Ética Docente

Escenario 3 –Ética docente

Presentado Por:

Ana Lucia Suarez Monroy

Karen Martina Calderón Pico
Fabiola Jerez Cabrera
María Andrea Rodríguez
Carolina Gómez Blanco

Ética Docente: 50001_10

Presentado a: Roció Rodríguez (Tutora)

Programa de Licenciatura en pedagogía infantil

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Unad

Escuela de Ciencias de la Educación

Bucaramanga

2019.
-Respuestas individuales a los escenarios:

Carolina Gómez Blanco:

¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con los

deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en una
deontología del docente?

El comportamiento del profesor Hundert, es de todo profesional de la educación que tiene

responsabilidades y deberes que debe cumplir, no es solo aprender y seguir las normas de la
ética profesional, para ejercer su profesión, Carbonell (2008) nos explica los deberes y
responsabilidades que debe tener en cuenta un o una docente, el primero es “Conocimiento
de las personas a las que dirige su intervención” (p.29). Para el profesor Hundert, conocer a
sus estudiantes fue primordial, la convivencia en la institución le permito conocer las
fortalezas y las debilidades que presenta cada uno de los estudiantes, él sabía que de pronto
su asignatura no sería la más interesante para sus estudiantes, pero a través del estudio del
pensamiento filosófico y cultura clásica del mediterráneo, desarrollo el potencial que tenían
los estudiantes para aprender.

Otro comportamiento en donde el profesor Hundert demuestra, es el amor por la educación

que sentía, ya que fue tan grande que aunque quiso retirarse de la docencia, y dedicarse a la
escritura, por no ser ascendido como director, no pudo lograr este objetivo, pues la conexión,
la empatía, la comunicación que creaba con sus estudiantes hacían que ejerciera con amor la
docencia, el creaba un vínculo, al punto de involucrarse en problemas internos para ayudar a
los jóvenes. El deber y responsabilidad de Carbonell (2008), fue la “Relación empática.
Freire dijo que se educa a través del “amor y la confianza” (p.29).

¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética

Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al impedir la
anulación del concurso por el fraude del estudiante Bell?

El director no aplico el compromiso que, de acuerdo con la Declaración de la Internacional

de Educación sobre Ética Profesional, es “ayudar a los estudiantes a desarrollar valores
morales de acuerdo con las normas internacionales relacionadas con los derechos humanos”.
Al permitir que se continuara con el concurso, el estudiante Bell, infringió los valores
morales, fue deshonesto consigo mismo, con los compañeros que participaban, y con los
miembros educativos. Nunca se hizo, un acto para que el joven reconociera su falta ante los
demás. El director apoyo esto, solo por quedar bien con los padres del estudiante y con el
público que estaban en el concurso. Infringiendo y también el compromiso de “realizar todos
los esfuerzos posibles para que los padres se involucren activamente en la educación de sus
hijos/as. El debió informar a los padres de Bell, de su conducta inapropiada y mantenerlos al
tanto del comportamiento del estudiante, así fuera el hijo del gobernador.

¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la

ruptura de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las pruebas
de preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Bell?

Él era un gran hombre que tenía fama de honra, era competente, desarrollaba sus habilidades
y competencias a lo máximo y manera óptima, pero al no afrontar la ruptura de la ventana
del carro, no fue responsable con su acto, según Ibarra (2007), nos dice que, el profesional
responsable en el ejercicio, implica que tenga “un buen uso de las competencias profesionales
porque la aplicación de esos conocimientos y habilidades profesionales inciden de manera
directa e indirecta en las condiciones de vida de la sociedad y en el bienestar de la
población”(p.50), Al no ser responsable, no dio un ejemplo adecuado a sus estudiantes, no
les enseño a ser responsables de los actos.

Cuando el profesor modifico los resultados de las pruebas, infringió el principio ético de la
justicia. Según López (2013), nos dice que el profesional debe “cumplir con su deber, es
decir, con la tarea que se le ha encomendado, con lo que se espera que haga, sin
extralimitarse, pero sin pecar tampoco de insuficiencia en su responsabilidad.” (p.4). A él se
le había encomendado la tarea de preparar a los estudiantes para el concurso y de evaluarlos
para saber quiénes iban hacer los tres participantes mejores, se le confiaba y se esperaba que
hiciera lo correcto. Pero no fue justo con el estudiante, que por su dedicación y estudio debía
estar participando en el concurso.

Uno de los principios éticos que no siguió el profesor Hundert al momento de no intervenir
en el fraude de Bell fue el de la autonomía, según (Hirsch, 2005), “este principio busca que
norme el equilibrio y la equidad entre el profesionista y el cliente para evitar conflictos éticos
y de intereses” (p.6). Como docente que dirigía el concurso, tenía todo el derecho y la
autoridad para interrumpir el concurso y darle el lugar al estudiante Martin, quien era el que
debía participar en el concurso.

¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor Hundert?
Unas de las consecuencias que trajeron las acciones del profesor Hundert, fue no corregir a
tiempo al estudiante Bell, no era solo con consejos, podría haber hecho de alguna manera
que los padres se enteraran de las carencias de valores que presentaba su hijo como la
honestidad, la lealtad al hacer trampa delante de todo un público y la injusticia que fue uno
de las consecuencias que recibió el otro compañero, que si se merecía la oportunidad de
participar en el concurso.

Hago un paréntesis aquí, aunque el profesor Hundert, se equivocó como cualquier otra
persona, su error repercutió en el estudiante Bell, cuando este creció y fue un hombre adulto,
con familia y comodidades económicas, repitió su conducta de fraude y engaño, si a Bell, se
le hubiera corregido su primera equivocación y hubiera asumido con responsabilidad su acto
de fraude, difícilmente se habría repetido esa situación. Este joven creció, con comodidades,
pero con faltantes en virtudes y principios morales repitiendo además las conductas de su
padre, creyendo que todas las cosas se obtienen con dinero.

Y aunque Martin se enteró de las modificaciones en las pruebas, por parte del profesor
Hundert, no guardo resentimiento hacia él, sino que le demostró que creía en los principios
y los valores, en los conocimientos y capacidades que tenía el profesor, para enseñar y educar
a su hijo.

El profesor Hundert, tuvo como consecuencia un pensamiento de culpabilidad, durante

mucho tiempo, pues entendió que había obrado mal y que no pudo cambiar el proceder y la
actitud de Bell. La descensión fue grande, pero reconoció y se reivindicó pidiendo perdón a
Martin.

Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el profesor
Hundert?

El profesor Hundert, no solo tenía un compromiso consigo mismo, sino con sus estudiantes,
este compromiso implicaba tener una constante búsqueda a la excelencia de la práctica como
docente. (Rojas, 2011). Como educador dominaba todos los conceptos de los pensamientos
filosóficos, y de la historia. Él fue un hombre de ejemplo, que según Rojas 2011, dice que
“El y la docente en el ejercicio de su práctica se convierte en modelo para los y las discentes,
para sus colegas y para el cuerpo institucional del sitio en que labora” (p.4). Así que, como
modelo que era a seguir por parte de los estudiantes y de los compañeros de trabajo, debió
intervenir de manera responsable, justa, seguir sus principios éticos y las virtudes que lo
caracterizaban, dando a sus estudiantes las calificaciones que correspondían.

Fabiola Jerez:

- ¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con los deberes y
responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en una deontología del
docente?

Uno de los comportamientos del profesor Hundert en la demuestra su compromiso como

docente, es enseñar mediante sus conocimientos sobre cultura e historias filosóficas, como
también realizando clases interactivas en la que el estudiante participa con sus conocimientos
previos, lo que les permite a sus estudiantes comprender más fácilmente el tema. Carbonell
(2008) plantea “La relación con la educación cultural. El docente debe tomar conciencia del
espacio y tiempo en que se vive, con curiosidad abierta a cuanto a lo que sucede a su
alrededor” (P29).

Otro comportamiento del profesor Hundert, es cuando ve que uno de sus estudiantes tiene un
comportamiento y actitud prepotente y desafiante, tanto con el como con sus compañeros,
busca la manera de ayudarlo, busca despertar en él estudiante el interés por el estudio y le
pide que estudie el papel de Bruto el más noble de los romanos, el profesor sabe que el
estudiante tiene mucho para dar por esto busca por todos los medios ayudarlo. Carbonell,
(2008), plantea “La innovación crítica y progresista. El docente de manera innovadora sabe
crear entornos de aprendizaje y provocar la curiosidad por el conocimiento. Está abierto al
riesgo, a la aventura, a mirarse en el espejo del otro, a asumir el conflicto” (P29).

Otro comportamiento en donde el profesor Hundert expresa su compromiso con su deber,

fue cuando se da cuenta que uno de sus alumnos está haciendo trampa en el concurso, y que
no cuenta con el apoyo del director para descalificarlo, se siente decepcionado y decide
cambiarle la pregunta, no permitiendo que el estudiante ganara de esa manera.

Carbonell, (2008), “El valor del testimonio. Se trata de educar a través del testimonio
personal, la relación de cercanía y el ejemplo. Se trata de que predomine la coherencia entre
el discurso y la práctica, entre lo que se piensa, se dice y se hace” (P29).
- ¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética
Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al impedir la
anulación del concurso por el fraude del estudiante Bell?

El director no tuvo compromiso profesional al no tener una buena conducta ética ante sus
estudiantes, sus compañeros de trabajo y los padres de familia, ya que permitió que el
estudiante siguiera en el concurso a pesar de que estaba haciendo trampa, solo porque
era el hijo del gobernador, demostrando que no emplea la autoridad con justicia
y democracia para con sus estudiantes.

Como tampoco vela por respetar los derechos de sus estudiantes y fomentar en ellos
valores morales, ya que él no es un buen ejemplo para ellos.

- ¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la

ruptura de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las pruebas
de preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Blythe?

En primer lugar el profesor Hundert a pesar de ser un prestigioso y respetado docente

incurrió en la falta de algunos principios con su labor, en cuanto al no afrontar la ruptura de
la ventana del carro se considera que no aplico el valor ético de la responsabilidad, pues el
profesor no se izó responsable de su acción, explicándole lo sucedido al director, sino que
prefiere huir con sus alumnos, siendo esto un mal ejemplo para ellos. Según R0jas (2011),
En todo profesional docente, “los conocimientos o habilidades deben ir acompañados de
una sólida formación ética que le permitan ponderar juiciosamente las implicaciones de sus
acciones para consigo mismo y para con los demás” (P9).

En el momento que el profesor modifico los resultados de las pruebas de preselección del
concurso fue en contra del principio ético de la justicia, no fue justo con uno de sus
alumnos, al no permitirle participar en el concurso aun sabiendo que él era el que había
pasado el examen para estar entre los tres mejores. Rojas (2011),”En cuanto a la justicia se
refiere, es una actitud que debe cultivarse y que está relacionada con darle a cada quien lo
que a bien le corresponde” (P16).

Un principio ético que no siguió el profesor Hundert al momento de no intervenir en el

fraude de Bell fue el de la autonomía, un docente siempre tiene que seguir sus principios
éticos y no que darse callado ante una situación que perjudica a sus estudiantes, el profesor
no aplico la autonomía para tomar la decisión de sacar a estudiante del concurso
independientemente de lo que fuera dicho el director, no fue leal a sus principios éticos ni a
sus estudiantes, al no decir que el estudiante Bell estaba haciendo trampa en el concurso.

Vázquez y Escámez, (2010) lo que se trasmitirse en la educación no puede fundarse en la

voluntad particular de un soberano ni de un grupo particular, sino en la voluntad racional de
lo que todos podrían querer, por lo que es indispensable una publicidad razonante (P6).

- ¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor
Hundert?

Considero que unas de las consecuencias que trajo las acciones del profesor, fue que sus
estudiantes no aprendieran el valor de la responsabilidad, de que tienen que
hacerse responsable de sus actos.

Otras de las consecuencias que trajo especialmente para dos estudiantes fue, para uno
crecer con una mentalidad mediocre pensando que todo lo puede conseguir con trampa,
con dinero y poder sin necesidad de esforzarse por ello, Para el otro estudiante sentirse
decepcionado con él y con sus padres al pensar que no había pasado la prueba para el
concurso. Por parte de profesor trajo consigo consecuencias como la culpa pues se sentía
mal, al ver que a pesar de lo que hizo no pudo ayudar a cambiar la actitud de su estudiante
y si perjudico al otro, decepcionada con el mismo por haber faltado a sus principios
éticos. Cortina (2003), La ética del profesional docente, en la actual sociedad del
conocimiento, tiene que ser construida entre todos los ciudadanos a quienes afectan las
decisiones que se toman en el terreno de la enseñanza y el aprendizaje (P7).

- Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el profesor
Hundert?

El profesor debió intervenir de manera responsable, justa, siguiendo sus principios éticos,
dando a sus estudiantes las calificaciones que correspondían, Buscando otra manera y
estrategias para cambiar sus actitudes y fomentar en ellos los valores, como también debió
actuar con autonomía, tomando decisiones que favorecieran a sus estudiantes, ya que las
acciones de un profesor favorecen o desfavorecen a sus estudiantes. Noddings (1992), “El
buen ejercicio profesional docente incluye la creación de relaciones de confianza mutua,
que permiten al profesorado conocer a su alumnado y plantear las intervenciones educativas
en función de los intereses y las necesidades del mismo” (P4).

Ana Lucia Suarez Monroy:

- ¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con los
deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en una
deontología del docente?

La película nos hace ver hasta qué punto uno puede sacrificar sus propios principios para
lograr perseguir un bien personal. Es lo que el profesor Hundert nos trasmite en la película,
en donde él consigue participar en el concurso de historia Antigua y lograr sus objetivos, la
película muestra solo cosas negativas que hacen ver la falta de honestidad, también deja ver
que en esta sociedad nada vale el ser honesto siempre triunfa la gente sin escrúpulos, la que
pasa por encima de los demás, la que consigue lo que quiere sin interesarle a quien se lleve,
Como es el caso del estuante Sedgewick Bell, que por tener un padre con dinero pasa por
encima de las demás personas con su rebeldía hacia los demás.

Muchas los docentes se olvidan de lo esencial de la educación que es la formación de

personas y no solo de lo académico. En este sentido, la película recoge muy bien cómo un
profesor puede influenciar en la vida de sus alumnos y cómo puede hacer posible que estas
vidas mejoren hacia el bien, como lo hizo nuestro profesor.

- ¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética

Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al impedir la
anulación del concurso por el fraude del estudiante Blythe?

El director no tuvo responsabilidad y compromiso para lo que requiere esta Labor, el derecho
a la no discriminación en el trabajo; la igualdad; dejo al descubierto la falta de principios y
valores éticos que requiere la labor de director de una institución.

- ¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la ruptura

de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las pruebas de
preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Blythe?
El profesor Hundert falto a su ética profesional al no permitir participar al alumno que se
merecía estar allí y por el contrario coloca a Sedgewick, con esto demostró que primaron más
sus sentimientos que la ética y el compromiso que debe tener un maestro para que de esta
forma podamos impartir una buena enseñanza a nuestros estudiantes. “ El docente en el
desarrollo de su profesión deberá ejercer con estricto apego y respeto, las consideraciones
éticas y valores individuales y sociales, de acuerdo con la evolución que experimenten dichos
conceptos en la sociedad;”( Crisol y Romero. 2014, p. 29)

- ¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor Hundert?

El estudiante Sedgewick Bell por momentos olvido su carácter grotesco y opta por el estudio
y el esfuerzo, Sin embargo, el profesor Hundert se equivoca cuando al pasarlo de año nos
hace ver que tiene falencias con relación a una evaluación objetiva, el profesor demuestra
que no es siempre posible acertar a pesar de tener un amplio conocimiento, que nos podemos
equivocar en la toma de nuestras decisiones y en las acciones que tomamos, esto género en
el profesor decepción, tristeza porque fallo en lo más necesario e importante la enseñanza de
los principios.

En cuanto a Sedgewick se hace ver como la persona deshonesta y engañosa, ya que solo
utilizaba los engaños y mentiras para conseguir lo que deseaba. Al final el profesor se va
satisfecho porque, aunque no pudo educar bien a Sedgewick sus demás alumnos eran
personas honestas, que buscaban el bien común por lo que el fracaso con Sedgewick lo que
le dio ánimos de volver a impartir clases y sacar personas honestas y con valores y principios.

- Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el profesor
Hundert?

El profesor Hundert pienso que debió cumplir su reglamento como educador de acuerdo a la
situación que se le presentaba en el momento y debió poner en práctica los valores y
principios que debe tener y aplicar un maestro, ya que este comportamiento se hubiera
tornado general hacia los demás alumnos de la clase.

Un docente debe tener compromiso y dar confiabilidad a sus alumnos, para recibir de ellos
esos mismos valores, la finalidad del plantel educativo está basada en formas seres
autónomos, que se conviertan en personas de bien.
. “Más allá de desarrollar conocimientos y transmitirlos, motivar aprendizajes, renovar
métodos, tuto rizar procesos, evaluar logros, el desempeño docente debe implicarse con los
desafíos de trascendencia moral y ética: construir saberes para elevar la condición humana
(Pérez y Vázquez. 2006, p. 388).

María Andrea Rodríguez:

- ¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con los

deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en una
deontología del docente?

El comportamiento del profesor Hundert es enseñar a sus alumnos a través de su

conocimiento, confianza, amor y profesión, es una persona ejemplar que pone ante todo su
experiencia como maestro y quiere que sus alumnos estén preparados para un futuro como
profesionales dando todo lo mejor de él hacia sus alumnos con grades expectativas
Carbonell, (2008), plantea “La innovación crítica y progresista. El docente de manera
innovadora sabe crear entornos de aprendizaje y provocar la curiosidad por el
conocimiento. Está abierto al riesgo, a la aventura, a mirarse en el espejo del otro, a asumir
el conflicto”.

-Vemos otro comportamiento del profesor Hundert, fue cuando le quito la oportunidad a
unos de los mejores estudiantes para participar en el concurso y darle la oportunidad
Sedgewick. El cual lo decepciono cuando el mismo profesor se dio cuenta que estaba
haciendo trampa y aun así no hizo nada para enfrentarlo, sino solo hacerlo equivocar en la
secuencia de la pregunta.

-Otro comportamiento al que reacciono el profesor Hundert, fue cuando busca ayuda del
padre de Sedgewick, para poder encontrar una solución al comportamiento que venía
teniendo desde que llego al colegio, pero no encontró una respuesta al problema, antes se
dio cuenta que su padre era una persona fría, que solo le interesaba el poder y el dinero y
que así mismo Sedgewick se estaba acostumbrando , pero el profesor solo quería mostrar
que él podía cambiar y que más a esto , subiendo su nota para que quedar elegido en los tres
mejores estudiantes para el concurso.
¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética
Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al impedir la
anulación del concurso por el fraude del estudiante Bell?

El director no tuvo compromiso profesional al no corresponder con una buena conducta

ética antes sus estudiantes, sus compañeros de trabajo y padres de familia, ya que dio una
mala enseñanza para las futuras generaciones ya que se rompieron todos los principios
morales y éticos que se pueden ejercer en un plantel educativo, al igual la frustración e
impotencia por parte del profesor al ver que los altos directores fueran participes
también que se llevara a cabo la continuidad del concurso , ya que solo porque Sedgewick
era hijo del gobernador.

- ¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la

ruptura de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las pruebas
de preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Bell?

El profesor Hundert a pesar de ser un maestro lleno de conocimientos y valores fallo en la

falta de los principios éticos y morales ante su labor como maestro, vemos que no afronto la
ruptura de la ventaja del carro del director al salir corriendo y no fue la mejor actitud de
ejemplo antes sus estudiantes y demás personas, sabiendo que había sido el responsable del
aquel hecho (Martínez, 2010).” Se enseña con la palabra, pero también con el ejemplo, la
indumentaria, el dialogo, la relación autoritaria o democrática, etc. De tal modo que, no hay
manera de que la enseñanza escape de la transmisión de valores”.

El profesor fallo en sus principios y valores , confianza, entusiasmó, honradez, verdad

,amor y vocación desde el momento que cambio los resultados para que el estudiante
Sedgewick fuera uno de los tres mejores para el concurso “El señor Julio César” pero tenía
la confianza en que Sedgewick quería aprender de verdad, pero no fue así y aunque se dio
cuenta del fraude que estaba cometiendo prefirió quedarse callado y hacer algunos cambios
en la secuencia de las preguntas y así poder terminar con el fraude y dejar a un gran alumno
por fuera de esta gran oportunidad para demostrar sus conocimientos aprendidos . “El
profesor ha de saber cómo formar e instruir al estudiante en una de las actividades
profesionales, educando para ello en una actitud de deseo de conocimiento, de gratitud,
hacia la tradición y la profesión, y en una voluntad de innovación por ambas (Román,
2003)”.

- ¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor
Hundert?

En primer lugar, como docente fallo desde el momento que modifico la calificación y a ver
sido deshonesto con el mismo y a sus alumnos, se sentía culpable del error que había
cometido y de la oportunidad que le arrebato a Blythe Martin, las consecuencias que trajo a
los demás alumnos, fue la irresponsabilidad, la falta de compromiso y seriedad hacia las
cosas, al pasar 25 años creer que Sedgewick ya era un hombre responsables de sus actos y
sus cosas, pero es aquí donde se da cuenta que haberle tapado el fraude le hizo un gran
daño , porque ya todo creía que lo podía conseguir con mentiras y dinero y ese era su
objetivo , a través de ella conseguir el puesto de gobernador como su padre , pero aun el
profesor dándose de cuenta que le había fallado nuevamente siente un gran vacío y toma la
decisión de contarle la verdad a Blythe ante la cual reacciona de una manera muy tranquila
y sin rencores por lo que se destaca su respeto y lealtad al profesor por todo lo entregado
durante su tiempo de estudio. “Las éticas aplicadas, como es el caso de la ética docente,
nacen de la reflexión pública, su tarea consiste en resolver cuestiones también de carácter
público y tienen un papel esencial qué cumplir en la deliberación de la sociedad” (Conill,
2003).

- Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el
profesor Hundert?

El profesor Hundert debió intervenir de una manera correcta, teniendo en cuenta sus valores
y su ética docente, valorar el esfuerzo de cada uno de sus alumnos para ocupar un puesto en
el salón de clase, debió de buscar otras herramientas o estrategias en el cual hubiera podido
ayudar a Sedgewick en el mejoramiento de su carácter y participación en clase, pero
cometió el error de darle una oportunidad la cual no supo aprovechar y como todo hecho
trae una consecuencia , Sedgewick quería llegar a la gobernación con mentiras porque así
se acostumbró a tener las cosas fueran como fueran . “El profesor ha de saber cómo formar
e instruir al estudiante en una de las actividades profesionales, educando para ello en una
actitud de deseo de conocimiento, de gratitud, hacia la tradición y la profesión, y en una
voluntad de innovación por ambas” (Román, 2003).

Karen Martina Calderón Pico:

- ¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con los

deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en una
deontología del docente?

De acuerdo a la deontología que trata sobre lo que debe ser hecho y lo que es justo hacer,
en este caso el principal atributo que quiero traer es el del compromiso social-político, el
cual es de vital importancia y más en este caso dado que el docente está proveyendo con los
valores y normas específicas a los estudiantes que en este caso pueden llegar a ser
dirigentes y que en muchas ocasiones hablando de casos actuales no tienen ninguna
consideración para con el pueblo, solo se preocupan de hacer dinero para ellos, y el fin
“justifica” sus medios. Otro compromiso sería la esperanza por ver crecer nuestra sociedad,
que en este caso se ve reflejado por la oportunidad dada al estudiante para llegar al
concurso, dado que en su buena fe el profesor ayuda a que llegue al concurso, pero al final
nos damos cuenta que este estudiante no posee los valores suficientes para afrontar dicha
participación. De esta manera he de decir que es muy importante que se tenga el
conocimiento de la persona a la que se dirige nuestra intervención, dado que sabiendo esto
podremos intervenir de la manera más adecuada tratando de no cometer errores o que sean
mínimos los mismos en el futuro. Estos fueron los compromisos que se pueden ver
expresados en la película.

- ¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética

Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al impedir la
anulación del concurso por el fraude del estudiante Bell?
Teniendo en cuenta la declaración de la internacional de educación sobre ética profesional,
el director del colegio encargado en el momento no cumplió con los compromisos, que
están allí establecidos tales como: Compromisos de la profesión, en este se debe asegurar
que se mantengan los conocimientos profesionales, a su vez apoyar los esfuerzos que se
realizan para fomentar la democracia y los derechos humanos en y por la educación.
También está el compromiso con los estudiantes entre los cuales están ayudar a los
estudiantes a desarrollar valores morales de acuerdo con las normas internacionales
relacionadas con los derechos humanos, de igual manera proporcionar a los/as estudiantes
un sentimiento de pertenencia a una comunidad basada en compromisos mutuos y en la que
existe un lugar para todos. (EI (2004). Declaración de la Educación Internacional sobre la
Ética Profesional.)
- ¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la
ruptura de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las pruebas
de preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Bell?

Teniendo en cuenta los sucesos que pasaron allí, he de decir que principalmente el valor
ético o principio que no se siguió fue el de la honestidad, el cual a mi forma de verlo es el
principal y más importante al momento de afrontar las 3 situaciones, de este modo por
ejemplo en la primera situación hubo falta de responsabilidad, justicia y orden dado que
todo los allí relacionados con el accidente huyeron del lugar. Ahora en el segundo y tercer
caso hubo falta de veracidad, imparcialidad, confianza, equidad y honradez es por esto que
a modo general la palabra honestidad pudo cubrir los 3 casos a modo de primer paso para
desarrollar los otros valores específicos.

- ¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor
Hundert?

Sabiéndose que él es el maestro de los estudiantes, todo acto propuesto o hecho por él será
observado y en muchos casos tomados como un ejemplo a seguir por los estudiantes, a su
vez el maestro pierde confianza en sí mismo, además en el caso específico del concurso del
CESAR, se le quito la oportunidad a estudiantes que realmente merecían estar allí, esto
generando desmotivación, y también dependiendo de los valores que tenga el estudiante, se
pudo haber generado rencor en su corazón y a futuro generar la toma de malas decisiones
para ese estudiante.

- Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el profesor
Hundert?
Es claro que siendo el Maestro un ejemplo a seguir en los colegios, la manera en la que
debió intervenir él, era primeramente afrontando el hecho de que cometió errores, empezar
a buscar la forma de corregirlos, como por ejemplo haber pagado la ventana rota del carro
del director en lugar de evadir la responsabilidad, así mismo confrontar al estudiante
tramposo, y tomar acción de ello, para que se le descalificara del concurso, esto le provee
credibilidad al concurso, además de que genera sentido de pertenencia con la escuela, y con
cada uno de los estudiantes promoviendo la honestidad.

-Acuerdos grupales en cada interrogante:

Conclusiones

María Andrea Rodríguez:

El profesor Hundert, nos da una reflexión de cómo ser verdaderos maestros con vocación,
ser un maestro no es solo ser un transmisor de conocimientos, sino una persona que orienta
de la mejor manera a sus alumnos por un buen camino y sean excelentes personas y como
profesionales, que se preparen para un futuro, ser maestros es siempre estar guiando al
alumno a realizar las cosas bien y de la mejor manera.
Ana Lucia Suarez Monroy:

podemos concluir la importancia que tiene un docente en la construcción de los valores y

responsabilidades de sus alumnos, esta película me deja ver que como educadores debemos
ser íntegros en todo aspecto y no dejarnos llevar por malas influencias, el docente es el
encargado de impartir no solo educación, respeto, tolerancia, responsabilidad sino de
fomentar los valores que harán repercutir en nuestros alumnos comportamientos buenos o
malos dependiendo la enseñanza que impartamos.

Karen Martina Calderón Pico:

Podemos observar casos específicos a los que un maestro se puede ver expuesto, además de
como al ser maestros tenemos la responsabilidad de no solo aportar conocimiento a los
estudiantes, sino que a su vez debemos ser ejemplos a seguir teniendo en cuenta todos los
ámbitos, desde el saber ser, hasta saber hacer, los valores que acarrea esto y las consecuencias
que implican, siempre teniendo en cuenta que se puede corregir la manera de ser y poder
comportarnos con los demás.

Fabiola Jerez Cabrera:

Esta película me dejo como enseñanza que un docente puede tener muchos conocimientos
pero también se puede equivocar en la forma de proceder ante una situación educativa, un
docente intervine de forma directa e indirecta en la formación de valores y principios, ya que
son un ejemplo a seguir por sus alumnos, hay acciones en el proceder docente, que les aporta
tanto al profesor como a los alumnos ya les permite pensar y reflexionar sobre su actuar, en
la película se muestra lo importante de ser justos, sincero, comprometido y que siempre se
debe actuar conforme a lo que se piensa, también nos muestra que aunque como docente
nos equivoquemos debemos tratar de afrontar y enmendar ese error, diciendo la verdad.

Carolina Gómez Blanco:

 Bibliografía:

Crisol, M. y Romero, M. (2014). “Práctica docente versus ética docente”. Hacia la mejora de
la práctica docente a partir de la ética profesional. Journal for Educators, Teachers
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Perea, A. (Productor). (2019). Ética profesional y ethos docente. [OVI]. Recuperado

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