Actividad 02 - Las matemáticas del movimiento

Analizando el movimiento relativo en sistemas inerciales

Estudio de caso

Uno de los conceptos más naturales para cualquier persona es el del reposo absoluto. Cuando se
habla de que un objeto se encuentra en reposo absoluto, se entiende que la velocidad del objeto es
igual a 0. En estos casos también se dice que el objeto está quieto. Desde que somos niños hemos
aprendido e interiorizado el concepto cuando nuestros padres nos dicen “quédese quieto”, y
entendemos la diferencia entre quietud y movimiento.

Sin embargo, al analizar el concepto con más profundidad, podemos encontrar que el concepto de
“reposo absoluto” es bastante esquivo y en lo que respecta a la física clásica, se termina
concluyendo que no existe.

A continuación se describen una serie de situaciones donde la idea es que el estudiante se familiarice
con la idea de los sistemas de referencia, los sistemas de referencia inerciales y la forma en que la
velocidad a la que se desplaza un objeto depende del sistema de referencia en que se mida.

Es muy importante que para cada pregunta se explique en palabras el resultado. Es decir: la
respuesta numérica no basta, se requiere incluir un párrafo explicativo de máximo 100 palabras.

Suponga que un niño viaja con su padre en un bus por una carretera muy extensa, completamente
recta. El conductor del bus es bastante extremo y decide ir a la la máxima velocidad permitida en la
carretera que es 80 km/h y se mantiene siempre en esa velocidad. El padre le dice al niño que se
quede “quieto”. Desde el punto de vista del padre el niño está quieto V=0 km/h. En cambio la mamá
no está en el bus, está en la carretera viendo pasar el bus.

1. Desde el punto de vista de la mamá, ¿el niño está quieto?

R= Dando respuesta a este caso, desde el punto de vista de la mamá, el niño no está quieto, pues el
niño va a la misma velocidad a la que va el bus. Como se puede evidenciar específicamente en el
enunciado de este se dice que va a 80 km/h.

2. ¿A qué velocidad ve la mamá al niño?

R= La mamá ve al niño a la misma velocidad que va el bus, el bus va a una velocidad de 80 km/h y el
niño al estar sentado no se evidencia un movimiento relativo.
El “punto de vista” en física se conoce como el sistema de referencia. En este caso tenemos dos
sistemas de referencia que se mueven uno con respecto al otro. Ahora suponga que el niño se
mueve hacia el conductor, va caminando por lo que avanza a una rapidez de 2 km/h con respecto
al piso del bus.

3. ¿A qué velocidad ve el papá al niño?

R= En este caso la referencia es el papá, el papá se debe encontrar en una silla a la misma velocidad
que va el bus, ósea a 80 km/h. El niño se dirige hacia el conductor caminando y el papá ve al niño
avanzando a una velocidad de 2 km/h.

4. ¿A qué velocidad ve la mamá al niño?

R= En este punto el plano cartesiano serían desplazamientos positivos, por esta razón se deben
sumar las dos velocidades la del bus y la del niño; explicando un poco como funciona, la mamá ve al
niño a una velocidad de 82 km/h, ya que la mamá ve el niño a la misma velocidad que va el bus que
es a 80 km/h y sumando los 2 km/h de velocidad que lleva cuando se mueve hacia el conductor.

Ahora el niño se dirige hacia la parte de atrás del bus, avanza con una rapidez de 2 km/h.

5. ¿A qué velocidad ve la mamá al niño?

R= Cuando se refieren a que el niño se dirige hacia la parte de atrás del bus, damos por entendido
que en el plano cartesiano se resta la velocidad del niño que son 2 km/h, y el bus avanza a una
velocidad de 80 km/h, esto quiere decir que la mamá ve al niño a una velocidad de 78 km/h.

6. ¿A qué velocidad ve el papá al niño?

R= Como se mencionó anteriormente, el padre del niño se encuentra sentado en la parte de atrás
del bus, viendo la dirección hacia donde se desplaza el niño, podemos decir que el papá ve al niño
a una velocidad de -2 km/h.

En este caso tenemos dos sistemas de referencia: el primero es el “piso” respecto al cual la mamá
está en reposo. El segundo sistema de referencia es el “bus” respecto al cual el papá está en reposo.
7. Desde el sistema de referencia del papá, ¿a qué velocidad se mueve la mamá?

R = Tomando en referencia al padre que está en movimiento, él ve que se mueve la madre a la

misma velocidad que avanza el bus que es a 80 km/h, a pesar de que la mamá este en el paradero
quieta, todo lo que ve el papá hacia fuera del bus vera a la misma velocidad que avanza el bus.

De la experiencia resulta evidente que para las personas del bus la velocidad no se “siente”. Las
personas al interior del bus “sienten” es cuando el bus acelera o frena, pero mientras que se
desplaza a velocidad constante no sienten nada especial. Si fuera de noche y no pudieran ver el piso
de afuera, no hay forma de que pudieran darse cuenta a qué velocidad van o incluso si están quietos
con respecto al piso. Por esto es que aunque la velocidad máxima a la que puede correr el niño (con
mucho esfuerzo y sudor) es como de 10 km/h, cuando está montado en el bus caminando hacia el
conductor puede ir a más de 80 km/h sin hacer mucho esfuerzo. Este fenómeno se debe al “principio
de relatividad de Galileo”, el cual expresa que en todos los sistemas de referencia inerciales (es decir
que se mueven a velocidad constante) se cumplen la mismas leyes físicas. Además Galileo también
planteó un modelo de conversión de velocidades entre dos sistemas de referencia. En notación
vectorial Vca = Vba + Vcb. En palabras se puede expresar de la siguiente forma: La velocidad del niño
con respecto a la mamá es igual a la velocidad del papá con respecto a la mamá más la velocidad
del niño con respecto al papá.

Como la velocidad es un vector, para un movimiento en 3 dimensiones, la transformación de

velocidad se expresa en tres ecuaciones, una para cada uno de los ejes X, Y y Z:

Vca(x) = Vba(x) + Vcb(x)

Vca(y) = Vba(y) + Vcb(y)
Vca(z) = Vba(z) + Vcb(z)

Suponga que ahora la mamá se monta en un bus que también va a 80 km/h con respecto al piso
pero en sentido contrario.

8. Ahora, desde el sistema de referencia del papá, ¿a qué velocidad se mueve la mamá?

R = Como mencione anteriormente en el ejercicio, si se desplaza de izquierda a derecha será una

velocidad negativa y si se desplaza de izquierda a derecha será una velocidad positiva.

VP = Velocidad del papá 80 km/h

VM = Velocidad de mamá -80 km/h

= 80 km/h – (- 80 km/h)
= 80 km/h + 80 km/h
= 160 km/h

La mamá se mueve a una velocidad de 160 km/h

Por los motivos enunciados es que siendo estrictos se debe siempre establecer ante qué sistema de
referencia estamos midiendo la velocidades, ya que la velocidad es “relativa” al sistema desde el
cual estemos observando el objeto (es decir la velocidad del niño depende si le preguntamos al papá
o a la mamá).

9. Con base en el concepto de velocidad relativa explique por qué es mucho más peligroso cuando
dos autos colisionan de frente que cuando uno auto le pega por detrás a otro.

R = En mi opinión cualquier choque de auto es peligroso, pero ciertos accidentes a menudo pueden
resultar en lesiones más serias. La velocidad es siempre el factor principal para determinar cuan
severo serán los daños y las lesiones. La física nos dice que la velocidad de cada auto es un factor
vital para calcular la fuerza y energía detrás del choque. A menudo esto puede producir resultados
mucho más serios cuando los autos se mueven uno hacia el otro. Los choques traseros usualmente
involucran dos autos moviéndose hacia la misma dirección o un auto en movimiento y otro auto
detenido. Los choques frontales pueden involucrar un auto en movimiento y un auto estático, pero
mayormente involucran dos autos moviéndose uno hacia el otro.

Dado que las leyes físicas son iguales en dos sistemas inerciales, es entonces imposible identificar si
uno está en un sistema de referencia en “absoluto reposo”. En la vida cotidiana pensamos que el
reposo es estar quietos respecto al piso. Nuestro sistema de referencia natural es la superficie de la
Tierra. No obstante, ahora sabemos que la Tierra está girando sobre sí mismo y cada 24 horas
completa una vuelta completa.

10. ¿A qué velocidad se desplaza una persona parada en el Ecuador de la Tierra, con respecto al
centro de la Tierra? (Para calcular la respuesta debes consultar por internet cuánto es el radio de la
Tierra).

R = El radio de la tierra es de 6371 km

40.075 km / 24 h
1669,7 km7/h

Una persona se desplaza parada en el Ecuador de la Tierra a 1669,7 km/h

Y adicionalmente, la Tierra se mueve alrededor del Sol, completando una vuelta cada 365 días
aproximadamente.

11. ¿A qué velocidad se desplaza una persona parada en el Ecuador de la Tierra, con respecto al Sol?
(para calcular la respuesta también debe consultar por internet).

R=
VTE = 1669,7
VTS = 100.000 km/h
VTE S = 1669,7 km/h – 100.000 km/h

Una persona se desplaza parada en el Ecuador de la Tierra con respecto al sol a -98330,3 km/h

12. ¿A qué velocidad se desplaza una persona parada en el Ecuador de la Tierra con respecto al
centro de la galaxia?

R=
VTG = VTE – VG
= 1669,7 km/h – 2.000.000 km/h
=1998330,3 km/h

Una persona se desplaza parada en el Ecuador de la Tierra con respecto al centro de la galaxia a
1998330,3 km/h

13. Con base en las respuestas anteriores, ¿qué tan válido le parece decir que un niño esté “quieto”
cuando su velocidad relativa frente a sus padres es de 0 km/h? ¿Está realmente “quieto”?

R = Realizando un estudio detallado de los ejercicios anteriormente desarrollados, puedo evidenciar

que la velocidad del niño no es 0 km/h, ya que sin hacer alguna actividad está en movimiento de
rotación, pues la tierra está en movimiento sobre su propio eje.

Conocer sobre las velocidades relativas puede ayudarlo en situaciones como atravesar un río. Y
también un problema equivalente que es navegar un avión a través del aire. En ambos casos, el agua
para el río, y el aire para el avión, se constituyen en sistemas de referencia inerciales que tienen una
velocidad relativa con respecto al piso.
El agua del río se mueve a 2 m/s con respecto al piso, suponiendo un plano de referencia en el piso
se puede expresar que tiene una velocidad con respecto al piso de:
Vpr(x) = 2 m/s
Vpr(y) = 0 m/s

Una persona intenta cruzar el río nadando en dirección perpendicular a la corriente (o sea en el eje
Y). La rapidez con la que puede avanzar el nadador es de 3 m/s. Si avanza en sentido perpendicular,
el vector está sólo sobre el eje Y, entonces la velocidad del nadador con respecto al río es:

Vrn(x) = 0 m/s
Vrn(y) = 3 m/s

14. ¿Cuál es la velocidad del nadador con respecto al río? ¿Es decir que desde la perspectiva de la
orilla del río el nadador cruza en línea recta?

R = 𝑉 = √32 + 22 𝑀/2 = 7𝑀/𝑆

La velocidad del nadador es de 7 m/s, el nadador intenta desplazarse de un lado a otro del rio, pues
nunca será posible, ya que desde la orilla del rio cruce en línea recta, es más la distancia final
recorrida por el nadador de lado a lado que si lo hiciera en línea recta.

15. Si el nadador intenta cruzar un río de 60 m de ancho nadando en sentido perpendicular a la

corriente, ¿a cuántos metros río abajo logrará llegar a la otra orilla?

R=
𝑑
𝑇=
𝑉𝑟
60 𝑚
𝑚
3𝑠
= 20 𝑠

𝑑 = 𝑉𝑟 ∗ 𝑡
𝑚
𝑑 =2 ∗2
𝑠
𝑑 = 40 𝑚

Llega 40 m más abajo.

16. Si hay una catarata que está ubicada 30 m río abajo, ¿el nadador alcanza a cruzar antes de caer
al vacío?
R = No alcanzaría a cruzar antes de caer al rio ya que él sale a 40 m más abajo.

17. ¿Cuál es mínimo ángulo con el que debe proceder el nadador para que alcance a llegar al otro
lado antes de caer en la catarata?

R = El nadador debe proceder con un ángulo de 25 grados si miramos que empieza desde al frente
del punto de salida, o 65 grados si el nadador desde la orilla donde empieza su carrera.

29
𝑡𝑎𝑛−1 = = 25 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠
60

18. ¿En qué ángulo debe avanzar el nadador para que logre cruzar al extremo justo al frente al punto
donde inició el recorrido (es decir sin moverse río abajo)?

R = En este caso el nadador debe empezar a nadar al sentido contrario de la corriente y así avanzar
para que logre cruzar al extremo frente al punto donde inicio con un ángulo de 41°.

𝑉𝑟 2 𝑚/𝑠
𝜃 = 𝑠𝑒𝑛−1 = = 41°
𝑉𝑛 3 𝑚/𝑠

19. Si ahora el nadador intenta atravesar un río más caudaloso, con agua que avanza a una rapidez
de 3.5 m/s, ¿es posible que logre cruzar el río en línea recta?

R = No sería posible cruzar el río en línea recta porque la velocidad del río es casi el doble al que
vimos anteriormente.

Por desconocer lo expuesto anteriormente es que algunas personas de la “ciudad” (o

específicamente que no están familiarizados con los ríos, ni con el movimiento relativo) sufren
accidentes y a veces terminan sus día ahogados al intentar cruzar un río nadando. Antes de intentar
esas proezas es importante saber que es muy probable que el punto de llegada no sea justo frente
al punto de origen y adicionalmente hay que evaluar si se nada con suficiente rapidez para
contrarrestar la velocidad del río.
20. ¿Qué sugerencias le haría a una persona para evaluar si es capaz de cruzar un río a nado, antes
de que emprenda dicha proeza?

R=

 En mi punto de vista sugiero que nade al mismo sentido de la corriente por que sí nada
contra la corriente se le es más difícil cruzar.
 También se debe mirar si el rio va con mucha fuerza es más complicado cruzarlo.

WEBGRAFIA

 http://www3.uacj.mx/CGTI/CDTE/JPM/Documents/IIT/sterraza/mate2016/I
ntroducci%c3%b3n.html
 https://es.khanacademy.org/computing/computer-
programming/programming-natural-simulations/programming-
forces/a/newtons-laws-of-motion

BIBLIOGRAFIA

 Arrascue Córdova, L. (2015). Capítulo 3. Vectores y operaciones con vectores. En Arrascue

Córdova, L., Física mecánica: Nivelación para estudiantes universitarios (pp. 53-74).
 Arrascue Córdova, L. (2015). Capítulo 4. Definiciones de cinemática. En Arrascue Córdova,
L., Física mecánica: Nivelación para estudiantes universitarios (pp. 77-94).
 Arrascue Córdova, L. (2015). Capítulo 5. Movimiento rectilíneo uniforme. En Arrascue
Córdova, L., Física mecánica: Nivelación para estudiantes universitarios (pp. 95-118).