CLASE CHAT DE 27 DE OCTUBRE DE 2011

Roberto Matías Aparici Marino: hola, buenas tardes, Sagrario, Sara, Mario y yo
formamos parte del equipo docente de la asignatura

Sara Osuna Acedo: Sabéis que la asistencia al chat no es obligatoria, pero sí es

conveniente leer la conversación con posterioridad. Bien, pues empezamos a explicar
las dinámica que vamos a llevar en esta clase virtual por chat... Habrá turnos de palabra
para el profesorado y turnos para el alumnado... Cuando intervenga el profesorado, el
alumnado estará atento a sus mensajes u, al revés,... cuando intervenga el alumnado, el
profesorado estará atento a sus mensajes.

Primer turno de palabra para el profesorado. Mientras el alumnado puede pedir la

palabra para sus turnos de participación. ¿Cómo se pide la palabra para hacer preguntas
al equipo docente?... Pues escribiendo cinco puntos seguidos (.....)

Después del turno del profesorado, se va a dar la palabra a las 5 primeras preguntas del
alumnado. Estas preguntas se contestarán una a una por el profesorado... Después de las
5 preguntas contestadas, habrá 2 minutos para que el alumnado escriba sus comentarios,
sugerencias, etc. Aquí el profesorado no podrá intervenir. Terminados estos 2 minutos,
volvemos a empezar con el turno de palabra del profesorado.

Como es lógico, cuando tengáis preguntas o comentarios, debéis tenerlas escritas para
cuando os toque el turno de palabra.

Sara Osuna Acedo: Turnos del alumnado (2 minutos) dudas sobre lo que acabo de
exponer.

Marta González Morales: gracias

Marta Cobo Ruiz: se ha entendido perfectamente

María Del Amor Rodríguez Girgenti: Hola Sara, no he entendido de qué tenemos que
hablar, tras leerte...

Ainhoa Casquero Llata: Sara., y ¿cómo sabemos que lo que escribimos es correcto si
el profesorado no interviene? o ¿intervendrá pasados los 2 minutos? (te habían
preguntado antes)

Sara Osuna Acedo: Entiendo que no tenéis nada que decir, con lo que no tiene sentido
terminar los 2 minutos. Todo está claro. Perfecto

Sara Osuna Acedo: Turno de palabra para el profesorado: Presentación de la

Asignatura

Roberto Matías Aparici Marino: Hola , La asignatura tiene por objeto el estudio de la
comunicación y la educación estudiaremos qué es la comunicación la conectividad y
trabajaremos de forma no lineal esto significa que vamos a navegar de un libro a otro no
de forma lineal como ocurre en una novela, el cine o en los libros de estudio, la vida no
es lineal, internet no es lineal y en esta época de colaboración deseamos que vosotr@s
seáis coautor@s de esta asignatura, esto significa que no se trata de reproducir , de
memorizar , sino de que seáis buscadores de información y constructores de
conocimiento

Nos gustaría conocer la opinión del alumnado sobre sus experiencias comunicativas
previas, aquí somos tod@s aprendices ¿qué significa esto para vosotr@s?

Sara Osuna Acedo: Turno de palabra para el alumnado.

Cristina Peláez Rodríguez: En mi opinión, pienso que esta es una buena forma para
comunicarnos

Cristina Peláez Rodríguez: pienso que es una relación horizontal

Juan Carlos Berriales Arlandis: es importante colaborar y aportar nuestra visión

Fernando Luis Hernández: yo, desde que estoy estudiando la asignatura de

comunicación y educación, tengo otro punto de vista a la hora valorar la información
que me llega de las distintas fuentes

Raquel Gallego Guzmán: creo que hay feedback

María Del Amor Rodríguez Girgenti: Si he entendido bien, con leer el material y
trabajarlo a nivel personal, podremos superar la asignatura?

María Del Amor Rodríguez Girgenti: no necesitamos memorizar nada??

Juan Carlos Berriales Arlandis: aportemos todos y construyamos juntos para

enriquecer

Francisco Macia Gosalvez: no hay mejor modo de intercomunicarnos que de manera

horizontal me parece estupendo!!

Mercedes Encarnación Calomarde Morales: es razonamiento en todos los

conocimientos

Manuela Gómez Peña: como bien dice Aparici, el ser humano, se compone de la
experiencia, a partir de la interrelación e interrelación, por tanto, estoy de acuerdo en
eso de que la experiencia en ningún caso es lineal..

Begoña Igual Bonmati: Señor, Aparici, tengo muy en cuenta que la naturaleza nos dio
dos orejas y una boca, y eso tiene mucho sentido, que muchas personitas no saben y es
que debemos escuchar el DOBLE de lo que hablamos y mi pregunta es: ¿esta teoría
también valdría para el ciberespacio?

Marçal Masallera Miro: Significa que entre todos construiremos nuestro aprendizaje.
Todos aportamos como lo que nos aporta el ciberespacio, un espacio "libre" de
jerarquizaciones y libre de pensamientos y opiniones. Gracias a la tecnología, la forma
de aprender está cambiando.
José Manuel Sotillo Potente: Me ha sorprendido una asignatura tan abierta y que te
haga participar tan activamente en ella como recomienda Paulo Freire y trabajar en la
red es muy gratificante descubrir y debatir sobre lo que se descubre

Belinda Hernández Calle: la comunicación es dialogo entre iguales, horizontalidad,

interacción que implica compromiso y participación y por supuesto dialogo

Juan Carlos Berriales Arlandis: es una asignatura que aporta mucha libertad y
comprensión

Lara Carlota Millas Pe: las preguntas del sr. Aparici que propone en los foros, son
simplemente de apoyo o son posibles preguntas de examen?

Juan Carlos Berriales Arlandis: el profesor Mario te la hace vivir y la transmite

haciéndonos participes a todos en clase

Sara Osuna Acedo: Bien, turno de pregunta para el profesor Roberto Aparici que va a
contestar en su conjunto a vuestros comentarios

Roberto Matías Aparici Marino: Muy interesante vuestras aportaciones...vuestros

puntos de vista

Marta González Morales: ¿Los chats serán siempre los jueves a las 18:00? ¿Al final de
cada chat se indicará el tema de estudio de la siguiente semana para que podamos ir
"recapitulando dudas"? Rocío, es un chat no una videoconferencia... por eso no oyes
nada. Mis experiencias comunicativas se remontan a 5 años atrás cuando me ofrecieron
la oportunidad de dar clase a un grupo de personas mayores que se estaban preparando
una oposición... Yo no me había dedicado nunca a la enseñanza, pero le pillé pronto el
gustillo. Yo fui aprendiz de ellos porque les proporcionaba mucha información, que
había que convertir a conocimiento. A ellos no les valía que les diera muchos apuntes,
sino que les ayudara a entenderlo y comprenderlo Por favor, esperad a que os den el
turno de palabra. Que ya se ha explicado el funcionamiento y si nos lo saltamos nos
volvemos locos

Juan Carlos Berriales Arlandis: que nos puede decir de la comunicación alternativa?

Roberto Matías Aparici Marino: en primer lugar sobre foros y chat: no son
obligatorios, los chat y foros aportan la dimensión dialógica a la asignatura este chat
vale la pena te enriqueces mucho y te hace reflexionar así como participar tenéis
también espacios para la comunicación informal entre vosotr@s

Con respecto a las cuestiones que planteabais sobre "comunicación" con los actuales
medios , tod@s podemos ser comunicador@s o sea que el mundo no se divide entre
emisores/as y receptores/as es necesario pensar en una nueva teoría de la comunicación
donde tod@s podemos ser comunicador@s

Críticas a la teoría del feed back : es una concepción funcionalista, basada en la teoría
del refuerzo de origen conductista de nada me sirve, preguntar para reafirmar mis
puntos de vista el feed back es una concepción que refuerza el papel del emisor /a del
mensaje fijaros como se pregunta para reforzar la idea del docente, del presentador de la
tele o de la radio en una sociedad de comunicadores y comunicadoras tod@s estamos en
situación de comunicar Se hace necesario revisar las viejas teorías de comunicación no
nos sirven hablar de emisores y receptores en tiempos de la web 2.0 o sea que tod@s
vosotr@s en esta asignatura sois también comunicador@s vais a aportar videos, enlaces,
artículos y tod@s vamos a aprender con tod@s si somos tod@s aprendices ¿qué teoría
de la comunicación y de la educación puede darnos alguna respuesta? Recordáis algún
texto que hayáis leído sobre esto

Sara Osuna Acedo: Ahora empezamos con el turno de palabra del alumnado. Tenéis 2
minutos. Ahora ya puedes preguntar, Cristina

Cristina Martin Rubio: tengo una pregunta, estoy de acuerdo con cambiar la visión de
los múltiples comunicadores y canales que se abren

Roberto Matías Aparici Marino: Cristina y estás dispuesta a cambiar la educación? ¿a

luchar por una enseñanza entre iguales , donde tod@s aprendemos con tod@s? ¿una
enseñanza real de acuerdo a las necesidades de la segunda década del siglo XXI?

María Dolores García Bañon: la teoría de la creatividad de la curiosidad del espíritu

crítico

Sara Osuna Acedo: Tienen también la palabra el resto de alumn@s que ha pedido la
palabra y el equipo docente contestará cuando le llegue su turno

Cristina Martin Rubio: pero que pasa con la infraestructura de la red (genera brechas),
y con las diferencias entre servidores con mucha capacidad o potencia de comunicar y
canales de información con menos capacidad o menos favorecidos para comunicar...no
me parece que sea tan democrático....?

Marta González Morales: Creo que la educación se cambia siempre ya que partimos
de docentes diferentes, con experiencias diferentes, y metodologías diferentes... la
educación está en continuo cambio ¿no?

Roberto Matías Aparici Marino: No existe María Dolores en el campo de la

educación lo que dices

Manuela Gómez Peña: entiendo que el concepto de la nueva educación hay que
cambiarlo...y que con las nuevas tecnologías, se crea una nueva forma de relación, pero
no por ello debemos olvidar la inicial, la básica...y creo más bien que deberíamos de
seguir luchando por conservarla...la veo más enriquecedora. Con menos ruido. Más
sencilla y con otros valores, que no aportan las nuevas tecnologías.

Roberto Matías Aparici Marino: ¿Tú crees que está en continuo cambio Marta??

Manuel Gómez Martin: Pero tú haces aquí feed back para saber si te seguimos ¿no?

María Dolores García Bañon: ¿No ?

Juan Carlos Berriales Arlandis: pero es muy importante ese modelo de aprender todos
de todos
Lara Carlota Millas Pe: la educación seria lineal no?

Roberto Matías Aparici Marino: No estoy haciendo feed back, estoy interactuando

Cristina Martin Rubio: sí, claro, por eso creo que estamos aquí￭

Marta González Morales: Con la educación comunicamos, y la comunicación es la

interacción entre personas de información. En el momento que los emisores de
información tengas experiencias, o informaciones diferentes, va a comunicar y por tanto
educar de manera diferente

Marta González Morales: ¿no?

Juan Carlos Berriales Arlandis: claro interactúa porque todos hablamos los unos con
los otros

Manuela Gómez Peña: creo que Roberto, me preguntabas sí creo que esta en continuo
cambio..No es continuo. Mas bien intermitente pero con tendencia a evolucionar,

Carolina Catalán Carabia: Participamos más que en una tutoría presencial, en muchas
ocasiones este intercambio de opiniones es muy valioso, saldremos de él habiéndonos
comunicado

Lara Carlota Millas Pe: ya que todos estamos educados bajo unos mismos factores

María Del Amor Rodríguez Girgenti: Hola, yo creo que la educación siempre ha
estado en cambio, y en este momento histórico, todavía más..

Cristina Martin Rubio: pero también me pregunto cómo igualar también las
oportunidades y los derechos en la red...

Juan Carlos Berriales Arlandis: el profesor no impone sino que os lanza preguntas y
nos invita a reflexionar

Mercedes Encarnación Calomarde Morales: y el esfuerzo?

Marta González Morales: por supuesto con un denominador común, pero si cada
"educador" tiene una experiencia diferente, informaciones diferentes, va a educar de
manera diferente... creo que de ahí el refrán "cada maestrillo tiene su librillo"

Marta González Morales: ¿cuántas veces hemos llegado a casa con los deberes y
hemos peleado con nuestros hermanos diciendo "así no me lo ha explicado el profe". A
mí me han enseñado a dividir de otra forma"?

Carolina Catalán Carabia: y también depende de quién recibe la información

Lara Carlota Millas Pe: esto entonces es una interacción, pero que diferencia habría
entonces con un feed-back?
María Gómez Sánchez: Hola a tod@s, cada educador tiene su manera, pero al final el
aprendizaje es de la propia persona en interacción y conexión con los demás y con el
entorno

Juan Carlos Berriales Arlandis: pero Marta tendrían que haber unas bases comunes
independientemente que tus aportes tu personalidad

Fernando Luis Hernández: se aprende más y mejor (con más puntos de vista)
interactuando, con la ayuda de las nuevas tecnologías, creo que eso es evidente, y sería
convenientes aprovecharse de lo bueno que puede aportar

Begoña Igual Bonmati: considero que la educación actual, en consideración la forma

de comunicación en la cultural oficial se ha quedado más que obsoleta y por el contrario
en la cultura popular avanza tan rápidamente que parece no haber limites

Manuela Gómez Peña: cómo podemos ver a lo largo de la historia, la primera

separación que emprendió. A una evolución , fue la separación de lengua. Verbal y
visual. Ahora lo que se tiende a separar el espacio real y virtual...que será lo próximo???

Marta González Morales: evidentemente habrá unas pautas comunes en el método de

la división, pero cada "educador" lo enseña de manera diferente... y a veces decimos que
un profesor es mejor que otro en función de la facilidad que nos haya dado para
aprender algo

María Gómez Sánchez: Begoña, estoy de acuerdo contigo, la educación formal está
desfasada y obsoleta y necesita una revolución para poder ponerse a la altura de las
nuevas necesidades educativas de conectividad para el aprendizaje

Beatriz Cruz Montes: la propuesta de llegar a ser buenos comunicadores me parece

muy interesante... pero para llegar a ser buenos comunicadores.. Tendremos que seguir
unas pautas.. Las cuales espero que nos proporcione esta asignatura..

Sara Osuna Acedo: Gracias.... Pasmo al turno de palabra del profesorado. Creo que
esta estucara de debate está facilitando el discurso de la clase

Juan Carlos Berriales Arlandis: claro el profesor educado es muy importante

Roberto Matías Aparici Marino: Desde esta asignatura os invitamos a desaprender lo

aprendido, para comenzar a aprender de otras maneras

María Dolores Pelado Campos: Marta González, que tengamos una educación de un
"maestrillo" no implica que no puedas evolucionar en la educación... yo a pesar de
haber tenido una educación tradicional, mi comunicación es diferente a la que muestra
mi padre y en clase mis métodos comunicativos con mis alumnos son diferentes a los
que a mí me dieron

Sara Osuna Acedo: Ha quedado claro, Mª Dolores. Tiene la palabra Roberto

Francisco Macia Gosalvez: creo que unos de los principales problemas de la educación
es la deshumanización de los valores que se inculcan, al igual que la actual sociedad de
la información , pues los avances tecnológicos nos están llevando a una alineación. Pero
aun así soy optimista

Beatriz Corral Fernández: como el anuncio: aprender a desaprender..

Roberto Matías Aparici Marino: El uso de Tics no garantiza nuevas concepciones

pedagógicas. La mayoría de las vece se usan Tics para hacer más de lo mismo. Una
invitación que os puede ayudar.... Analizad la metodología, si se usan la misma
metodología que se usaba con los medios tradicionales ... hay algo que no está
funcionando

Natalia Roldan Calbo: nunca se termina de aprender

Marçal Masallera Miro: Tengo un par de cuestiones. Primero contestar a Roberto, creo
que nuestro papel como futuros educadores es cambiar la forma de educar, utilizando
nuevas tecnologías como es el ciberespacio, telefonía móvil, etc...Estamos en una
sociedad demasiada jerarquizada i estructurada. Como bien dices creo que se deben
revisar algunas teorías de la educación. Duda: podemos definir el término feed-back?
Gracias

María Luisa Mena Moya: Buenas tardes a todos. Yo creo que el educador debe ser
ante todo el mediador en el proceso de aprendizaje, dotar de los recursos necesarios para
que el educando consiga dos aspectos fundamentales: aprender a aprender y aprendí

Francisca María Díaz Daza: ¿Para enseñar hay que ser un@ buen@ educador@ y
viceversa?

Sara Osuna Acedo: María, por favor, deja terminar al profesor Aparici su
argumentación. Igual para el resto de gente que no está en el uso de la palabra

Roberto Matías Aparici Marino: el problema no está solo en los docentes, en las
instituciones . El problema también hay que situarlo en el alumnado que quiere
reproducir la enseñanza tradicional

María Gómez Sánchez: entonces lo más importante es cómo se aprende más que lo
que se aprende, pues teniendo una buena capacidad (método) lo demás viene rodado

Esther Rodero Domínguez: ¿Estamos dispuestos a poner en duda lo que nos enseñan ?

Roberto Matías Aparici Marino: educador , educando??? Una división de los que
saben y los que no saben, creo que estamos ante el inicio de una sociedad de aprendices
vosotr@s seremos aprendices a lo largo de toda la vida

María Gómez Sánchez: creo que el alumnado se encuentra entre dos aguas, por un
lado estamos cansados y sabemos que el método tradicional no sirve, pero por otro nos
vemos encajados en la evaluación dentro de ese sistema que nos limita para avanzar al
nuevo

Roberto Matías Aparici Marino: más que poner en duda , sugiero que reviséis hasta
qué punto han cambiado las metodologías se usa las tecnologías para hacer más de lo
mismo y vosotr@s acaso no existís? vuestro trabajo es reproducir lo que decimos
nosotr@s?

María Gómez Sánchez: si, todos somos aprendices, y por mucho que creamos que
sepamos y podemos enseñar, si no estamos abiertos a aprender quedamos fuera

Noelia Simarro Sahuquillo: me parece muy interesante esta comunicación entre

alumnos de diversos lugares ya que podremos encontrar varios puntos de vista y
diversas opiniones

María Gómez Sánchez: se usan para reproducir, pero no para generar conocimiento

Raquel Gallego Guzmán: creo que lo que ha cambiado en mayor medida son las
herramientas pero no las metodologías

Gema Gutiérrez Escobar: Hola, con respecto al análisis de la metodología de la

educación tradicional mencionar que se apoya en una comunicación donde el poder
comunicativo lo tiene la parte emisora dejando al alumnado (Receptores) pasivos en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.

Fernando Luis Hernández: hay una frase, que siempre escuché en mi familia, y dice
así: "Muriendo y aprendiendo", es lo que nos toca en esta generación, estar
constantemente aprendiendo

Izaskun Fernández Escalante: Si y me comunico con mis chavales /chavalas por

internet.

Elvira Rey Castillo: Supongo que lo que ha faltado en la enseñanza tradicional ha sido
un reconocimiento por parte del alumno en descubrir una verdadera motivación por el
aprendizaje, está claro, que enseñar es un verdadero arte del que hay metodologías muy
buenas para poder ilusionar al que quiere aprender.

Sara Osuna Acedo: Perdonad.... Necesito interrumpir la clase para volver a aclarar la
dinámica Esta estructura de clase exige que guardemos un turno de palabra. Gema pidió
la palabra y está esperando al turno del alumnado, pero otras compañeras no respetan el
turno.

María Dolores García Bañon: no creo q el educador y el educando sean la q saben y la

q no, ambos se necesitan y ambos se necesitan el educador siempre puede aprender algo
del educando y al revés.

María Gómez Sánchez: no, nuestro trabajo es ser generadores de conocimiento ante las
situaciones que se nos presentan, siendo críticos

Marta González Morales: Creo que nuestro trabajo es transmitir lo que vosotros nos
podáis enseñar y por supuesto aportaremos nuestras experiencias y las informaciones
convertidas a conocimiento que hayamos adquirido a partir de experiencias personales.
Creo que reproducir los que alguien nos dice y/o enseña no sirve de nada porque las
situaciones cambian, los momentos cambias y las necesidades en cada uno de estos
cambian
Sara Osuna Acedo: ¿Qué pasaría si en una clase presencial todo el mundo hablar
cuando hable el profesor u otro compañer@?

Gema Gutiérrez Escobar: ...meros receptores de información. Existiendo capacidades

como la de pensamiento crítico y reflexivo que no se desarrollan en toda su potencia en
l@s educandos al presentarse el conocimiento sólo desde un sólo punto de vista, el del
educador/a

Sara Osuna Acedo: En estos momentos debemos decidir si queremos tener clases
reales o diálogos de besugos. Vamos a realizar la clase con turnos de palabra. Yo voy a
ir dando los turnos de palabra midiendo los tiempos.

Si alguien quiere hacer una pregunta que escriba: ..... Y yo le voy a dar la palabra a esa
persona especialmente. Por ejemplo, ahora tengo pedidas la palabra de Gema y de
Francisco. Cuando termine el profesor Aparici, les doy a ellos la palabra.

Manuela Gómez Peña: pues sinceramente. Si se usan tics para enseñar más de lo
mismo, pero eso favorecer mas al consumismo, que a la capacidad de aprender., se
puede aprender lo mismo, sin tanto gasto...con menos inversiones, pues como aparece
en el capítulo 4 , ahora una futura solución ante el problema del periodista, es ante todo.
Invertir en nuevas tecnologías, porque no se saben usar, y mientras el proceso de sal
comunicación está fallando. De que nos sirve en la tele. Con una buena resolución
digital. Si lo que se le dice no tiene valor???

Sara Osuna Acedo: Creo que tod@s estamos preparados, pero debemos adquirir un
hábito. Una clase virtual puede tener muchas cosas en común con las presenciales, pero
tiene características propias.

Sara Osuna Acedo: Damos la palabra entonces al profesor Aparici

Roberto Matías Aparici Marino: vuestro trabajo no es reproducir lo que decimos

nosotr@s, no estamos formando clones, esta asignatura no se basa en la teoría de la
reproducción. Educación Social y Pedagogía son carreras para el análisis y la crítica,
para la creación y el estudio. Es muy importante que analicéis que pasó desde el punto
de vista comunicativo cuando interveníais tod@s al mismo tiempo. ERA ruido
informativo la comunicación es una relación de igual a igual que estable un dialogo y
en el dialogo no hay emisores y receptores el dialogo dos o más personas dialogan dos
o más personas están en una situación comunicativa de pares como ocurre en la red.
Jean Cloutier ya lo anticipó en los años 70 del siglo pasado cuando nos hablaba de una
sociedad de emirecs ¿por qué las escuelas, los institutos y las universidades se perpetúan
con el mismo modelo del siglo XIX, XX? qué quiere decir ser emirec? Cual es la
importancia en el contexto de esta asignatura?

Sara Osuna Acedo: Ahora vamos a dar paso al alumnado. Turno de palabra del
alumnado Tod@s podéis ir escribiendo preguntas, comentario,.... que luego se
contestaron

Esther Rodero Domínguez: Abandonar los viejos patrones y abrirnos al cambio es un

proceso muy lento y tal vez no queramos ese cambio
Carolina Catalán Carabia: Somos emisores. Receptores en simultáneo

Juan Carlos Berriales Arlandis: tenemos que cambiar conceptos caducos y pasados
por los nuevos adaptados al día de hoy

Marta Cobo Ruiz: Emirec (emisor- receptor) que, en unos casos, se convierte en
emirec- emisor y, en otros, en emirec- receptor, según produzca o reciba,
respectivamente, un mensaje o conjunto de mensajes.

José Manuel Sotillo Potente: Emirec = a comunicación entre iguales

Desiré Barajas García: existe resistencia al cambio, miedo a lo desconocido...

Juan Carlos Berriales Arlandis: es una comunicación bidireccional

Natalia Roldan Calbo: somos a la vez emisores y receptores, es bidireccional

Emilia García Hernández: Respecto a la nuevas formas de aprender y comunicarnos

una observación: primero he tenido la impresión de pérdida de tiempo con el chat y
luego he extraído una conclusión positiva: lo que nos ha pasado tiene que ver con la
adaptación y cómo los cambios de mentalidad van más lentos que las TIC. A lo mejor lo
que nos ha pasado es que nuestra mentalidad no estaba preparada para utilizar el chat
correctamente. Si el cambio de mentalidad de las personas avanza a un paso más lento
que las TIC me parece que la interacción entre diferentes generaciones va a ser
fundamental para la adaptación a los cambios. Os dejo un link
http://www.youtube.com/watch?v=8bI_Tyhvpb0&feature=related Por otro lado algo
que me preocupa y es que me da la impresión de que los cambios en la cultura popular
avanzan a pasos agigantados y la educación "formal" tiene un trasfondo burocrático que
ralentiza cualquier cambio que se quiera implementar. Perdón por la extensión

Laura Caballero Rodríguez: el antiguo concepto de emisor y receptor es hoy día

entendido como el "nuevo" comunicador?

Manuela Gómez Peña: se perpetúan. En el tiempo. Los conocimientos. Y el modo de

enseñanza no se innova. Se copian. Y se pasan de unos a otros..

Melissa Machado Alcántara: todos somos emisores- receptores, simultáneamente

María Dolores Pelado Campos: SR. Aparici, antes ha comentado que en la sociedad
actual todos somos aprendices, bien, mi pregunta es ¿dónde estarían los límites en una
clase como ésta? si usted como profesor es aprendiz y yo como alumna también, dónde
está el límite? Hay jerarquías como en la educación tradicional? GRACIAS!

Carolina Catalán Carabia: construir nuestra propia información

Marta González Morales: Abandonar viejos patrones y abrirnos al cambio es muy

complicado. Sin ir más lejos, nuestros padres lo intentan a diario queriendo tener cuenta
de correo electrónico, querer mandar fotos a seres queridos que estén lejos, pero se les
complica mucho porque no son nativos en este mundo, Son M1.0
Nuria Masip Mellado: Emirec ... la relación de igual a igual donde los emisores son
receptores y los receptores emisores ...

María Gómez Sánchez: Ser emirec es ser tanto emisor como receptor, y estar en
situación de igualdad con el resto de emirecs, pues tod@s tienen la posibilidad de
comunicarse, se produce un doble flujo en la información, de entrada y salida

Gloria Fernández Brage: Cada persona es emisor y receptor al mismo tiempo

Francisco Macia Gosalvez: por que las políticas educativas quieren lo mismo que
entonces , individuos cualificados para ciertas funciones supuestamente necesarias

Natalia Bielsa Uche: emirec es que una persona es a la vez emisor y receptor

Nuria Masip Mellado: Necesita un gran trabajo organizativo... lo digo por la

experiencia de ésta tarde con el chat...

María Del Amor Rodríguez Girgenti: ser emirec es ser receptor y emisor, jugar los 2
roles. Creo que la uní y la educación tradicional siguen los roles de siempre porque este
fenómeno tics es relativamente nuevo; estamos en el momento de tomar la iniciativa y
empezar a producir el cambio en los este ámbito.

Manuela Gómez Peña: emirec, es la persona que participa en una conversación siendo
emisor y receptor al mismo tiempo

Alba Camarero Ferez: En mi opinión es muy difícil cambiar la metodología educativa

actual. Me gustaría compartir con vosotros una nueva forma de enseñar que puse a
prueba con un pequeño grupo en una academia sobre filosofía. Les presentaba unos
vídeos que yo misma grababa y editaba utilizando a mis primos pequeños como actores.
Aquí os dejo un link para que le echéis un ojo. http://www.youtube.com/watch?
v=Y7A7b0LON_I El problema es que no salió tan bien como creía. ¿No están nuestros
alumnos preparados para una mecánica distinta?

Desiré Barajas García: emirec son ambas partes en el proceso bidireccional de la

comunicación

José Manuel Sotillo Potente: esta asignatura nos enseña a comunicarnos y a seguir un
modelo en el que todos somos iguales y podemos expresarnos unos con otros con
libertad sin manipulación

Esther Rodero Domínguez: Emirec es unicidad, no hay dos solo uno

Purificación Martin García: en este chat está la prueba de que no estamos preparados
para otro tipo de educación que no sea la jerárquica

Natalia Roldan Calbo: tenemos que aprender a ser todos comunicador@s , ni emisores
ni receptores

Cristina Martin Rubio: primero no deberíamos dominar el ser emirecs fuera de las
Tics y después dentro? o el cambio debe producirse al mismo tiempo? quiero decir,
creéis que es un cambio social de jerarquías educativas lo que debemos hacer más allá
de las Tics?

Juan Carlos Berriales Arlandis: lo importante al final es el respeto y la libre

participación entre dos formando uno solo, nos queda mucho por aprender, pero es
importante la aportación de todos

Manuela Gómez Peña: neo al contrario purificación...jerárquica no es la mejor forma

de enseñar. Enseñar debe haber dialogo. Con él , se favorecen la transmisión de las
experiencias y la mente se mantiene abierta a nuevos conocimientos..

María Luisa Mena Moya: Quizás lo que falta en la educación actual es: falta de
autoevaluación, mirar la propia forma de enseñar, pensar que todo se sabe y que lo que
hacemos como "funciona" (o así se piensa)no es necesario cambiarlo, modificarlo o
simplemente buscar más.....todo ello referido a aquél que se llama educador. Creo que
quizás se mantiene esa forma de educar porque falta lo esencial: ver al educando como
parte del proceso y no algo externo

Beatriz Corral Fernández: interacción entre el emisor y receptor

María Pilar Rico Entrena: Hace un rato preguntaba por la metodología actual en la
educación. Sigue siendo la misma pero ¿no cree que necesitemos un cambio total de
mentalidad para poder aplicar otra metodología distinta aplicando las TIC de forma más
constructiva? La prueba ha sido el chat de hoy

Gema Gutiérrez Escobar: Creo que las instituciones, universidades, colegios

continúan con los antiguos modelos del s.XX porque les interesa continuar con el poder
de la información y conocimiento para mantener a la ciudadanía en un control y
manipularla. Ser emirec significa ser el centro de la comunicación porque no existen
roles establecidos y todos/as somos potencialmente comunicadores y eso nos lleva a ser
partícipes de la construcción del conocimiento, de una manera colaborativa, solidaria...
y eso nos llevaría al empoderamiento de la ciudadanía, idea que Cloutier abogaba con
su teoría.

Melissa Machado Alcántara: Pienso que es necesario avanzar en una nueva

metodología de aprendizaje, pero para ello debemos estar preparados y aun la sociedad
no está mentalizada, preparada...

Natalia Roldan Calbo: yo creo en la comunicación democrática, de igual a igual como

posible solución

Juan Carlos Berriales Arlandis: comunicación es libertad de lo contrario no existe

Sara Osuna Acedo: Muchas gracias. Gracias a Emilia y Alba por las direcciones web
que nos han aportado. Terminado el chat entraré en ellas. Turno de palabra del profesor
Aparici

Roberto Matías Aparici Marino: En la educación 2.0 no existe una estructura

piramidal, es descentralizada y horizontal. Esto significa que no hay jerarquías. Hay un
reparto del poder en la construcción del conocimiento, para ello tod@s tenemos que
investigar. Todo lo que se dice tiene que estar sumamente argumentado. Esto no es una
charla de cafetería. Tenemos que construir conocimientos e inventar la nueva realidad
que tod@s estamos construyendo en la red

Manuela Gómez Peña: si se mantiene la misma forma de enseñanza. También es parte

para poder controlar la población...la apertura a nuevos conocimientos. Puede
desfavorecer a aquellos. Que hoy tienen la palabra. Quedando estos en lugares...de
menos poder..

Roberto Matías Aparici Marino: Alba veré esta noche tus videos

Silvia Andrea Costa Méndez: Coincido con Melissa, una cosa es la utopía y otra la
realidad

Alba Camarero Ferez: Muchas gracias, sólo subí uno como ejemplo para la clase de
hoy, pero si os gustan y queréis ver el resto estaré encantada de compartirlos.

Roberto Matías Aparici Marino: Si Manuela , las teorías de la reproducción y de la

transmisión están basadas en las técnicas de control ideológico de la población

José Manuel Sotillo Potente: las universidades y colegias les interesa mantener el
mismo modelo porque es lo más cómodo yo soy emisor (profesor )doy lo que tengo
preparado ati (alumno ) y me voy y el alumno se tiene que buscar la vida y así el
profesorado se quita de preocupaciones y de dar explicaciones

Esther Rodero Domínguez: la comunicación es ausencia de poder

Gloria Fernández Brage: En realidad, para que el proceso de comunicación tenga

lugar no puedo haber jerarquías, todos debemos ser iguales, por ejemplo, un gerente y
sus subordinados, no se cumple hay comunicación pura, esta supeditada a un jerarquia.

Sara Osuna Acedo: Recuerdo que es el turno del profesor Aparici

Roberto Matías Aparici Marino: Voy a haceros algunas observaciones hasta ahora no
nos habéis presentado ningún gran desafio estáis obsesioand@s con unos contenidos
sin agregar apostillas a esos contenidos para agregar apostillas y ponernos a estudiar a
nosotr@s para ser vuestros aprendices además de leer nuestras propuestas, tenéis que
buscar otras propuestas, otras lecturas que nos pongan en situación de aprnediz

Se entiene pq este es el primer chat y por lo general se repiten los modelos que hemos
aprendido y ahora, os proponemos que existen otros modelos, que otras formas de
aprender y enseñar son posibles y esa es nuestra invitación si queréis seguir haciendo
lo mismo de siempre no hay ningún problema pero quienes deséis experiemntar otro
modelo educomunicativo, esta será nuestra propuesta pedagógica y comunicativa e al
menos experimentéis otro modelo y convivir con diferentes chips al mismo tiempo

Carmen Panadero Cortés: Roberto, pero no parece una utopia la frase "otra educación
es posible" Suena a campaña electoral
Sara Osuna Acedo: Hay dos turnos de palabra cogidos: Gema y Mercedes. Cuando
queráis. Purificación, Desiré y Manuela también podéis hacer uso de vuestra palabra

Noelia Simarro Sahuquillo: el apremdijaze de cada dia cada nuevo reto cada nueva
vivencia son nuevas formas de nosotros aprender

Maria De Las Mercedes Gonzalez Pelaez: Mi pregunta es que, tal y como he leido a
Roberto, se trata de que vosotros tambien aprendais de mi... y no entiendo en que
manera yo puedo enseñar algo en esta asignatura

Roberto Matias Aparici Marino: esa campaña electoral la vengo ejerciendo desde
hace 20 años

Desire Barajas Garcia: queria recomendar un documental que me hizo reflexionar

sobre este tema: se llama "falso orgasomo"

Purificacion Martin Garcia: es díficil otro tipo de educación cuando el sistema de

evaluación sigue siendo el mismo

Carolina Catalán Carabia: Y sería posible conocer algunos referentes?

Manuela Gómez Peña: yo siempre he pensado en una nueva forma de aprender...pero

seria ilegal..bueno, alegal..y no permiten aplicrla..no por falta de moralidad, sino por la
capacidad de desarrollo que se adquiriria...

Sara Osuna Acedo: Gracias, ahora turno de palabra para el alumnado durante dos
minutos más.

Desire Barajas Garcia: perdon " falso orgasmo"

Begoña Igual Bonmati: como cual manuela?

José Antonio Sánchez Martínez: buenas; siento no llegar antes

Sara Osuna Acedo: Luego contestará Roberto

Manuela Gómez Peña: el autodidactica

Noelia Simarro Sahuquillo: se aprende de todo aquello que este a nuestro alrededore
aprendemos sin ser conscientes

Juan Carlos Berriales Arlandis: no se deberia hacer propuestas a los respectivos

gobiernos y ministros de educacion para que se vayan cambiando los conceptos ya que
ellos mandan y organizan las cosas segun les conviene??

Begoña Igual Bonmati: ya se da y la sociedad sigue sin entenderlo

Ana Cora Marin Garcia: eso en qué consiste Manuela?¿

Carmen Panadero Cortés: Después de Roberto, pido la palabra

Melissa Machado Alcantara: manuela puedes explicarlo

Manuela Gómez Peña: se da la sociedad l o entiende..pero no lo pone en practica..por

miedo

Mercedes Encarnacion Calomarde Morales: pienso que los valores que se le dan a
los niños son importantisimos a la hora de cambiar la educación, como el respeto, la
humildad y quitar los miedos eso siempre se consigue con los educadores
personales....como en los entrenamientos....entonces se podría conseguir alguano
cambios....

Esther Rodero Dominguez: no podemos cambiar el mundo, podemos cambiar nosotros

Juan Carlos Berriales Arlandis: no nos dan libertad sino qeu nso imponen las materias
y las formas de estudio y de examen

Begoña Igual Bonmati: ademas de que quizas todos no tengamos esa capacidad

Sara Osuna Acedo: Carmen, ahora es tu turno. Por favor, toma la palabra ahora

Emilia García Hernández: Burocracia e innovación no son muy amigos. Eso dificulta
los cambios pero no ha de ser una excusa. No olvidemos el "piensa global y actúa local”

Cristina Martin Rubio: gracias por tus animos Roberto y por tu gestion del chat Sara,
vamos a trabajar para transformar un poco grandes modelos jerarquicos sociales y
educativos, esta en nuestras manos y voluntad encontrar canales comunicativos más
críticos

Manuela Gómez Peña: autoddidacta es la persona que aprende por si sola..a su

ritmo..perfectcionando en la s materias que necesitasn para vivir..o les desarrolla como
personas, a su tiempo ..y sin prisas..

Maria Del Amor Rodriguez Girgenti: Me parece muy interesante y estoy a favor de
este nuevo modelo educativo, pero para transmitir, o mejor intercambiar conocimiento
hay que partir de unas bases, no? quiero decir: aquí funciona porque estamos en la uni,
en secundaria quizás tb funcionaría, pero.. ¿y en primaria, por ejemplo? ¿cómo construir
conocimiento en materias que los niñ@s no conocen, como geografía?? .. mi pregunta
es: ¿es esta nueva forma de aprender aplida

Carmen Panadero Cortés: Gracias. Quería decir ha Roberto que si lleva 20 años
conviviviendo junto el aprendizaje jerarquizado ¿se dislumbran cambios en la
educación?

Juan Carlos Berriales Arlandis: espero y deseo y por ello luchare que que cuando
seamos educadores se pueda ya hacer de una manera diferente y mas libre

Carmen Panadero Cortés: ¿EStamos sujetos a "Matrix"?

Sara Osuna Acedo: Manuela, ahora es tu turno de intervención.

Cristina Martin Rubio: y creo que sí existen ejemplos de modelos educativos más
igualitarios

Gloria Fernandez Brage: Como dice Noelia se aprende de todo y todos, consciente
(receptivo) o inconscientemente (no receptivo)

Juan Carlos Berriales Arlandis: educar desde el amor y al libertad sin prejuicios e
imposiciones sino aportando lo mejor desde al propia experiencia y humildad

Maria Dolores Pelado Campos: Esto del nuevo modelo educativo tendría que ver con
lo de las inteligencias múltiples?

Manuela Gómez Peña: apuesto por desde el nacimiento...ya estamos capacitados a

aprender..y respetando esa velocidad de aprendizaje...es como se llega al pleno
desarrollo, en los primeros años...se favorece con el juego..y este se puede aplicar a lo
largo de todo el proceso de perfeccionamiento del aprendizaje a lo largo de toda la vida

Agustina Rosco Caballero: llevo pocos dias estudiando esta asignatura y estoy
cogiéndole un gusto excepcional sobre todo pq me ha hecho cambiar el concepto
tradicional de comunicación.Conocer el trabajo de Freire creo que nos enriquecerá
muchísimo.

Natalia Roldan Calbo: educar construyendo entre todos, no soltando "el rollo" sino
haciendo que todos colaboren y se interesen

Sara Osuna Acedo: Muchas gracias. Es tu turno de respuestas, Roberto.

Roberto Matias Aparici Marino: Para enseñarnos tenéis que ser investigador@s.
Como dice Natalia quienes queráis seguir siendo el mismo tipo de alumn@s de siempre,
no hay problemas. Pero si queréis experiemntar otras formas de enseñar y aprender ,
intentaremos hacer un pequeño aporte Después de 20 años, se están haciendo cada vez
más visibles las contradicciones entre la cultura oficial y la cultura popular la cultura
popular está ligada a youtube, videojeugos, móviles, redes... la cultura de la
participación es laforma de relacionarnos fuera de las aulas en contadas ocasiones entra
la cultura popular en las aulas en esta asignatura vamos a trabajar con la cultura
popular, con la imagen, con la producción de conocimientos en la red

Carmen Panadero Cortés: Y la motivación por el estudio y la superación, se está

logrando? Se utilizan información util o simplemente somos o repetimos los roles de la
TV. El exhibicionismo y la inforbasura? Pregunta para Roberto

Roberto Matias Aparici Marino: La conectividad es una de las características de

nuestra época pero las universidades y escuelas apenas la usan con finalidad educativa
y para ello os remito al texto de "Conectados" el futuro es estar coenctados 24 horas al
dia y esto que estamos viviendo ahora, es sólo el comienzo son los primeros balbuceos
de la sociedad digital en este contexto digital debemos preguntarnos si estamos
alfabetizados en los neuvos lenguajes y en esta asignatura pretendemos iniciarnos en las
nuevas alfabetizaciones como decimos en el libro La Imagen asignatura objetivos
centrales son las competencias linguísticas, mediaticas, digitales tendréis que saber
como se escribe un artículo leer una imagen analizar los diferentes medios
Sara Osuna Acedo: Vamos con las últimas palabras pedidas. Por favor, Mª Mercedes
Cuenca y Mercedes Encarnación tienen la palabra

Sara Osuna Acedo: Turno de palabra para el alumnado: dos minutos.

Maria Mercedes Cuenca Fernandez: es una propuesta adecuada al cambio

generacional y necesaria. Pero para mi lo que queda en el aire es donde se educa un
buen transmisor. Un buen comunicador que establezca esas pautas necesarias para que
la evolución en la "otra educación" sea efectiva. Los canales de emisión y recepción
están,hay un tú y un yo. La información abunda. Pero donde se adquieren las claves
para saber transmitir de forma efectiva? porque creo que es una faceta bastante
importante.

Sara Osuna Acedo: Adelante con los últimos comentarios del alumnado

Jose Manuel Sotillo Potente: A mi particularmente me ne encanta esta manera de

llevar la asignatura pero y a la hora de valorar nuestro trabajo colaborativo como se
hará??

Mercedes Encarnacion Calomarde Morales: esto es una carrera de fondo y en los

nuevos lenguajes si estan alfabetizados,pero y en el esfuerzo?

Marta Cobo Ruiz: de que tenemos que colgar videos, enlaces, artículos.... de lo que
nos parezca interesante relacionado con la asignatura o temas concretos?

Manuela Gómez Peña: ¿porque es tan importante..usar la tecnologia como forma de

aprendizaje???, no creo necesario que para nun bebe..que aprende a hablar sea necesario
este medio como forma de enseñana..porqu si, para gente mayor?? no sera de
nuevo...que es una forma de imponer una necesidad de consumo???

Maria Del Amor Rodriguez Girgenti: Me parece todo muy interesante.. y nuevo para
mí, aunque trabajo en e-learning hace 5 años, estoy aprendiendo mucho en esta
asignatura... Gracias :)

Manuela Gómez Peña: Marta, de todo lo reladcionado con la asignatura, en cuestion

con el tema que se este tratando, esn este caso, el tema 1

Purificacion Martin Garcia: pienso que este tipo de aprendizaje debe surgir de la
curiosidad

Esther Rodero Dominguez: Las tecnologias eliminan las barreras

Maria Pilar Rico Entrena: Es posible estar conectado 24 horas? ¿El alumnado podría
aprender o se dedicaría a jugar, chatear y cosas por el estilo?

Carolina Catalán Carabia: Creo que es una forma de nueva conciencia y compromiso
con la realidad y la humanidad

Desire Barajas Garcia: un punto de vista diferente Manuela, en parte coincido contigo
en lo del consumismo
Maria Sagrario Rubido Crespo: Marta se va a abrir una carpeta en documentos para
que podais colgar los artículos, videos que os parezcan interesantes

Laura Caballero Rodriguez: no es que sin tecnología no se pueda aprender pero sí que
es una herramienta necesaria

Sara Osuna Acedo: Pasamos al úlitmo turno de palabra del profesorado para contestar
a vuestras preguntas

Roberto Matias Aparici Marino: Esta noche o mañana colgaremos un cronograma

con los pdf que os habíamos prometido.

Manuela Gómez Peña: tambien crean impedimentos..colocando en mas

nivel...=jeraquia,,a quien las usa y diviendo en lineas..a los que no...no habria
igualdad..y siempre estaria en mas posidcion de poder

Marta Cobo Ruiz: Manuela yo creo igual que tú no lo veo necesario usar la tecnología
pero si es una herramienta muy atractiva para los niños

Roberto Matias Aparici Marino: Las actividades que vamos a proponer son optativos,
pero ayudarán para vuestra formación tenemos mas de cinco mil alumn@s y es muy
dificil siendo solo cuatro docents

Roberto Matias Aparici Marino: Quiero reflexionar sobre la palabra transmisión,

pedagogia de la transmisión a la que hacéis referencia

Manuela Gómez Peña: mirandolo desde una cosnspiracion gubernamental...yo creo

que somos victimas.. usando estos medios, pero por ciertas cuestiones economicas, nos
las impoenen para darnos mas rango entre la sociedad

Roberto Matias Aparici Marino: nuestro paradigma no descansa en la reproducción,

ni en la transmisión, sino en el constructivismo

Ana Cora Marin Garcia: las nuevas tecnologías no son malas en sí, a ver, lo q importa
es el uso q se de ellas, si es adecuado se puede avanzar mucho

Roberto Matias Aparici Marino: consiguiente para nosotr@s el aprendizaje se

construye socialmente

Gloria Fernandez Brage: Indudablemente las TICs son una herramienta fundamental
en la Educación y cada vez lo serán más, creo que en esta asignatura y con estas clases
virtuales vamos aprender a gestionarlas y usarlas con sentido.

Roberto Matias Aparici Marino: y tod@s si investigáis podéis ser expert@s

Purificacion Martin Garcia: todo tiene su parte negativa y positiva, pero está claro que
son mas los aspectos positivos
Sara Osuna Acedo: Creo que nos tenemos que felicitar por el desarrollo de este primer
chat. Siento haber sido la persona que haya tenido que realizar los comentarios
desagradables en mi función de moderadora.

Pablo Muñoz Fernandez: Creo que esta es una buena herramienta, pero sobrepasa mis
limites de la comprensión, ya que es difícil seguir la corriente a todas las cuestiones

Roberto Matias Aparici Marino: En este chat se han producido diferentes formas de
interacción por ahora no hay diaologicidad es impensable en una primera sesión .