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PAUTA DE EVALUACIÓN DE CASO CLÍNICO REAL Y CONSTRUCCIÓN DE INFORME FONOAUDIOLÓGICO, EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN

PAUTA DE EVALUACIÓN DE CASO CLÍNICO REAL Y CONSTRUCCIÓN DE INFORME FONOAUDIOLÓGICO, EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DE HABLA Y LENGUAJE EN NIÑOS Y ADOLESCENTES II 2019

Nombre del alumno

:

Fecha:

/

/

Nota

:

I.

PROCESO DE EVALUACIÓN

 

1

2

3

   

1. Aplica instrumentos/procedimientos de evaluación idóneos en relación a las características del sujeto evaluado (considerando rango etario, aspectos cognitivos, perceptuales, motores, etc.).

     

CONTENIDO

 

2. Evalúa a partir de instrumentos/procedimientos formales e informales todos los niveles del lenguaje.

     
 

3. Evalúa a partir de instrumentos/procedimientos formales e informales los niveles del lenguaje en ambas vertientes.

     
   

4. Aplica protocolos suficientes para la evaluación del caso y complementarios entre sí (sin que estos se superpongan en contenido y/u objetivos).

     

FORMA

 

5. Registra las respuestas obtenidas por parte del niño siguiendo las recomendaciones entregadas en clases (en el caso de los instrumentos/procedimientos informales) o del manual de aplicación (en el caso de los instrumentos/procedimientos formales).

     
 

6. Completa protocolos de registro de instrumentos/procedimientos formales e informales aplicados de forma íntegra.

     
   

7. Adjunta todos protocolos

 

de

evaluación

de

     

instrumentos/procedimientos formales e informales aplicados.

 

PUNTAJE TOTAL

   

/21 PTS.

II. INFORME DE EVALUACIÓN

 
 

1.

Incluye síntesis de aspectos anamnésicos relevantes.

       

2.

Incluye cuadro resumen que informe los instrumentos formales aplicados y sus respectivos resultados obtenidos.

     

CONTENIDO

3. Describe aspectos relevantes de la observación clínica en concordancia con resultados de otros instrumentos/procedimientos aplicados en el caso.

     

Informa

4. los

resultados

de

todos

los

protocolos

de

evaluación

     
   

adjuntos.

5. Informa de forma concordante y coherente los resultados de los protocolos de evaluación adjuntos.

     
  6. Describe el desempeño del sujeto incorporando tanto aspectos conservados como alterados.    
 

6.

Describe el desempeño del sujeto incorporando tanto aspectos conservados como alterados.

     

7.

Organiza

las

conductas

descritas

adecuadamente

por

nivel

del

     

lenguaje.

8.

Organiza las conductas descritas adecuadamente por vertiente del lenguaje.

     

9.

Organiza la información descrita de forma lógica (todos los aspectos comprensivos y luego los expresivos de un mismo nivel del lenguaje, todas las relaciones semánticas juntas, etc.).

     

10.

Explicita el origen de la información descrita (a partir de qué tarea informal se obtuvo o los resultados de qué prueba se están describiendo).

     

11.

Incorpora, en caso de ser necesario, la justificación circunstancial de la imposibilidad de aplicación de algún instrumento/procedimiento de evaluación (en caso de ser no serlo, este puntaje no se considerará en la calificación)*.

     

12.

Plantea

diagnóstico(s)

fonoaudiológico(s)

coherentes

con

la

     

evaluación realizada.

 

13.

Plantea adecuadamente diagnóstico(s) fonoaudiológicos.

       

14.

Declara indicaciones claras acordes a las necesidades del sujeto y su contexto (indicación de terapia fonoaudiológica pertinente, derivación a otros profesionales, opción educativa educativa).

     

15.

Declara 3 sugerencias para el contexto familiar y/o para el usuario acordes a las necesidades del sujeto y su contexto.

     

16.

Declara 3 sugerencias para el contexto educativo acordes a las necesidades del sujeto y su contexto (en caso de que el evaluado presente un desempeño típico, este puntaje no se considerará en la calificación)*.

     
 

17.Sigue el formato de informe establecido (de cuerdo al modelo o esquema entregado).

     

FORMA

18. Redacta el informe en tercera persona.

       

19. Redacta empleando lenguaje formal y técnico.

       

20. Emplea una redacción clara y comprensible.

       
 

21. Emplea una adecuada ortografía, uso de mayúsculas / minúsculas y uso de tildes.

     
 

PUNTAJE TOTAL

 

/63 PTS.

PAUTA DE REVISIÓN CUALITATIVA

1: Ítem evaluado ausente o erróneo. 2: Ítem evaluado incompleto o parcialmente correcto. 3: Ítem evaluado desarrollado de forma idónea.

Observaciones:

Observaciones: