A1 Eq5 Esquema

RELACIÓN ENTRE LA ADMINISTRACIÓN Y LA GESTIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
MEBC
Gestión de Instituciones Educativas
Unidad 1. ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Actividad 1: ESQUEMA
Tema: Relación entre la administración y la gestión en el contexto educativo
Equipo Núm. 5
AGUILA RODRIGUEZ LIVIER 540081284
MARTINEZ GARCIA EDGAR 540081071
GALINDO MORLET GABRIELA ALEJANDRA 860065352

GALVAN SANTANA GABRIELA 860065161
SAMANIEGO LIRA GABRIELA KARMINA 860066133
DOCENTE: Dra. Patricia Ludivina Valdez Rojas
Fecha de entrega: 21 de julio de 2019
Gestión de Instituciones Educativas A1: ESQUEMA. EQ. # 5

Docente: Dra. Patricia Ludivina Valdez Rojas
RELACIÓN ENTRE LA ADMINISTRACIÓN Y LA GESTIÓN EN EL CONTEXTO

EDUCATIVO
INTRODUCCIÓN
Administración y Gestión, dos conceptos unidos por la necesidad que tiene el uno del otro para el logro de los objetivos y
metas proyectadas, no hay un consenso aún sobre estos conceptos, si son separados o la gestión es dentro de la
administración, pero es indiscutible su relación. Administración es utilizar los recursos disponibles en tu empresa para
planificar acciones que ayuden a conseguir los objetivos que tienes para ella, y gestión es la aplicación de un conjunto de
técnicas, instrumentos y procedimientos en el manejo de los recursos y desarrollo de las actividades institucionales,
poniendo en marcha lo planificado durante la administración.
Dentro de la historia de la administración se menciona que en el imperio japonés el comandante Sun Tsu reconoce en su
obra “El Arte de la Guerra” la necesidad de planear, dirigir y controlar, lo que constituye premisa importante hasta los días
actuales (Bupo, Gattás, Mauri, Peman, Rossi, & Sanz, 2009). Sin duda, la administración es una disciplina necesaria en
todos los aspectos de nuestras vidas, desde lo personal hasta lo profesional y la gestión nos ayuda a lograr una mejor
ejecución al lograr obtener los mejores recursos con eficacia y eficiencia.

La importancia de la administración y gestión deriva del hecho de que ésta tiene como objetivo central lograr aprendizajes
de calidad, es decir, se relaciona con la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la calidad de los procesos, el ejercicio del
liderazgo y las prácticas al interior de la comunidad educativa, en los ámbitos pedagógico, comunitario y administrativo.
Intervienen permanente y directamente en todas las actividades y acciones que tienen que ver con el buen funcionamiento
académico, administrativo, institucional, operacional y legal de cualquier centro o proyecto relacionado con la educación, lo
cual atendería, en todo caso, aspectos relacionados con iniciativas educativas, con la discusión y la planificación de diversas
actividades vinculadas con tales iniciativas, el desarrollo o realización de las mismas, la observación y el control de tales
acciones, la sistematización de informaciones sobre la realización de dichas acciones, los análisis convergentes-
divergentes de tales informaciones y, finalmente, la difusión o publicación del conjunto de resultados obtenidos. Se trata,
entonces, de un proceso de acompañamiento y seguimiento del proyecto educativo de cada centro o institución dedicada
a la educación.
En el presente trabajo se muestran los elementos importantes que intervienen en la administración y gestión los cuales
tienen que estar acordes a la sociedad actual.

ESQUEMA
Disciplina que se encarga de Es un tipo de actividad cuyo

Definición de realizar una gestión de los En conjunto se encaminan al logro de objetivo es la mejora de la Definición de
Administración recursos (ya sean materiales o metas y objetivos con eficiencia y productividad y la competitividad, Gestión
humanos) en base a criterios eficacia desde la planeación hasta la implica el diseño, implementación
ejecución de lo planeado y control de y control de
científicos y orientada a
resultados. medidas y estrategias para el
satisfacer un objetivo concreto.
logro de objetivos.
OBJETIVO Lograr la formación y el desarrollo humano integral de niños-niñas, adolescentes, jóvenes y adultos
en las mejores condiciones de gestión y administración organizacional y de relación con el contexto.
s
LIDER
 Función ejecutiva de guiar y vigilar.
 Liderazgo
ej
 Comunicación
 Motivación

Le corresponde la operación y desarrollo eficiente de los procesos

y recursos disponibles, la influencia sobre el colectivo de personas
y el ser humano individual con el fin de lograr resultados
relevantes para la institución y la sociedad.
La organización educativa es un tipo específico de organización, cada nivel exige sus propios procesos de
administración en tanto sus responsabilidades, objetivos y metas son diversos propias de cada etapa de formación.
PLANIFICAR DISEÑAR IMPLEMENTAR
Sistema Modelo Entorno _ Necesidad Alumnos - Sociedad
Técnicas de Enseñanza
GESTION EDUCATIVA
 Proceso orientado al fortalecimiento de los proyectos académicos.

 Contribuye a mantener la autonomía institucional.
 Enriquece los procesos pedagógicos.
 Brinda respuestas a las necesidades educativas locales, regionales y mundiales
DIMENSION DE LA GESTION EDUCATIVA
Dimensión pedagógica curricular Dimensión Administrativa Financiera
 Prácticas docentes. + Recursos financieros

 Prácticas de evaluación. + Recursos materiales
 Selección de textos. + Capital humano.
 Contenidos curriculares. + Tiempo y espacio
 Prácticas de enseñanza.
La administración es una actividad de tipo social maneja los recursos

Recursos humanos hacia el logro de metas. Recursos
humanos humanos
CONTEXTO EDUCATIVO
La gestión se lleva a cabo gracias a sus recursos humanos que
ejecutan las acciones y las medidas necesarias para la consecución de
GESTIÓN EN EL
las metas proyectadas.

A. Planificación.- Diseña diagnóstico, metas,

1. Universalidad: Surge donde quiera que
exista un organismo social. estrategias, presupuesto, orientación,
Sus etc.
2. Especificidad: El fenómeno administrativo
características
es específico, posee características y procesos B. Organización.- Establece funciones,
propias que no permiten confundirlo con están estructura, cargos, métodos,
Características otras ciencias. relacionados procedimientos, etc.
más relevantes 3. Simplificación del trabajo: Establece y coinciden
principios, métodos y procedimientos para C. Dirección ejecutiva.- Toma de decisiones,
de la en varios Procesos
lograr mayor rapidez y efectividad. puntos de delegar funciones, etc.
administración 4. Productividad y eficiencia: Está en de
inicio a fin, son D. Coordinación.- Coordinar las acciones,
relación directa la aplicación de una actividades gestión
buena administración con el logro de vinculadas e inter comités, equipos de trabajo.
relacionadas
objetivos preestablecidos. E. Control.- Supervisión, evaluación,
5. Flexibilidad: Los principios y funciones verificación, orientación y
administrativas se adaptan a cualquier
retroalimentación.
actividad con objetivos definidos.

Proyecto
educativo
Paradigmas
Otros actores educativos
sociales. puestos en
practica.
Componentes
de la
organizaciòn
Educativa
Infraestructura
Familia
general.
Educados-
Educando

Liderazgo
compartido.
Evaluaciòn`para
Practicas
la mejora docentes
continua
flexibles.
Componentes
del modelo
Trabajo de gestion
en educativa. Participaciòn
social.
equipo
Rendiciòn
Planeaciòn
participativa. de
cuentas.

Incluye una reflexión de porqué de una buena administración depende una buena gestión.
Al realizar el análisis de las lecturas reflexiono que la administración y la gestión van de la mano para su buen desarrollo
requiere tener claro los objetivos de cada función, capacitación y monitoreo del trabajo realizado.
Lograr una gestión institucional eficaz y adecuada, es uno de los desafíos más importantes y complejos que deben enfrentar
las instituciones educativas en la sociedad actual, entendida la Gestión Institucional Educativa como una herramienta para
crecer en eficacia, es decir, en la sistematización de las acciones dirigidas al logro de objetivos, además de ser también
una herramienta para avanzar con mayor precisión hacía los fines educativos, que no pueden darse por presupuestos.
Las decisiones que se tomen son muy importante detrás, de cada priorización, y de cada procedimiento que se implemente.
Entonces la Gestión Institucional Educativa como instrumento vale en la medida en que responde a fines claros asumidos
como meta. Por ello los objetivos deben ser muy claros y precisos.
Después de haber analizado el texto y detectas los puntos más importantes de los autores para identificar la importancia
de la administración podemos decir que, la administración será buena siempre y cuando las personas que están a cargo
de la gestión cumplen con los objetivos planteados desde la planeación, consideramos que tanto la planeación como la
gestión son importantes y se complementan por que las dos persiguen buscar el logro de los propósitos y el logro de los
objetivos y así poder llegar a las metas, pero si una de estas falla y no cumple con sus encomiendas los frutos del trabajo
se verán afectados y los resultados que se esperan por lo tanto no se podrán lograr.
Para que exista una buena administración es importante que exista un verdadero líder y que comprenda la importancia de
su mando y la responsabilidad que tiene al generar las responsabilidades de quienes apoyaran su administración a través
de la gestión, el líder administrativo, tiene la responsabilidad de motivar y vigilar las acciones de los gestantes, pero estos
a su vez tienen el poder de dirección lo cual les permite tomar decisiones importantes que contribuyan al logro de los
objetivos fijados.

Para el logro de los propósitos y objetivos de un proyecto de trabajo es importante que se realice un trabajo en equipo
donde cada uno de los integrantes cumpla con sus responsabilidades.
Otro punto importante que es necesario resaltar es que en equipo también se deben detectar las fortalezas y áreas de
oportunidad del proyecto para que sobre la marcha se vayan adecuando las acciones de trabajo que permitan llegar a la
meta de manera exitosa.

CONLUSIONES DE CADA INTEGRANTE DEL EQUIPO
Equipo Núm. 5
AGUILA RODRIGUEZ LIVIER 540081284

.
CONCLUSIÓN PERSONAL
La gestión requiere de un gran compromiso de quien la lleva a cabo, con el proyecto y las metas
deseadas, ética y principios que lleven a un buen manejo de recursos y toma de decisiones. Es
indispensable una buena comunicación entre todos los participantes del proyecto y un gran líder.
La gestión educativa busca impulsar y desarrollar a las instituciones con mejores prácticas y mayores
recursos, aunque el responsable a simple vista es el director, todos los actores de la educación en la
institución de que se trate, son responsables y deben estar comprometidos para el logro de metas con
excelentes resultados. De igual forma la administración de los recursos de las instituciones educativas
debe ser un trabajo limpio, claro, honesto con una buena planeación y correcta asignación de objetivos
que serán la guía para el logro de las metas.

GALVAN SANTANA GABRIELA 860065161
CONCLUSION PERSONAL
La gestión institucional es un proceso que ayuda a una buena conducción de los proyectos del conjunto de acciones
relacionadas entre sí que emprende el equipo directivo de una escuela para promover y posibilitar la consecución de la
intencionalidad pedagógica en, con y para la oportunidad educativa, misma que se vincula con gobierno y dirección hacia,
es decir, con el resguardo y puesta en práctica de mecanismos necesarios para lograr los objetivos planteados y que en
este marco el hacer se relaciona con el pensar el rediseñar y el evaluar. Desde este punto de vista, consiste en llevar a
cabo el proyecto; por lo tanto, incluye el diseño y la evaluación.
Tomando en cuenta lo anterior la gestión y administración son elementos en constante cambio, deben ser evaluados y
autoevaluados para detectar fortalezas y debilidades en cada miembro que desarrolle determinada función puesto que
deben de presentarse resultados y todo se refleja en el egresado, que conocimientos, habilidades, destrezas y
competencias presenta el alumno porque a fin de cuentas es el producto el que debe desarrollarse frente a una sociedad
determinada aplicando las herramientas para enfrentarse a la vida futura.
Todos los elementos que intervienen en la gestión tienen la finalidad de desarrollar en el alumno una capacidad crítica,
reflexiva, creativa, planear un proyecto de vida, dialogar, investigar etc. pero los que estamos más directo son maestro-
alumno en estos elementos recae un todo que si está bien sustentado el proyecto educativo, capacitación, directivo
comprometido, padres de familia participativos, gran compromiso de los docentes lograremos un buen resultado.

GALINDO MORLET GABRIELA ALEJANDRA

CONCLUSION PERSONAL 860065352
Dentro de una institución educativa existen distintas necesidades y requerimientos que se deben atender de la mejor
manera para lograr que el proceso educativo cumpla con todas las metas que se propone.
Para ello se cuenta con directivos que se encargan de algunos procedimientos para tal fin, sin embargo creer que
sólo el directivo puede desarrollarlo es una idea errónea pues el trabajo que se realiza en una institución educativa es un
trabajo en conjunto con todos los miembros de la escuela; padres de familia, docentes y directivos.
Un buen funcionamiento en el ámbito educativo, comienza con una administración, quien logra una administración
escolar efectiva, de éxito, tiene amplias habilidades directivas que incluso pueda desarrollar una gama de dinámicas e
implemente entre su población docente y no docente la del juego como rutina de aprendizaje.
Tener conocimiento sobre lo que se necesita y lo que se quiere mejorar implica una buena comunicación entre todos los
actores de la institución escolar porque cada quien tiene su propia perspectiva del trabajo que realiza. El trabajo
colaborativo es el conjunto de esfuerzos para lograr objetivos comunes en el marco de una cultura efectiva de apoyo.
Todos los componentes de una institución educativa deben trabajar en conjunto para que cada uno pueda
contribuir con su engrane en el gran proceso que es el de enseñanza aprendizaje.

MARTINEZ GARCIA EDGAR 540081071

CONCLUSIÓN PERSONAL
Como es sabido, los conceptos de administración y de gestión son diferentes, considero que a pesar de
esto están íntimamente relacionados, en donde uno depende del otro para poder alcanzar los objetivos
propuestos. Para poder explicar la diferencia y la relación entre estos dos conceptos daré un ejemplo
aterrizándolo en el ámbito educativo del nivel de educación básica. La Secretaria de Educación Pública
hace un extenso esfuerzo para administrar los recursos, materiales y contenidos a abordar en los distintos
programas de estudios, nosotros los docentes tenemos el compromiso de gestionar todo lo que tenemos
al alcance gracias a la administración de la SEP, por medio de la planeación didáctica, donde
consideramos los materiales, objetivos, aprendizajes esperados y contenidos a trabajar, para
posteriormente llevarlos a cabo en el salón de clases. Es aquí donde existe una interdependencia entre
administración y gestión, que sin una de estas, no se podría alcanzar los objetivos planteados de la
educación.

GABRIELA KARMINA SAMANIEGO LIRA Matricula: 860066133

CONCLUSION PERSONAL
Para concluir mi participación en la elaboración del esquema sobre la administración y la gestión puedo
decir que la administración nos permite fijarnos objetivos para el logro de los propósitos educativos y así
poder lograr una educación que permita que nuestra institución logre resultados positivos en todos sus
aspectos, la administración no solo se encarga de lo pedagógico, sino que también de las cuestiones de
planes y programas, infraestructura, egreso y egreso de alumnos, administración de los recursos
financieros, etc., al ser tantas responsabilidades es importante que tenga el carácter de líder y delegue
responsabilidades con las personas que forman parte de equipo de trabajo para poder lograr que entre
todos los objetivos puedan ser cumplidos y abordados de manera exitosa donde el administrativo o líder
tendrá la responsabilidad de guiar, motivar y supervisar el trabajo de todos para el bien en común que
tiene todos.

REFERENCIAS
 Administración educativa. (2007). Administración educativa. 17 Julio 2019, de Blog spot Sitio web:
http://administracionedu.blogspot.com/p/contenido.html
 Botero Chica, C. A. (2007). Cinco tendencias de la gestión educativa.
 Flora Eugenia Salas Madriz. (2003). LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Y SU FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA. Revista Educación, 27, 9-16.
 Franco A., Jiménez O, (2002). Compilación para materia Administración y gestión educativa. Universidad
Pedagógica Nacional-Hidalgo.
 Hernández, K. (2012). Propuesta de Guía de Administración Educacional del Ejercicio Jurídico de los estudiantes de
Derecho de la Universidad de Cienfuegos. Tesis en opción al grado de máster en dirección. Editado por la Fundación
Universitaria Andaluza Inca Garcilaso. Recuperado de http://www.eumed.net/libros-
gratis/2013a/1311/1311.pdfCapítulo 1: Referentes teóricos sobre administración, gestión educativa y administración
Páginas 10 a 25
 López, P. (2010). Variables asociadas a la gestión escolar como factores de calidad educativa. Estudios pedagógicos
(Valdivia), 36(1), 147-158.

 Mak Consultores. (8 de septiembre de 2014). Sesión 3: Modelo de Administración de Servicios Educativos. [Archivo
de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=LwgRZcSAVU0
 Oyarce, O. A. (1999). Gestión educativa: enfoques y procesos. Universidad de Lima.

 Pascual, R. (1988). La gestión educativa ante la innovación y el cambio. Narcea.


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GALINDO MORLET GABRIELA ALEJANDRA 860065352

DOCENTE: Dra. Patricia Ludivina Valdez Rojas

Fecha de entrega: 21 de julio de 2019

Gestión de Instituciones Educativas A1: ESQUEMA. EQ. # 5

RELACIÓN ENTRE LA ADMINISTRACIÓN Y LA GESTIÓN EN EL CONTEXTO

Gestión de Instituciones Educativas A1: ESQUEMA. EQ. # 5

Gestión de Instituciones Educativas A1: ESQUEMA. EQ. # 5

Disciplina que se encarga de Es un tipo de actividad cuyo

Gestión de Instituciones Educativas A1: ESQUEMA. EQ. # 5

Le corresponde la operación y desarrollo eficiente de los procesos

PLANIFICAR DISEÑAR IMPLEMENTAR

Sistema Modelo Entorno _ Necesidad Alumnos - Sociedad

 Proceso orientado al fortalecimiento de los proyectos académicos.

DIMENSION DE LA GESTION EDUCATIVA

Dimensión pedagógica curricular Dimensión Administrativa Financiera

 Prácticas docentes. + Recursos financieros

La administración es una actividad de tipo social maneja los recursos

Gestión de Instituciones Educativas A1: ESQUEMA. EQ. # 5

A. Planificación.- Diseña diagnóstico, metas,

Gestión de Instituciones Educativas A1: ESQUEMA. EQ. # 5

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Gestión de Instituciones Educativas A1: ESQUEMA. EQ. # 5

Gestión de Instituciones Educativas A1: ESQUEMA. EQ. # 5

CONLUSIONES DE CADA INTEGRANTE DEL EQUIPO

AGUILA RODRIGUEZ LIVIER 540081284

Gestión de Instituciones Educativas A1: ESQUEMA. EQ. # 5

GALVAN SANTANA GABRIELA 860065161

Gestión de Instituciones Educativas A1: ESQUEMA. EQ. # 5

GALINDO MORLET GABRIELA ALEJANDRA

Gestión de Instituciones Educativas A1: ESQUEMA. EQ. # 5

MARTINEZ GARCIA EDGAR 540081071

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Gestión de Instituciones Educativas A1: ESQUEMA. EQ. # 5

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 Oyarce, O. A. (1999). Gestión educativa: enfoques y procesos. Universidad de Lima.

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