Lógica Matemática

Tarea 2 - Teoría de conjuntos

Trabajo Individual

Realizado por:
Gustavo Chamorro
Código: 151937093

Presentado a:
MARA ISABEL OROZCO

Grupo:
200611_52

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Escuela de

Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios
(ECACEN)
Administración De Empresas
Santiago de Cali, 10 de julio de 2019
 Contenido
Introducción............................................................................................................................ 3
Objetivos ................................................................................................................................. 4
Ejercicio 1: Teoría de Conjuntos ..................................................................................... 5
Ejercicio 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos .................................................................. 7
Ejercicio 3: Silogismos Categóricos ......................................................................................... 9
Conclusión ............................................................................................................................ 11
Biografía ................................................................................................................................ 12
 Introducción

A continuación, encontraremos y se describirá el lenguaje natural, así

como también trabajaremos en identificar el sujeto, predicado y
conclusión de Silogismos Categóricos correspondientes. Se desarrollarán
y demostrarán problemas contextualizados, aplicando los conceptos
propios del cálculo proposicional y operaciones entre conjuntos.
 Objetivos

 Conceptualización de teoría general de conjuntos.

 Trabajar en propiedades de los conjuntos y operaciones entre

conjuntos.

 Identificar el sujeto, predicado y conclusión de Silogismos

Categóricos.
 Ejercicio 1: Teoría de Conjuntos

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará el diagrama de Venn Euler requerido para el

desarrollo del ejercicio 1.

E.

Teniendo el diagrama de Venn Euler de la letra seleccionada, el estudiante

deberá dar respuesta a los siguientes ítems:
• Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn Euler.

Por ejemplo:
U= Los Números de 0 a 30
A= 0,2,4,6,8,10. (Números pares menor o igual a 10.)
B= 0,1,2,3,4,5. (Números del 0 al 5)
C=0,5,10,15,20,25,30. (#múltiplos de 5, del 0 al 30)
• Determine la operación entre conjuntos, representada en el diagrama de
Venn Euler seleccionado (notación entre conjuntos).

(A Δ C) -B
• Exprese la notación del diagrama de Venn Euler seleccionado en palabras.

A diferencia simétrica de C menos el conjunto de B. es decir los elementos

que estén en el conjunto A o los elementos que estén en el conjunto C,
pero no en ambos a la vez, menos los elementos del conjunto de B.

• Realizar un vídeo donde explique la forma como fue desarrollada la

tarea. La realización del vídeo puede ser con la cámara del celular, cámara
del pc u otra alternativa que se le facilite. El estudiante debe aparecer en la
grabación de frente y mostrar a la cámara su documento de identificación,
ocultando el número del mismo (En la imagen se debe ver claramente el
nombre y apellidos del estudiante).

https://www.loom.com/share/35da4283ed4f4bc28d9ed259a8a
f330f
 Ejercicio 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará el diagrama de Venn Euler requerido para el

desarrollo del ejercicio 2.

E.

Cuando el estudiante tiene seleccionada la letra y por tanto su diagrama

de Venn Euler para desarrollar el ejercicio 2, deberá:
• Definir los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn Euler.
Por ejemplo:
U= Estudiantes
A= Estudiantes que estudian bachillerato
B= Estudiantes que estudian ingles
C= Estudiantes que hacen refuerzo

• Con los datos dados en el diagrama de Venn Euler escogido, plantee

con sus propias palabras, un ejercicio típico de aplicación de teoría de
conjuntos, formulando los interrogantes correspondientes a las
operaciones entre conjuntos dadas a continuación y dar las respectivas
respuestas:
• (𝐴∩𝐵)−𝐶
Estudiantes que estudian bachillerato o ingles menos los estudiantes que hacen
refuerzos
Respuesta: (10+5)-5 = 10
• (𝐴 Δ 𝐶)∩𝐴
Estudiantes dechillerato o los escudiantes que hacen refuerzos , pero no
ambos o estudiantes que esten estudiando el bachillerato,estudiando
ingles y haciendo refuerzos.
Respuesta= (10 + 10 +10)+ 10 +5 = 45
• (𝐵∪𝐴)−𝐶
Estudiantes que estudien ingles y bachillerato, pero que no esten haciendo refuerzoz.
Respuesta=( 5 + 10) – 5 = 5
• 𝐴−(𝐵∪𝐶)
Estudiantes de bachillerato menos los estudiantes de ingles y estudiantes que hacen
refuerzos.
Respuesta: 5 -(5+10)= 0
 Ejercicio 3: Silogismos Categóricos

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los silogismos categóricos para el desarrollo del

ejercicio 3.

E. Premisa 1: Todos los planetas son redondos

Premisa 2: La tierra es un planeta
Conclusión: La tierra es redonda

 Identifique el predicado, sujeto y término medio.

P: Planeta
S: Tierra
M: Redonda

Grafique mediante diagrama de Venn las premisas 1 y 2

Defina si la gráfica de la conclusión es válida para la gráfica de P1 y P2
 Conclusión

Con la realización de este trabajo se pudo entender y determinar el

lenguaje natural y simbólica, se identifican los conectores lógicos,
también pude definir los conjuntos representados en el diagrama de Venn
Euler, las operaciones entre conjunto y poder expresar en palabras cada
operación.
 Biografía

Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 2- 30). México, D.F., México:

Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?pp
g=15&docID=11046169&tm=1489706134764

Colegio24hs (2004). Silogismos y falacias. (pp. 27-53) Buenos Aires:

Colegio24hs. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?pp
g=27&docID=3157595&tm=1511207573036

Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5a. ed.). (pp. 46 – 58).

McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?p
pg=63&docID=3196124&tm=1527609747306