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Planteamiento del problema

La morfología y funcionalidad de los pupitres no ha evolucionado a través de los años.
La visión sobre tal se basa en la comodidad de poder tomar apuntes mediante la escritura a
mano alzada, como se ha hecho desde el inicio de la dicción de enseñanzas.

En el último siglo, el avance de la tecnología ha desarrollado 2 de los factores más

importantes para la didáctica y metodología de formación académica.

Por un lado, se ha desarrollado el método de enseñanza, donde pizarras de tiza y

apuntes que no superan el tamaño de una hoja, han pasado por filminas y pizarras de fibrón,
llegando hasta los proyectores digitales, cámaras para dar clases en vivo, televisores y
computadoras para diversos usos y en algunos casos pizarras electrónicas.

Por otro lado y en paralelo al desarrollo del método de enseñanza, ha evolucionado el

método de aprendizaje, donde los libros de las bibliotecas han sido reemplazados por las
descargas de internet, y el cuaderno por tablets, celulares o computadoras.

Algunos objetos todavía no se han adaptado o rediseñado, en el sentido funcional, al

avance tecnológico del contexto. Es este punto el cual analizaremos para poder plantear el
desarrollo del producto.

Hipótesis
Dentro de los varios objetos que acompañan la cursada de un estudiante promedio,
son varios los elementos que se pueden encontrar. Cuadernos, cartuchera, mochila,
computadora, pendrive, celular, mouse, etc.

Históricamente el cuaderno y la cartuchera, como hemos dicho antes, ha sido la

herramienta predilecta para la toma de apuntes, resúmenes, anotaciones, etc. La coyuntura
actual, cada vez más tecnológica, ha introducido en las clases herramientas
informáticas más eficientes que la manuescritura, al igual que ha incluido en
las técnicas pedagógicas elementos como pizarrones eléctricos o proyectores
digitales.

Pero hay elementos cuyos paradigmas de fabricación ( en cuanto a su

morfología ) no se han modificado, por cumplir sus funciones básicas y por
tener buena capacidad de adaptación ante los cambios antes mencionados.

Pero así como el aula ha evolucionado, pasando de ser una habitación

1 Pupitre del siglo XIX
con una pizarra y pupitres, a ser un espacio adaptado para que la clase se
pueda dictar en condiciones, contando con soportes para proyectores, cables
RGB y/o HDMI pasados a través de la pared, tomacorrientes en las paredes
en una cantidad que contemple la cantidad de alumnos, blackout o telones
para poder proyectar correctamente, etc., hay cosas que no han padecido la
misma transformación.

Es en el presente trabajo que nos enfocaremos en uno de estos

2 Pupitre del siglo XXI últimos elementos, el cual ha tenido casi todo ( por no decir todo ) su
desarrollo centrada en la fabricación y los materiales, más que en su
funcionalidad: el pupitre.
Palabras clave
Tecnología, adaptación, estudiante, evolución, paradigma.