Segunda semana

Clase 4: 80´.

Propósito: Comprender la importancia del adjetivo para describir.

La docente ingresará al aula y retomará el tema que se venía desarrollando.

Tomará la imagen del Pombero. A partir de ello se le preguntará a los niños:

¿Cómo son los rasgos de su rostro?

¿Y los de su cuerpo?

¿Cómo será su personalidad?

A medida que los alumnos vayan respondiendo la docente irá escribiendo en el pizarrón.

Al finalizar el intercambio verbal, la información quedará organizada en cuatro párrafos.

De este modo se les mostrará que una descripción se organiza en párrafos y cada uno de ellos, da
cuenta de uno de los aspectos del personaje.

A continuación se les propondrá a los alumnos que identifiquen en el texto, que se construyó de
manera colectiva, las palabras que expresen las características de las partes del personaje.

A modo de ejemplo la docente lo realizará primero.

¨El pombero es un hombre pequeño que lleva un bastón en una de sus manos y un sombrero
puntiagudo sobre su cabeza.

Su rostro es arrugado, sus ojos son negros, su nariz grande y ancha, sus labios son gruesos,
orejas largas y puntiagudas y tiene una barba larga hasta el suelo.

Es un personaje flaco, feo y muy peludo. De brazos largos, manos enormes y piernas cortas con
pies invertidos.

En cuanto a su comportamiento es un ser bruto, cruel, malvado¨.

Se les explicará que las palabras subrayadas en el texto son adjetivos calificativos. Y se pretenderá
que a partir de haberlos reconocidos en el texto, lleguen a construir una definición de estas clases
de palabras:

¨Los adjetivos son palabras que dicen, como son las características de una persona y como se
comporta”

Dicha definición, los alumnos deberán registrar en sus carpetas.

Clase 5: 80´

Propósito: describir paisajes partiendo de algunos aspectos que organicen la escritura en párrafos.

La docente ingresará al aula y retomará el tema que se venía desarrollando la clase anterior: la
descripción.

Se les entregará a los alumnos las siguientes imágenes de cuadros paisajísticos y se les propondrá
trabajar la descripción.

 “La habitación “. Vincent Van Gogh.

 “La cosecha”. Vincent Van Gogh.
 “La tentación de San Antonio”. Salvador Dalí
 “Sueño causado por el vuelo de una abeja alrededor de una granada un segundo antes de
despertar”. Salvador Dalí.

La docente utilizará como ejemplo la imagen del cuadro “La noche estrellada” de Vincent Van
Gogh”. Procederá a preguntar a los estudiantes: ¿Qué aspectos o partes describirían de este lugar?

Se irán anotando las respuestas en el pizarrón, siguiendo con la metodología de la clase anterior,
cada aspecto a describir organizará un párrafo.

Se estima que los alumnos podrán construir un texto descriptivo similar al siguiente:

“En este paisaje, el cielo es azul claro, la luna es de color amarillo y tiene muchas estrellas blancas
y amarillas.

Delante de todo, hay árboles largos, puntiagudos y de color verde oscuro.

Atrás de los árboles hay casas pequeñas y grandes montañas.”

A modo de cierre se les solicitará a los niños, que describan en sus carpetas, la imagen que se les
había asignado anteriormente, del mismo modo que se describió el cuadro de Van Gogh.
Para finalizar se leerán algunas de las producciones realizadas.
Cuarta semana

Clase 10: 80´

Propósito: Construir un libro con leyendas producidas por los alumnos.

La docente ingresará al aula comenzará la clase proponiendo a los niños, la construcción de un

libro de leyendas de cuarto grado.

Para esto se les otorgará una hoja A3 a cada alumno, divididas a la mitad.

Uno de los estudiantes escribirá su leyenda acompañada de un título en una de las mitades de la
hoja, mientras que su compañero le va dictando. Luego se invertirán los roles.

A medida que los alumnos van desarrollando la actividad, la docente irá confeccionando la tapa
del libro.

Para finalizar, con la ayuda de la docente compaginarán el libro y le colocarán un índice.

Clase 12: 40´

Propósito: Apreciar la producción grupal y dar participación a los padres.

La docente ingresará al aula y le pedirá a los alumnos que conjuntamente ambienten el salón, para
recibir a los padres.

Se dispondrán las sillas en ronda y en el centro de la misma se colocará el libro creado por los
niños y sus producciones artísticas.

La primer actividad consistirá en que los padres se acerquen al centro de la ronda y aprecien las
producciones de los niños, mientas éstos les van contando lo que hicieron.

En segunda instancia se invitará a los padres a que lean en voz alta algunas de las leyendas
producidas por los alumnos.