COMPETENCIA CIUDADANA

Integrantes del CIPA:

YAIR OMAR SAMPER CARPIO

TUTOR
CRISTIAN MARTÍNEZ

ABOGADO

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL SUCRE

NORMALISTA SUPERIOR
GRUPO IV A
MÓDULO: COMPETENCIAS Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA

FUNDACIÓN MAGDALENA
3/11/2019

1
COMPETENCIA CIUDADANA
1. “La convivencia humana es cada vez más diversa y compleja
tornándose a veces en relaciones hostiles, indiferentes y con
alto contenido de violencia. La escuela no es ajena a estas
situaciones y los conflictos que a diario se viven hacen que se
reproduzcan estos ambientes y se afectan de alguna manera
todos sus integrantes.” De acuerdo a lo anterior describa tres
posibles acciones a desarrollar para mejorar la calidad de las
relaciones en torno a la convivencia escolar:
R/: Primero realizaría observaciones directas e indirectas para
destacar los principales responsables de esta convivencia, luego
implementare el método etnográfico para saber cual es la causa
de su comportamiento y por último realizare un plan de acción para
corregir esta mala convivencia.
2. Interpreta la siguiente afirmación: “La calidad de nuestras
relaciones con los demás depende de la calidad de nuestra vida
personal”.
R/: Las personas nos construimos relacionándonos con
nosotros mismos y con las demás sin embargo, no siempre
somos capaces de encontrar la manera de mantener relaciones
interpersonales eficaces y saludables. Tendemos a ver la vida
bajo nuestro propio punto de vista, que con frecuencia distorsiona
la realidad.
3. Si concebimos las competencias como un ”Saber y saber hacer
en contexto”, describe cómo desarrollarías estas competencias
desde tu quehacer pedagógico en el contexto sociocultural de
tus estudiantes.

R/: Mediante estas competencias puedo realizar actividades o

resolver problemas con sentido de reto, flexibilidad, creatividad,
comprensión y emprendimiento, dentro de una perspectiva de
mejoramiento continuo y con la meta de contribuir al desarrollo
personal pero también al social.

4. “Desarrollar las competencias ciudadanas es la manera de

formar niños, niñas, jóvenes y profesionales para un ejercicio
pleno de la ciudadanía que parta del reconocimiento de la
dignidad inherente a todo ser humano”. Teniendo como
referente lo anterior, Realiza un plan de clase donde se
evidencie la estrategia didáctica para formar niños, niñas o
jóvenes en competencia ciudadana.
2
 INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RURAL DE MEDIALUNA

PLAN DE CLASES

1. IDENTIFICACIÓN
Unidad y/o Proyecto de aula: MI CUERPO

Dimensión: cognitiva – corporal – comunicativa – socioafectiva

EJE TEMATICO: Mi cuerpo en movimiento

TEMA: partes del cuerpo humano

Nivel: preescolar

Grado: 1

Grupo(s): 1

Año lectivo: 2019

DOCENTES:
SAMPER CARPIO YAIR OMAR

PROPÓSITO: las niñas y los niños construyen su identidad en relación con los otros; se sienten
queridos y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo
DBA:
- Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y en los demás.
- Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y para su entorno.
- Demuestra consideración y respeto al relacionarse con los otros.

COMPETENCIAS:

Básicas:

Cognitivas:

- Identifica las partes del cuerpo humano y los cuidados que se deben tener con sus pares en la
ejecución de los ejercicios a través de los juegos de equipo (rompecabezas, arma todo, túneles entre
otros.
Comunicativa:

- Desarrolla la expresión oral y gestos a través de los movimientos de las partes de su cuerpo en la
interacción de rondas y canciones en con sus pares
Corporal:

- Conoce las partes que conforman su cuerpo, a través del dominio de sus movimientos mediante la
interacción de juegos que realizan con sus compañeros

3
 - Ejecuta y controla movimientos segmentarios de la cabeza, tronco y extremidades.

Ética y valores
- Respeta las características físicas de los demás sin discriminación durante el desarrollo de los juegos
en clase.
- Valora las partes de su cuerpo mientras realiza ejercicios corporales y comparte con sus compañeros

Estética:
- Construye muñecos con plastilina señalando sus partes durante el desarrollo de la clase

Ciudadana

- Identifica las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupos étnicos, origen social,
costumbres, gustos, ideas y tantas otras, que hay entre las demás personas y yo.

Laboral:

- Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.

- Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones.
DESEMPEÑOS:

 Comprende funciones de las partes de su cuerpo y como deben cuidarlas durante el desarrollo
de juegos (con aros haciendo túnel, la cuerda, saltando como canguro con ayuda de conos)
corporales e interacción con sus pares
INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Grafica el esquema corporal y señala en él sus partes

 Identifica diferencias en los sexos “niño y niña”.

TIEMPO: 2 HORAS
2. DESARROLLO

A. Iniciación
Iniciamos con un saludo de bienvenida; entonando la canción “buenos días amiguitos como
están”

B. Motivación
La clase será motivada con la canción “mi cuerpecito” donde los niños cantarán e irán
tocando cada parte del cuerpo que indique la canción link:
https://www.youtube.com/watch?v=XgGXZdVxQY0
A partir de la canción se realiza las siguientes preguntas:
¿De qué se trata la canción?
¿Qué partes del cuerpo nombra la canción?

4
 C. SITUACION PROBLEMA: los estudiantes observaron imágenes de niños corriendo y se
preguntan ¿Qué partes del cuerpo están utilizando en la ejecución de sus movimientos
corporales?

D. CONCEPTOS BASICOS:
PARTES EXTERNAS DEL SER HUMANO

MI CUERPO, MI TESORO SAGRADO

Es importante que los niños reconozcan las partes de su cuerpo; para que sirve cada una y el cuidado que
debemos darle constantemente para mantener una vida saludable, crear hábitos de buena alimentación,
higiene y deporte.

E. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1. Se realizará un rincón de juegos donde los niños podrán interactuar entre sí, explorando el
medio por un tiempo de 15 minutos donde desarrollarán las siguientes habilidades del
pensamiento crítico:
 Los niños al entrar al rincón observaran que los docentes están vestidos con ropa deportiva
(habilidad de observación)
 Tocar los muñecos y materiales (habilidad de percibir)
 Armar rompecabezas del cuerpo humano (habilidad de nombrar –identificar)
 Reconocer e identificar las partes del cuerpo a través de juegos de lotería y memorama
(habilidad de emparejar)

5
 2. La clase será dinámica desarrollada como una clase de educación física para lo cual los
estudiantes deberán asistir con el uniforme de educación física.
Los niños organizados en fila realizaran un calentamiento utilizando sus extremidades (brazos
y piernas) previo a las actividades (habilidad de secuenciar)
 Los niños organizados pasaran por los aros en forma de túnel gateando, utilizando las manos,
piernas y rodillas (habilidad de generalizar)
 Los niños utilizando una cuerda saltaran a través de ella utilizando las extremidades
superiores e inferiores. (Habilidad causa – efecto)
 Con un balón plástico (suave) los niños utilizando la cabeza golpearan el balón. (habilidad de
observar)
 A través de conos los niños se desplazarán corriendo en forma de zig – zag (habilidad de
secuenciar)
 En un twister tomaran la posición que observaran en el panel (pie izquierdo, mano derecha,
pie derecho, mano izquierda etc.) (habilidad de identificar detalles)
3. Realizar conclusiones sobre las partes del cuerpo que utilizaron durante cada uno de los
ejercicios y actividades

F. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO

 se afianzará lo aprendido con la canción las partes de mi cuerpo, la cual enseña para que sirve cada
una de ellas link: https://youtu.be/x6SDOmed3U4
3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

A. Evaluación

Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

Cuando los niños se motivaron a
participar de cada uno de los
juegos y nombraban cada parte
de su cuerpo que utilizó
Cuando se les preguntó a los Se hará a través de una prueba
niños que parte del cuerpo estaba escrita (ver anexo 1)
utilizando en cada juego.
Cuando el niño necesitó de sus
compañeros para saber que
partes del cuerpo estaba
utilizando.

B. Compromiso

con ayuda de tus padres construye un muñeco con materiales reciclables (tapas, cucharas, vasos
desechables etc.)

4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS

BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS: MATERIALES:

Copias

6
Internet Conos

Aros

Cuerdas

Ula-ula

Rompecabezas

Pelotas

crayolas

Colores

computador

Recursos humanos

Anexo 1

7
 5. Apóyese en el módulo o en otros medios consulta. Las
competencias ciudadanas para el trabajo en las diferentes
instituciones educativas del país están propuestas por grupos
de competencias. ¿Cuáles son esos grupos de competencias?,
¿Cómo los llevarías a la práctica?.
R/: Los grupos de competencias ciudadanas son:

 Convivencia y paz
 Participación y responsabilidad democrática
 Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

Estas competencias las llevaría a la práctica por medio de

actividades lúdicas y recreativas ya que de esta manera el estudiante
aprenderá de una manera significativa.