Fundación Educacional Loyola

Red Educacional Ignaciana-Fe y Alegría

Colegio José Antonio Lecaros

TEST DE CONNERS Y OBSERVACIÓN CONTEXTO ESCOLAR

I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO

Nombre del alumno

Edad Curso
Profesor jefe E.D.
Fecha de evaluación
Fármaco SI NO ¿Cuál? ¿Dosis?

PIE SI NO Principales NEE

II.- TEST DE CONNERS:

Responda a cada pregunta seleccionando el grado en que, a su juicio profesional, el/la

estudiante presenta cada una de las conductas descritas a continuación:
(Basado en test EDAH, Farré, A. y Narbona, J. 1998)

Nada Un poco Bastante Mucho

0 1 2 3
1. Muestra excesiva inquietud motora H
2. Tiene dificultades de aprendizaje escolar DA
3. Molesta frecuentemente a otros niños H
4. se distrae fácilmente, muestra escasa DA
atención
5. Exige inmediata solución a sus demandas H
6. Tiene dificultades en actividades TC
cooperativas
7. Se muestra ensimismado, como “en las DA
nubes”
8. Deja inconclusas las tareas que empieza DA
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9. No es bien aceptado por grupo de TC

compañeros/as
10. Niega sus errores o echa la TC
culpa a sus compañeros/as
11. A menudo grita en situaciones TC
inadecuadas
12. Contesta con facilidad, es irrespetuoso o TC
arrogante.
13. Se mueve constantemente, es intranquilo. H
14. Discute y/o pelea por cualquier cosa u TC
objeto.
15. Tiene explosiones impredecibles de mal TC
genio.
16. le falta el sentido de la “regla” o “juego TC
limpio”
17. Es impulsivo o irritable H
18. Se lleva mal con la mayoría de sus pares TC
19. Se frustra fácilmente, es inconstante DA
20. Accede de mala forma a las indicaciones del TC
profesor/a

III.- OTRAS OBSERVACIONES IMPORTANTES: (Cotejo DSM y adaptación general)

Nada Un poco Bastante Mucho

0 1 2 3
1. Presenta dificultades articulatorias
2. Su lectura es poco fluida o silábica
3. Tiene dificultades para escribir
4. Olvida fácilmente lo que aprende
5. Dificultades en matemáticas o aritmética
6. Presenta dificultades comprensivas
7. Tiene dificultades para organizarse
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8. Comete errores por descuido o faltas de

atención a los detalles. (ej. ortografía)
9. Le cuesta respetar turnos
10. Disgusto y/o postergación en
tareas que exigen esfuerzo mental
11. Pierde materiales escolares
12. Olvida actividades cotidianas o rutinarias
13. Ansiedad ante la evaluación
14. Cambios bruscos en estado de ánimo
15. Se observa triste, descontento o deprimido
16. Es tímido o temeroso
17. Es ansioso
18. Miente con frecuencia o ha robado cosas
19. Presenta conductas extrañas o no esperadas
para su edad y curso
20. Presenta TICS
21. Dificultades de integración sensorial
22. Asiste regularmente a clase
23. Dificultad en hábitos de sueño
24. Sospecha de consumo de drogas y/o alcohol
25. Sospecha de autoagresiones
26. Sospecha de trastorno alimentario
27. Verbalizaciones de muerte o ideación suicida
28. Uso excesivo de celular o juegos
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III.- OBSERVACIONES Y COMENTARIOS:

(Indique observaciones positivas o relevantes a destacar.)

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Nombre, firma y timbre profesionales (Equipo aula)
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CORRECCIÓN TEST EDAH Y CONNERS:

Uso profesional:
Predominio Hiperact. Def. Atenc. Combinado Ttno. Cond.
____ / 10 ____ / 10 _____ / 18 ____ / 11
Puntuación global
(P.Corte = 28-30, M=13)
Diagnóstico o sospecha:
(indicar con o sin TC)
Firma y timbre profesional: