REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN: PROCESOS DIDÁCTICOS PARA EL NIVEL BÁSICO
CURSO: DIDÁCTICA DE LA LENGUA

e
La Escritura Creativa en un aula de Educación Primaria

Participante: Rosanna Morales

Profa: Msc. Ada Tibisay Echenique
Fecha: 24 de febrero de 2017.

"Para escribir solo hay que tener algo que decir."

Camilo José Cela.

La escritura ha sido considerada una de las principales herramientas que el ser

humano escoge para expresar lo que siente, piensa y sabe, además de uno de los
medios de comunicación más antiguos de la humanidad. Desde la Prehistoria, el ser
humano ha sentido la necesidad de hacer perdurar sus actos a través de escritos y
dibujos, que han ido evolucionando y perfeccionándose con el paso del tiempo hasta
llegar a ser lo que conocemos hoy en día como escritura.
En este sentido, escribir siempre ha sido, una necesidad y el ser humano ha
recurrido a ella dado que posee múltiples funciones, entre las cuales se encuentra
la capacidad de permitirnos expresar nuestros sentimientos, o dar rienda suelta a
nuestra imaginación. Sin embargo, la realidad que algunos docentes encontramos en las
aulas de educación primaria, es que, cada día más y más estudiantes muestran
resistencia a la hora de producir un texto escrito en clase. ¿La razón?, la escuela comete
el error de concebir la escritura como un conjunto de reglas ortográficas que los niños
deben memorizar y donde se espera que escriban en un tiempo breve de forma rápida,
fluida y sin apenas fallas gramaticales o sintácticas, cuando ni si quiera los propios
adultos somos capaces de hacerlo fuera del ámbito educativo. Todo esto tiene que ver
con el modo en que actualmente la escuela concibe la escritura. Sin embargo, para
Cassany (1993) la escritura va mucho más allá de conocer reglas ortográficas,
sintácticas y gramaticales. El verdadero reto de escribir consiste en desarrollar formas
distintas y originales de pensamiento que nos permitan ser más creativos a través del
lenguaje escrito. Es por ello que la escritura debe concebirse como un medio de
creación y para desarrollar esta capacidad de crear, es imprescindible fomentar la
creatividad en el aula. A raíz de esto surge lo que hoy en día se conoce como escritura
creativa. En este sentido es oportuno mencionar a Duclaux (1993) citado en Corrales
(2015) quien nos facilita una definición de este concepto todavía novedoso en el
mundo de la enseñanza: "La escritura creativa es el arte de encontrar muchas ideas
para escribirlas y, si es posible, que sean originales”. Este autor plantea analogías muy
interesantes con respecto a la escritura al percibirla como un arte, y como toda obra de
arte necesita de una buena inspiración, esa inspiración es una habilidad innata en los
niños ya que desde pequeños poseen una gran capacidad para crear mundos y
personajes fantásticos solo que cuando llegan a la escuela esa imaginación se ve
cercenada por la multitud de métodos y técnicas que el estudiante debe aprender para
poder escribir “bien”. No obstante, mi intención no es crear discrepancias entre los
métodos solo que si nos concentramos en ese elemento únicamente obtendremos como
resultado una escritura mecánica sin sentido ni inspiración. Es por ello, que si cambios
la percepción que los estudiantes tienen de la escritura y le mostramos desde el ejemplo
que esta puede llegar a ser una práctica motivante, creativa y gratificante de seguro
tendremos dentro de nuestras aulas niños que no teman expresar lo que sienten.

Reflexión Final

Por último, para enseñar a escribir creativamente no existen píldoras mágicas

pero si de docentes que se animen a la práctica actividades que inviten a desarrollar la
creatividad de sus estudiantes tomando en consideración sus intereses y potencialidades.

Referencias

Gutiérrez, R (2015). La escritura creativa en el aula de Educación Primaria.

Orientaciones y propuestas didácticas. Facultad de Educación. Universidad de
Catambria. [Documento en línea] Consultado [2017, febrero 24].