Desarrollo Actividad Fase II

Presentado por:

Leidy Liliana Bejarano Calderón - Código: 1.072.073.059

Tutora:

Sandra Milena Ruiz

Grupo No. 401506_3

Universidad Nacional Abierta y A Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa: Psicología

Procesos cognoscitivos básicos

Octubre del 2016

 Actividad 1. Diagrama de hitos

Fecha Teorías Aspecto Relevante Nombre del autor

1891 Psicoanálisis Es un método de observación e investigación de la mente Sigmund Freud
humana que trata de comprender y explicar su
Funcionamiento, además sirve como enfoque terapéutico que
rastrea los conflictos inconscientes de las personas.
1913 Conductismo Es un conjunto de teorías del aprendizaje desarrolladas a John B. Watson
partir de la psicología conductista, que estudia la conducta del
ser humano y busca predecir y manipular dicha conducta a
partir de la situación, la respuesta y el organismo.
1932 Teoría de los La teoría de la mente es una expresión usada Barlett
esquemas de la mente en filosofía, psicología, ciencias cognoscitivas y otras
ciencias humanas para designar la capacidad de atribuir
pensamientos e intenciones a otras personas. En el humano,
la capacidad de cognición se adquiere normalmente entre los
3-4 años; aunque más que una adquisición se trata de la
activación de una capacidad congénita, capacidad que se
activa a partir de una estimulación eficaz procedente del otro,
es decir, en los humanos la cognición deriva de la naturaleza
y del ambiente, de los factores culturales que inciden en la
naturaleza humana.
1972 Teoría de los niveles La profundidad de procesamiento de esta teoría es Craik y Lockhart
de procesamientos susceptible. Craik y Lockhart predijeron que la asistencia a
las características físicas de los estímulos daría lugar a la
codificación baja y a un rastro de memoria débil.
La asistencia a las características acústicas de los estímulos
daría lugar a un nivel moderado de proceso y de un rastro de
memoria moderada fuerte.
1963 Aprendizaje El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva David Ausubel
significativo información se conecta con un concepto relevante
preexistente en la estructura cognitiva, esto implica que las
nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser
aprendidos significativamente en la medida en que otras
ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén
adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva
del individuo y que funcionen como un punto de anclaje a las
primeras.
1950-1960 Humanismo Maslow plantea una forma muy sencilla de concebir las Abraham Maslow
necesidades de una persona, la jerarquía se ordena desde los
niveles más bajos y básicos hasta los niveles más altos.
Formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y
defiende que conforme se satisfacen las necesidades más
básicas de la pirámide, los seres humanos desarrollan
necesidades y deseos más elevados
1990-1994 Teoría atencional La teoría atencional de Posner, en la que se proponen sistemas Posner y Peterson
diferentes que explican distintos aspectos de la atención, pero
que están íntimamente relacionados. Posteriormente aquellos
resultados experimentales permiten caracterizar al
mecanismo atencional selectivo del sistema visual, utilizando
para ello la metáfora del foco atencional.
 Actividad 2. Mapa mental sensación- percepción
Integra estímulos
Constituye una sensoriales sobre objetos
representación de la o situaciones a través del
realidad, dinámica y
subjetiva

Sensación
Es más que una simple Es totalidad organizada
suma de sensaciones

Percepción

Es un proceso que se da por

los órganos de los sentidos
ción
fomenta la conducta
en el individuo

Recibe y elabora
información del
mundo exterior
Actividad 3 Problema o tarea sencilla

Al Maquillarse

Representa belleza
Aumento de autoestima

Imagen impecable
Positivos

Muestra piel saludable

Causa

Buena impresión

Negativos
Acné y piel grasosa

Efecto
Alergias

Irritación

Inflamación

No maquillarse
 Conclusión

 la psicología cognitiva estudia las personas como entienden el mundo en el que viven,
además investiga distintos elementos como percepción que nosotros los seres humanos
tenemos de la realidad y la memoria, la adquisición del lenguaje que se adquiere a
temprana edad y los procesos de aprendizaje que se dan a través de los conceptos para
comprender la realidad y poder asimilarla en una forma objetiva.