essor, a r e fr ig e r a to r a nd a cu p b o a rd w he re we keep o u r
d ish es. T he k itc h e n serves us as a d in in g -ro o m . B u t w h e n
w e re ce ive g uests w e h ave m eals in th e liv in g - r o o m .

226 .り-;xs .ла-î^

 I like my bathroom too because i t provides us w ith
maximum of convenience and is weîl-fitted. There is a
nice m irror, a rack fo r towels, a bath-tab and a basin.
There is a shelf above the basin where I keep soap, tooth-
paste, tooth-brush, combs, creams, shampoos and make-up.
It，s very pleasant to have a bath or to take a shower here.
The entrance hall is small. There is a hall-stand and a
m irro r on the w a ll.A téléphoné is on a special table under
the m irror. We try to keep our fia t clean.
т>?；
'•
Тематический словарь

b u ild in g , n здание arm chair, n кресло

house, n дом sideboard, n сервант
p riv a te house частный bookcase,n к н и ж н ы й шкаф
дом bookshelf, n кн и ж н а я полка
block o f fla ts многоквар­ piano, n пианино
тирный tape-recorder, n магнитофон
дом carpet, n ковер
entrance, n подъезд c u rta in , n занавеска
ba^cony, n балкон pie tu re , n карти н а
lift , n лифт bed, n кровать
flo o r, n этаж, пол bedside table тумбочка
convenience, u удобство wardrobe, n платяной шкаф
c e n tra l heating- отопление cupboard, n посудный шкаф
e le c tric ity , n электри­ suite of fu rn itu re мебельный гаджитур
чество chandelier, n люстра
gas, n газ b u ilt-in wardrobe встроенный шкаф
ru n n in g w ater водопровод p.ull-out sofa раздвижной диван
téléphoné, n телефон re frig e ra to r, n холодильник
chute, n мусоро­ stove, n плита
провод to ile t articles туалетные
fia t, n квартира принадлежности
bedroom, n спальня m irro r, n зеркало
living-(sittm g-) гостиная hall-stand, n вешалка
room , n convenient, a удобный -
stu d y, n кабинет cosy, a ую тн ы й
kitch e n , n кухня o f m odem design современный
entrance ha ll прихож ая move (to), v переезжать
la va to ry, n туалет basin, n раковина
fu r n itu re , n мебель overlook, v выходить на
T V set，n телевизор spacious, a просторный
table, n стол live , v ж и ть
desk, n парта, стол keep the house содержать дом в
sofa, n диван cteaii чистоте
sofa-bed, n диван-
кровать .

227
 У п р а ж н е н и я

1 . От вет ьт е на вопросы,
1 . Where do you live?
2. Do you live in a private house or in a block of flats?
3. Is there a garden in fro n t of your house?
4. W hat is there next to your house?
5. Is your house far from the metro (bus stop)?
6. W hat floor is your fla t on?
7. What modern conveniences are there in your flat?
8. Is your fla t large or small?
9 . H o w m a n y ro o m s a re th e re in y o u r fla t? W h a t are
they? 、
10. W hich is the biggest room in your flat?
1 1 .How is your living-room furnished?
12. Do you often get together in your living-room ?
13. In what room do you receive guests?
14. Where do you keep your clothes?
15. Where do you keep your books?
16. Where do you usually have meals?
17. Are you happy w ith your flat?
I I . Спросите своего друга:
- — живет ли он в старом или новом доме;
— где находится его дом;
— к а к можно добраться до его дома; *
— какая у него квартира;
— на ка ко м она этаж е;
— есть ли у него телефон;
— какой у него телевизор;
— какие программы он чаще всего смотрит по теле­
визору;
— ка к обставлена его гостиная (спальня, кабинет).
I I I . С оставьте предложения, употребив выделенные
слова и словосочетания.
1 .I live in a five-storeyed block o f fla ts in Pushkin
street.
2. M y f l a t is o n th e t h i r d flo o r .
3. There are three rooms in my flat.
4. Our living-room is nicely furnished.
5. There is a TV set, a corner sofa, a piano and a book­
case in it.
 jV . В ст авьт е предлоги т ам, где эт о необходимо.
у )Г\
：la s t year. I t is ...
М у siste r g o t a v e ry co m fo rta b le f la t -т：
the th ird floor ... a new block ... flats. I got a le tte r:“ . my
sister ... several pictures ... her fla t. ... one of the pic­
tures you can see her fam ily sittin g the table … the
living-room. My sister is s ittin g ... her husband and two
sons. They are watching TV.. I t is … the corner the
w in d o w . T h e re is a p ia n o は th e le f t “ r t h e ta b le and a
small table ... a téléphoné Л i t ... the rig h t. My sister is
going to s p e a k - m e “ ，the téléphoné tonight. You can
see a lo v e ly c a rp e t 十 th e m id d le ..•- th e ro o m a nd some
pictures ... the wall ... the piano. My sister’s sons learn to
play c the piano. Besides they are fond 一 -reading books
and have plenty ... them … the bookcase and ... the
shelves.

V. Переведите предложения на английский язык.

1 . Наш дом находится на улице Горького. Мы пере­
ехали туда два года тому назад. 2. У него двухкомнат­
ная квартира на втором этаже. 3. На втором этаже все
квартиры без балконов. 4. Все комнаты, гостиная,
спальня и кабинет небольшие, но они уютно обставле­
ны. 5. В гостиной находится сервант, угловой диван,
цветной телевизор, два кресла и журнальный столик.
6. На столе стоит ваза с цветами. 7. Наша кухн я — до­
вольно большая. Там есть плита, холодильник, посуд­
ный шкаф, стол и несколько стульев. 8. В ванной хра­
нятся различные предметы туалета. 9. На стене в кори­
доре находится вешалка и зерка л о.10. Мы поддержи­
ваем порядок в комнате,

V I. П е р е в е д и те т е к с т и о п и ш и т е по а н а л о ги и свою
классную к о м н а т у . ,

OUR CLASSROOM
Our classroom is on the fif th floor. I t is not very large
but rather cosy. I t has two large windows, so it ， s very
lig n t here. There are three rows of desks in our classroom,
each has 3-4 desks. One row of desks is in the middle of
the room, the others are on the le ft and on the rig h t of it.
In fro n t of the desks there is a teacher’s table. The black-
board is ju st behind it. There’s a piece of chalk and a
229
duster on the blackboard. On the walls there are some pic­
tures. The pots w ith flowers stand on the window-sills.
V II. П р о ч и т а й т е д и а л о г и п е р е д а й те его основное
со д ер ж а ние в ко св е н н о й речи.

Students: Good evening, Mrs. Parker. We should like

to see the room you let.
M rs . P a rk e r: A re y o u th e s tu d e n ts o f th e U n iv e rs ity ?
Students: Yes, we are. We are looking fo r a fla t w ith
all modern conveniences.
M rs. Parker: But where did you live before?
Students: We rented a room in an old house which
was pulled down (снесен). Now we tempo-
ra rily live at our friends.
M rs. Parker: Then go and see my room. There are all
necessary pieces of fu rn itu re in it. The
room overlooks the city park and is not far
from the University.
Students: Your room is really nice and comfortable.
But what about bed linen and would you
- also allow to use the refrigerator and the
TV set?
M rs. Parker: Yes. That is included in the rent which is
quite reasonable.
Students: I t isn’t bad indeed. When can we move in
(вселиться)?
M rs. Parker: Any time you like. The room is ready.

V III. П е р е в е д и те т е к с т и с к а ж и т е , чем о т л и ч а е т ­
ся описы ваемое ж и л и щ е а н гл и ч а н и н а о т ваш его.

THE HOUSE OF AN ENGLISHMAN

Many families in London live in flats, but most people
live in their own houses in the suburbs. Most of London’s
suburban houses consist of two floors, the ground floor
and the firs t floor. A ll in all there are six or seven rooms
in the house.
On the ground floor there’s a dining-room, a sitting-
room，a kitchen and a hall. In the hall you can see a stand
f o r h a ts , coats and u m b re lla s . A sta irca se leads fr o m th e
hall to the landing on the firs t floor. On this floor there
230
are four bedrooms，a bathroom and a lavatory. On top of
the roof there are three chimneys. In fron t of the house
they have a small garden, in which they grow flowers: ro-
ses，tulips and so on. A t the back of the house there’s a
much larger garden w ith a lawn and some fr u it trees.
There’s also a vegetable garden where they grow ail kinds
of vegetables, such as potatoes, cabbages, cauliflowers,
onions and tomatoes. A t the side of the house there is a
garage, where they can keep their car. The garden is en-
closed by a fence, w ith a gâte in it.

IX . П р о ч и т а й т е и перескажите содержание т е к с т а
на английском языке. »
Dear Uncle,
I am glad to inform you that I live now in quite com­
fortable lodgings. My room is a b it small, rather dark and
te rrib ly cold, for my landlady requires extra pay for
heating it. But I have to put up.w ith it as I can't afford a
better one. I even fin d my room nice and cosy. Though, to
te il the tru th , I can’t call it quiet. Some good-for-nothing
young people make an awful noise upstairs. Almost every
evening they dance and sing and laugh at silly things. A ll
of it greatly interferes w ith my studies. I spend my days
in reading fo r the examinations. I need lots of money to
buy books. I hate to ask you to send me an extra sum of
money. I think it's a shame. I hate to trouble you. I hope
the postman w ill lose my letter.

X . Переведите т е к с т со словарем.

HOUSE AND HOME

A person’s home is as much a reflection of his person­
a lity as the clothes he wears；the food he eats and the
friends w ith whom he spends his time. Depending on per­
sonality, how people see themselves and how they allow
others to see them most have in mind an “ ideal home” .
But in general, and especially fo r the students or new
wage earners, there are practical lim itations of cash and
location on the way of achieving that idea.
Cash shortage, in fact, often means that the only way
of getting along when you leave school is to stay at home
fo r a while u n til things improve financially. There are ob-
vious advantages to liv in g at home: personal laundry is
231
usually done along w ith the fam ily wash, meals are pro­
vided and you pay a minimum rent fo r it i f any at ail.
On the other hand, much depends on how a fam ily gets
on. Do your parents like your friends? Are you prepared
to be tolerant when your parents ask where you are going
in the evening and what time you expect to be back?
I f you don’t like the idea of livin g w ith the fam ily the
possibilities are well-known to you already. You can find a
good landlady and rent a room t ill you make enough mo­
ney to buy a fia t or a house of your own.
Most families in B rita in live in their own houses,
rather than in flats or apartments. The houses are not al­
ways very big, and they are often b u ilt very close to­
gether. You may want to live in a detached house (the
house of your own) or in a semidetached house (two
houses under one roof). Many people live in the so-called
“ terraced houses” ，usually two-storeyed houses that are in
a long line, connected to each other. Each entry here be-
longs to one owner and is considered to be a house.
X L Запом ните следующие пословицы и поговорки.
Д а й т е их русские эквиваленты и уп о тр е б и те в к р а т ­
к и х ситуациях.
1 . An Englishman house is his castle,
2. There is no place like home. 一
3. Men make houses, women make homes.
 U N IT 4

C o n v e rs a tio n a l T o p ic M Y W O R K IN G D A Y

On week-days I usually get up at 7 o’clock. I make my

bed, open the window and do my morning exercisesノThen
I go to the bathroom where I clean my teeth and wash my­
self. I f I have enough time I take a cold and hot shower. It
really wakes me up and makes шу body feel well. A fte r
bathroom I go back to my room where I dress myself and
brush my hair. In 10 minutes I am ready fo r breakfast. It
may be a cup of tea or coffee and a sandwich. I never
eat cereal or corn flakes, and very seldom I eat scrambled
eggs. .
A fte r breakfast I put on my coat, take the bag and go
to school. As I live not fa r from school i t takes me only
five or seven minutes to get there. I don't want to be late
fo r the firs t lesson so I come to school a few minutes be­
fore the b e ll.I leave my coat in the cloakroom and go up­
stairs to the classroom.
The lessons begin at eight o’clock in the morning and
they are over at half past one in the afternoon. I have six
lessons a day w ith short breaks between them. A fte r
classes I go home and have dinner there. I usually have
something substantiel for dinner, for example, cabbage
soup for the firs t course, hot meat or fish w ith some
vegetables for the second. Then I drink a cup of tea or
m ilk. Sometimes when I have to stay at school after
classes I go to the school canteen and have dinner there.
A fte r dinner I have a short rest, read newspapers,
make some téléphoné calls, go to the bakery. Then I do my
homework. We study many subjects at school and it takes
me three or even more hours to do the homework. Some­
times I go to the library to get ready fo r my practical
classes or to w rite a report. As a rule I have very little
free time on my week-days. But when I have some spare
time I do some work about the house: do the shooping and
the cleaning.
Eight o’clock is supper time in our fam ily. We ail get
together in the kitchen, then go to the sitting-room and
watch TV, read books or discuss different problems. Then
I go fo r a walk w ith my dog. Twice a week I go to school
in the evening to play V o lle yball.I am a member of the
233
school Volleyball team and we have our training- rather
late.
A t about eleven at night I go to bed.
パK.

Тематический словарь
. )セ
w o r k in g d a y р а б о ч и й д ен ь t a k e a bus е х а т ь авто б усо м
w e e k -d a y s буд ние дни ( tr a m , tr o lle y ­ (тр а м в а е м ,
w ake u p , v просы паться bus) трол л ей бусом )
get u p , v в ставать g o to w o rk и д ти на р а б о ту
d o m o rn in g д елать le a v e f o r w o r k уход ить на ра­
e x e r c is e s утренню ю боту
зарядку w o rk, v работать
m a k e o n e ，s b e d уби рать h a ve a re st отд ы хать
п остел ь h a ve a b re a k им еть переры в
ta k e a sh o w e r п рин им ать д уш m a k e a t é lé ­ звони ть
(b a th ) (в а н н у ) p h o n é c a ll
w a s h (o n e s e lf), v ум ы ваться do h o m e w o rk д ел ать д о м а ш ­
d re s s (o n e s e lf), v од еваться нее задание
c le a n t e e t h ч и с т и ть зубы be in a h u r r y торопиться
co m b (b ru s h ) причесы ваться go t o b e d л о ж и ть с я спать
o n e ’ s h a ir

Упражнения

L О т в е т ь т е на вопросы.
I. When does your working day begin?
2. W hat do you do when you get up?
3. Do you do your morning exercises every day?
4. Who makes breakfast fo r you?
5. What time do you leave fo r school (for work)?
6. How long does it take you to get there?
7. When does your school (work) begin?
8. How long does i t last?
9. When do you have dinner ? :
10. Do you usually have dinner at home or at your
school canteen?
1 1 .W hat do you usually have fo r dinner?
12. Do you have a short rest after dinner?
13. How long does it take you to préparé your homework?
14. Do you sometimes go to the library to get ready for
classes?
15. W hat do you usually do in the evenings?
16. W hat time do you go to bed?
• 山 „いi プ ノ ト . f
234
 I I . С просите своего друга:
ко гд а он встает, завтракает, уходит из дому, возвра­
щается с работы, идет спать, просыпается;
где он делает зарядку, завтракает, обедает, делает
уроки ；
что он делает утром, днем, вечером, в школе, дома, в
библиотеке.
III. Сост авьте предлож ения, упот ребив вы деленны е
слова и словосочетания.
、. . ‘v w パ./
1 . I usually get up at 7.
2. My working day begins at eight o’clock-
3. I have a sandwich w ith tea for breakfast.
4. My classes last 6 hours.
5. I t takes me three hours to get ready fo r my lessons.
6. I go to bed a t 1 1 . г .:. フへ: ^ 彳 洗 …vパ':..ダ
，'чгир；

IV. Переведите предложения на английский язык.

1 . Мой рабочий день начинается в девять часов и
длится 7 часов. 2. Он встает в семь, а уходит из дома в
восемь. 3. Чтобы не опоздать на работу, мы вышли из
дома на 15 минут раньше обычного. 4. Вчера мой брат
был болен и не пошел на работу (остался дома). 5. В
будние дни у них практически нет свободного времени.
6. Кроме работы в учреждении, ей приходится делать
всю работу по дому. 7. Отец обычно обедает в столовой,
дети — дома. 8. Я должен торопиться, чтобы не опо­
здать на автобус. 9. Чтобы не опоздать на поезд, нам
пришлось взять т а к с и .10. Придя с работы, Дина при­
няла душ и пошла на вечер, и . Тебе понадобится пол­
часа, чтобы добраться домой на трамвае. Это долго. Бе­
ри т а к с и .12. Он встал, умылся, оделся, позавтракал,
вышел из дома и быстро пошел на остановку.
V. Перескажите содержание диалога в косвенной речи.
— What time do you usually get u p ? ン へ ,
一 A s a r u le a t h a lf p a s t s ix . パソし r
一 Why so early? 一
— I live out of town. So I have to take the firs t morn-
ing tra in if I don’t want to be late for my work.
— When do you get to the office? •
— A t half past eight i f I catch an early train. >v : x -

235
 VI. П р о ч и т а й т е и с к а ж и т е , знакома ли вам с и т у а ­
ция, описанная в диалоге.
M other: What have you been doing in the bath­
room? I could hear the terrible noise. Is every­
thing all right?
D a u g h te r: I ’ve ju st done the washing up.
M o th e r : W e ll,I hope you haven’t broken anything.
D a u g h te r: Broken anything? Of course not. And Pve
been cooking too.
M other: Cooking? But you don’t even know how to boil
an egg. ふ
D a u g h te r: Гѵе made you a nice plate of soup. ぐ'
M o th e r : That’s not cooking. A ll you had to do was to
open a tin . W hat about the s ittin g room?
Have you aired it?
D a u g h te r: But I aired i t two days ago.
M other: Two days ago?I Do you th in k it is s till fresh
there?
D a u g h te r: W ell, i t seems all rig h t to me.
M other: Don’t let me shout at you. I ’ve s till got a ter­
rible sore throat.
Daughter: Then you’d better have my warm soup. I t ， ll be
really good fo r you.
V II, Переведите со словарем т е к с т , в котором фото­
модель Тина рассказы вает о своем рабочем дне.

MY WEEK DAYS
W ell, the firs t thing that I do as soon as I wake up is
to go and have a shower. I start w ith a warm shower and
then, just before I get out of the shower, I tu rn the water
onto cold and fo r a few seconds I have a really cold
shower and let the water run over me. I t really wakes you
up, you know. A fte r that I usually go into my bedroom,
open the bedroom window and breathe in some fresh air
and sit on the floor and do a few exercises. I th in k it ， s
really important that you do a few exercises fir s t thing in
the morning: it makes your body feel good and keeps the
muscles firm . I usually exercise my stomach muscles and
my leg muscles. I also exercise my face muscles w ith my
fingers for a few minutes and that keeps the skin of my
face very firm , which is，I think, im portant fo r a model.
W ell, now, after I ’ve brushed my hair, done my exercises
236
and had my shower, I go and have my breakfast. Now
I really believe that i t ’s im portant to have a really good
breakfast. I don’t th in k you should just have a cup of cof­
fee, like some of the girls do. Weil, anyway, I have orange
juice every morning ... and often I have an egg and toast.
I also like yoghurt and grapefruit. By 10 o’clock I am
ready to get dressed and go to work. I usually take a taxi
to work. I usually arrive at about 1 1 . I don’t usually eat
anything for lunch, but sometimes I have a sandwich and
a glass of m ilk. Then I work for about four hours w ith the
photographer and he takes pictures, a lot of pictures.
Usually they are the sort of pictures that are used in the
weekly magazines, women’s weekly magazines. I finish
work at about 5, so as you can see I ’ve got quite good
hours: I only work from about eleven to five and then i t ’s
time to go home. When I get home I make some téléphoné
calls, watch the news on telly, have a bath and change my
clothes. Every night I usually go out. I like dancing. I go
dancing quite often. I can’t cook very well, so I like to eat
out as often as I can afford it. I ’d say I have a good life
really, and I am well paid when you think about the num­
ber of hours I work.

V I II . Заполните графы таблицы У,к а ж и т е , ч т о мо~

ж е т делать Тина (упр. V I I ) и ч т о обычно делаете вы
в указанное время.

f im e W h d ï Тітш does ^Fime "W hat jfou ïïo

08.00 wakes up 08.00 get up

08.30 gets shower 08.30 leave fo r work
does exercises
brushes hair
has breakfast
10.00 10.00
11.00 11.00
12.30 12.30
17.00 17.00
20.00 20.00
23.00 23.00
237
 IX . П р о ко м м е н ти р уй те следующие пословицы и по­
говорки.
1 . Early to bed and early to rise makes people healthy,
wealthy and wise.
2. Never put o ff t ill tomorrow what you can do today.
3. A good beginning makes a good ending.
4. I f you want a thing well done, do i t yourself.
5. What is done cannot be undone.
 U N IT 5

し C o n v e rs a tio n a l T o p ic M Y F R E E T I M E

V| I w o u ld n ’ t say I have m u c h fre e tim e on w eek-days

• when I study. But Г т more or less free on Sundays and
on holidays, both short and long ones.
W hat I do on my days o ff really depends on what the
1 weather is like. I f the weather is cold and wet, i t is not a
big problem because there are plenty of things you can do
indoors. You can read books, listen to music, watch TV.
W atching TV is a very populär leisure activity. You may
also go to different entertainment centers such as disco
club, art centers including exhibitions, cinema, theatre,
concert halls ，etc. You can meet your friends at your place
and have a nice time together. I f s really very im portant
to stay w ith friends because communication helps to form
your views and makes life more interesting and exciting.
I f you don’t feel like staying in you can go to the park.
You can find different things going* on there, from sport
compétitions to musical entertainments of various kinds.
You may simply relax on the grass, listening to a band
perhaps. I f you are tired and want to get away from noisy
streets you can go to the countryside and enjoy fresh air
and a change of scenery. Many people like to spend time
- in the forest, walking, gathering berries or picking up
mushrooms.
During the summer holidays people have a greater va­
rie ty of things to do. You can travel all over the country
by car, plane, train, sea or on foot. In my opinion，the
best and the most interesting way of travelling is bÿ саг.
I t ’s very convenient: you needn’t reserve yo u r tickfets and
carry heavy suitcases. You can enjoy the passing scenery
through the window. You can stop wherever you wish and
spend at any place as much time as you like.
Every year my fam ily and I go to the Naroch or to the
Black Sea by car. There are many rest-homes, sanatoriums
and tourist camps there. But we usually rent a room or a
furnished house fo r a couple of weeks. Sometimes we
place ourselves in a tent on the sea shore enjoying fresh
: a ir and the sun all day long. As a rule I make new friends
there. We swim, sunbathe, play different games. In the
evening I like to sit on the beach watching the sea and en-
239

'V - ѵЛ
joying the sunset. Sometimes I go to the disco, sit in a bar
drinking juice, coke or soda-wateiv
People may also have their special interests and hobbies
to occupy themselves in their free time: w ritin g , painting ，
computer programming, gardening, mountaineering, wai-
king, working w ith wood or paper, learning languages,
collecting something and what not. Each person chooses
his own way of, spending free time, either passive or ac­
tive. In any vc'aSé leisure should be a refreshment and a
source of inspiration, . y1
ノノ
day o ff, n выходной день liste n to music
y
uf

слуш ать м у­
week-end, n конец недели зы ку
hobby, n увлечение play games играть в игры
enjoy, v наслаждаться lie in the sun загорать
make plans планировать come to smb’s приходить к
spend tim e проводить place ком у-л.
время receive guests приним ать гос­
discuss, v обсуждать тей
have a rest отдыхать gather berries собирать ягоды
lesure, n досуг pick up mush­ собирать грибы
spare tim e свободное время rooms
entertainment, n развлечения scenery, n пейзаж
relax, v расслабляться refreshm ent, n отдых, восста­
go to the country ехать за город новление сил
go fo r a walk идти на про­
гу л ку

Упражнения

1 . О т в е т ь т е на вопросы.
1 . W hich day of the week do you like best and why?
2. What time do you get up on Sunday? t
3. What do you do in the morning? し --'
4. How do you usually spend your days off? .
5. What does your leisure depend on?
6. Do you often go to the country on your days off?
7. W hat are the best places around Minsk?
8.How do you like travelling? W hy do you prefer tra v ­
elling by car?
9. Do you often go to see your friends?
10. How often do you spend the week-end w ith your
parents? n г … .-î “
 11. W ith whom do you like to spend your free time bet­
ter: w ith your friends or w ith your parents?
12. Do you sometimes go to the theatre on Sundays?
13. W hich do you like best，the cinema or the theatre?
14. Do you like music?
15. W hat is your hobby?
16. How do you usualiy spend the evenings on your days
off?
17. Do you sometimes receive guests on Sunday?
18. How do you plan to spend your next Sunday?
I I . С оставьте предложения, употребив выделенные
слова и словосочетания.
1 . Sunday is my day off.
2. On шу days o ff I get up later than usual.
3. We make plans for the week-end.
4_ My friends often come to my place.
5. I like to spend tim e out of town.
6. Reading is my hobby.
I I I . Спросите своего друга:
ка к он проводит выходной день, собирается провести
свой отпуск, добирается до кинотеатра, готовится к
экзамену;
чем он увлекается, занимается по вечерам, интере­
суется;
часто ли он ходит в кино, проводит выходные с роди­
телями, ходит на прогулки по вечерам.
IV. Переведите на английский язык:
1 . Где вы проводите свой свободный день? 2. В во­
скресенье мы встаем позже, чем обычно. 3, Иногда мы
ходим в лес собирать ягоды и грибы. 4. На вечере мы
пели, танцевали, играли в различные игры. 5. Они
прекрасно провели время в прошлые выходные. 6. Мое
хобби — коллекционирование марок. 7. За городом мы
загораем, играем в футбол, волейбол, теннис. 8. Конец
недели мы проведем в деревне у бабушки. 9. В плохую
погоду мои друзья приходят ко мне. Мы слушаем музы­
ку , читаем книги, обсуждаем различные проблемы.
10. Мне нравится отдыхать у телевизора.

241
 У. П ерескаж ит е следую щ ий диалог в косвенной речи.
M a ry : Hello, Granny! How are you?
G ranny: Oh, th a t’s you, Mary. How nice of you to ring
me up! Г т all rig h t, thank you. And what
about you? How are your studies progressing?
M a ry : I t ’s O.K. Г т quite satisfied w ith the progress.
This week I was very lucky at school.
G ranny: And how are you going to spend the week-end? I
remember you asked me to take you to the thea­
tre once.
M a ry : I t would be fantastic, Granny! Opera and Ballet
then. Do you know what is on there?
G ranny: Swan Lake. I hope it won’t bore you to see an
old ballet. I ， m attached to the old tunes. And
' ( Swan Lake was the firs t ballet in which I saw
Pavlova.
M a ry : A il rig h t then. I t must be a very beautiful bal­
let.

Закончите следующий рассказ письменно.

A t breakfast the fam ily décidés how to spend the day.
As usual, they сапЧ agree. M r. Davies and Paul want to
go to a football match, while Mrs. Davies and Veronica
would rather spend the day in town buying souvenirs
(they are on holiday, staying in a hotel). In the end they
sp lit up (расходятся) and go separately...

^ П р о ч и т а й т е и переведите т е к с т со словарем.
Eating out in a restaurant is now very populär. In most
towns there is a wide variety of restaurants serving d if­
ferent types of food at different prices. Most B ritish
towns have Chinese or Indian restaurants which serve
quite cheap food; Italian restaurants are also populär and
French restaurants are famous fo r high quality (and ex-
pensive) cooking. Many pubs now have restaurants or
grü レrooms. In some you can get a fu ll range of food; in
others the choice is more lim ited.
For many B ritish people, the pub is the centre of their
social life. People from some countries fin d this rather
shocking, but fo r most people in B ritain a pub is a place
w ith a friendly atmosphere where they can meet their
friends and talk over a drink and often over a meal.
 I t is quite normal for women to go into pubs in Britain —
but like everybody else they must follow certain laws.
These are very complicated and control the time pubs are
allowed to open. The times vary in different parts of the
country, but pubs are usually open from about 11.00 u n til
about 2.00 or 2.30，and in the evening from about 6.00
u n til 10.30 or 11.00 (except on Sundays when opening
times are shorter). The laws also control who is allowed
into pubs. You must be 16 before you are allowed to go
into a pub, and 18 before you are allowed to buy alcoholic
drinks. I f the landlord of a pub thinks you are under 18
he w ill refuse to serve you. … ：”
V III. В ы разите свое согласие или несогласие со сле­
дующими утверждениями.
1 . The B ritish are te rrib ly conservative. You can’t find
any food at- all in th e ir restaurants except traditional
English cooking.
2. The good thing about pubs is that they are open ail
day.
3. You don’t have to buy alcoholic drinks in pubs. You
can buy soft drinks as well.
4. Women never go to pubs. That’s unheard of!
V II. П р о ч и та й те и ска ж и те , какие две строчки с т и ­
хотворения передают его основную мысль.
W hat is this life if, fu ll of care， ,
We have no time to stand and stare. :…
No time to stand beneath the bughs.
And stare as long as sheep or cows.
No time to see, when woods we pass,
Where squirrels hide their nuts in grass.
No time to see, in broad daylight,
Streams fu ll of stars, like skies at night.
No time to tu rn at Beauty’s glance,
And watch her feet, how they can dance.
No time to w ait t ill her mouth can
Enrich that smile her eyes began,
A poor life this is, fu ll of care, *
We have no time to stand and stare.
W Л . D a v ie s ( 1 8 7 1 — 1 9 4 0 )
 U N IT 6

Conversational Topic M Y HO USEHO LD D U T IE S

This is my last year at school and I work hard to pass

my fin a l exams successfully. As I am very busy I can’t
help my parents much about the house.
But s till I have some household duties. Every day I do
my room and my bed, wash up dishes, dust the fu rn itu re
and take the garbage away. I t is also my duty to buy
bread and m ilk. I usually go to the baker.s after I have
dinner. I buy some brown and white bread, biscuits and
cakes there. The shop is not fa r from our house and it
doesn’t take me long to do everyday shopping.
Once a week I help my mother to do all other work
about the house. We wash our linen, iron and mend it,
clean the fla t. We beat the dust out of the carpets, va-
cuum the floors and polish them. It's not d iffic u lt to keep
the fla t tid y i f you do your rooms regularly. This is my
usual round of duties. B ut sometimes I have some other
things to do.
When my mother is il l or away from home I do the
cooking and washing up, buy food and plan my meals. I
am not a good cook, but my vegetable soup is always
tasty. I can also boil an egg or fry some meat. I also lay
the table and clear away the dishes. I f I ， m too busy or
can’t do these things, all the duties are organized among
other members of our fam ily.
Sometimes I have to v is it everyday service establish­
ments: hairdresser’s, shoemakers’ ，ta ilo r’s, dry cleaners’ ，
photographer’s. A t the hairdresser’s I have my hair eut
and waved. A t the shoemakers’ I have my shoes and boots
repaired, at the photographer’s I have my photo taken.
Service is generally good, but in some cases it leaves much
to be desired.
My brother has his own duties at home. He helps to fix
and repair some things. For example, he repairs electrical
appliances when they are out of order. He has already re­
paired our mother’s electric iron, my desk lamp and his
own shaver.
Last year I was at my grandparents*. They are elderly
people and need our care and attention. During my stay
there I swept the floors and washed them, fed the chick-
244
ens, collected the eggs and weeded the vegetable-beds. I
didn’t learn to m ilk the cow but I helped to feed the other
animais: lambs, sheep and pigs. I enjoyed this work very
much.

Тематический словарь
Household du­ домашние weed végéta- полоть гр я д ки
ties обязанности ble)-beds
keep house вести хозяйст­ everyday s e rv i­ бытовое обслу­
J … V во ces живание
mess, a беспорядок iro n (press), v утю ж и ть , гла­
do (tid y up) the убирать комна- дить ,：{
room ту mend, v чинить
do (make) the убирать постель sew, v ш ить
bed sew a bu tto n on приш ивать — •
make tea заваривать чай пуговицу
(coffee) (кофе) k n it, v вязать
do the cooking стряпать re p a ir, v ремонтировать
do the shopping делать п о куп ки f ix , V укреплять,
sweep the flo o r подметать пол устанавливать
w ater the flo w ­ поливать цветы feed, v корм ить
ers hairdresaer’s парикмахерская
lay the table накры вать на (shop) (жен.)
стол
dust, v вытирать пыль barberes (shop) парикмахерская
look a fte r, v присматривать, (м уж .)
заботиться eut the h a ir постричь
keep the room поддерживать волосы
tid y порядок в do one’s h a ir сделать пр и ­
• ■
■；'* комнате ческу (ж ен.)
do the la u n d ry стирать (белье) tailores (shop) швейная
wash up, v мыть посуду мастерская
b o il potatoes варить к а р т о d ry cleaner’s хи м чи стка
фель shoemaker’s сапожная
peel potatoes чистить карто­ мастерская
фель photographer’s фотография
f r y m eat (fis h ) ж арить мясо (shop)
(рыбу) have one’s сфотографиро­
tasty, a вкусны й photo taken ваться
cook (make) готовить i t leaves much оставляет ж е ­
sm th. v (стряпать) to be desired лать лучш его
bake pies печь пироги

Упражнения ^ ’ ^

1 . О т в е т ь т е на вопросы.
1 . Do you help your mother about the house? 1
2. W hat are your household duties? 々i r

一. Ш
 3. How much time do you spend on your work about
house?
45 67
Do you like to do everyday shopping? ...
Is i t d iffic u lt to keep your fla t tidy? 人
How often do you clean your flat?
Do you sometimes have to cook meals fo r the fami-
ly?
8. Are you a good cook? ;
9. W hat everyday services do you visit?
10. Are you a regulär customer at the local hair-
dresser’s?
1 1 .Where do you usually have your shoes repaired?
12. Do you press your own clothes or do you have them
pressed for you?
13. W hat does your brother (sister) usually do about the
house?
14. Do the household duties of villagers d iffe r from
those of citizens? - *_ へ一
: . •'； ■■-■î；
1f ゾJ: ' •; ч..
I I . Спросите своего друга ( подругу ):
— how long it takes him (her) to make his (her) bed;
— i f he (she) has flowers in his (her) room and i f he
(she) waters them every day;
— i f he (she) cooks a substantial b r e a k f a s t ; ダ、 ' ‘
— i f he (she) sets the table fo r meals; て
— who does the cooking in his (her) fam ily;
— when he (she) makes his (her) dinner himself
(herself); へト々
— how often he (she) cleans the fia t;
— i f he (she) looks after his (her) younger sister
(brother);
— what his (her) brother*s (sister’s) duties are;
— how he (she) helps his (her) grandparents in the
village.
I I I . С оставьте предложения, употребив выделенные
слова и словосочетания.
1 . I do my room every day.
2. I t is Mother who does the cooking in our fam ily.
3. I wash up dishes and clear them away from the ta­
ble.
4. Could you repair the chair, Tom?
5. Feed the cat, Lena.
246
 IV. Переведите предложения на английский язык.
1 . Не обращайте внимания на беспорядок. Я ка к раз
убираю в комнате. 2. Я не готовлю завтрак утром, так
к а к у меня всегда мало времени. Я выпиваю чаш ку чая
или кофе и ухожу в школу. 3. К а к правило, утром мне
некогда подметать пол, вытирать пыль и мыть посуду.
Я только убираю постель и открываю окно, чтобы
проветрить комнату. 4. Моя бабушка всегда заботится
обо мне. Она шьет и вяжет красивые вещи. 5. Мой
младший брат сам пришивает пуговицы в своей одежде.
Он может также повесить книж ную полку на стенку и
отремонтировать электрический утюг. 6. Раз в месяц я
хожу в парикмахерскую, чтобы постричь волосы.
V. С оставьте диалоги, аналогичные заданному. И з ­
м ен и те вид деятельности.
A n n : W hat are your plans fo r tomorrow, Lora?
Lora: W ell, firs t I ，
m going to do the washing up,
A nn: Poor you. W hile you*re doing the washing up,
Г11 be having breakfast in bed. w , ぐ.
；
Lora: I t ’s all rig h t fo r some people.

A c t iv it ie s :
wash up have breakfast in bed
clean a livin g room walk in the country
change the clothes drink in a pub
préparé dinner talk to friends
look after a baby v is it a night-club
do one’s homework dance
go to bed see sunrise ''
く

VL П р о ч и т а й т е и перескаж ите диалог в косвенной

речи. f- ；. . ‘V 4 ; ° ン .
'； г .こ . . . へ’ - . . へ''’'

A nn : Hello, Mary.
M a ry : Hello, come in Don’t mind the mess. Г т just
doing the room.
A nn: Oh, what a p ity you are busy. I ’ve got two tickets
fo r the cinema. The show begins at three sharp.
M a ry : Don’t worry. I t never takes me much time to tid y
up my room,
A nn: Let me help you. W hat am I to do? ^ ^

247
 M a ry ：I f you don't mind, you may water the flowers and
dust the books while I sweep the floor and put
everything in its place.
A nn: Don4 you want to air the room? Do you mind i f I
open the window?
M a ry : Oh, no. I don’t mind it a bit.
, Ann; Now the room looks quite tidy. There is nothing
else to do. Let’s go.
M a ry : W ait a moment. I have to wash up the dishes.
A nn : Somebody else can do i t 7 I think.
M a ry : Certainly, everybody can, but today it ，
s my turn
to do it. We ail help Mother about the house as
much as we can.
A nn: And who does the shopping in your family?
M a ry : As a rule, mother does shopping after work. But
today I must buy something for supper as Mother
has a meeting at her work.
V II. В ы разите свое отношение к обсуждаемой в
т е к с т е проблеме. —
F A M IL Y D A IL Y R O U T IN E S

I t is not a bad idea to have a kind of subdivision of la­

bour at home when each person knows his own daily
household jobs. The children should keep their own room
tidy, make their beds, set the table fo r meals, clear away
the dishes and wash up. The mother could then concentrate
on the more specialized jobs of cooking, washing, ironing and
mending. I t would be useless, however, i f the children prom­
ised to help, and then failed to do their jobs, so that she con­
stantly had to say: “I wish you would make your bed, CaroL
I ’d like you to pick up all those toys from the floor, Bob” .
Shopping at the supermarket could be a kind of fam ily out-
ing, if they all were free at the right time and went together
and helped to choose the goods and push the trolley.

V III. Переведите т е к с т со словарем.

HOW W E K E P T M O T H E R ’S D A Y
■' i r
a fte r S . Le a c o c k ,

We decided to have a special célébration of M other’s

Day. We thought it a fine idea. I t made us realize how
248
much Mother had done fo r us fo r years, and ail the efforts
and sacrifices that she had made fo r our sake.
So we decided that we’d do everything we could tô
make Mother happy. Father decided to take a holiday
from his office and my sister and I stayed home from col­
lège and Mary and my brother stayed home from High
School.
Our plan was to make the day like a big holiday. So we
decided to decorate the house w ith flowers. We asked
Mother to arrange the décoration because she always does
it on holidays.
W ell, after breakfast we had it arranged as a surprise
fo r Mother that we would hire a motor car and take her
fo r a beautiful drive away into the country. Mother is
never able to go to the country because she is busy in the
house ail the time.
We asked Mother to eut some sandwiches and make up
a sort of lunch in case we got hungry. Mother packed it
all up in a basket for us ready to go to the car.
When the car came to the door, it turned out that
there was no room in it fo r us ail. Father said he could stay
at home; he said that there was a lot of work in the garden
that he could do. He wanted us to go right ahead and be
happy. Of course, we didn’t want to let Father stay at home.
So in the end it was decided that Mother would stay
home and have a lovely restful day round the house, and
make the dinner. Mothêr doesn't like fishing, and also it
was a little cold and fresh out of doors and Father was
rather afraid that Mother m ight take cold i f she came. We
said good-bye to Mother and drove away. Mother stood
and watched us as long as she could see us.
We had a very happy day up among the hills. I t was
quite late when we carne back, but Mother had guessed
that we would be late, so she kept the dinner so as to have
i t just nicely ready and hot fo r us. She had to get up and
down a good bit during the meal, fetching things back and
forward. The dinner lasted a long while, and when it was
over ail of us wanted to help to clear the things away and
wash the dishes. But Mother said that she would do it
herself, and so we let her.
I t was quite late when it was all over, and when we ail
kissed Mother before going to bed she said i t had been the
most wonderful day in her life, and I think there were
tears in her eyes.
249
 U N IT 7

Conversational Topic SH O PPIN G

W h e n we w a n t to b u y s o m e th in g , we go to a shop.
T h e re are m a n y k in d s o f shops in e v e ry to w n o r c ity , b u t
m o s t o f th e m have a fo o d s u p e rm a rk e t, a d e p a rtm e n t
s to re , m e n ’ s and w o m e n ’ s c lo th in g sto re s, a g ro c e ry , a
b a k e ry and a b u tc h e ry .
I lik e to do m y s h o p p in g a t b ig s u p e rm a rk e ts because
y o u can b u y a lo t o f goods m ore c h e a p ly th e re th a n a t
small local shops. There are several department stores un­
der one roof at all supermarkets. In B rita in they often
belong to different firm s which run them individually.
Prices vary from department to department. They sell a
wide assortment of confectionery and bakery, wines,
fru its and vegetables, smoked meat and sausage, dairy
products, butcher’s meat, a lo t of jewellery, electrical ap­
pliances, perfumery, household goods, sport goods and
foot wear, knitted and leather goods, textiles, stationary,
e tc.
Supermarkets are b rig h tly -lit and well laid out. The
goods are tid ily arranged on trays and long shelves on
which the prices are clearly marked. There’s plenty of
room fo r the customers to walk about.
In the supermarkets most of the goods are sold ready-
weighed, ready-packed and wrapped. You can fin d wide
selection of everything here from shoe polish to eggs. In
the women’s clothing department, fo r example, you can
buy dresses, costumes, blouses, skirts, coats, beautiful
underwear, etc.
In the men’s clothing department you can choose suits,
trousers, over coats, ties, etc. In the knitwear department
one ean buy sweaters, cardigans, short-sleeved and long-
sleeved pullovers, woollen jackets. In the perfumery they
sell face cream and powder, lipstick, lotions and shampoos.
Another shop we frequently go to is a greengrocery
which is stocked w ith cabbage, potatoes, onions, cucum-
bers, carrots, beets, green peas, etc. I like to buy fru its
and vegetables there. They smell good and you feel as i f
you are in an exotic country.
Customers go round the supermarket w ith a basket or
trolley getting the food from the shelves. Having filled
your basket you go to the cash desk, where there is a
short queue. When there is your tu rn the prices of your
purchases are added up. You pay money to the cashier and
she gives you back the change.
There are departments, known as «bargain sales»,
where they sell goods at reduced prices. It is im portant
fo r housewives because the prices are going up constantly.

Тематический словарь
shop, n магазин t r y on, v примерять
self-service магазин само­ fittin g -гоош, n примерочная
shop обслуживания s u it, v быть к лицу
shop-assistant, n продавец f it , v подходить ( по
shop window, n витрина ра зм е р у )
do shopping делать п о куп ки match, v подходить ( по
departm ent универсальный ка ч е ств у.
store магазин Ц вету)
superm arket, n большой мага­ cheap, a дешевый
зин самообслу­ expensive, a дорогой
ж ивания s u it, n костюм
grocery, n бакалея ( м уж ско й )
greengrocery, n овощной мага­ trouse rs, n брю ки
зин sweater, n свитер
bakery, n булочная pu llo ver, n пуловер
bu tchery, n мясная лавка jacket, n ж а ке т
confectionery n кондитерская p e rfu m ery, n парфюмерия
sta tio n a ry, n канцтовары face cream крем для лица
s e ll, v продавать powder, n пуд ра
to be on sale быть в продаже lip s tic k , n губная помада
buy, v покупать lo tio n , n лосьон
pay, v платить shampoo, n ш ам пунь
c lo th e s , n од еж д а products, n прод укты п и ­
foot-w ear, n обувь тания
shoes, n б о т и н к и , туф л и sausage, n колбаса
toy, n и гр уш к а fis h , n ры ба
c h in a , n фарфоровая по­ meat, n м ясо
суд а p o u ltry , n пти ца
appliance, n прибор, п р и ­ su g a r, n сахар
способление macaroni, n м акаронны е
k n it-w e a r, n трикотаж изделия
lin e n , n б ел ь е c e r e a ls , n крупы
fa b ric s ，n ткани bread, n хлеб
caméra, n фотоаппарат r o ll,n булочка
dress, n платье b iscu it, n печенье
costume, n костю м m ilk , n молоко
(ж е н с ки й ) cream, n сливки
blouse, n блуза sour cream, n сметана
s k ir t, n ю бка cheese, n сыр
underwear, n нижнее белье b u tte r, n масло
coat, n пальто customer, n покупатель

251
ra in c o a t, г плащ s e rve , v обслуж ивать
c o u n te r, n прилавок p ric e , n цена
c a s h ie r, n кассир b a s k e t, n корзина
c a s h -d e s k , касса re d u c e d p rice s сн и ж енн ы е цены
pu rc h a se , покупка b a r g a in sales распрод аж а
change, n сдача

Речевые фразы
How much is this dress?
W hat’s the price of this
dress?
I t costs ... roubles.
I would like to buy ...
What floor are the suits on?
Where сап I buy ...
I t suits me.
I take it.
Сколько стоит это платье?
Оно стоит ... рублей.
Я хочу купить ...
Где продают костюмы?
Где можно купить ...
Это меня устраивает (мне
подходит)
Я покупаю это.

Упражнения

I. О т в е т ь т е на вопросы:
1 . Do you often go shopping?
2. W hat shops do you usually go to?
3. W hat do you buy at a grocery, butchery, perfumery?
4.W hat dairy products do you know?
5.Where do you go fo r fish?
6. W hich do you prefer: tinned vegetables or fresh
vegetables, pickled or green cucumbers?
7. What departments are there in the Belarus store?
8. Is there an escalator in this store?
9. When were you at a big shop last?
10. W hat did you buy there?
I I . Are the prices high in our shops?
12. W hat is sold at the but cher* s (baker’s, greengro-
cer’s)?
13. Where do you buy tea, coffee and sugar?
14. W hat clothes do you prefer: cotton, woolen, silk or
nylon?
15. Do you prefer low or high-heeled shoes fo r everyday
wear?
16. Which method of shopping do you like most of all?

252
 II. С оставьте предложения, употребив выделенные
слова и словосочетания.
12 3 4 5 6

I usually do shopping twice a week.

The things for sale are displayed on the counters.
Everything is sold ready-weighed here.
The selection of goods in the shops was very lim ited.
Before buying the suit you must try it on.
I prefer clothes made of wool and cotton.
I I I . Спросите своего друга:
— любит ли он ходить в магазины;
— ка к часто он делает дорогие покупки;
— большой ли выбор товаров в магазинах ГУМ и
ЦУМ ;
— сколько стоит телевизор (холодильник);
— что он покупает ко дню рождения друга;
— обращается ли он за помощью к продавцу;
— какую одежду он предпочитает: спортивную или
элегантную;
— какие товары он покупает к началу учебного года;
— какие магазины находятся рядом с его домом;
— нравится ли ему профессия продавца.
IV . З ако н чите следующие предложения.
1 . When you want to buy something ... 2. There are
different kinds of shops in our city: ... 3. A department
store is divided into several d e p artm ents:… 4. In the
men’s clothing department you can find ... 5. In the
women’s clothing department you choose ... 6. A fte r you
have chosen the thing you ... 7. I f you need a jacket or a
pullover you can go to ... 8. Shoes are sold at ... 9. In a
supermarket you can buy . . . 1 0 . The greengrocery is
stocked by ...11. A t a dairy you can buy ...
V. Н а зо ви те одним словом.
1 . W hat do we call a person who sells goods (does
shopping, to whom you pay money in a store)?
2. W hat do we call a place where you do shopping (pay
fo r your goods, try on clothes, the goods are displayed)?
3. W hat do we call the department (shop) where ready-
made clothes (shoes, face creams, m ilk, meat, bread, vege­
tables) are sold?
253
 VI. С оставьте си туа ц и и , используя следующие слова
и словосочетания:
а) self-service shop, a shop window, to display goods,
shop-assistant, to serve the customer, a basket, a counter,
cashier, to cost, to give back the change;
б) a blouse, to fit, to suit, a fittin g room, to try on,
tig h t, loose, to be of the latest fashion and style (out of
fashion);
в) a book-shop, to look for, be on sale, to be sold out, to
recommend, a newspaper sta ll, to be lucky.
V II. Переведите предложения на английский язык,
1 . Я хотел бы купить несколько новых сорочек и
галстуков, которые бы к ним подходили. 2. Интересно,
сколько может стоить такой костюм? 3. Покупатель
попросил продавца показать ему сорочку 42 размера.
4. Сегодня в продаже есть сорочки всех цветов и раз­
меров. 5. Аня любит носить модные туфли на высоком
каблуке. 6. Обычно она делает покупки в небольшом
магазине рядом с домом. 7. Этот костюм мне подходит
по размеру, но я думаю, что он мне не совсем к лицу.
8. В нашем гастрономе можно купить все продукты,
кроме овощей. 9. В отделе одежды имеется большой
выбор товаров.10. Покупатель оплачивает чек, кладет
покупки в сумку и уходит из м а га зи н а .1 1 . Я пред­
почитаю делать по купки в больших магазинах само­
обслуживания.
V III. П р о ч и т а й т е диалоги. В ы п и ш и те незнакомые
слова и словосочетания. В ы учи те их наизусть.

In a Shop
(typical interaction)
1
Ass.: Сап I help you?
Cust.: No, i t ’s all rig h t, thanks, Г т ju st looking round.
Ass.: That’s O.K.
Cust.: ( in some minutes) I like this navy-blue jacket very
much. Сап I try i t on?
Ass.: Certainly. The fittin g room is in the right-hand
corner.
Cust.: Oh, it suits me very well, doesn’t it?

254
Ass.: That’s a really nice jacket. Pure w o o l,a modern
fashion.
Cust.: How much is it?
Ass.: £ 55. English clothes are really good value. They
are so well-made.
Cust.: A ll right. I can afford the price.
2
Ass: Сап I help you?
Cust.: Yes, please. I would like to have something from
this shopping list.
Ass.: Oh, your shopping lis t is very big. We stock only
three items you ask for: butter, m ilk and cheese.
Cust.: Two packets of butter, a pound of cheese and three
bottles of m ilk, please.
Ass.: Here they are. Pay by cheque at the cash desk.
Cust.: Excuse me, do you happen to know where I could
fin d some ham, minced meat and beef sausages?
Ass.: They are all sold at the butcher’s.
Cust.: And I wonder i f you stock any cigarettes here?
Ass.: I ，m afraid we don’t. You should try the shop next
door for the cigarettes.

Cust.: Hello, I ，
m looking for a pullover. Can you show me
one?
Ass.: Certainly, madam. W hat kind of pullover do you
want?
Cust.: A woolen one. Medium size.
Ass.: How about this one? I t ’s very attractive.
Cust.: Yes, but it ， s too thick.
Ass.: How about this yellow one?
Cust.: Oh, i t ’s quite nice but i t ’s too short and I dort’t like
the colour.
Cust.: W hat colour do you want?
Ass.: I think blue or brown w ill do.
A ss.: W ell, we have some pullovers of that colour. Here
they are. W hich one do you like best?
Cust.: Сап I try this brown one?
A ss.: Of course, madam. ...Oh, it fits you perfectly. I t ’s
exactly your size.
Cust.: Yes, but I don’t think i t suits me. Сап I try that
blue one? I t matches the colour of my eyes.
255
A ss.: Unfortunately, we can’t offer you exactly what you
want. The colour, size, material, price are all
wrong. Try another shop, please.
Cust.: Excuse me, please.
Ass.: That’s all right. But you’d better go to a big su­
permarket next tim e. Y ou，
U fin d e verything there.
Cust.: Thank you very much. I t was very kind of you to
explain me all that. I'm a foreigner here and I ’m
not accustomed to your service and prices yet.
IX . П р о ч и т а й т е т е к с т и обсудите вопросы, следую­
щие за ним.

SHOPS IN BRITAIN
Most shops in B rita in open at 9.00 a.m. and close at
5.00 or 5.30 in the evening. Small shops usually close for
an hour at lunch time. On one or two days a week — usu­
ally Thursday/Friday some large food shops stay open un­
t il about 8.00 p.m. fo r late night shopping.
Many shops are closed in the afternoon on one day a
week. The day is usually Wednesday or Thursday and it is
a different day in different towns.
Nearly all shops are closed on Sundays. Newspaper
shops are open in the morning and sell sweets and ciga­
rettes as well. But there are legal restrictions on selling
many things on Sunday.
In general, overseas visitors don't have much d iffic u lty
knowing where to buy things. Most shops sell the things
that you would not expect them to. One problem is
stamps. In Great B rita in you can only buy these at post­
offices,
Many large food shops (supermarkets) are self-service.
When you go into one of these shops you take a basket
and you put the things you wish to buy into it. You queue
up at a cash-desk and pay fo r everything ju st before you
leave.
I f someone tries to take things from a shop w ithout
paying they are almost certain to be caught. Most shops
have store detectives who have the job catching shoplift-
ers. Shoplifting is considered a serious crime by the police
and the courts.
When you are w aiting to be served in a shop it is im ­
portant to wait your turn . I t is im portant not to try to be
served before people who arrived before you. Many people
256
from overseas are astonished at the B ritish habit of
queueing.
1 . Are there any différences between shops in B ritain
and in your country?
2. W hich do you think is better, a small shop w ith per­
sonal service or a big self-service shop?
X . С оставьте ко ро тки е рассказы на заданную тем у.
1 . The shops in т у street.
2. A self-service shop.
3. My usual shopping round.
4. A t the baker’s.

9 З а к . 2138
 U N IT 8

Conversational Topic M Y FR IE N D

Friendship is a very im portant thing in people’s lives.

I t is so nice to have a person you can rely on. Close
friends usually have sim ilar ideas and belief s. They under­
stand, respect and tru s t each other. Your best friend al­
ways helps you when you have problems or troubles. But
we must also think how to keep friendship going because
jgood friends are easier lost than found.
I have lots of friends around me. They make my life
more interesting and enjoyable. Now I'd like to teil you
about my best friend Olga. She is my classmate and lives
next door to me. Olga is a pretty g irl. She is thin, slender
and stylish. She has got lovely dark hair, blue eyes w ith
long lashes and a straight nose. Her skin is fine. She usu­
ally wears sweaters w ith knee-length skirts or trousers.
Olga is an active and energetic persoxu She can’t bear
ju st sittin g around doing nothing. I t makes her im patient
and restless. She knows what she wants, and I think she is
sure to achieve her goai.
Olga is hardworking, organized and does well at school.
She is a kind of person who always knows how to have a
good time. Olga has a good sense of humour and never
looks moody. She enjoys being the cenl^re of attention
while I am alWays nervous in public.
I can’t say I ， m passive, but s till Г т different. My
problem can be summarized in the words: lack o f confi­
dence. I ’m shy w ith other people who may think Г т bor­
ing and stupid sometimes. Lack of confidence also makes
me indecisive: I spend days trying to make up my mind
what to do about quite simple things. Unlike ノ my friend
Vm disorganized and sometimes absent-minded. I ’m hard­
working too especially when Гш doing something Г т in ­
terested in. But i f you compare Olga and me, my friend is
more mature for her age physically, emotionally, intellec-
tually.
We both like reading fiction, exploring the city, its
streets, churches and muséums. We spend much time to­
gether, help each other to do our homework, go to the ci­
nema, walk in the park, exchange b o o k s . .
 I respect my friend for her strong w ill, cheerful and
kind character, her intellect and modesty. She is always
fu ll of ideas and knows what and how to do. I t ’s very
pleasant to be w ith her around.

Тематический словарь
frie n d , n д р у г , п о д р уга b ro w n , а коричневы й,
frie n d s h ip , n д руж ба карий
m a k e frie n d s под руж иться b lu e , а го л у б о й
a p p e a ra n c e , n внеш ность g re y, а серы й
u g ly ’ a безобразны й nose, n нос
a ttr a c tiv e , a привлекательны й a c h ie v e t h e g o a l д о с ти га ть ц ел й
s lim , a изящ ны й m a tu r e , a зрелы й
s le n d e r, a строй ны й im p a tie n t, a нетерпеливы й
th in , a худ ощ ав ы й a b s e n t-m in d e d , a рассеянны й
p lu m p , a пухлы й, s e lf-c o n fid e n t , a сам оуверенны й
полны й i n d e c i s iv e , a нереш ител ьны й
e x p r e s s io n , n вы раж ение w o r r ie d , a обеспокоенны й
c h e e r f u l ,a веселы й a n g ry , a серд и ты й
o r d in a r y , a обы чны й s u p e r io r , a надм енны й
fig u r e , n ф и гур а k in d , a добры й
im p r e s s iv e , a впечатляю щ ий s tr a ig h t, a прям ой
w e ll-b u ilt, a хорош о сло­ h a b it, n привы чка
ж енны й c h a ra c te r, n характер
o f m e d iu m с р е д н е го р о с т а o p e n - m in d e d , a откры ты й
h e ig h t s tro n g , a сильны й
h a ir , n ’ волосы h o n e s t, a ч естны й
d a rk , a тем н ы й sense o f h u m o u r чувство ю м ора
fa ir, a русы й fa c e , n лицо
b lo n d , a светлы й о v a 】， a овальны й
c u r ly , a вью щ ийся fo re h e a d , n лоб
w avy, a в ол н и сты й e y e b ro w , n бровь
m o u s ta c h e , n усы cheek, n щ ека
eyes, n гл а з а lip ，n губ а

Упражнения

I. О т в е т ь т е на вопросы.
1 . Have you got many friends?
2. Who is your best friend?
3. When did you make friends? ぃ
4. W hat is your friend?
5. How old is he?
6. Where was he born?
7. Where does he live now?
8. W hat does he look like?
9. Does he study at the U niversity or at any other in ­
stitute?
259
 01234567
W hat year student is he? ご ..
W hat is his future profession? ず=
Where does he work? c
W hat are the main features of his character?
Can you rely on your friend in everything?
Do you often spend time together?
W hat is your friend’s hobby?
Is he married?
II. С оставьте предложения» употребив выстеленные
слова и словосочетания,
1 . М у best friend is Oleg.
2. In appearance he is an impressive figure.
3. Oleg is particularly known for his strong character.
4. We made friends w ith Oleg in childhood.
5. Oleg is fond of music.
、 I I I . П р о ч и т а й т е и с к а ж и т е , к т о из ваших знако­
м ы х с о о т в е т с тв у е т следующим описаниям внешности.
1
She is attractive. She’s got lovely long hair but the
trouble is she knows i t as well. She really thinks she’s the
greatest. She always thinks she’s the best at everything.
A il she ever thinks about is herself. She can’t stand c riti-
cism of herself. „
о «■ ,-^VÂ'W

He wears glasses and moustache. I can’t see his face.

Maybe because of this I can’t really trust him, He looks like a
bandit to me.
3
She is a dreadful person. She’s got lots of money but
she hâtes spending it. She is not very t a l l — about 156 cm
and she’s rather thin. I suppose she has got blond hair, but
she is not at ail attractive. That face! Oh, god! She’s awful!
4
He is a man of 40, not good-looking and not yet ugly.
His hair is reddish, eut very short, his eyes are small,
blue or grey. He looks commonplace. He is ju st a good,
dull, honest, plain man, a pretty bore. One can admire his
qualities, but avoid his company.
260
 He’s always complaining about everything around. It
gets on my nerves. And he hasn’t got any sense of humour
at ail. I f you spend more than five minutes w ith him you
ju st want to sleep.
' IV . Схематично изобразите лица людей, с о о т в е т с т ­
вующие следующим описаниям.
1 . Не is 27 years o ld , 180 cm ta ll w ith short black hair
and oval face. He is well-built and extremely strong.
2. I think the glasses suit her. And she’s got that beau­
tifu l long1 hair. She，s always happy and smiling. I t ， s im ­
possible to be depressed w ith her around.
3. She is not particulary good-looking, but she’s got
lovely dark curly hair. へ
,
ノ
V. Р а сска ж и те об окружаю щ их вас людях:
. ： i.Wl:-
■
；
а) друзьях, одноклассниках ; :づ ѵ ло
б) родителях, братьях, сестрах;
в) идеальном мужчине (женщине);
г) любимой актрисе и т.п. л ベび г泣 ィ

VI. Переведите предложения на английский язык.

1 . У меня много хороших друзей. 2. С Николаем и
Денисом мы подружились в школе, с Толей — во время
службы в армии. 3. Мой брат выше матери, но он не
такой высокий, ка к отец. 4, Кто твой друг по профес'
с и и ? — Он будущий инженер. 5. У Олега впечатляющая
внешность: его рост 185 см, он хорошо сложен, привле­
кателен, открыт. Его жена — среднего роста, она
изящная и добродушная. 6. Эти студенты обладают
чувством юмора, они всегда веселы и довольны жизнью.
К а к выглядит ваша учительница? ~ Она молода»
стройна, со светлыми короткими волосами и карими
глазами. 8. Дружба помогает им лучше узнать друг
друга. 9. У этих молодых людей много общего.
V II. П е р еска ж ите содержание диалога в косвенной
речи, _. '. і ,,
Woman: Barbara reminds me of my niece. She,s got the
same lovely curly hair and blue eyes. Blue eyes
a nd b lo n d h a ir go to g e th e r, d o n ’ t t h e y ? 如 i 卜パ

261
 M an: Oh, yes. I normally prefer women w ith long hair
-:i »’u but this is beautiful. I t really suits her, anyway.
I f I wasn’t married, I think I might ....
Woman; You are always joking» John. Barbara has got a
...い
; boyfriend. She is very serious and very helpful
' as welL I f anything goes wrong she'll liste n to
your problem and help you i f she can.
M an: As for me I like another thing about her. She is
always frie n d ly and sm iling. She never complains
about the weather and other things. I t ’s pleasant
and easy being w ith her.

^ V III. Переведите т е к с т со словарем.

F R IE N D S H IP

Friends play an im p o rta n t p a rt in our lives and al-

thou^h wè may take the fact of friendship fo r granted, we
often don’t clearly understand how we make friends.
W h ile we get on w ell w ith a number o f people, we are
usually friends w ith only a few — for example, the aver­
age among students is about 6 per person.
M oreover，a great many relationship come under the
term “friendship” . In a ll cases, two people like one another
and enjoy being together, b u t beyond tha t, the degrees of
in tim a cy between them and the reasons fo r th e ir m utual
interest va ry enormously.
In itia lly , much depends on how people meet and on fa-
vourable fir s t impressions. As we got to know people, we
take in to account things like age, race, physical attrac-
tiveness, economic and social status, and intelligence. A l-
though these factors are not of prim e importance, it is
. more d iffic u lt to relate to people when there is a marked
différence in a^e and background.
Orx a more immediate level, we are sensitive to actuai
^.behaviour, facial expression, and tone of voice. Friends
w ill stand сlos er together and w ill speiia more tim e look­
ing at each other than г： чеге acquair»tances. Smiles and
so ft voices also express friendiiness, A frie n d ly look w ith
* the wrong facial expression can tu in in to an aggressive
stare and nervousness may be misread as hostility.. People
who do not look one in blie eyos ai*e m istrusto-i in
fa c t, they sim ply lock conüdence.
I t is usual for close friends to have « in ila r an.d
beliefs, to have attitudes and interesta in common they
often talk about being on the same wavelength. I t gener-
ally takes time to reach this point, sometimes people
"click” immediately. The more intim ately involved people
become, the more they rely on one another. People want to
do friends favours and hate to let them down.
In contrast w ith marriage there are no friendship
ceremonies, no ritu a l to strengthen the association be­
tween two people. But the experiences and émotions do
create a powerful bond, which can overcome d ifficulties in
background, and break down barriers of age, class or race.
</
IX . Подберите русские эквиваленты к следующим
поговоркам и пословицам.
A friend in need is a friend indeed. When a friend
asks, there is no tomorrow. Friends are thieves of time. A
man is judged by his foes as well as by his friends.

- І'Ѵ/ v
 U N IT 9

Conversational Topic S E A S O N S A N D W E A T H E R

There are four seasons in the year: winter, spring,

summer and autumn. Each of them lasts three months.
Every new year begins in winter, on the firs t of Janu­
ary. This day is a holiday in our country and people deco­
rate their flats w ith New Year trees.
In Belarus winter is usually a cold season. I t often
snows, the rivers and lakes are frozen over. The average
température is about 5 degrees below zero. The most un-
pleasant thing about winter is that the sun sets early and
rises late — especialiy in December and January. The days
are short, the sky is often grey, nature is sleeping and
sometimes it gets rather boring.
But at the end of March the weather gets gradually
milder. The sun shines more brightly. The days become
longer, snow begins melting. Spring comes and nature
awakens after a long sleep of winter. A ll kinds of plants
and flowers (snowdrops, tulips, primeroses, etc.) come
out. The grass is amazingly fresh. I can’t help loving it.
The birds return from the South and make their nests.
They look so happy and c h e e rfu l,I feel happy w ith them
too listening to their pleasant songs. The farmers begin
the sowing campaign. They fertilize the soil, plough the
fields, plant trees and vegetables. Everybody is automati-
cally much happier in spring. You feel as i f you were born
anew.
Spring is followed by summer. The weather gets s till
warmer and sometimes it is very hot. The sky is blue and
cloudless. But sometimes there are storms w ith thunder
and lightning. The gardens are gay w ith flowers all Sum­
mer months. The corn gets golden in the fields. In sum-
mer people spend much time in the open air. They find
time to go to the forest, to swim in the riv e r，to sunbathe.
Summer is a vacation time. I like it very much, but my
favourite season is spring. As the great Russian poet A.S.
Pushkin said: «Oh, summer, fine! I ， d love you but fo r the
heat, the mosquitos and flie s ».
Autum n comes in September w ith the beginning of the
school year. Early autumn is s till the harvest time, the
time when fru its and vegetables become ripe. I t is also a
very beautiful time of the year, when the weather is s till
warm and the leaves change their colour from green to
yellow and red. Everything around is greçnish-gold.
Late autumn is less beautiful. It gets colder, the days
are shorter, in the morning it often freezes. Last leaves
fa ll from trees and cover the ground. There’s much rain
and fog. Birds fly away to warm countries. Low and heavy
clouds hang in the sky. The landscape gets rather dull.
Nature slowly falls asleep fo r winter.
In fact every season has its fine days and is pleasant in
its own way. And it is not d iffic u lt to see this beauty.
- - - -.л .
Тематический словарь
season, n сезон h o t, а ж аркий t
p e rio d , n период p le a s a n t, а п р и я т н ы й ..
ye a r, n год s tro n g , а сильны й
m o n th , n м есяц d ry, а сухой ぐ
day, n д ен ь m ild , а -•- м я гк и й •' ぐ
w in te r, n зима w e t, а м окры й 4'：
î
s p rin g , n весна ra in , n дож д ь
su m m er, n л ето ra in y , а дож дливы й
a u tu m n , n осень c lo u d , n оолако
w e a th e r, n п о го д а s to rm , n ш торм , буря
w e a th e r fo r e - п р о г н о з п о го д ы s to rm y , a бурны й
east sky, n небо
c lim a te , n клим ат th u n d e r, n гр о м
snow , n снег lig h tn in g , n м олния
snow y, a снеж ны й la n d s c a p e , n пейзаж
sun, n солнце n a tu re , n природа
sunny, a солнечны й g ras s, n трава
s h in e , v светить g ro u n d , n зем ля ■■
w in d , n ветер le a f, n лист
w in d y , a ветрены й te m p e ra tu re , n тем пература
b lo w , v д уть a ve ra g e , a средний
b rig h t, a яркий s o w in g c a m p a ig n посевная
fin e , a прекрасны й f e r t i li z e th e уд о б ря ть п о ч в у
l o n g ，a длинны й s o il
s h o rt, a коротки й p lo u g h th e пахать поля
aw aken, v просы паться f ie ld s
m e lt, v таять p l a n t tre e s са ж ать деревья
fre e ze , v зам ерзать h a rv e s t, n урож ай
c o ve r, v покры вать fru it, n ф рукты
becom e, v станови ться v e g e t a b le , n овощ
i t g e ts становится g a th e r, v собирать
c o ld , a хо л од н ы й r ip e , a спелы й
c o o l ,a прохл ад ны й g ro w , v расти
w a rm , a теплы й

265
 L ù i: ニ」j Р ечевы е ф разы

W hat is the weather like today? — Какая сегодня

погода?
Гш wet to the skin. — Я промок насквозь.
Have you heard the weather forecast for tom o rrow ?—
Вы слышали прогноз погоды на завтра?

У /I р а ж н е н и я

I. О т в е т ь т е на вопросы.
1 . How many seasons are there in the year?
2. W h a t are th e y ? ザ •レ v
3. How long does each season last?
4. W hat are the w inter (spring, summer, autumn)
months?
5. W hat is the weather like in winter (spring, summer,
autumn)?
6. In what season of the year does nature return to life?
7. W hat is the nature like in spring?
8. W hich season is the h otte st in the year?
9. W hy do people like to have their holidays in summer?
10. Do you stay in town or do you go to the country in
summer?
I I . W h a t season is th e h a rv e s t tim e ?
12. Is the weather pleasant in September?
13. Does i t often rain in autumn?
14. W hat is the shortest (longest) day of the year?
15. W hat is the busiest season of the year?
16. W hich is your favourite season and why?
17. W hat is the weather like today?
18. W h a t can depend o n th e w e a th e r? ‘ .卞 л

I I . Спросите своего друга:

какой самый холодный сезон года;
когда больше всего бывает дождей;
была ли снежной прошлая зима;
■■
，.•七f .
замерзают ли реки в Беларуси;
где более мягкий климат: в Великобритании или в
Беларуси;
катаются ли на лыжах в Мексике; -
когда берут с собой зонтик;
когда одевают теплую о д е ж д у . ,

266
 [ I I . С о с т а в ь т е пр ед л о ж ения, у п о т р е б и в вы деленны е
слова и словосочетания.
IQ ,ffy W +
1 . There are four seasons in the year. ”ン
2. Each season lasts three months. —
, 3 . Last winter was very snowy. тV. v
4. I t often rains in autumn. 】 ：二
ぐ

& 廷 _ -лѵѵ ァ 9W bi, v:孕л :ィ al jW 'v'ruh

IV . В с т а в ь т е слова r a in y f s u n n y , s n o w y и л и w in d y .
1 . When it rains people say that the weather is … ；
when it snows they say it is when the wind blows，it is
…；when the sun shines, the weather is . . . .
2. W inter is ... in our republic，but not in England. -
3. There are many ... days in autumn.

』 t こ 抑 け … :例

V. Переведите предложения на английский язык. 'f

1 . Летом дни длинные, а ночи короткие. 2. Зимой
мы носим теплую одеясду, летом легкую. 3. В Англии
не часто идет снег, но часто бывает дождь. 4. Весной
становится теплей, а осенью холодней. 5. В середине
лета бывает очень жарко. 6. В теплых странах зимы не
холодные. Когда идет снег, он сразу же тает. 7. Мне не
понравилась зима в прошлом году. Было мокро и сыро.
8. Начало осени часто называют «бабье лето » (Indian
summer). 9. Когда идет дождь, я надеваю плащ или
беру с собой з о н т .10. В Англии погода может меняться
несколько раз в день.
ТТ. П р о ч т и т е т е к с т и о б с у д и т е вопросы , следую ­
щ ие за н и м . t u iv -

C LIM A T E A N D W E A T H E R ,

You must know fro m your geography lessons th a t c li­

mate is the average weather conditions of a place; i t is
made up of the average summer and w inter temperature,
the amoimt of sunshine, the direction of the winds, the
average rainfail and so on. Climate may be hot, cold, dry,
wet, mild, tropical, sub-tropical and continental.
Weather is the condition of the atmosphere at a certain
time or over a certain sliort period. Weather is connected
w ith atmospheric pressure, temperature, rainfail, cloudi-
267
ness, and wind. Weather can be good, bad, fine, excellent,
beautiful, rainy, snowy, stormy, dry, hot, cold, cool,
warm, pleasant.
Samuel Johnson, an English author of the 18th cen­
tu ry, said: “When two Englishmen meet, their firs t talk is
of the weather". This is true because the weather on the
B ritish Isles is always uncertain. "Other countries have a
climate; in England we have w eather' This statement is
often made by Englishmen to describe the meteorological
conditions of their country.
Because the weather can change quickly in B rita in i t ’s
useful to be able to fin d out what kind of weather to ex­
pect in the next day or two. Inform ation about the
weather th a t’s likely to come is called a weather forecast,
though it ， s often included w ith inform ation about recent
weather in a weather report.
There are regulär local and national weather reports on
télévision and radio during the day and in the evening.
You can also get weather reports by phone.
M a rk the différence between: .
u a) climate and weather;
b) a weather forecast and a weather report;
c) climate in England and on the continent.
V II. П р о ч т и т е следующие прогнозы погоды на вы­
ходные дни и с к а ж и т е , к а к они м о г у т повлиять на
вашу деятельность.
О б р а з е ц : 10° С, heavy rain, gale force winds.
The forecast says i t ’ll be quite cold and it ，
s
へぃ，
、i ノ g o in g to r a in h e a v ily . A n d i t 's g o in g to be
extremely windy. So it sounds like a day to
^w : stay at home and do some reading-
1)20° C, cloudy, no wind;
uoて
2)-10° C, clear sky, windy; ノノ,.f. 'èï
3) 30° C, hot, no wind; ■:,і* qn
4) 0° C, snow, strong winds;
5) 5° C, fog, no wind.
V III. П р о ч и т а й т е следующие микродиалоги о погоде
и вы разите свое отнош ение к утверждению, ч т о «раз­
говоры о погоде — э т о искусство говорить ни о чем».
268
 — I t ’s very cold today, isn’t it?
— Yes, but it was colder yesterday. * パ
— But I hope it w ill get warmer soon, in two days at
least.
一 Then it would be lovely at the weekend.

2 vノ
— I t ’s a lovely day today, isn’t it?
— Yes，i t is. I t has been a bea utifu l spring this
year.
— Yes, the farmers must be happy, I think 丨 -Л # 。 、i:v,i
— Oh, yes, they can do a lot of work when the weather
is fine, can’t they?
— Sure they can. 'ベ.バモл ユ ю ; ベ':v.d-ぃバウ：
3 - r 巧:n.\
— Lovely day, isn’t it? /t.
— Yes, quite a contrast to yesterday’s. I t makes a nice
change.
— Let’s hope it lasts! '..列 : —
パ：

— Dar k clouds gather in the sky and it ， s going to

rain.
— I t looks more like snow. The clouds are too heavy
and low. In fact rains seldom occur at the end of No-
vember. ベ、',ル ：：

IX . О т в е т ь т е на вопросы.
1 . I f it is colder (warmer) today than it was yesterday,
what can you say about yesterday?
2. When is a raincoat more convenient than an um­
brella?
3. When are we glad to see clouds in the sky?
4. Where can you find shelter from the rain?
5. W hy do we enjoy the shade of a tree in summer?
6. W hich direction does a north wind blow? V
X. В ы разите свое отнош ение к содержанию следую­
щ их стихотворений.
When the weather is w e t , .
We must not fret, :、
When the weather is cold, い ：
We must not scold. ...
269
 When the weather is warm
We must not storm.
But be thankful together :
j ； . Whatever the weather.

Man is a fool
When i t ’s hot, he wants it cool;
When i t ’s cool, he wants it hot;
He always wants what he has not got.
X L П р о ч и т а й т е т е к с т и передайте его содержание
на английском языке.

OBSERVING NATURE
I f people carefully observe nature i t can te ll them many
interesting and useful things.
Do you know that thanks to observing nature you can
forecast weather? “ How?” you may ask. By watching birds
and animais, insects and flowers. I t is known that some
insects become more troublesome before a change in the
weather. Flies and mosquitoes, for example, begin to hum
and bite before the rain. Big blue-black beetles fly only on
evenings before nice weather.
You should know that the smell of flowers in the gar­
dens and in the parks is very strong before it rains. Flowers
have much sweet nectar before rain and the nectar is good
food for insects. So i f you see insects flying over flowers in
large numbers you should know that it may rain soon.
Birds and animais also help to forecast weather. Birds
fly lower than usual before i t rains. I f you happen to see a
bird hiding its head under its wing, it means that soon it
w ill become colder.
Even your cat can tell you what the weather w ill be
like. The cat washing behind the ears is telling you about
the coming rain. Look at the sky and it w ill tell you about
the weather. A red evening sky tells of good weather the next
day, to say —nothing about a little yellow or green sky. A grey
sunrise gives promise of a good day too. I f you want to fore­
cast weather, you must know something about winds too.
The South wind brings wet weather, 人。 i;
The North wind is wet and cold together,
The West wind, always brings us r a i n , ,
The East wind blows it back again.
Study nature, observe it and you’ll understand that it
needs your love and protection.
 U N IT 10 「 •か ' く
.[，
/:■’パ. ' 、
Conversational Topic SCHOOL r ;;
School is a very special place. I t ’s a temple of knowle­
dge, a place where you grow up and take courage, make
friends and mould your personality. You come here as a
youngster of six, happy, shy, fu ll of expectations and
leave it as a grown-up person of seventeen.
This year Гѵе finished school No 50 in Minsk. I t is
known for its academic excellence and s tric t discipline.
The school is a two-storeyed building of a typical design.
In fro n t of the school there is a big sports-ground, behind
it there is a small garden w ith beautiful flower-beds. Here
on the sports-ground pupils have their classes in physical
training when the weather is fine. They also have d iffe r­
ent festivities here.
When you enter the school you can see a cloakroom, a
canteen, a gym, workshops and a headmaster’s office. On
the firs t floor there is a teachers’ room, a library, a large
assembly hall where pupils hold their meetings, a com­
puter class and a language laboratory. On the second floor
there are numerous classrooms and laboratoires. They are
well-equipped and have ail the devices fo r studying and
making experiments in different subject fields. On the
walls of the corridors you can see portraits of famous sci­
entists, w riters，outstanding people of our country. There
are lig h t curtains on the windows and many flowers on
the window-sills. The halls are fu ll.o f sunlight.
I went to school six days a week. Classes began at 8.15
in the morning. We had six or seven lessons every day.
We had classes in Russian, Belarusian, Literature, Eng­
lish, Mathematics, Biology, Geography, Physics, Chemis­
try , History, Computer Programming. We also had Music,
Physical Education, A rts and Crafts. My favourite subject
was English. I liked to learn new words, to dramatize
texts and dialogues, I liked to discuss something in te r­
esting, to debate, to have small-group discussions, etc.
The school was usually over at about two o’clock. A fte r
classes we didn’t go home rig h t away. We participated in
extracurricular activities. Our social and cultural life was
well-organized. We had an orchestra, a choir, an A rts
Ciiib，and ïnternation°.] Friendship Club. I took part in the
orchestra.
271
 A t school we had good teachers who treated us w ith re­
spect. They helped us to develop our critical and C r e a t iv e
thinking, to form our views and characters，our attitudes
to life and other people. The teachers also taught us to
love our Motherland, to treat nature carefully, to be hon­
est and hardworking. I enjoyed my school years and I
shall remember them fo r the rest of my life.

Тематический словарь
s c h o o l» n ш кола g e o g ra p h y , п ге о гр а ф и я
p rim a ry ~ начальная lite r a tu r e , n ли тература
ш кола l a n g u a g e ，n язы к
e ig h t-y e a r 〜 восьм и л етка m a th e m a tic s , n м атем ати ка
s e c o n d a ry 一 сред няя ш к ол а p h y s ic s , n ф изика
é d u c a tio n , n образование c h e m is try , n хи м и я
u p b rin g in g , n воспитани е b io lo g y , n б и о л о ги я
t u itio n , n обучение p h y s ic a l t r a in i n g ф изкультура
u n ifo rm , n ш кольная e x e rc is e -b o o k , n тетрад ь
ф орм а . マ bag, n сум ка,
p u p i l ,n ученик портф ел ь
s c h o o lb o y , n ш кольник w a ll n e w s p a p e r, n с т е н н а я га з е та
s c h o o l g i r l ,n ш кольница ta p e -re c o rd e r, n м а гн и то ф о н
c l a s s -m a t e , n од ноклассник T V s e tf n тел евизор
fo rm , n класс pen, n ручка
c la s s ro o m , n классная s c ie n c e , n наука
ком н а та k n o w le d g e , n знания *
a s s e m b ly h a ll а к т о в ы й з ал s tu d y , v учи ться
la b o r a to r y , n лаборатория le a rn , v у ч и т ь ч т о -л .
T e a c h e r’s room учи тел ьская te a c h , v уч и т ь к о го -л .
H e a d m a s te r, n д и ректор tre a t, v обращ аться
w o rksh o p , n м астерская (с к е м - л .)
c lo a k -ro o m , n раздевалка a ttitu d e , n отнош ение
b ia c k b o a r d , n доска w e ll-e q u ip p e d хорош о обору­
c h a lk , n м ел дованны й
desk, n парта s u b je c t f i e l d область (з н а н и я )
te x tb o o k , n уче бни к d e b a te , v об с уж д ать
le s s o n , n урок d ra m a tize , v и нсц и ни ровать
exam , n экзам ен m a k e e x p e ri­ с та в и ть опы ты
s u b je c t, n предм ет m e n ts
h is to r y , n истори я a c a d e m ic e x - качество о б у - -
c e lle n c e чения
d e v ic e , n прибор

Упражнения

1 . О т в е т ь т е на вопросы.
1 . W hat school did you finish?
2. When did you finish school?
 Where is it situated? -
A t what age do children go to school?
5. Do you remember your firs t day at school?
When is Knowledge Day celebrated in our country?
W hat is there in fro n t of your school and behind it?
W hat is there on the ground floor (upper floors)?
Where is the Headmaster’s Office situated?
10. W hat do your classrooms look like? '
11. W hat laboratories are there in your school? ‘ 乂 ...
12. Do you like your school teachers? > 'jg :
13. Who was your favourite teacher? }]
14. W hat was your favourite subject at school? ミ K “ン/
15. Who taught you this subject? !nm
16. Were there any subjects you were bad at?
17. Did you work hard at school? "
18. Did you have any problem w ith discipline?
19. Do you think i t ’s a great responsibility to be a
teacher?
I L С о ставьте предложения, употребив выделенные
слова и словосочетания,
1 . I go to school No 4_
2. Our school is a large building of a typical design.
3. I was good at languages.
4. Upbringing and éducation of children are in the
centre of our teacher’s attention. '.
I I I . Спросите своего друга:
— в какой школе он учится; р 、
— помнит ли он имя своей первой учительницы ; ゾр
— какое событие в школе он запомнил; ,,ぐ
— какие предметы ему нравятся;
— когда начинается учебный год; *
— занимается ли он спортом; , ド ^ f
— сколько у него уроков каждый день;
— какой иностранный язык он изучает.

IV . С оставьте ситуа ц ии, употребив следующие сло­

ва и словосочетания: 口.… ブ 二 べ“ ぐ,..
1 ) to remember, not to forget, to get up earlier than
usually, to feel excited, on the way to school, the firs t
teacher, to have classes;
273
 2) to do well at, to be good at languages, to try one’s
best, to be too noisy, to take part in dramatic society, to
go in fo r sports, to make a report;
3) to be over, to ring, the bell, to walk in the corridor,
to discuss problems, to get ready for the next lesson, to
have a rest, to speak to.
V. П е р еска ж ите диалог в косвенной речи.
— Mum, let me introduce my teacher of English, Miss
Black.
— How do you do, Miss Black. I ’m pleased to meet
you. My name is Mrs. M artins. I ’d like to know about my
son，s progress in English.
一 Oh, don’t worry. He is a diligent pupil and is doing
very well. But sometimes he is inattentive and likes to
speak to his friend at the lesson.
— I ’m sorry to hear that, Miss Black. But you
wouldn’t really like him to be a model boy, would you?
— No, of course not. Tom is just a normal boy. But if
he is too noisy it w ill interfere w ith his schoolwork.
I want him to do well at school.
一- Thank you, Miss Black. Г11 talk to him about it.

VL П р о ч и т а й т е т е к с т и обсудите вопросы, следую­

щие за ним.
Pupils at the secondary school in England (that is, pu­
pils between the ages of twelve and eighteen) have two
main exams to worry about, both called G.C.E. (General
Certificate of Education).
They take the firs t one when they are about fifteen.
I t ’s called “ O” (ordinary) level. There is an exam which
you can take instead of “O” level: i t ’s called the C.S.E.
(Certificate of Secondary Education), and i t ’s not as d if f i­
cult as “ О” level.
Most people take “ 0” level in about seven or eight d if­
ferent subjects. There are lots of subjects to choose from 一
everything from carpentry to ancient languages.
For a lot of jobs, such as nursing, you must have four
or five “ O” levels, and usually these must include English
and Maths.
You may leave school when you are fifteen. But i f you
stay at school after taking “O” level, you go into the sixth
forn , and start working fo r the second main exam: “ A ”
274
(advanced) level. Most people take “A ” level when they are
about eighteen. I t is quite a d iffic u lt exam, so people
don’t usually take it in more than three subjects 一 and
some only take one or two subjects. Three “ A ” levels are
enough to get you into most universities. For others, such
as Oxford and Cambridge, you have to take special exams
as well.
1 . Are schools in B ritain the same as in your country?
2. W hat sim ilarities and différences have you noticed
from the passage?

V II. П р о ч и т а й т е т е к с т и передайте его содержание

на английском языке.

B E L A R U S IA N S T A T E U N IV E R S IT Y

The Belarusian State University is one of the oldest in ­

stitutions of higher éducation in Belarus. I t was founded
in 1921 and 1,010 workers and peasants were admitted to
its 2 faculties that year.
The republic’s firs t higher school rapidly grew and de­
veloped and in the pre-war period a number of independ­
ent higher schools fo r medicine, pédagogies, national
economy appeared on the basis of the University.
During the Great Patriotic W ar the University was
razed to the ground by the nazi invaders.
In the post-war years the University was quickly re­
stored and in a short period of time i t turned into one of
the largest institutions of higher éducation of the coun­
try .
A t present the U niversity has 12 faculties: Physics,
Mathematics, Applied Mathematics, Chemistry, Geogra­
phy, Biology, Philology, Journalism, History, Economy,
Law which tra in specialists in 17 professions and 50 spe-
cializations. I t has day, evening and correspondence de­
partments where thousands of students study. There are
more than 16,000 students at the University. They attend
lectures, and seminars. A il the students study foreign lan­
guages. Students’ practical work is given much attention
to.
The students of the teachers’ training faculties give
lessons at secondary schools and work as leaders in chil-
dren’s summer camps.
275
 The University course lasts five years. An academic
year is divided into two terms each ending in an examina­
tion session. Those who pass the exams successfully get a
scholarship.
The students who have advanced knowledge in foreign
languages work on a special curriculum and receive a spe­
cial diploma which gives them the rig h t to use a foreign
language in their future work.
In 1967 the Belarusian State University was awarded
the Order of the Red Banner of Labour fo r its contribu­
tion to the development of science and academic training.
The University is a member of the International U ni­
versity Association and actively co-operates w ith the U ni­
versities of Sofia, Lyublyana, Warsaw and Krakow, Yena,
Berlin and others. These Universities constantly expand
the exchange of students, post-graduates and scientists.
The students of the U niversity can do any sport they
like. A lot of students carry out research work in various
laboratories which are equipped w ith up-to-date devices.
Every year hundreds of young specialists begin w ork­
ing in different branches of national economy, science,
éducation, in mass media, prosecutor’s offices and courts.
V IL Запом ните следующие поговорки.
1 . I t is never too late to learn.
2. Lost time is never found again.
3. Money spent on the brain is never spent in vain.
 U N IT 11

Conversational Topic M Y E N G LIS H S TUDIES

Learning1a foreign language is not an easy thing. I t is

a long and slow process that takes a lot of time and ef­
forts.
We began studying English in the fourth form of the
secondary school. We started w ith the ABC, transcription
and sounds. Then we learnt some English words, conversa­
tional phrases and dialogues by heart, read and translated
easy texts, did exercises, wrote dictations. Once a week we
worked in the language laboratory listening to the re-
corded tapes and doing laboratory works.
From lesson to lesson we improved our knowledge,
learnt more and more new words, grammatical structures
and put then into practice of speaking. We enjoyed our
English classes and prepared carefully for them. A t home
we tried to listen to different educational programmes
over the radio, watched English film s on TV. You can， t
speak English well i f you don't know grammar rules, so
we often revised them.
Soon we were able not only to read and translate texts
but to discuss their contents in English, to communicate
w ith one another making useful statements in real-life
situations. Г т not a good speaker of English yet. I t takes
me long to read English book in the original. Adapted and
abridged books are easier fo r me to read. But I hope that
soon I shall know English well.
One should say that English is not an easy language to
learn. There is a big problem of spelling, of the large
number of exceptions to any rule. This language is very
idiom atic and the prépositions are d iffic u lt to remember.
English is one of those languages which may seem easy in
the beginning, but then the bridge between basic knowl­
edge and mastery takes a long time to cross. But i f you do
cross this bridge i t w ill give you great satisfaction. You
w ill be able to speak to people from other countries，to
read foreign authors in the original, which makes your
outlook wider. It is not surprising that many intellectuals
and well-educated people know many foreign languages.
I want to know foreign languages because I have al­
ways been interested in foreign countries, their cultin^s
277
and peoples. I want to learn English in particular not only
because it is the language of such great countries as the
USA and Great B ritain, but also because i f has become the
international language, the language of progressive sci­
ence and engineering. To know English today is absolutely
necessary for every educated man, for every good specialis t.

Тематический словарь
the ABC алфавит study, v учить(ся)
tra n s c rip tio n , n транскрипция read, v читать
sound, n звук translate, v переводить
conversation, n беседа adapted, a адаптированный
phrase, n фраза abridged, a сокращ енны й
dialogue, n диалог language, n я зы к
e ffo rt, n усилие tongue, n я зы к
tape-recorder, n магнитофон statem ent, n утверждение
m aster, v овладевать, изу­ outlook, n кругозор
чать spelling, n орфография
practise, v упр аж н я ть (ся) exception, n исклю чение
contents, n содержание idiom , n идиома.
com m unicate, v общаться устойчивое
knowledge, n знание словосочетание
in te lle c tu a l,n интеллигент préposition, n предлог
teach, v учить, обучать cross, v пересечь,
кого-л. перейти
learn, v учить,
узнавать

Речевые фразы
Y ou ’ll fa il in your English Ты провалить англий­
i f you miss many lessons. ский, если пропустишь
много уроков.
I passed English saccess- Я успешно сдал англий­
fu lly at my finals. ский на выпускных
экзаменах.

Упражнения

1. О т в е т ь т е на вопросы.
1. Is i t easy to learn foreign languages?
2. Whic-h languag'e m the world is spoken by most people?
3. When did you begin learning English?
4. How long have you been learning it?
5. How long did i t take you to préparé fo r your E iigiish
lesson?
278
 6. Was there a language laboratory at your school?
7. How often did you work there?
8. Can you speak English well?
9. How can you improve your English?
10. Is it d iffic u lt fo r you to learn English?
1 1 .W hy is English not an easy language to learn?
12. Can you read English books in the original?
13. Have you got any English books and dictionaries at
home?
14. W hat advantages have the people who know foreign
languages?
15. W hy do you want to learn English?
I L С о ставьте предложения, употребив выделенные
слова и словосочетания,
1 . I study at school (the University).
2. We learn grammar rules and structures.
3. I shall teach history at school.
4. You should practise English as much as possible if
you want to improve your language.
5. Now I can speak English well.
III. С оставьте си туа ц и и , употребив следующие сло­
ва и словосочетания:
1 ) to be interested in, intensive studies of foreign lan­
guages, a high level of knowledge, to speak to foreigners,
to communicate w ith other people, once (twice) a week.
2) to learn new words, to answer the teacher’s ques­
tions, to make up dialogues, to do grammar exercises, to
recite poems by heart, to speak on different topics, to dis­
cuss books (political events), to translate from English
in to Russian;
3. i t takes me to get ready for, as a rule, to see fo r­
eign film s, to be good (not bad) at to translate texts
w ith (without) a dictionary, to work hard at . . . .
TV. Переведите предложения на английский язык.
1 . Ученики нашей школы изучают два иностранных
языка: английский и немецкий. 2. Иностранный язык
преподают с пятого по одиннадцатый класс. 3. Я го­
товлюсь к урокам иностранного языка регулярно и мне
не требуется много времени для этого. 4. Ученики
нашего класса упорно работают над английским, чтобы
279
успешно сдать выпускной экзамен в школе. 5. Я соби­
раюсь сдавать английский язык на вступительных экза­
менах в университет. 6. Мы знаем, что иностранному
языку нельзя научить, его можно только выучить.
7. Каждый седьмой человек в мире свободно говорит по-
английски. 8. Английский язык заимствовал (borrowed)
много слов из других языков, особенно из латинского и
греческого.
V. П р о ч и т а й т е следующие утверждения и поставь-
т е вопросы, начинающиеся с вопросительного слова
how many.
1 . Mandarin Chinese is spoken by 700 m illion people
(70 % of the population of China). In a number of speak­
ers (400 m illion) English in second only to Chinese. A t the
same time it is the most widespread language.
2. English has the largest vocabulary, w ith about
500,000 words and 300,000 technical terms.
3. The oldest w ritten language is Egyptian, which is
5000 years old.
4. India has the most languages, w ith 845.
5. Cambodian has 72 letters.
6. English has 20 vowel sounds and only 6 vowel le t­
ters.
VI. П р о ч и т а й т е т е к с т и обсудите вопросы, следую­
щие за ним.
Learning a foreign language when you’re an adult isn’t
easy. I t ，
s a long, slow process that takes a lot of time and
patience. When I was studying Russian, I found I could
соре w ith the* grammar i f I had my grammar book beside
me, and w ith w ritin g i f I had my dictionary beside me.
But when I went into the language laboratory it was aw­
fu l. I heard this really fast flow of language and at firs t
I couldn’t understand a word. A fte r I ’d practised listening
to the same piece four or five times i t was a b it better but
I s till didn’t have the courage to speak into microphone.
When I actually had to speak Russian in the classroom
w ith my teacher and other students, I forgot all the
grammatical rules and vocabulary I had learnt. I fe it such
indict (виноватым) as I wasn’t able to express what I
wanted to say and even when I managed to speak it was at
a really prim itive level. In fact, I gave up learning Rus-
280
sian after one year and I s till regret the fact that I don’t
speak it.
1 . Is learning* a foreign language an easy thing?
2. How does the w rite r’s experience of learning a lan­
guage compare w ith yours?

V II. П р о ч и т а й т е и перескаж ите содержание диало­

га в косвенной речи.

ES P ER A N T O , A W O R LD LA N G U A G E

P =■• Professor; S =*= Student.

P: Today we tu rn our attention to Esperanto, an a r tifi­
cial language.
S: W hat are the facts about this a rtific ia l language?
P: Well, it was invented in 1887 by a Polish doctor,
Ludwig Lazarus Zamenhof. The vocabulary comes mainly
from Western European languages, and the grammar is
sim ilar to Slavic languages. I t sounds like Italian. From
learner’s point of view, it has the advantage that there
are no exceptions to rules. I t is spoken ail over the world
and there are many people who would like Espéranto to be
the o fficia l second language of the world.
S: W hat are the advantages that you see of Esperanto
as a world language?
P ：I see many. The advantages of the world being able
to talk freely to each other about business, politics, cul­
ture, sport, hobbies are obvious. The cost of translation at
any international conférence is very big. Do you know
that about 55 per cent of the ЕЕС’ budget in Strasbourg is
taken up by translation costs?
S: My goodness! But why not English as the world lan­
guage? There are already so many people who speak Eng­
lish.
P ：Esperanto is a very easy language to learn. The
tense system has none of the complications of English,
and the grammar is based on just sixteen rules which have
no exceptions. I t has such internai logic that i t could be-
come the international computer language. But any idea
that ail other languages w ill die out is absurd.
S: Thank you. Professor, ever so much.
P ：Thank you.

281
 VIII. П ереведит е т екст со словарем.

E N G L IS H A S A W O R LD LA N G U A G E

I t is only in the course of the last hundred years that

English has become a world language. In Shakespeare’s
time it was a “ provincial” language of secondary im por­
tance w ith only 6 m illion native speakers. Nowadays Eng­
lish has become the w orld， s most im portant language in
politics, science, trade and cultural relations. In a number
of speakers (400 m illion) it is second only to Chinese. I t is
the o fficia l language of the United Kingdom of Great
B rita in and Northern Ireland, of the United States of
America, of Australia and New Zealand. English is used
as one of the official languages in Canada, the Republic of
South A frica and the Irish Republic. I t is also spoken as a
second language by many people in India, Pakistan, nu­
merous countries in A frica. The number of second-
language speakers may soon exceed the number of native
speakers, i f it has not done so already.
Even more widely English is studied and used as a fo-
reigri language. In this respect it acquired an international
status. I t is used fo r communication across frontiers, lis-
tening to broadcasts, reading books and newspapers, in
commerce and travel. H a lf of the w o rld ， s scientific lite ra ­
ture is in English. English is associated w ith technological
and economic development of the great manufacturing
countries and i t is the principal language of international
aid. I t is the language of automation and computer technol-
ogy. I t is not only the universal language of international
aviation, shipping and sport, it is to a considérable degree
the universal language of literacy and public communication.
I t is the major language of diplomacy, and is the most fre­
quently used language both in the debates in the United Na­
tions and in the general conduct of the UN business.
English has become a world language because of its es­
tablishment as a mothertongue outside England, in all the
countries of the world. This exporting of English began in
the se ve n te e n th C e n tu ry , w ith the firs t s e ttle m e n ts in
N orth America. Above all, i t is the great growth of popu­
lation in the United States, assisted by massive im m igra­
tion in the nineteenth and twentieth centuries, that has
given the English language its present standing in the
world.
282
 U N IT 12

Conversational Topic M Y F A V O U R IT E W R IT E R

I ’m fond of reading. Usually I borrow books from the

library, but I have a lot of them at home, too. I like to
read books about the history of our country, about famous
people and the life of my contemporaries abroad.
Literature means much in my life. I t helps to form the
character and the world outlook, to understand life better.
Гѵе done regulär reading since I was seven. A t firs t
there were small books fo r children, amusing stories for
lig h t reading, pieces of fantasy. Then came adventure and
detective stories to be followed by fiction. These were d if­
ferent kinds of books: fo r pleasure and entertainment, for
general knowledge and éducation. Some of them remained
w ith me for ever as a source of spiritual and emotional
power. They are like an exercise for my soul and mind. In
these books I find the answers to different problems I face
in my life. They are the dearest teachers and advisers.
The more I read the more I understand our classics:
A.S. Pushkin, M.Y. Lermontov, F.I. Dostoevsky. They are
all my favourites. But there is one more name in Russian
literature that is very dear to me. That is Ivan Ser-
geyevich Turgenev (1818-1883). For me he is a real intel>
lectual and aristocrat, a man of culture, devoted to lite ra ­
ture, music and painting. Though he lived abroad fo r a
long time he didn’t stop to be a Russian w rite r fo r a mo­
ment. He created a number of national characters in his
books. The image of Turgenev’s woman, deeply feeling,
fa ith fu l and tender is an ideal o f a Russian woman fo r
m e. I t doesn， t lose its charm even today. Turgenev’s de­
scriptions of nature are d e lig h tfu l too. Take fo r example
his Byezliln P rairie, Torrents o f Spring, etc.
Turgenev’s prose is very poetic. His style is perfect,
his dialogues are easy-read, interesting, life-iike, yet al­
ways sigrdficant.
One may tliin k th a t Turg'enev is too balanced, too pc-
etic fo r the тіеѵг age, b ut one must adm it th a t these are
the qualities we badlv lack todav.
Of the present day w rite rs and poets I like Eug'ene
E'^tushenko, V alentin Rasputm, Valentin P ik ui, Boris
VTa.siIyev, Tatyana Tolstaya, Andrei Dement y ev. Thei r
283
works are very humane and realistic. They assert high
moral principles into life. And this is very im portant
nowadays.
My favourite foreign w rite r is O’Henry. In childhood
I was deeply impressed by his story The Last Leaf. Since
then I bear in my heart the image of a young g irl suffe r­
ing from an incurable illness and her friends doing every­
thing they can to give her hope and bring back to life . The
author penetrates deeply into a person’s soul and reveals
its best qualities. He obviously sympathises w ith common
people, describes their feelings to othef people, their
warm -heartedness and kindness.

Тематическии словарь
lite ra tu re , n литература episode, n эпизод
w r ite r , n писатель w rite , v писать
a u th o r, n автор create» v творить,
p la y w rig h t, n драматург создавать
poet, n поэт plot, n сю ж ет, фабул
p o e try , л лоэзия in the o rig in a l в оригинале
poetic, a поэтический deal w ith , v иметь дело с
w o rk, n произведение касаться,
w o rk o f a rt художественное concern, v относиться
произведение publish, v публиковать
poem, n стихотворение translate, v переводить
verse, n стих, стихи sériés, n серия
prose, n проза tra n sla tio n , n перевод
ly r ic a l,a лирический enrich, v обогащать
n o v e l,n роман in spire , v вдохновлять
trio io g y ，n трилогия influence, v оказывать
tragedy, n трагедия влияние
comedy, n комедия describe, v описывать
drama, n драма reveal, v обнаружить
play, n пьеса success, n успех
fic tio n , n беллетристика talented, a талантливый
adventure, n приклю чение famous, a известный
detective, n детектив fa vo u rite , a лю бимый
mastérpiece, n шедевр famé, n слава
fo lk lo re , n фольклор récognition, n признание
dialect, n диалект image, n образ
é d itio n , n издание character, n персонаж
volum e, n том s tyle ，n стиль
passage, n абзац language, n я зы к
Contemporary, a современный

284
 У п р а ж н е н и я

I. О т в е т ь т е на вопросы.
1 . Do you enjoy reading books?
2. W hat books do you like to read?
3. Do you usually borrow books from the library?
4. Have you a big library at home?
5. Are you fond of reading books by Russian or by
foreign authors?
6. Who is your favoürite Russian (Belarusian) writer?
7. W hich books by this w rite r have you read?
8. W hy do you like this author?
9. W hich of his characters do you like best of all?
10. Is your favourite w rite r world famous?
I I . Were his books translated into any foreign lan-
guages? Is he populär in our country?
12. Are you fond of reading detective stories?
13. W hich famous American or B ritish w riters do you
know?
14. Have you read any of their books?
15. Have you read them in the original or in Russian
translation?
16. Do you like poetry?
17. Who is your favourite poet?
18. Can you recite any of his poems?
19. Have you ever tried to w rite poems?
20. W hat are the most prominent names in modern Be­
larusian literature?

I L С оставьте предложения, употребив выделенные

слова и словосочетания.
1 . Му favourite w rite r is Chekhov.
2. Nekrasov and Turgenev created a number of na­
tional characters.
3. The image of Pushkin’s Tatyana is an ideal of a
Russian woman.
4. The most prominent names in modern Belarusian
literature are Maxim Tank, N il Gilevich, Vasil Bykov, Vla­
d im ir Korotkevich, etc.
5. His firs t success was a volume of verse. I t was pub­
lished in 1947.
285
 I I I . П е р е в е д и те на а н г л и й с к и й я з ы к.
1 . Писатель — это голос нации, ее наиболее
талантливый, духовно богатый и одаренный предста­
витель. 2. Настоящий талант принадлежит всему миру.
3. Многие считают, что «Гамлет » — вершина твор­
чества Шекспира. 4. Золотой век английской лите­
ратуры связан с именем Шекспира. 5. Самое известное
из 375 произведений Д. Дефо — «Жизнь и странные
приключения Робинзона Крузо». 6. Джон Голсуорси
обогатил английскую литературу, создав прекрасный
роман «Сага о Форсайтах». В ней он описывает жизнь
буржуазного общества начала двадцатого века. 7. Мне
трудно было читать Моэма в оригинале, я прочла его в
переводе. 8. Многие известные писатели были врачами.

IV. У п отр е б и те следующие слова и словосочетания

в своих предложениях:
a favourite w riter, to deal w ith, Contemporary prose, to
enrich literature w ith, to succeed in Publishing a book, in
the original, to inspire, to become famous, to get récogni­
tion, the description of Nature, one’s masterpiece, lite ra ry
career, to have a great effect on the development of l i ­
terature, to represent.
V. П р о ч и т а й т е диалог и перескажите его в косвен­
ной речи.
А: Have you already studied Maxim Gorky at school?
B: Yes, we’ve read about four of his novels.
A: And what was the last novel you’ve read?
B: Let me see, it was his authobiographical Child
hood, Apprenticeship and M y Universities.
A : Could you tell me more about the trilogy. W hat
exactly do you like there?
B: W ell, as far as the firs t novel is concerned I can teil
you that it deals w ith the author’s courageous strug-
gle as a child against poverty, injustice and oppres­
sion. The second book describes the w rite r’s wander-
in g as a young boy (he began earning his livin g at the
age of 9) and follows him through episodes of de-
grading service before returning to v is it his grandpar­
ents. In the last of Gorky’s trilo g y he tries to gain en­
trance to the university but poverty proves to be the
286
 block to his ambition. Life becomes his University
teacher for a while.
A: T h a t，
s very exciting, indeed.
VI. П р о ч и т а й т е т е к с т и о т в е т ь т е на вопросы, сле­
дующие за ним.

T H E Y A R E T H E V O IC E S O F B E L A R U S

Yakub Kolas (1882—1956) and his colleague Yanka

Kupala (1882— 1942) are the voices of Belarus, a land ta­
lented and humiliated (униженный), spiritually rich, but
unrecognized as a nation for a long time. They spoke for
the nation whose future then depended on the struggle for
the rig h t “ to be called people” ，to use Kupala’s words.
Kupala represents one of the peaks of Belarusian po-
etry. Not only owing to his genius, but to the fact that he
was always w ith the people, most fu lly expressed the spirit,
the character and hopes of his people, belonged to the people,
and wrote works which ail appealed to the people.
Yakub Kolas was another Belarusian fighter-poet. He
created many remarkable poems about the destiny of Be­
larus, and later two larger epics — The New Land and
Simon the M usician. His 275 books have been translated
into 18 foreign languages, w ith a p rin t of over 7 m illion
copies. Is that not a convincing proof of the worldwide réc­
ognition of both Kolas and his country’s poetic identity?
One of the wonderful Belarusian lyrists was Maxim
Bogdanovich (1891一 1917). Не lived only 25 years but
raised Belarusian literature to world level. His poems,
preserving their profoundly national sp irit expressed real
pain fo r his people. His poems and songs are of interest to
ail people everywhere in the world.
1 . What national poets have every rig h t to be called
the voices of Belarus?
2. W hat is the proof of their worldwide récognition?
3. W hat is M. Bogdanovich’s contribution to Belaru­
sian literature?
V II. П е р е с к а ж и т е т е к с т н а а н гл и й с к о м я зы ке .

W H O W R O T E HAM LET?

One day an inspector came to v is it a small country

school. Not only the children but also the teachers were
very m ch afraid of h;.m.
287
 A t the lesson in a loud and terrible voice the inspector
asked a little boy the question: "Who wrote Hamlet? ” —
“ Not I ，s ir” ，said the boy.
The inspector was not angry, he laughed at this joke.
A fte r the lessons the inspector spoke w ith the school-
master, to whom he told the joke. The schoolmaster
smiled and- said: “I know one little rascal (сорванец),
maybe he wrote it after ail” .

V III. Переведите т е к с т со словарем,

T H E G R EA T ES T P O ET O F S C O TLA N D

Robert Burns (1759一 1796) is Scotland’s national poet

and January 25 一 the day of his b irth — is always cele­
brated in his country and all over the world, w ith great
excitment. The célébrations are going on in every big city
and in a small village pub, in every remote cottage w ith
workers and farmers dressed in kilts or in ordinary
working clothes.
The love fo r Burns is indeed a unique рһелотепоп.
Most nations consider political or m ilita ry men as their
national heroes. But Scotland, though she honours the
memory of her two great national liberators, W illiam
Wallace and Robert Bruce, has adopted a poet as her true
hero. W hy is i t so? I th in k because Burns* poetry was
very much consonant to people’s aspirations. I t was
closely connected w ith the national struggle of the Scot­
tish people fo r their libération from English oppression.
Burns considered his lite ra ry work as his patriotic duty.
Burns wrote many poems in English, but his best
verses are w ritten in the dialect o f his own country, Ay-
shire. His best poems are The J o lly Beggars, Halloween,
The C otter’s S aturday N ig h t, H o ly W illie*s Prayer, То a
Mouse, The Two Dogs and others.
Burns travelled a lot about Scotland collecting populär
folk songs. Many of his own lyrical poems were put to
music. A ll in all he contributed 2000 songs to the Scots
Musical Museum. So Robert Burns is considered to be the
creator of the Scottish song. His songs are memorable for
extraordinary truthfulness passion and lovely melody.
They reflect the people’s soul and national character. The
Poet’s song Oh, M y Loue is Like a Red Red Rose is one of
the most loved lyrical songs» Many of songs he devoted to
288
h is w ife , th e w o m a n w ho had been th e g re a t love o f a il h is
lif e and th e in s p ir a to r o f h is n u m e ro u s verses.
B u r n s ’ songs are th e s o u l o f m u s ic and i t is n o t s u r ­
p r is in g th a t B e e th o ve n , S ch u m a n , M en de lssoh n a nd o th e rs
com pose m u s ic to th e p o e t’ s verses. R u s s ia n com posers
h ave also se t m a n y o f B u r n s ，verses to m u s ic . T he best
k n o w n cycle to B u r n s ’ songs have been s u c c e s s fu lly w r i t ­
te n b y D m it r i S h o s ta k o v ic h , N ik o la i M y a s k o v s k y , J u r i
L e v itin , M a r k M ilm a n , V ic to r O ra n s k y a nd a n u m b e r o f
o th e r com posers. A i l songs a re based on M a rs h a k ’ s tr a n s ­
la tio n s w h ic h are co n sid e re d to be th e b est tr a n s la tio n s o f
B u r n s J p o e try in to R u s s ia n .
.'、
.../ i : 广y , , ,e.’. い:ノe 丫. • ：
>；

10 З а к.2138
 、' ぎ ' ' U N IT 13

C o n v e rs a tio n a l T o p ic M Y F U T U R E P R O F E S S IO N

F in is h in g school is th e b e g in n in g o f an in d e p e n d e n t lif e
f o r m illio n s o f sch o o l-le a ve rs. I t is th e b e g in n in g o f a f a r
m o re se rio u s e x a m in a tio n o f y o u r kn o w le d g e , a b ilitie s and
c h a ra c te r. W e u s u a lly say th a t a il roads are open b e fo re
o u r s c h o o l-le a ve rs: v o c a tio n a l a nd te c h n ic a l schools, in s ti-
tu te s a n d u n iv e rs itie s . B u t a c tu a lly i t is v e ry d i f f i c u l t to
m ake u p one’ s m in d a nd choose one o f th e h u n d re d s o f
jo b s. W h ile a t school I chan ge d m y m in d a lo t o f tim e s
and c o u ld n ’ t décidé w h ic h science o r fie ld o f in d u s t r y to
s p e c ia liz e in .
A t schools we have in d u s tria l tra in in g centres th a t are
supposed to help in choosing a job. Teachers and parents
also advise p u p ils , b u t s till ve ry fe w o f them take a clear -
eut view o f what they want to do. Generally pupils are not
re a listic in th in k in g about jobs. They have dreams o f
p laying football fo r some big clubs, or becoming pop stars,
or heart transplant surgeons or in terna tio na l experts o f
some kind. Teachers and parents try to channel that en-
thusiasm into something more realistic, to get the pupils
a w a y fr o m th e ir fa n ta s y le v e l w ith o u t k n o c k in g th e d re a m
completely. But often it doesn’t work and school-leavers
get disappointed in life .
W h ile ch o o sin g a jo b m a n y fa c to rs s h o u ld be ta k e n in t o
c o n s id é ra tio n : wages and s a la rie s ，jo b -s a tis fa c tio n , o p p o r-
tu n itie s to tr a v e l and to see m u c h , etc. F o r m e, th e m o s t
im p o r ta n t c r ite r io n is jo b -s a tis fa c tio n , a nd t h a t ’ s w h y I
h ave chosen th e p ro fe s s io n o f a te a ch e r. T e a c h in g is a
v e r y s p e c ific and re sp o n sib le o c c u p a tio n . N o t e veryon e has
e n o ug h courage to a ccep t th is r e s p o n s ib ility . I b elieve
te a c h in g to be a v e ry v a lu a b le and c h a lle n g in g p ro fe s s io n
th a t re q u ire s co m p lé té d e d ic a tio n , lo ve o f th e s u b je c t and
lo ts o f e n th u s ia s m . H o w e v e r, th e re are also d is a d v a n ta g e s
t h a t a p p ly to th e te a c h in g p ro fe s s io n n o t o n ly in o u r
c o u n tr y b u t in o th e r c o u n trie s as w e ll. I t is re g a rd e d in
m a n y so cie tie s as lo w -s ta tu s a n d u n d e rp a id w o rk . L u c k ily
m y m a in in te r e s t is n o t m o n e y b u t th e b e lie f th a t é du ca ­
tio n is v e ry im p o r ta n t f o r th e success and p ro g re s s o f o u r
s o c ie ty . '' -

290
 T he success o f e d u c a tin g and u p b rin g in g o f c h ild re n
depends on th e p e rs o n a lity o f th e te a ch e r, h is P ro fe s s io n a l
s k ills , m o ra l p rin c ip le s , é r u d itio n a nd c u lt u r a l b a c k ­
g ro u n d . T h is noble p ro fe s s io n dem ands fr o m a te a c h e r
c o n s ta n t c r e a tiv it y , u n d e rs ta n d in g o f c h ild re n and love
fo r them.
T he te a ch e r m u s t be a m o d e l o f com pétence, so he is a
p e rso n w h o is le a rn in g as w e ll as te a c h in g a il h is life .
M o s t job s can be done w it h in th e u s u a l o ffic e h o u rs , b u t
teacher^s w o rk is n e ve r done a nd e ven in gs are m o s tly
s p e n t m a r k in g exercise-books and p re p a rin g f o r th e n e x t
lesson. I t is also a s tre s s fu l jo b because y o u have to en­
co u ra g e y o u r p u p ils a nd keep th e m in te re s te d in th e su b ­
je c t y o u teach.
A good te a ch e r tre a ts h is p u p ils w it h re s p e c t and v a l­
ues th e m as in d iv id u a ls . H e u n d e rs ta n d s t h a t each c h ild is
u n iq u e and has sp e cia l ta le n ts and c a p a b ilitie s . T h a t’ s w h y
he educates each p u p il w it h sp ecial a tte n tio n to h is o r h e r
in te re s ts and encourages each one to m ake h is b est in life .
Не helps children to develop th e ir c ritic a l and Creative
th in k in g , to fo rm t h e ir v ie w s and c h a ra c te rs , th e ir a t t i ­
tu d e s to lif e and to o th e r people. H e teaches th e m to w o rk
in d e p e n d e n tly and c o o p e ra tiv e ly ，to be h e lp fu l a n d u s e fu l.
A g*ood te a ch e r w i ll do h is best to b r in g u p h o n e s t and
c o n s id e ra te , p a tie n t and t a c t f u l, s e lf-c o n fid e n t, objec-
tiv e ly -m in d e d a nd s e lf-d is c ip lin e d people, able to m eet
m a n y challen ge s o f a d u lt lif e in a r a p id ly c h a n g in g w o r ld .

Т е м а ти че ски й словарь
' Ш Щ

profession, n профессия responsibility, n ответственность

the m ilita ry военная specialize in специализиро­
profession специальность make up one’s ваться Л
choose, v выбирать m ind решать
school-leaving аттестат о job, n занятие, работа
ce rtific a te среднем обра­ occupation, n занятие
зовании engineer, n инженер
science and наука и техника teacher, n учитель
technology doctor, n врач .
applied lin - прикладная lawyer, n юрист
guistics л ингвистика jo u rn a lis t, n журналист
choose a career выбирать in te rp re te r, n переводчик
профессию lib ra ria n , n библиотекарь
general educa- общее agronom ist, n агроном
tion m образование electrician, n электротехник
advantage, n преимущество d riv e r, n водитель
p ilo t, n летчик chem ist, n химик

291
sa ilo r, n моряк businessman, n бизнесмен
shop assistant продавец photographer, n фотограф
nurse, n медсестра professor, n профессор
secretary, n секретарь cameraman, n кинооператор
accountant, n бухгалтер ty p is t, n м аш инистка
(book-keeper) skille d , a опы тны й
policeman, n полицейский noble, a благородный
m llitia m a n , n милиционер dream, v мечтать
corpenter, n плотник in s titu te , n институт
f it te r , n слесарь décidé, v решать
tu rn e r, n токарь em ployment, n занятость
gardener, n садовник dedication, n посвящение
actor, n актер compétence, n компетенция
m usician, n м узы кант challenge, n о ткл и к
singer, n певец commerce, n торговля

е
scie n tist, n ученый m arke ting , n маркетинг

Tц
t
1L£三ilш
ph ysicist, n физик a d ve rtisin g , n реклама

е
economist, n экономист p rom otion, n продвижение
п ч к п п й и а п р р п в

vocational school

ІІІ
нг

йT т
humane, a
q u a lifie d , a
apply to the U n iv e rs ity

е^
ы й
en ter the U n iv e rs ity

細
leave (fin ie h ) school
get inte rested in
и

earn money и
т
и

succeed in
и
-
е(

w o rk as a teacher о
д
ф

и
гь д
р

а
т
е

ж
41/
w o rk at a p la n t (office)
l

m ark exercises д
и
一 E=

b rin g up, v

Речевые фразы

W h a t is your job? Чем вы занимаетесь?

W h a t are you? К то вы по профессии?
I wonder, what are you go­ Интересно, что вы
ing to do a fte r leaving собираетесь делать после
school? окончания школы?
I，d lik e to enter the U n ive r­ Я хотела бы поступить
sity. университет.

Упражнения
I. О т в е т ь т е на вопросы.
1. Is there a great va rie ty o f jobs in our country?
2. Can our young people choose any profession they like?
3. Is higher éducation available to those who work?

292
 4. Is i t easy to choose a profession?
5. W h a t profession can you get at the In s titu te (at the
vocational school)?
6. When did you décidé to become a teacher?
7. W ho heiped you to make your choice?
8. W h a t was your fa vo u rite subject at school?
9. W h y have you chosen the teacher’s profession?
10. Do you know much about your fu tu re profession?
1 1 . W h a t q u a lity m ust a good teacher possess?
12. W hat must his a ttitu d e towards children be?
13. A good teacher m ust keep on learning a ll his life ,
m u stn ’ t he?
14. W hat is the teacher's duty?
15. W hat other jobs do you know?
16. W hich o f them do you like? Why?
17. To what fields o f science are you going to apply
yo ur knowledge o f English?

I L С оставьте предложения, употребив выделенные

слова и словосочетания.
1. I t ’s not easy to choose a profession.
2. I made my choice yet in the childhood.
3. H a v in g fin is h e d school I tr ie d to e n te r th e U n iv e r ­
s ity .
4. The professions of teacher and doctor are very im ­
portant.
5. T he te a ch e r w a n ts h is p u p ils to be h a r d w o rk in g , ca­
p able.

I I I . Спросите своего друга:

a) what professions he knows; what professions he
lik e s m o s t o f a li; w h a t h is fa th e r,s ( m o th e r’s, s is te r ’ s)
profession is; what he w ill do i f he doesn’t enter the in s ti-
tute.
b) w hy he has chosen th is profession; why he doesn’t
w ant to be an engineer; why he d id n ’t enter the In s titu te
last year.
c) who influenced the choice o f his profession; who his
fa v o u rite teacher was; who his teacher o f English was.
d) whether he knows much o f his profession; whether
he knows about the d iffic u ltie s o f his fu tu re profession;
w hether his parents are satisfied w ith his choice.
 TV. Переведите предложения с русского язы ка на
английский.
1 . Профессия врача и учителя — самые гуманные.
2. Чтобы стать учителем, надо закончить педагогичес­
к и й институт или университет. 3. Непросто выбрать
профессию в школьном возрасте. 4. Перед в ы п ускн и ­
кам и ш кол откры ты все двери в высшие учебные
заведения. 5. Мой друг работает слесарем, но он не
доволен своей работой. 6. Все профессии важны и
почетны. 7. Что ты собираешься делать после оконча­
А

ния школы? 8. Я учитель и не могу представить свою

ж изнь без ш колы . 9. Многие наши ученые, экономисты,
м узы канты артисты стали очень и зв е с тн ы м и .10. Ква­
в

лифицированные рабочие хорошо зарабатывают.

Л О Д

V. П р о ч и т а й т е диалоги и выразите свое отнош ение

к обсуждаемым проблемам. -іт-иші 'іио"
А

^ь n

W hat are you going to do when you leave school?

Oh, I plan to go to the U n ive rsity. A nd you?
I hope to enter the U n ive rsity too. W e ll ... pro-
v id in g I pass my exams, o f course.
B u t I tho u gh t you said you were going to get a
job?
Yes, I had planned to, b ut I changed my m in d •.ぐ
Oh, w h y’s that?
Because there aren’ t any jobs going at the moment
— at least，unskilled ones.
Ві Yes, i f s a problem. B u t supposing you could have
any job in the w orld. W hich one would you choose?
A nn: W e ll, i f th a t were possible, I th in k Vd like to be a
famous w rite r.
Bob: Oh! A ny p a rticu la r reason you’d choose that?
A nn: N ot really, except th a t i t m ust be nice seeing your
name in p rin t. - フ' ‘

CHOOSING A PROFESSION 0Л .し w
N ick: Pete, have you already made up your m ind what
profession to choose?
Pete: Yes, I аш going to apply to the Law Faculty of
the Belarusian State U n iv e rs ity as I want to be a lawyer. I
th in k th a t the profession o f a lawyer is one o f the most
im p o rta n t in the law-governed state which we are creating
294
now. Lawyers have to solve many problems th a t s till exist
in our society. The d u ty of the lawyers is not only to
punish people fo r various crimes: hooliganism, stealing ，
tr a ffic v io la tio n and so on b ut they must do th e ir best to
prevent crimes, to fig h t against evil in our society. They
should help those people who com m itted an e rro r to fin d
the rig h t road in th e ir life . The lawyers protect the rig h ts
and legal interests of citizens, in s titu tio n s and organiza-
tions. As fo r me, I want to be a defence counsel and to
w ork a t the People’ s C ourt. A nd where are you going to
study?
N ick: I decided to apply to the fa c u lty o f jo u rna lism at
the Belarusian State U n ive rsity. I ’d like to be a jo u rn a lis t.
The press and jo u rna lists play a very im p o rta n t rôle in the
life o f any country and in the process o f dem ocratization
o f our society in p a rticu la r. The jo u rna lists have done
much to change the m oral clim ate in th is country since
the 1980s. The d u ty o f the jo u rna lists is to te li people the
t r u th about success and shortcomings in a il spheres o f life
in our Republic. In th e ir publications they should tru th -
fu lly depict the life and aspirations o f the people, p o litica l
and economic problems facing our country and other
countries o f the w orld. The tr u th fu l in fo rm a tio n about
our home and w orld events helps to create the atmosphere
o f confidence, justice, compassion, m utual support and
understanding in the society.
A jo u rn a lis t must be a model o f compétence him self.
People often apply fo r his advice and help in d iffic u lt life
situations. His honest position and objective in fo rm a tio n
can help to solve a lo t o f problems and do much in bring-
in g up the younger génération. To serve the interests of
people is the main purpose o f any good jo u rn a list. I t is
not so easy as may seem at fir s t. One should have courage
to defend one’s point o f view and to speak and w rite the
tr u th about the facts and events going on around.
Nobody can say exactly what the best q ualifications fo r
a career o f a jo u rn a list are, They va ry enormously ac­
cording to the in d ivid u a l.
B u t i t is clear th a t those who have decided to take up
journalism as a career should have genuine interest in
people. A jo u rn a list should have the qualities o f sympa-
th y , open-mindedness and in q u irin g m ind. He m ust be in ­
terested in many subjects b u t not ju s t in one because he
deals w ith many d iffe re n t people and various problems.
The jo u rn a lis t m ust be a well-educated man w ith broad
outlook to be successful in his profession. He m ust be able
to w rite in clear, simple and direct language. The rig h t to
know is one o f the citizens’ rig h ts and th a t’s w hy i t w on’t
be an exaggeration to say th a t the moral health o f any so­
ciety depends upon honest and sincere a ttitu d e o f jo u r­
nalists to th e ir w ork.
A lex: H is to ry was m y fa vo u rite subject at s c h o o l.I was
fond o f reading h isto rica l novels describing life , cu lture
and p o litic a l events in d iffe re n t countries o f the w orld. I t
was s h o rtly before leaving school th a t I made up my m ind
to enter this fa c u lty and take up H is to ry seriously as my
fu tu re profession.
H istorians study and describe the historié events ta k ­
in g place in d iffe re n t epochs and in d iffe re n t countries.
T heir descriptions and analyses should be s tric tly objec­
tive and scientific.
I， m deeply interested in the h isto ry o f my native land
Belarus. The period o f the 14 th — 15 th centuries a ttracts
me greatly. I t was the tim e when, the Belarusian nation
was formed w ith its national language and c u ltu ra l iden-
tity .
The profession o f a h isto ria n is quite diversified. The
gradua tes can w ork as teachers and research workers at
secondary and higher schools, d iffe re n t muséums and a r­
chives. Many o f them have become well-known scientists
or have chosen public a c tiv ity as th e ir career.
W hether I shall make a good teacher or a research
w orker remains to be seen. B u t I am sure Г11 be quite
knowledgable in the fie ld o f H isto ry, i f I enter and gradu­
ate fro m the Belarusian State U nive rsity.
Fred: There are two aspects Vd like to deal w ith in f u ­
ture: m arketing and adve rtisin g which require applied
lin g uistics.
M a rketing research, communication, planning and ad­
v e rtis in g are sim ply impossible w ith o u t a foreign lan­
guage.
Besides, m arketing involves meeting both Companies
and customers* needs. Here is where the knowledge of
English could help.
F u rt her, m arketing provides in fo rm a tio n about fore-
w ord demand fo r the company’s products and services,
and i t helps id e n tify and stim ulate this demand fo r such
296
products and services. In order to get th is in fo rm a tio n
you should read foreign lite ra tu re ; i t is impossible w ith ­
out proper language knowledge to speed up production
th a t is based on m arketing intelligence study.
A d ve rtisin g is a p a rt of the m arketing strategy, i t ’s a
complex o f a ctivitie s and a comprehensive one.
A d ve rtisin g , public relations, direct m ail and special
events such as product shows, conférences and exhibitions
comprise the communication m ix where again people fro m
d iffe re n t countries speak m ostly English.
I présumé th a t this w ill be m y p rim a ry occupation in
fu tu re . I w ant to devote my life to i t as the rôle of adver­
tis in g is a very im p o rta nt and pow erful tool. I t form ulâtes
demand, promûtes sales, helps create a m arket, inform s
the buyer o f the company’s products and services and cre-
ates the company’s image.
Such are my plans fo r the fu tu re . As you can see they
are ra th e r complicated and far-reaching.

VI. Переведите т е к с т со словарем.

CAEEERS IN ENGLAND
A teacher. I f you want to be a teacher, you have to pass
an exam ination at about 18; and then you go to a College
and you become a teacher a fte r three or fo u r years: when
you have degree you m ust take a teaching diploma. A fte r
one year’s teaching experience, you w ill be a qualified
teacher.
A n accountant. There are many d iffe re n t ways o f be­
coming an accountant. U sually you go to U n iv e rs ity fo r
three years and you study fo r three years fo r the account-
a n t，s exam. B ut you m ust have a job in an accountant^
o ffice w hile you studying. You w ill be a qualified account­
ant when you have passed your exam and have worked fo r
three years.
A jo u rn a lis t. Journalists often sta rt th e ir career w o rk ­
ing on local papers: these are newspapers fo r people in one
area o f England, such as a town. U sually you have to
w o rk fo r years before you are a qualified jo u rn a list; i f you
have a degree, i t is two years.
A nurse. I f you wish to be a nurse, you can s ta rt
tra in in g when you leave school. You then tra in in a hospi-
297
ta l. Some o f the tim e you are w orking in the hospital,
some o f the tim e you are studying fo r examinations. A fte r
two or three years’ tra in in g you are a qualified nurse.
A secretary-linguist, I t is a special kind o f secretary
who can speak other languages. You need to know typ in g
and shorthand and to speak and w rite another useful lan­
guage.
 U N IT 14

Conversational Topic TRA V E L L IN G /H O L ID A YS

Modern life is impossible w ith o u t tra ve llin g . Thousands

o f people travel every day either on business or fo r plea­
sure. They can tra vel by a ir, by ra il, by sea or by road.
Of course, tra v e llin g by a ir is the fastest and the most
convenient way, but i t is the most expensive too. T ravel­
lin g by tra in is slower than by plane, but i t has its advan­
tages. You can see much more interesting places o f the
co un try you are tra ve llin g through. Modern tra in s have
very comfortable seats. There are also sleeping cars and
d in ing cars which make even the longest journey enjoy­
able. Speed, com fort and safety are the main advantages
o f tra in s and planes. That is why many people prefer them
to a ll other means.
T ra ve llin g by sea is populär m ostly fo r pleasure trip s.
On board large ships and small riv e r boats people can v is it
foreign countries and d iffe re n t places of interest w ith in
th e ir own country. Trips on the Volga, the Dnieper, the