Nombre de la actividad: la juguetería.

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Ámbito: Pensamiento matemático.
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Aprendizaje esperado: Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana,
razona para solucionar problemas de cantidad.

Organización: grupal

Recursos: Diez monedas didácticas de $ 1.00, Dibujos, del tamaño de una hoja
tamaño carta, de objetos que resulten atractivos para los niños: pelotas, paletas,
carros, etc. Una hoja de papel, lápiz, goma, sacapuntas, colores o crayolas.

Inicio:
-Al comenzar la actividad comentar en grupo sobre cómo se adquieren los objetos
en una tienda. Parte importante de la actividad es motivar a los alumnos a dibujar
algo de su interés.

Desarrollo:
-Coloca las mesas de los alumnos como exhibidores para los dibujos que
preparaste. Los alumnos le asignarán un valor a cada objeto tomando en cuenta
una escala del 10-1. La primera vez que se practique esta actividad, dales un valor
a cada juguete o imagen entre 1 a 5 pesos.
-Cada alumno contará el dinero que tiene, observará los objetos exhibidos y sus
precios. En la hoja dibujarán dos objetos de su interés y escribirán el valor de cada
uno. Cuando hayan terminado, explicarán qué objetos les interesaron, si los pueden
comprar con el dinero que tienen y cuánto sobra.
-Quienes hayan contestado correctamente podrán ayudar a sus compañeros a
realizar sus dibujos y sus operaciones.

Cierre:
-Cierra la actividad con un resumen de lo que hicieron, pregúntales qué aprendieron,
si les gustó jugar a la tienda de juguetes.
Nombre de la actividad: círculo de lectores

Ámbito: lenguaje y comunicación.

Aprendizaje esperado:

-Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona
con experiencias propias o algo que no conocía.
-Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas
y otros relatos literarios

Organización: grupal.

Recursos: cuentos, hojas blancas, lápiz, colores, borrador, gises.

Inicio:
Se pedirá a los alumnos que formen un circulo con sus sillas formando un foro, se
les pedirá que presten atención a la lectura del cuento.
Se mostrará el cuento a leer y se pedirá a los alumnos que de acuerdo a las
imágenes de la portada intenten predecir de que trata el texto.

Desarrollo:
Se leerá el texto en voz alta y de forma pausada se harán paréntesis cuando exista
dudas acerca de una palabra que los alumnos no entiendan (para ello el educador
debió haber leído el cuento con anticipación)
Al concluir la lectura se harán cuestionamientos acerca de los personajes, las
situaciones, así como la temporalidad, que fue primero, que después y que paso al
final; se cuestionara ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué fue lo que no les gusto?
¿Qué cambiarían del cuento?

Cierre
Para reafirmar lo comprendido de la lectura se les pedirá a los alumnos que en una
hoja que se les proporciono realicen un dibujo que hable de lo que más les gusto
De acuerdo a su nivel de desarrollo podrán copiar del pizarrón el título del libro leído
y escribir su nombre propio para identificar su creación.