Вы находитесь на странице: 1из 10

Instrumentos y técnicas para

evaluar.
La evaluación educativa.
María Antonia Casanova
Técnicas :

De recogida de datos

Técnicas

De análisis de datos
Participante

No participante
• Observación

Estructurada
Formal Semiestructurada
Abierta
• Entrevista Informal

• Encuesta
• Sociometría
• Coloquio
• Trabajos del alumno
• Observación: examen atento que un sujeto realiza sobre otro u otros
sujetos o sobre determinados objetos y hechos, para llegar al conocimiento
profundo de los mismo mediante la consecución de una serie de datos,
generalmente inalcanzables por otros medios.

• Participante: El observador está integrado, en mayor o menor medida, en


el grupo a que debe observar.

• No participante: El observador es absolutamente externo al grupo, no llega


integrarse en el grupo que observa.

• Entrevista: Conversación intencional. Permite obtener cierto tipo de datos
que mucho sujetos no facilitarían por escrito debido a su carácter
confidencial. También facilita la consecución de datos no alcanzables con
otras técnicas.

Formal: Es preparada previamente por el entrevistador .


• Estructurada: Cuestionario elaborado con anterioridad, sirve de guía, y no
se debe desviarse en ningún momento.
• Semiestructurado: Flexible para modificar las preguntas que se considere
necesario en función de las respuestas recibidas.
• Libre o abierta: Se tiene pensado pero sin ningún guión. Se comenzará
con una cuestión cualquiera que dará pie para la conversación.

Informal: No tiene preparación previa alguna, se consigue la información


relevante que pueda aparecer en situaciones de encuentro espontáneo.
• Encuesta: Obtención de información relativa a un tema, problema o
situación determinada, que se realiza mediante un cuestionario.

• Sociometría: técnica que ofrece información acerca de la estructura interna


de los grupos. Permite conocer los rechazos en relación a los alumnos. No
ofrece datos relativos a las causas.

• Coloquio: Intercambio oral sobre un tema prefijado, mantenido por varias


personas. Su función principal es compartir opiniones, ideas, etc.

• Trabajos del alumno: Permite la evaluación del proceso de aprendizaje


que se esta teniendo y de los resultados que se alcanzan. Constituyen una
fuente de datos muy valiosa ya que dispone de la información precisa en
los procesos de evaluación.
• Triangulación: Utilización de diferentes medios para comprobar un
dato indicador.
De fuentes: profesorado, familia, alumnado, documentos.
De evaluadores: Investigadores, profesores.
Metodológica: Observación, entrevista, encuesta, etc.
Temporal: estudio en diferentes momentos.
Espacial: En distintos lugares.

• Análisis de contenido: Establece claramente criterios de evaluación


precisos para analizar, corregir los trabajos escritos u orales llevados a
cabo en el aula
INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDA Y EL
ANÁLISIS DE DATOS

Constituyen una herramienta necesaria para


anotar por escrito los datos conseguidos a lo
largo de un proceso de evaluación.

Hay que tener en cuenta que estos modelos son,


solamente pautas de trabajo, que cada profesor
debe adaptar a la situación concreta que evalúa y
los objetivos de su evaluación.
• Anecdotario
• Anecdotario resumen

• Lista de control

• Escala de valoración
• Escalas numéricas
• Escalas gráficas
• Escalas descriptivas
• Cuestionario
a)De recogida de información para una encuesta
• Cuestionarios cerrados
• Cuestionarios abiertos
• Cuestionarios mixtos
b)De control de procesos y resultados de
aprendizaje.

• Sociograma y psicograma
• Diario
• Grabación