AREA:CTS

 Adecúa el texto a la situación comunicativa.

 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Competencia

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Descripción de la competencia
El estudiante es capaz de construir su conocimiento acerca del funcionamiento y estructura del mundo natural y artificial que lo rodea, a través de procedimientos propios
de la ciencia, reflexionando acerca de lo que sabe y de cómo ha llegado a saberlo poniendo en juego actitudes como la curiosidad, asombro, escepticismo, entre otras.

Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:

 Problematiza situaciones: plantea preguntas sobre hechos y fenómenos naturales, interpreta situaciones y formular hipótesis.
 Diseña estrategias para hacer indagación: propone actividades que permitan construir un procedimiento, seleccionar materiales, instrumentos e
información para comprobar o refutar las hipótesis.
 Genera y registra datos e información: obtiene, organizar y registrar datos fiables en función de las variables, utilizando instrumentos y diversas técnicas
que permitan comprobar o refutar las hipótesis.
 Analiza datos e información: interpreta los datos obtenidos en la indagación, los contrasta con las hipótesis y la información relacionada con el problema
para elaborar conclusiones que comprueban o refutan las hipótesis.

 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación: identificar y dar a conocer las dificultades técnicas y los conocimientos logrados para cuestionar
el grado de satisfacción que la respuesta da a la pregunta de indagación.
 MATRIZ DE: COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y MATRIZ DE DESEMPEÑOS

DOCENTE: Zonia QUILLATUPA SOLIS

AREA: DESARROLLO PERSONAL Y CIUDADANO

FUNDAMENTACION: Reforzar la valoración de su propia cultura y de los demás y fortalecer el ejercicio de su ciudadanía
ENFOQUE: Desarrollo personal y ciudadanía activa
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS- NIVEL 6 (PRIMER GRADO)

1. Construye su  1.1 Se valora así Construye su identidad al tomar consciencia de los aspectos que lo  1.1.1. Describe su identidad a partir de sus características personales, culturales y
identidad mismo. hacen único, cuando se conoce así mismo a partir de sus sociales, reconociendo la forma en que los diversos ámbitos en los que viven
características personales, culturales y sociales, y de sus logros, aportan a su formación personal.
valorando el aporte de las familias en su formación personal.
 1.2 Autorregula sus Se desenvuelve con agrado y confianza en sus diversos grupos.  1.2.1. Se desenvuelve con agrado confianza y seguridad en diversos grupos
emociones. sociales y culturales , lo cual fortalece y enriquece su identidad.
Selecciona y utiliza las estrategias más adecuadas para regular sus  1.2.2 Explica las causas y las consecuencias que desencadenan sus emociones
emociones y comportamiento y comprende las razones de los y/o comportamientos y el de los demás frente a diversas situaciones; selección y
comportamientos propios y de los otros. utiliza diversas estrategias para regular sus emociones.
 1.3 Reflexiona y  1.3.1. Argumenta su posición sobre dilemas morales que involucran situaciones de
argumenta Argumenta su posición frente a situaciones de conflicto moral, convivencia, tomando en cuenta las intenciones de las personas, las normas y los
éticamente considerando las intenciones de las personas involucradas, los principios éticos.
principios éticos y las normas establecidos.
 1.3.2. Examina las consecuencias de sus decisiones y propone comportamientos
Analiza las consecuencias de sus decisiones y se propone en los que estén presente criterios éticos
 1.4 Vive su comportamientos en los que estén presentes criterios éticos.  1.4.1.Se relaciona con igualdad o equidad con varones y mujeres estableciendo
sexualidad de vínculos afectivos basados en el respeto, el cuidado por el otro y asumiendo una
Se relaciona con igualdad o equidad y analiza críticamente
manera integral y posición crítica frente a situaciones de desigualdad de género en diversos
situaciones de desigualdad de género en diferentes contextos.
responsable de contextos.
acuerdo a su etapa Demuestra respeto y cuidado por el otro en sus relaciones afectivas  1.4.2.Explica como algunas situaciones vulneran los derechos sexuales y
de desarrollo reproductivos y propone pautas de prevención y protección ante situaciones que
y propone pautas para prevenir y protegerse de situaciones que
integral. afecten su integridad.
afecten su integridad en relación a la salud sexual y reproductiva.

2. Convive y  2.1 Interactúa con  2.1.1 Convive y participa democráticamente cuando se relaciona  2.1.1.1 Se relaciones con personas de culturas distintas y valora sus costumbres a
participa todas las personas. con los demás, respetando las diferencias y los derechos de partir de los derechos de todos.
democráticamen cada uno, cumpliendo sus deberes y buscado que otros también
te en la las cumplan .
búsqueda del  2.1.2.Se relaciona con personas de diferentes culturas  2.1.2.1 Cumple sus deberes como ciudadano y busca que otros también lo hagan
bien común respetando sus costumbres y creencias. , en el marco del respeto a la persona.
 2.2 Construye  2.2.2.Construye y evalúa de manera colectiva las normas de  2.2.2.1.Explica las principales prácticas culturales de los diversos grupos laborales,
normas y asume convivencia en el aula y en la escuela con base en principios culturales y sociales a los que pertenece y reconoce como ellos enriquecen su
acuerdos y leyes. democráticos. identidad.
 2.2.2.2 Propone y evalúa normas, como parte de un colectivo, para regular la
convivencia, teniendo en cuenta los principios democráticos.
  2.3 Maneja  2.3.1 Ejerce el rol de mediador en su grupo haciendo uso de la  2.2.3.1. Actúa como mediador para enfrentar situaciones de conflicto que se dan
conflictos de negociación y el dialogo para el manejo de conflictos. entre las personas de su entorno, utilizando el dialogo y la negociación como
manera estrategias para manejar conflictos.
constructiva.
 2.4 Delibera sobre  2.4.1 Delibera sobre asuntos públicos formulando preguntas  2.4.1.1 Delibera sobre asuntos públicos que afectan a su localidad, reconociendo
asuntos públicos. sobre sus causas y consecuencias, analizando argumentos sus causas y consecuencias, examinando argumentos contrarios a los propios y
contrarios a los propios y argumentando su postura basándose sustentando su posición en diversas fuentes y en otras opiniones y aportando en
en fuentes y en otras opiniones. consenso que contribuyan al bien común.
 2.5 Participa en 2.5.1 Propone , planifica y ejecuta acciones de manera cooperativa,  2.5.1.1 Participa cooperativamente en la planeación y ejecución de acciones en
acciones que dirigidas a promover el bien común, la defensa de sus derechos y defensa de los derechos humanos, así como en el cumplimiento de sus deberes y
promueven el el cumplimiento de sus deberes como miembro de una comunidad. responsabilidades.
bienestar común.
3.1.1Compara e integra información de diversas fuentes,  3.1.1.1 Compara e integra información de distintas fuentes sobre hechos históricos
 3.1 Interpreta
estableciendo diferencias entre las narraciones de los hechos y las desde los orígenes de la humanidad hasta las civilizaciones antiguas y desde los
críticamente
interpretaciones de los autores de las fuentes. primeros pobladores hasta las culturas Pre-incas, identificando el contexto en las
fuentes diversas.
que fueron producidas.
3.2.1.Explica su relevancia a partir de los cambios y permanencias  3.2.1.1 Identifica los cambios y permanencias desde los orígenes de la humanidad
que generan en el tiempo, empleando distintos referentes y hasta las civilizaciones antiguas y desde los primeros pobladores peruanos hasta
convenciones temporales, así como conceptos relacionados a las culturas Pre-incas, utilizando distintas convenciones temporales.
 3.2 Comprende el
instituciones sociopolíticas y la economía.  3.2.1.2 Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad
tiempo histórico.
3.Construye entre los diversos procesos históricos desde los orígenes de la humanidad hasta
interpretaciones las civilizaciones antiguas y desde los primeros pobladores peruanos hasta las
históricas culturas Pre-incas, utilizando conceptos sociales, políticos y económicos.
3.3.1.Explica hechos o procesos históricos, a partir de la 3.3.1.1.Clasifica las causas y las consecuencias de los hechos o procesos históricos
clasificación de las causas y consecuencias, reconociendo sus desde los orígenes de la humanidad hasta las civilizaciones antiguas y desde los
cambios y permanencias, y usando términos históricos. primeros pobladores peruanos hasta las culturas Pre-incas
 3.3 Explica y
argumenta
3.3.1.2.Explica procesos históricos relevantes a nivel político, social, ambiental,
procesos históricos.
económico y cultural desde los orígenes de la humanidad hasta las civilizaciones
antiguas y desde los primeros pobladores peruanos hasta las culturas Pre-incas.

 4.1.1 Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al  4.2.1.2 Propone y participa en actividades orientadas al cuidado del ambiente de
 4.1 Comprende las realizar actividades orientadas al cuidado de su localidad los recursos naturales en su localidad considerando en el cuidado del planeta y el
relaciones entre los considerando el cuidado del planeta. . desarrollo sostenible.
elementos  4.1.2 Compara las causas y consecuencias de diversas  4.1.2.1 Explica las causas y consecuencias de la problemáticas ambientales
naturales y situaciones de riesgo a diversas escalas para proponer medidas (cambio climático y calentamiento global).y territoriales (desterritorialización y
sociales. de prevención. movilización de la población) a diferentes escalas (local, regional, nacional)
4.Gestiona  4.1.3.Explica cambios y permanencias en el espacio geográfico  4.1.3.1 Explica las causas y consecuencias de los conflictos socio ambientales
responsablemen a diferentes escalas. relacionados con las actividades extractivas en el Perú (Minería, hidrocarburos,
te el espacio y el  actividades energéticas y forestales) y de los conflictos territoriales reconociendo
ambiente su dimensión política, económica, social, etc.
 4.2.1 Explica conflictos socios ambientales y territoriales  4.1.1.1 Explica los cambios y permanencias en el espacio geográfico a diferentes
 4.2 Maneja fuentes reconociendo sus múltiples dimensiones. escalas de las ocho regiones naturales y de las once ecorregiones del Perú y los
de información para grandes espacios en América, considerando la influencia de las actividades
comprender el económicas de la vida de la población.
espacio geográfico.
  4.3.1 Utiliza información y diversas herramientas cartográficas  4.2.1.1 Utiliza información y diversas herramientas cartográficas (mapas y
para ubicar y orientar distintos elementos del espacio geográfico planisferios) y socio culturales (formas de cada cultura tiene que representar su
 4.3 Genera
y el ambiente, incluyéndose. espacio) para ubicar y orientar distintos elementos del espacio geográfico y el
acciones para
ambiente.
preservar el
 4.3.1.1 Identifica las causas y consecuencias de diversas situaciones de riesgo de
ambiente local y
desastre de origen natural o causado por las acciones humanas en escala local,
global.
nacional y mundial, para proponer alternativas de mejora de la gestión de riesgo en
su hogar y comunidad.
 5.1.1 Gestiona responsablemente los recursos económicos al  5.1.1.1 Explica los roles de los diversos agentes que intervienen en el sistema
promover el ahorro y la inversión de los recursos. económico ( familia, las empresas y el Estado) analizando la interrelación entre
ellos, identificando alternativas para el consumo responsable e informado de los
recursos económicos y los productos y servicios financieros considerando su
importancia en la satisfacción de las necesidades humanas.
 5.1.1.2 Explica el rol del Estado en el financiamiento del presupuesto nacional del
 5.1 Comprende las Perú y su distribución para el gasto y la inversión pública.
relaciones entre el  5.1.2 Promueve el consumo informando frente a los recursos  5.1.2.1 Propone actividades para fomentar el ahorro y la inversión de los recursos
5.Gestiona
sistema económico económicos y los productivos y servicios financieros, asumiendo personales , familiares y de la comunidad, considerando el bien común y la mejora
responsablemen
y financiera. Toma una posición crítica respecto a la publicidad y rechazando toda de su calidad de vida.
te los recursos
decisiones actividad financiera e ilegal.  5.1.2.2 Formula presupuestos personales que le permitan administrar sus ingreso
económicos.
económicas y y egresos individual y/o familiares para ejecutar acciones de ahorro o de inversión
financieras. con el fin de mejorar su bienestar y el de su familia.
 5.1.3 Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema  5.1.3.1 Argumenta su postura sobre la influencia de la publicidad en la elección de
económico y financiero nacional(familia, empresa, Estado) productos y servicios por parte del consumidor y propone alternativas para el
teniendo como referencia el mercado. consumo responsable e informado de los recursos económicos y productos y
servicios financieros.
 5.1.4 Explica el rol del Estado en el financiamiento del  5.1.4.1 Asume una postura crítica frente a las actividades financieras, informales e
presupuesto nacional. ilegales que atentan contra el bienestar de la población.

Huancayo, febrero de 2020

Docente Vº Bº DIRECCIÓN
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