LA LECTURA

DEFINICION:

Por lectura se entiende al proceso de aprehensión de determinadas clases de

información contenidas en un soporte particular que son transmitidas por medio de
ciertos códigos, como lo puede ser el lenguaje. Es decir, un proceso mediante el cual se
traduce determinados símbolos para su entendimiento. Se puede optar por códigos de
tipo visual, auditivo e incluso táctil, como ocurre con el Braille , un método que
utilizan los no videntes. Cabe destacar que existen alternativas de lectura que no
necesariamente se respaldan en el lenguaje, como sucede por ejemplo con los
pictogramas o la notación.

La lectura consta, básicamente, de cuatro pasos:

LA VISUALIZACIÓN: (un proceso discontinuo, ya que la mirada no se desliza de

manera continua sobre las palabras)

LA FONACIÓN: (La articulación oral, consciente o inconsciente, a través de la cual la

información pasa de la vista al habla)

LA AUDICIÓN: (la información pasa al oído)

LA CEREBRACIÓN: (la información llega al cerebro y culmina el proceso de

comprensión).

La lectura ofrece muchas ventajas para quienes la toman como un hábito

imprescindible en sus vidas. Entre algunas de las riquezas que produce se encuentra, un
enriquecimiento del universo interno y de la comprensión de otras realidades,
adquisición de conocimientos que podrían servirnos, mejoramiento de nuestra
capacidad comunicativa (sobre todo si se realiza una lectura oral) y colaborar con el
desarrollo de la capacidad de análisis, resolución de problemas y asociaciones.
Además, no debemos olvidar que es una fuente de entretenimiento apto para todas las
edades, sexos y condición social.

Para que la lectura sea provechosa es muy importante que previamente se conozca el
propósito de dicha actividad, cuál es la razón por la que deseamos leer; una vez hemos
resuelto esto podemos buscar materiales que nos permitan alcanzar dicho objetivo y
predisponernos para una lectura satisfactoria.

TIPOS DE LECTURA
El término lectura alude al proceso a través del cual se comprenden determinados datos
ubicados en un soporte específico y transmitido por medio de un código, reconocido por el lector.
La lectura puede clasificarse en :

LECTURA MECÁNICA: Es aquella donde se identifican los términos sin la necesidad de contar con
el significado de ellos.

LECTURA FONOLÓGICA: A través de este tipo de lectura se perfecciona la pronunciación correcta

de vocales y consonantes, la modulación de la voz, etc.

LECTURA DENOTATIVA: Esta clase de lectura se caracteriza porque a través de ella se lleva a cabo
una comprensión literal de lo escrito, o se efectúa una descomposición del texto en piezas
estructurales, es decir, sin llegar a realizar alguna interpretación específica.

LECTURA LITERAL: Se refiere a leer conforme a lo que dice el texto. Existen dos niveles de lectura
literal:

 LECTURA LITERAL DE NIVEL PRIMARIO: aquí se hace hincapié en la información y datos

explícitos del texto.
 LECTURA LITERAL EN PROFUNDIDAD: en este tipo de subcategoría se penetra en la
comprensión de lo leído.

LECTURA RÁPIDA: Esta clase de lectura es aquella que se lleva a cabo seleccionando sólo aquellos
elementos que interesan al lector.

LECTURA DIAGONAL: Esta clase de lectura tiene la particularidad de que se realiza eligiendo
ciertos fragmentos de un determinado texto, tales como los titulares, las palabras remarcadas
con una tipografía diferente a la del resto, escogiendo aquellos elementos que acompañan al
texto principal, listados, etc. su nombre deriva del movimiento realizado por la mirada, la cual se
dirige de una esquina a otra y de arriba hacia abajo en busca de información específica.

ESCANEO: El escaneo se basa en la búsqueda de palabras o conceptos particulares en un texto. Y

se lleva a cabo de la siguiente manera: el individuo imagina el término escrito con la fuente y el
estilo del texto en que se encuentra, y a partir de ello, moverá los ojos de manera veloz sobre el
mismo en busca de dicho concepto.

IMPORTANCIA DE LA LECTURA

La lectura es una de las actividades más importantes y útiles que el ser humano realiza a lo largo
de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo que todas las restantes actividades
intelectuales, es una actividad exclusiva de los seres humanos, únicos seres vivos que han podido
desarrollar un sistema intelectual y racional de avanzada. Esto quiere decir que la lectura es una
de aquellas actividades que nos define por lo que somos frente al resto de los seres vivos. La
lectura es una actividad que por lo general comienza a adquirirse muy lentamente desde
temprana edad y se mantiene de por vida, es decir que no se pierde con el tiempo.

Por otro lado, la importancia de la lectura también reside en el hecho de que es a través suyo que
el ser humano puede comenzar a recibir conocimientos de manera formal e insertarse así en el
proceso tan complejo pero útil conocido como educación. La lectura supone siempre atención,
concentración, compromiso, reflexión, todos elementos que hacen a un mejor desempeño y a
mejores resultados.
COMPRENSIÓN LECTORA

El objetivo de la lectura es la transferencia de una determinada información o

conocimiento, contenido en un documento escrito a un lector o receptor de dicho
documento.

Esta transferencia se expresa y se representa en el concepto de comprensión lectora.

De esta manera, la comprensión lectora la entenderé cómo una manifestación de la

inteligencia de un individuo en el proceso de trasferencia de información contenida en
un documento escrito.

La comprensión lectora como resultado de la inteligencia de un individuo en el proceso

de trasferencia de información implica, supone o conlleva variables como las siguientes:

 Interpretación del texto o hipertexto

 Comprensión del texto o hipertexto
 Explicación del texto o hipertexto y
 Comentario del texto o hipertexto

Interpretación del texto o hipertexto

Debemos entender que el lector, el sujeto de la comprensión lectora, debe ir en busca

del sentido que tiene el texto o el hipertexto.

Es decir, debe reconocer su significación, su significado o, mejor, su alcance en la

exposición de la idea que contiene o comporta. El hallazgo del significado está asociado
al reconocimiento de la acepción, del concepto, de la importancia y de la trascendencia
de la idea expuesta.

Así, el sujeto lector será como el músico frente a la partitura. Él la lee y traslada el
sonido a su instrumento, éste lo recibe y sale con el estilo que el intérprete ha
concienciado. El intérprete le pone el “sabor”, hace el hallazgo de la idea musical.

El lector como intérprete en la comprensión lectora lee el texto y colocándole su estilo,

su “sabor”, hace el hallazgo de la idea del autor. No la violenta, no la compele, no la
infringe; la observa, la cumple, la acata y la respeta.

Comprensión del texto o del hipertexto

La comprensión lectora como proceso transferencia de información o conocimiento es

consustancial a la comprensión que el sujeto lector logre.
Cuando decimos comprensión nos referimos al entendimiento, a la inteligencia que el
lector comprensivo le coloque a la idea expuesta por el autor. Compromete esto la
adecuada razón, el adecuado juicio, el ingenio y la lucidez frente a la idea del autor.

Así el sujeto lector será como el músico frente a la partitura. Éste el buen músico debe
comprender el contexto social e histórico de la obra. Debe resolver con inteligencia,
agudeza y talento la función de la pieza musical, ese dónde, cuándo, por qué fue escrita
y ese dónde, cuándo y por qué es interpretada.

La explicación del texto o del hipertexto

La comprensión lectora le permite al sujeto lector la explicación de un tema o de un

problema de investigación.

Leer es, de esa manera, un proceso que proporciona y otorga la demostración de algo,
la justificación, el razonamiento, la definición de un concepto.

Es así, la posibilidad que tiene el hombre para avanzar en la teoría sobre un

determinado objeto de investigación o problema de investigación. La teoría o el
denominado conocimiento teórico es un conocimiento que posibilita la explicación de

NIVELES DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

 NIVEL LITERAL (textual): Es la comprensión directa de la información que se

encuentra explícita en el texto. Las preguntas no exigen nada al lector. Toda la
información está en el texto.

 NIVEL INFERENCIAL (interpretativo): En este nivel el lector tiene que encontrar

informaciones implícitas en el texto pero que no están en forma explícita. Este
tipo de ejercicio exige mayor concentración para inferir las ideas implícitas.
Debe crear relaciones entre las partes para llegar a ciertas conclusiones. No es
una interpretación arbitraria, el texto fija los límites de la interpretación. Los
ejercicios pueden ser variados: falso y verdadero, selección múltiple, pareo
simple y complejo, cuestionarios, resúmenes, etc.

 CRITICO (crítico o profundo): Este nivel exige al lector tomar una postura a favor
o en contra de lo que lee. Lo importante es que el alumno de razones de su
aceptación o rechazo. El interés gira en torno al lector, quien trae su mundo al
texto, sus ideas, sus principios, sus valores, sus creencias. Es importante respetar
la opinión del alumno respecto a lo que lee y si es posible argumentar a favor o
en contra.
Ejemplo: TEXTO “Carlos y Ana fueron de paseo al Jardín
Botánico. El sol brillaba en lo alto y los
árboles regalaban su frescura aquella
hermosa y cálida tarde de diciembre. Carlos
está feliz pero Ana extrañaba a su perro
Peluche, quien les había dejado para
siempre, sin querer, el verano pasado. ”
NIVEL LITERAL CONTESTA:
1. ¿A dónde fueron Carlos y Ana de paseo?
2. ¿Qué brillaba en lo alto?
3. ¿Qué regalaban los árboles?
4. ¿Cómo estaban Carlos y Ana?
5. ¿Quién les había dejado sin querer el
verano pasado?

NIVEL INFERENCIAL RESPONDE CON FALSO (F) O VERDADERO

(V):
1. (......) Carlos y Ana fueron de excursión.
2. (......) Carlos y Ana fueron de excursión
una tarde de invierno.
3. (......) Ana recordaba a su mascota.
4. (......) El perro de Ana se escapó de la
casa.
5. (......) El perro de Ana murió.

NIVEL CRITICO RESPONDE.

1. ¿Qué opinas sobre las excursiones?
2. ¿Te gusta salir de paseo los días de
verano? ¿Por qué?
3. ¿Cómo te gusta el sol? ¿Por qué?
4. ¿Te gustan las mascotas? ¿Por qué?
5. ¿Tienes alguna mascota? ¿Cómo la tratas

CLASES DE LECTURA

 LECTURA ANALÍTICA

Si el lector busca profundizar en el texto y desentrañarlo, entonces deberá realizar la

lectura analítica o inferencial que se aplica después de efectuar la lectura global y que,
a diferencia de esta, es una lectura lenta, que permite investigar el significado de los
conceptos desconocidos, subrayar y anotar lo importante, reflexionar sobre la
hipótesis y la argumentación que la sostiene y explicar en detalle el significado, la
estructura y el sentido del texto.
Lectura Analítica es una relectura minuciosa, párrafo por párrafo, para distinguir las ideas más
importantes del escrito y captar las relaciones existentes entre estas y las ideas secundarias o
enunciados de apoyo.

Existen dos pasos para realizar una lectura que se analítica. El primero es comprender de la
mejor manera posible el texto que será objeto de la misma. En este sentido, se deberá intentar
sintetizar el contenido, separando las ideas principales de las secundarias. Con posterioridad se
buscará intentar separar aquello que sea valoración del autor de lo que es un hecho
comprobado; en este caso puede suceder que existan dificultades porque el manejo de una
hipótesis puede llevar a un recorte de los datos a efectos de que la misma parezca más
verosímil.

El segundo paso para lograr tener una lectura crítica es leer otra bibliografía o fuente que trate
el mismo tema. Para ello se deberá repetir el paso anterior, intentando lograr una
comprensión cabal de estos otros enfoques. Finalmente, conviene realizar una comparación
entre los datos y las argumentaciones esbozadas en estas distintas variantes de tratamiento.
Este tipo de circunstancia lleva a la posibilidad de tener diversas visiones y compararlas entre
sí, logrando evitar quedar reducido a una sola interpretación y presentación de datos.

 LECTURA SINTÉTICA
Es la que permite encontrar una idea principal y las secundarias en los párrafos y
cómo se organizan en relación a la primera, además de identificar el tema central. Se
debe reducir la extensión que presente un escrito a sus componentes fundamentales.
 LECTURA CRITICA
La lectura crítica es la lectura realizada de un modo analítico. Esto significa que además
de comprender los que se dice en un texto determinado, se intentará analizar lo
expresado para verificar sus aciertos, sus errores y los modos en que se presenta la
información. Este tipo de detenimiento a la hora de llevar a cabo una lectura se
fundamenta en el hecho de que se tiene un interés especial en comprender la materia
tratada, ya sea porque se tiene un interés personal o porque se estudia a nivel
profesional; en este sentido, intentar poner en práctica una lectura más detenida suele
llevar una porción de tiempo mayor dado que se buscará tener una visión propia de los
hechos presentados, intentando corroborar lo que se afirma con otras fuentes.
Como puede verse, realizar una lectura crítica se debe emplear una dedicación y
tiempo mayor que el realizado cuando se lleva a cabo una lectura ingenua. Esta
circunstancia es el motivo del por qué una lectura analítica a este nivel suele ser
patrimonio de profesionales para quienes es improcedente una lectura de poca
atención, suele ser gente cuyo medio de vida está vinculado al tópico tratado. No
obstante, es cierto que existen matices a la hora de disponernos a leer cualquier texto;
el hecho de estar informados siempre nos inclinará a tener una mayor capacidad
crítica, un acervo de herramientas propicias para desmenuzar un discurso.

 LECTURA SILENCIOSA.
Permite al lector: Leer a su propio ritmo e interés. Releer y detenerse cuando lo estime
conveniente. Disminuye la inseguridad y ansiedad de la competencia. Se desarrolla la
tendencia a comunicar la información adquirida a través del lenguaje oral y escrito.
 LECTURA ORAL.
Es una de las facetas de entrenamiento del habla. Ejercita el ritmo, fluidez e inflexión
de la voz, importantes para la comprensión lectora. Contribuye al éxito en el
aprendizaje de la lectura. Prepara para la comprensión del lenguaje escrito.