UNIDAD 4: FASE 5.

GUION MULTIMEDIAL

GRUPO: 601258 – 77
CARLOS ALBERTO PEÑA SALGADO
CODIGO: 1.083.904.595

TUTOR
CARLOS E. DAZA M.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

DIPLOMATURA E-MEDIADOR EN AVA
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE FORMADORES
CCAV PITALITO
26-O6-2019
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

GUION MULTIMEDIAL

De acuerdo a lo desarrollado en el plan de acción tutorial y lo trabajado en la fase de mediación

pedagógica, se debe consolidar un recurso educativo digital, teniendo en cuenta una de las estrategias
para el desarrollo del pensamiento, para ambientes virtuales de aprendizaje (revisar anexo),
seleccionando una temática específica, propia de la disciplina de cada docente o profesional.
1. Diligenciar la siguiente plantilla de planeación del guion:

¿QUE SE HACE?
ESTRUCTURA DE LA
FASE Espacio que será diligenciado por el
PLANEACIÓN
estudiante.
- Identificación de la
Definir la temática:
temática. Inglés Nivel 1
Definir cuál es la intención de
producir el recurso educativo digital:
- Propósito del recurso
El estudiante debe interactuar con
digital. otros en inglés con el fin de mejorar
INICIO sus experiencias laborales y
académicas.
Elegir una estrategia, de acuerdo al
- Estrategia para el estilo de aprendizaje de los
desarrollo del estudiantes:
Las estrategias utilizadas son la
pensamiento. creación de una página web que
contiene videos explicativos,
 comics creados por el tutor, y
ejercicios para la autoevaluación.
Diligenciar formato guión:

BIENVENIDA
- Esquematización del MAPA DE NAVEGACIÓN
DESARROLLO VIDEOS
contenido
COMICS
EJERCICIOS
 RECOMENDACIONES PARA LA PRODUCCIÓN DEL RECURSO
EDUCATIVO DIGITAL
Para el diseño de materiales educativos digitales, según Cabero y Gisbert (2005), éstos deberán cumplir los siguientes criterios:

1. Se supedita (articula) lo técnico a lo didáctico. No se introducen demasiados elementos virtuales sin una justificación
didáctica.
2. No se usan recursos innecesarios. Si hay demasiados recursos puede que la atención del estudiante se desvíe de los
elementos fundamentales.
3. Se promueve un diseño instruccional dinámico. Siempre se debe ayudar al estudiante al desplazamiento por el material,
asegurándose la coherencia entre la información y su simplicidad.
4. Estructura y contenido legible: Se potencia la fácil comprensión del alumno para que resulte sencillo captar la
información.

NOTA: Como apoyo, se comparten algunos ejemplos de herramientas útiles para diseñar el OVI (Objeto Virtual de
información) U OVA (Objeto Virtual de aprendizaje). Sin embargo el estudiante puede elegir otras de su manejo, excepto
presentaciones en PowerPoint o prezi, que para el caso no se aceptan.

 Páginas Web: google sites, Wix, exelearning, Word press

 Libros Digitales: cuadernia, Myebook, Zooburst, Booktype, Bookr
 Video: Powtoon, Wevideo, animoto, Andora, Spark.adobe, mobize, open shot
 Presentaciones: Knovio, Emaze, PowToon, Genial.ly, Sway,
Canva y Visme.
 Realidad Aumentada: Ver tutorial relacionado en el foro colaborativo.
 Realidad Virtual: Storyborard VR. (ver tutorial en foro colaborativo).

Autoría: Equipo Académico Programa Formación de Formadores año 2018.

Tipo de Recurso: entorno web Tema: English A1 N° secuencia: 1 Duración: 20 min

Imágenes y esbozo de la presentación: Titulo: English A1

Varias imágenes alusivas a inglés para darle un realce y
motivación a los estudiantes.
Texto: Bienvenidos al curso virtual English A1. Mi nombre es Carlos
Alberto Peña Salgado y seré su tutor virtual durante el proceso de
aprendizaje que dura ocho semanas. Para iniciar el proceso es
importante que exploren la plataforma, los diferentes links, y sus
contenidos. Finalmente, recuerden participar activamente.

Audio/Sonido: N/A
Animaciones: Un avatar les dará la bienvenida, creación del
tutor.

Navegación/interactividad:

Se ubica un menú desplegable, ubicado en la parte superior de la Observaciones:

pantalla, para que el usuario pueda navegar en todos los espacios En duda si manejar o no iconografía institucional dentro del RED.
del recurso. Además, en la página principal encontrará un avatar
el cual deben darle clic para poder hacerle que hable. Éste avatar
puede que abra un nuevo vínculo y cuando termine se requiere
de volver a la página principal.
Tomado y adaptado de Diseño de interacción. Recuperado de
http://cv.uoc.edu/UOC/a/moduls/90/90_574b/web/main/m5/c4/3.html
Tipo de Recurso: entorno web Tema: English A1 N° secuencia: 2 Duración: 20 min

Imágenes y esbozo de la presentación Titulo: MAPA DE NAVEGACIÓN

El estudiante encontrará un mapa mental de cómo navegar el la
página. Autoria del tutor
Texto: N/A

Audio/Sonido:
Animaciones : : N/A
Trataré de poner música de fondo de duración de 3’:29” Rivers flows
in you de Yiruma. https://www.youtube.com/watch?v=7maJOI3QMu0

Navegación/interactividad:

En ésta sección “mapa de navegación”el usuario encontrará 5 Observaciones:

opciones para explorar como guía a la navegación del RED. Si el En duda si manejar o no iconografía institucional dentro del RED.
usuario lo desea podrá dar clic a la canción de fondo mientras ve
en la sección el mapa de navegación.
Tipo de Recurso: entorno web Tema: English A1 N° secuencia: 3 Duración: 10 min

Imágenes y esbozo de la presentación Titulo: VIDEOS

El estudiante encontrará 3 videos de la primera unidad que son
los sustantivos contables.
Texto:

Video 1: https://www.youtube.com/watch?v=Sq9wVjnAFy4 2’:49”

Video 2: https://www.youtube.com/watch?v=DfBL21DKiZI 2’:57”

Video 3: https://www.youtube.com/watch?v=A1i_AWQ_Hms 3’:07”

Audio/Sonido: N/A
Animaciones:

videos

Navegación/interactividad

Al hacer doble clic sobre los videos, que se encontrarán en el Observaciones:

centro de la página o sección videos, podrán escuchar En duda si manejar o no iconografía institucional dentro del RED.
explicaciones del tema, una canción didáctica relacionada al tema
y una presentación en el contexto real.
Tipo de Recurso: entorno web Tema: English A1 N° secuencia: 4 Duración: 40 min

Imágenes y esbozo de la presentación Titulo: COMICS

El estudiante podrá ver una imagen del comic creado por la
propia autoría del tutor.
A: Good morning. B: Morning, what can I help you? A: I need some
eggs. B: Yeah, how much? A: how much? You can count eggs. Eggs
are countables. You have to ask, “How many?” B: ok, how many?
A: ammm no, on a second thought I have eggs in my appartment. Do
you have sugar. B: Sure, How many? A: How many? You can’t count
sugar, you have to ask, “How much?” B: Ok Mr Da Vinci, How much?
A: just a pinch, oh no wait. I have sugar. Do you have gasoline? B: No, I
don’t. This is a grocery store. A: You don’t have anything I need. Bye

Audio/Sonido: N/A
Animaciones: comic

Navegación/interactividad

En este espacio se encontrará un comic creado por el tutor, comic Observaciones:

que ilustra el tema a tratar y que los usuarios podrán leer y En el texto se podrá ver la conversación entre A y B.
divertirse dando clic en link de comics.
Tipo de Recurso: entorno web Tema: English A1 N° secuencia: 5 Duración: 10 min

Imágenes y esbozo de la presentación Titulo: EJERCICIOS

Se pondrán diferentes páginas de ejercicios para practicar y
autoevaluarse en su proceso de aprendizaje de los sustantivos
contables o incontables. Texto:

Enlace 1.
https://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=324
6

Enlace 2. http://www.carmenlu.com/first/grammar/countable1_1.htm

Enlace 3. https://www.englisch-
hilfen.de/en/exercises/nouns_articles/countables.htm

Audio/Sonido: N/A
Animaciones: N/A

Navegación/interactividad

Cada uno de los enlaces abre a una ventana emergente la cual
podrán desarrollar. Tienen que resolver las preguntas
correctamente y si no le va bien podrá intentar las veces que sea
necesario. Cada text le dará una calificación y le presentará las
opciones correctas.
Observaciones:
La página les dará un puntaje de acuerdo a los aciertos y les mostrará
la respuestas correctas después de haber hecho los ejercicios.
 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Alejo Lopera Inglés, 2016. Cómo usar los Countable and Uncountables en inglés. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=A1i_AWQ_Hms
Carmen Luisa, (sf). Countable / Uncountable nouns and quantifiers. Recuperado de
http://www.carmenlu.com/first/grammar/countable1_1.htm
Englisch-hilfen.de, (sf). Countable and Uncountable nouns in english – Exercise 1. Recuperado de https://www.englisch-
hilfen.de/en/exercises/nouns_articles/countables.htm
English exercise.org, (sf). Countable and uncountable nouns. Recuperado de
https://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=3246
Learning English Songs, 2018. Uncountable nouns (Learning English Songs – Jes). Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=DfBL21DKiZI
Teacher Clau, 2016. Aprende en inglés Los sustantivos Contables y No Contables. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=Sq9wVjnAFy4
YirumaVEVO, 2012. River flows in you. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=7maJOI3QMu0