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FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES
PRESENTADO POR:
PRESENTADO A:
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS
DICIEMBRE 2 DE 2019
INTRODUCCION
Con el presente trabajo se tiene como principal objetivo dejar evidencia del manejo de las
Normas de la American Psychological Association , APA, en la cual se utilizó como recurso
bibliográfico el documento “Como escribir textos académicos según normas internacionales
(2010)”;después de realizar las lecturas correspondiente a la temática, la cual fue analizada e
interpretada con el propósito poder mostrar a través de la realización de estos ejercicios , en los
cuales dejamos plasmado nuestros conocimientos y habilidades para poner en práctica en el
desarrollo de este proceso en el cual nos estamos formando.
Amaya de Gama, I., Villamizar, B. y Suárez M. (s.f.). Neonato crítico. Bogotá: Instituto
de Seguros Sociales y Acofaen.
Anderson, P.M. (1995). Analysis of faulted power systems. New York: IEEE.
Círculo de Lectores (s.f). Atlas 2000: nueva visión de la tierra . (1ª Edición).
Clifton, H.D. y Sutcliffe, A.G. (2006). Business: Information Systems. (7ma Edición).
New York: Editorial Prentice Hall.
Llopis J. y Agustín, A. (s.f.). Dirigiendo: once factores claves del éxito empresarial.
Barcelona: Editorial Gestión 2000.
O’Brochta, D.A. (1999). Ingeniería genética contra las plagas de insectos. Investigación y
Ciencia, 269, 64-74.
Ejercicio 2
Citas Bibliográficas
Lista de Referencias:
Debray, R. (2004). Vida y muerte de la imagen (pp. 5-300). Barcelona, España: Paidós.
Huergo, J. (2007). Cultura escolar, cultura mediática: intersecciones (pp. 50- 158).
Bogotá, Colombia: Editorial de la Universidad Pedagógica.
Ejercicio 3
La naturaleza del término alfabetismo está cambiando velozmente a medida que surgen nuevas
tecnologías (DiSessa, 2000; Dresang y McClelland, 1999; Leu y Kinzer, 2000; Reinking,
Commented [EG1]: Deben ordenarse los nombres de los
McKenna, Labbo y Kieffer, 1998; Tapscott, 1998). “Hoy, la definición de alfabetismo, se ha autores en orden alfábetico, teniendo en cuenta primero la
consonante y luego, como segundo criterio la vocal.
ensanchado desde la noción tradicional de saber leer y escribir hasta incluir la capacidad de Commented [EG2]: Faltaron las comillas de cierre. Cumple con
el primer criterio para registrar una cita no obstante
aprender, comprender e interactuar con la tecnología de manera significativa (Selfe citado en Commented [EG3]: Aplicar sangría izquierda al dar inicio al
primer párrafo del escrito.
Pianfetti, 2001, p. 256).
Los textos electrónicos presentan nuevas ayudas y también nuevos retos que pueden tener gran
impacto sobre la capacidad que tiene el individuo de comprender lo que lee. Internet en especial
ofrece nuevos formatos de texto, nuevos propósitos para la lectura, y nuevas maneras de
interactuar con la información, que pueden confundir y hasta abrumar a las personas
acostumbradas a extraer significado únicamente de impresos convencionales. La destreza en las
nuevas competencias de Internet se convertirá en algo esencial para el futuro alfabetismo de
nuestros alumnos (Asociación Internacional de Lectura, 2001). Commented [EG4]: Sangría izquierda porque se trata del
segundo párrafo que comprende el escrito.
Cuando Sutherland-Smith (2002) observaron estudiantes interactuar con un texto, resultado de Commented [EG5]: Son los dos apellidos de un mismo autor.
Se reconoce por el guión medio que los separa. Sería: Cuando
una búsqueda por Internet, informaron que “percibieron que la lectura en la Red era diferente de Sutherland-Smith observó estudiantes…
la lectura de material impreso” (664). Dentro de los ambientes de Internet, muchos lectores se
frustran fácilmente cuando no se ven gratificados instantáneamente en su búsqueda rápida de
respuestas inmediatas, y pueden adoptar una “filosofía de tomar y pegar que no se manifiesta en
ambientes de texto impreso” (p.664). En forma similar, Eagleton (2001) observó que los Commented [EG6]: No se hace necesario el uso de comillas
puesto que la cita tiene más de 40 palabras. Debe separarse la cita
estudiantes de escuela media con poca experiencia en realizar búsquedas por Internet, basada en el autor con dos puntos apartes, se omiten comillas, y se
coloca una sola vez en número de la página entre parentesís. Es
frecuentemente hacen “elecciones al azar, apresuradas, con poca reflexión y evaluación” (p. 3). necesario aplicar reglas gramaticales y de sintaxis para desambiguar
la idea que quiere transmitirse en el párrafo.
Estas interacciones superficiales, casuales, y con frecuencia pasivas con el texto, contrastan Commented [EG7]: Faltaron las comillas de apertura para la
cita basada en el autor. Por lo demás, la cita cumple con el criterio
directamente con los procesos activos, estratégicos y críticos para la construcción de significado de menos de 40 palabras.