Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5 –
Remediación.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Química Ambiental (Evaluación y Control de
Contaminación)
Código del curso 401549
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 29 de
jueves, 12 de diciembre de 2019
noviembre de 2019

Competencia a desarrollar:
El estudiante describe el comportamiento químico del agua,
compuestos disueltos, reacciones y equilibrios, a partir del estudio de
problemas de contaminación hídrica.

El estudiante relaciona los principios que rigen los fenómenos

químicos presentes en las capas del suelo, a partir del estudio de
problemas de contaminación terrestre.
El estudiante analiza los fenómenos químicos naturales y antrópicos
en la atmósfera, a partir del estudio de problemas de contaminación
del aire.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 – Química de la hidrósfera.
Unidad 2 – Química de la litósfera.
Unidad 3 – Química de la atmósfera.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Fase 5 – Remediación.

Esta fase está integrada por una actividad colaborativa, donde el

estudiante a partir de la identificación de información conocida,
presenta los resultados de control que favorezcan la preservación del
medio ambiente, desarrollando el paso cuatro de la estrategia de
aprendizaje basada en problemas.

Actividades a desarrollar

Antes de dar inicio al desarrollo de la guía, es necesario que asuma

uno de los roles que se encuentran en los lineamientos para el
desarrollo del trabajo colaborativo de esta guía.

A partir de las lecturas realizadas en el desarrollo de los trabajos

colaborativos propuestos en las Fases 1, 2, y 3, y con base al juicio
instrumental que propuso en el diagrama de juicios de valor de las
tres unidades del curso. Profundice en un método de remediación de
cada esfera ambiental; para ello, se recomienda hacer una lectura y
análisis de las siguientes referencias bibliográficas que se encuentran
en el entorno de conocimiento:

 Cabildo, M., Cornago, R., & Escolástico, L. (2013). Bases

químicas del medio ambiente (pp. 162-167; 181-184 [205]).
 Contreras, A., & Molero, M. (2006). Ciencia y tecnología del
medioambiente (2da. ed., pp. 114-130; 220-225).
  Triana, M. (2010). Química Ambiental (pp. 240-244; 249-251;
254-257 [259]).
 Domènech, X., & Peral, J. (2012). Química ambiental de
sistemas terrestres (pp. 193-203; 206-207)

Elabore un documento donde exponga:

 Situación de contaminación del agua, suelo y aire

identificada de las industrias seleccionadas por el grupo para
cada actividad: a partir del trabajo realizado en el desarrollo de
las actividades propuestas en las tres unidades del curso,
extraer la información relacionada a la contaminación que
realiza la industria al componente agua, suelo y aire.

 Procesos y cambios químicos: de los trabajos realizados en

las unidades del curso, extraer la información asociada a
procesos y cambios químicos que se identificaron en los
procesos de contaminación al agua, suelo y aire, por parte de la
industria seleccionada.

 Resultados de la evaluación de contaminantes realizada

con el análisis fisicoquímico de muestras en el laboratorio y
métodos que apliquen para completar el análisis de la
contaminación. A partir de los análisis fisicoquímicos realizados
en el laboratorio (componente práctico in situ), identifique cuál
de ellos aplica para evaluar el nivel de contaminación de la
problemática industrial estudiada en las unidades del curso, e
identifique si hay otros métodos de análisis.
Por ejemplo, si el problema de contaminación industrial que se
estudió correspondía a la acción productiva y extractiva de
metales preciosos como el oro, es necesario identificar la
concentración de contaminación por metales pesados en
muestras de agua, por lo que se requiere realizar una
descripción de materiales, equipos, reactivos y el paso a paso a
seguir en el laboratorio y las cantidades a emplear. Pero si en el
laboratorio se realizó el proceso de análisis fisicoquímico de la
contaminación, deberá también relacionarlo.
  Descripción de los métodos y procesos de remediación
propuestos en los juicios de valor, para cada componente de la
ecósfera (agua, suelo y aire). Debe seleccionar un solo método
de remediación propuesto en cada componente.

Para el desarrollo de la actividad, es importante que realicen las

siguientes acciones en el orden indicado:

a. A partir de la descripción de contaminación realizada en los

trabajos de la Fase 1, 2 y 3, cada estudiante expone en el foro
la situación de contaminación de la industrial seleccionada por el
grupo para el agua, suelo y aire, las cuales se van a remediar y
en forma colaborativa llegan a acuerdos que permitan tener una
idea unificada.

b. Con una discusión académica (sustentada, con argumentos

soportados en las lecturas realizadas y en coherencia con el
contenido de la unidad estudiada), y a partir de los métodos de
remediación propuestos en los juicios de valor, el grupo
colaborativo selecciona un método por cada componente de la
ecósfera (agua, suelo y aire), el cual va a profundizar con el
desarrollo de esta actividad.

c. Publica en el foro los procesos y cambios químicos presentes en

la problemática de contaminación de la industria con la que se
desarrolló las actividades propuestas para las tres unidades del
curso.

d. Cada estudiante socializa los análisis fisicoquímicos realizados

para las muestras de agua, suelo y aire, en el laboratorio. La
socialización de esta información se basará en indicar cuáles
fueron los análisis realizados a cada muestra y si los resultados
obtenidos cumplen o no la normatividad ambiental vigente. En
el desarrollo de este numeral, evite publicar los informes de
laboratorio, sea puntual con la información que se necesita.

e. Publica en el foro los análisis fisicoquímicos que se deben

realizar para completar la evaluación de contaminación para el
agua, suelo y aire.
 f. Profundiza en los tres métodos de remediación seleccionados,
relacionando el proceso que se debe seguir, sus características,
materiales y equipos.

g. Cada estudiante elabora un resumen y con la realimentación de

los compañeros, seleccionan uno y lo complementan para
incluirlo en el documento a presentar.

h. Con la información obtenida de los métodos de remediación, de

los procesos y cambios químicos, y de los análisis fisicoquímicos
que se deben realizar para conocer la contaminación, genera
aportes en cada contenido del documento, cuya finalidad es
exponer la remediación que aplica a la situación problema de
contaminación industrial estudiada para el agua, suelo y aire.

Entrega de la actividad

La elaboración del documento, debe tener un contenido inédito y no

tener apartados copiados sin referenciar los autores; esto no quiere
decir que el 80% del documento esté estructurado con solo citas
bibliográficas. Las características que debe tener el documento son:
 El documento se debe presentar en formato PDF, interlineado
sencillo, letra Verdana de 12 puntos, tamaño carta.
 Las páginas deben estar enumerada en el margen inferior y
centrado.
 Margen superior 5.0 cm, inferior 3.0 cm, izquierdo 2.0 cm y
derecho 2.0 cm. Orientación vertical.
 Las imágenes, fotos y figuras se deberán presentar a color y no
deben salirse del margen del documento. Además, indicar si son
de su autoría o tomadas de algún documento.
 Todo el documento se debe escribir en una sola columna y con
redacción en tercera persona (por ejemplo: “…la concentración
de mercurio, se determinó empleando…” y no ““…la
concentración de mercurio, la determiné empleando…”.
El documento debe presentarse con la siguiente estructura y tener
una extensión en su contenido de máximo 15 páginas (sin contar las
referencias bibliográficas):
 Título.
 Nombre de los autores.
 Resumen y palabras claves.
 Introducción y objetivos.
 Materiales y métodos.
 Resultados y discusión.
 Conclusiones.
 Referencias bibliográficas.

En el documento titulado “Anexo 2 – Documento” que se encuentra

en la carpeta de la Fase 5 en el entorno de aprendizaje colaborativo,
encontrará la descripción detallada del contenido del documento, el
cual puede emplear para presentar la actividad.

Recomendación: En todo el documento, haga referencia primero al

agua, luego del suelo y finalmente del aire. No mezcle ideas y sea
ordenado al momento de redactar. Recuerde que usted está
escribiendo para que los demás le entiendan, no está escribiendo para
usted ni para sus compañeros ni para el tutor. Mantenga siempre la
idea que usted está escribiendo para un lector el cual usted
desconoce, por lo tanto debe ser claro para que el lector pueda
interpretar correctamente lo que usted quiere mostrar.

Para el desarrollo de la actividad, es importante tener en cuenta los

siguientes aspectos:
 El estudiante debe elegir un rol para el trabajo colaborativo y
cumplir su función durante todo el desarrollo de la actividad.
 Se deben realizar mínimo cuatro participaciones por semana y
deben ser aportes nuevos y significativos, no repetidos, con
argumentos soportados en las lecturas realizadas y en
coherencia con el avance del trabajo publicado en el foro. Los
aportes deben ser acordes al desarrollo de la actividad.
  Si el estudiante desea realizar la actividad de forma individual,
deberá solicitar el aval al docente al iniciar el desarrollo de la
actividad y no a pocos días del cierre.
 El estudiante que no presente aportes asociados al avance
realizado a lo largo del desarrollo de la actividad y sea incluido
en el consolidado final no se tendrá en cuenta para la
calificación.
 El estudiante debe evidenciar los aportes en el foro, no se
tendrán en cuenta aportes que no se publiquen en ese espacio.
 El proceso de calificación se hará con base a los aportes
generados en el foro y al documento que se entregue en el
entorno de seguimiento y evaluación.

Entorno de Conocimiento
 Consulta el Syllabus para realizar las lecturas
recomendadas.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

 Realiza aportes en el foro titulado “Unidad 1,2 y 3:
Entornos
Fase 5 – Remediación”.
para su
desarrollo
Entorno de Seguimiento y Evaluación
 El estudiante que desarrolle las funciones del
Moderador deberá hacer la entrega de la actividad
en el recurso titulado “Unidad 1, 2 y 3: Fase 5 –
Remediación – Entrega de la actividad”.

Individuales:
 Publica en el foro el rol y desarrolla sus funciones.
Productos
 Socializa los resultados de la evaluación de
a entregar
contaminantes realizada con el análisis fisicoquímico
por el
de muestras en el laboratorio.
estudiante
 Publica la profundización de los métodos que
apliquen para completar el análisis de la
contaminación.
  Publica la profundización de los métodos de
remediación.
 Elaboración del resumen.

Colaborativos:
 Selección de un método de remediación propuesto
en los juicios de valor para cada componente de la
ecósfera.
 Situación de contaminación (en el agua, suelo y
aire) identificada de la industria seleccionada.
 Identificación de procesos y cambios químicos
presentados en la contaminación de los
componentes de la ecósfera, por parte de la
industria.
 Documento donde se evidencia la situación
problema, procesos y cambios químicos, análisis de
contaminación y métodos de remediación.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
Para esta actividad que se desarrolla en grupo, es
actividades
importante que cada estudiante participe activamente
para el
y realice aportes oportunos que sirvan como insumo
desarrollo
al avance que se tiene en el foro.
del trabajo
colaborativo
Roles a Es importante en términos de producción de los
desarrollar entregables, generar dinámicas que definan las
por el acciones de cada integrante del grupo, para este fin
estudiante se presenta una estructura de roles, que determinan
dentro del las responsabilidades en la entrega de los productos
grupo que cada estudiante debe realizar.
colaborativo
 Se recomienda tener en cuenta, que trabajar
colaborativamente tiene por objeto conducir a la
obtención de metas comunes, por eso diseñar
actividades de este tipo se convierte en la base
fundamental para la construcción colaborativa de
conocimiento

Moderador: quien organiza parte del trabajo

consolidado y vigila que se cumplan las tareas
propuestas. Responsable de entregar el producto de
equipo.
Colaborador antifraude: encargado de organizar los
Roles y
aportes en el documento a entregar. Revisa redacción
responsabili
y ortografía además tendrá la misión de revisar que
dades para
los aportes incluidos en el trabajo final no sean copy-
la
paste.
producción
Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes que
de
se van haciendo correspondan con lo solicitado y esté
entregables
de acuerdo con lo estipulado en la rúbrica de
por los
evaluación.
estudiantes
Investigador: lidera las consultas de material
bibliográfico y las propuestas de investigación.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace
preguntas para que los otros también aporten ideas.

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
Políticas de
artículo 99, se considera como faltas que atentan
plagio
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a. En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b. En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje

El estudiante
El estudiante relaciona de manera
El estudiante no
relaciona los incorrecta los
relaciona los métodos
métodos de métodos de
de remediación con
remediación con el remediación con el
el problema de
problema de problema de 15
contaminación
contaminación contaminación
industrial, a partir del
industrial, a partir industrial, a partir del
desarrollo de un
Identifica y del desarrollo de un desarrollo de un
resumen coherente.
relaciona resumen coherente. resumen poco
métodos de coherente.
remediación (Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 2 puntos)
aplicables a El estudiante
El estudiante describe El estudiante
casos de describe el problema
el problema de forma describe el problema
contaminaci y expone las
incompleta al sin relacionar en la
ón propiedades,
relacionar únicamente introducción del
reacciones y cambios
las propiedades de la documento las
químicos
contaminación propiedades,
presentados en la 10
originada por la reacciones y cambios
contaminación de la
industria químicos presentados
industria
seleccionada, en la en la contaminación
seleccionada, a
introducción del originada por la
través del desarrollo
documento. industria.
de la introducción.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 punto)
Aplicación
de métodos El estudiante El estudiante presenta El estudiante no
15
de presenta un análisis un análisis coherente presenta un análisis
evaluación coherente de la de la contaminación coherente de la
 de contaminación en en muestras de agua, contaminación en
contaminaci muestras de agua, suelo o aire, donde muestras de agua,
ón suelo y aire, donde establece con nivel de suelo y aire, ni
establece con nivel argumentación los establece con nivel
de argumentación materiales, reactivos de argumentación los
los materiales, y métodos de cada materiales, reactivos
reactivos y métodos componente de la y métodos de cada
de cada componente ecósfera. componente de la
de la ecósfera. ecósfera.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante El estudiante presenta El estudiante no
presenta los los métodos de presenta los métodos
métodos de remediación como de remediación como
remediación como respuesta al respuesta al
respuesta al tratamiento químico tratamiento químico
tratamiento químico de dos componentes de los tres
Aplicación de los tres de la ecósfera, donde componentes de la
de métodos componentes de la establece materiales y ecósfera, sin un nivel
15
de ecósfera, donde métodos que se de argumentación
remediación establece con nivel aplican. para el control y
de argumentación evaluación de la
los materiales y contaminación.
métodos para la
contaminación del
agua, suelo y aire.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 2 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
El grupo justifica la El grupo justifica la El grupo no justifica
presencia de presencia de la presencia de
Análisis de contaminantes en el contaminantes en una contaminantes en la
resultados agua, suelo y aire, de las tres muestras de las tres muestras
de la por medio de los ambientales, por ambientales, por
evaluación resultados que se medio de los medio de resultados
15
de obtienen en la resultados que se que se obtienen a
contaminaci evaluación de obtienen en la partir de métodos
ón y contaminación a evaluación de diferentes a los
remediación partir de los análisis contaminación a propuestos para la
fisicoquímicos de partir de los análisis evaluación de
diferentes fisicoquímicos de contaminación.
 parámetros de diferentes parámetros
calidad. de calidad.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 2 puntos)
El grupo presenta los El grupo presenta El grupo presenta
métodos de métodos de métodos de
remediación que remediación que remediación que
aplican al proceso de aplican al proceso de aplican al proceso de
control de control de control de
contaminación para contaminación de un contaminación de un
el agua, suelo y aire, componente de la componente de la 15
y los asocia a las ecósfera, y los asocia ecósfera, sin asociar
características del a las características las características del
problema de del problema de problema de
contaminación contaminación contaminación
estudiado. estudiado. estudiado.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 2 puntos)
El grupo realiza una El grupo realiza una El grupo no realiza
discusión acerca de discusión que está una discusión que
los resultados relacionada a los esté relacionada a los
Solución del
esperados y resultados esperados, resultados
problema de
responde a una pero no responde a esperados, sin
contaminaci
crítica académica y una crítica académica responder a una
ón industrial
científica, donde se y científica, al faltar la crítica académica y 30
abordado
citan otros autores y citación de otros científica; y sin
desde las
se relaciona el autores, pero relacionar el
distintas
cumplimiento de la relaciona el cumplimiento de la
esferas
normatividad cumplimiento de la normatividad
ambientales
ambiental vigente. normatividad ambiental vigente.
ambiental vigente.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
El grupo presenta el El grupo no presenta
El grupo presenta el
documento completo el documento
documento sin tener
y ordenado de completo y ordenado
en cuenta los
Consolidado acuerdo a los de acuerdo a los
lineamientos de la
y entrega lineamientos de la lineamientos de la
guía, pero se 10
del guía, donde se guía, y no se
evidencia la
documento evidencia la evidencia la
remediación de
remediación de remediación de
contaminación
contaminación contaminación
industrial en los tres
industrial en los tres industrial en los tres
componentes de la componentes de la componentes de la
ecósfera. ecósfera. ecósfera.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 punto)
Calificación final 125