VICEMINISTRO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA

MÓDULO IV: PLAN ANUAL DE TRABAJO EN EL MARCO DE LOS COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR Y EL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO JORNADA ESCOLAR
COMPLETA

DISEÑO DE CIAGE 3

FECHA DE
INICIO Y CANTIDAD DE
TEMATICA INDICADORES A SER LOGRADOS INSTRUMENTOS
TERMINO HORAS
DEL CIAGE 3
- Argumenta las estrategias que implementa para lograr Ficha de monitoreo de los 06 HORAS
MÓDULO IV: PLAN los objetivos y metas de los compromisos de gestión compromisos de gestión
ANUAL DE TRABAJO escolar propuestos en el PAT. escolar y el Modelo de
EN EL MARCO DE Servicio Educativo JEC.
LOS COMPROMISOS - Registra en forma conjunta nudos críticos para el
DE GESTION cumplimiento de las actividades propuestas en el PAT,
ESCOLAR Y EL planteando soluciones viables.
MODELO DE
SERVICIO
EDUCATIVO
JORNADA ESCOLAR
COMPLETA

MOMENTOS ACCIONES MATERIALES

TIEMPO: 1 HORA
El asesor dialogará con los directivos participantes de cada círculo, antes del CIAGE (Cada círculo estará
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integrado entre dos (02) a cuatro (04) Instituciones Educativas) a fin de elegir de manera democrática a un
coordinador, considerando su liderazgo, experiencia y desempeño durante el proceso de formación. El rol del
coordinador de preferencia uno de los Directivos sea elegido por voto.
CONSIDERACIONES PREVIAS:
El asesor coordina a través de diversos medios con el coordinador de la Red para planificar CIAGE y se
PRIMER MOMENTO: comunicará inmediatamente a los demás directivos, dándoles las precisiones de la información que se requerirá
para el día programado.
Planificación y El asesor elabora el diseño metodológico del CIAGE que considera la exposición de las estrategias de
organización implementación para lograr alcanzar los objetivos y metas de compromisos de gestión escolar propuestos en el
PAT 2015

Ejecución Solapines
El asesor da la bienvenida a los participantes. Registra la asistencia, facilita la entrega de solapines a cada uno Papelografo
de los participantes y presenta el indicador del CIAGE que deberá permanecer escrito en un lugar visible en el .
ambiente.
Con participación de todos, se revisan los acuerdos de convivencia propuestos en la jornada anterior y se asume
el compromiso de tenerlos en cuenta durante toda la jornada. Se presenta al coordinador elegido también se
elige a un secretario para apoyar en la toma de apuntes, acuerdos y compromisos que se tomarán en el
transcurso del CIAGE
Se realiza una dinámica sobre “La caminata con decisión”. Previamente se acondiciona el ambiente para
colocar obstáculos en el camino a la META, cuyo cartel se encuentra al fondo del aula. Ficha 1 y 2
Con los grupos ya conformados se dan las indicaciones sobre un punto determinado como META.
Cada grupo debe alcanzar la meta, planteando las estrategias para hacerlo. Se comenta de manera muy
rápida sobre las estrategias utilizadas. Se orienta la reflexión a la necesidad de superar obstáculos para llegar
a la meta trazada.
Se inicia dialogo reflexivo sobre el PLAN ANUAL DE TRABAJO EN EL MARCO DE LOS COMPROMISOS DE
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GESTION ESCOLAR Y EL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO JORNADA ESCOLAR COMPLETA y las

estrategias que implemento para lograr alcanzar los objetivos y metas de los compromisos de gestión escolar
propuestos en el PAT.
Para ello, el asesor Invita a reunirse por equipo institucional y analizar los siguientes cuadros en las fichas de
trabajo 01 y 02, a partir del trabajo que han venido realizando durante estos meses:

FICHA DE TRABAJO 01: DIAGNÓSTICO – CAUSAS Y PROPUESTAS DE ACTIVIDADES

N° COMPROMISO DIAGNOSTICO CAUSAS PROPUESTAS DE

ACTIVIDADES DE MEJORA
FORTALEZAS DEBILIDADES

1 Progreso El 28% de El 17,4% de Los estudiantes Campañas de

anual de los estudiantes estudiantes se demuestran sensibilización a los
aprendizajes lograron el nivel encuentran el nivel debilidad en el padres de familia.
de todos y 2 en -1 en comprensión manejo de las
todas los Comprensión lectora y el 41.1% competencias Reuniones de jornada
estudiantes lectora y el en matemática. debido a una falta de reflexión de los
20.6% en de motivación y actores educativos
Matemática didáctica asumiendo
apropiada. compromisos.

Despreocupación
de los padres de
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familia por el
aprendizaje de sus
hijos.

2 Retención Trato equitativo Falta de Falta de Gestión y Gestionar ante las

interanual de a los infraestructura apoyo de los autoridades Regionales
estudiantes estudiantes. adecuada. padres de familia. y Locales la mejora de
Puntualidad de No se cumplen las la infraestructura.
los docentes horas efectivas de Excesivas licencias
clases por algunos Hacer un seguimiento a
docentes. los docentes que hacen
uso de excesivas
licencias.
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FICHA DE TRABAJO N° 2: OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE

N
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES (*)
°

La Institución Mejorar los

Educativa aprendizajes
% de
demuestra Mejorar los en 28% en Campañas de
estudiant
progresión en el Comprensión sensibilización a
es que aprendizajes
porcentaje de Lectora y 25% los padres de
logran en
1 Progreso anual de estudiantes que en Matemática
nivel Comunicación familia.
los aprendizajes logran nivel
satisfacto y Matemática en el nivel 2
de todos y todas satisfactorio en Fomentar la
rio en de los
los estudiantes. comunicación y ejecución de
comunic estudiantes
matemática en el círculos de
ación, con ayuda de
año escolar 2014,
matemáti aprendizaje.
en comparación a las rutas de
ca.
. los resultados aprendizaje.
obtenidos en el año
2013. Ficha 1 y 2

% de La Institución Disminuir El 92% de

Retención Convocatoria
estudiant Educativa significativam alumnos
2 interanual de ratificación
es demuestra ente el % de matriculados
estudiantes automática de la
matricula disminución del estudiantes en la I.E.,
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dos que porcentaje de que permanecen matrícula.

permane estudiantes que abandonan la en el siguiente
cen en la abandonaron los I.E. año escolar. Reunión con los
I.E. en el estudios en docentes para
siguiente comparación al año determinar las
año anterior. causas de la
escolar deserción
escolar.

Jornadas de
trabajo con los
docentes para
analizar las
necesidades de
aprendizaje de
los estudiantes.

A partir del análisis de los cuadros de las fichas de trabajo de manera institucional y en lluvia de ideas expresan
sus reflexiones, sobre el nivel de logro que se viene alcanzando hasta la fecha en sus respectivas instituciones
educativas con modelo de servicio educativo JEC sobre los objetivos y metas planteadas para el año. El asesor
(a) consolida resaltando la importancia de la coherencia entre las causas, los objetivos, las metas y las
actividades propuestas. situaciones parecidas o no con las que se vienen desarrollando en cada una de sus
escuelas,
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Manteniendo el mismo formato de las fichas de trabajo 1 y 2, los equipos directivos a nivel institucional, asumen
un solo compromiso de gestión escolar y completan la información de acuerdo a su propia realidad educativa,
determinando la posible causa que lo condicionara y planteando las actividades respectivas para la mejora de las
mismas, a su vez los objetivos y metas. El asesor monitorea a los equipos e invita posteriormente al sorteo a un
equipo directivo a socializar su trabajo, los demás equipos participan con sus apreciaciones sobre lo expuesto. El
asesor (a) consolida resaltando la importancia del monitoreo del logro de los objetivos, metas y actividades
planteadas y las que se viene implementando en su escuela con modelo de servicio educativo JEC.

TIEMPO: 4 HORAS.
SEGUNDO
MOMENTO: El asesor invita a observar un vídeo, para su posterior análisis

https://www.youtube.com/watch?v=6NJ0Jhu4T0k
Intercambio de
experiencias En equipos de trabajo analizan el vídeo. Expresan sus reflexiones sobre lo que viene ocurriendo en cada uno de
fortalezas, los 8 compromisos de gestión escolar que se vienen implementando en su respectiva escuela.
debilidades, A partir de esa reflexión, responden a las siguientes preguntas
propuestas de
mejora En la actualidad:
1.- ¿Qué aspectos ustedes consideran que aún faltan mejorar en cada uno de los compromisos de gestión
escolar que se viene cumpliendo en su institución educativa con modelo de servicio educativo JEC?
2.- ¿Qué estrategias han planteado y vienen implementando para mejorar las limitaciones o dificultades en cada Video
uno de los compromisos de gestión escolar? Plantean sus respuestas en tarjetas, las cuales son pegadas en el
lugar indicado. Se socializan las respuestas y luego por equipo institucional completan la ficha 3 FICHA 03
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FICHA N° 03

Compromisos de Fortalezas alcanzadas Estrategias empleadas Aspectos Estrategia a

gestión escolar hasta el momento por Mejorar emplear
actual

El asesor determina un tiempo para la culminación del trabajo y luego un representante por grupo para
socializarlo. Se va anotando los puntos más relevantes y críticos que nos sirva para realizar el asesoramiento al
equipo directivo.

Se plantean algunas preguntas que nos reflejen el tipo de gestión que se implementa, el clima institucional y
cómo se logran los objetivos y con las conclusiones consolidamos.

BALANCE DEL PAT EN LAS INSTITUCIONES PARTICIPANTES CON EL MODELO JEC

El asesor invita a los equipos directivos para reflexionar sobre la siguiente pregunta:
¿Qué estrategia utilizamos para realizar el seguimiento de las metas a los compromisos de gestión en el marco
del modelo Educativo del Servicio Educativo Jornada Escolar completa? La intención es obtener la siguiente
respuesta: El aplicativo de la matriz de monitoreo al PAT.
El asesor entrega un compromiso escrito a cada grupo en una hoja. Les indica que deben describir de manera Aplicativo de
creativa los pasos seguidos para el seguimiento de sus metas. Tiempo propuesto: 15 minutos monitoreo y Manual
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El asesor presenta al aplicativo y orienta de manera reflexiva su uso de su uso

Se da la siguiente consigna: Nos encontramos en una jornada de reflexión y cada equipo debe desarrollar una Fichas 2 y 3
presentación sobre el seguimiento a las metas del compromiso asignado y realizar la reflexión con la intención de
reajustar o proponer un plan de mejora.

Finalmente, el asesor solicita a los coordinadores que expresen sus conclusiones del trabajo realizado. De igual
manera, motiva a los equipos directivos a que consideren como una herramienta de gestión el aplicativo de la
matriz de monitoreo al PAT.

TIEMPO : 1 HORA
TERCER
MOMENTO:  A partir de la identificación de potencialidades y aspectos a mejorar, el asesor motiva a los integrantes del
equipo directivo para que formulen las respectivas actividades de mejora. Es indispensable verificar que han
Reflexión, tomado conciencia de los aspectos que deben mejorar, pues ello asegurará la formulación de tareas Fichas de
acuerdos y productivas y compromisos válidos. compromisos.
compromisos  El equipo directivo, luego del diálogo crítico reflexivo con el asesor, propone una serie de tareas que se Cuaderno de
constituirán en compromisos. El secretario elegido en el CIAGE redacta los compromisos en el cuaderno de campo
campo y en el cuaderno de acta de la IE. Firman todos los asistentes. Acta
 Se solicita la representación de un símbolo que exprese el compromiso que asumen como Equipo Directivo
de su IE y lo presentan.
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