Otra vuelta de tuerca – Henry James

a) ¿Qué nos adelanta el “proemio” acerca de lo que se va a contar?

b) Luego de leer el proemio, ¿damos la misma significación a la frase “otra vuelta de tuerca”?

c) ¿Cómo está narrada la historia? ¿Qué implica, en una narración donde aparecen hechos sobrenaturales, que el
narrador sea el protagonista? ¿Qué diferencia hay con un narrador omnisciente?

d) ¿Qué tiene de particular el lugar en el que se va desarrollando la historia? ¿Piensan que es un lugar común?
¿Predispone de alguna manera la lectura?

e) Los personajes demuestran no ser lo que aparentan al comienzo. ¿Cómo se va produciendo esta develación?

f) Más allá de los acontecimientos misteriosos que se van dando, ¿qué es lo aparentemente sobrenatural? ¿Qué
sabemos acerca de ello? ¿Conocemos su verdadera naturaleza? Conformar dos equipos que deberán asumir una
postura con respecto al texto: ¿sucede algo sobrenatural o no? Cada equipo tendrá que buscar sus argumentos y luego
defenderlos ante el otro equipo.

g) Si Miles tan bueno, ¿por qué lo echaron del colegio?

h) ¿Cómo es descrito Quinn? ¿Cómo lo conocen los lectores? ¿Sabemos si verdaderamente es así?

g) ¿Qué piensan de Miles, Flora y la señora Grose? ¿Son lo que aparentan ser al comienzo?

1- El autor busca reflejar su preocupación por el destino de la inocencia infantil en un mundo a menudo hostil y
perverso. ¿Cómo lo refleja en la obra?

2- El narrador señala que su finalidad es atrapar a “lectores difíciles de atrapar”. ¿Cuáles creen que son los elementos
de la historia que logran este objetivo?

¿Cuáles son los elementos del discurso narrativo que buscan despertar el interés del lector?

3- Lean el cuento de Poe “El extraño caso del señor Valdemar” y comparen en ambas historias la introducción. ¿Qué
clases de palabras utilizan estos narradores para despertar el interés por seguir leyendo?

4- Al comienzo del texto, en la página 18, el narrador se refiere al título de la novela. ¿Cuál es su significado según sus
propias palabras?

5- Expliquen la siguiente cita de la página 22:

—La historia no lo dirá —dijo Douglas—; no, al menos, en un estilo literal, vulgar.

—Mucho peor, entonces. Ese es el único estilo que siempre comprendí.

6- Describan la ambientación del lugar y los elementos propios del género.

7- Comenten la siguiente cita de la página 29:

La institutriz debía resolver toda cuestión por sí misma; recibiría su paga de un abogado; tomaría todo el asunto en sus
manos y lo dejaría a él tranquilo.

8- Expliquen el tipo de narrador y su focalización.

9- Busquen el concepto siniestro en un diccionario. Luego, compárenlo con la significación que se le da al término en
la página 55, al comienzo, con la expresión “extraña familiaridad” (en forma connotada) y en la página 83 (en forma
denotada).
10- Describan a los dos personajes de las apariciones: Quint y la señorita Jessel (“los otros”).

11- Después de leer la página 106, analicen la relación que hay entre los dos niños. ¿Qué les llama la atención?

12- ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de la relación entre la Sra. Groce y la institutriz?

13- Expliquen la siguiente cita de la página 128:

¡Su belleza más que extraterrenal, su bondad absolutamente antinatural! ¡Es una

farsa, una estrategia y un fraude!

14- ¿Qué significa atrapar en la siguiente cita de la página 142?:

Siempre había en sus palabras algo que uno debía “atrapar”.

15- Cuando los niños se transforman, ¿qué sucede con sus palabras? ¿Por qué? ¿Cuál es el significado de la
transformación verbal?

1) En el proemio, el narrador señala que su finalidad es atrapar a “lectores difíciles de atrapar”. ¿Cuáles creen que son
los elementos de la historia que logran este objetivo? ¿El suspenso crece a medida que se avanza en la novela hasta
concluir en un final inesperado, o las acciones se suceden distendidamente y el final llega discretamente?

Antes de responder, lean la siguiente definición de suspenso:

«El suspenso es un estado de espera impaciente o ansiosa por parte de quien lee. La pregunta "¿Qué sucederá?"
representa cabalmente ese estado de tensión del lector, en quien se crean expectativas o a quien carcome la intriga.
Para lograr ese estado, el narrador puede demorar o suspender la acción, anticipar algún suceso, de manera tal que se
excita la curiosidad o el miedo del lector.»

2) Buscá los dos pasajes del libro en los que se cita el título de la novela y explicá el significado del mismo.

3) Describan la ambientación del lugar y los elementos propios del género presentes en la historia.

4) Comenten la siguiente cita (página 4 del PDF): "La institutriz debía resolver toda cuestión por sí misma; recibiría su
paga de un abogado; tomaría todo el asunto en sus manos y lo dejaría a él tranquilo".

5) Expliquen el tipo de narrador y su focalización (punto de vista). Para ello consideren: ¿cuál es la persona gramatical
que narra? ¿Genera proximidad con los hechos? ¿Es el mismo narrador quien narra en el prólogo y el resto de la
historia? ¿Qué posición ocupa el narrador? ¿La realidad que se presenta es objetiva?

6) Busquen el concepto siniestro en un diccionario. Relaciónenlo con algún elemento, personaje o suceso de la novela.

7) Describan a los dos personajes de las apariciones: Quint y la señorita Jessel (“los otros”).

8) Describan a los dos niños y analicen la relación que hay entre ellos. ¿Qué les llama la atención?

9) La relación de la institutriz con los niños pasa por diferentes fases o etapas, especialmente tras la aparición de los
“fantasmas”. Comenta esta relación.

10) Cuando los niños se "transforman", ¿qué sucede con sus palabras? ¿Por qué? ¿Cuál es el significado de la
transformación verbal?

11) Los “fantasmas” que ve la institutriz ¿existen o son imaginaciones de ella? Para argumentar tu respuesta, analiza
una de esa “apariciones”.

12) Otra vuelta de tuerca nos ofrece la posibilidad de interpretarla como fantástica o extraña. Ustedes, ¿qué piensan?