GOBIERNO REGIONAL CUSCO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL LA CONVENCIÓN
Área de Gestión Pedagógica
“Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”

FICHA DE OBSERVACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

I. DATOS GENERALES DE LA IE:
Número y/o nombre de la Institución Educativa Código Modular

Región UGEL
Nivel de la I.E. Distrito
Dirección de la I.E. Red Educativa
Tipo de I.E. Unidocente Multigrado Polidocente completo
Turno Mañana ( ) Tarde ( )
NIVEL/ MODALIDAD EBR: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria: JER ( ) JEC ( ) FORMACION TEC. ( ) CRFA ( )
EBE: Inicial ( ) Primaria ( ) EBA: Inicial Intermedio ( ) Avanzado ( )

DATOS DE LA SESIÓN OBSERVADA (Datos a ser registrados mediante la observación)

Área (s) Curricular(es)
Denominación de la Sesión
Propósito de la sesión
Competencia(s)

Capacidad(es)
Propósito de Aprendizaje

Desempeño

Grado y Sección /Años Asistentes Varones Mujeres total

Número de estudiantes Asistentes Varones Mujeres total
inclusivos

II. DATOS DEL DIRECTOR:

Nombre(s) Apellidos completos Documento de Identidad Teléfono Correo electrónico

Condición : Designado Encargado Por funciones Cuenta con aula a cargo SI ( ) NO ( )

III. DATOS DEL ESPECIALISTA:

Nombre(s) del especialista Apellidos completos del especialista Documento de Identidad (N° DNI)

1ra ( ) ______ : _______

Número de Hora de inicio
2da ( ) Fecha de aplicación ___ / ____ / ___
visita a la IE Hora de fin ______ : _______
3ra ( )

IV. DATOS DEL DOCENTE OBSERVADO:

N° Nombre completo Apellidos completos Documento de Identidad (N° de DNI)

1
2 Situación Laboral : Nombrado(a) Contratado(a) Especialidad de formación

ESCALA DE VALORACIÓN
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
No cumple con el ítem Cumple mínimamente con el ítem Cumple parcialmente el ítem Cumple con el ítem

1
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Aspecto 01: Planificación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje
N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Elabora la programación curricular anual contextualizada de su grado y/o área utilizando los
1 Programa Anual
currículos vigentes
En la Unidad de aprendizaje, la situación significativa y secuencia de actividades guardan Unidad didáctica (unidad de
2
relación con el propósito de aprendizaje. aprendizaje/ proyecto)
Las actividades planteadas para recoger evidencias de aprendizaje se orientan a determinar el Unidad didáctica (unidad de
3
nivel de logro de la o las competencias aprendizaje/ proyecto)
La unidad didáctica desarrolla el tratamiento de los enfoques transversales a lo largo de la Unidad didáctica (unidad de
4
secuencia de actividades aprendizaje/ proyecto)
La sesión de aprendizaje ésta diseñada con actividades pertinentes a los propósitos de la
5 sesión.
Sesión/actividad de aprendizaje

6 Plantea preguntas abiertas para despertar la curiosidad y el interés de los estudiantes. Sesión/actividad de aprendizaje
7 Promueve el desarrollo de las competencias transversales( 1 y/o 2) sesión/actividad de aprendizaje

Total

Aspecto 02: Mediación pedagógica

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Atiende de manera diferenciada y oportuna (presta atención) a los estudiantes según sus ejecución de la sesión/actividad
8
necesidades e intereses de aprendizaje.
Realiza actividades que involucran la participación e interés de los estudiantes e incorpora sus ejecución de la sesión/actividad
9
ideas u opiniones durante la sesión/actividad.
Realiza actividades, situaciones y/o preguntas que genera el conflicto cognitivo y capta el interés ejecución de la sesión/actividad
10
de los estudiantes, para promover la combinación de capacidades en relación con la competencia,
Propicia el dialogo para el intercambio de ideas entre los estudiantes (en equipo o plenaria) ejecución de la sesión/actividad
11
durante la sesión/actividad de aprendizaje
ejecución de la sesión/actividad
12 Plantea actividades de alta demanda cognitiva o motive el pensamiento creativo
Considera las situaciones planificadas y/o emergentes para poner en práctica los valores y ejecución de la sesión/actividad
13
actitudes de los enfoques transversales
Conduce el proceso de enseñanza-aprendizaje haciendo uso de estrategias y recursos pertinentes Ejecución de la sesión/actividades
14
para que los estudiantes aprendan de manera reflexiva y/o critica. de aprendizaje
Total

Aspecto 03: Clima propicio para el aprendizaje

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Atiende las necesidades afectivas o físicas de sus estudiantes, respondiendo a ellas con ejecución de la sesión/actividad
15
comprensión y empatía
Genera diálogo y reflexión de manera oportuna para promover la resolución de conflictos entre ejecución de la sesión/actividad
16
estudiantes.
ejecución de la sesión/actividad
17
Trata con respeto a los estudiantes, considerando sus opiniones y puntos de vista.
Brinda las mismas oportunidades a varones y mujeres, sin hacer distinción de género evitando ejecución de la sesión/actividad
18
además, reproducir estereotipos.

Total

Aspecto 04: Evaluación formativa

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Usa preguntas, repreguntas, ejemplos y/o descripciones del desempeño del estudiante que ejecución de la sesión/actividad
19
genera autorreflexión sobre lo que ha logrado y/o que necesita mejorar.
2
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N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
ejecución de la sesión/actividad
20
Refuerza positivamente el avance de los estudiantes y utiliza frases alentadoras y motivadoras.
Usa el error como una oportunidad de aprendizaje para que los estudiantes reflexionen sobre ejecución de la sesión/actividad
21
las decisiones que lo llevaron a él.
Comunica a los estudiantes de manera sencilla el propósito de aprendizaje y/o qué se espera * sólo para primaria y secundaria
22
de ellos (criterios de evaluación) *
Recoge evidencias de aprendizaje de los estudiantes a través de diversas técnicas o ejecución de la sesión/actividad
23
instrumentos
Total

Aspecto 05: Espacios educativos

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
La distribución del espacio educativo permite las interacciones entre el docente- estudiantes y ejecución de la sesión/actividad
24
entre los estudiantes
ejecución de la sesión/actividad
25 Hace uso pedagógico de los espacios educativos disponibles dentro o fuera de la IE
Unidad de aprendizaje
26 Hace uso pedagógico de los materiales y recurso educativos disponibles dentro y fuera de la IE Sesión de aprendizaje
Cuaderno de trabajo
Total

1. OBSERVACIONES SOBRE LA OBSERVACIÓN EN AULA: 2. SUGERENCIAS SOBRE LA OBSERVACIÓN EN AULA

1. COMPROMISO DEL DOCENTE 2. COMPROMISO DEL ESPECIALISTA

……..……………….,………………………………..…..…………………… 2019

_______________________________ ____________________________
Sello y Firma del Especialista Firma del Docente

____________________________
Sello y Firma de/la Director(a)

3
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ESCALA VALORATIVA

Escala de Puntaje/
Aspecto 01: NIVEL
valoración Nivel
Insatisfactorio 7-10
Planificación del
proceso de
En proceso 11-17
Enseñanza- Satisfactorio 18-24
Aprendizaje
Destacado 25-28

Escala de Puntaje/ Escala de Puntaje/

Aspecto 02: NIVEL Aspecto 03: NIVEL
valoración Nivel valoración Nivel
Mediación Insatisfactorio 7-10 Clima Insatisfactorio 4-6
pedagógica En proceso 11-17 propicio para En proceso 7-10
el Satisfactorio 11-14
Satisfactorio 18-24
aprendizaje
Destacado 25-28 Destacado 15-16

Escala de Puntaje/ Escala de Puntaje/

Aspecto 04: NIVEL Aspecto 05: NIVEL
valoración Nivel valoración Nivel
Evaluación Insatisfactorio 5-7 Espacios Insatisfactorio 3-4
formativa En proceso 8-12 educativos En proceso 5-7
Satisfactorio 13-17 Satisfactorio 8-10
Destacado 18-20 Destacado 11-12

Equivalencia:

Insatisfactorio Nivel 1
En proceso Nivel 2
Satisfactorio Nivel 3
Destacado Nivel 4

4
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FICHA DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO A LA GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES DE LA I.E:
Número y/o nombre de la Institución Educativa Código Modular

Región UGEL Distrito Dirección

Inicial ( ) Unidocente JER ( ) CRFA ( ) Coordinación
Nivel Modalidad JEC ( ) F.Técnica ( ) Educativa/ Red
Primaria ( ) Tipo de I.E. Multigrado
de IE de I.E. EBA ( ) Educativa Rural
Secundaria ( ) Poli docente

II. DATOS DEL DIRECTOR:

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad Teléfono Correo electrónico

Condición Designado Encargado Por funciones Cuenta con aula a cargo SI( ) NO( ) Escala

III. DATOS DEL ESPECIALISTA:

Nombre completo del especialista Apellidos completos del especialista N° de Documento de Identidad

1era ( ) ______ : _______

Número de Hora de inicio
2da ( ) Fecha de aplicación ___ / ____ / ___
visita a la IE Hora de fin ______ : _______
3ra ( )

ESCALA DE VALORACION
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

No cumple con el ítem Cumple mínimamente con el ítem Cumple parcialmente el ítem Cumple con el ítem

A. OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA DE GESTIÓN:

Aspecto 01: Visión Institucional

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
En el PEI el diagnóstico contiene información de carácter cuantitativo y/o cualitativo sobre las
1 PEI
características de los estudiantes, su entorno familiar y sociocultural
(Verificar con actas o resolución
El PAT contempla en su cronograma las comunidades de aprendizaje (GIA, microtalleres, entre
2 directoral de la IE donde se mencione la
otros) vigencia y aprobación)
El PCI contiene el perfil de egreso, plan de estudios, las competencias del CNEB y sus
3 PCI
desempeños diversificados
Las acciones de monitoreo cuenta con indicadores, que responden a los objetivos de la Revisar el plan de monitoreo
4
implementación del CNEB
Revisar el plan de monitoreo
5 Cuenta con instrumentos de recojo de información

Total

5
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Aspecto 02: Clima institucional

N° Ítems 1 2 3 4 Comentarios
La IE cuenta con normas de convivencia que están visibles para los diferentes actores Normas de convivencia a nivel de IE
6
educativos
Cuenta con libro de incidencia IE y reporta los casos de violencia escolar en la plataforma Ver algún documento
7 Libro de incidencias
SISEVE
Libro de incidencias
8 La IE atiende los casos de violencia escolar utilizando los protocolos de violencia escolar
Se promueven espacios para el intercambio, el dialogo que contribuyen un clima de respeto y Actas de reuniones
9
tolerancia
Observación de los espacios de la IE
10 cuenta con espacios y materiales educativos adecuados para la atención a la diversidad
La IE utiliza diversas estrategias comunicativas con mensajes claros, para dar a conocer a la Observación de los espacios de la IE
11
comunidad educativa sobre el CNEB
Total

Aspecto 03: Comunidades de aprendizaje

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Identifica y socializa las buenas prácticas docentes con su comunidad educativa en Actas, fotografías, videos, proyectos,
12 PPT, resúmenes, etc.
diferentes espacios.
Actas de las jornadas de reflexión, listas
13 Promueve la reflexión sobre las necesidades formativas de los docentes de asistencia, fichas, fotos, etc.
Promueve la reflexión sobre la enseñanza y aprendizaje de acuerdo a las características y Actas de las jornadas de reflexión, listas
14 de asistencia, fichas, fotos, etc.
necesidades de los estudiantes.
Al finalizar el trabajo colegiado, establecen acuerdos y/o compromisos de mejora de la Actas de reuniones
15
práctica docente
Total

Aspecto 04: Acompañamiento pedagógico

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Utiliza instrumentos, cuando observa al
16 Utiliza algún instrumento para observar las prácticas pedagógicas del docente docente
Registra las evidencias de la práctica docente con relación a los propósitos planteados en la Registra evidencias, cuando observa al
17 docente
planificación
Registro de las evidencias con
18 Formula las preguntas para la reflexión en base a las evidencias. formulación de preguntas
Observación de la asesoría
19 Genera un espacio para la reflexión a partir de preguntas, repreguntas y/o ejemplos.

Promueve la reflexión del docente sobre su práctica, exponiendo sus argumentos en base al Observación de la asesoría
20
CNEB
Observación de la asesoría
Brinda material de lectura u otros recursos (videos, links, fotocopias de libros, etc) que
21
permitan fortalecer los desempeños docentes.
Establecen acuerdos y compromisos de mejora a partir de la reflexión sobre la práctica Observación de la asesoría
22
pedagógica
Total

6
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Aspecto 05: Escuelas abiertas

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Actas de la ejecución de reuniones con
23 La IE ejecuta reuniones y/ o espacios de interacción con la participación de las familias familias
Actas de la ejecución de reuniones con la
24 Se involucra a la comunidad para generar oportunidades de aprendizaje comunidad
Organización de espacios
25 Fortalece espacios de participación democrática y organización de la IE.

Total

B. OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS

1. OBSERVACIONES SOBRE LA PRÁCTICA DE GESTIÓN: 2. SUGERENCIAS:

COMPROMISO DEL DIRECTOR COMPROMISO DEL ESPECIALISTA

……………………, ……………………………….., …..…………………… 2019

________________________________________ ________________________________________
Sello y Firma del Especialista Sello y Firma de/la director(a)

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ESCALA VALORATIVA
Escala de Puntaje/
Aspecto 01: NIVEL
valoración Nivel
Insatisfactorio 5-7
Visión
En proceso 8-12
institucional
Satisfactorio 13-17
Destacado 18-20

Escala de Puntaje/ Escala de Puntaje/

Aspecto 02: NIVEL Aspecto 03: NIVEL
valoración Nivel valoración Nivel
Insatisfactorio 6-9 Insatisfactorio 4-6
En proceso 10-15 Comunidades En proceso 7-10
Clima
de
institucional Satisfactorio 16-21 Satisfactorio 11-14
aprendizaje
Destacado 22-24 Destacado 15-16

Escala de Puntaje/ Escala de Puntaje/

Aspecto 04: NIVEL Aspecto 05: NIVEL
valoración Nivel valoración Nivel
Insatisfactorio 7-10 Insatisfactorio 3-4
En proceso 11-17 Escuelas En proceso 5-7
Acompañamiento
pedagógico Satisfactorio 18-24 abiertas Satisfactorio 8 -10
Destacado 25-28 Destacado 11-12

Equivalencia:

Insatisfactorio Nivel 1
En proceso Nivel 2
Satisfactorio Nivel 3
Destacado Nivel 4