QUERER ES PODER

Fundamentación
Los conocimientos científicos, han identificado que en situaciones adversas no todas las
personas se quiebran o detienen su desarrollo.

Investigaciones muestran que existen factores protectores de inmunidad que previenen

complicaciones o problemas serios en el desarrollo humano. Aquellas vacunas que
debemos asegurar En nuestros jóvenes para que puedan enfrentar las adversidades y
poder continuar un desarrollo positivo.

Uno de estos factores es la AUTOESTIMA que son aquellas practicas que hacen que cada
persona se acepte y valores en sus particularidades positivas y negativas y se considere
sujeto de derechos y en condiciones de seguir cambiando.

Para aceptarse y quererse, el joven necesita que los adultos lo acepten y quieran como es.

La autoestima es la fuerza que permite que una persona siga aprendiendo, cambiando y
luchando por desarrollarse ella y su entorno

La autoestima es la vacuna fundamental para la salud mental.

Ninguna persona que no se sienta valorada y aceptada como es, podrá aprender a
relacionarse con los demás, ni superar adversidades.

La autoestima significa poder valorarse a una misma como persona con capacidades
distintas, pero igual dignidad y derechos a la vez que entenderse siempre incompleto pero
con posibilidades de mejorar y hacer proyectos.

La autoestima se forma desde los primeros años, a través de un proceso que implica:

 Saberse importante y cuidado por los adultos mas cercanos, o sea valorado
 Aceptarse como uno es y confiar en uno mismo
 Saberse capaz de realizar cosas, aunque no sean las mismas que hacen otros, tener
confianza en las propias capacidades

Para llegar a valorarse, una persona necesita en primer lugar de la valoración y

aceptación, a través del trato que recibe de la familia, los maestros y los amigos
permanentemente a través de palabras, gestos, de lo hacemos o dejamos de hacer, le
demostramos al joven como lo vemos, que aprobamos, que criticamos, que pensamos de
el. Es fundamental que reflexionemos si en nuestras actitudes cotidianas destacamos mas
lo positivo de lo que hace o; por el contrario, si nos concentramos en lo negativo.

Esto no quiere decir aceptar todos los errores o no castigar. Pero siempre se consigue mas
a través de estimular lo positivo, con una sonrisa, un cariño, un reconocimiento, un
tiempo especial compartido que permanentemente reclamar lo negativo.

La comparación con otras personas, no reconociendo de que cada uno es diferente, con
valores y problemas diferentes; exigir que seamos iguales, perfectos en todo, va en contra
de la autoestima.

Las experiencias de éxito y fracaso marcan nuestra percepción acerca de las propias
capacidades, La confianza en uno mismo depende de haber tenido éxito o saberse capaz
de lograr cosas, de sentirse querido.

Es fundamental observar, conocer, prestar atención a las características, talentos y

posibilidades actuales de cada joven.

Fortalecer una imagen positiva de si mismo no implica negar errores o conformarse.

Es importante alentar siempre a mejorar o sea que el joven aprenda a exigirse a si mismo.

Enseñarle a superar los fracasos y volver a intentarlo identificando cual fue la causa del
fracaso y proponiendo mejorar es también una conducta que favorece la autoestima.

Por todo lo antes mencionado se pretende realizar este proyecto, ya que se observa en
esta comunidad educativa jóvenes con una baja autoestima lo que los lleva a ser un grupo
de riesgo ante diferentes adversidades, con la intención de que puedan integrarse y
superar diferentes dificultades a las cuales deberán enfrentarse a lo largo de sus vidas.

Objetivos

 Ayudar a los jóvenes a valorarse y a sentirse aceptados como son

 Contribuir a que los jóvenes se sientan capaces de superar diferentes situaciones

Actividades

 Brindar información a los padres sobre la temática a través de talleres, folletos,

videos, etc.
 Mostrar a los jóvenes la importancia y la influencia en sus vidas de este tema
  Crear un espacio integrado por padres o docentes donde se pueda brindar
contención.
 Realizar actividades que permitan el análisis de su persona con propuestas
superadoras.
 Realizar actividades recreativas como salidas en las cuales se realicen juegos de
integración, actividades en las que ellos se sientan capaces de realizarlo.
 Realizar juegos recreativos.
 Actividades Artísticas.

Tiempo
El mismo dependerá de la organización institucional del periodo lectivo 2012, lo que seria
aconsejable a principio del periodo lectivo teniendo en cuenta los jóvenes que vienen del
interior que son los que tienen mayor dificultad en este tema. Marzo a Junio/2012

Recursos:

 Elementos deportivos

- Papel
- Lapiceras
- Lápices negro y de colores
- Afiches

 Elementos de salida (carpas, linternas, bolsas de dormir, etc.)

 Botiquín
 Proyector
 Equipo de sonido

RESPONSABLES: equipo de trabajo del PMI y demás personal de la institución

EVALUACION:

 Elaboración de informes finales de docentes y del equipo del PMI.

 Impacto del proyecto a nivel institucional.