Dirección Regional 08, Santiago

“Año de la Innovación y la Competitividad”

Unidad de Orientación y Psicología

INFORMACIONES GENERALES SOBRE LOS ORGANISMOS DE PARTICIPACION

ESTUDIANTIL

Línea de Intervención: Apoyo a la participación estudiantil…

La participación estudiantil representa un espacio valioso para la formación del

liderazgo estudiantil, el desarrollo de ciudadanía responsable, el fortalecimiento de la
autoestima y los valores éticos y ciudadanos. Contribuye a desarrollar competencias
para la toma de decisiones coherentes vinculadas con el cuidado de su alimentación,
higiene, seguridad, prevención de riesgos y protección del ambiente, colaborando así
con la creación de ambientes de aprendizajes propicios en términos psicológicos y
sociales.
En este sentido, los profesionales de Orientación y Psicología junto al personal docente
deben animar y promover la conformación de los organismos de participación
estudiantil en los centros educativos según se establece legalmente.
Según se expresa en el documento del Diseño Curricular del Nivel primario (2014), y
aplica para todos los niveles, el aula es y deberá ser siempre el espacio donde
estudiantes y docentes aprendan a socializar y resolver conflictos mediante el diálogo
abierto y respetuoso, el debate libre y plural de los diferentes puntos de vista sobre un
mismo asunto, las propuestas de acciones de conjunto, la práctica del consenso en las
decisiones colectivas, y el respeto a los roles en la conducción y la ejecución de los
acuerdos de grupo.
La dirección del centro escolar debe promover la participación de los estudiantes de los
consejos de curso, el consejo estudiantil, clubes y cooperativas escolares. Por medio de
éstos, los y las estudiantes comparten sus necesidades y participan en la elaboración de
las reglas y normas que les incumben para una mejor convivencia escolar, así como en
impulsar propuestas de solución a las problemáticas que les conciernen.
Desde los primeros grados de la Educación Primaria los y las estudiantes aprenderán a
compartir con el docente las tareas de organizar el curso, dividir entre ellos y ellas las
funciones para la realización de los trabajos y servicios de apoyo en el aula, así como a
evaluar y considerar las actuaciones de unos/as con otros/as en la gestión. Este ejercicio
de participación iniciará al estudiantado en la vida comunitaria y le servirá de ensayo en
la formulación de propuestas de solución a los problemas de grupo, de la comunidad y
del país.
El aula de la escuela es y deberá ser el lugar adecuado para la preparación de los niños
y las niñas de cara a asumir las responsabilidades de organizar y conducir en el futuro
procesos más complejos de participación y de toma de decisiones personales y
colectivas.
La participación estudiantil se establece en la Orden Departamental 5´97 y se concreta
en la conformación de organismos de participación estudiantil a nivel de los centros
educativos.
Los organismos de participación estudiantil guardan coherencia con el desarrollo de la
competencia ética y ciudadana, que se fundamenta en la promoción y el respeto de los
derechos humanos y particularmente en la equidad, la justicia social que hacen posible
la vida digna de los ciudadanos y ciudadanas.
El desarrollo de esta competencia ética y ciudadana va a suponer que el estudiantado
conozca y cuestione los modos en que se manifiestan en los ámbitos locales las prácticas
que favorecen o falsean la ciudadanía. Estas prácticas han de ser analizadas, criticadas y
confrontadas con valores éticos universales con la finalidad de construir
progresivamente un nuevo sentido de la ciudadanía y de la convivencia democrática,
basados en los principios de participación, equidad, justicia, cooperación y cultura de
paz.
Para ejercer una ciudadanía responsable hace falta desarrollar a la vez las competencias
comunicativas, del pensamiento lógico, crítico, la resolución de problemas y la del
desarrollo personal y espiritual.
Facilita la construcción de conocimiento, la formación de la conciencia crítica, la
intervención social, el compromiso con la resolución de los problemas, el diálogo y la
colaboración que son herramientas que permiten la consecución del perfil del
estudiante que queremos; así mismo los Consejos de Curso deben tener en cuenta la
tecnología para que puedan ser partícipe de los nuevos tiempos de la globalización.
Así también, es una oportunidad para que puedan debatir sobre las necesidades que les
afectan y las posibles soluciones de estas. Es importante que los/as y los/as estudiantes
adquieran competencias y capacidades relacionadas a la construcción y fortalecimiento
de la democracia; aprendiendo a interactuar con los demás dentro de una relación de
respeto y buen trato, en todos los ámbitos de la vida cotidiana, como son: la familia, la
escuela y la comunidad.
Además, permite que los estudiantes aprendan asumir funciones de líder, a defender su
opinión y respetar la ajena.
Aprendan también las prácticas básicas democráticas; tales como: forma de votación,
vocabulario cívico, organización de debates, derechos y deberes de cada miembro del
grupo, planificación de actividades, elaboración y ampliación de reglamentos. Además,
ofrece a los estudiantes la oportunidad de desarrollar su personalidad con el
fortalecimiento de la iniciativa, la creatividad y la participación real en la toma de
decisiones.
 CONSEJOS ESTUDIANTILES
El Consejo Curso: Es un organismo de participación estudiantil, elegido por los
estudiantes de cada curso de un centro escolar como una forma de organización que
ofrece a los estudiantes la oportunidad de planificar y decidir sus propias formas de
conductas y de intervenir en la aplicación de las normas que limitan su accionar. Los
Consejos de Curso son el organismo de participación estudiantil idóneo para el
aprendizaje entre iguales o pares, ya que estos pueden intervenir en su proceso
educativo identificando y aportando soluciones a sus necesidades y las del centro
educativo.
Propósitos de los Consejos de Curso estudiantiles:
• Contribuir a la formación integral de la personalidad de cada estudiante,
especialmente en función de su convivencia como miembro de una sociedad
democrática.
• Contribuir al desarrollo de las potencialidades y capacidades de los estudiantes,
especialmente las referidas a las responsabilidades y compromisos de la vida en
democracia.
• Analizar los problemas, las actividades y las necesidades del curso, buscando las
posibles soluciones en forma armónica y democrática.
• Promover el desarrollo de valores, actitudes y conductas democráticas mediante la
práctica misma de las normas generadas por el grupo.

Funciones:
• Representar a los estudiantes de su curso ante el consejo estudiantil y el centro
educativo.
• Colaborar con el docente en la creación de un ambiente armónico propicio para
desarrollar el proceso enseñanza y aprendizaje.
• Apoyar y orientar a sus compañeros y compañeras en el cumplimiento de su rol como
estudiantes.
• Identificar, analizar las necesidades del curso y del centro, haciendo las propuestas
pertinentes para su solución.
• Apoyar la selección de los comités de curso y convocar sus miembros cuando haya
necesidad.
• Promover y motivar el cumplimiento de las normas de convivencia.
Atribuciones del Docente Guía:
El Consejo de Curso constituye una organización democrática de los estudiantes con
fines específicos y en la que el/la “Docente Guía” participa con carácter de “asesor/a”.
El docente guía y los estudiantes deberán respetar dos (2) postulantes básicos del
funcionamiento del Consejo de Curso.
• Un Consejo de Curso no puede funcionar sin asesor.
• Un Consejo de Curso no debe abordar asuntos de carácter técnico pedagógico,
político, ni religioso.
• El desarrollo del Consejo de Curso ha de ser el de un grupo democrático. El asesor debe evitar
imponer su personalidad interviniendo demasiado, llegando a decir los acuerdos. Su papel es de
guiar al curso hacia los caminos correctos. Los temas y resoluciones del Consejo han de seguir
de los estudiantes.

El docente Guía, durante el Consejo de Curso, debe encaminar su acción hacia tres
objetivos:
• Desarrollo del Consejo mismo.
• Actuación del curso como grupo.
• Actuar personal de los/las estudiantes.
El asesor/a puede pedir a los Comités informes con apreciaciones del carácter individual
de los y las estudiantes que trabajan en ellos, como también la auto calificación de su
participación en la labor del Consejo de Curso.
El asesor tiene, además, las siguientes obligaciones respecto de su curso:
• Revisar, por los menos una vez al mes, el cuaderno de actas, los archivos, la tesorería,
los cuadernos de los Comités.
• Reunirse periódicamente con la mesa directiva para establecer las líneas de acción que
activen el trabajo del grupo.
• Evaluar el comportamiento de cada estudiante en el Consejo de Curso.
Pautas para la organización del Consejo de Curso
1. Al iniciarse el año escolar el docente guía de cada curso, apoyado por la unidad de
orientación y psicología, motivará y orientará a sus estudiantes respecto a la
conformación, objetivos y funcionamiento del consejo de curso y de los comités de
trabajo. Les explicará el proceso a seguir equiparándola con la organización y procesos
eleccionarios democráticos del país.
2. Durante el primer mes de clase se analizará y documentará a los/as estudiantes
acerca de las cualidades que deben reunir los candidatos/as para desempeñar cada uno
de los cargos, así como las atribuciones de dichos cargos.
3. Se informará respecto a la responsabilidad y realizar una buena elección, y a los
elegidos de cómo cumplir con sus atribuciones.
4. Los estudiantes realizarán una preselección para integrar dos o tres candidaturas
formadas por una directiva completa, es decir dos o tres planchas.
5. Según el Artículo 8 de la Orden Departamental 5´97 establece que la Directiva de
Consejo de Curso, formada por un presidente un vicepresidente, un secretario/a y un
tesorero/a y cinco vocales. Los tres vocales funcionarán como sustituto/a del/de la
vicepresidente/a, la secretario/a y del/la tesorero/a en caso de ausencia de estos/as;
los/as dos restantes funcionarán siempre como vocales.
6. Se conformará una mesa electoral tendrá como función organizar las elecciones con
la asesoría del Orientador/a, Psicólogos/as y del docente guía del curso.
7. Al término del primer mes de clase, conformada ya las dos o tres planchas e integrada
la mesa electoral se celebrarán las elecciones.
8. Realizadas las elecciones, la semana siguiente se celebrará la toma de posesión de la
directiva electa y juntamente con el docente guía se iniciarán las reuniones del consejo
de curso y se iniciará el desarrollo de las acciones determinadas por las necesidades del
curso.
LOS COMITÉS DE TRABAJO
Las unidades operativas de los consejos de curso serán los comités de trabajo, que
constituyen equipos organizados libremente de acuerdo con los intereses de los/as
estudiantes y las necesidades del curso. Los/as estudiantes seleccionarán el comité a
través del cual participarán en los planes de trabajo que define el curso. Los comités de
trabajos funcionarán como estructura de base de los consejos de curso, dirigidos por
estudiantes coordinadores, electos por ellos mismos para el desarrollo de los planes de
trabajo acordados.
Entre los diferentes comités que podrían conformarse estarían:
-Comité de Biblioteca.
-Comité de Ornato e Higiene.
-Comité de cuidado de la Planta Física y el Mobiliario.
-Comité de Cultura y Artística.
-Comité de Salud Integral.
-Comité de Comunicación.
-Comité de Asistencia y Puntualidad.
-Comité de disciplina y cumplimiento de las Normas de Convivencia.
-Comité de Divulgación y de Publicidad (elaboraciones de brochures, murales,
periódicas, revistas, carteles, afiches y otro tipo de publicación que requiera el centro
educativo con la comunidad).
-Comité de Apoyo al Uso de la Tecnología como Recurso de Aprendizaje.
-Comité para la Prevención y Mitigación de Desastre.
-Comité de prevención de riesgos psicosociales, como son: de Prevención de Violencia
escolar, prevención de embarazo en la adolescencia, prevención de Bullying, entre otros
riesgos.
Son funciones de los Comités de Trabajo: Integrar a todos los/as estudiantes de cada
curso al diseño y desarrollo de planes de acción y a la solución de los problemas que se
presenten en el curso. Desarrollar los programas y acciones propuestos por el consejo
de curso. Aportar soluciones a las necesidades de los/as estudiantes, de la escuela y de
la comunidad.
Formación de los Comités de Trabajo:
• Los comités o equipos de trabajo se organizarán libremente de acuerdo con los
intereses de los/as estudiantes y las necesidades del curso.
• La duración de los Comités de Trabajo corresponde con la vigencia de las necesidades
que motivaron su creación.
• El o la docente guía promoverá la integración de todos los estudiantes en diversos (4
o 5) Comités y los/as estudiantes tratarán de que los planes de trabajo presentados por
los Comités sean realistas, de modo que se puedan cumplir.
• Los Comités o Equipos de trabajo sesionarán en forma periódica, semanal o
quincenalmente y rendirán informe al Consejo de Curso en sesiones destinadas para
tales efectos.
Cuando se desintegre un Comité, luego de haber cumplido con las tareas que le dieron
origen, se conformará otro en función de las necesidades del curso, o el docente
distribuirá los estudiantes en los otros comités vigentes, de acuerdo con sus intereses y
aptitudes. Consejo Estudiantil de Centro: Es un colectivo integrado por los/as
presidentes y vicepresidentes de todos los Consejos de Curso de la escuela, liceo o
colegio; elegidos/as en forma democrática por los/as estudiantes de cada curso.
Es el organismo rector de la participación de los/ as estudiantes en los centros
educativos con la finalidad de promover las prácticas participativas que contribuyan a la
formación de una cultura democrática.
Funciones del Consejo Estudiantil de Centro:
• Fungir como organismo de representación estudiantil.
• Contribuir al cumplimiento de la misión, fines y propósitos de la educación
plasmados en el proyecto de su centro educativo.
 • Identificar y canalizar los problemas y necesidades del centro escolar y de la
comunidad y proponer alternativas de solución, juntamente con otros organismos de
participación.
• Contribuir a la realización de acciones colectivas de bienestar estudiantil, escolar y
comunitario.
• Promover la creación y el funcionamiento de clubes que aporten al desarrollo de los
estudiantes en las diferentes áreas.
• Tomar iniciativas en las soluciones de problemas que le afecten a los/as estudiantes,
al centro y a la comunidad.
Basado en la Orden Departamental 5´97 el Consejo Estudiantil lo integran presidentes
vicepresidentes de los Consejos de Cursos. Para mejor funcionamiento determinarán
lo siguiente:
a) Una directiva integrada por nueve (9) personas con cargos y funciones específicas.
A saber:
1. Presidente/a 6. Encargado/a de Educación y Cultura
2. Vicepresidente/a 7. Encargado/a de Deporte y
Recreación
3. Secretario/a
8. Vocal 1
4. Tesorero/a
9. Vocal 2
5. Encargado/a de Relaciones Públicas
b) Duración de la Directiva:
La directiva será elegida democráticamente por un período de un (1) año a sabiendas
de que los dirigentes podrán ser reelectos para un próximo período a la vez que estos
mismos pueden ser parte de los clubes escolares. De sus reuniones: Sus reuniones
serán periódicas (preferiblemente dos veces por mes) dentro del horario de clases.
c) Estudiantes con derecho al voto:
Participarán en las elecciones todos los estudiantes donde funcionen los Consejos de
Cursos, 4to. a 6to grados del nivel primario y todos los grados del nivel secundario y del
subsistema de jóvenes y adultos. Los/as estudiantes de 4to. Grado del nivel primario
tienen derecho a elegir, pero a no ser elegidos, por considerar pertinente que su primer
año sea más bien para observar el proceso. Con su participación como votantes se van
involucrando y ejercitándose para participar en ese proceso democrático al que tendrán
pleno derecho al año escolar siguiente.
Competencias que desarrollan los y las estudiantes a través de la participación
estudiantil:
• Aprenden a comunicarse, a escuchar y respetar las opiniones de los demás.
• Desarrollan su capacidad de criticidad, argumentación y sustentación de una
propuesta.
• Reconocer y respetar las diferencias.
• Asumir responsabilidades y compromisos ciudadanos.
• Cuestionar aquellas decisiones que afecten el bien común y el desarrollo de la
institución educativa.
• Ponerse en el lugar del otro y procurar el bienestar de los demás.
• Aprenden a tomar decisiones y a buscar el consenso.
• Asumen sus responsabilidades y las consecuencias de las decisiones adoptadas.
• Desarrolla su capacidad de liderazgo y participación.
• Promueve y respeta los derechos de los ciudadanos/as.
• Fortalece y refuerza el diálogo con las personas adultas en su centro educativo y la
comunidad.
• Aprende a expresar sus ideas, aspiraciones y expectativas.
Conformación del Consejo Estudiantil de Centro:
Al inicio de cada año escolar se conformará el Consejo Estudiantil del Centro a partir de
la conformación de los Consejos de Curso. Todos los presidentes/as de los Consejos de
Curso, pasarán automáticamente a formar parte del Consejo Estudiantil ampliado del
centro educativo, quienes con la asesoría del equipo de gestión elegirán entre ellos un/a
presidente y un/a vicepresidente que serán quienes representarán el Consejo
Estudiantil del centro ante el Distrito Educativo.
Sus reuniones serán periódicas (preferiblemente una reunión mensual) dentro del
horario de clases. La unidad de Orientación y Psicología junto al coordinador/a
pedagógico serán responsables de motivar y asesorar a los y las estudiantes integrantes
del Consejo Estudiantil del centro en el cumplimiento de sus funciones, proponiendo y
llevando a cabo talleres y encuentros formativos que le ayuden a fortalecer su liderazgo
y les capacite en el ejercicio de sus funciones como mediadores por excelencia entre sus
iguales.
 Dirección Regional 08, Santiago
“Año de la Innovación y la Competitividad”

CONFORMACIÓN CONSEJO ESTUDIANTIL DE CENTRO EDUCATIVO

Regional: __________ Distrito Educativo: _________ Fecha: ___________________

Centro Educativo: _______________________________________________________
Dirección: ______________________________________________________________
Teléfono: _____________________ Nivel: ___________________ Tanda: ___________

Cargo Nombre y Apellido Grado Teléfono Personal

Presidente/a

Vicepresidente/a

Secretario/a

Tesorero/a

Encargado/a de
Relaciones Públicas

Encargado/a de
Educación y Cultura

Encargado/a de
Deportes y
Recreación

Vocal I

Vocal II

__________________________ ______________________________
Firma y Sello Director/a Centro Psicólogos/Orientadores
 Dirección Regional 08, Santiago
“Año de la Innovación y la Competitividad”

CONFORMACIÓN CONSEJO ESTUDIANTIL DE CENTRO EDUCATIVO

Regional: __________ Distrito Educativo: _________ Fecha: ___________________

Centro Educativo: _______________________________________________________
Dirección: ______________________________________________________________
Teléfono: _____________________ Nivel: ___________________ Tanda: ___________

Cargo Nombre Teléfono Personal

Presidente/a

Vicepresidente/a

Secretario/a

Tesorero/a

Vocal 1

Vocal 2

Vocal 3

Vocal 4

Vocal 5

__________________________ ______________________________
Firma y Sello Director/a Centro Maestro Asesor
 CLUBES ESCOLARES
Son asociaciones que fomentan el liderazgo estudiantil, para formar sujetos capaces de
desarrollar potencialidades, talentos y valores, como parte del logro de las
competencias que promueve el currículo dominicano. Estos colaboran en la solución de
las necesidades escolares y comunitarias, con un criterio de responsabilidad social.
Propósitos

 Formar sujetos pro-activos, con liderazgo, capaces de contribuir a mejorar las

condiciones del medio escolar y comunitario.
 Fomentar la participación y socialización entre los/as estudiantes, a través de la
realización de actividades de intercambio escolar y comunitario.
 Promover el desarrollo de valores en los/as estudiantes, como base para su
inserción en la dinámica de mejora socioeducativa del país.
 Desarrollar competencias de trabajo en equipo que promuevan el pensamiento
creativo, la resolución de problemas y la aplicación de contenidos de las materias
curriculares, reforzando los aprendizajes que estas promueven.
Actores

 Este programa inicia su orientación en 4to Grado de la Educación Primaria y se

promueve en todos los grados del Nivel Secundario.

¿Cuántos estudiantes pueden formar parte del club?

 Se sugiere un mínimo de diez estudiantes por modalidad de club y un

máximo de hasta veinte.
 Lo importante es que de acuerdo a las tareas a realizar el número de
miembros sea suficiente.

¿Quiénes están encargados del trabajo de animación de los clubes?

 El orientador/a como responsable de coordinar la implementación de la

estrategia.
 Los maestros/as como asesores en sus diferentes áreas.

 Como parte de la comisión que acompaña (que también funge como

comisión electoral) se encuentran:
 Director
 Subdirector
 Orientador/a
 Un docente
 Dos miembros del consejo estudiantil.
Tipos de clubes que se pueden promover
 Medioambientales.  Científicos y tecnológicos.
 De salud integral.  Deportivos.
 Culturales y patrióticos.  Artístico-cultural.
 Curriculares.
Pautas y pasos para la formación de los Clubes Escolares

 El equipo de Gestión convoca a la Asamblea de docentes para socializar la

guía y elegir la comisión de acompañamiento.
 Una semana después los maestros realizan la primera reflexión con los/as
estudiantes y plantean por escrito a la comisión de acompañamiento los
grados o secciones en las que los estudiantes presentaron mayor interés.
 Dos semanas después la comisión de acompañamiento da a conocer la
programación a los maestros para que lo socialicen con sus estudiantes
para establecer acuerdos de trabajo.
 Entre la tercera y la cuarta semana, se retoma en las aulas el proceso de
motivación y se seleccionan los estudiantes que deseen y presenten
condiciones para formar parte de cada uno de los clubes escolares
planteados, tomando en cuenta los aspectos del perfil clubista y las
características del proceso de motivación.

Perfil del dirigente clubista

 Líder  Honesto/a
 Responsable  Solidario/a
 Democrático/a  Disciplinado/a
 Laborioso/a  Organizado/a
 Creativo/a  Perseverante

¿Cómo pueden llevarse a cabo la motivación y conformación de los clubes escolares

en cada grado o sección?
Existen, al menos, dos estrategias básicas:

1. El maestro o persona designada:

 Detalla las particularidades de cada tipo de club, así como las
características de los lideres clubistas.
 Escucha y recibe las propuestas de los estudiantes para integrar
diferentes clubes y las acciones que mejor pueden conducir al
logro de sus fines.
 Verifica el apoyo del grupo a los estudiantes que desean
integrar libremente cada tipo de club.
 Levanta y firma un acta preliminar (junto a dos de los alumnos
interesados) con el total de los estudiantes que conformarán
cada club.
2. El maestro o persona designada:
 En función de la cantidad de estudiantes interesados/as en
conformar una misma modalidad de club, presenta varias
planchas, una vez escuchadas las propuestas de trabajo de cada
grupo.
 Dispone una urna para que los estudiantes elijan a los
candidatos a impulsar las acciones del club de su preferencia.
 Verifica la aceptación de cada estudiante electo, levantando la
correspondiente acta de conformación de ese club.
Orientaciones para la elección de la directiva del Club Escolar

 Una vez organizados los distintos clubes escolares de cada grado/sección,

la comisión de acompañamiento a dicho proceso publicará la fecha y
detalles del proceso de elección de la directiva de cada club en el mural del
centro.
 La directiva está compuesta por seis integrantes: un presidente/a, un
tesorero/a, secretario/a y tres vocales asesorados por un orientador/a
y/o maestro/a.
 Para elegir la directiva puede promoverse la formación de planchas,
organizándose una campaña interna, a partir de las mejores propuestas de
acción. La comisión electoral procede a organizar el proceso de elección
de la directiva de cada club escolar.

¿Cómo se desarrolla el proceso eleccionario de la directiva de cada club escolar?

 Lo coordina la comisión electoral.

 Se verifica el quorum. (Deben estar presentes las tres cuartas partes de los
estudiantes del grado y las tres cuartas partes de los estudiantes preseleccionados
como integrantes del club, pasando lista.
 Se tienen disponibles los materiales necesarios.
 Se da inicio explicando el método de elección de los directivos: Por votación
pública o secreta.
 En caso de la existencia de planchas, se presentan al auditorio y se deja abierto el
proceso de votación. La que tenga mayor votación es la ganadora.
 Se deben preparar urnas, elegir el lugar más adecuado para la votación.
 Antes de iniciar el proceso la comisión electoral debe definir quién será el
presidente y el secretario. Al concluir el proceso dicha comisión levanta el acta de
conformación del club escolar, la lee públicamente y procede a firmarla y luego a
juramentar a la directiva.
 En caso de no ser por plancha o por voto secreto se debe elegir tres candidatos
para desempeñar cada cargo, aprobados por el grupo y se selecciona uno con la
mayor cantidad de votos.
Tareas del maestro asesor del club escolar:

 Orienta sobre el concepto, propósitos, perfil del dirigente clubista…

 Logra que los integrantes se identifiquen con el club, integrándose a los mismos.
 Establece un espacio programado para las acciones propias del club en cada grado
de forma compatible con el conjunto de responsabilidades académicas.
 Anima a que cada club elabore su propio plan de trabajo, donde se indiquen las
diferentes actividades y las fechas en las que se ejecutarán.
 Incorpora los Clubes Escolares como base de proyectos científicos y de aula, en
diversas áreas académicas.
 Promueve que los clubes realicen labores a favor de la comunidad.
 Recopila evidencia y da a conocer las acciones que realiza el club.
 JURAMENTO CLUBISTA

Nos comprometemos ante ustedes y ante la patria a esforzarnos

por cumplir y hacer que se cumplan los reglamentos de los clubes
escolares en este centro educativo, con el firme propósito de que
contribuyamos todos a nuestro desarrollo personal, así como del
centro y de la comunidad.
De hacerlo así, que Dios y nuestros semejantes nos lo premien; de
lo contrario, que nos lo tomen en cuenta.
 Dirección Regional 08, Santiago
“Año de la Innovación y la Competitividad”

CONFORMACIÓN CONSEJO ESTUDIANTIL DE CENTRO EDUCATIVO

Regional: ____ Distrito Educativo: _______ Año escolar: ______ Fecha: _______
Centro Educativo: _______________________________________________________
Dirección: ______________________________________________________________
Teléfono: _____________________ Nivel: ___________________ Tanda: ___________
Nombre del Club__________________________ Tipo de club escolar: ______________
Asesor/a: ________________________________ Cargo: ____________ Teléfono: __________

I. DIRECTIVA
Cargo Nombre Grado Teléfono

Presidente/a

Secretario/a

Tesorero/a

Vocal 1

Vocal 2

Vocal 3

II. MIEMBROS FUNDADORES

Nombre Grado Teléfono

(Agregar las filas que se consideren necesarias)

__________________________ ______________________________
Presidente de la Comisión Electoral Secretario/a de la Comisión Electoral

Sello del Centro Educativo

 Dirección Regional 08, Santiago
“Año de la Innovación y la Competitividad”

Nombre del Club Escolar: ________________________________________________

MATRIZ ACTIVIDADES DEL TRIMESTRE

Regional: ____ Distrito Educativo: _______ Año escolar: ______ Fecha: _______
Centro Educativo: _______________________________________________________
Nivel: ___________________ Tanda: ___________

Fecha Estimada Miembro(s)

Actividad
responsable(s)

(Agregar las filas que se consideren necesarias)

__________________________ ______________________________
Presidente del Club Secretario/a del Club

Sello del Centro Educativo