INSTITUCIÓN EDUCATIVA PALANTE

Aprobada Según Resolución No. 201900026760 del 23 junio de 2018

DANE 228002000749 NIT. 825005030-7
Asuncion de La Salle. Tel. 43507780
Cundinamarca
1. Plan de Área

NOMBRE DEL ÁREA: NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DOCENTE:

MATEMATICAS MATEMATICAS
GRADO: PRIMERO PERIODO: I TIEMPO PROBABLE (horas):
DBA ESTANDAR EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA Y DE
EVALUACIÓN
1. Identifica los usos de Pensamiento Numérico -Conjuntos y -Construye e interpreta -Representa cantidades de objetos utilizando fichas didácticas y
los números (como elementos conjuntos para números hasta el 9 y reconoce la noción de objetos del entorno
código, cardinal, medida, • Reconozco significados representar relaciones conjunto. diagrama y tarjetas
ordinal) y las del número en diferentes -Relación de entre cantidades que se plegables
operaciones (suma y contextos (medición, pertenencia presentan en situaciones -Ordena un conjunto de números hasta el 9. recursos interactivos
resta) en contextos de conteo, comparación, o fenómenos.
juego, familiares, codificación, localización -Mayor que y menor -Establece comparaciones entre la cantidad de actividades impresas
económicos, entre otros. entre otros) que elementos de un conjunto. en papel
-Reconoce las
-Números del 0 al 9 y propiedades de los libro de trabajo y
-Identifica y resuelve conjuntos. Resuelve
• Describo, comparo y composición hasta el 9 números y las relaciones talleres prácticos
situaciones problemas que implican relaciones
2. Utiliza diferentes cuantifico situaciones con entre ellas( mayor que,
de orden entre los números.
estrategias para contar, números, en diferentes -La decena menor que, igual) juegos, trucos y
realizar operaciones contextos y con diversas curiosidades
-Reconoce los símbolos de las comparaciones
(suma y resta) y resolver representaciones. -Adición y sustracción
entre números.
problemas aditivos. hasta el 19

-interpreta los símbolos mayor que, menor

• Resuelvo y formulo que e igual
problemas en situaciones
aditivas de composición y -Ordena números de acuerdo a las
de transformación. comparaciones propuestas.

-Establece relaciones mayor que, menor que e

igual en diferentes contextos
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1. Plan de Área
6. Compara objetos del Pensamiento espacial -Arriba – abajo - Agrupa objetos de su -Conoce los conceptos básicos: arriba abajo, Bloques- laminas.
entorno y establece -Cerca- lejos entorno de acuerdo con izquierda, derecha para ubicarse. Ábacos- piedritas.
semejanzas y diferencias • Desarrollo habilidades -Encima de- -debajo de. las semejanzas y las tapas
empleando para relacionar dirección, -Izquierda – derecha diferencias en la forma y -Señala la posición de objetos teniendo en recursos interactivos
características distancia y posición en el -delante- detrás en el tamaño y explica el cuenta los puntos de referencia o
geométricas de las espacio. -dentro de- fuera de- criterio que utiliza. Por coordenadas. actividades impresas
formas bidimensionales • Represento el espacio en el borde de. ejemplo, si el objeto es en papel
y tridimensionales circundante para redondo, si tiene puntas, -Describe la situación y posición de un objeto
(Curvo o recto, abierto o establecer relaciones entre otras con relación a uno mismo y a otros puntos. libro de actividades
cerrado, plano o sólido, espaciales. característica.
número de lados,
número de caras, entre
-Representa trayectorias mentales y graficas
otros).
teniendo en cuenta puntos de referencia y
ubicación espacial.
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Cundinamarca
1. Plan de Área
NOMBRE DEL ÁREA: NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DOCENTE:
MATEMATICAS GEOMETRIA
GRADO: PRIMERO PERIODO: II TIEMPO PROBABLE (horas):

DBA ESTANDAR EJE TEMÁTICO: DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTRATEGIA

1. Identifica los usos de
los números (como
código, cardinal, medida,
ordinal) y las
operaciones (suma y
resta) en contextos de
juego, familiares,
económicos, entre otros.
3. utiliza las
características
posicionales del sistema
de numeración decimal
(SND) para establecer
relaciones entre
cantidades y comparar
números.
Pensamiento Numérico
• Uso de representaciones
–principalmente concretas
y pictóricas– para realizar
equivalencias de un
número en las diferentes
unidades del sistema
decimal.
• Reconozco propiedades
de los números (ser par,
ser impar, etc.) y relaciones
entre ellos (ser mayor que,
ser menor que, ser
múltiplo de, ser divisible
por, etc.) en diferentes
contextos.
PEDAGÓGICA Y DE
EVALUACIÓN
-Decenas completas -Utiliza las características -Conoce los números naturales, los lee y
del sistema decimal de los escribe. recursos
-Números hasta 99 numeración para crear interactivos
estrategias de cálculo y -Identifica el criterio de una serie
-Adicción y sustracción estimación de sumas y numérica. actividades
de números hasta 99 restas. impresas en papel
-Adición de decenas -Discrimina si las secuencias numéricas
completas. son ascendentes o descendentes. libro de trabajo y
talleres prácticos
juegos, trucos y
-Desarrolla series numéricas con facilidad,
curiosidades
encontrando el patrón establecido.
Resolución de
problemas.
-Reconoce los símbolos de las
comparaciones entre números.
:
-Interpreta los símbolos mayor que,
menor que e igual
-Ordena números de acuerdo a las
comparaciones propuestas.

-Establece relaciones mayor que, menor

que e igual en diferentes contextos.
4. Reconoce y compara Pensamiento métrico -Grande- mediano- Realiza composiciones y -Elabora representaciones de números de recursos
atributos que pueden ser pequeño descomposiciones de hasta dos cifras con dibujos y con interactivos
medidos en objetos y  Reconozco en los -Largo- corto números de dos dígitos en números.
eventos (longitud, objetos propiedades o -Antes de- después de términos de la cantidad de
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1. Plan de Área
duración, rapidez, masa, atributos que se puedan -La longitud y sus “dieces” y de “unos” que actividades
peso, capacidad, medir (longitud, área, unidades. los conforman. -Hace uso de la comprensión de la impresas en papel
cantidad de elementos volumen, capacidad, formación de números para explicar las
de una Colección, entre peso y masa) y, en los diferentes formas de representar las uso del ábaco
otros). eventos, su duración. equivalencias en decenas y unidades.
• Comparo y ordeno Prueba diagnóstica.
objetos respecto a -Distingue el valor de posición y desarrolla
atributos medibles composiciones y descomposiciones de los
números dados.

-Usa diferentes estrategias para el cálculo

mental y consecución de números.
8. Describe Pensamiento variacional -Secuencias y patrones Establece y argumenta -Identifica y nombra diferencias entre
cualitativamente -Secuencias numéricas conjeturas de los posibles objetos o grupos de objetos
situaciones para • Ordena y clasifica objetos ascendentes resultados de una
identificar el cambio y la de acuerdo con su tamaño, -secuencias numéricas secuencia numérica. -Comunica las características identificadas
variación usando gestos, peso, cantidad u otros descendentes y justifica las diferencias que encuentra
dibujos, diagramas, atributos medibles.
medios gráficos y • Observa y predice el -Establece relaciones de dependencia
simbólicos. cambio de ciertos atributos entre magnitudes.
medibles de los objetos a
9. Reconoce el signo través del tiempo.
igual como una • Examina algunas
equivalencia entre propiedades de los
expresiones con sumas y números y hace
restas generalizaciones a partir
de sus observaciones

NOMBRE DEL ÁREA: NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Geometría DOCENTE:

MATEMATICAS
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1. Plan de Área
GRADO: PRIMERO PERIODO: III TIEMPO PROBABLE (horas):

DBA ESTANDAR EJE TEMÁTICO: DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIA

DESEMPEÑO PEDAGÓGICA Y DE
EVALUACIÓN
7 Describe y representa Pensamiento espacial -Prismas, cubos y Hace uso de la línea -Reconoce las distintas bloques y figuras
trayectorias y posiciones pirámides como elemento formas geométricas. solidas
de objetos y personas • Diferencio atributos y -Cilindros y conos configurador del una cuerda
para orientar a otros o a propiedades de objetos -Figuras planas espacio con el fin de -Describe objetos con salto de huellas en el
sí mismo en el espacio tridimensionales. -Las rectas entender su entorno distintas formas usando piso
circundante. -Líneas paralelas y representarlo vocabulario geométrico.
• Dibujo y describo cuerpos -Líneas verticales y gráficamente. recursos interactivos
o fi guras tridimensionales horizontales. -Describe de forma verbal las enlace web
en distintas posiciones y cualidades y propiedades de www.redes-sm.net
tamaños. los objetos.
• Realizo construcciones y construcción de figuras
diseños utilizando cuerpos y
figuras geométricas actividades impresas
-Clasifica las figuras planas y
tridimensionales y dibujos o en papel
cuerpos geométricos
figuras geométricas libro de trabajo
atendiendo a su forma.
bidimensionales. juegos, trucos y
curiosidades.
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1. Plan de Área
3. utiliza las Pensamiento numérico La centena -Realiza conteos de uno , de
características Centenas completas dos en dos, etc. Iniciando en
posicionales del sistema • Representa conjuntos de cualquier número.
de numeración decimal hasta 999 objetos, Números hasta 999
(SND) para establecer utilizando materiales -Describe y re4suelve
relaciones entre concretos. Adicción y situaciones variadas con las
cantidades y comparar • Lee, escribe y ordena sustracción de operaciones de suma y resta
números. números hasta 999. números de tres en problemas cuya
• Reconoce los valores cifras. estructura puede ser a+ b=
posicionales de los dígitos ?= c, o ? + b = c.
en un número de hasta tres -Adicción y
dígitos. sustracción de -Utiliza las operaciones (
• Comprende la relación que centenas completas suma y resta) para
hay entre la adición y la -Adicción y representar el cambio en
sustracción. sustracción de una cantidad.
• Modela, discute y resuelve números de tres
problemas que involucran la cifras.
adición y la sustracción,
tanto por separado como
simultáneamente.

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NOMBRE DEL ÁREA: NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
MATEMATICAS MATEMATICAS
GRADO: PRIMERO
DBA ESTANDAR
10. clasifica y organiza Pensamiento Aleatorio
datos, los representa
utilizando tablas de • Realizo estimaciones de
conteo y pictogramas medidas requeridas en la
sin escalas, y comunica resolución de problemas
los resultados relativos particularmente a
obtenidos para la vida social, económica y
responder preguntas de las ciencias
sencillas.
• Clasifico y organizo datos
de acuerdo a cualidades y
atributos y los presento en
tablas
•Interpreto
cualitativamente datos
referidos a situaciones del
entorno escolar.
• Resuelvo y formulo
preguntas que requieran
para su solución coleccionar
y analizar datos del entorno
próximo.
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1. Plan de Área
DOCENTE:
PERIODO: IV TIEMPO PROBABLE (horas):
EJE TEMÁTICO: DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIA
DESEMPEÑO PEDAGÓGICA Y DE
EVALUACIÓN
-Recolección de datos Organiza los datos en tablas de conteo -Organiza los datos en tablas uso de gráficas e
y/o en pictogramas sin escala de conteo y/ o en pictogramas ilustraciones
-Graficas de barras sin escala.
Comunica los resultados respondiendo recursos
-Pictogramas preguntas tales como: ¿cuántos hay en -Clasifica objetos según su interactivos
total?, ¿cuántos hay de cada dato? color, sabor forma y tamaño.
fichas didácticas y
Recoge información acerca de sí mismo -Recoge y registra datos sobre objetos del entorno
y de su entorno. objetos, fenómenos y diagrama y tarjetas
• Cuenta y tabula datos sencillos acerca situaciones familiares usando plegables
de personas u objetos. técnicas elementales de
observación. actividades
impresas en papel
• Representa los datos recogidos
mediante objetos concretos, dibujos o -Utiliza estrategias sencillas de
recuento de datos. libro de trabajo y
gráficas de distintos tipos
talleres prácticos
-Elabora y representa tablas
juegos, trucos y
de datos y graficas con
curiosidades
pictogramas.
Utiliza la información.
-Representa los datos
recogidos mediante objetos
concretos, dibujos o gráficas
de distintos tipos
-Elabora encuestas para
demostrar las preferencias.

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3. Utiliza las Pensamiento Numérico
características • Lleva a cabo la operación
posicionales del de la adición (con o sin
Sistema de reagrupación) de dos o más
Numeración Decimal números de hasta tres
(SND) para establecer dígitos.
relaciones entre • Lleva a cabo la operación
cantidades y comparar de la sustracción (con o sin
números. desagrupación), utilizando
números de hasta tres
dígitos.
• Modela, discute y resuelve
problemas que involucran la
adición y la sustracción,
tanto por separado como
simultáneamente
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1. Plan de Área
Elabora tablas de frecuencia
de datos obtenidos sobre
objetos, fenómenos y
situaciones familiares.
Reagrupación de Reconoce los valores posicionales de los -Realiza agrupaciones y des fichas didácticas y
unidades en decenas dígitos de un número de hasta tres cifras. agrupaciones de números de objetos del entorno
-reagrupación de dos dígitos en términos de la diagrama y tarjetas
decenas en centenas Comprende la relación que hay entre la cantidad de “dieces” y de plegables
-Des agrupación de adición y la sustracción. “unos” que los conforman. recursos
decenas y de centenas. interactivos
-Halla números que cumplen
-Adicción y sustracción la relación de “ser diez más” o actividades
con números de tres y “ser diez menos” que un impresas en papel
cuatro cifras. número determinado.
-Operaciones libro de trabajo y
combinada -Determina la cantidad de talleres prácticos
elementos de una colección
agrupándolos de 1 en 1, de 2 juegos, trucos y
en 2, de 5 en 5. curiosidades
-Emplea estrategias de cálculo
como aproximar a la decena
para realizar adiciones o
sustracciones.
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Asuncion de La Salle. Tel. 43507780
Cundinamarca
1. Plan de Área
5. Realiza medición de Pensamiento métrico -La masa Mide longitudes con diferentes -Determino objetos que miden
longitudes, instrumentos y expresa el resultado en más o menos un metro
capacidades, peso, • Realizo y describo procesos -Noción de peso( unidades estandarizadas o no
masa, entre otros, para de medición con patrones gramos y kilogramos) estandarizadas comunes. -Compara -Elijo la unidad de medida más
ello utiliza arbitrarios y algunos objetos a partir de su longitud, masa, adecuada entre
instrumentos y estandarizados. -unidades de medida ( capacidad y duración de eventos.
unidades no el centímetro, el metro) Compara y ordena objetos de acuerdo -Expresa la longitud de los
estandarizadas y • Analizo y explico sobre la -La capacidad y sus con atributos como altura, peso, objetos en centímetros o
estandarizadas. pertinencia de patrones e unidades. intensidades de color, entre otros y metros
instrumentos en procesos de recorridos según la distancia de cada
medición. trayecto. -Compara y ordena colecciones
según la cantidad de elementos.