CONSECUENCIAS

OBJETIVO GENERAL

Adquirir el conocimiento suficiente, preciso y claro sobre el tema escogido para poder
dárselos a conocer a nuestros compañeros de forma clara, coherente y participativa;
obteniendo la capacidad de comprender la importancia de los diferentes subtemas
que hacen parte y que componen el contexto global que es el C.T.S.

Objetivos específicos

● Identificar determinados comportamientos de los seres humanos en la vida

social, generados por avances en la tecnología y la ciencia.

● Reconocer daños ambientales a corta y gran escala, como consecuencias del

mal uso de desechos tecnológicos y usos negativos por parte de la comunidad
científica.

● Hacer gran énfasis en la subjetividad.

● Pensar los puntos positivos y negativos que trae esta nueva etapa sobre el
cuidado de sí mismo.

● Concretar con los integrantes del equipo de trabajo el cómo, el para qué y el
porqué de la orientación que llevará nuestra exposición.

● Realizar una buena exposición con bases de debate, para dejar aclarado un
tema nuevo que quizá alguno de nuestros compañeros no habían elaborado.
 CONSECUENCIAS

Tecnología Ciencia Vida Subje- Medio Cuidado de

actual social tividad ambiente sí mismo

Definición de conceptos

1. Tecnología: La Tecnología se define como el conjunto de conocimientos y

técnicas que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano
modificar su entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades, esto
es, un proceso combinado de pensamiento y acción con la finalidad de crear
soluciones útiles.

2. Ciencia actual : La 6ciencia es el conjunto de conocimientos que se organizan

de forma sistemática obtenidos a partir de la observación, experimentaciones
y razonamientos dentro de áreas específicas. Es por medio de esta
acumulación de conocimientos que se generan hipótesis, cuestionamientos,
esquemas,
leyes y principios.

3. Vida social: Se denomina vida social a aquella que el ser humano desarrolla
en contacto con sus semejantes, en el ámbito familiar, laboral, institucional,
barrial, etcétera. Es casi imposible carecer de vida social ya que desde que
nacemos percibimos y sentimos la existencia del otro, porque somos seres
sociales por naturaleza.

4. Subjetividad: Manera de pensar en la que para juzgar u opinar sobre las cosas
y los hechos intervienen los sentimientos, vivencias o intereses de una persona

5. .Medio ambiente:El medio ambiente es el espacio en el que se desarrolla la

vida de los seres vivos y que permite la interacción de los mismos. Sin embargo
este sistema no solo está conformado por seres vivos, sino también por
elementos abióticos y por elementos artificiales.

6. Cuidado de sí mismo: Se refiere a la capacidad de incorporar gradualmente

algunas prácticas saludables y normas básicas de autocuidado, bienestar y
 seguridad, relativas a los ámbitos de alimentación, higiene personal y
vestuario.

Relación entre ciencia y tecnología

la relación que existe entre estas, es que ambas necesitan de un método experimental
para ser confirmadas, puede ser demostrable por medio de la repetición. por otra
parte, la ciencia se interesa mas por el desarrollo de leyes, las cuales son aplicadas
por la tecnología para sus avances. Existe una tecnología para cada ciencia, es decir,
cada rama posee un sistema tecnología diferente, que permite un mejor desarrollo
para cada una de ellas. Cabe recordar, que la tecnología se percibe con los sentidos,
es decir, podemos observar y verla
Crónica de una confusión

La gran mayoría de los intentos realizados para introducir algunos conocimientos de

tecnología en la enseñanza de la ciencia, desde la perspectiva de ciencia integrada
con tecnología (UNESCO, 1990), han contribuido más bien a reforzar una visión
deformada de la tecnología jerárquicamente subordinada a la ciencia, o a favorecer
su identificación errónea con la ciencia aplicada (Acevedo, 1995, 1996). Esta imagen,
muy arraigada popularmente, se ha ido extendiendo desde la ciencia a través de la
divulgación científica, la enseñanza de la ciencia y la propia didáctica de las ciencias
experimentales. Así mismo, los esfuerzos que se vienen haciendo, desde la década
de los ochenta, para dar una orientación CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) a los
contenidos de los curricula de ciencias y tecnología no han contribuido, en general, a
aclarar con cierto rigor las relaciones y diferencias entre ciencia y tecnología, a pesar
de que entre sus objetivos se encuentra mejorar la comprensión de la naturaleza de
ambas. En muchos casos incluso se ha conseguido favorecer la confusión en este
campo. Por ejemplo, en las primeras versiones del SATIS (Science and Technology
in Society), conocido conjunto de materiales curriculares CTS de Gran Bretaña, la
tecnología se define como "el proceso por medio del cual se hace posible la aplicación
de la ciencia para satisfacer las necesidades humanas", lo que, sin duda, supone dar
un punto de vista sesgado.
A la hora de distinguir entre ciencia y tecnología, también han creado desconcierto
determinados historiadores sociales de la ciencia como, por ejemplo, Bernal (1964)
cuando dice que: "La principal ocupación del científico es encontrar el modo de hacer
las cosas, mientras que la del ingeniero consiste en hacerlas." (p. 42 de la traducción
española). Igualmente, tampoco ayudan demasiado a aclarar este panorama algunas
de las orientaciones oficiales de los curricula españoles de la Educación Secundaria
Obligatoria (actualmente modificados), tal y como se desprende de la lectura de los
dos siguientes párrafos extraídos de las mismas.
"A lo largo de este último siglo las Ciencias de la Naturaleza han ido incorporándose
progresivamente a la sociedad y a la vida social, convirtiéndose en una de las claves
esenciales para entender la cultura contemporánea, por sus contribuciones a la
satisfacción de necesidades humanas. Por eso mismo, la sociedad ha tomado
conciencia de la importancia de las ciencias y de su influencia en asuntos como la
salud, los recursos alimenticios y energéticos, la conservación del medio ambiente, el
transporte y los medios de comunicación." [De la introducción al área de Ciencias de
la Naturaleza que aparece en el RD 1007/91 (anexo I, p. 35), (MEC, 1991)].
"La ciencia y la tecnología tienen propósitos diferentes: la primera trata de ampliar y
profundizar el conocimiento de la realidad; la segunda de proporcionar medios y
procedimientos para satisfacer necesidades. Pero ambas son interdependientes y se
potencian mutuamente. Los conocimientos de la ciencia se aplican en desarrollos
tecnológicos; determinados objetos o sistemas creados por aplicación de la
tecnología son imprescindibles para avanzar en el trabajo científico; las nuevas
necesidades que surgen al tratar de realizar los programas de investigación científica
plantean retos renovados a la tecnología. Comprender estas relaciones entre ciencia
y tecnología constituye un objetivo educativo de la etapa." [De la introducción al área
de Tecnología que aparece en el RD 1007/1991 (anexo I, p. 74), (MEC, 1991)].
El primero de ellos podría referirse con toda propiedad más a la tecnología que a la
propia ciencia, de acuerdo con lo que se indica explícitamente en el segundo texto.
En cualquier caso, transmite una visión utilitarista de ésta casi exclusivamente
centrada en su dimensión tecnológica, una perspectiva que es coherente con el nuevo
paradigma de Desarrollo e Investigación (D+I) -en ese orden- que domina la política
científica y tecnológica desde la última década del siglo XX (Acevedo, 1997c). Esto
contrasta con lo que se dice en el segundo párrafo, donde se destaca, sobre todo, el
punto de vista teoricista e idealista de la ciencia académica. En éste parece que la
diferencia entre la ciencia y la tecnología se establece atribuyendo a la primera sólo
la búsqueda de conocimiento y comprensión sobre el mundo natural, y la de
soluciones a problemas prácticos de la vida cotidiana y de la propia ciencia a la
segunda de ellas. Por otro lado, dejando aparte los aspectos epistemológicos
relacionados con la naturaleza de la ciencia y de la tecnología, en el segundo texto
subyace, en su conjunto, una visión jerarquizada de las relaciones entre ciencia y
tecnología, en la que ésta se subordina a aquélla como instrumento útil para resolver
sus necesidades. La tecnología se percibe en cierto modo de manera servil hacia la
ciencia para que ésta pueda seguir elaborando conocimiento teórico, que a su vez
nutre a la tecnología; un punto de vista popular al que ha contribuido interesadamente
la ciencia, pero profundamente deformado tal y como se ha subrayado antes. Podrían
multiplicarse ejemplos como los señalados (véanse, p.ej., Layton, 1988; Price y Cross,
1995), pero creemos que los expuestos aquí son suficientes para ilustrar el confuso
panorama existente en este ámbito.

Factores objetivos y factores subjetivos con base en la vida social

Son dos tipos de condiciones del desarrollo social. Por factores objetivos se entienden
las condiciones que, independientemente de las personas, determinan la orientación
y el marco de su actividad. Tales son, por ejemplo, las condiciones naturales, el nivel
de producción alcanzado, las tareas y necesidades del desarrollo material, político y
espiritual que han alcanzado madurez histórica. Pertenecen a los factores subjetivos
la actividad de las masas, de las clases, de los partidos, del Estado y de los individuos,
su conciencia, su voluntad, su manera de actuar, &c. Los factores objetivos son
siempre determinantes, pero su acción se manifiesta sólo a través de la acción de los
factores subjetivos. Éstos sólo pueden desempeñar un papel decisivo cuando para
ello están preparados los factores objetivos. La influencia de los factores subjetivos
sobre el desarrollo social se acentúa al pasar de una formación económica-social a
otra más progresiva, y se eleva con fuerza singular en la sociedad socialista, cuando
por primera vez en la historia de la humanidad se hace posible desarrollar de manera
planificada todas las esferas de la vida social, cuando las amplias masas del pueblo
se incorporan conscientemente a la edificación del socialismo y del comunismo.

Un poco de historia

Uno de los tópicos en el debate actual sobre la ciencia y la tecnología consiste en

determinar que tanto han servido para configurar a las sociedades modernas y
trasformar a las tradicionales. Los progresos científicos como también tecnológicos
han modificado radicalmente la relación del hombre con la naturaleza y la interacción
entre los seres vivos. Hoy en día la ciencia y la tecnología calan los niveles más altos
en la sociedad actual.
La ciencia y la tecnología no se pueden estudiar fuera del contexto social en el que
se manifiestan. Entre la ciencia y la tecnología existe un claro estado de simbiosis; en
otras palabras, conviven en beneficio mutuo. Aunque el efecto de ambas actuando
conjuntamente es infinitamente superior a la suma de los efectos de cada una
actuando por separado.
Y, sin embargo, ante estos progresos que no podían ni siquiera imaginar los
autopistas del pasado, empiezan a surgir preguntas cada vez más serias sobre el
lugar que incumbe la ciencia y la tecnología en nuestra sociedad; y además con una
constancia tal que no se pueden ignoras tales problemas. Leí una frase escrita por
Albert Camus, la cual me llamó mucho la atención, decía lo siguiente:
"El siglo XVII fue de las matemáticas, el siglo XVIII el de las ciencias físicas, el siglo
XIX el de la biología y nuestro siglo XX es el siglo del miedo".
¿Es cierto esto?, Podríamos decir que sí; ya que la ciencia y la tecnología han tenido
tanto auge, tanto desarrollo que hoy en día muchos temen que la ciencia y la
tecnología lleguen a destruir el mundo. Muchas personas lo ven de la siguiente
manera, ¿Cuantas personas han muerto en accidentes automovilísticos?, Si la ciencia
y la tecnología no los hubiesen creado no hubiesen ocurrido. Pero dejan atrás la otra
cara de la moneda, ¿Cuantas personas se han salvado gracias al transporte
automovilístico? ¿Cuánto tardaríamos en trasladarnos de un lugar a otro?, Si no se
hubiesen desarrollados estos inventos. Lo que une a la ciencia y la tecnología con la
sociedad son las necesidades y los deseos de la sociedad.
Son muchos los que consideran la ciencia como una amenaza y no solo en nuestros
tiempos, sino desde hace muchos años, es el típico caso de Galileo quien fue
condenado por el Papa, ya que este consideraba que su nuevo método de considerar
la verdad constituía un gran desafío a la autoridad tradicional. Aunque muchos
consideran que esto se debe a que la sociedad no tolera aquello sobre lo que no
dispone información o simplemente que no lo puede comprender.
Hoy en día, la tecnología es parte del sistema de vida de todas las sociedades. La
ciencia y la tecnología se están sumando a la voluntad social y política de las
sociedades de controlar sus propios destinos, sus medios y el poder de hacerlo. La
ciencia y la tecnología están proporcionando a la sociedad una amplia variedad de
opciones en cuanto a lo que podría ser el destino de la humanidad.
Impacto de la tecnología en la sociedad
La tecnología se propone mejorar u optimizar nuestro control del mundo real, para
que responda de manera rápida y predecible a la voluntad o el capricho de la
sociedad, aunque no siempre sea en su beneficio. La tecnología es también la
provincia de la industria y de la empresa comercial; para nada sirve si sus productos
no responden a las necesidades de los consumidores.
Tradicionalmente la tecnología ha progresado por el método empírico del tanteo. La
tecnología ha estado a la vanguardia en muchos campos que posteriormente
adquirieron una sólida base científica. Se dice que los efectos la tecnología
constituyen un "impacto". La tecnología derrama sobre la sociedad sus efectos
ramaficadores sobre las practicas sociales de la humanidad, así como sobre las
nuevas cualidades del conocimiento humano.
Desde los primeros tiempos de la agricultura o desde fines de la Edad del Hierro, la
cultura humana ha tenido una tecnología, es decir, la capacidad de modificar la
naturaleza en un grado u otro. Se considera que la tecnología proporciona estimables
beneficios a corto plazo, aunque a largo plazo han engendrado graves problemas
sociales. Algunos autores consideran que los problemas que ha generado la
tecnología son indirectamente provocados por la ciencia, ya que si no contáramos
con los avanzados conocimientos científicos, no tendríamos una tecnología tan
adelantada.
Los beneficios que trae consigo la tecnología moderna son muy numerosos y
ampliamente conocidos. Una mayor productividad proporciona a la sociedad unos
excedentes que permiten disponer de más tiempo libre, dispensar la educación y, de
hecho, proseguir la propia labor científica. Todos nosotros necesitamos alimentos,
vivienda, ropa, etc. Cuando quedan satisfechas esas necesidades básicas y la
tecnología empieza a proporcionar beneficios cada vez más triviales, es cuando
surgen esencialmente los problemas.
Si consideramos la situación actual de los países desarrollados, vemos que la gente
o parece más feliz que en el pasado, y a menudo tampoco tiene mejor salud. Los
desechos ambientales que produce la tecnología han creado nuevas formas de
enfermedades y fomentado otras. El propio trabajo es hoy más monótono y
decepcionante. El ser humano necesita realizar algo que estimule su cerebro, su
capacidad manual y también necesita variedad.
La industria de base tecnológica ha dislocado la familia. Por ejemplo, el hecho de
tener que dedicar mucho tiempo al transporte separa a menudo a un padre de sus
hijos. La sociedad tecnológica tiende también a separar a la madre del niño pequeño.
La facilidad de las comunicaciones incita a los hijos a irse muy lejos, y la familia
ampliada a dispersarse más. Además de todo esto, a consecuencia de todo esto, se
debilita la transmisión cultural de las técnicas (por ejemplo, la cocina, la educación de
los niños, etc.) y los pedagogos tienen que intentar colmar esta laguna.
Normalmente, las sociedades están integradas por grupos coherentes en las cuales
se reconoce la identidad personal y se ejercen presiones para coartar los actos
antisociales. Si están demasiado aislados, estos grupos se vuelven opresivos. En un
primer momento, los efectos de la facilidad de las comunicaciones parecen
beneficiosos, porque liberan a la gente de las presiones locales, pero al persistir esta
tendencia, se quedan a menudo aislados.
Es indudable que la tecnología ha servido para que las guerras sean mucho más
calamitosas todavía, ya que afectan a todo el mundo, y no solamente a los civiles sino
también a los neutrales y a los pueblos primitivos. La violencia y la delincuencia
también se deben simplemente a la tecnología; por lo que podríamos considerar la
tecnología como uno de los problemas más grandes de la sociedad actual, ya que la
delincuencia es uno de los problemas más abrumadores y que más afecta a la
sociedad actual.
Johannes Von Neumann, preguntó en un artículo de la revista Fortune:
"¿Podremos sobrevivir a la tecnología?"
Efectos de la ciencia y la tecnología en los problemas medioambientales

En el corazón de la civilización contemporánea está la moderna tecnología y esa

tecnología es ciencia intensiva. (Núñez, 1994). El desarrollo tecnológico está
alterándolo todo, desde lo económico y lo político hasta lo psicosocial; la vida íntima
de las personas, los patrones de consumo, la reproducción humana, la extensión de
la vida y sus límites con la muerte. La tecnología lo invade todo en el mundo
contemporáneo. Tal omnipresencia es un resultado histórico tras el cual se revelan
varios procesos sociales relevantes que explican el estatuto social actual de la ciencia
y la tecnología.
El momento exacto de surgimiento de la ciencia no es posible determinarlo en el
tiempo, pero su aparición se remonta a la sociedad esclavista que permite que el
trabajo intelectual se separe del manual y surja un grupo especial en la sociedad, los
llamados sabios que se dedicaron a entregar, organizar y sistematizar los
conocimientos que existen.
La nueva ciencia nació en aquel contexto donde se expresaban nuevas demandas
prácticas y culturales. Se necesitaban nuevos conocimientos para satisfacer
necesidades económicas y también se requería una nueva visión del mundo,
Se entiende por ciencia a aquella esfera de la actividad de la sociedad, cuyo objeto
esencial es la adquisición de conocimientos acerca del mundo circundante. La ciencia
está formada por cuatro componentes fundamentales
● El factor humano, representado por los científicos y por todo el personal que
colabora con los fines de la actividad científica.
● El factor social, compuesto por el conjunto de relaciones que, en el marco del
trabajo, mantienen los científicos; manifestaciones de estas relaciones las
constituyen las sociedades, los grupos y equipos de trabajo, los colegios
invisibles, etc.
● El factor cognitivo, que aún cuando incluye los procesos necesarios para
generar los conocimientos teóricos, metodológicos, prácticos u otros se
manifiesta por medios informales (conferencias, intercambios de opiniones
etc.) o formales (revistas científicas, manuales, etc.) de la comunicación
científica, que son los que esencialmente simbolizan a este componente.
● El factor material, que comprende tanto los instrumentos, los equipos u otros
elementos que constituyen herramientas que los científicos utilizan
directamente en el proceso cognoscitivo como las instalaciones (laboratorios,
edificios, etc.) en el marco de las cuales se desarrolla este tipo de actividad.
Si analizamos los modernos instrumentos que existen en la actualidad hay que ver
que esta presente la investigación científica con las manos del hombre, este desde
su surgimiento fue capaz de conocer la realidad, pero no siempre su conocimiento
tuvo carácter científico.
La tecnología, por su parte, constituye aquel sector de la actividad de la sociedad
empeñada en la modificación del mundo circundante
La ciencia y la tecnología son la base de una serie de transformaciones que se han
difundido por todo el mundo ya sean económica, política, culturales, sociales, por
ejemplo aquellas que fundamentan políticas globales de desarrollo. Pues se hace
necesario meditar en la responsabilidad de quienes hacen ciencia, no se debe estar
al margen de los problemas sociales y humanos de ahí que no solo se puede producir
saber sino también crear y el que hace ciencia debe ir más allá de su especialidad
tiene que mirar el mundo en que vive y tomar conciencia de los problemas que afectan
hoy al mundo.
En la actualidad el papel de la ciencia es cada vez mayor ella es una fuerza rectora
del progreso de la producción de bienes materiales y espirituales, la ciencia es cultura,
no hay un lugar donde la ciencia no intervenga de ahí su relación con la sociedad.
El desarrollo de la ciencia, la técnica y la tecnología están muy relacionados a la
interacción del hombre con la naturaleza, cuando hablamos de las consecuencias que
ha traído el desarrollo de la ciencia y la tecnología hay que tener presente los
intereses de los hombres en su actitud, su conducta, en su pensamiento, la ética como
instrumento teórico que alcanza un notable impacto sobre la ciencia.
Ciencia, Técnica y Tecnología

Quisiéramos exponer ejemplos de cómo se comporta el hombre, vayamos a uno de

los problemas ambientales. La contaminación del medio ambiente constituye uno de
los problemas más críticos en el mundo y es por ello que ha surgido la necesidad de
la toma de conciencia la búsqueda de alternativas para su solución, ya que afectan a
la humanidad , dentro de los efectos que ha ocasionado la mano del hombre sobre el
MEDIO AMBIENTE más graves han sido los ocasionados a los recursos naturales
renovables: el agua, el suelo, la flora, la fauna y el aire.
Por ejemplo.
1. Contaminación del agua: Es uno de los problemas más agudos que enfrenta
la humanidad, las principales fuentes de contaminación del agua son:
● Las aguas residuales: Provenientes de los hogares.
● Aguas de origen industrial: Son las que contaminan con mayor grado.
● Contaminación de origen agrícola: Proviene de los productos utilizados en la
agricultura.
El caso de los herbicidas y plaguicidas merece especial atención pues si bien es cierto
que han contribuido eficazmente en la lucha contra plagas y enfermedades como la
roya de maíz, los carbones en el trigo y el paludismo en el hombre, el uso
indiscriminado que se ha hecho de ellos, ha ocasionado equilibrios ecológicos graves,
como la eliminación de especies de insectos indeseables para el hombre, pero que
era fuente de alimento para otros animales, presentándose entre ellos la competencia
por el alimento cada vez más escaso.
El agua que se utiliza para el riego en la agricultura arrastra los elementos tóxicos,
pasan a los ríos y mares ocasionando enfermedades y muerte en: aves, peces y en
los seres humanos que eventualmente los llegan a consumir.
2. Contaminación del Suelo:
Los incendios forestales que se presentan anualmente en la época de verano, acaban
con el suelo, la vegetación y los animales que allí viven. La tala de bosques para la
industria maderera produce cambios no sólo en el paisaje, sino también en el clima y
en los ecosistemas. Los campesinos generalmente desforestan por medio del fuego
para obtener campos de cultivo, esto trae consigo el empobrecimiento de los suelos.
Lo mismo ocurre con la práctica de cultivos en terrenos muy inclinados que conducen
a la erosión de los suelos.
La destrucción de las zonas boscosas para la explotación agrícola de un terreno por
unos pocos años y que luego es abandonado, es una práctica muy común entre
nuestros campesinos y se conoce como "conuco". Al ser repetida esta práctica una y
otra vez deja como resultado el empobrecimiento de los suelos. Más tarde las lluvias
arrastraran el material del suelo y lo depositan en las zonas bajas, rellenando el cauce
de los ríos y provocando inundaciones.
3. Contaminación de la Flora y la Fauna
La sociedad tecnológica ha avanzado prácticamente sin tomar en cuenta el peligro en
que sitúa a las especies animales y vegetales. En Venezuela, el caimán del Orinoco
es un ejemplo de explotación comercial y hoy en día se encuentra casi extinguida su
especie.
La contaminación industrial de ríos y lagos ha provocado la muerte a enormes
cantidades de peces, los cuales sufren paralización de su metabolismo. Los derrames
de petróleo, las llamadas mareas negras, provocan la muerte a miles de aves marinas
mueren por asfixia y se reduce la actividad fotosintética de las plantas marinas.
4. Contaminación del Aire:
La contaminación atmosférica provocada principalmente por lar industrias, las
combustiones domésticas e industriales y los vehículos automotores, ha afectado
gravemente el aire que respiramos.
Las principales sustancias contaminantes son: Dióxido de Azufre, Dióxido de
Carbono, Monóxido de Carbono, Oxido de Nitrógeno, Hidrocarburos Gaseosos, Oxido
de Plomo, Fluoruros, Polvo Atmosférico producto de la trituración de materiales y
pulverización de productos.
Preguntémonos:
¿Son suficientes las investigaciones, proyectos para prever en el futuro los daños que
se le han ocasionado a la naturaleza?
¿Hemos reflexionado si se han agotado todas las posibilidades reales para integrar
armónicamente la sociedad y la naturaleza?
El hombre como sujeto social que actúa intensamente y modifica las condiciones de
su actividad vital es un ser que no solo actúa socialmente sino que piensa y estas
cualidades deben estar unidas pues realmente todos los hombres no se comportan
con igual sensibilidad, crece el afán de destrucción, la ciega aceptación pasiva del
mundo en algunos casos. El objetivo es aminorar la influencia de las actividades
humana.
Uno de los principios actuales que rige la política de conservación es el mantenimiento
de la biodiversidad, ya sea de especies o de ecosistemas.
La agricultura ha puesto en práctica varias alternativas como:
1. Agricultura tradicional:
2. Agricultura orgánica: Se caracteriza por el empleo de fuentes de materia
orgánica, tiene gran influencia en el rendimiento de los cultivos, realización de
organoponicos etc.
3. Agricultura sostenible: El objetivo es producir alimentos de manera eficaz y
productiva, pero conservando el medio ambiente y las comunidades,
disminuyendo los fertilizantes químicos. los plaguicidas y obteniendo altos
rendimientos.
Para ello se trabaja para restablecer las rotaciones de cultivo , abonos animales ,
abonos verdes , pues la agricultura sostenible debe conservar los recursos naturales
de la producción agropecuaria , mantener la fertilidad de los suelos , disminuir el
riesgo de contaminación ambiental , por lo que la agricultura ecológica debe velar por
la conservación del medio ambiente , respetar los ciclos biológicos , utilizar productos
naturales , evitar el uso de productos químicos , tratando de mantener la fertilidad de
los suelos y la diversidad biológica.
El acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnología así como los modelos que se
imponen en el mundo han ocasionado transformaciones en la forma de percibir el
mundo, así como los valores que orientan el comportamiento humano.
A pesar del impactante avance de la ciencia y la técnica en la actualidad en el mundo
mueren de hambre millones de seres humanos, ante esta situación podemos
preguntarnos por qué el desarrollo de la ciencia y la técnica no ha podido cambiar
esta situación:
Acaso el capitalismo hace que los adelantos científicos se utilicen por toda la
humanidad?
Si analizamos la situación de los pueblos del llamado tercer mundo podemos ver que
esta no ha constituido la vía para resolver estos problemas, donde le saquean todas
sus riquezas utilizándolas por los países desarrollados para financiar en su desarrollo
científico. Para construir armas de destrucción y muerte e incluso elementos químicos
destinados a acabar con el medio. Si es bueno reconocer que no es el adelanto de la
ciencia y la técnica el culpable de tales situaciones sino el comportamiento humano
que hace uso a dichos adelantos. La historia ha conocido muchos casos en que la
ciencia y la técnica se han utilizado en perjuicio de los hombres.
No siempre el comportamiento humano no ha traído estos problemas, pues hoy son
muchos los científicos del mundo que abogan porque la revolución en la ciencia y la
técnica se desarrolle de manera racional tratando de preservar el planeta y sus
riquezas pero se necesita de un régimen económico cuyos objetivos sea el bienestar
del hombre y que los adelantos científicos se pongan al servicio del logro de ese
objetivo.
En Cuba durante la republica neocolonial a los dueños no les interesaba que en el
país existieran ingenieros, ni químicos, es decir que se desarrollara la actividad
científica, no fue hasta el inicio de la revolución que se tuvo la clara idea de la
importancia de la ciencia y la técnica. Por ello el 15 de enero de 1960 el Comandante
en Jefe Fidel Castro plantea: "El futuro de nuestra Patria tiene que ser necesariamente
un futuro de hombres de ciencia, tiene que ser un futuro de hombres de pensamiento;
porque precisamente es lo que estamos sembrando; lo que más estamos sembrando
son oportunidades de inteligencia, ya que una parte considerable de nuestro pueblo
no tenia acceso a la cultura, ni a la ciencia."
En Cuba la educación superior con todo su personal docente ha desempeñado un
gran papel en el desarrollo científico incluyendo cursos de postgrado, Fue de suma
importancia en esta etapa promover en las universidades la actividad de
investigación, creando grupos de investigación científica aunque consideramos que
todavía no se explota todo el potencial Porque no mencionar los centros que se
crearon como el instituto de ciencia natural, el instituto de ciencia agrícola, la
academia de ciencia de cuba , como una importante visión de la importancia de la
investigación tecnológica y donde el hombre ha jugado un papel fundamental.
. A partir de entonces el hombre ha asimilado la tecnología, e importantes son los
logros que hemos alcanzado en la esfera científico técnica, porque no destacar Centro
de Ingeniería y Biotecnología la realización de trasplantes, en la electrónica los
programas y software educativos, todo esto ha sido posible por la consagración al
trabajo, el amor hacia la obra emprendida, así como el sacrificio de estos hombres y
mujeres que la realizan.
Hoy más que nunca hace falta la dignidad y la conciencia moral de los hombres es
inútil hoy separar la ciencia de los valores del hombre, de la moral, de la educación,
los hombres que hacen ciencia deben mantener honestidad intelectual, sencillez.
Humildad, profesionalismo, creatividad.
En nuestro centro se trabaja por lograr formar profesionales con las exigencia de los
nuevos tiempos, hombres y mujeres con un potencial capaz de traspasar las fronteras
del saber, para ello a través de los encuentros y según el modelo y teniendo en cuenta
los procesos sustantivos es objetivo de primer orden estimular en los estudiantes la
investigación científica, creando cursos, postgrados, diplomados así como la inserción
de nuestros docentes a Maestrías teniendo en cuenta las necesidades del territorio.

CONCLUSIONES

Esta claro que entre la ciencia, la tecnología, y la sociedad existe una estrecha
relación. Y esta estrecha relación podría considerarse hoy en día como indestructible,
es decir, en nuestros tiempos la sociedad está tan ligada con estos dos señores que
es imposible de separarlos. No tanto imposible de separarlos, sino, que serían muy
difícil de separar.
En nuestros tiempos todo depende de la ciencia y la tecnología, todo está basado en
la tecnología. Y cada día que pasa esta dependencia se hace mayor, algunos piensan
que llegará el momento en que esta dependencia será tan amplia que entonces
seremos manejados por la tecnología.
En cierta forma es cierto, hoy en día nos podemos dar cuenta que en cierto sentido
somos manejados por la tecnología. Cada vez que se crea un nuevo invento
tecnológico ahí estamos nosotros, nos dejamos llevar por la tecnología. Son pocos
los hogares donde no hay un televisor, un radio, etc.
Estoy de acuerdo con algunos autores que dicen que la tecnología es un Dios y a la
vez un demonio. Trae consigo muchas cosas buenas, pero si nos dejamos arrastrar,
no se sabe hasta dónde llegaremos, no sabemos qué suerte correremos.
La tecnología nos proporciona felicidad, nos resuelve muchos problemas, pero
muchas veces además de estos trae consigo nuevos problemas de difícil solución.
Uno de los más grandes y antiguos problemas que ha traído consigo la tecnología es
la contaminación, que hoy en día es un problema muy difícil de controlar.

CIBERGRAFÍA

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