CAPiTULO if

MARCO TEORICO CIENTiFICO DEL PROBLEMA

2.1 ANTECEDENTES DEL ESTUDIO.

Los antecedentes del estudio comprenden todos los trabajos

anteriores de temas relacionados al objeto en estudio, pueden ser

trabajos de tesis u otras publicaciones y/o planteamientos te6ricos. En este

entender, hemos indagado en Ia biblioteca del Institute Superior

PedagOgico POblico "Jose Maria Arguedas" de Andahuaylas, estudios

relacionados con Ia investigacion con Ia finalidad de que sirvan como

marcos de referencia. Es necesario puntualizar que los antecedentes del

estudio son importantes porque en cierta forma avalan el trabajo de

investigacion que se realiza.

Titulo: "Aplicacion de juegos andinos pars fortalecer Ia identidad cultural

en los estudiantes del V Ciclo de Ia InstituciOn Educativa N° 54518
"Horacio Zevallos Gamez" de Santa Elena.
Int eg r a nt es: CARRIO N CCO ICCA , D a isy ; E SP INO Z A E NCISO , Pa t r ic ia
Kruscaya; TITO VEGA, Carmen Julia.

Especialidad: Educed& Primaria EBI. Promocion 2010.

Objetivo general: Fortalecer Ia identidad cultural en los estudiantes del

quinto grado de la InstituciOn Educative N° 54518 "Horacio Zevallos

Gamez" de Santa Elena a traves de Ia pi*.:tica de los juegos andinos.

Conclusion: La aplicaciOn de juegos andinos de manera dinamica,

consecuente y reflexive, influye positivamente en el fortalecirniento de la

identidad cultural de los air os y nines del Quinto grado de la InstituciOn

Educative Primaria "Horacio Zevellos Gamez" de Santa Elena.

Titulo: El juego y Ia relacion con el det7;arrollo socio motriz de nines y !

linos de la Institucion Educative Initial N° 9f.i5 de Escorial de Andahuaylas.

Integrantes: HERHUAY ARCE, Edith; LAURA CABALLERO; David.

Especialidad: Education Initial.

Promotion: 2015.

Objetivo general: Determinar Ia relaciOn que existe entre el juego y el

 desarrollo socio motriz de nines y ninos de cinco atios de la Institution
Educative Inicial N° 965 de Escorial.

Conclusion: Existe relation entre el juego como estrategia diclactica y el

desarrollo socio motriz de nines y ninos de cinco arios de Ia Institution

Educative Inicial N° 965 de Escorial.

2.2 LA EDUCACION.

La sociedad actual se caracteriza por pertenecer a una epoca de

continuos cambios, de acelerado y permanente desarrollo de Ia ciencia y
Ia

DEDICATORIA

C o n = o l i o c a r i f i i ) a n u e s t r o s p a d r e s y nuestras madres; por la

orientaciOn, por sit e j e m p l o d e v i d a , el ap oy o m at e ri a l y e s p i r i t u a l

p a r s l o g r a r n u e s t r a s m e t a l profesionales.

Las estudiantes investigadoras.

AGRADECIMIENTO

El reconocimiento y gratitud a lock) el personal directivo, jerArquico,

docente y administrativo del Instituto de Educacion Superior PedagOgico

Publico "Jose Maria Arguedas" de Andahuaylas por su valioso aporte en

nuestra formaci6n profesional.

 Las estudiantes investigadoras.

PRESENTACION
SENOR PRESIDENTE DEL JURADO EXAMINADOR

SENORES MIEMBROS DEL JU RADO EXAMINADOR

La presente investigaciOn tiene por objetivo: "aplicar el juego corm

estrategia didactica Para el logro de aprendizajes en nines y nifios de la

Institucion Educativa Inicial tiV 100 "Angeles de Maria" de Totoral-

2016". Esto, con la intenciOn de categorizar aquellos elementos significativos

del juego que permitan elaborar, desarrollar y aplicar una propuesta

pedag6gica; por ello, nuestra investigacion se fundamenta teoricamente en:

juego, educacion, enfoque interaccional de Ia comunicacion y desarrollo

infantil.
 Para lograr el objetivo planteado, resulta necesarlo realizar un estudio

exploratorio, con un diseno metodolOgico de tipo mixto que consta de dos

etapas: La primera -"etapa de categorizacion"- es de tipo no experimental

transeccional descriptiva. En esta se extraen los elementos del juego de

ninos y nitias de Ia muestra, que se categorizan con posterioridad. Los

instrumentos de recolecciOn de informaciOn a utilizar son: registros de

observacion y de encuesta. La segunda etapa -"etapa de propuesta"- es de

tipo experimental con preprueba-postprueba, en Ia cual se diseria y aplica

una ficha de observaciOn.

Finalizando con Ia interpretaci6n y el analisis de los resultados

obtenidos en ella. Los instrumentos de recoleccion de informaci6n a utilizar
son: pruebas (pre- post test), ficha de observacion.

Las estudiantes investigadoras.

INTRODUCCION

Considerando la realidad de Ia educacion formal en nuestro pals y Ia

importancia que tiene el juego en el desarrollo y en el aprendizaje, podemos

senalar que esta actividad ludica no es vatorada como una estrategia de

aprendizaje sino como una forma de entretencion usada en los tiempos

libres. Esto nos insta a indagar en los juegos de educandos de entre 3 y 5

afios de edad, con el objeto de identificar elementos que nos permitan

elaborar propuestas pedagOgicas, en base al juego y desde un enfoque

interaccional de Ia comunicaciOn humana, de forma tal de corroborar su

efectividad en el logro de los aprendizajes escolares. Asi entendido, se

pretende proponer nuevos modos de hacer dentro de un deterrninado

contexto educacional, en pro de aprendizajes mss significativos y

contextualizados. Se ha senalado anteriormente que a traves del juego

ninos y nirias se relacionan de distintas maneras, por tanto es preciso estudiar

esta interacciOn desde el enfoque interaccional de Ia comunicaciOn humana,

dado que es Lin modelo que estudia Ia relaciOn entre los comunicantes y

entrega informacion acerca de las pautas de comportamiento de los sujetos.

 En cuanto a Ia estructura del informe esta organizado en cuatro

capitulos. En el primer capitulo, setialamos todo lo referente al

planteamiento del problema; sobre Ia delimitacion y Ia formulacion; sobre los

objetivos: general y especificos; Ia justificacion y las limitaciones de Ia

investigacion. En el segundo capitulo, serialamos todo lo referente a los

antecedentes del estudio y Ia base teorica cientifica que tienen relaciOn

con el objeto de estudio, ademas del sistema de hipOtesis y variables.

En el

tercer capitulo, determinamos el aspecto metodolOgico de Ia investigaciOn; el

tipo, nivel, disetio y mOtodo de investigation; el universo y muestra de

estudio; las tecnicas e instrumentos de recoleccion de information y el

procesamiento de datos. En el cuarto capitulo, describimos todas las

acciones que hemos realizado en relaciOn al objeto de estudio y los

r e s u l t a d o s o b t e n i d o s . L u e g o e s t a b l e c e m os l a s c o n c l u s i o n e s , l a s

sugerencias, Ia bibliografia y los anexos.