Objetivos Habilidades

Analizar e interpretar textos argumentativos, 1. Leer variedad de textos.

considerando los elementos estructurales y la 2. Extraer información.
visión de mundo representada en ellos. 3. Construir significados: interpretar.
4. Construir vocabulario.
5. Evaluar la información.

El texto ensayo: ¿Qué es?

Es un tipo de texto híbrido, en el que el emisor expresa directamente las ideas, pues a partir
de una realidad exterior, se expresa una realidad interior (…) no es precisamente una
creación literaria, sino análisis de temas, pero por su carácter también estético y por la
propuesta de ideas que presenta, podría incluirse dentro de los géneros literarios de tipo
didáctico.

El ensayo, como modalidad de pensamiento, es antiguo, pero la palabra o el término, es

relativamente reciente. Es una forma prosística adecuada para analizar la realidad
cultural contemporánea, la época en la cual vivimos. Artículos de periódicos, de revistas,
y muchos de los escritos políticos presentan un carácter interpretativo sobre diversos temas
de relevancia en nuestra época.

Características del ensayo: ¿Cómo es?

1. Argumentación: el ensayista plantea una tesis sobre un tema determinado.

2. Brevedad: el ensayista no debe analizar en detalle los temas. Debe despertar inquietud
y abrir la discusión. No pretende agotar el análisis.

3. Carácter interpretativo y subjetivo: en ensayista no es un especialista en los temas

tratados, él realiza un análisis diferente desde una perspectiva particular.

4. Carencia de estructura prefijada: el ensayista no tiene el propósito de realizar un tratado

científico o ético.

5. Intención dialogal: ELelIMPACTO MENTAL

ensayista DE LA
pretende IMAGEN ENcon
comunicarse PANTALLA
sus lectores a través de la
reflexión y el análisis.

6. Tema contingente: el ensayista debe analizar y abordar un tópico actual y que no haya
perdido vigencia.

Lea el siguiente texto y luego responda las preguntas planteadas (1 punto/ respuesta).
Texto 1.
El impacto mental de la imagen en pantalla.

Es habitual considerar la televisión como otro medio más de

comunicación masiva, algo así como un feliz combinado de
radio con cine servido en casa. Pero lo que llega en un
determinado momento de nuestra evolución cultural es más
que un medio para mostrarnos la realidad: es una tecnología
que impone su propia realidad y con ello implanta en la
sociedad una manera, telegénica digamos, de verse a sí
misma.
Esto puede parecer extraño a quien siga creyendo que la
técnica está al servicio del hombre. Según tan cándida
creencia, el bien o el mal provocado por un invento no yace
en el invento mismo, sino en la forma de emplearlo. O sea, la
energía nuclear no sería ni buena ni mala, porque todo
depende de si los buenos la usan para curar el cáncer o de si
los malos, para destruir la humanidad.
Si bien al comienzo varios estudios no prueban que moldee la mente, la industria no tarda en descubrir
que sirve para fomentar el consumo de leseras y los políticos, que manipula la opinión.
Seguidamente, al estudiar el comportamiento de personas expuestas a la tele por varios años, se
descubre que a largo plazo y en forma inconsciente cultiva en el niño conductas violentas que sólo
emergen cuando llega a ser adulto.
El filósofo
estadounidense Jerry
Mander, fue de los
primeros en plantear
que la TV es una
poderosa máquina de
lavar cerebros que
empareja y alisa la
conciencia en todos los
rincones del mundo.
Propone que debe
eliminarse de cuajo
debido a que sus males son inherentes a su tecnología.
Es típico querer ciertos inventos sin sus consecuencias lógicas. Queremos autos, pero no gases de
escape; industria, pero no contaminación; autopistas, pero no accidentes de tránsito; obras públicas,
pero no impuestos y Estado, pero no burocracia.
Lo mismo con la publicidad. Si uno acepta la existencia de publicidad, uno acepta un sistema
destinado a persuadir y a dominar mentes... Uno también acepta que el sistema será utilizado por el
tipo de persona que desea influenciar gente y que sabe hacerlo. Nadie que no desea dominar a
otros emplearía publicidad, o tendría éxito en ella. Por eso, la naturaleza básica de la publicidad, y
de las tecnologías creadas para servirla, apuntan hacia ese objetivo, estimulan tal comportamiento
en sociedad y tienden a dirigir la evolución social en esa dirección.
Razones para no verla más.
Los cuatro argumentos de Mander para suprimir la televisión siguen el mismo raciocinio de considerar
inherente al medio, las fuerzas que lo animan.
El primero es ecológico y no se refiere a la televisión misma, salvo en la medida en que forma parte
de un sistema de vida moderno. Sostiene que el ambiente artificial de la vida moderna (edificios,
ciudades, automóvil) ha llegado a convertirse en una barrera oculta entre los seres humanos y los
procesos naturales.
En ese medio ambiente estrecho un instrumento como la televisión puede parecer potencialmente
interesante, sano y valioso, pero al mismo tiempo acelera el proceso de confinamiento. El
conocimiento queda supeditado a la recopilación y diseminación tecnológica. Lo que celebramos
como la expansión del conocimiento humano es en realidad su confinamiento en un singular módulo
cerebral, mientras que otras experiencias humanas comienzan a atrofiarse.
Por ejemplo, el aura de un bosque de araucarias, el silencio espectral bajo el mar, o la reverencia que
inspira la cordillera cuando se está en ella, son todas experiencias imposibles de envasar. Sin embargo,
se puede llevar una cámara al bosque, bajo el agua o hasta la cumbre. Lo que se logra, entonces,
es confinar esa vivencia creando una sensación equívoca de haberla vivido. Lo mismo con ciertas
emociones como la ira o la soledad; la vida urbana va limitando el contacto con la naturaleza y con
la humanidad libre. La televisión se convierte así en ventana al mundo perdido, pero es también el
filtro que deja fuera la realidad sensorial de estar ahí.
El segundo argumento es político. Afirma que la televisión deja la mente expuesta a la intervención
autocrática. Inevitablemente, entonces, llega a ser un instrumento de colonización psíquica y
dominación humana por una cierta mentalidad y estilo de vida que sólo sirve a una forma de
organización política.
Lo anterior también podría decirse de la prensa o la radio si fueran únicas. Pero en la medida en que
un medio deja de ser el único, pierde su poder manipulador omnímodo. Así como lo que contiene la
expansión de un país es otro país, lo que contiene el poder totalitario de un canal es otro distinto.

El tercer argumento trata de la reacción neurofisiológica del organismo humano a la señal televisiva.
La radiación electromagnética que emite un televisor, al igual que la del celular, puede causar
malformaciones físicas en bebés en gestación, leucemia precoz y tumores cerebrales, pero en el
plano psicológico provoca una forma de hipnosis adictiva que inhibe el pensamiento consciente y
atrofia la imaginación." Sobre esto volveremos.
El cuarto argumento se refiere a las limitaciones tecnológicas para mejorar la programación. Aunque
el medio impone ciertos requisitos como es el limitado ángulo visual, cuesta aceptar que eso no tenga
remedio.
Fuente: Huneeus, Pablo (2008). La cultura huachaca o el aporte de la televisión. Santiago de Chile:
Editora Nueva Generación.
 Cuadro N° 1.

Fuente: Consejo Nacional

de Televisión (2019). Los
diez programas más vistos
por niños, niñas y
adolescentes entre 4 y 17
años.

1. ¿Cuál es la idea principal del fragmento
anterior?
a. La televisión es un medio de
comunicación masiva.
b. Los espectadores pueden ser dominados
a través de la televisión.
c. La exposición frente a la pantalla de la
televisión genera enfermedades.
d. La televisión: argumentos para limitar su
visualización.
3. Según el texto, uno de los efectos que
conlleva la exposición a la pantalla de
televisión durante largos años es:
a. Propicia la empatía de los niños con las
otras personas de su entorno.
b. Ayuda en la formación valórica y
espiritual de todos los niños y
adolescentes.
c. Genera en el niño conductas violentas
que se reflejan en la adultez.
d. Fomenta el desarrollo de vocabulario y
contenido cultural de todos los niños.
2. ¿Qué quiere decir la frase ennegrecida en el primer
párrafo del texto anterior?
Es una tecnología que impone su propia realidad y con ello
implanta en la sociedad una manera, telegénica digamos,
de verse a sí misma.
a. La televisión considera la visión de los espectadores en
la construcción de sus programas.
b. La televisión transmite e impone una visión de mundo
determinada.
c. La televisión influye positivamente en las diversas
audiencias.
d. La televisión aporta al contenido cultural que se
transmite a las audiencias.
4. ¿Con qué propósito se cita al filósofo estadounidense
Jerry Mander?
a. Para validar la idea de que la televisión es un
instrumento que moldea la percepción de la realidad
de los espectadores.
b. Para justificar la idea de que la televisión es un medio
de comunicación masivo que permite conectar a las
personas.
c. Para ejemplificar la idea que este aparato genera una
adecuada percepción de la realidad.
d. Para argumentar la importancia de la televisión
respecto de los otros medios de comunicación masiva.

5. La visión que plantea Jerry Mander sobre la televisión se basa en que:

a. La televisión en sí misma es nociva. b. Las altas ganancias de genera el rubro televisivo.
c. Las ventajas que genera la televisión. d. La transmisión de contenido cultural.

6. Respecto de la publicidad se sostiene que:

a. Es una actividad comunicativa objetiva. b. Estimula y moldea la visión de mundo de las
personas.
c. Ayuda a la venta de múltiples productos. d. Propicia la reflexión sobre diversas temáticas
sociales.

7. El argumento ecológico para suprimir la televisión se refiere que ésta:

a. Crea una sensación artificial sobre las experiencias naturales.
b. Genera una visión realista de las experiencias naturales.
c. Fomenta el análisis correcto de las sensaciones naturales.
d. Ayuda a que los espectadores vivan experiencias artificiales como si fueran reales.

8. Respecto del segundo argumento, el político, se plantea que la televisión:

a. Puede ser utilizada para la dominación humana a partir de los intereses de los grupos de
poder.
b. Será de gran ayuda para transmitir mensajes políticos cuando las autoridades desean
difundir mensajes a la ciudadanía.
c. Busca fomentar el interés de los ciudadanos por participar de las actividades políticas del
país.
d. Busca que los ciudadanos sean personas informadas y críticas acerca de las decisiones
políticas del país.
9. Acerca del tercer argumento, se afirma que la televisión tiene como efectos:
I. Las malformaciones físicas de los bebés en gestación debido a la señal
electromagnética emitida por el televisor.
II. La hipnosis adictiva que inhibe el pensamiento consciente y atrofia la imaginación.
III. Las mutaciones genéticas en los bebés debido a la exposición de la madre a la señal
electromagnética del televisor.
a) Sólo I y II b) Sólo II y III c) Sólo I y III d) I, II y III

10. ¿Qué relación se establece entre la imagen y el texto leído?

a. La imagen ilustra uno de los argumentos expuestos en el texto.
b. Grafica la postura del autor: a favor de la televisión.
c. Explica cómo la televisión beneficia a los espectadores.
d. Recrea la idea de que la televisión contribuye a la transmisión de experiencias sensoriales.

11. ¿Cuál es la relación que se establece entre la televisión y la publicidad?

a. Ambos medios de comunicación imponen su propia realidad.
b. Los dos medios sirven para comunicarse con grandes audiencias.
c. Ambos tienen como propósito informar objetivamente a los receptores.
d. Los dos buscan generar pensamiento crítico en los espectadores.

12. El propósito del autor del texto 1 es:

a. Argumentar la postura sobre lo nocivo que es la larga exposición a la televisión.
b. Describir los mecanismos que operan para lograr transmitir un programa de televisión.
c. Exponer las características de la televisión como un medio de comunicación masiva.
d. Entretener a los lectores con anécdotas sobre el origen de la televisión.

13. De acuerdo a la percepción de los políticos, la televisión es útil para:

a. Fomentar el consumo de productos. b. Manipular la opinión de la gente.
c. Fomentar el pensamiento crítico. d. Propiciar la compra de diversos objetos.

14. De acuerdo al cuadro N° 1, el programa más visto de la televisión chilena es:

a) Meganoticias reportaje b) Verdades ocultas
c) Verdades ocultas (Resumen) d) Meganoticias PRIME.

15. De acuerdo al cuadro N° 1 podemos inferir que:

a. Las audiencias prefieren los programas de no ficción por sobre los de ficción.
b. Los espectadores prefieren ver programas de ficción como las teleseries.
c. Tanto los programas de ficción como los noticieros tienen alta recepción por parte de las
audiencias.
d. Las personas prefieren ver televisión a través de diversas plataformas pagadas.

16. Un adecuado resumen para el texto N° 1 es:

a. La televisión: ventajas para los espectadores.
b. La televisión: consecuencias de su visualización.
c. La televisión: argumentos para evitar su visualización.
d. La televisión: historia de un medio de comunicación.

17. ¿Cuál de los siguientes enunciados representa una opinión sobre el texto leído?
a. El efecto a largo plazo de la televisión sería la aparición de conductas violentas en jóvenes
que durante su infancia estuvieron expuestos a la televisión.
b. La industria descubre La televisión sirve para fomentar el consumo de leseras y los políticos,
que manipula la opinión.
c. El analista estadounidense Jerry Mander fue uno de los primeros filósofos en plantear que la
televisión es “una máquina de lavar cerebros”.
d. La exposición largas horas frente al televisor es la peor de las adicciones que enfrentan los
adolescentes.

18. La expresión “algo así como un feliz combinado de radio con cine servido en casa”
corresponde a una:
a. Comparación o símil b. Hipérbole c. Metáfora d. Personificación

Tabla de respuestas: selección única.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Ahora, escribe tus reflexiones sobre el tema tratado en el texto anterior: Recuerda que el
texto debe presentar una introducción, desarrollo y conclusión.

Televisión: ¿Ventajas y desventajas? (6 puntos).

Ventajas Desventajas
1. 1.

2. 2.

3. 3.

Introducción (debes plantear el tema y el objetivo del escrito)

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Desarrollo (debes explicar tus ideas, de manera ordenada, utiliza cifras, estudios, opinión
de expertos en el tema)

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Conclusión (realiza un resumen de tus ideas y evalúa si cumpliste el objetivo planteado al

inicio del texto).

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Rúbrica de revisión texto escrito: ENSAYO.

Destacado (5) Suficiente (3) Insuficiente (1,5)

Presenta un texto Presenta un texto poco Presenta un texto
Introducción

coherente y completo, con preciso, el objetivo no se incompleto, sin objetivo

el tema a tratar y con el
objetivo planteado
correctamente. Además,
presenta una postura frente
al tema.
Desarrolla correctamente el
tema, presentando los tres
Desarrollo
plantea adecuadamente.
Además, la postura del autor
no se encuentra planteada
claramente.
Desarrolla parcialmente los
argumentos; éstos se
determinado y sólo copia
partes textuales del texto
guía.
Desarrolla de manera
incompleta el texto,

argumentos y respaldos encuentran incompletos y no presentando sólo un

necesarios que apoyen la
postura del autor.
Desarrolla correctamente la
Conclusión
respalda efectivamente la
postura del autor.
Desarrolla de manera
argumento y además, no
presenta el respaldo
necesario para validar la
postura del autor.
Presenta un texto breve

conclusión del texto, incompleta la conclusión, que no cumple con la

presentando la evaluación
del objetivo y una síntesis
del tema tratado.
Presenta un texto en el que
Ortografía
presentando un texto
inconcluso que no sintetiza
las ideas ni recoge la postura
del autor.
Presenta un texto en el que
evaluación del objetivo ni
con la síntesis del tema
tratado en el texto ensayo.
Presenta un texto en el

se hace uso correcto de las
normas ortográficas
(puntuales, acentuales y
literales), no evidenciando
faltas de ortografía.
Presenta un texto
coherente y cohesionado,
utilizando los nexos y
conectores pertinentes. Lo
Redacción
se hace uso parcial de las
normas ortográficas,
evidenciando sólo algunos
errores ortográficos.
Presenta un texto
escasamente cohesionado,
en el que el uso de
conectores y nexos es débil,
que no se consideran las
normas ortográficas
básicas, evidenciándose
gran cantidad de errores.
Presenta un texto que no
cumple con los
mecanismos mínimos de
coherencia y cohesión.

que permite que las ideas
se vinculen
adecuadamente unas con
otras.
En el escrito se evidencia un
manejo adecuado de
vocabulario, siendo capaz
Léxico
lo que permite una deficiente
conexión de las ideas.
El escrito presenta algunos
errores en cuanto al manejo
léxico, evidenciando
Sólo es la exposición de
ideas desconectadas unas
de otras.
El escrito no presenta un
adecuado manejo léxico,
primando el reiterado uso

de utilizar sinónimos, repetición de términos y de expresiones y falta de

hiperónimos y otros recursos escaso uso de herramientas términos correctos.
para el incremento léxico. de vocabulario.