Discapacidad e Integración

Producto Académico N°01 :Tarea

1. Consideraciones:

Criterio Detalle
Tema o REALIZA UNA TAREA ACERCA DE LA UNIDAD I: FAMILIA Y DISCAPACIDAD
asunto
Enunciado 1. Enumere 3 problemas comunes que se presentan en la familia cuando el niño
se encuentra en la etapa escolar y 3 problemas que se presentan en la etapa
de la adolescencia en ambos casos si el hijo tiene discapacidad intelectual.
(6p)
2. Investiga y anota 3 dificultades que atraviesan las personas con discapacidad
cuando se encuentran en la etapa de la adultez y 3 dificultades cuando están
en la ancianidad (6p)
3. Realiza un cuadro comparativo acerca de los siguientes modelos de estudio
de la discapacidad: Histórico tradicional, clínico, de Derechos y social
poniendo énfasis en el modo de abordar la problemática de la discapacidad.
(8p)

Instrucciones 1. Consulta los materiales de enseñanza de la Unidad I.

para 2. Reconoce los distintos problemas y/o dificultades que atraviesan las personas
presentar el con discapacidad en las diferentes etapas de la vida familiar y social.
3. Elabora un cuadro comparativo acerca de los distintos modelos de estudio de
archivo en el
la discapacidad
aula virtual 4. Revisa la rúbrica de evaluación en la que podrás conocer los aspectos que se
evaluarán en el producto que estás entregando.
5. Guarda el archivo y envíalo a través del ícono “Enviar Producto Académico
No. 1”, que encontrarás en tu aula virtual.
Referencias - Material autoformativo Discapacidad e Integración disponible en el aula
para realizar virtual.
la actividad. - Estremero, J. & García, X. (2003) Familia y ciclo de la vida familiar.
Recuperado de:
https://www.fundacionmf.org.ar/files/4%20familia%20y%20ciclo%20vital.pdf
- Murueta (2015) Las etapas del ciclo de vida familiar en la teoría de la praxis.
Recuperado de: http://murueta.mx/index.php/textos/23-las-etapas-del-
ciclo-de-vida-familiar-en-la-teoria-de-la-praxis

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 Discapacidad e Integración
2. Rúbrica de evaluación:

A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará la

prueba de desarrollo. La escala es variable, para el caso de reconocer los problemas
que atraviesa la persona con discapacidad el puntaje va de 0 a 3 y para el caso de
la comparación entre los distintos modelos de estudio va de 0 a 2 puntos por cada
modelo.

Sobresaliente Notable Insuficiente

CATEGORÍA Aceptable (1)
(3) (2) (0)
Identifica la Menciona de 3 a Menciona al No menciona
Menciona 2
problemática más dificultades menos 1 ninguna
dificultades que
que se dificultad que se dificultad que se
de la se presentan en
presentan en la presentan en la presenta en la
discapacidad la etapa escolar
etapa escolar etapa escolar etapa escolar
en la etapa cuando hay
cuando hay cuando hay cuando hay
escolar discapacidad.
discapacidad. discapacidad. discapacidad.
Identifica la Menciona de 3 a Menciona al No menciona
Menciona 2
problemática más dificultades menos 1 ninguna
dificultades que
que se dificultad que se dificultad que se
de la se presentan en
presentan en la presentan en la presenta en la
discapacidad etapa de la
la etapa de la
etapa de la etapa de la
en la etapa de adolescencia
adolescencia adolescencia adolescencia
la cuando hay
cuando hay cuando hay cuando hay
adolescencia discapacidad.
discapacidad. discapacidad. discapacidad.
Identifica la Menciona de 3 a Menciona al No menciona
Menciona 2
problemática más dificultades menos 1 ninguna
dificultades que
que se dificultad que se dificultad que se
de la se presentan en
presentan en la presentan en la presenta en la
discapacidad la etapa adulta
etapa adulta etapa adulta etapa adulta
en la etapa cuando hay
cuando hay cuando hay cuando hay
adulta discapacidad.
discapacidad. discapacidad. discapacidad.
Menciona de 3 a Menciona al No menciona
Identifica la Menciona 2
más dificultades menos 1 ninguna
problemática dificultades que
que se dificultad que se dificultad que se
se presentan en
de la presentan en la presentan en la presenta en la
la etapa de la
discapacidad etapa de la etapa de la etapa de la
ancianidad
en la etapa de ancianidad ancianidad ancianidad
cuando hay
la ancianidad cuando hay cuando hay cuando hay
discapacidad.
discapacidad. discapacidad. discapacidad.
Reconoce el No reconoce el
Reconoce el Reconoce solo
modo de modo de
modelo la percepción
abordaje y la abordaje ni la
de la
histórico percepción de percepción de
discapacidad
tradicional de la discapacidad la discapacidad
que tiene el
la que tiene el que tiene el
modelo histórico
discapacidad modelo Histórico modelo Histórico
– tradicional.
– tradicional. – tradicional.
Reconoce el No reconoce el
Reconoce solo
Reconoce el modo de modo de
la percepción
abordaje y la abordaje ni la
modelo clínico de la
percepción de percepción de
de la discapacidad
la discapacidad la discapacidad
discapacidad que tiene el
que tiene el que tiene el
modelo clínico .
modelo clínico. modelo clínico .
Reconoce el Reconoce el Reconoce solo No reconoce el
modelo de modo de la percepción modo de
Derechos de la abordaje y la de la abordaje ni la
discapacidad percepción de discapacidad percepción de

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la discapacidad que tiene el la discapacidad
que tiene el modelo de que tiene el
modelo de Derechos. modelo de
Derechos. Derechos.
Reconoce el No reconoce el
Reconoce solo
Reconoce el modo de modo de
la percepción
abordaje y la abordaje ni la
modelo social de la
percepción de percepción de
de la discapacidad
la discapacidad la discapacidad
discapacidad que tiene el
que tiene el que tiene el
modelo social.
modelo social. modelo social

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