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PRESENTACIÓN Y OBSERVACIÓN
ASESORÍA
MOMENTO 3: REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA REALIZADA ( En torno a la entrevista).
El Especialista PT, le pregunta al Directivo: ¿cómo se sintió en la entrevista? (Esto abre un
camino de comunicación más fluida y tranquila de parte del docente).
El Especialista PT, le pide al directivo que haga un recuento de lo que sucedió en la clase.
El Especialista PT, complementa el recuento, sólo en el caso de que el directivo haya omitido u
olvidado algún dato o información de acción y/o actividad relevante.
El Especialista PT, pide al directivo que diga qué estrategias, actividades o elementos de su
Gestión escolar siente que contribuyeron efectivamente al aprendizaje de los estudiantes y
por qué. El directivo hace una lista de ellos.
El Especialista PT, complementa este ítem si hay cosas relevantes que se pasaron por alto.
El Especialista PT, pide al directivo que diga qué estrategias, actividades o elementos de su
Gestión Escolar sienten que podría o debería mejorar y por qué. El directivo hace una lista de
ellos.
El Especialista PT, complementa este ítem, si hay cosas relevantes que se pasaron por alto.
MOMENTO 4: PROPUESTAS DE MEJORA
Los dos reflexionan sobre: cómo podría mejorar su Gestión escolar, qué estrategias de las que
usó podrían reforzarse con otros fines de aprendizaje, qué podría hacer para que haya mejores
aprendizajes y qué puede hacer entre esta visita y la siguiente para optimizar todos estos
aspectos. El Especialista PT, anota las propuestas de él directivo.
En todo este proceso El Especialista PT, debe procurar hacer sentir al directivo que él tiene toda
una experiencia acumulada y que eso es muy valioso para redireccionar su práctica de Gestión
Escolar.
MOMENTO 5: COMPROMISO
El Directivo se compromete a implementar estrategias para mejorar su Gestión Escolar y los dos
terminan la asesoría con un compromiso, el cual se anota en la hoja adjunta a la ficha de
Asesoría que queda con el directivo (se recomienda que la anotación la haga el propio
directivo).
El compromiso se debe dar de tal modo que el directivo participante no sienta que es una carga
más, sino un reto de crecimiento profesional y una oportunidad de desarrollo de su
personalidad partiendo de su autoestima y responsabilidad social.