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TÍTULO DEL ARTÍCULO (ARIAL 14 PTS, CENTRADO)

2 espacios, interlineado sencillo


ARTICLE TITLE (ARIAL 12 PTS, CENTRADO)

Nombre Apellido 1 Apellido 21 (arial, 11 pts, negrita)

Universidad. Facultad. Departamento. Ciudad, País (arial, 11 pts)

Nombre Apellido 1 Apellido 22

Universidad. Facultad. Departamento. Ciudad, País (arial, 11 pts)

4 espacios, interlineado sencillo

RESUMEN (NEGRITA, ARIAL 12)


Incluir resumen en español, entre 200 y 250 palabras. Este pretende dar una pauta clara del
formato del artículo siguiendo el formato IMRYD (introducción, metodología utilizada, resultados y
conclusiones o discusión). Los resúmenes de trabajos empíricos deben seguir esta estructura.

1 espacio, interlineado sencillo

Palabras clave (negrita, arial 11): Deben incluirse 5 palabras clave, descriptores o términos
internacionalmente aceptados en el campo de la orientación y la psicopedagogía. Deben incluirse
únicamente las palabras clave más representativas del trabajo.

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ABSTRACT (NEGRITA, ARIAL 12)


1
Correspondencia: Nombre del primer autor: Dirección postal completa.
Correo-e: Primerautor@universidad.es , web: http://www.grupo.es
2
Include abstract in English following IMRYD (Introduction, Method, Results, Dicussion or
Conclusion).

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Key Words (negrita, arial 11): Incluir las palabras clave en ingles.

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Introducción (arial 14, negrita, centrado)


1 espacio, interlineado sencillo

A continuación presentamos una descripción del modelo de artículo para el envío a la Revista
Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP). En él encontramos todas las formas
referentes a la definición de márgenes, interlineado, tipo y tamaño de la letra, formato de tablas y
figuras.

La extensión máxima son 8.000 palabras (para las investigaciones y estudios, estudios
teóricos y ensayos) y de 4.000 palabras (para las experiencias de innovación y estudios breves).
El tipo de letra en todo el texto debe ser Arial con un tamaño de 11 puntos (excepto los títulos de
epígrafes que serán de 14 puntos) y los párrafos deben estar justificados a ambos márgenes. Los
márgenes izquierdo, derecho, superior e inferior serán de 2 cm. El interlineado será sencillo (1
línea) y la primera línea de párrafo debe tener una sangría de 0,7 cm. Los párrafos en todo el texto
del artículo se separarán por una línea en blanco.

Las enumeraciones que se quieran incluir tanto en este como en cualquier otro apartado,
deberán tener esta forma:

 Se utilizará la viñeta con forma de punto negro para el primer nivel de especificidad.

 El siguiente nivel de especificidad se indicará con la viñeta con forma de guión.

Las notas se numerarán consecutivamente y su texto se recogerá a pié de página (arial, 9


puntos, justificación completa), restringiéndolas al mínimo necesario.

Citas bibliográficas: a lo largo del texto se debe citar al autor/es por el apellido y año de
publicación (ambos entre paréntesis, en orden alfabético y separados por una coma), por ejemplo
(Aguaded, Boza, Fondón, Ipland y Salas, 1997). Si dentro de una misma cita se quiere referenciar
distintos trabajos ser hará de la siguiente forma (Pérez, Gómez y Ruiz, 2008; Johnson, Jones,
Smith, 2010). Todas las citas que se hagan dentro del texto deberán reflejarse en el apartado de
Referencias bibliográficas o Fuentes electrónicas. No utilizar números. Si el autor forma parte de
la narración, se pone entre paréntesis sólo el año.

En el caso de que las citas literales dentro del texto tengan una extensión de hasta 40
palabras, se deberán realizar de la siguiente forma, Hermans (2003): “las voces colectivas no
están simplemente fuera del yo como una comunidad externa, sino que son parte del yo individual
y, al mismo tiempo, lo transcienden como parte de la comunidad social e histórica más amplia”
(p.105).

En el caso de que las citas literales dentro del texto tengan una extensión de más de 40
palabras se deberán realizar de la siguiente forma, Bauman (2005):
… en un extremo de la jerarquía global emergente están los que pueden
componer y descomponer sus identidades más o menos a voluntad, tirando del
fondo de ofertas… El otro extremo está abarrotado por aquellos a los que se les ha
vedado el acceso a la elección de identidad, gente a la que no se da ni voz ni voto
para decidir sus preferencias y que, al final, cargan con el lastre de identidades que
otros les imponen y obligan a acatar; identidades de las que se resienten pero de
las que no se les permite despojarse y que no consiguen quitarse de encima.
Identidades que estereotipan, que humillan, que deshumanizan y que estigmatizan
(p. 86).

Antes de enviar su artículo con el nuevo formato, le recomendamos volver a leerlo en su


totalidad, poniéndose en el lugar de una persona no residente en su país. Puede ser necesario
explicar ciertos elementos de su sistema educativo para la audiencia internacional. Una vez
finalizada la edición del documento, debe generarse el documento Word correspondiente que será
el que se envíe para su evaluación.

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Método (arial 14, negrita, centrado)


1 espacio, interlineado sencillo

El epígrafe Método puede incluir estos subepígrafes u otros según el contenido del artículo.

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Muestra (arial 12, cursiva)


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Describe la población y la muestra del estudio así como las variables seleccionadas para el
estudio.

2 espacios, interlineado sencillo

Instrumentos
1 espacio, interlineado sencillo

Describe los instrumentos utilizados así como las áreas y factores que se ponen en juego.

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Procedimiento (arial 12, cursiva)


1 espacio, interlineado sencillo

Describe la administración de las pruebas y el tipo de análisis estadísticos realizados.

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Epígrafe de menor nivel (arial 11, cursiva)


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Resultados (arial 14, negrita, centrado)


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Se analizan los resultados obtenidos a partir del análisis de datos realizado. A lo largo de este
epígrafe, todas las figuras y tablas que se incluyan deben estar incluidas y referenciadas dentro
del texto del artículo (TABLA 1., FIGURA 1.) y numerarlas con números arábigos correlativamente.
Los títulos (situados arriba en las tablas, figuras y gráficos) deben ser clarificadores del contenido
de las mismas (irán en letra Arial 10, negrita). El pie de tabla, figura o gráfico debe estar editado
con letra Arial 8).

Los esquemas, dibujos, gráficos, tablas, ecuaciones, fotografías deberán presentarse en un


formato que no sea imagen. Estas han de ser copiadas del Excel y pegadas en el artículo en
formato Word como: Gráfico de Microsoft Office Excel objeto, o como Objeto Gráfico de Microsoft
Office. Estas opciones están en la barra de menú-pegar-pegado especial. Si acaso alguna figura
incluyese una imagen, se procurará que la impresión sea de calidad.

Se muestran a continuación algunos ejemplos de figuras, tablas y ecuaciones.

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FIGURA 1. El texto que aparece en el interior de la tabla ha de leerse con claridad (arial 10, negrita)

Fuente: Martín, 2008 o elaboración propia (arial 8)

Las tablas deberán adquirir uno de estos formatos:

TABLA 1. El título debe aparecer en arial 10 negrita y sin punto final. El texto que aparece en el
interior de las tablas debe tener un tamaño de 10 pts

Cabecera Cabecera Cabecera Cabecera

Cabecera datos datos datos datos

Cabecera datos datos datos datos


Cabecera datos datos datos datos

Fuente: Lewis, 2006 o elaboración propia (arial 8)

TABLA 2. El título debe aparecer en arial 10 negrita y sin punto final. El texto que aparece en el
interior de las tablas debe tener un tamaño de 10 pts

CABECERA SUPERIOR CABECERA SUPERIOR

Cabecera Cabecera Cabecera Cabecera Cabecera Cabecera

datos datos datos datos datos datos

datos datos datos datos datos datos

Fuente: Lewis, 2006 o elaboración propia (arial 8)

TABLA 3. El título debe aparecer en arial 10 negrita y sin punto final. El texto que aparece en el
interior de las tablas debe tener un tamaño de 10 pts

Cabecera
Cabecer
a

Fuente: Lewis, 2006 o elaboración propia (arial 8)

En caso de incluir ecuaciones, éstas deberán aparecer centradas, separadas del texto
principal por líneas en blanco y numeradas con numeración arábiga alineada a la derecha y entre
paréntesis. Las ecuaciones deben estar referenciadas en el texto indicando el número de
ecuación (1).

F    A, B, C 
(1)

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Conclusiones (arial 14, negrita, centrado)


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Finalmente se presentarán en un último apartado las conclusiones del trabajo presentado en el


artículo. Recuerde que, las enumeraciones que se quieran incluir en este apartado deberán tener
esta forma:

 Se utilizará la viñeta con forma de punto negro para el primer nivel de especificidad.

 El siguiente nivel de especificidad se indicará con la viñeta con forma de guión.


Cuando su artículo esté correctamente formateado, envíelo como fichero adjunto a
feop.reop@edu.uned.es . Los artículos que no cumplan con los requisitos de formato serán
devueltos al autor.

Una vez que comencemos a utilizar la plataforma de gestión editorial OJS (se informará
oportunamente en la web de la REOP), deberá enviar su artículo a través de ella y podrá seguir el
progreso de su artículo en el proceso editorial a través de su número de registro. Este código
identificará su artículo en todas las futuras comunicaciones con REOP.

Nota para autores que desean traducir su artículo al inglés: Dentro de su artículo, es posible
que incluya algún texto citado de otro autor. Si el texto citado ya es una traducción del inglés, es
necesario localizar y enviarnos el texto original en inglés. No se debe hacer una nueva traducción
al inglés, así produciendo algo que, a pesar de ser redactado en el idioma del autor, no sean sus
palabras.

No es obligatorio localizar tal texto original antes de presentar su artículo. Si su artículo es


aceptado para publicación y desea contratar la traducción, será necesario en ese momento buscar
y enviarnos los textos citados en su idioma original.

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Referencias bibliográficas (arial 14, negrita, centrado)


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Las referencias bibliográficas utilizadas para la realización del artículo deberán estar reflejadas en
esta sección. Todas las citas colocadas en el interior deberán aparecer reflejadas en esta sección.
La veracidad de las citas bibliográficas será responsabilidad del autor o autores del artículo. Estas
serán presentadas por orden alfabético y deberán ajustarse a las normas APA (6ª edición). Deben
citarse adecuadamente los documentos electrónicos, las páginas web y las referencias legales. El
interlineado será sencillo. Cada referencia es un párrafo, no incluir líneas en blanco. Se muestran
algunos ejemplos a continuación:

AGUADO, T. (2000). Diversidad, igualdad, cultura escolar: significado e implicaciones prácticas en


la Enseñanza secundaria Obligatoria. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 11
(20), 187-198.

ALCUDIA, R y COL. (2000). Atención a la diversidad. Barcelona: Graó.

GADNER, H. (1993). Multiple intelligences. The theory in practice. New York: Basic Books.

GONZÁLEZ, M.C. (1997). La motivación académica. Sus determinantes y pautas de intervención.


Pamplona: Eunsa.

HERNÁNDEZ, P. y GARCÍA, L.M. (1997). Enseñar a pensar: un reto para los profesores. La Laguna:
Tafor.

JUSTICIA, F. (1996). Metacognición y currículum. En J. BELTRÁN y C. GENOVARD (eds.), Psicología


de la instrucción I. Variables y procesos básicos (359-381). Madrid: Síntesis.

NICKERSON, R. (1999). Enhancing creativity. En R. STERNBERG (Ed.). Handbook of creativity. New


York: Cambridge University Press.
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Fuentes electrónicas (arial 14, negrita, centrado)


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Las referencias bibliográficas referentes a recursos electrónicos como: bases de datos,


enlaces de Internet deberán referenciarse bajo el título de Fuentes electrónicas

ALÍ, E. (2004). Desarrollo de Mapas Conceptuales con Niños de Kinder y Primer Grado. EN A. J.
CAÑAS, J. D. NOVAK Y F. M. GONZÁLEZ, Concept Maps: Theory, Methodology, Technology.
Proceedings of the First International Conference on Concept Mapping, Pamplona,
Recuperado el 18 de Octubre de 2005, de: http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-264.pdf

BRENES, J., COTO, A. S. Y HURTADO, G. (2006). Use of Concept Mapping as a Didactic Strategy for
Building and Organizing Thought in Pre-schooler. En A. J. CAÑAS Y J. D. NOVAK , Concept
Maps: Theory, Methodology, Technology. Proceedings of the Second International Conference
on Concept Mapping. San José, Costa Rica: Bruner, J.S. (1997) La educación, puerta de la
cultura. Madrid: Aprendizaje-Visor. Recuperado el 28 de Septiembre de 2006, de
http://cmc.ihmc.us/cmc2006Papers/cmc2006-p194.pdf

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