Dedicatorias

A mis Padres principalmente agradezco por haberme dado ese gran

apoyo y seguirlo haciendo en mi vida diaria, en ello incluyo lo que es
económicamente, sentimentalmente, e irme formando a diario en un
ámbito familiar con valores y con educación, por darme inspiración
para irme forjando un futuro mejor. Por qué sé que con ellos puedo
confiar en todo sin ningún límite alguno, han estado conmigo
dándome ánimos de cualquier forma.

A mis hermanos agradezco también por ese apoyo que me han

brindado en irme obstruyendo también en la vida, por darme ánimos
siempre en todo, por el simple hecho de que me brindan su afecto y
cariño en mi como hermano y no solo de hermano si no de amigos.
A mi hermano Mateo porque él me obstruye en todo nunca me deja
caer en mal momentos o buenos momentos, porque él está siempre
al pendiente de mí.

A mis abuelos que aun que ya no estén conmigo sé que todo lo que
me dieron y dijeron fue para un bien en la vida, como inspiración para
mí, porque ellos me dieron todo su apoyo sin ningún límite, y no los
defraudare. Siempre fui muy apegado más a ellos por el gran afecto
y cariño que me daban, porque sus consejos y palabras me ayudaron
a estar bien conmigo.
Introducción

El presente trabajo da cuenta de las actividades profesionales realizadas en el centro

de cómputo de la Facultad de Ciencias Agrícolas de la Universidad Autónoma del
estado de México, en el edificio ICAR se hace un análisis reflexivo y sistemático de
cada una de ellas, apoyado en el adecuado sustento teórico y metodológico…

Uno de los objetivos del trabajo es lograr obtener el título de Técnico en Informática
para así concluir con otro paso de mis estudios

El trabajo se encuentra estructurado en cuatro capítulos el primer capítulo se basa en

todo el edificio en general en donde yo me encuentro ubicado, su información
general de que es a lo que se dedica a donde yo me ubico así como también sus
datos históricos etc, información relevante, el segundo capítulo trata acerca del
método el cual se utilizara para después pasar con el tercer capítulo el cual trata
acerca de lo que hemos aprendido en los módulos y la parte que se desprende en lo
que son los Submódulo de cada módulo, al final se dará a conocer el producto
realizado en este caso yo lleve a cabo una base de datos creada en Excel con la cual
se hará una búsqueda rápida y factible.
Índice

Introducción ................................................................................................................. 2

1.1. Descripción del contexto histórico, social, económico y cultural en el que se ubica
el escenario real. ......................................................................................................... 7

1.1.1. Contexto histórico. ......................................................................................... 7

1.1.2. Contexto social............................................................................................... 8

1.1.3. Contexto económico. ..................................................................................... 9

1.1.4. Contexto cultural. ......................................................................................... 10

1.2. Organización. ..................................................................................................... 11

1.2.1. Organización General. ................................................................................. 11

1.2.1.1 Descripción del organigrama general. .................................................... 12

1.2.2 Organización departamental. ........................................................................ 14

1.2.2.1 Descripción del organigrama departamental .......................................... 15

1.3. Misión, visión y valores....................................................................................... 16

1.3.1. Misión. .......................................................................................................... 16

1.3.2. Visión. .......................................................................................................... 17

1.3.3. Valores. ........................................................................................................ 18

1.4. Croquis de ubicación. ......................................................................................... 19

2.1 Descripción de la carrera técnica cursada........................................................... 21

2.2 Objetivo de la carrera. ......................................................................................... 23

2.3 Perfil de egreso. .................................................................................................. 24

2.4 Análisis de las competencias profesionales desarrolladas, de acuerdo al perfil

profesional. ................................................................................................................ 28

3.1 Descripción de las actividades desarrolladas en el escenario real. ..................... 41

3.1.1 Introducción................................................................................................... 41
 3.1.2 Descripción de actividades............................................................................ 41

3.1.2.1 Nombre de la primera actividad. ......................................................... 42

3.1.2.1.1 Antecedentes Teóricos. ................................................................... 42

3.1.2.1.2 Metodología. .................................................................................... 43

3.1.2.1.3 Presentación de los resultados. ....................................................... 56

3.1.2.1.4 Análisis y Discusión. ........................................................................ 57

4.1. Conclusiones ...................................................................................................... 59

4.2. Sugerencias: Implementación de un sistema de información. ............................ 60

4.2.1 Planificación de Sistemas de Información. .................................................... 60

4.2.1.1 Análisis de la necesidad del sistema de información. ............................. 60

4.2.1.2 Identificación del alcance del sistema de información. ........................... 61

4.2.1.3 Determinación de responsables.............................................................. 62

4.2.2 Estudio de viabilidad del sistema (EVS). ....................................................... 63

4.2.2.1 Descripción detallada del sistema de información. ................................. 63

4.2.2.2 Objetivo general y objetivos específicos del sistema de información...... 64

4.2.2.3 Definición de los requisitos de Hardware y Software del sistema de

información. ........................................................................................................ 65

4.2.3 Análisis del sistema de información (ASI). .................................................... 67

4.2.3.1 Diagrama de procesos. ........................................................................... 67

4.2.3.2 Diagrama entidad-relación. ..................................................................... 68

Atributos[editar] ...................................................... Error! Bookmark not defined.

4.2.3.3 Diccionario de datos. .............................................................................. 69

4.2.3.4 Marco teórico .......................................................................................... 70

4.2.4 Diseño del Sistema de Información. .............................................................. 72

4.2.4.1 Croquis de equipos de cómputo. ............................................................ 72

 4.2.4.2 Tabla de especificación de los equipos de cómputo. .............................. 73

4.2.4.3 Diseño de módulos del sistema. ............................................................. 75

4.2.5 Construcción del sistema de información. ..................................................... 76

4.2.5.1 Estructura de la base de datos. .............................................................. 76

4.2.5.2 Códigos de los componentes y de los procedimientos. .......................... 77

4.2.5.3 Manual de usuario. ................................................................................. 78

4.2.6 Implantación y Aceptación del Sistema. ........................................................ 79

4.2.6.1 Sistema de información en Access, Visual Basic o Excel ....................... 79

Referencias ............................................................................................................... 81

Glosario ..................................................................................................................... 83
 CAPÍTULO I

REFERENCIA DEL ESCENARIO REAL

1.1. Descripción del contexto histórico, social, económico y cultural en el que se
ubica el escenario real.
1.1.1. Contexto histórico.
La fundación del Instituto de Ciencias Agropecuarias y Rurales fue decretada por
acuerdo del H. Consejo Universitario de la UAEM, el 28 de noviembre de 2008. De
esta manera se reconocía el nivel de desarrollo y consolidación alcanzado por el
Centro de Investigación en Ciencias Agropecuarias (CICA) fundado 22 años antes.

El ICAR fue creado para consolidar la investigación de nuestra realidad rural con miras
a fortalecer una de las líneas de desarrollo de mayor relevancia en nuestra Alma Mater.
Se busca impulsar el desarrollo científico al interior de la Universidad para crear y/o
recrear conocimiento tecnológico para los procesos de producción agro-silvo-
pecuarios campesinos, así como para el mejoramiento de la calidad de vida de los
habitantes rurales. Asimismo, se persigue conocer, rescatar y difundir el conocimiento
existente en el ámbito rural al tiempo que se forma capital humano de alto nivel.

De esta manera se busca continuar con una larga trayectoria de excelencia académica
que busca comprender los problemas del entorno rural y que se compromete a aportar
alternativas de solución. La experiencia adquirida durante la construcción intelectual
de nuestra visión y los proyectos para lograrla se han convertido en nuestro principal
patrimonio en la construcción de consensos institucionales.

El Instituto de Ciencias Agropecuarias y Rurales (ICAR) de la Universidad Autónoma

del Estado de México (UAEM) cumple en noviembre de 2016 siete años de que el H.
Consejo Universitario de la UAEM aprobara su transformación a partir del entonces
Centro de Investigación en Ciencias Agropecuarias (CICA), con lo que se cumplen 25
años de investigación agropecuaria orientada al desarrollo rural en la UAEM

7
1.1.2. Contexto social.
EL ICAR tiene como objetivos realizar investigación científica y formar capital humano
de alto nivel en las Ciencias Agropecuarias y Rurales. El fin último de estas actividades
consiste en contribuir a mejorar las condiciones de vida de la sociedad rural y fortalecer
las capacidades de su capital humano. Llevando a cabo su labor a través de proyectos
de investigación, impartición de docencia de posgrado, publicaciones de documentos
científicos y de divulgación, y acciones de extensión y vinculación con actores sociales
y académicos. Ofrece servicios como Análisis Bromatológico de Forrajes, Análisis de
Suelos, Asesoría a productores en Desarrollo Organizacional, Desarrollo de Proyectos
de Desarrollo Rural, Asesoría a Ayuntamientos en Programas de Desarrollo Rural

El programa está dirigido a profesionales con licenciatura universitaria o su

equivalente, preferentemente el candidato debe presentar orientación hacia las
ciencias agronómicas y biológicas, tecnología de alimentos, ciencias sociales,
geografía, turismo, gestión ambiental y otras afines. Además, los interesados deben
contar con experiencia en agroindustrias rurales, desarrollo de proyectos vinculados al
desarrollo rural o el turismo agroalimentario. Las competencias requeridas para el
ingreso al programa son: Competencias básicas: manejo básico de paquetería de
cómputo (Word, excel, spss y power point), capacidad de comprensión y síntesis de
información, interés por la gestión del desarrollo, gusto por la convivencia social y por
el trabajo con comunidades rurales. El aspirante debe de contar con las siguientes
habilidades: Comunicación verbal, capacidad de razonamiento y de análisis y,
habilidad para la expresión escrita. Finalmente, el aspirante a la Maestría debe ser
responsable, respetuoso con alto sentido ético y disponer de tiempo completo para la
dedicación al posgrado.

8
1.1.3. Contexto económico.
El ICAR cuenta con un solo edificio, con cinco laboratorios los cuales son: Análisis
Bromatológico de Forrajes, Análisis de Suelos, Asesoría a productores en Desarrollo
Organizacional, Desarrollo de Proyectos de Desarrollo Rural y Asesoría a
Ayuntamientos en Programas de Desarrollo Rural; también con dos aulas de computo,
dos de maestría, una de doctorado y un salón multimedia utilizado para
videoconferencias y proyecciones de las maestrías y doctorado. Una sala de juntas en
la cual se toman clases o hacen reuniones importantes. La institución cuenta con 76
alumnos registrados y 16 investigadores los cuales son docentes de las maestrías y el
doctorado que ahí se imparte. Veamos cómo se observa la fachada del edificio del
ICAR por fuera observando el estacionamiento (figura 1.1).

Figura 1.1 Fachada del ICAR por fuera desde el estacionamiento.

9
1.1.4. Contexto cultural.
El ICAR organiza una diversidad de comidas culturales mexicanas anualmente, donde
se les invita cordialmente a la comunidad indígena rural (Otomies, Nahuatls,
Purépechas, Yaquis, Cucapá, Triqui, etc). A convivir con platillos tradicionales tales
como nopales, maíz, pozole, tamales, tacos, charales, etc.

De cada platillo mencionado anteriormente por ejemplo nopales toda su especie se

prepara con distintos métodos de preparación.

También se hacen demostraciones de sus costumbres, como su cultura en general

como podemos decir de ello (danzas, ropa, dulces, etc).

El encargado (a) de hacer estas actividades tiene como objetivo dar a conocer y que
aprendan los estudiantes más cultura de México para un mejor campo profesional
sabiendo que ICAR trabaja en áreas rurales.

10
1.2. Organización.
1.2.1. Organización General.

Cuerpo Académico
en Producción
Animal Campesina
(CAPAC)

Ernesto Angélica Julieta Francisco

Carlos Manuel Sánchez Espinoza Gertrudis Ernesto
Arriaga Jordán Vera Estrada Flores Martínez
Ortega
Castañeda

Cuerpo Académico
Procesos Sociales
en el Medio Rural

Francisco Fabiana Ivonne Gladys Francisco Cristina

Guizar Sánchez Vizcarra Rivera Herrera Chávez Mejía
Vázquez Plata Bordi. Herrejón Tapia

Cuerpo Academico en
Conservacion y Manejo
de Recursos Naturales
(CACMRN)

Ángel Rolando Sergio Tizbe Teresa Ángel Roberto

Gabino Nava Arteaga Martínez
Endara Bernal Franco
Agramont Maass Reyes Campos

11
1.2.1.1 Descripción del organigrama general.

Cuerpo Académico en Producción Animal Campesina (CAPAC)

El Cuerpo Académico en Producción Animal Campesina (CAPAC) del Instituto de

Ciencias Agropecuarias y Rurales obtuvo su registro ante el Programa de
Mejoramiento del Profesorado de la SEP en el año 2002, y en 2004 fue reconocido
como Cuerpo Académico Consolidado, siendo el primer CAC de la UAEM. El CAPAC
fue evaluado durante 2009 al término de los cinco años del reconocimiento y en 2010
recibió la notificación de renovación por cinco años más de su reconocimiento como
CuerpoAcadémicoConsolidado.

Cuerpo Académico Procesos Sociales en el Medio Rural

El Cuerpo Académico Procesos Sociales en el Medio Rural (CAPSMR) surge como
resultado de las actividades académicas del Centro de Investigación en Ciencias
Agropecuarias (CICA). El CICA fue fundado el 26 de mayo de 1986 por el Mtro. Jorge
Guadarrama López, en ese momento rector de la Universidad Autónoma del Estado
de México (UAEM), como el primero de seis centros de investigación por área del
conocimiento.

Siempre dentro de una línea central de investigación, los temas analizados por el
Cuerpo Académico Procesos Sociales en el Medio Rural se han diversificado en la
medida que han ingresado nuevos investigadores. Con ello se ha enriquecido el objeto
de estudio incorporando nuevos ángulos y perspectivas disciplinarias y metodológicas.

En las difíciles condiciones que enfrenta nuestro país, la sociedad rural y su sector
productivo y las amenazas para la conservación de los recursos naturales,
fundamentalmente ubicados en el espacio rural, es indispensable que las instituciones
académicas cuenten con personal de alto nivel, creativo, capaz de hacer avanzar en
el conocimiento científico, humanístico y tecnológico sobre nuestra realidad concreta
y que contribuya a la formación de nuevos recursos humanos que cumplan este perfil.

12
Por sí mismas las ciencias sociales tienen una participación plena en los estudios
rurales, pero también contribuyen con otras áreas de conocimiento en la tarea común
de conocer y atender la problemática del campo mexicano.

Cuerpo Académico en Conservación y Manejo de Recursos Naturales (CACMRN)

El CA centra sus esfuerzos de investigación en la caracterización de los recursos
forestales maderables y no maderables del Parque Nacional Nevado de Toluca
(PNNT) y en las dinámicas sociales que inciden en su deterioro. El estudio de las
dinámicas de conservación de los recursos naturales en México está muy vinculado
con las zonas de montaña. A pesar de la importancia estratégica que tienen estas
áreas como reserva de recursos naturales y proveedores de servicios ambientales
para una población creciente, se encuentran sujetas a fuertes presiones. El Objetivo
es conocer el estado actual de los recursos forestales del parque e identificar las
dinámicas sociales de las localidades que están incidiendo en la extracción,
aprovechamiento y categoría de riesgo en el que se encuentran los recursos.

13
1.2.2 Organización departamental.

Tec. Quim. Industrial María de

Lourdes Maya Salazar
Encargada de los reactivos,
prestamo de material y de
laboratorios.

Análisis Asesoría a Asesoría a

productores en Desarrollo de Ayuntamientos
Bromatológico de Análisis de Proyectos de
Forrajes Suelos Desarrollo en Programas de
Organizacional Desarrollo Rural Desarrollo Rural

14
1.2.2.1 Descripción del organigrama departamental
Tec. Quim. Industrial María de Lourdes Maya Salazar

Encargada y responsable de los préstamos de materiales y reactivos así como de los

siguientes laboratorios:

 Análisis Bromatológico de Forrajes

 Análisis de Suelos
 Asesoría a productores en Desarrollo Organizacional
 Desarrollo de Proyectos de Desarrollo Rural
 Asesoría a Ayuntamientos en Programas de Desarrollo Rural

La quien hace su supervisión, limpieza y organización de los instrumentos de

laboratorio.

Y también es la quien hace préstamo de materiales químicos tales como reactivos y

accesorios para el estudio de cada laboratorio según la necesidad.

15
1.3. Misión, visión y valores.
1.3.1. Misión.
El Instituto de Ciencias Agropecuarias y Rurales es un organismo académico de la
UAEM fundado con el fin de realizar investigación científica y formar capital humano
de alto nivel en las Ciencias Agropecuarias y Rurales. El ICAR lleva a cabo su labor a
través de proyectos de investigación, impartición de docencia de posgrado, publicación
de documentos científicos de divulgación, acciones de extensión, vinculación con
actores sociales y académicos. El ICAR tiene como fin último contribuir a mejorar las
condiciones de vida de la sociedad rural, fortalecer las capacidades del capital humano
para difundir la cultura entre la comunidad del ICAR y la sociedad.

16
1.3.2. Visión.
El ICAR es un Instituto líder en la investigación, formación de capital humano altamente
capacitado en las ciencias agropecuarias y rurales, reconocido en el país como uno
de los mejores Institutos del área. Tiene una mayor influencia y vinculación con la
sociedad y con la comunidad científica nacional e internacional. Es un organismo
responsable que promueve el conocimiento científico a través del desarrollo de líneas
de investigación trascendentes para la sociedad rural, producción científica en los
ámbitos nacional e internacional.

Sus investigadores tienen el máximo grado académico y cuentan con reconocimiento

de CONACYT y la SEP. Se obtienen recursos internos y externos para la investigación
de la docencia, gestionados de manera oportuna, eficaz y transparente. La
infraestructura y equipo son adecuados para el cumplimiento de su misión. Cuenta con
los consejos, académico de gobierno, un marco jurídico y mecanismos que garantizan
la rendición de cuentas claras, transparente a la comunidad universitaria y a la
sociedad. La cultura es parte importante del Instituto y está presente en todos sus
ámbitos de influencia.

17
1.3.3. Valores.
El ICAR tiene como valores los primordiales dentro de su campo disciplinar como son
los siguientes:

 Respeto: El respeto es algo primordial en todos lados por lo tanto aquí

predomina dirigiéndose a cada uno con respeto.
 Tolerancia: La tolerancia en todo momento se vive, son cuestiones diferentes
de cada persona y formas distintas de pensar.
 Honestidad: La honestidad es algo sustentable para todos ya que es algo que
abrirá puertas dentro de aquí.
 Igualdad: Se le considera como a la no discriminación del individuo tal y como
es se le tomara en cuenta como a todos.
 Autonomía: Es el ambiente donde la libertad encuentra donde expresarse y de
qué manera se da.
 Libertad: Se desarrollan las capacidades y potencialidades que tenga el alumno
para poder ser como quiere serlo es decir forjarse.
 Sustentabilidad: Tener en cuenta un mundo viable para las nuevas
generaciones dando la capacidad de ser sustentable, en todo tipo.
 Responsabilidad: Supone hacerse cargo al estudiante de sus propios actos y
de sus consecuencias.
 Democracia: Hacer partir los derechos y obligaciones de las cuales se
desprende cada punto primordial.

18
1.4. Croquis de ubicación.
Se puede observar que el punto de partida seria en Toluca Centro, para luego retomar
el camino hacia Tlachalolla que nos llevara hacia ICAR. Se puede observar (figura 1.2).

Figura 1.2 Croquis para llegar a ICAR

19
 CAPÍTULO II

REFERENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL

2.1 Descripción de la carrera técnica cursada.
La carrera de Técnico en Informática, está enfocada en proporcionar las herramientas
necesarias para que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen habilidades,
destrezas, y asuman una actitud responsable en su ambiente de trabajo.

En este sentido se aplican los principios de la Informática realizando documentos

electrónicos, diseñando Software de diseño, aplicando los sistemas básicos de
información, realizando redes en áreas local y realizando el ensamble y mantenimiento
de los equipos de cómputo y sistemas operativos, y asimismo con amplio conocimiento
y actitud de liderazgo, se contará con habilidad para establecer relaciones
interpersonales y con el medio ambiente; esta orientación se dará a través del
componente profesional.

La formación anterior inicia a partir del segundo semestre con el módulo Identifica las
bases de la Informática, en el tercer semestre, el módulo denominado Maneja sistemas
de información, en el cuarto semestre el módulo de Maneja software de diseño, en el
quinto semestre, se cursa el módulo Desarrolla aplicaciones informáticas y, finalmente
durante el sexto semestre, se cursa el módulo denominado Implementa el proyecto
integrador.

Los primeros tres módulos tienen una duración de 260, 240 y 240 horas cada uno
respectivamente y los dos últimos tienen una duración de 300 horas cada uno de ellos,
lo que hace un total de 1340 horas. Todos ellos en su conjunto generan los
conocimientos necesarios en el egresado para que pueda ingresar en el mercado
laboral o desarrollar procesos productivos independientes según sus necesidades de
su entorno.

La descripción de la carrera expresa la justificación de su creación con respecto a las

necesidades de formación que dan respuesta a las demandas del sector productivo y
social, los módulos profesionales que la integran y la duración por semestre.

El plan de estudios del Bachillerato Tecnológico, establece la estructura curricular

de las materias del componente básico y propedéutico, considerando la materia
de Dinámicas Productivas Regionales como antecedente a los módulos de estudio
del componente de formación profesional, organizado en seis semestres y el total
de horas/semana/mes a cubrir, con el propósito de definir las posibles rutas de
formación que el estudiante elija, conforme a sus necesidades e intereses
académicos.
2.2 Objetivo de la carrera.
 Adquirir sólidos conocimientos y habilidades en ámbitos de los sistemas
informáticos y en disciplinas básicas que le permitirán un desarrollo integral.

 Desarrollar habilidades que permitan al egresado generar soluciones

innovadoras en el diseño, desarrollo, integración, ejecución y mantención de
sistemas informáticos, con una sólida base que le permitirá utilizar herramientas
de programación, tecnologías móviles, bases de datos y sistemas operativos.

 Permitir aplicar los conocimientos en un escenario real con tiempo real.

2.3 Perfil de egreso.
El perfil de egreso describe el repertorio de competencias: genéricas, disciplinares y
profesionales que el estudiante demostrará al concluir su formación y al desempeñarse
en una función productiva.

El egresado de la carrera de Técnico en Informática, deberá ser una persona

competente capaz de participar en el proceso informático, con una visión integradora
mediante la aplicación de conocimientos y habilidades en el manejo de los recursos y
el uso de las tecnologías modernas para la solución de problemas, aplicando el uso
de métodos y fórmulas para realizar la gestión informática para una organización,
ofrecer servicio y atención a los futuros clientes, con los cuales:

 Identifica las bases de la informática

 Maneja sistemas de información

 Maneja software de diseño

 Desarrolla aplicaciones informáticas

 Implementa el proyecto integrador

Interactuando con otras personas en su ámbito laboral o en el lugar de trabajo,

aplicando los valores humanos en armonía con su entorno e interactuar con clientes
para ofrecer un servicio o vender un producto.
El egresado de los Centros de Bachillerato Tecnológico Estatal, debe tener una
formación integral con las capacidades académicas, sociales y culturales que le
permitan insertarse exitosamente en la sociedad y acceder a la educación superior.
Para lo cual, deberá poseer los conocimientos, habilidades y actitudes que se plantean
a continuación:

Habilidades

 Ensambla, configura y mantiene equipos de cómputo

 Diseña bases de datos

 Analiza procesos relacionados con el manejo de información

 Diseña sistemas para automatizar procesos relacionados con el manejo de

datos

 Manejo de diagramas UML

 Conexión de redes de computadoras

 Manejo del lenguaje de programación orientado a objetos

 Manejo de software de diseño para multimedia y páginas web

 Desarrolla proyectos o planes de negocios para la conformación de

microempresas

Conocimientos

 Clasificación de Hardware

 Clasificación de Software

 Construcción de diagramas relacionales para bases de datos

 Conocimiento e interpretación de diagramas UML

 Análisis y diseño de sistemas informáticos

 Redes de computadoras, protocolos de transferencia, modelo OSI y modelo

TCP/IP

 Multimedia y web

 Estructura del plan de negocios

Actitudes

o Disponibilidad para trabajar en equipo

o Ser creativo

o Ser innovador

o Ser emprendedor

o Interés por la actualización constante

o Impulsar a sus compañeros a progresar

o Tener ética en la presentación y entrega de sus servicios

Valores

 Orden

 Limpieza

 Honestidad

 Responsabilidad

 Puntualidad

 Respeto

 Solidaridad

 Adaptación

 Empatía

 Servicio
2.4 Análisis de las competencias profesionales desarrolladas, de acuerdo al
perfil profesional.
En la dinámica laboral actual se presenta una creciente automatización de los
procesos de la información, lo que genera la necesidad de personal con las
competencias para resolver la problemática que este contexto demanda.

La carrera de Técnico en Informática que brinda el CBT No. 2 “Ing. Juan Celada
Salmón”, proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera
conocimientos y desarrolle habilidades y destrezas, así como una actitud responsable
que le permita incursionar en los sitios de inserción laboral en el ámbito de la
informática, de manera exitosa.

Esta formación se inicia en el segundo semestre, con el MÓDULO I: IDENTIFICA LAS

BASES DE LA INFORMATICA, que permite adquirir las siguientes competencias
profesionales:

 Conoce el sistema operativo MS-DOS y su entorno, emplea los comandos

en la manipulación de información y programa rutinas básicas.

 Conoce y reconoce las diferentes estructuras y distingue como se

resuelve un problema utilizando la computadora.

 Manipula las herramientas para el montaje de una computadora y el

software para la instalación del sistema.

 Plantea, formula, resuelve e interpreta problemas del mundo real.

SUBMÓDULO I: Maneja diferentes sistemas operativos

En este submódulo supe el significado de Sistema Operativo, las funciones con

todo y características e importancias que tiene sobre la misma computadora, por
ejemplo, cómo funciona, su ejecución adecuada y su cierre o instalación si es que
la hay, el software “Es la parte importante e inteligente de la computadora sin ella
no podrá funcionar adecuadamente”. También en el transcurso del submódulo
aprendí también que hay distintos Sistemas Operativos como, por ejemplo:
Windows, Linux, Android, IOS, etc…

Y que no sólo los Sistemas Operativos son para Computadora, sino que también
se utilizan en todo tipo de dispositivos como Teléfonos celulares, Tabletas
Electrónicas, ¡Pad, ¡Pod. Y que a pesar de que son distintos todos realizan la
misma función es decir su objetivo principal incluir la función o funciones de un S.O.

Aquí no tuve problemas en identificar un sistema operativo ya que fue algo básico
para mí.

SUBMODULO II: Aplica las bases de la programación

En este submódulo supe la diferencia de programas distintos que se encontraban

(Es un conjunto de instrucciones que tienen un objetivo específico) y programar
(Idear y ordenar las instrucciones y acciones necesarias pare realizar un proyecto)
e incluso aprendí sobre los distintos lenguajes de programación y los tipos de
lenguaje como son: lenguaje máquina, lenguajes de bajo nivel o lenguajes
ensamblador, lenguajes de alto nivel e IDE (Integrated Development Environment
en español entorno de desarrollo interactivo) .

Las distintas etapas para el desarrollo de un programa son las siguientes; definición
y análisis del problema, diseño del algoritmo (Pseudocódigo-Diagrama de Flujo),
codificación del programa (Lenguaje de Programación), depuración y verificación
del programa, documentación y mantenimiento, es decir, con todos estos pasos
seriados al final es ejecutarlo en una plataforma y así darnos cuenta a través de un
mensaje arrojado en la misma si es que funciona o no funciona.

Pude saber que para realizar un programa primero tienes que realizar un algoritmo
(es el conjunto de pasos finitos que llevan a la solución de un problema),
pseudocódigo (es el lenguaje de especificaciones de algoritmos), diagrama de flujo
(representación gráfica de los pasos de un algoritmo) y después de todo lo
anteriormente mencionado se podrá realizar el código que después se aplica en
netbeans que es el programa que ejecutará los pasos seriados para indicarnos si
es que vamos bien.
Los pasos de un software los cuales son los siguientes; variables , constantes,
estructuras de control, instrucciones, datos, tipos de datos, entradas , salidas y
operadores, se debe saber que antes de crear un programa es necesario ser
analítico y pensar cual será el mejor procedimiento para que nos arroje el resultado
más adecuado en el software, dado además de eso datos también se detallan en
simples, este tipo de datos a su vez se clasifican en 3 tipos; numéricos, lógicos y
alfanuméricos, los tipos de datos son los estructurados que de igual manera se
clasifican en estáticos y dinámicos.

En este submódulo ya resumido aprendí a analizar un problema que se nos plantea

y dar solución a este mismo, a través de lo ya mencionado.

Lo que se me dificulto aprender en este submódulo fue la parte para crear el código
y algunas veces para hacer el algoritmo ya que cuando se analizaba a fondo me
encontraba confuso entre el cual era la mejor opción.

SUBMODULO III: Ensambla, configura y mantiene equipos de cómputo.

En este submódulo aprendí la arquitectura de una computadora la cual se compone

de Software (parte intangible de la computadora, que no es posible verla), de
Hardware (parte física de una computadora, que si es posible verla) y comprender
las diferencias entre ambas.

Conocí, analicé y aprendí las principales partes que componen la arquitectura

interna de una computadora, las cuales son procesador, memoria RAM, disco duro,
unidad de almacenamiento secundario (DVD, CD), tarjetas de expansión, tarjeta
madre, fuente de poder, puertos USB, fuente eléctrica, etc. A lo largo del curso tuve
la experiencia de armar y desarmar una computadora junto con mis compañeros
así le pudimos dar mantenimiento preventivo a la misma, pero antes saber qué tipo
de herramientas se deben utilizar y cuáles son los pasos a seguir para la limpieza
de un CPU (Computadora Personal Única), también de la parte interna que
prevenciones se pueden hacer con un antivirus o lo que se requiera para una mejor
durabilidad del ordenador.
Se me dificulto un poco en el desarmamiento del ordenador ya que al momento de
volver armarlo no sabía muy bien por dónde empezar y como iban estructuradas
las piezas del ordenador.

SUBMÓDULO IV: Instrumenta la práctica

En este submódulo aprendí a ordenar información y a utilizar la tecnología, también

la importancia del desarrollo tecnológico como factor relevante para el avance
tecnológico dentro de la sociedad e identificar las áreas donde se pueden involucrar
las mismas tecnologías llamadas también las TICS. Con lo anteriormente
mencionado logré aprender cual es la practica necesarias para el buen uso y
manejo de la información utilizando la tecnología las cuales son; habilidades para
el autoaprendizaje, comunicación eficaz, habilidades para el manejo de
tecnologías, pensamiento crítico y conocimiento multicultural etc. Así pude adquirir
algunas en el transcurso del submódulo.

Gracias al submódulo pude saber que hay dos formas para obtener información: la
entrevista, la encuesta y para saber los resultados finales pude conocer la
utilización de las gráficas, barras, el uso del buen lenguaje en este caso formal y
bien estructurado.

La entrevista es la investigación establecida entre el investigador y el sujeto de

estudio con fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas, es
decir, son diálogos de pregunta y respuesta entre dos personas. Este método
permite obtener información más completa que en el cuestionario ya que se hace
personalmente con detalle. Los pasos que se deben realizar para preparar la
entrevista son; leer los antecedentes, establecer los objetivos de la entrevista,
decidir a quién entrevistar, preparar al entrevistado y decidir el tipo de preguntas y
la estructura.

El cuestionario es una técnica de recopilación de información que permite estudiar

las actitudes, creencias, comportamiento y características de muchas personas.
 Los pasos que se deben realizar para preparar el cuestionario son; consideraciones
para el uso de cuestionarios, pasos para una correcta redacción de preguntas, tipos
de preguntas y diseño de cuestionario.

En cuanto a la dificultad no tuve alguna, más que sencillas dudas que pregunté y
dieron un resultado más eficaz para mi conocimiento.

En el tercer semestre, con el MÓDULO PROFESIONAL II MANEJA SISTEMAS DE

INFORMACIÓN, en el que el estudiante desarrolla las siguientes competencias:

 Aplica las estructuras de control, métodos, cadenas y arreglos.

 Implementa bases de datos en MYSQL desarrollando sistemas con el

lenguaje java.

 Analiza y diseña sistemas de información utilizando UML.

 Diseña y aplica el instrumento de estudio del mercado.

SUBMÓDULO I: Aplica los principios de programación (JAVA)

En este submódulo aprendí que es y para qué sirve utilizar una estructura de
control (una estructura de control permite controlar el flujo de la ejecución de
instrucciones), los distintos tipos de estructura de control los cuales son; estructura
de control secuencial (es aquella en la cual una acción sigue a otra en forma
secuencial), estructura de control selectiva (permite realizar bifurcación del
programa o a través de una toma de decisión) y estructura e control repetitivas
(cuando un proceso se repite en tanto cierta condición sea establecida para finalizar
ese proceso).

También en el transcurso del submódulo logre aprender la condición IF, que

permite a un programa tomar una decisión para ejecutar una acción u otra,
basándose en el resultado verdadero o falso. La sentencia switch, permite ejecutar
una de varias acciones; Es una sentencia de decisiones múltiples. La sentencia
while la cual ejecuta una sentencia, simple o compuesta, (cero o más veces) y la
sentencia for la cual permite ejecutar una sentencia repetidamente un número de
veces especifico.

Todas las sentencias ya antes mencionadas y existentes pertenecen al lenguaje

de programación, las cuales logre aprender y aplicar, en este submódulo aprendí
a utilizar un programa que se utiliza para programar el cual se llama Netbeans, en
este programa aplicamos todas las secuencias, que son las series de instrucciones
que le damos al mismo programa para que sean realizadas, para después
probarlas en la plataforma de programación Java gracias al submódulo logre
aprender a analizar detalladamente un problema, para después darle el mejor
resultado con un programa.

Se me dificulto programar ya que al momento de realizar mi codificación tuve ciertos

problemas con las estructuras al saberlas utilizar.

SUBMÓDULO II: Diseña base de datos (MySQL)

En este submódulo aprendí lo que es una base de datos , que gracias a ella se
pueden realizar distintos sistemas y en el transcurso del submódulo pude conocer
que una base de datos es algo que utilizamos a diario de manera directa o
indirectamente como por ejemplo Los bancos hacen un gran uso de las bases de
datos las cuales son ideales para manejar y organizar la información de los clientes
y sus movimientos financieros, con la seguridad de que no existe ningún error en
los montos que se manejan. Todo el tiempo se puede usar una base de datos en
las actividades diarias de una persona sin percatarse de eso.

Gracias al curso pude aprender algunos códigos utilizados en MySQL el cual es un

programa utilizado para crear base de datos al igual que este hay varios programas
que sirven para la creación de bases de datos, aprendí que las bases de datos son
algo así como simples tablas, que es donde se guardan todos los datos que
servirán para crear información sobre algo en específico. Y así hacer algo más
práctico, dinámico y que facilite el trabajo.
Se me dificulto aprender y aplicar algunos códigos ya que eran algunos muy largos
o llevaban un orden específico a la hora de emplearlos de modo interactivo.

SUBMÓDULO III: Analiza y diseña sistemas de información

En este submódulo conocí diferentes organizadores de información como fue el

ArgoUML, se vio y practico las posible y distintas utilizaciones de los diagramas
que nos ofrecía este software. Fue practico en cuestión de relacionar objetos como,
por ejemplo: el funcionamiento de una máquina de café, o la creación de un
vehículo su proceso.

Se me facilito todo en el curso ya que no fue complejo y fue muy bien explicado.

Lo único era que al principio me equivocaba en sus símbolos por ejemplo el poner
el objeto y el explicar a veces su proceso.

SUBMÓDULO IV: Problematiza la práctica

En este submódulo aprendí la utilización del cuestionario, la entrevista y para ello

tuve que tener conocimientos sobre los tipos de preguntas que hay el cómo
generarlas como, por ejemplo: las cerradas, abiertas, de embudo, pirámide, etc.

También le di utilización al uso de gráficas para la demografía en este caso que fue
la de un ciber, y la utilización de conceptos previos vistos.

Se me facilito y no hubo complicación alguna más que al momento de hacer un

proyecto, que lo complicado fue su elaboración en orden.
En el cuarto semestre con el MÓDULO PROFESIONAL III MANEJA SOFTWARE
DE DISEÑO, que permite al estudiante desarrollar las competencias:

 Identifica los elementos del entorno de trabajo de Dreamweaver en la

construcción de sitios web.

 Diseña y elabora páginas web para la difusión y captación de información.

 Elabora representaciones graficas utilizando las herramientas 2D y 3D

sobre el proceso de fabricación del diseño asistido por computadora.

 Genera la idea original sobre la producción de un bien o servicio

profesional acorde a su área de formación.

Submódulo I: Diseña Software para web

En este Submódulo aprendí a crear páginas web, el software utilizado para este
tipo de proyectos fue Adobe Dreamweaver Cs5, este programa nos ayudó de
mucho pues venía con plantillas predeterminadas lo cual nos permitía crear
páginas de una manera más fácil. Gracias a los conocimientos adquiridos en la
materia pude crear la página web oficial de mi microempresa.

Se me dificulto al principio ya que al insertar los códigos me equivocaba o no los

insertaba correctamente, también al momento de arrancar una página web en
diferente navegador ya que tenías que cambiarlo a uno determinado.

Submódulo II: Diseña software multimedia.

En este submódulo adquirí conocimientos sobre elementos multimedia que

podemos tener ya sea en nuestra PC o celular. Pero en realidad de lo que aprendí
más fue del segundo softwares que utilizamos, este fue Adobe Flash Professional
Cs6. Los conocimientos de animación en 2da dimensión (2D) que estuvimos
manejando a lo largo del curso. Gracias a estos conocimientos aprendí a crear
animaciones en 2D, y además poderlos también insertar opcionalmente a páginas
web.

Se me dificulto al momento de hacer lagunas animaciones en el uso de masaras y

en los escenarios, al principio estuvo confuso, pero al término del curso se me hizo
más claro.

Submódulo III: Emplea el diseño asistido por computadora.

En este submódulo vimos algunas cosas relacionadas a la animación y diseño. En

esencia aprendí a utilizar un software que me permitía diseñar casas en 3D.
Además de este programa también utilizamos Corel Draw, este otro software lo
utilizamos para el diseño de imágenes, lo utilizamos más para crear fondos y
personajes junto con logotipos. Un último programa utilizado en este curso fue
Adobe Photoshop, lo usamos para poder editas imágenes profesionalmente e
incluso creamos 2 fotomontajes detalladamente.

En Corel Draw se me hizo muy divertido la creación de imágenes en 3D no hubo

complicación alguno fue algo muy bien explicado.

En Photoshop no me quedo muy bien claro el curso ya que fue algo muy rápido y
no tuvimos el tiempo necesario para las dudas o sugerencias.

Submódulo IV: Sistematiza y gestiona proyectos I:

En este submódulo tuve la oportunidad de poder plantear una microempresa de la

cual me fuera yo ayudando una idea precisa y bien estructurada, al final del curso
en si utilizamos más nuestros conocimientos previos en los anteriores submódulo
para así entregar una página web de lo cual sería nuestra microempresa.

Fue algo rápido este submódulo, pero estuvo entretenido y explicado

correctamente para nuestra microempresa.
En el quinto semestre el MÓDULO PROFESIONAL IV DESARROLLA
APLICACIONES INFORMÁTICAS, que permite al estudiante desarrollar las
siguientes competencias:

 Usa y configura el hardware empleado para la instalación de redes de

computadoras.

 Realiza altas, bajas, modificaciones y búsquedas de los artículos y/o

servicios en un sistema informático.

 Analiza la viabilidad del desarrollo de software, tomando en cuenta las

restricciones económicas, técnicas, legales y operativas.

 Asigna los tiempos de trabajo para las áreas contempladas dentro del plan
de trabajo con base a la responsabilidad, metas y recursos de cada
actividad de la empresa.

SUBMÓDULO I: Instala redes de computadora

En este submódulo aprendí sobre las redes de computadora, inicié con las
conversiones de números entre sistemas es decir una categoría determinada como
por ejemplo del 1 al 16 del 1 al 9 eran normal los números, pero ya del 10 para el
16 era utilizar el abecedario, también supe sobre los tipos de redes como son las
topologías de redes: red de bus, red de anillo, red de malla, red de árbol sus ventas
y desventajas, los tipos de red como son: LAN, MAN, WAN, CAN, PAN, WLAN .Las
clases de redes como son A, B, C, D, E, los medios de transmisión Cable Coaxial,
Cable de Fibra Óptica, Cable par trenzado. Las clases de redes como ya
anteriormente mencionadas para ponchar cable es decir crear un cable para
internet. Por último, se vieron los 7 niveles del modelo OSI para crear en un
software conexiones de un modem a ordenadores, recibir mensaje.

Se me dificulto al momento de hacer alguna práctica en un ordenador en conectar

ya que me fallaban algunas cosas como el Gateway.

En si el curso lo aprendí bastante bien.

SUBMÓDULO II: Emplea software de administración

En este submódulo aprendí a administrar una empresa mediante un software como

fue el SAE, fue algo complejo ya que en el estuvimos trabajando bases de datos
como de datos del personal, clientes, productos, códigos, fechas, claves,
descripciones, etc.

También vimos sobre los elementos que conforman un software administrativo en

este caso como eran sus proveedores, pedidos, compras, productos, vendedores,
servicios, compras, ventas, y el banco.

Se me dificulto un poco al hacer las prácticas ya que a veces era de confundirse o

simplemente eran datos complejos.

Todo me quedo bien explicado.

SUBMÓDULO III: Implementa sistemas de información.

En este submódulo aprendí a crear, a utilizar Access para la creación de bases de

datos a través de un manual teórico y con ayuda del docente que quede más
explicado en las dudas.

También se hizo durante el servicio social un sistema de información en mi caso

fue una base de datos creada en Excel.

Y actualmente se hace el proyecto de titulación la cual es una memoria de trabajo.

Me quedo en claro todo ya que había muchas maneras la cual poder aprender
Access si no quería leer pues había video tutoriales lo cual solo era seguirlos y listo.

SUBMÓDULO IV: Sistematiza y gestiona proyectos II.

En este submódulo aprendí a saber sobre la economía de mi microempresa como

los costos, IVA, productos, espacio, etc.

También aprendí acerca de la competencia que podría haber en lo que fuera o en

este caso verificar mediante una tabla comparativa.
 Aprendí acerca del VAN que es un método financiero mediante una valoración de
inversión en este caso saber cuánto hemos invertido y si es que nos beneficia.

La tasa de Retorno Interno (TIR) saber si ofrece una buena inversión nuestra
microempresa.

Índice de Retorno Sobre la Inversión (ROI) que es un indicador financiero que mide
la rentabilidad de una inversión.

Rentabilidad sobre las ventas es decir la relación entre precios y costos.

Finalmente, durante el sexto semestre se cursa el módulo V “Estadía” con el objetivo

de que el estudiante desarrolle las siguientes competencias:

 Aplica las competencias profesionales de la carrera técnica en el

escenario real, de acuerdo a su desempeño profesional.

 Reconoce los fundamentos teórico-prácticos del ejercicio profesional de

la carrera técnica, con base a las necesidades del escenario real.

 Emplea la estructura metodológica de la opción de titulación elegida,

mediante la investigación realizada durante la estadía para el desarrollo
del proyecto académico laboral.

La estadía, me permitió desenvolverme en un escenario real como fue el instituto

(ICAR), para hacerme de un conocimiento mejor estructurado y así lograr mis
competencias de perfil de egreso. Estas prácticas me permitieron aplicar todo lo
aprendido en la escuela en un ámbito laboral, de mejor manera para mi conocimiento
y así mismo facilitar mi aprendizaje de la escuela, así mismo en un futuro poder
aplicarlas de forma profesionalmente.
 CAPÍTULO III

EXPERIENCIAS LABORALES
3.1 Descripción de las actividades desarrolladas en el escenario real.
3.1.1 Introducción.

El proceso de estadías lo realice en el departamento de ICAR perteneciente a la

Facultad de Ciencias Agropecuarias UAEM en el periodo de febrero al periodo de junio
del 2017 donde adquirí nuevos conocimientos, ahí tuve la oportunidad de dar a
demostrar mis habilidades como técnico en informática aprendida en el bachillerato
tecnológico en el departamento realice las siguientes actividades:

1. Creación de base de datos.

2. Creación de letreros para el nombre de alguna maquina u objeto.
3. Ordenamiento de reactivos en laboratorio y objetos de laboratorio o algún
material o reactivo.
4. Ponchar cable
5. Instalar equipos de computo
6. Cambiar de batería a reguladores
7. Limpiar equipos de computo
8. Conectar cable de ethernet a ordenadores

41
3.1.2 Descripción de actividades.
3.1.2.1 Creación de base de datos.
3.1.2.1.1 Antecedentes Teóricos.
Base de datos: Según (Wikipedia en español, 2016) Una base de datos o banco de
datos es un conjunto de datos pertenecientes a un mismo contexto y almacenados
sistemáticamente para su posterior uso. En este sentido; una biblioteca puede
considerarse una base de datos compuesta en su mayoría por documentos y textos
impresos en papel e indexados para su consulta. Actualmente, y debido al desarrollo
tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases
de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se
ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del
almacenamiento de datos. Se le llama base de datos a los bancos de información que
contienen datos relativos a diversas temáticas y categorizados de distinta manera,
pero que comparten entre sí algún tipo de vínculo o relación que busca ordenarlos y
clasificarlos en conjunto.

Campos y Registros: Los campos representan a las características generales, se

encuentra representado por columnas. Ejemplo: Nombre, Apellido, edad, estado civil,
etc. Los registros son los datos específicos de cada campo, se encuentra representado
por filas. Ejemplo: Andrés Carrasco, 20 años, soltero.

Estructura o Sintaxis: Microsoft Excel agrupa 12 funciones en la categoría BASE DE

DATOS, las mismas que poseen la siguiente estructura:

Nombre_función(origen_bd;campo;condición)

origen_bd: son todos los datos incluyendo las cabeceras de la lista de datos.

Campo: es el nombre de la columna (va entre comillas “”) o se puede indicar el número
de columna.

Condición: es el rango de las condiciones o criterios que debe cumplir incluyéndolas

cabeceras.

42
Ponchar Cable: Ponchar un cable es la conexión de una serie de cables de distinto
color introduciéndolos en un conector.
Orden de cableado: Blanco/Naranja, Naranja, Blanco Verde, Azul, Blanco Azul,
Verde, Blanco/Marrón, Marrón.
Computadora: Máquina electrónica capaz de almacenar información y tratarla
automáticamente mediante operaciones matemáticas y lógicas controladas por
programas informáticos.
Ratón: Es un dispositivo apuntador utilizado para facilitar el manejo de un entorno
gráfico en una computadora. Generalmente está fabricado en plástico, y se utiliza con
una de las manos.
CPU: Sigla de la expresión inglesa central processing unit, 'unidad central de proceso',
que es la parte de una computadora en la que se encuentran los elementos que sirven
para procesar datos.

Monitor: Es el principal dispositivo de salida (interfaz), que muestra datos o

información al usuario. También puede considerarse un periférico de Entrada/Salida si
el monitor tiene pantalla táctil o multitáctil.

Teclado: Un teclado es un dispositivo o periférico de entrada, en parte inspirado en

el teclado de las máquinas de escribir, que utiliza una disposición de botones o teclas,
para que actúen como palancas mecánicas o interruptores electrónicos que envían
información a la computadora.

Regulador de Voltaje: Es un dispositivo que tiene varios enchufes, se encarga de

mantener el voltaje estabilizado y libre de variaciones (el voltaje es la fuerza con que
son impulsados los electrones a través de los cables de la red eléctrica).

Regulador de Tensión: Es un dispositivo electrónico diseñado para mantener un nivel

de tensión constante.

Limpiar: Quitar la suciedad de una cosa.

Ethernet: Es un estándar de redes de área local para computadores con acceso al

medio por detección de la onda portadora y con detección de colisiones (CSMA/CD).
Su nombre viene del concepto físico de ether.

43
3.1.2.1.2 Metodología.
Crear una base de datos en Excel:

Paso 1: Identificar las tablas de la base de datos

Nuestro primer paso en el diseño de una base de datos en Excel será identificar las
tablas que ocuparemos para organizar la información. Para nuestro ejemplo de la
librería podemos mencionar las siguientes tablas:

Figura 3.1 Elemento de una base de datos.

Para identificar adecuadamente las tablas de una base de datos debes poner atención
en las agrupaciones naturales de la información, es decir, en los sujetos que
interactúan en la problemática analizada. En este caso los sujetos principales son los
libros, los clientes y las órdenes.

Paso 2: Determinar los campos de las tablas

Una vez que hemos identificado las tablas debemos indicar el nombre de cada una de
sus columnas (campos). El nombre del campo deberá ser descriptivo y nos ayudará a
identificar cada una de las propiedades de un elemento de la tabla.

Por ejemplo, para cada libro en venta en la librería guardaremos su código ISBN, el
título, el autor y el precio por lo que dicha tabla quedará definida de la siguiente
manera:

44
Figura 3.1.2 Elemento de una base de datos.

Los campos de cada tabla dependerán de la información que está a tu disposición para
ser ingresada en la base de datos. Por ejemplo, algunas empresas o negocios tendrán
interés en capturar más información sobre sus clientes lo cual hará que su tabla de
Clientes tenga más campos que los mostrados en el ejemplo anterior.

Paso 3: Identificar la llave primaria de cada tabla

Una llave primaria nos permitirá identificar de manera única cada uno de los registros
de las tablas. En el caso de la tabla Libros, el ISBN será la llave primaria ya que es un
código único internacional para cada libro publicado por lo que dicho número jamás se
repetirá.

Figura 3.1.2.3 Elemento de una base de datos.

45
En el caso de las tablas para Órdenes y Clientes crearemos un número consecutivo
que identificará de manera única cada una de las filas.

Paso 4: Identificar las relaciones entre tablas

Este paso es de utilidad para asegurarnos que podremos vincular la información de

las tablas a través de la relación que existe entre dos de sus campos. Por ejemplo, si
para una determinada orden de compra quiero saber el título del libro que ha sido
vendido, bastará con relacionar la columna ISBN de la tabla Órdenes con la columna
ISBN de la tabla Libros para conocer el título.

Figura 3.1.2.3.4 Elemento de una base de datos.

De manera similar, si deseo conocer el cliente para una determinada orden de compra,
solo deberé seguir la relación indicada por el campo IDCliente en ambas tablas.

Paso 5: Identificar datos repetidos en tablas

Aun cuando pensemos que hemos terminado con el diseño de nuestra base de datos,
es importante hacer un breve ejercicio con algunos datos reales para identificar la
posible existencia de datos repetidos y tomar las decisiones adecuadas para evitarlos.

46
Por ejemplo, considera el caso de la tabla Libros donde podríamos tener uno o más
títulos escritos por el mismo autor. En ese caso, estaríamos repitiendo el nombre y
apellido del autor en varios registros de la tabla.

Figura 3.1.2.3.4.5 Elemento de una base de datos.

Para evitar la repetición de datos lo recomendable es crear una nueva tabla que
almacene la información de los autores y hacer referencia a dicha tabla a través de su
campo llave tal como se muestra en la siguiente imagen:

Figura 3.1.2.3.4.6. Elemento de una base de datos.

De esta manera evitaremos la repetición en el nombre de los autores y también se

evitará la captura de un sin número de variantes del mismo.

Una vez creada la Base de datos podremos utilizarla para acciones tales como
consultar y modificar.
47
Ponchar Cable

Verificamos tener los materiales necesarios listos estos son:

+ Cable utp.

+ Conectores rj-45

+ Pinzas ponchadoras

+ Cúter

+ Pinzas de punta.

Figura 3.1 Materiales.

Como primer paso tomamos el cable utp. con ayuda de las pinzas le quitamos el hule
del cable para asi poder ser visibles los cables que se encuentran dentro del mismo.

48
Figura 3.1.2 Orden de cables.

Luego desenredamos a los cables y comenzamos a dar un orden dependiendo de cuál

se necesite. cruzado o directo.

Figura 3.1.2.3 Orden de cables para su estructura.

Después de colocar en orden los cables los juntamos e introducimos en los conectores
hasta darnos cuenta que todas las puntas tocan el final caso contrario se deben igualar
a una misma altura todo y proseguir.

49
Figura 3.1.2.3.4 Inserto de cables en el adaptador.

Luego procedemos a ponchar el cable el mismo proceso se realiza en la otra punta

Figura 3.1.2.3.4.5 Conectar cables para probarlos.

Procedemos a la comprobación del cable para ver si este sirve.

50
Figura 3.1.2.3.4.5.6 Muestran cómo pasan en orden.

Ya tenemos el cable de red terminado.

Figura 3.1.2.3.4.5.6.7 Cable terminado.

51
Instalar Equipos de Computo

1.- Instala la torre o caja. Coloca la caja del CPU cerca de la ubicación deseada,
dejando lugar suficiente para todos que los ventiladores puedan expulsar el aire.
Normalmente, las cajas tienen ventiladores en la parte de atrás y a veces también los
tienen a los costados, al frente y en la parte superior. Evita colocar la caja entre
conjuntos de cajones o dentro de un armario. Si vas a usar la computadora como un
teatro en casa, asegúrate de que el lugar del armario en donde va a estar tenga una
buena ventilación a los costados y que este armario no sea cerrado.

Figura 3.1 CPU ubicado en una parte deseada.

2.- Conecta el monitor a la caja. Conecta el monitor o televisión en uno de los puertos
para monitores que están por detrás de la caja. Las computadoras más modernas,
tienen puerto HDMI que es el más fácil de conectar. Los monitores normalmente usan
una conexión DVI o HDMI, aunque algunos más viejos usan VGA. También
necesitarás conectar el monitor a una toma de corriente. Si tienes una tarjeta gráfica
dedicada, asegúrate de que el monitor esté conectada a esa tarjeta gráfica y no a la
placa madre. No podrás aprovechar las ventajas de tu tarjeta gráfica a menos que el
monitor esté conectado a ella. Los puertos del monitor para tu tarjeta gráfica dedicada
estarán en la parte inferior del panel trasero de la caja.

52
Figura 3.1.2 Cable HDMI conectado al monitor.

3.- Conecta el ratón y el teclado. Prácticamente todos los ratones y teclados se

conectan por USB. Si vas a instalar una computadora excepcionalmente vieja, es
posible que tengas que conectar el ratón y el teclado utilizando conectores PS/2.
Normalmente estos se ubican en la parte superior del panel trasero de la caja y utilizan
códigos de colores para diferenciar el conector del ratón y el del teclado.

Figura 3.1.2.3 Puertos para conectar ratón y teclado.

53
4.- Encender el ordenador.

Figura 3.1.2.3.4 Botón de encendido y apagado.

Conectar cables de ethernet a los ordenadores

Paso 1: Para comenzar, lo primero que tenemos que hacer es enchufar el router al
suministro eléctrico y luego encenderlo.

Paso 2: Conectamos el cable de Internet con el router. En este punto no debemos

preocuparnos por donde conectarlo, ya que todos los routers vienen rotulados para
evitar confusiones y problemas. En este ejemplo, si tenemos Internet por
DSL, debemos conectar el cable principal al puerto rotulado como ADSL o DSL.

54
Figura 3.1. Router o Modem.

Paso 3: Conectamos el cable Ethernet al puerto correspondiente de la PC, siempre

ubicado en el panel trasero del gabinete.

Figura 3.1.2 Parte señalada donde se conecta el cable ethernet.

Paso 4: Tomamos el otro extremo del cable y lo conectamos al router en el puerto

rotulado como “Ethernet”.

55
3.1.2.1.3 Presentación de los resultados.

 Base de datos actualizada para dar de alta, baja, consultas o se modifican,

agregan o quitan datos de reactivos o alguno en específico, lo cual es mediante
una orden del día ya solicitada y llenada por el mismo solicitante
aproximadamente al día se piden en promedio de 9 a 17 reactivos máximos y
como mínimo de 4 a 11 reactivos, dependiendo de los alumnos que se
encuentren haciendo sus investigaciones como: tesis, doctorados o
experimentos etc.
La orden del día tiene como datos los siguientes: nombre del alumno,
investigador con quien esté llevando a cabo sus investigaciones o
experimentos, cantidad requerida, nombre de la sustancia, fecha de salida y
fecha de entrega con firma.
De acuerdo con lo anteriormente mencionado se requiere la base de datos de
Excel para consultar y determinar si será entrada, salida o modificación del
reactivo llevando el orden de la fecha y cantidad que se requirió.
 Ponchar cable: Obtener un cable ethernet de manera manual, a la medida
deseada y así poder navegar en internet.
 Instalación de un equipo de cómputo correctamente colocado y así mismo
cumpliendo con las especificaciones de un ordenador colocado de manera
personalizada es decir en el espacio indicado.
 Conectar un cable correctamente sin tener complicación en un tiempo futuro.

56
3.1.2.1.4 Análisis y Discusión.

 Tuve que tener orientación por parte de un encargado que sabía ciertas cosas
tales como un buscador inteligente hacerlo más práctico y datos como fecha y
un orden.
 Ya sabía lo básico, lo primordial en Excel para hacer cierta base de datos.
Ejecutarlo adecuadamente con los datos insertados, manipularlos, algunas
fórmulas y entre otros.
 También me orientaba por video tutoriales.
Tales como:
1. https://www.youtube.com/watch?v=bM1WgSW93_o (Trucos y tips de
Excel)
2. https://www.youtube.com/watch?v=ItAHOdGhak8 (Como crear un
buscador en Excel)
3. https://www.youtube.com/watch?v=SJjltiXSgGA (Función Buscarv)
4. https://www.youtube.com/watch?v=qxdWDbqXjPY (Buscador
Inteligente)
 Orientación del ingeniero José Luis Álvarez Hernández para ponchar el cable
correctamente y para la instalación de equipos de computo adecuadamente.

57
 CAPÍTULO IV

CONCLUSIONES
4.1. Conclusiones
 El trabajo concluido se debe notar ya que se hizo una base de datos en Excel
la cual tendrá una gran utilidad dentro de mi área de servicio social, a la hora
de dar bajas, altas o modificar el o los productos deseados mediante esta base
de datos con un buscador ya integrado.
 También no obstante se deberá ir actualizando día con día para que esta
funcione debidamente, y asi hacer el trabajo practico.
 Las ideas y propuestas mencionadas en el ICAR sobre la creación de base de
datos sobre los reactivos ya fueron tomadas y este es el resultado de dichas
propuestas o puntos tomados.
 Fue creada con conocimientos previos en el Centro de Bachillerato Tecnológico
numero 2 Ing. Juan Celada Salmon y también apoyo del personal de ICAR como
ya mencionado.

59
4.2. Sugerencias: Implementación de un sistema de información.
4.2.1 Planificación de Sistemas de Información.
4.2.1.1 Análisis de la necesidad del sistema de información.
En el Instituto de Ciencias Agropecuarias y Rurales (ICAR) de la UAEM se llevan a
cabo las siguientes actividades que a continuación se enlistan:

1. Revisión de reactivos químicos.

2. Entradas o salidas de reactivos es decir se actualiza cada vez que es una
entrada o salida según sea el requerimiento.
3. Se analiza si es que hay en existencia el reactivo o producto cuanto es que hay
si es que hay o no hay.

Todos los puntos anteriormente mencionados se realizan a partir de una base de datos
en Excel que viene formada por nombre de sustancia alfabéticamente, por color, por
estado, por cantidad que hay en existencia o que ya se ha utilizado por fecha y
cantidad, ya estructurada con un buscador constatado en Excel también toda sustancia
para facilitar a la hora de buscar tiene un código aritmético, el sistema siempre se
trabaja ya que del diario se hace algún requerimiento o necesidad de algún reactivo
por un estudiante.

La base de datos está compuesta por 510 reactivos hasta ahora que es algo extensa
y bien constatada con los datos necesarios.

Su eficiencia es muy práctica y fácil de utilizar, ya que no se hace tanto papeleo como
anteriormente era y ahora simplemente funciona con hacer la búsqueda por código y
rápido arrojara los resultados a pantalla.

El único inconveniente seria que a la hora de utilizar una cierta cantidad de algún
reactivo, es que se debe de cambiar de hoja en Excel e ir a entradas o salidas según
sea el caso para agregar la cantidad utilizada.

60
4.2.1.2 Identificación del alcance del sistema de información.
El sistema de información que se va a describir en este documento, recibe el nombre
de:

Control de Reactivos Químicos en ICAR

En este documento se describe la primera versión del sistema dicho utilizando un

orden de alfabéticamente, color (verde, blanco, azul, rojo), estado (solido, líquido,
gaseoso), cantidad existente etc.

 El sistema de información propuesto básicamente deberá realizar las siguientes

funciones principales:
1. Llevar el orden de reactivos alfabéticamente, color, estado,
cantidad existente.

2. Hacer la búsqueda interactiva y fácil mediante un código

asignado a cada reactivo.

3. Llevar el control de la cantidad de reactivos utilizados por fecha.

4. Generar mediante colores si es que hace falta un reactivo, si es

que es suficiente, o si es que ya no hay en existencia.

El sistema no deberá encargarse de las siguientes tareas:

1. No se actualiza automáticamente.

2. No lleva un historial.

3. No genera avisos.

4. No se eliminan reactivos en caso de que ya no haya.

5. No contiene detalles precisos.

61
4.2.1.3 Determinación de responsables.
Los principales responsables son el estudiante Roberto Ayala Velázquez y la Tec.
Quim. Industrial María de Lourdes Maya Salazar, su función será hacer una base de
datos de todos los reactivos en Excel lo cual sus especificaciones será llevar el nombre
alfabéticamente por color es decir si es verde, azul, rojo o blanco puede ser líquido,
solido, gaseoso, medios de cultivo etc.

Se tendrá un buscador el cual hará efectiva y fácil su búsqueda de algún reactivo

requerido, una vez haciendo la búsqueda del reactivo arrojara los resultados en
pantalla y vera si es que hay en existencia o está agotado.

En caso de acabarse tal reactivo lo marcara por color rojo si es que hay suficiente
cantidad del reactivo será verde si es que está por acabarse se ara amarillo.

Para hacer útil y sofisticado el sistema se deberá actualizar los datos diariamente e ir
acomodando cada uno de ellos es decir de alguna sustancia si se utilizó o se agregó
ir directamente a agregar o disminuir según sea la cuestión, anotando su fecha en que
fue utilizado o agregado.

62
4.2.2 Estudio de viabilidad del sistema (EVS).
4.2.2.1 Descripción detallada del sistema de información.
Las principales necesidades a cubrir el sistema de información será hacer más
práctico, eficaz e interactivo en todo tales como:

 Ver reactivos alfabéticamente y por código: Esto ya es posible con solo meterse
a formulario y ahí se desglosarán las sustancias por orden.
 Clasificarlos por color y familia: En este caso será solo dar clic en la otra hoja
que tendrá como títulos, por ejemplo, Solidos rojos, líquidos verdes, gases etc.
 Ver cuánto hay disponible de dichos reactivos: Ya sea que se den en litros,
miligramos, gramos, pastillas etc.
 Hacer búsqueda rápida o interactiva: En este caso sería irse a la hoja donde
dice buscador y hay habrá ciertos datos de las sustancias el cual serán
diferentes conformes sea al reactivo a consultar, esto es posible mediante un
código asignado a cada familia.
 Ver por fechas de entradas y salidas: Esto será actualizado manualmente
mediante la prestación de algún reactivo, es decir se irán agregando ciertos
datos de consumo de tal reactivo.

Lo anteriormente mencionado se llevará a cabo en Excel con ciertas opciones que

ofrece el sistema de información ya que se generará la base de datos en el programa.

Se tendrá un control exacto de altas y bajas a diario de reactivos según sean utilizados.

63
4.2.2.2 Objetivo general y objetivos específicos del sistema de información.
Su objetivo principal será:

 Llevar el control de reactivos (bajas, altas, fecha en que se utilizó y cantidad

que se usó) al ICAR

Objetivos específicos:

1. Llevar el registro de bajas mediante fecha diariamente.

2. Llevar el registro de altas cada que se requiera.
3. Llevar el control de reactivos alfabéticamente y mediante color y estado.
4. Obtención de resultados de búsqueda rápida mediante un código asignado a
cada reactivo para facilitar la búsqueda.
5. Generar avisos los cuales son: si es que hay suficiente cantidad aun, está por
terminarse o no hay, mediante los cuales se notificaran con 3 colores.

64
4.2.2.3 Definición de los requisitos de Hardware y Software del sistema de
información.
 Las principales características del hardware para utilizar Excel son las
siguientes:
 Velocidad del procesador

Microsoft Excel requiere de un procesador o CPU, con la velocidad de al menos 500

megahercios (MHz) o más rápido. Puedes buscar la velocidad del CPU en el menú
"Inicio", haz clic en "Mi PC" o "Equipo" y selecciona "Propiedades". La velocidad del
CPU se expresa en GHz o MHz en la parte inferior de la ventana "Propiedades del
sistema".

 Memoria y disco duro

Microsoft Excel requiere por lo menos de 256 megabytes (MB) de memoria de acceso
aleatorio (corresponde a las siglas en inglés RAM) o más. Puedes buscar la memoria
RAM de tu computadora en "Propiedades del sistema" que está próxima a la velocidad
del CPU expresada en GB o MB. Microsoft Excel también requiere al menos de 1,5
gigabytes (GB) de espacio libre en el disco duro. Puedes consultar la cantidad de
espacio libre que te queda en el disco duro, dirigiéndote al menú "Inicio", selecciona
"Mi PC" o "Equipo", haz clic derecho en la unidad "C:" y selecciona "Propiedades". El
espacio libre se expresa en GB o MB.

1. Las principales características del software para utilizar Excel son las
siguientes:
 Sistema operativo

Microsoft Excel requiere de Microsoft Windows XP con Service Pack 2, Windows

Server 2003 con Service Pack 1 o sistemas operativos posteriores para ejecutarlo
correctamente. Puedes buscar el sistema operativo instalado en la computadora bajo
"Sistema" en "Propiedades de Sistema" es la misma ventana de la velocidad de CPU
y la memoria RAM.

 Dispositivos periféricos

65
Microsoft Excel requiere de una resolución de pantalla de 1024x768 o superior y una
unidad de CD-ROM o DVD (para la instalación desde un CD). El programa también
requiere de Internet Explorer 6.0 o un navegador posterior, sólo 32 bits.

66
4.2.3 Análisis del sistema de información (ASI).
4.2.3.1 Diagrama de procesos.
A continuación, se describen los procesos que se realizarán con la base de datos.

67
4.2.3.2 Diagrama entidad-relación.
En la siguiente imagen se muestra el diagrama entidad relación de la base de datos.

68
4.2.3.3 Diccionario de datos.
Considerando el diagrama entidad-relación:

Tabla Solicitante/Reactivo/datos:

Campo Tipo

Nombre Texto Largo

Fecha Numero

Firma Texto Largo

Especialidad Texto Corto

Campo Tipo

Nombre Texto Largo

Estado Texto Corto

Color Texto Corto

Campo Tipo

Materiales Texto Corto

Nombre del Texto Largo

investigador

69
4.2.3.4 Marco teórico
Organización de datos:

Una base de datos es un “almacén” que nos permite guardar grandes cantidades de
información de forma organizada para que luego podamos encontrar y utilizar
fácilmente.

Características: Entre las principales características de los sistemas de base de datos

podemos mencionar:

Independencia lógica y física de los datos.

Redundancia mínima.
Acceso concurrente por parte de múltiples usuarios.
Integridad de los datos.
Consultas complejas optimizadas.
Seguridad de acceso y auditoria.
Respaldo y recuperación.
Acceso a través de lenguajes de programación estándar.

La función básica de una base de datos es permitir el almacenamiento y la

recuperación de la información necesaria, para que las personas de la organización
puedan tomar decisiones. Es así que las Bases de Datos se tornan esenciales para la
supervivencia de cualquier organización; pues los datos estructurados constituyen un
recurso básico para todas las organizaciones.

Con base en estas características se puede crear una base de datos con la cual las
personas tienen un fácil acceso, sus datos se almacenarán de forma ordenada. Para
esto se utilizan los sistemas de gestión de bases de datos que son un tipo de software
muy específico, se componen de un lenguaje de definición de datos, de un lenguaje
de manipulación de datos y de un lenguaje de consulta. Ya que los datos no son
utilizados adecuadamente.

Para poder crear esta base de datos se siguen una serie de pasos para su correcta
utilización. Esta se implementaría en un sistema operativo en el cual puedan consultar
sus datos organizados y almacenados para su correspondiente utilización.

70
Manejador de Bases de Datos El sistema manejador de bases de datos es la porción
más importante del software de un sistema de base de datos. Un DBMS es una
colección de numerosas rutinas de software interrelacionadas, cada una de las cuales
es responsable de alguna tarea específica.

Tipos de bases de datos

Las bases de datos pueden clasificarse de varias maneras, de acuerdo al contexto
que se esté manejando, o la utilidad de la misma:

Bases de datos estáticas

Bases de datos dinámicas

Bases de datos bibliográficas

Bases de datos de texto completo

Bases de datos o "bibliotecas" de información química o biológica

Modelos de bases de datos

Bases de datos jerárquicas

Bases de datos transaccionales

Bases de datos relacionales

Bases de datos multidimensionales

Bases de datos orientadas a objetos

Bases de datos documentales

Bases de datos deductivas

71
4.2.4 Diseño del Sistema de Información.
4.2.4.1 Croquis de equipos de cómputo.

Computadoras X 2

Computadoras X 2

Computadoras
servidores

Computadoras X 2

72
 4.2.4.2 Tabla de especificación de los equipos de cómputo.
En el edificio de ICAR se cuenta con aproximadamente 170 equipos de cómputo de
un mismo modelo que es HP ProOne 400 G1 All-in-One Business PC

Característica Descripción

 Cuarta generación de procesadores Intel Core i7

 Intel Core i7-4770T
 Cuarta generación de procesadores Intel Core i5
 Intel Core i5-4670T
 Intel Core i5-4570T
Procesador  Cuarta generación de procesadores Intel Core i3
 Intel Core i3-4330 T
 Intel Core i3-4130T
 Cuarta generación de procesadores Intel Pentium
 Intel Pentium G3420T
 Intel Pentium G3220T
Chipset Intel H81 Express
 Externa de 120 W, hasta 89% de eficiencia, PFC activo,
Energía
100-240 V CA
 Controladora de gráficos
 Gráficos de procesador Intel
 DisplayPort
 Compatibilidad con 1 pantalla externa
 Memoria
 DDR3 hasta 1,8 GB
Gráficos (integrados - depende del procesador)
(gráficos Intel HD: 4600 o 4400)  API de gráficos compatibles
 DX11.1
 OpenGL 4.0
 OpenCL 1.2
 Reproducción de Blu-Ray Disc (H264) total 1080p en
hardware
 Pantalla ancha TN de 19,5 pulgadas, retroiluminación
WLED, LCD antirreflejo
Pantalla
 Pantalla inalámbrica: Admite WiDi con Intel Dual Band
Wireless-N 7260 (mini PCI Express) y gráficos Intel HD
Memoria SODIMM SDRAM DDR3 no ECC, 16 GB
 Cámara web integrada de 1 MP con doble micrófono
Cámara web y micrófono (opcionales)
 Resolución máxima de 1280 x 720
 Ethernet (RJ-45), Realtek RTL8151GH-CG GbE LOM
10/100/1000 integrado
Redes/Comunicaciones  Inalámbrica
 Minitarjeta PCIe 7260 Intel 802.11 a/b/g/n inalámbrica
(opcional)

73
Característica Descripción

 Combinación de minitarjeta PCIe HP 802.11 a/b/g/n

inalámbrica con Bluetooth (opcional)
 DTS Sound +
 Códec Realtek ALC3228 - PCM 16 y 24 bits
 Altavoces 2.0 de clase empresarial integrados (2 W x 2)
 Conector estéreo para auriculares
Audio/Multimedia
 Entrada de micrófono
 Salida de línea estéreo
 Cámara web de 1,0 MP y doble micrófono integrados -
Hasta 30 fotogramas por segundo (opcional)
HP USB estándar
Teclado y mouse inalámbricos HP
Teclado CCID USB HP con lector de tarjetas inteligentes
Teclados y dispositivos señaladores Teclado HP lavable USB y PS/2
Mouse óptico USB HP
Mouse láser HP USB 1000dpi
Mouse con desplazamiento HP lavable USB y PS/2
 Ranura de seguridad
 Bloqueo de cable con llave HP
Seguridad
 Desactivación de puerto USB
 Tornillo de seguridad de la cubierta posterior

74
4.2.4.3 Diseño de módulos del sistema.

75
4.2.5 Construcción del sistema de información.
4.2.5.1 Estructura de la base de datos.

Figura 4.2 Buscador de Excel.

Figura 4.2.1 Consultas Manuales.

76
4.2.5.2 Códigos de los componentes y de los procedimientos.

77
4.2.5.3 Manual de usuario.

 Se abre la base de datos comenzando por la lista de los reactivos, hay obtendrá
una vista previa de todos los reactivos que se han introducido.
 Posteriormente pasaremos al libro que tiene como título buscador, tendrá
ciertas características como: número (se pondrá una cantidad del 1 al 432
servirá como un buscador más práctico y fácil, para decidir que sustancia
desea), nombre de la sustancia (en él se arrojaran los datos después de
seleccionar un número del inventario), Formula (si es que tiene el reactivo se
arrojara y si no será un resultado de S/F o simplemente 0), Cantidad existente
(en él se arrojaran los resultados en números si es que hay en existencia si no
es así marcara 0), el color de almacenaje y el estado se darán en opciones
distintas podrían ser 4 posibles resultado)
 En consultas manuales hace referencia a que se meterán los datos
manualmente como código, descripción, fecha y cantidad que se ha retirado
siendo así actualizar día a día ya sea disminuyendo los datos o aumentando,
para consultar se tendrá una tabla de título nombre de sustancia en la cual
seleccionaras opcionalmente cualquiera y seleccionaras la carita para consultar
y los datos aparezcan de la parte derecha del libro.

78
4.2.6 Implantación y Aceptación del Sistema.
4.2.6.1 Sistema de información en Access, Visual Basic o Excel

Figura 4.2 La base de datos en general todos los reactivos.

Figura 4.2 El buscador cual se utiliza mediante un numero en específico el cual arrojara los demás
resultados a pantalla rápidamente.

79
Figura 4.2 En ella se muestra varias opciones el cual darán mejores resultados y más prácticos
seleccionando una sustancia, dando clic en consultas y arrojara los resultados rápidamente.

Así como también se insertaran manualmente los datos como de código, descripción, fecha y cantidad
dando así un control mas eficaz.

80
Referencias
Computadora Personal: http://es.wikipedia.org/wiki/Computadora_personal,
recuperada 10/04/2013.

Disco Duro: https://es.wikipedia.org/wiki/Disco_duro, recuperada 10/04/2013.

Formateo de disco: http://es.wikipedia.org/wiki/Formato_de_disco, recuperada

10/04/2013.

know. (25 de febrero de 2014). know. Obtenido de

https://www.know.cf/enciclopedia/es/Desfragmentaci%C3%B3n

Rouse, M. (7 de Abril de 2016). TechTarget. Obtenido de

http://searchdatacenter.techtarget.com/es/definicion/Microsoft-Office-2016

Slide Share. (21 de Mayo de 2010). Obtenido de

http://es.slideshare.net/rbk93/bios-y-set-up

Tableteduca. (24 de Agosto de 2013). Obtenido de

http://tableteduca.webnode.es/que-es-una-tableta-/

UServers. (16 de Octubre de 2014). Obtenido de

http://web.uservers.net/ayuda/soluciones/dominios/que-es-una-direccion-
ip_NTk.html

Xataka Android. (8 de Febrero de 2011). Obtenido de

http://www.xatakandroid.com/sistema-operativo/que-es-android

Zona System. (25 de Octubre de 2011). Obtenido de

http://www.zonasystem.com/2011/10/formatear-low-level-bajo-nivel-
discos.html

EcuRed. (18 de Noviembre de 2016). Obtenido de

https://www.ecured.cu/Panel_de_control

Galeon. (27 de Marzo de 2015). Obtenido de

http://ortihuela.galeon.com/bios.htm

81
GCF Aprende Libre. (14 de Febrero de 2016). Obtenido de
https://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/virus_informaticos_y_antiviru
s/los_virus_informaticos/1.do

Gonzalez, G. (10 de Enero de 2014). Hipertextual. Obtenido de

https://hipertextual.com/archivo/2014/01/modo-recovery-android/

Informaticahoy. (2 de Mayo de 2014). Informaticahoy. Obtenido de

http://www.informatica-hoy.com.ar/software-seguridad-virus-antivirus/Que-es-
un-antivirus.php

InfoSpywer. (13 de Enero de 2011). InfoSpywer. Obtenido de

https://www.infospyware.com/articulos/%C2%BFque-son-los-virus-
informaticos/

About en Español. (18 de Noviembre de 2015). Obtenido de

http://windowsespanol.about.com/od/RedesYDispositivos/f/Que-Es-ISO.htm

About en Español. (18 de Febrero de 2016). Obtenido de

http://computadoras.about.com/od/conocer-mi-computadora/g/Disco-Duro.htm

Alegsa. (12 de Mayo de 2010). Obtenido de http://www.alegsa.com.ar/Dic/f-

secure.php

Básico y Fácil . (16 de Noviembre de 2009). Obtenido de ¿Qué es?,¿Cómo se

hace?: https://basicoyfacil.wordpress.com/2009/11/16/que-es-formatear/

Culturación. (1 de Enero de 2017). Culturación. Obtenido de

http://culturacion.com/que-es-una-memoria-flash/

EcuRed. (14 de Noviembre de 2016). Obtenido de

https://www.ecured.cu/Suite_ofim%C3%A1tica

82
Glosario
 Bit (b) (Binary Digit) Dígito Binario. Es la unidad mínima de información
empleada en informática, en cualquier dispositivo digital.

 Byte (B) Equivalente a octeto, es decir a ocho bits

 Kilobyte (KB) Equivalente a 1024B

 Megabyte (MB) Equivalente a 1024KB

 Gigabyte (GB) Equivalente a 1024MB

 Terabyte (TB) Equivalente a 1024GB… PetaByte, ExaByte, ZettaByte,

YottaByte...

 BUS es un sistema digital que transfiere datos entre los componentes de una
computadora o entre computadoras. Está formado por cables o pistas en un
circuito impreso, dispositivos como resistencias y condensadores además de
circuitos integrados. La función del Bus es la de permitir la conexión lógica entre
distintos subsistemas de un sistema digital, enviando datos entre dispositivos
de distintos órdenes: desde dentro de los mismos circuitos integrados, hasta
equipos digitales completos que forman parte de supercomputadoras. Los
buses definen su capacidad de acuerdo a la frecuencia máxima de envío y al
ancho de los datos

 AMR (Audio/Modem Riser): El audio/módem rise, también conocido como slot

AMR2 o AMR3 es una ranura de expansión en la placa madre para dispositivos
de audio (como tarjetas de sonido) o módems lanzada en 1998 y presente en
placas de Intel Pentium III, Intel Pentium IV y AMD Athlon Fue diseñada por Intel
como una interfaz con los diversos chipsets para proporcionar funcionalidad
analógica de Entrada/Salida permitiendo que esos componentes fueran
reutilizados en placas posteriores sin tener que pasar por un nuevo proceso de
certificación de la FCC (con los costes en tiempo y económicos que conlleva).

83
 Cuenta con 2x23 pines divididos en dos bloques, uno de 11 (el más cercano al
borde de la placa madre) y otro de 12, con lo que es físicamente imposible una
inserción errónea, y suele aparecer en lugar de un slot PCI, aunque a diferencia
de este no es plug and play y no admite tarjetas aceleradas por hardware (sólo
por software)

 AGP (Accelerated Graphics Port o Advanced Graphics Port) Puerto de

Gráficos Acelerado o Puerto de Gráficos Avanzado. Es un puerto (puesto
que sólo se puede conectar un dispositivo, mientras que en el bus se pueden
conectar varios) desarrollado por Intel en 1996 como solución a los cuellos de
botella que se producían en las tarjetas gráficas que usaban el bus PCI. El
diseño parte de las especificaciones del PCI

El puerto AGP es de 32 bit como PCI, pero cuenta con notables diferencias
como 8 canales más adicionales para acceso a la memoria RAM. Además,
puede acceder directamente a esta a través del puente norte pudiendo emular
así memoria de vídeo en la RAM. La velocidad del bus es de 66 MHz.

El bus AGP cuenta con diferentes modos de funcionamiento.

 AGP 1X: velocidad 66 MHz con una tasa de transferencia de 266 MB/s y
funcionando a un voltaje de 3,3V.

 AGP 2X: velocidad 133 MHz con una tasa de transferencia de 532 MB/s y
funcionando a un voltaje de 3,3V.

 AGP 4X: velocidad 266 MHz con una tasa de transferencia de 1 GB/s y
funcionando a un voltaje de 3,3 o 1,5V para adaptarse a los diseños de las
tarjetas gráficas.

 AGP 8X: velocidad 533 MHz con una tasa de transferencia de 2 GB/s y
funcionando a un voltaje de 0,7V o 1,5V.

Estas tasas de transferencias se consiguen aprovechando los ciclos de reloj del

bus mediante un multiplicador pero sin modificarlos físicamente.

84
 El puerto AGP se utiliza exclusivamente para conectar tarjetas gráficas, y debido
a su arquitectura sólo puede haber una ranura. Dicha ranura mide unos 8 cm y
se encuentra a un lado de las ranuras PCI.

A partir de 2006, el uso del puerto AGP ha ido disminuyendo con la aparición
de una nueva evolución conocida como PCI-Express, que proporciona mayores
prestaciones en cuanto a frecuencia y ancho de banda. Así, los principales
fabricantes de tarjetas gráficas, como ATI y nVIDIA, han ido presentando cada
vez menos productos para este puerto.

 MIDI son las siglas del (Interfaz Digital de Instrumentos Musicales). Se trata de
un protocolo industrial estándar que permite a los computadores, sintetizadores,
secuenciadores, controladores y otros dispositivos musicales electrónicos
comunicarse y compartir información para la generación de sonidos.

 AT (Advanced Technology) Tecnología Avanzada, es el formato de placa base

empleado por el IBM AT y sus clones en formato sobremesa completo y torre
completo. Su tamaño es de 12 pulgadas (305 mm) de ancho x 11-13 pulgadas
de profundo. Fue lanzado al mercado en 1984.

 ATX (Advanced Technology Extended) Tecnología Avanzada Extendida. Se

desarrolló como una evolución del factor de forma[1] de Baby-AT, para mejorar
la funcionalidad de los actuales E/S y reducir el costo total del sistema, este fue
creado por Intel en 1995. Fue el primer cambio importante en muchos años en
el que las especificaciones técnicas fueron publicadas por Intel en 1995 y
actualizadas varias veces desde esa época, la versión más reciente es la 2.2
[2] publicada en 2004.

Una placa ATX tiene un tamaño de 305 mm x 244 mm (12" x 9.6"). Esto permite
que en algunas cajas ATX quepan también placas microATX.

Otra de las características de las placas ATX son el tipo de conector a la Fuente
de alimentación, el cual es de 24 (20+4) contactos que permiten una única forma
de conexión y evitan errores como con las fuentes AT y otro conector adicional

85
 llamado P4, de 4 contactos. También poseen un sistema de desconexión por
software.

 ISA (Industry Standard Architecture) Arquitectura Estándar Industrial, casi

siempre abreviado ISA, es una arquitectura de bus creada por IBM en 1980 en
Boca Raton, Florida para ser empleado en los IBM PC.

ISA se creó como un sistema de 8 bits en el IBM PC en 1980, y se extendió en

1983 como el XT bus architecture. El nuevo estándar de 16 bits se introduce
en 1984 y se le llama habitualmente AT bus architecture. Diseñado para
conectar tarjetas de ampliación a la placa madre, el protocolo también permite
el bus mastering aunque sólo los primeros 16 MiB de la memoria principal están
disponibles para acceso directo. El bus de 8 bits funciona a 4,77 MHz (la misma
velocidad que el procesador Intel 8088 empleado en el IBM PC), mientras que
el de 16 bits opera a 8 MHz (el de Intel 80286 del IBM AT).

El ancho de banda máximo del bus ISA de 16 bits es de 16 Mbyte/segundo.

Este ancho de banda es insuficiente para las necesidades actuales, tales como
tarjetas de vídeo de alta resolución, por lo que el bus ISA no se emplea en los
PC modernos (2004), en los que ha sido sustituido por el bus PCI.

 IDE (Integrated Device Electronics) Dispositivo Electrónico Integrado, o ATA

(Advanced Technology Attachment) Interfaz de Tecnología Avanzada.
controla los dispositivos de almacenamiento masivo de datos. Controla los
dispositivos de almacenamiento masivo de datos, como los discos duros. En el
sistema IDE el controlador del dispositivo se encuentra integrado en la
electrónica del dispositivo.

 SATA (Serial Advanced Technology Attachment) Interfaz Serial de

Tecnología Avanzada. Es una interfaz de transferencia de datos entre la placa
base y algunos dispositivos de almacenamiento, como puede ser el disco duro,
u otros dispositivos de altas prestaciones que están siendo todavía
desarrollados

86
  WATAPI (WAdvanced Technology Attachment Packet Interface) controla los
dispositivos de almacenamiento masivo de datos, como los discos duros y
además añade dispositivos como las unidades CD-ROM.

 FDC (Floppy Disk Controller) Controlador de Disquete. Es un chip

especializado y su circuitería asociada que se encarga de gobernar los
procesos de lectura y escritura de una unidad de disquete

 FDD (Floppy Disk Drive) Controlador de Disquete

BIOS (Basic Input-Output System) Sistema Básico de Entrada/Salida. Es un

código de software que localiza y reconoce todos los dispositivos necesarios para
cargar el sistema operativo en la RAM; es un software muy básico instalado en la placa
base que permite que ésta cumpla su cometido. Proporciona la comunicación de bajo
nivel, el funcionamiento y configuración del hardware del sistema que, como mínimo,
maneja el teclado y proporciona salida básica (emitiendo pitidos normalizados por el
altavoz de la computadora si se producen fallos) durante el arranque. El BIOS
usualmente está escrito en lenguaje ensamblador. El primer término BIOS apareció en
el sistema operativo CP/M, y describe la parte de CP/M que se ejecutaba durante el
arranque y que iba unida directamente al hardware (las máquinas de CP/M usualmente
tenían un simple cargador arrancable en la ROM, y nada más). La mayoría de las
versiones de MS-DOS tienen un archivo llamado "IBMBIO.COM" o "IO.SYS" que es
análogo al CP/M BIOS.

 RAM (Random Access Memory) Memoria de Acceso Aleatorio

La tecnología de memoria actual usa una señal de sincronización para realizar

las funciones de lectura-escritura de manera que siempre esta sincronizada con
un reloj del bus de memoria, a diferencia de las antiguas memorias FPM y EDO
que eran asíncronas. Hace más de una década toda la industria se decidió por
las tecnologías síncronas, ya que permiten construir integrados que funcionen a
una frecuencia mayor a 66 Mhz (en la actualidad (2009) alcanzaron los 1333
Mhz).

87
 Memorias RAM con tecnologías usadas en la actualidad.

 SDR SDRAM

Memoria síncrona, con tiempos de acceso de entre 25 y 10 ns y que se presentan

en módulos DIMM de 168 contactos. Fue utilizada en los Pentium II y en los
Pentium III , así como en los AMD K6, AMD Athlon K7 y Duron. Está muy
extendida la creencia de que se llama SDRAM a secas, y que la denominación
SDR SDRAM es para diferenciarla de la memoria DDR, pero no es así,
simplemente se extendió muy rápido la denominación incorrecta. El nombre
correcto es SDR SDRAM ya que ambas (tanto la SDR como la DDR) son
memorias síncronas dinámicas. Los tipos disponibles son:

 PC100: SDR SDRAM, funciona a un máx de 100 MHz.

 PC133: SDR SDRAM, funciona a un máx de 133 MHz.

 DDR SDRAM

Memoria síncrona, envía los datos dos veces por cada ciclo de reloj. De este
modo trabaja al doble de velocidad del bus del sistema, sin necesidad de
aumentar la frecuencia de reloj. Se presenta en módulos DIMM de 184 contactos.
Los tipos disponibles son:

 PC2100 ó DDR 266: funciona a un máx de 133 MHz.

 PC2700 ó DDR 333: funciona a un máx de 166 MHz.

 PC3200 ó DDR 400: funciona a un máx de 200 MHz.

 DDR2 SDRAM

Las memorias DDR 2 son una mejora de las memorias DDR (Double Data Rate),
que permiten que los búferes de entrada/salida trabajen al doble de la frecuencia
del núcleo, permitiendo que durante cada ciclo de reloj se realicen cuatro
transferencias. Se presentan en módulos DIMM de 240 contactos. Los tipos
disponibles son:

88
  PC2-4200 ó DDR2-533: funciona a un máx de 266 MHz.

 PC2-5300 ó DDR2-667: funciona a un máx de 333 MHz.

 DDR3 SDRAM

Considerado el sucesor de la actual memoria estándar DDR 2, DDR 3 promete

proporcionar significantes mejoras en el rendimiento en niveles de bajo voltaje,
lo que lleva consigo una disminución del gasto global de consumo. Los módulos
DIMM DDR 3 tienen 240 pines, el mismo número que DDR 2; sin embargo, los
DIMMs son físicamente incompatibles, debido a una ubicación diferente de la
muesca.

 RDRAM (Rambus DRAM)

Memoria de gama alta basada en un protocolo propietario creado por la empresa

Rambus, lo cual obliga a sus compradores a pagar regalías en concepto de uso.
Esto ha hecho que el mercado se decante por la memoria DDR de uso libre,
excepto algunos servidores de grandes prestaciones (Cray) y la consola
PlayStation 3. Se presenta en módulos RIMM de 184 contactos.

 SIMM (Single In-line Memory Module) Módulo de Memoria en una Sola Línea,
es un formato para módulos de memoria RAM que consisten en placas de
circuito impreso sobre las que se montan los integrados de memoria DRAM.
Este módulo se inserta en zócalos sobre la placa base. Los contactos en ambas
caras están interconectados, esta es la mayor diferencia respecto de sus
sucesores los DIMMs. Fueron muy populares desde principios de los 80 hasta
finales de los 90, el formato fue estandarizado por JEDEC bajo el número JESD-
21C.

 DIMM (Dual In-line Memory Module) Módulo de Memoria en línea doble. Son
módulos de memoria RAM utilizados en ordenadores personales. Se trata de
un pequeño circuito impreso que contiene chips de memoria y se conecta
directamente en ranuras de la placa base. Los módulos DIMM son reconocibles
externamente por poseer sus contactos (o pines168) separados en ambos

89
 lados, a diferencia de los SIMM que poseen los contactos de modo que los de
un lado están unidos con los del otro.

Las memorias DIMM comenzaron a reemplazar a las SIMM como el tipo

predominante de memoria cuando los microprocesadores Intel Pentium
dominaron el mercado.

Un DIMM puede comunicarse con el PC a 64 bits (y algunos a 72 bits) en vez

de los 32 bits de los SIMMs.

Funciona a una frecuencia de 133Mhz cada una.

En la actualidad (año 2010), es fácil encontrar memorias con velocidades de

más de 1 Ghz y capacidades de hasta 8 GB

 Chipset es el conjunto de circuitos integrados diseñados con base a la

arquitectura de un procesador (en algunos casos diseñados como parte
integrada de esa arquitectura), permitiendo que ese tipo de procesadores
funcionen en una placa base. Sirven de puente de comunicación con el resto
de componentes de la placa, como son la memoria, las tarjetas de expansión,
los puertos USB, ratón, teclado, etc.

Las placas base modernas suelen incluir dos integrados, denominados Norte y
Sur, y suelen ser los circuitos integrados más grandes después del
microprocesador. El chipset determina muchas de las características de una
placa base y por lo general la referencia de la misma está relacionada con la
del Chipset.

A diferencia del microcontrolador, el procesador no tiene mayor funcionalidad

sin el soporte de un chipset: la importancia del mismo ha sido relegada a un
segundo plano por las estrategias de marketing.

 Hercio (Hz) Unidad de frecuencia del Sistema Internacional, que equivale a la

frecuencia de un fenómeno cuyo período es un segundo. Se utiliza muy

90
 frecuentemente como unidad de medida de la frecuencia de trabajo de un
dispositivo de hardware.

Kilohercio (kHz), equivalente a 103 Hz (1.000 ciclos por segundo)

Megahercio (MHz) equivale a 106 hercios (1 millón ciclos por segundo)

Gigahercio (GHz), equivalente a 109 Hz (1.000 millones ciclos por segundo)

 Baudio (baud) es una unidad de medida, usada en telecomunicaciones, que

representa el número de símbolos transmitidos por segundo en una red
análoga.

 Bit rate Tasa de bits define el número de bits que se transmiten por unidad de
tiempo a través de un sistema de transmisión digital o entre dos dispositivos
digitales. Así pues, es la velocidad de transferencia de datos.

La unidad con que el Sistema Internacional de Unidades expresa el bit rate es

el bit por segundo (bit/s, b/s, bps). La b debe escribirse siempre en minúscula,
para impedir la confusión con byte por segundo (B/s). Para convertir de bytes/s
a bits/s, basta simplemente multiplicar por 8 y viceversa.

Que la unidad utilizada sea el bit/s, no implica que no puedan utilizarse múltiplos
del mismo:

 kbit/s o kbps (kb/s, kilobit/s o mil bits por segundo)

 Mbit/s o Mbps(Mb/s, Megabit/s o un millón de bits por segundo)
 Gbit/s o Gbps (Gb/s, Gigabit, mil millones de bits)
 byte/s (B/s u 8 bits por segundo)
 kilobyte/s (kB/s, mil bytes u ocho mil bits por segundo)
 megabyte/s (MB/s, un millón de bytes u 8 millones de bit por segundo)
 gigabyte/s (GB/s, mil millones de bytes u 8 mil millones de bits)

Ejemplos:

Velocidades típicas de los accesos de conexión a Internet (abril de 2006):

91
  Módem RTB: 56 kbps = 7 kB/s (7 kilobytes por segundo)
 ADSL: 1024 kbps (nominal 1 Mbps) = 128 kB/s (128 kilobytes por
segundo)
 Cable: 2400 kbps = 300 kB/s (300 kilobytes por segundo)
 VSAT: 600 kbps = 75 kB/s (75 kiloBytes por segundo)
 Telefonía móvil 3G: 384 kbps = 48 kB/s (48 kilobytes por segundo)

Bit rate de compresión a MP3:

 4 kbit/s Mínimo para reconocer el habla.

 8 kbit/s Calidad telefónica convencional.
 32 kbit/s Radio AM. 96 kbit/s Radio FM
 128 kbit/s Sonido calidad semi CD, muy común en MP3. 192 kbit/s
Sonido calidad CD en formato MP3
 320 kbit/s Máxima calidad para formato MP3
 Spyware: es un software que recopila información de una computadora y
después transmite esta información a una entidad externa sin el conocimiento
o el consentimiento del propietario de la computadora. Productos, realizan
diferentes funciones, como mostrar anuncios no solicitados (pop-up),
recopilar información privada, redirigir solicitudes de páginas e instalar
marcadores de teléfono, funciona como un parásito.

 Windows Server es un sistema operativo de la familia Windows de la

marca Microsoft para servidores que salió al mercado. Está basada en
tecnología NT. En términos generales, Windows Server se podría considerar
como un Windows XP modificado para labores empresariales, para centrar el
uso de procesador en las características de servidor

92