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Competencia: “Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC”
Capacidades:
Fausto Herrada López, responsable de Asistencia Técnica en el marco de la Implementación del CNEB 2018 – MINEDU – Región Ayacucho
experiencias y comunica asincrónicos (foros, wikis, estudiante utiliza los Construye objetos virtuales a
sus ideas. correos electrónicos). códigos de netiqueta54. partir de información
Utiliza bloques gráficos52 o Elabora materiales Participa en entornos seleccionada de diversas
instrucciones simples en digitales, como videos, virtuales con aplicaciones fuentes y materiales digitales
secuencias lógicas para audios, animaciones y que representen objetos que respalden sus opiniones
simular comportamientos presentaciones, reales como virtuales o posturas en los diversos
de objetos o seres vivos combinando diferentes simulando trabajos que realiza.
diseñados previamente. recursos multimedia para comportamientos y sus Ejemplo: El estudiante hace
representar sus vivencias, características. Ejemplo: El uso de un presentador
ideas, conceptos, historias estudiante utiliza un visual.
o relatos. aplicativo de realidad Participa en actividades
Realiza secuencias lógica53 aumentada, así puede comunicativas con entornos
o procedimientos para la observar el proceso de virtuales compartidos,
resolución de problemas. traslación de la Tierra e mediante el uso de diversas
interactuar con el objeto herramientas y medios
simulado. digitales; por ejemplo, en la
Elabora documentos, participación en
presentaciones, hojas de videoconferencias.
cálculo u organizadores Elabora documentos, hojas
gráficos para explicar de cálculo y presentaciones
ideas, proyectos y tareas, digitales utilizando diferentes
con base en información de recursos digitales multimedia
diversas fuentes, y los y aplicaciones de simulación
comparte con sus pares. interactiva de la realidad
Realiza programaciones cuando presenta ideas y
simples55 que simulan proyectos.
procesos o Programa secuencias
comportamientos de lógicas cuando simula
objetos construidos de su procesos o comportamientos
propio entorno, para de acuerdo a la construcción
resolver determinados de un diseño elaborado para
problemas o retos. presentar soluciones; por
ejemplo, para mostrar una
historieta interactiva.
Utiliza herramientas de
software y plataformas
digitales cuando aprende
diversas áreas del
conocimiento de manera
autorregulada y consciente.
Por ejemplo: El estudiante
accede a un portal educativo
y utiliza los recursos
digitales.
Fausto Herrada López, responsable de Asistencia Técnica en el marco de la Implementación del CNEB 2018 – MINEDU – Región Ayacucho
Competencia: “Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”
Capacidades:
Estándar de aprendizaje del III Ciclo Estándar de aprendizaje del IV Ciclo Estándar de aprendizaje del V Ciclo
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe
aprender al preguntarse qué es lo que aprenderá y establecer aprender al preguntarse hasta dónde quiere llegar respecto de aprender al precisar lo más importante en la realización de una
aquello que le es posible lograr para realizar la tarea. una tarea y la define como meta de aprendizaje. Comprende tarea y la define como meta personal. Comprende que debe
Comprende que debe organizarse y que lo planteado incluya que debe organizarse y que lo planteado incluya por lo menos organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado
acciones cortas para realizar la tarea. Monitorea sus avances una estrategia y procedimientos que le permitan realizar la incluya más de una estrategia y procedimientos que le
respecto a la tarea al evaluar con facilitación y tarea. Monitorea sus avances respecto a las metas de permitan realizar la tarea, considerando su experiencia previa
retroalimentación externas un proceso de trabajo y los aprendizaje al evaluar el proceso en un momento de al respecto. Monitorea de manera permanente sus avances
resultados obtenidos siendo ayudado para considerar el ajuste aprendizaje y los resultados obtenidos, a partir de esto y de respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas
requerido y disponerse al cambio. comparar el trabajo de un compañero considerar realizar un al evaluar sus procesos de realización en más de un momento,
ajuste mostrando disposición al posible cambio. a partir de esto y de los consejos o comentarios de un
compañero de clase realiza los ajustes necesarios mostrando
disposición a los posibles cambios.
Desempeños de 1° y 2° Desempeños de 3° y 4° Desempeños de 5° y 6°
Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender Determina qué necesita aprender e identifica las Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
considerando sus experiencias y saberes previos para preferencias, potencialidades y limitaciones propias que le necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitirán alcanzar o no la tarea. disponibles, que le permitan lograr la tarea.
permitan lograr dicha tarea. Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y que le permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar
explica cómo se organizará para lograr las metas. cómo se organizará y elige la más adecuada. la meta.
Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos
las estrategias aplicadas y realiza cambios, si es planteados produce resultados esperados respecto a su y los recursos utilizados, en función del nivel de avance,
necesario, para lograr los resultados previstos. nivel de avance, a partir de la retroalimentación de sus para producir los resultados esperados.
Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que llegar a la meta. movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
realizó. Explica el proceso, los resultados obtenidos, las realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
dificultades y los ajustes y cambios que realizó para
alcanzar la meta.
Fausto Herrada López, responsable de Asistencia Técnica en el marco de la Implementación del CNEB 2018 – MINEDU – Región Ayacucho