Cartilla de preguntas y respuestas para el espacio académico de

Filosofía Institucional

Unidad de Humanidades y Formación Integral

Universidad Santo Tomás- Sede Villavicencio

Propósito

Este material pedagógico tiene el propósito de condensar preguntas y respuestas

de algunos de los documentos más importantes de la Universidad, tales como el
estatuto orgánico, el proyecto educativo institucional, el modelo pedagógico y los
lineamientos curriculares y que puedan ser un material didáctico dentro del
espacio académico de filosofía institucional o todo aquel que ponga de manifiesto
la filosofía de la Universidad Santo Tomás.

Estatuto Orgánico

1. ¿Qué significa que la universidad sea una entidad sin ánimo de lucro?

Respuesta: Artículo 2, parágrafo. Como entidad sin ánimo de lucro, [la

universidad] reinvierte sus excedentes económicos en su propio desarrollo, en la
consolidación y sostenibilidad de su misión institucional, en la proyección social y
la extensión, en el mejoramiento de sus recursos físicos, tecnológicos, educativos
y científicos, en el bienestar humano de la comunidad universitaria y en el
fortalecimiento de la calidad en todos sus campos de acción. (USTA; 2018; Pág.
18.)
2. ¿En qué consiste el principio de bien común establecido por la
universidad?

Respuesta: Artículo 8. (…) 5. BIEN COMUN. La educación, en su función

socializador, debe ayudar a desarrollar y fortalecer las capacidades humanas y las
competencias científicas y profesionales de la persona y la comunidad académica,
así como las actitudes y comportamientos que permitan la convivencia pacifica en
la comunidad, la toma de conciencia e la dimensión social de toda profesión, el
desarrollo de los valores humanos pertinentes y la ética de una responsabilidad
social orientada al bien común. (Pág. 18.)

3. ¿Existe algún objetivo de la universidad encaminado a generar relaciones

interinstitucionales?

Respuesta: Articulo 9. (…) Fortalecer las relaciones interinstitucionales y

establecer convenios de mutua colaboración a nivel nacional e internacional con
universidades, centros de estudios superiores, gemíos académicos, sociales y de
investigación, empresas y organizaciones donde los maestros, profesores,
docentes, estudiantes y egresados puedan completar y desplegar sus estudios de
pregrado y posgrado para vincular a la universidad con los avances científicos,
tecnológicos y sociales, así como con el intercambio y trasferencia de
conocimiento orientados al progreso académico constante. (Pág. 20.)

4. Entre las funciones de la universidad ¿cómo se incluyen las nuevas

tecnologías?

Respuesta: Artículo 10. (…) Incorporar las innovaciones sociales, científicas,

tecnológicas y culturales en los procesos académicos, investigativos y
administrativos, y capacitar a la comunidad universitaria para su debido uso y
aplicación, con miras a obtener una activa y eficiente vinculación con la sociedad
contemporánea y el mundo empresarial. (Pág. 21.)
5. ¿Qué tipo de programas puede ofertar la universidad?

Respuesta: Artículo 12. La Universidad Santo Tomás podrá ofrecer y desarrollar

programas de formación científica, tecnológica y técnica en profesionales,
ocupaciones y disciplinas; programas de especialización, maestría, doctorado,
posdoctorado y de educación permanente, en las modalidades y metodologías
presencial, semipresencial, abierta y a distancia, virtuales y el otras posibles, y
expedir los títulos correspondientes de conformidad con la ley. (Pág. 22.)

6. ¿Qué es el consejo de fundadores?

Respuesta: Artículo 14. El consejo de fundadores es la máxima autoridad

jurisdiccional, d dirección y control de la Universidad, representa a la provincia de
San Luis Bertrán de Colombia de la Orden de Predicadores, fundadora,
restauradora y regente de la Universidad Santo Tomás.
Parágrafo 1. La Orden de Predicadores y, en partículas, la provincia de san Luis
de Bertrán, como fundadora y regente de la Universidad, tiene el derecho y el
deber de salvaguardar la misión, los objetivos y el patrimonio de la fundación, su
orientación general y las condiciones necesarias para su estabilidad y progreso.
(Pág. 23.)

7. ¿Qué es el consejo superior?

Respuesta: Artículo 17. El consejo superior es la autoridad colegiada en el orden

académico administrativo y financiero de la universidad. Tiene a su cargo la
ejecución de las orientaciones y políticas generales que fije el consejo de
fundadores de acuerdo con el presente estatuto. (Pág. 28.)

8. ¿Cuáles son las funciones del consejo académico general?

Respuesta: Artículo 31. Son funciones del Consejo Académico General:
1. Dirigir, analizar y resolver los asuntos de carácter académico de la universidad.
2. velar porque el Modelo Educativo Pedagógico se inspire en la pedagogía de la
respuesta para la profundización de la formación integra de los estudiantes.
3. Aplicar las políticas generales de la universidad sobre investigación, docencia,
educación permanente, posgrados y proyección social.
4. elaborar su propio reglamento y someterlo a la aprobación del Consejo
Superior, y aprobar los reglamentos de carácter general para las facultades,
departamentos, institutos y demás unidades académicas.
5. Establecer los requisitos y procedimientos para la elección, admisión,
promoción y grado de los estudiantes.
6. Proponer al Consejo Superior la creación, extensión o supresión de programas
académicos, centros e institutos.
7. aprobar en ultima instancia los planes de estudio y las reformas de los
programas académicos de la Universidad.
8. Aprobar el calendario académico, sistemas de evaluación y los métodos
generales de docencia e investigación.
9. Promover y reglamentar las relaciones interdisciplinarias y transdisciplinarias de
la comunidad académica.
10. diseñar mecanismos para la evaluación, promoción y cualificación de maestros
profesores y docentes.
11. aprobar en primera instancia el Proyecto Educativo, el Modelo Educativo
Pedagógico, la política curricular, el Estatuto de la Comunidad de maestros,
profesores y docentes, y el régimen estudiantil.
12. Dirimir los casos académicos y disciplinarios que le correspondan según
competencias.
13. Otras que le confíen las autoridades competentes. (Págs. 42-43.)

9. ¿Cuándo se presenta vacancia o ausencia temporal del rector general,

quién debe ejercer sus funciones?
Respuesta: Artículo 44. 6. Ejercer las funciones del Rector General en las
ausencias temporales de este y, cuando ocurra la vacancia, hasta el
nombramiento de nuevo Rector General. (Pág. 50.)

10. ¿En qué se invierten los recursos económicos y financieros de la USTA

Villavicencio?

Respuesta: Artículo 54. Los recursos económicos y financieros de las seccionales

y sedes deberán invertirse en la planeación, desarrollo y funcionamiento en los
campos de la investigación, la docencia, el bienestar institucional y la proyección
social de la Universidad, en el fortalecimiento de la calidad institucional de acuerdo
con las políticas establecidas por el Consejo de Fundadores y el Consejo Superior.
(Pág. 56.)

11. ¿Quién integra el Consejo de Facultad?

Respuesta: Artículo 68. El Consejo de Facultad está integrado por:

1. El Decano de División, quien la convoca y preside

2. El Decano de Facultad
3. El secretario de División
4. 4. Un representante de los directores/coordinadores de los posgrados de la
facultad
5. Un representante de la Comunidad de maestros, profesores y docentes de
la facultad
6. Un representante de los estudiantes de la facultad, matriculado como
estudiante ordinario
7. Un representante de los egresados. (Pág. 63.)
12. ¿A través de qué Dirección la Universidad se vincula con procesos
emprendimiento y desarrollo comunitario?

Respuesta: Artículo 86. La Universidad Santo Tomás tendrá una Dirección

Nacional de Responsabilidad Social Universitaria, adscrita a la Vicerrectoría
Académica General, cuyo propósito, desde el humanismo cristiano, consiste en
orientar, coordinar y promover el desarrollo de la política institucional de la
proyección social, la extensión, el emprendimiento, el desarrollo comunitario y la
promoción de una ecología integral, en interacción con las diferentes
dependencias académicas y administrativas, que permitan impulsar y dar cuenta
de las transformaciones sociales, económicas y políticas de la sociedad. (Pág. 75.)

13. ¿Al ser universidad católica, la universidad cuenta con una dirección de
evangelización?

Respuesta: Artículo 74. La Universidad tendrá una Dirección Nacional de

Evangelización y Cultura, adscrita a la Rectoría General, responsable de la
planeación, organización y ejecución de las actividades conducentes a la
evangelización de la comunidad universitaria y al diálogo entre la fe y las diversas
disciplinas del saber. (Pág. 67.)

14. ¿La Universidad cuenta con un Departamento encargado de velar por el

bienestar y desarrollo de la comunidad institucional?

Respuesta: Artículo 92. La Universidad tendrá un Departamento de Promoción y

Bienestar Institucional, tanto en la Sede Principal como en las demás seccionales
y sedes, cuyo objetivo principal será crear un ambiente propicio para que los
miembros de la comunidad universitaria alcancen su pleno desarrollo como
personas humanas, mediante la ejecución de las políticas orientadas al desarrollo
físico, psicoafectivo, espiritual, cultural y social. (Pág. 80.)
15. ¿Quienes son los estudiantes según el Estatuto Orgánico de la USTA?

Respuesta: Artículo106. Son estudiantes de la Universidad Santo Tomás las

personas que han suscrito el contrato de matrícula y mientras éste se encuentre
vigente en un programa académico de la Institución. La condición de estudiante
los obliga a respetar la filosofía de la Universidad, su carácter católico, su Estatuto
Orgánico, y a cumplir los reglamentos y demás disposiciones. (Pág. 91.)

16. ¿Los frailes de la Orden de Predicadores que ejercen oficios en la

Universidad tienen una relación laboral con la misma?

Respuesta: Artículo 123. Parágrafo: Entre la Universidad y los frailes de la Orden

de Predicadores que ejercen oficios en la primera no se constituye relación
laboral, ya que este servicio se presta en virtud de los convenios existentes entre
los conventos y casas de la Provincia de San Luis Beltrán de Colombia y la
Universidad, según lo establecido por el derecho Canónico y en las constituciones
de la Orden de Predicadores. (Pág. 99.)

Proyecto Educativo Institucional (PEI)

17. ¿Cuál es la misión teleológica de la USTA?

Respuesta: Formación integral. (USTA; 2004; Pág. 18.)

18. ¿Qué significa que la USTA sea una “Universidad de estudio general”?

Respuesta: Que se abre a la totalidad de los real para asumir toda verdad. (Pág.
19.)

19. ¿En qué sentido se usa el concepto “humanismo” en la actualidad?

Respuesta: Cualquier concepción filosófica, moral o política, caracterizada por la
sustentación del valor del hombre y por su optimismo sobre las posibilidades de la
realización humana. (Pág. 21.)

20. ¿Cuál es la definición tomista de educación?

Respuesta: “Estado perfecto de hombre en cuanto hombre”, es decir, en cuanto

ser racional, capaz de auto-dirigir la propia vida e intervenir como agente de
convivencia. (Pág. 27.)

21. ¿Qué significa responder de manera ética a las exigencias de la vida

humana?

Respuesta: los estudiantes tendrán la disposición para el control reflexivo y

acción valiosa, frente a las distintas propuestas morales vigentes. (Pág. 28.)

22. ¿Qué significa responder de manera creativa a las exigencias de la vida

humana?

Respuesta: los estudiantes tendrán la disposición para responder a los aspectos

nuevos, inciertos, que no parecen ajustarse, que no parecen ajustarse o no se
ajustan a cuánto se ha aprendido. (Pág. 29.)

23. ¿Qué significa responder de manera crítica a las exigencias de la vida

humana?

Respuesta: responder con capacidad de juicio, tanto de los principios éticos como
de los saberes especializados. (Pág. 29.)

24. ¿Cuáles son las cualidades de un universitario según Santo Tomás?

Respuesta: 1. Diálogo de fe y razón; 2 Humanismo incluyente; 3 Humanismo
integral; 4 Realismo retórico; 5 Asimilación crítica del pasado; 6 Atención de la
realidad presente; 7 Cuestionador infatigable; 8. Apertura interdisciplinaria y
convergencia transdisciplinaria; 9 Apertura a nuevos horizontes culturales y 10
Relativizador del propio saber. (Pág.35.)

25. ¿Cuáles son las dimensiones de la acción humana según el modelo de la

USTA?

Respuesta: Comprender, hacer, obrar y comunicar. (USTA; 2016; Pág. 35.)

26. ¿Cuál es el sentido de los colores amarillo, azul y rojo en el escudo de la

USTA?

Respuesta: El azul representa la justicia general distributiva, el amarillo la fe, la

razón filosófica y la razón científica, luz de las prácticas humanas y mapa de la
vida política justa y el rojo la justicia protectora. (Pág. 42.)

27. ¿Cuáles son los objetivos centrales de la USTA?

Respuesta: Promover la formación integral, formar líderes con sentido crítico de la

realidad compromiso ético para general cambios en la vida social para promover
el desarrollo integral de nuestro pueblo. (Pág. 44.)

28. ¿En qué se inspiró la USTA para la elaboración de su proyecto

educativo?

Respuesta: Se inspiró en el pensamiento humanista de Santo Tomás de Aquino.

(Pág 46.)
Modelo pedagógico

29. A la manera peculiar de articular y dinamizar medios y mediaciones,

ambientes y contextos, relaciones entre docencia y aprendizaje, en los
procesos educativos de investigación, proyección y extensión, como
expresión de identidad institucional, de su concepción filosófica de la
educación, y el modo de dar respuesta a determinadas necesidades y
contextos, en desarrollo de la misión propia de la institución, es una forma
de expresión de la universidad, que encontramos detallado en el documento
oficial denominado:

Respuesta: Modelo Educativo Pedagógico. (USTA, 2010, p. 7).

30. La gran intencionalidad (Teleología) del Modelo Pedagógico de la USTA

Colombia además ineludible, en su supuesto antropológico, define en
principio que

Respuesta: El hombre es educable en tanto que es potencia. (USTA, 2010, p.

26).

31. La especificidad del Modelo Educativo-Pedagógico de la USTA se refiere

al doble sentido de la educación o su orientación. El primero procede del
latín Educare (criar, nutrir, alimentar) y de ex ducere (sacar llevar, conducir,
desde dentro hacia fuera), esto supone que el proceso educativo tiende a

Respuesta: Al crecimiento de la comunidad educativa. (USTA, 2010, p. 29).

32. De acuerdo al contexto histórico de la USTA esta se define y genera su

identidad con base en su Modelo Pedagógico como Universidad
Respuesta: De estudios generales. (USTA, 2010, p. 34)

33. La “conducción y promoción al estado perfecto del hombre en cuanto

hombre, que es el estado de virtud” puede entenderse de forma concreta
como

Respuesta: La filosofía y visión de la educación tomista. (USTA, 2010, pp. 40 -

43).

34. Cuantas son las características especificas del Modelo Pedagógico de

USTA

Respuesta: 6. (USTA, 2010, pp. 47 - 56)

35. Dos características específicas del Modelo Pedagógico de la USTA son

Respuesta: Enseñanza-Aprendizaje y relación saberes y competencias. (USTA,

2010, pp. 50-59).

36. Un componente clave en todo proceso de formación es

Respuesta: Las evaluaciones. (USTA, 2010, p. 57).

37. Dos retos de la formación actual en Colombia que asume la USTA es

Respuesta: La cibercultura y los nuevos escenarios educativos. (USTA, 2010, p.

73).

38. Las cuatro características más predominantes histórica y

pedagógicamente de la USTA son

Respuesta: Católica, Tomista, Dominicana y Humanista. (USTA, 2010, pp. 78-90)

Lineamientos curriculares

39. ¿Qué es el currículo?

Respuesta: Documento marco de gestión, diseño, implementación, desarrollo,

orientación y reflexión institucional sobre la educación en la USTA, en
consonancia con el Estatuto Orgánico, el Proyecto Educativo y el Modelo
Educativo Pedagógico la pertenencia contextual

40. Es un criterio contextual de pertinencia para orientar las políticas

curriculares en la USTA:

Respuesta: La dimensión ciudadana

41. La USTA orienta su dimensión curricular en el realismo pedagógico de:

Respuesta: Santo Tomás de Aquino

42. Son principios en la fundamentación del currículo:

Respuesta: Autonomía – ética – Democracia

43. La flexibilización curricular hace referencia a:

Respuesta: Medio que posibilita la educación en un mundo cambiante

44. ¿Qué se entiende por la integralidad y transversalidad del currículo?

Respuesta: que toda acción, en cualesquiera de los escenarios de las funciones

sustantivas, debe promover la formación integral.
45. Desde la dimensión del comunicar el currículo tiene como propósito:

Respuesta: La capacidad para el trabajo en equipo

46. El propósito del currículo desde la dimensión obrar implica:

Respuesta: El respeto por sí mismo y por los demás.

47. ¿Cuál es el papel de la Responsabilidad Social Universitaria en el

currículo?

Respuesta: Es esencial en el currículo y en la formación integral

48. El componente obligatorio de currículo incluye los campos de formación

en

Respuesta: Formación en básicas, en lo profesional o disciplinar y en lo

institucional

49. Algunas cátedras opcionales son:

Respuesta:
Bioética
Identidades culturales
Cuestiones de género
Humanismo y economía
Derechos humanos

50. El componente de formación flexible del total de créditos de un programa

está en el rango porcentual de:

Respuesta: 20 -30 por ciento

51. El componente de formación obligatoria del total de créditos de un
programa está en el rango porcentual de:

Respuesta: 70 – 80 por ciento

52. ¿Cuándo se habla de un componente flexible del currículo, a qué se hace
referencia?

Respuesta: Profundización profesional, electivas, cátedras opcionales y cátedras

complementarias

53. ¿Cuántas horas es el equivalente de un crédito académico?

Respuesta: 48 horas

54. La responsabilidad administrativa académica y de política curricular se

centra en las funciones de:

Respuesta: Vicerrectoría académica general

55. ¿Qué busca la interdisciplinariedad en el currículo?

Respuesta: La confluencia de la epistemología de las disciplinas y de sus

métodos para la solución de problemas relacionados con los objetos de estudio de
las profesiones.

56. ¿Qué implica la internacionalización del currículo?

Respuesta: Implica la integración de actividades académicas de enseñanza y de

aprendizaje que posibilitan en los estudiantes el desarrollo de habilidades
intelectivas y de capacidades para comprender y reconocer la diversidad cultural,
así como para desenvolverse en contextos multiculturales, desde una perspectiva
global, como ciudadanos del mundo.
57. ¿Cuáles son las categorías de opciones de grado?

Respuesta: De orden profesional, investigativo, social y empresarial