UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA

FACULTAD DE ARTES- DEPARTAMENTO DE MÚSICA

Repertorio, estructuras de una canción y el juego.

Proyecto de prácticas en sala de 5, Jardin Estados Unidos de America.

Curso: sala roja

Fecha de inicio: Jueves 24/10

Duración: 3 encuentros de 30 minutos

Diagnóstico:

El grupo consta aproximadamente de 20 alumnos. En general el grupo participa

activamente de las actividades que propone la docente, respetando los momentos de
escucha y de participación. Con la docente a cargo del curso vienen trabajando en la
sonorización de la canción “El barco Fantasma”, para ello hacen uso de instrumentos no
convencionales.

Fundamentación:

Percibir y emitir sonidos contribuye, en mayor medida de lo que imaginamos, al

desarrollo integral de la persona. Desde las primeras semanas de gestación estamos
capacitados para percibir estímulos sonoros (el oído interno, el órgano específico de la
audición, se forma entre la tercera y la décima semana) y desde ese momento, todo
aquello que escuchamos determina el desarrollo de nuestro lenguaje y repercute en el de
las habilidades cognitivas básicas y superiores (atención, memoria, razonamiento…)
que configuran nuestra inteligencia, así como en la interacción que mantenemos con el
medio y en la construcción de nuestra personalidad.

La posibilidad de reconocer, discriminar e identificar las cualidades del sonido brinda

herramientas para así poder aproximarnos a desarrollar una escucha atenta, y con ello la
posibilidad de apreciar las obras musicales desde una perspectiva crítica. Es tarea de la
 institución educativa el “favorecer la formación de individuos sensibles, de ampliar sus
posibilidades de elección, de ofrecer materiales que propicien actitudes creativas y
cuestionadoras.” (DISEÑO CURRICULAR PAGINA 66)

OBJETIVOS:

 Avanzar en el reconocimiento de la cualidad del sonido: intensidad

 Avanzar en el camino de la escucha activa de la música
 Avances en la ejecución individual de instrumentos de percusión.

Contenidos:

 Reconocimiento de los diferentes sonidos de su entorno, discriminando su

procedencia, su cualidad, su emisor, etc.
 Reconocimiento y discriminación de las cualidades del sonido a través de
diferentes materiales emisores: elementos naturales, instrumentos, recursos
tecnológicos, etc.
 Exploración de las posibilidades sonoras de los instrumentos
 Práctica de hábitos de cuidado de los instrumentos

Recursos:

Reproductor de música

Guitarra
Clase 1

Me presento y comienzo la clase con la canción de bienvenida “hola para vos y para mí”

Pido que repasemos los nombres de cada uno para poder conocerlos. 5 minutos

Les cuento que esta clase vamos a jugar a ser detectives del sonido. Vamos a descubrir
diferentes sonidos e investigar sus cualidades.

Les pido que escuchen atentamente a los sonidos que les voy a mostrar y ellos van a
tener que descubrir con que elemento se realizó el mismo. Utilizare algunos sonidos que
a ellos les son familiares, como el del triángulo y otros que provengan de fuentes
sonoras que sean del entorno, como por ejemplo una hoja de papel. 5 minutos

Una vez finalizado el momento anterior hago un sonido suave y otro sonido fuerte. Les
pregunto ¿estos dos sonidos son iguales? ¿Cuál es la diferencia entre estos? De los
sonidos que escuchamos anteriormente ¿cuáles sonaban fuertes? y ¿cuáles sonaban
suaves? ¿Puedo hacer sonidos suaves con el que sonaba fuerte? 5 minutos

Para finalizar aprenderemos una canción en la que podremos aplicar lo que hemos
trabajado, la misma se llama “Los gigantes y los enanitos” perteneciente al grupo
Batucado. La presento cantándola primero con la guitarra y luego la escucharemos con
la grabación percutiendo fuerte cuando la canción nombra a los gigantes, y suave
cuando la mima nombre a los enanitos. 7 minutos