TALLER FINAL

PREGUNTAS

De acuerdo con la escuela representativa mencione el autor o autores que corresponda:

1. Modelo Estructural:

2. Modelo Narrativo:

3. Modelo Estratégico:

4. Modelo Colaborativo:

5. Defina la Teoría General de los Sistemas.

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6. ¿Cómo es comprendida la familia desde el modelo estructural?

La familia es comprendida como un sistema que tiende a la defensa de su estabilidad

7. Mencione los principales objetivos originales de la Teoría General de Sistemas

Sus objetivos son:

Interno: protección social.
Externo: Acomodación cultural

Desde la TGS definir los siguientes conceptos:

8. ¿Cuál es la relación que existe entre sistema y ambiente?

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9. Defina la RETROALIMENTACION desde la TGS

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10. RETROALIMENTACIÓN POSITIVA

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11. RELACION

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12. Mencione las diferencias entre un sistema abierto y un sistema cerrado

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Lea con atención el siguiente caso y responda:

Paciente remitida por presunta violencia física ocasionada por sus familiares (hijos), debido a
dificultades en su relación donde la señora es mediadora exponiéndose a riesgos como ser
agredida físicamente. Se evidencian sentimientos de frustración e impotencia

CONFORMACION Y DINAMICA FAMILIAR

Parentesco Edad Pareja 80años Hijo 37 años Hijo 36 años

Familia nuclear biparental en cabeza de adulto mayor, la dinámica familiar es disfuncional en

cuanto a que no existen límites, los vínculos afectivos y relacionales son distantes y conflictivos
entre los integrantes del sistema familiar. Los hijos aún viven con los padres, presentan
inestabilidad económica y desvinculación afectiva.
CONCEPTO PROFESIONAL Los conflictos familiares no resueltos revisten de factores de riesgo
que mantienen una pauta de relación violenta, limitando patrones de comunicación,
manteniendo sentimientos de soledad y frustración en la usuaria frente a su rol como madre –
esposa y frente al momento del ciclo vital de nido vacío en el que se encuentra.

13. ¿Desde qué escuela sistémica realizaría la intervención? y ¿Por qué?

Ya que se evidencia en el caso coaliciones entre los miembros de distintas generaciones en la

familia Haley (1974)

Realizaría la intervención desde el modelo Estructural porque Según Minuchin (1974) la

familia debe cumplir tanto con la protección como a la acomodación a la cultura, Este modelo
marca los limites o fronteras entre las generaciones teniendo en cuenta el rango de cada uno
dentro de la misma, de esta manera disminuir gradualmente la agresión tanto de hijos como
de esposo hacia su madre.

Es importante afianzar la relación entre los hermanos ya que se evidencia que el conflicto de
violencia de da por la mediación de la madre, dado a lo anterior esta intervención propone
límites entre padres e hijos y afianzaría la relación entre ellos utilizando técnicas como la
prescripción de tareas conjuntas para los miembros de la familia.

14. Mencionar y explicar los axiomas de la comunicación

Se conoce como Axioma aquello que se considera evidente sin necesidad de comprobación.

 Imposibilidad de no comunicar.

Según Paul Watzlawick cualquier tipo de conducta es comunicación, al no existir la no

conducta existe por ende la imposibilidad de incomunicación, pues hasta el silencio sin desear
transmitir puede ser una forma de comunicación.

 Los niveles de contenido y relaciones de la comunicación.

Explica que al comunicarte no se transmite solamente una información sino que también se
expresa una conducta.

 La puntuación de secuencias de hechos.

Consiste en la interpretación de los mensajes intercambiados y cómo influyen en la relación

comunicativa que se establece.

Se explica la interacción entre los comunicantes y explica cómo afecta cada hecho en el
comportamiento y comunicación del individuo.

 La comunicación digital y analógica

La comunicación digital Se refiere a todo lo que se puede decir y explicar con palabras y la
comunicación analógica se refiere a como se dice, todo lo que se expresa sin palabras; es
posible que se de comunicación únicamente análoga pero la comunicación digital siempre esta
complementada por la análoga.
  Interacción simétrica y complementaria:

Interacción simétrica habla de una igualdad en el comportamiento y l complementaria indica

que los comportamientos se complementan ya sea con superioridad o inferioridad.