Fundamentos de la Pedagogía

Temario
1.- El panorama conceptual de la construcción de la pedagogía a través del tiempo.
Historia de la Pedagogía
La diferencia entre la historia de la educación y la pedagogía, radica en que la primera apareció como
acción espontánea y natural, surgiendo después el carácter intencional y sistemático que le da la
pedagogía a la educación.
La pedagogía hace su aparición en la escena educativa en el momento de refinar técnicas y métodos
para transmitir un conocimiento, así como teorizar sobre los hechos educativos que se presentan en
cada momento histórico.
las culturas y sociedades no se presentan únicamente tradiciones y sincretismos,
Todo esto se fusiona en la concepción pedagógica actual y por lo tanto es lo que la da vida y sentido
de pertenencia al acto educativo.
Es en este momento en que comienza la transmisión de saberes entre los integrantes de una misma
comunidad -padres a hijos-, y por lo tanto de las primeras ideas pedagógicas al aplicar técnicas y
métodos austeros para hacerse de provisiones
Sócrates, Platón, Aristóteles, Aristófanes, Demócrito e Isócrates.
El concepto de educación, pedagogía a través de sus tradiciones y tendencias.
¿Qué es la educación?
Se denomina educación a la facilitación del aprendizaje o de la obtención de conocimientos,
habilidades, valores y hábitos en un grupo humano determinado, por parte de otras personas más
versadas en el asunto enseñado y empleando diversas técnicas de la pedagogía: la narración, el
debate, la memorización o la investigación.
La educación es un proceso complejo en la vida del ser humano, que ocurre fundamentalmente en el
seno de la familia y luego en las distintas etapas de la vida escolar o académica que el individuo
transite
La educación puede darse a través de modelos distintos y diversos rangos de experiencias, pero
generalmente está a cargo de un tutor, profesor, maestro o guía, que es una figura de relativa autoridad
sobre los aprendices o estudiantes, encargada de velar por la correcta comprensión de los temas y de
resolver las dudas que puedan surgir en el proceso, ya que no todas las personas tienen mecanismos
de aprendizaje similares.
La Antropología Pedagógica en el eje educativo
Antropología Pedagógica se refiere, es la corriente alemana contemporánea -Roth, Dienelt, Langeveld
o Hamman entre otros- la más involucrada en la importante tarea de integrar la amplia tradición
científica en consonancia con los estudios abordados en materia antropológico-pedagógica.
La Antropología Pedagógica como fundamentación del ejercicio del magisterio
La investigación pedagógica nos permite construir una teoría de la educación que explica los hechos
educativos. La investigación científica pedagógica es el camino del progreso y del avance frente a los
mitos educativos que no se sustentan con un mínimo análisis experimental.
En investigación pedagógica el método es lo primero. La ciencia descansa sobre el método. Porque la
ciencia y la investigación descansan fundamentalmente y sin ningún género de discusión sobre el
método. Para ellas, el método es casi todo.
Elaborar una investigación educativa de carácter científico que explique los acontecimientos
educativos nos exige actuar ateniéndonos a unas condiciones especiales según los campos de estudio
que la metodología debe justificar.
Concepto de didáctica
El estudio de enseñanza y aprendizaje es de particular importancia en Pedagogía porque concluyen
en la instrucción que es el medio de enriquecer y perfeccionar las facultades intelectuales. Se nos
presenta así otra visión de la Didáctica como la ciencia que estudia la educación intelectual del hombre,
arrancando desde las actividades que la hacen posible: la enseñanza y el aprendizaje.
Historia de la educación e historia de la pedagogía.
La diferencia entre la historia de la educación y la pedagogía, radica en que la primera apareció como
acción espontánea y natural, surgiendo después el carácter intencional y sistemático que le da la
pedagogía a la educación.
La pedagogía hace su aparición en la escena educativa en el momento de refinar técnicas y métodos
para transmitir un conocimiento, así como teorizar sobre los hechos educativos que se presentan en
cada momento histórico.
Historia de la educación.
QUÉ ES LA PLANEACIÓN
La planeación se refiere a planear sobre una actividad a realizar para obtener los mejores resultados
con el mínimo de tiempo y de recursos. Es el resultado de hacer planes; es la acción de analizar una
determinada situación, sus antecedentes y expectativas, para establecer los objetivos, políticas y la
relación de actividades necesarias para que un sistema cumpla con sus necesidades sociales.
Planeación es la aplicación racional de la mente humana en la toma de decisiones anticipatoria, con
base en el conocimiento previo de la realidad, para controlar las acciones presentes y prever sus
consecuencias futuras, encausadas al logro de un objetivo plenamente deseado y satisfactorio.
Planeación: involucra la necesidad de cambiar la situación actual por otra supuestamente mejor, y
para ello se generarán “n” alternativas de solución, estas se evaluarán entre sí para conocer sus
ventajas y desventaja, posteriormente se escogerá la mejor.
.
CONCEPTO DE PLANEACIÓN EDUCATIVA
La planeación educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación. Gracias
a este tipo de planeación es posible definir qué hacer y con qué recursos y estrategias. Es aquella que
nos permite proveer la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje mediante la instrumentación de
estrategias apropiadas, tomando en cuenta el Sistema Educativo Nacional, el contexto de la escuela,
tipo de grupo e incluso al alumno en su individualidad.
DIMENSIONES DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA
Dimensión social
La planeación se sustenta en la participación de una amplia gama de sujetos que se verán afectados
por la puesta en práctica de planes, programas y proyectos.
La trascendencia de la dimensión social de la planeación ha aumentado dado que las sociedades y
sus organizaciones conviven en un mundo globalizado.
CLASIFICACIÓN DE PLANEACIÓN
Estratégica,Táctica,Académica,Administrativa,Escolar o técnica.
PRINCIPIOS DE LA PLANEACIÓN
Factibilidad
Objetividad
Flexibilidad
Cuantificación
3.1 Diversas concepciones de la Pedagogía Social
● La Pedagogía Social como doctrina de la formación social del individuo
En esta concepción, partiendo del reconocimiento de la condición social del individuo, la Pedagogía
Social persigue la educación social de éste, propiciando el cultivo de las tendencias sociales inherentes
a su persona, facilitando de esta manera su integración en la sociedad y su madurez social en orden
al bien común.
● La Pedagogía Social como teoría de la acción educadora de la sociedad
En esta teoría se atribuye a la sociedad el papel activo de educar a los miembros que la integran y se
reconoce e impulsa por ello a los elementos y medios con posibilidad de formar, que existen en ella.
La Pedagogía Social, en este sentido, impulsa dichos elementos y medios para que actúen de forma
eficaz en orden a constituirse en educadores de los individuos y proporciona objetivos adecuados para
ello.
Los objetivos de la Educación Social son:
1. Potenciar los recursos personales del ciudadano, sea cual fuere su situación social.
2. Potenciar y estimular el desarrollo y el uso de los recursos comunitarios.
3. Facilitar el acceso de los ciudadanos a estos recursos.
4. Posibilitar la relación personal entre los miembros de un grupo social.
5. Facilitar y posibilitar el crecimiento personal y comunitario del grupo social.
6. Insertar al ciudadano en su sociedad inmediata.
7. Facilitar la adquisición de pautas de convivencia social.
8. Ser un agente o factor de cambio social.
9. Adoptar estrategias de intervención a fin de afrontar los problemas de desequilibrio social.
10. Desarrollar un sentido crítico frente a las diferentes situaciones sociales.
3.- La pedagogía como profesión: campos de acción.
¿Qué es diseño curricular?
En la literatura sobre el tema en ocasiones se identifica el diseño curricular con el concepto de
planeamiento o con el currículum en su integridad (Arnaz, 1981), otros autores identifican el término
con los documentos que prescriben la concepción curricular o con una etapa del proceso curricular.
El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del curriculum que revela la metodología,
las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos
curriculares. Prescribe una concepción educativa determinada que al ejecutarse pretende solucionar
problemas y satisfacer necesidades y en su evaluación posibilita el perfeccionamiento del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
TAREAS DEL DISEÑO CURRICULAR
1ra. Diagnóstico de problemas y necesidades.
2da. Modelación del Currículum.
3ra. Estructuración curricular.
4to. Organización para la puesta en práctica.
5ta. Diseño de la evaluación curricular.
La docencia, como profesión y como pasión, es una disciplina a la que se la debe abordar con respeto
y dedicación, demandando un gran compromiso por parte del apasionado. Este compromiso será el
contrato tácito establecido por el docente hacia su rol de comunicador, transmisor y precursor de la
curiosidad del estudiante.
Gestion Educativa
Es un proceso sistemático que está orientado a fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus
proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y
administrativos; conservando la autonomía institucional, para así responder de una manera más
acorde, a las necesidades educativas locales, regionales y mundiales.
Autoevaluación: es el momento en el que cada establecimiento educativo recoge, recopila, sistematiza,
analiza y valora toda la información relacionada con el desarrollo de sus acciones y los resultados e
las mismas, en las cuatro áreas de gestión.
Plan de mejoramiento: el mejoramiento de la institución en su conjunto y desde cada una de las áreas
de gestión, precisa acciones planeadas, sistemáticas e intencionadas, con el fin de convertirla en una
organización autónoma, guiada por propósitos conjuntos, valores comunes, metas y objetivos
claramente establecidos y compartidos.
Ejecución y seguimiento: como herramienta de gestión probada, el plan de Mejoramiento necesita un
sistema de seguimiento y evaluación.