I.

TÍTULO DE LA UNIDAD I: LA MÚSICA Y EL BUEN USO DE LA TECNOLOGÍA

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En el Colegio Nacional Iquitos está prohibido el uso del celular con la finalidad de no distraer la atención durante la clase En este grado los alumnos tomaran conciencia sobre el uso
estrictamente de los celulares en las aulas, y darse cuenta que son distractores que no ayudan al aprovechamiento académico dentro de las aulas ¿cómo podemos realizar un buen uso
pedagógico del teléfono móvil durante las sesiones de aprendizaje?, En esta unidad los estudiantes de 5to grado de secundaria tiene por objetivo reconocer la anotación musical,
construcción de escalas y acordes, valorara la música a través de la historia y mejorar las habilidades en el manejo de la guitarra con lectura de tablaturas..
III. PRODUCTO: Crea PPT del buen uso de los recursos tecnológicos y la historia de la música – Actividad integradora: Feria tecnológica 07-06-19
IV. SECUENCIA DE SESIONES
N° de
Título
Sesión
La convivencia y
1 tecnología en la
escuela
Conocemos las
2 anotaciones
musicales
La música desde la
3 pre-historia hasta a la
actualidad
Valoro y respeto mi
4 crítica manifestaciones
música amazónica
5 Construyendo escalas
6 Estudio de acordes
7 Lee tablaturas
8 Acordes y ritmos
Demuestro mis
9 sus procesos y
habilidades
Competencias Capacidad Desempeño Evidencia de aprendizajes FECHA
Reflexiona creativa 3.a. Emite un juicio de valor utilizando argumentos sobre la efectividad de
1. Elaboran una lista de acuerdos de
Aprecia de manera y críticamente una manifestación artístico-cultural, de acuerdo con la influencia o
convivencia para el desarrollo del
crítica manifestaciones sobre impacto que puede tener sobre el público. Explica las intenciones del
taller. .Elaboran una lista de posibles
artístico-culturales. manifestaciones artista basándose en los elementos, los principios y el contexto en que fue
soluciones (1)
artístico-culturales creada su obra.
Aprecia de manera 1.a.Describe los efectos que tienen los elementos, principios y códigos 2.Discrimina información relevante
Percibe
crítica manifestaciones asociados a cada lenguaje artístico sobre la audiencia. de las notaciones musicales a través
manifestaciones
artístico-culturales. de un organizador visual(1)
artístico-culturales
Aprecia de manera Contextualiza 2.a. Obtiene y selecciona información sobre cómo los cambios sociales y
3.Discrimina información relevante
crítica manifestaciones manifestaciones tecnológicos afectan la producción, la difusión y el consumo de
sobre la música en la actualidad a
artístico-culturales. artístico-culturales manifestaciones artístico-culturales a lo largo de la historia. Opina sobre la
través de un PPT (2)
manera en que estas reflejan los contextos en los que fueron creadas.
Reflexiona creativa 3.a. Emite un juicio de valor utilizando argumentos sobre la efectividad de
4. Enjuicia los temas en su contenido
Aprecia de manera y críticamente una manifestación artístico-cultural, de acuerdo con la influencia o
de la música de su región y emite sus
sobre impacto que puede tener sobre el público. Explica las intenciones del
opiniones sobre ello (1)
artístico-culturales manifestaciones artista basándose en los elementos, los principios y el contexto en que fue
artístico-culturales creada su obra.
5. Identifica las escalas diatónica,
1.a. Propone nuevas maneras de combinar elementos del arte, y practica
Explora y pentatónica mayor y menor con a
Crea proyectos desde con una variedad de medios, materiales y técnicas para seguir
experimenta los través de la práctica (1)
los lenguajes artísticos. desarrollando y potenciando sus habilidades comunicativas y expresivas,
lenguajes artísticos
con lo cual empieza a desarrollar un estilo personal.
2.a. Obtiene y selecciona información sobre cómo los cambios sociales y Identifica los acordes mayores,
Aprecia de manera Contextualiza
tecnológicos afectan la producción, la difusión y el consumo de menores y séptimas los gráfica y los
crítica manifestaciones manifestaciones
manifestaciones artístico-culturales a lo largo de la historia. Opina sobre la pone en practica (1)
artístico-culturales. artístico-culturales
manera en que estas reflejan los contextos en los que fueron creadas.
7. Identifica información básica
Aprecia de manera Percibe
1.a. Describe los efectos que tienen los elementos, principios y códigos sobre la tablatura y lo aplica con sus
crítica manifestaciones manifestaciones
asociados a cada lenguaje artístico sobre la audiencia. temas musicales a ejecutar (1)
artístico-culturales. artístico-culturales
2.a. Desarrolla ideas que reflejan conocimiento de los lenguajes artísticos 8. Demuestra la ejecución de arpegios
que va a utilizar, y selecciona referentes artísticos y culturales particulares con acordes sencillos y el
Crea proyectos desde Aplica procesos de acuerdo con sus intenciones. Realiza proyectos artísticos acompañamientos de los ritmos como
los lenguajes artísticos. creativos interdisciplinarios donde combina elementos y principios del arte para polca y joropo en forma individual o
lograr sus intenciones, y los va mejorando en respuesta a la autoevaluación grupal (2)
y retroalimentación que recibe durante el proceso de creación.
3.a Mantiene un registro visual o escrito de los procesos usados para crear
9.Demuestra su habilidad al ejecutar
Evalúa y comunica sus proyectos a lo largo del año. Asume diferentes roles en la organización
Crea proyectos desde su repertorio musical en el aula y
y la presentación de su proyectos tomando en cuenta sus propósitos, el
los lenguajes artísticos. publico (3)
proyectos público al que se dirige y el contexto, para potenciar el efecto que espera
generar. Evalúa el impacto de sus proyectos en él mismo y en los demás.

UA 1-ARTE Y CULTURA-TALLER DE GUITARRA 5°

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