ESCUELA PRIMARIA ENRIQUE C.

REBSAMEN
CICLO ESCOLAR 2017- 2018

INFORME DE LECTURA DE JUNIO

“EL TREN DE LA
LECTURA”
 La estrategia que se utilizó para esta actividad se desarrolló de la sig. Manera,
titulándolo El tren de la Lectura, debido a que cada docente utiliza un vagón de una
estrategia diferente basado en el fichero de las lineas de accion de escuelas de tiempo
completo. Utilizando las sig. Fichas:

PRIMER GRADO

Ficha núm. 11 “Leer imágenes e imaginar lecturas” primer grado.

PROPÓSITO:A elaborar predicciones e inferencias a partir de la Visualización de
imágenes.

CONTENIDOS QUE SE FORTALECIERON FUERON:Relación imagen-texto,

Escritura de palabras, frases y oraciones

ADAPTACIÓN:

1.-Se eligieron previamente imágenes de un cuento titulado “El tren de los sueños”.

2.-Las imágenes de este cuento se imprimieron y pegaron sobre papel mural y se

colocaron en un tendedero didáctico en el patio de la escuela para que fuera visible y
llamativo para los niños.

3.- Se les pidió a los alumnos que observaran las imágenes para que anticiparan el
cuento. Es así como mediante su imaginación fueron expresando sus ideas de lo que iba
pasando en el cuento hasta que llegaron a decir un final.

4.- Los alumnos fueron escribieron una frase y la leyeron en voz alta para

ver si estaban de acuerdo o si había que cambiar algo y las anotaron en una hoja blanca
con marcadores de colores.
 5.-Terminaron así la historia donde se leyó la historia que ellos fueron construyendo.

6.- Se les invitó a que dibujaran lo que más les gustó del cuento por ejemplo: el tren,
el dragón, el castillo, las estrellas, etc….

7.-Se les repartió unas copias con un ejercicio para que escribieran el cuento.

Un cuento creado por

los alumnos a través Se les preguntó qué
Actividad para el observaban en las
de la observación de
desarrollo de la imágenes para las
imágenes.
comprensión lectora predicciones del
y reforzar los
contenidos de

También observaron otras

Al final se leyó el cuento
que construyeron.
Después de observar las
actividades de lectura.
imágenes del tren
escribieron un cuento
imaginario.
 SEGUNDO GRADO

Ficha núm. 8 “Sonoridad y ritmo poético”

Con la aplicación de estas fichas podemos ver como los alumnos realizan las
actividades de audición de cuentos interpretación musical así como también de
taller de escritura.
La interpretación de una canción popular Totonaca “NIMBE” genera un
ambiente de familiaridad que se va desarrollando en los niños cuando
interpretan en su lengua materna, para no perder sus raíces culturales

indígenas, además les leímos cuentos y textos cortos en totonaco siendo el

mejor regalo que las familias pueden heredar a su futuras generaciones,
ofrecerles a los niños, ayudándolos a emprender un excitante viaje en la
carrera de su aprendizaje, en todos los aspectos de su vida.
 TERCER GRADO

El Título de la estación del tren de la lectura: LA CAJA MÁGICA.

Fue basado en la Ficha # 19: LA BOLSA DE LS IDEAS, Del Fichero ETC Leer y
escribir.

PROPÓSITO: A redactar una historia con el apoyo de imágenes y objetos

CONTENIDOS QUE SE FORTALECIERON FUERON: Planificación: tipo de texto,

tema, propósito y destinatario, escritura, revisión y corrección del borrador.

ADAPTACIÓN:

1.-Se eligió una caja de cartón y se decoró de manera atractiva para que pareciera un
cofre, una caja mágica donde se iban a introducir los objetos que se iban a utilizar en
dicha actividad.

2.- Posteriormente se introdujo dentro de la caja mágica una serie de objetos como
por ejemplo (muñecas, lentes, gorras, dibujos, peluches que a través de la imaginación
utilizarían para que después redacten sus textos.

3.- Después se reunieron todos los niños y se formaron equipos en los cuales en cada
equipo iba a sacar de la caja mágica 5 objetos los cuales se iban a convertir en sus
personajes del cuento.

4.- Al momento de tener ya sus objetos se les dio la indicación de que en cada equipo
se iba a crear un cuento con los objetos dados e iban a realizar en conjunto donde
todos iban aportar ideas.
 5.- Finalmente se entregó el producto redactado, verificando las partes del cuento,
ortografía, que tuvieran todos los personajes que seleccionaron en la caja y la
coherencia del cuento.

Aquí se muestra como los alumnos están realizan dicta actividad correspondiente a cada grado, tercer
grado con su participación con la “Caja mágica” y creando sus propios textos posteriores al seleccionar sus
objetos
 CUARTO GRADO

Ficha núm. 4 “Leemos un cuento con invitado lector”,

¿Qué aprenderemos?
A desarrollar nuestra habilidad de escuchar y narrar, mediante la
lectura de un cuento y la reconstrucción de la historia con dibujos.

¿Qué contenidos fortalece?

• Producción de textos. Cuento: inicio, desarrollo y final, personajes, orden de sucesos.

Se hizo una adecuación, ya que se utilizó una de las actividades permanentes de

invitado lector, y en esta ocasión se hizo la invitación a una madre de familia para que
compartiera con los niños la lectura de un cuento.
Para posteriormente ellos desarrollaran la actividad que nos presenta la ficha que eleji
para esta actividad de mi vagon leer un cuento.
 QUINTO GRADO
¿Qué aprenderemos?
A describir objetos y hechos a partir de la elaboración de adivinanzas. ¿Qué contenidos
fortalece?
Descripción de objetos, personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios (Español,
tercer ciclo).

¿Qué necesitamos? Libros de la biblioteca de aula que contengan adivinanzas, hojas

blancas o tarjetas, lápices de colores y revistas, pinzas y tededero.
 SEXTO GRADO

En el siguiente vagón los alumnos utilizaron ficha de escuelas de tiempo completo

y llevarla a cabo en la actividad de mi vagón , el cual el grupo de sexto seleccionó la
ficha 7 de “Tomar un audio por asalto” del fichero Leer y escribir,
haciéndole algunas adecuaciones, donde los alumnos escuchan un audio de un cuento y
posteriormente se realizan textos libres de los audio cuentos que escucharon.
Redactan su texto libre.

Aquí se muestra como los alumnos están escuchando sus audios y posteriormente realizando sus textos
libres del cuento que escucharon.
Es de esta manera la escuela Enrique C. Rebsamen rinde informe del evento de lectura a nivel
escuela.

Atentamente

Vo.bo.

Responsable del programa de lectura Director de la escuela

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Profra .Miriam Hernández Portillo Profr. Jorge Alberto Franco López