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Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Universidad nacional abierta y a distancia UNAD

Franklin David Martínez Mendoza - 1.065.824.953

Juan David Picaza -1.065.613.351

Juan Guillermo Perales Herrera – 1.064.119.351

Grupo: 100413_265

Física general

Tarea 3 – teoremas de conversación

Tutora:

Yudi Ester Ramírez

Valledupar cesar

2019
Asignación de ejercicios de la unidad 3:

Tutor virtual asignado:


Ejercicios Nombres y apellido del Grupo No
asignados estudiante
Estudiante No 1 HEIBER EDISON CARO

265
Estudiante No 2 OMAR ANDRES HERRERA
Estudiante No 3 FRANKLIN DAVID MARTINEZ
Estudiante No 4 JUAN GUILLERMO PERALES
Estudiante No 5 JUAN DAVID PICAZA

El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4, Enunciados y desarrollo


de los ejercicios de la tarea 3 de la unidad 3 “Teoremas de conservación” del
presente documento.

Trabajo con el simulador “Pista de patinar-Energía”

A continuación, se describe el proceso que debe realizar cada estudiante en el


simulador “Fuerzas y movimiento” de la universidad de colorado, para responder
las preguntas planteadas y asignadas en la tabla 3, (este proceso no será
grabado en el video; únicamente el proceso descrito en la tabla 5 es el que debe
quedar registrado en el vídeo). NOTA: al final de la descripción del proceso se
presentan los enlaces de dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a
paso de cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace
de la grabación del video.

Descripción del proceso:

a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:


https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/energy-skate-park
b) Maximice la ventana del simulador.
c) Haga clic en el cuadrito correspondiente a los siguientes interruptores:
referencia de energía potencial, mostrar cuadrícula (ubicados en el
costado derecho de la pantalla) y mostrar gráfico circular (ubicado sobre
el patinador).
d) Hace clic en el botón de “Gráfico de barras” Modifique el tamaño y posición
de la ventana del gráfico de barras para que quede ubicada en la esquina
inferior derecha de la ventana del simulador.
e) En el cuadro de “Gráfico de barras” seleccione “Eliminar calor”

f) Detenga el movimiento del patinador ( )


g) En el botón “Elegir patinador” seleccione el objeto que se colocará en la
pista, según la siguiente distribución:
 HEIBER EDISON CARO selecciona “PhET Skater (75 kg)”
 OMAR ANDRES HERRERA selecciona “Star Skater (60 kg)”
 FRANKLIN DAVID MARTINEZ selecciona “Bulldog (20 kg)”
 JUAN GUILLERMO PERALES selecciona “Bug (0,2 kg)”
 JUAN DAVID PICAZA selecciona “Ball (5 kg)” y haga clic en
h) Con clic sostenido sobre el patinador, colóquelo en la parte más alta de la

pista e inicie el movimiento haciendo clic en el botón


i) Analice el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y de la
energía cinética en los diagramas circular y de barras, y, responda la o
las preguntas planteadas en la tabla 3. Pause el movimiento del patinador

con el botón , posteriormente oprima el botón para ver recuadro


por recuadro el movimiento del patinador y los cambios en los valores de
las energías cinética y potencial gravitatoria.

No Pregunta Respuesta y asignación


¿Cuál es el Pregunta asignada a HEIBER EDISON CARO
comportamiento de Escriba aquí la respuesta a la pregunta.
las energías cinéticas
y potencial
1 gravitatorio en el
punto más alto y en el
punto de altura media
de la pista?

Coloque el punto Pregunta asignada a OMAR ANDRES HERRERA


medio de la pista
sobre el suelo y
responda: ¿Cuál es el
comportamiento de
2 las energías cinéticas
y potencial
gravitatorio en el
punto más alto y en el
punto de altura media
de la pista?
¿Cuál es el Pregunta asignada a FRANKLIN DAVID
comportamiento de la MARTINEZ
energía cinética y RTA: El comportamiento de la energía cinética es
potencial gravitatorio el mismo, el patinador (bulldog – 20kg) se
en dos puntos a la observa en la misma altura en lados opuestos, la
3 misma altura, pero en cual llega a ser nula o cero cuando el patinador
lados opuestos de la (bulldog – 20kg) alcanza su mayor altura.
pista? Pasa lo mismo con la energía potencial
gravitatoria, se observa cuando el patinador
(bulldog – 20kg) está en la misma altura en
lados opuestos, le ocurre lo contrario al alcanzar
la mayor altura, ya que esta alcanza su máximo
nivel.
Pregunta asignada a JUAN GUILLERMO
Coloque el punto PERALES
medio de la pista
sobre el suelo y Cuando el patinador está en el punto más alto de
responda: ¿Cuál es el la pista, la Energía Cinética es totalmente nula, es
comportamiento de decir, es igual a cero; y el Potencial Gravitatorio
las energías cinética y se maximiza tomando el valor total de la Energía
4
potencial gravitatorio Mecánica del sistema.
en el punto más alto y
en el punto más bajo Cuando el patinador está en el punto más bajo de
de la pista? la pista, es todo lo contrario a lo anterior. La
Energía Cinética toma el valor total del sistema y
el Potencial Gravitatorio es totalmente nulo.

¿Cuál es el Pregunta asignada a JUAN DAVID PICAZA


comportamiento de - En el punto más alto la energía cinética y
las energías cinética y el potencial gravitatorio, se observa en este
potencial gravitatorio punto que actúan de manera inversa ya
en el punto más alto, que la energía cinética en el punto más alto
en el punto de altura es totalmente nula mientras que el
media y en el punto potencial gravitatorio tiende aumentar su
más bajo de la pista? valor a medida que aumenta la altura del
objeto
5
- En el punto de altura media se observa que
la energía cinética empieza a aumentar a
medida que se acerca al punto más bajo,
mientras que el potencial gravitatorio
disminuye su valor.
- En el punto más bajo se observa la energía
cinética en su valor más alto, contrario a la
potencial gravitatoria que no es nula pero
si está en su valor más bajo.
Tabla 1. Respuestas a las preguntas asignadas- Simulador Fuerzas y movimiento.

En la siguiente tabla, se presentan la información necesaria para hacer la


grabación del vídeo solicitado en el desarrollo del ejercicio colaborativo:

Descripción Enlace Vídeo explicativo Enlace página del recurso


Uso del simulador de la universidad https://youtu.be/8DQ_k https://phet.colorado.edu/es
de colorado de la unidad 3. N_yQrQ /simulation/legacy/energy-
skate-park
Uso del recurso screencast-o-matic https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
para hacer la grabación del vídeo y Q7Ic-d0 matic.com/
proceso para generar el enlace del
vídeo en línea.
Tabla 2. Vídeo tutoriales que explican el proceso para generar el enlace de grabación del vídeo.
Aclaraciones sobre la realización del video:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en


primer plano ante la cámara del computador, durante este primer momento
debe presentar su documento de identidad, se recomienda por políticas de la
privacidad de la información mostrar solamente sus nombres y apellidos, sin
necesidad de presentar el número del documento. En conclusión, mientras se
realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del
estudiante sea visible en toda la grabación.

A continuación, se presenta la tabla 5, la cual contiene el proceso que cada


estudiante debe hacer en el simular y grabar para posteriormente responder las
preguntas asignadas en la tabla 6 del presente documento.

Proceso asignado a HEIBER EDISON CARO


1. Haga clic en “Reiniciar”
2. En el botón “Elegir patinador” seleccione “PhET Skater (75 kg)”
3. Haga clic en “Referencia de energía potencial”, “Mostrar cuadrícula”,
“Mostrar gráfico circular”, “Gráfico de barras” y “Energía frente a posición”
4. Elimine la selección en el recuadro de “Con térmica”
5. En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro escenarios
que allí hay (Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de esos cuatro
escenarios, coloque al patinador sobre la parte más alta de la pista y
suéltelo de tal manera que se mueva sobre ésta; revise el valor de la
gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios, analice el movimiento
del patinador y los cambios que se presentan en la energía y en la velocidad
del patinador.
6. Con clic sostenido, coloque la pista sobre el suelo y vuelva repetir el proceso
descrito en el numeral 5.

Proceso asignado a OMAR ANDRES HERRERA


1. Haga clic en “Reiniciar”
2. En el botón “Elegir patinador” seleccione “Star Skater (60 kg)”
3. Haga clic en “Referencia de energía potencial”, “Mostrar cuadrícula”,
“Mostrar gráfico circular”, “Gráfico de barras” y “Energía frente a posición”
4. Elimine la selección en el recuadro de “Con térmica”
5. En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro escenarios
que allí hay (Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de esos cuatro
escenarios, coloque al patinador sobre la parte más alta de la pista y
suéltelo de tal manera que se mueva sobre ésta; revise el valor de la
gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios, analice el movimiento
del patinador y los cambios que se presentan en la energía y en la velocidad
del patinador.
6. En la parte inferior derecha de la pantalla, selección la opción “Fricción de
pista >>” , coloque el valor de la fricción en un lugar entre la primera y
tercera división de la escala ( ) y vuelva repetir el proceso descrito
en el numeral 5.
Proceso asignado a FRANKLIN DAVID MARTINEZ
1. Haga clic en “Reiniciar”
2. En el botón “Elegir patinador” seleccione “Bulldog (20 kg)”
3. Haga clic en “Referencia de energía potencial”, “Mostrar cuadrícula”,
“Mostrar gráfico circular”, “Gráfico de barras” y “Energía frente a posición”
4. Elimine la selección en el recuadro de “Con térmica”
5. En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro escenarios
que allí hay (Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de esos cuatro
escenarios, coloque al patinador sobre la parte más alta de la pista y
suéltelo de tal manera que se mueva sobre ésta; revise el valor de la
gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios, analice el movimiento
del patinador y los cambios que se presentan en la energía y en la velocidad
del patinador.
6. Cambie el patinador por una menos masivo que el asignado en el numeral
2 y vuelva repetir el proceso descrito en el numeral 5.
Proceso asignado a JUAN GUILLERMO PERALES
1. Haga clic en “Reiniciar”
2. En el botón “Elegir patinador” seleccione “Bug (0,2 kg)”
3. Haga clic en “Referencia de energía potencial”, “Mostrar cuadrícula”,
“Mostrar gráfico circular”, “Gráfico de barras” y “Energía frente a posición”
4. Elimine la selección en el recuadro de “Con térmica”
5. En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro escenarios
que allí hay (Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de esos cuatro
escenarios, coloque al patinador sobre la parte más alta de la pista y
suéltelo de tal manera que se mueva sobre ésta; revise el valor de la
gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios, analice el movimiento
del patinador y los cambios que se presentan en la energía y en la velocidad
del patinador.
6. En la parte inferior derecha de la pantalla, selección la opción “Fricción de
pista >>” , coloque el valor de la fricción en un lugar entre la primera y
tercera división de la escala ( ) y vuelva repetir el proceso descrito
en el numeral 5.
Proceso asignado a JUAN DAVID PICAZA
1. Haga clic en “Reiniciar”
2. En el botón “Elegir patinador” seleccione “Ball (5 kg)”
3. Haga clic en “Referencia de energía potencial”, “Mostrar cuadrícula”,
“Mostrar gráfico circular”, “Gráfico de barras” y “Energía frente a posición”
4. Elimine la selección en el recuadro de “Con térmica”
5. En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro escenarios
que allí hay (Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de esos cuatro
escenarios, coloque al patinador sobre la parte más alta de la pista y
suéltelo de tal manera que se mueva sobre ésta; revise el valor de la
gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios, analice el movimiento
del patinador y los cambios que se presentan en la energía y en la velocidad
del patinador.
6. Con clic sostenido, coloque la pista sobre el suelo y vuelva repetir el proceso
descrito en el numeral 5.
Tabla 3. Proceso asignado a cada estudiante en el simulador.

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura


“Conservación de la energía mecánica” responda las preguntas asignadas en la
tabla 6. NOTA: En el video cada estudiante registra el proceso descrito en la
tabla 5.

A continuación, se presenta la tabla 6, la cual contiene el listado de preguntas


que cada estudiante debe responder:

Pregunta (s) asignada (s) a HEIBER EDISON CARO


Con base en el proceso realizado en el simulador y descrito en el numeral 5
de la tabla anterior (5) responda las siguientes preguntas:
a) ¿cuál es el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y la
energía cinética con respecto a la energía mecánica total?
b) ¿para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio toma valor
máximo y mínimo? NOTA: utilice la cinta métrica para determinar la
altura exacta de esos puntos justifique su respuesta.
c) ¿para qué altura de la pista la energía cinética toma valor máximo y
mínimo? justifique su respuesta.
d) Presente tres conclusiones con base en el procedimiento realizado en el
simulador y descrito en el numeral 6.
Respuesta (s):
Pregunta (s) asignada (s) a OMAR ANDRES HERRERA
Con base en el proceso realizado en el simulador y descrito en el numeral 5
de la tabla anterior (5) responda las siguientes preguntas:
a) ¿cuál es el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y la
energía cinética con respecto a la energía mecánica total?
b) ¿para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio toma valor
máximo y mínimo? NOTA: utilice la cinta métrica para determinar la
altura exacta de esos puntos justifique su respuesta.
c) ¿para qué altura de la pista la energía cinética toma valor máximo y
mínimo? justifique su respuesta.
d) Presente tres conclusiones con base en el procedimiento realizado en el
simulador y descrito en el numeral 6.
Respuesta(s):
Pregunta (s) asignada (s) a FRANKLIN DAVID MARTINEZ
Con base en el proceso realizado en el simulador y descrito en el numeral 5
de la tabla anterior (5) responda las siguientes preguntas:
a) ¿cuál es el comportamiento de la energía potencial gravitatoria
y la energía cinética con respecto a la energía mecánica total?
RTA: Se observa que la energía cinética y potencial gravitatoria varían, se
observa que la energía cinética solo llega hasta la mitad de la energía potencial
gravitacional; esta misma energía llega hasta la misma altura de la energía
mecánica total.

b) ¿para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio


toma valor máximo y mínimo? NOTA: utilice la cinta métrica para
determinar la altura exacta de esos puntos justifique su
respuesta.
RTA: La energía potencial gravitatoria toma valor máximo cuando la alcanza
la altura de 6,84m y mínimo de 1,53m, ya que esta es directamente
proporcional a la altura debido a que mientras este más cerca del piso menos
energía potencial gravitatoria se tiene porque esta depende de la gravedad y
de la altura que se encuentre del piso.

c) ¿para qué altura de la pista la energía cinética toma valor


máximo y mínimo? justifique su respuesta.
RTA: Alcanza el valor máximo a la altura de 6,94m y mínimo de 1,53m, ya
que la energía cinética depende de la velocidad con la que se mueve el objeto.
El objeto al ascender empieza a perder velocidad, al perder velocidad pierde
energía cinética.

d) Presente tres conclusiones con base en el procedimiento


realizado en el simulador y descrito en el numeral 6.
RTA:
 Se pudo comprender trabajando en el simulador pista de patinar
“energía”, que la energía cinética y potencial gravitatoria varia
notoriamente en diferentes localizaciones debido a la gravedad.

 Se observó que la energía cinética depende de que exista un objeto en


movimiento.

 Al hacer el mismo ejercicio pero con un objeto menos pesado que el


asignado, se pudo concluir que a menor masa esta genera muy poca
energía.

Respuesta (s):
Pregunta (s) asignada (s) a JUAN GUILLERMO PERALES
Con base en el proceso realizado en el simulador y descrito en el numeral 5
de la tabla anterior (5) responda las siguientes preguntas:

a) ¿cuál es el comportamiento de la energía potencial gravitatoria


y la energía cinética con respecto a la energía mecánica total?
 Tierra:
Cuando la pista está sin fricción la energía potencial iguala su valor a
la energía mecánica total del sistema, a diferencia de la energía cinética
que su valor se tiende a cero. Por otro lado, en el punto más bajo de la
pista el valor de la energía cinética aumenta y energía potencia
disminuye, este valor varía dependiendo que tan cerca está el punto
medio de la pista al suelo.

Cuando la pista tiene fricción, en su punto máximo el potencial


gravitatorio del patinador sigue tomando el valor total de la energía
mecánica del sistema, a la vez que la cinética sigue siendo nula. En el
punto más bajo disminuye el potencial gravitatorio y aumenta la
cinética, pero a medida que se desliza de lado a lado aumenta la térmica
lo cual hace que se detenga la energía cinética y el potencial gravitatorio
tienda a cero, dependiendo qué tan cerca esté del suelo.

 Júpiter:
En Júpiter, cuando la pista está sin fricción obtenemos los mismos
resultados que en la tierra, en su punto más alto la energía potencial
iguala su valor a la energía mecánica total del sistema, a diferencia de
la energía cinética que su valor se tiende a cero. Por otro lado, en el
punto más bajo de la pista el valor de la energía cinética aumenta y
energía potencia disminuye, este valor varía dependiendo que tan cerca
está el punto medio de la pista al suelo. Lo que varía, es que lo hace
de una manera más acelerada que en la tierra.

Nuevamente, cuando la pista tiene fricción, en su punto máximo el


potencial gravitatorio del patinador sigue tomando el valor total de la
energía mecánica del sistema, a la vez que la cinética sigue siendo
nula. En el punto más bajo disminuye el potencial gravitatorio y
aumenta la cinética, pero a medida que se desliza de lado a lado
aumenta la térmica lo cual hace que se detenga la energía cinética y el
potencial gravitatorio tienda a cero, dependiendo qué tan cerca esté
del suelo.

 Luna:
Cuando la pista no tiene fricción, obtenemos los mismos resultados
que en las localizaciones anteriores, en su punto más alto la energía
potencial iguala su valor a la energía mecánica total del sistema, a
diferencia de la energía cinética que su valor se tiende a cero. Por otro
lado, en el punto más bajo de la pista el valor de la energía cinética
aumenta y energía potencia disminuye, este valor varía dependiendo
que tan cerca está el punto medio de la pista al suelo. Lo que varía,
es que debido a su baja gravedad el patinador se desplace de
forma más lenta.

Cuando la pista tiene fricción, en su punto máximo el potencial


gravitatorio del patinador sigue tomando el valor total de la energía
mecánica del sistema, a la vez que la cinética sigue siendo nula. En el
punto más bajo disminuye el potencial gravitatorio y aumenta la
cinética, pero a medida que se desliza de lado a lado aumenta la térmica
lo cual hace que se detenga la energía cinética y el potencial gravitatorio
tienda a cero, dependiendo qué tan cerca esté del suelo.
 Espacio:
Debido a que la gravedad del espacio es igual a cero, cuando la pista
no tiene fricción, la energía cinética toma el mismo valor de la energía
mecánica del sistema EN TODO MOMENTO, a la vez que el potencial
gravitatorio es igual a cero.

Cuando la pista tiene fricción, el patinador inicia con una energía


cinética igual a la energía mecánica, pero a medida que avanza su valor
disminuye con el aumento de la térmica, pero aún así debido a la
gravedad nula el patinador sigue avanzando sin poder regresar.

b) ¿para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio


toma valor máximo y mínimo? NOTA: utilice la cinta métrica para
determinar la altura exacta de esos puntos justifique su
respuesta.

Cuando la pista no tiene fricción y cuando tiene fricción, tanto en la


Tierra como en Júpiter y la Luna el Potencial Gravitatorio toma su
valor máximo justo en la parte máxima de la pista, en este caso a una
altura de 7,00 m (que es donde posiciono al patinador); y el valor
mínimo tomado del Potencial gravitatorio es justo en la parte más baja
de la pista, en una altura de 1,52 m.

En el Espacio, en todo momento el potencial gravitatorio es totalmente


nulo.

c) ¿para qué altura de la pista la energía cinética toma valor


máximo y mínimo? justifique su respuesta.

Cuando la pista no tiene fricción y cuando tiene fricción, tanto en la


Tierra como en Júpiter y la Luna la Energía Cinética toma su valor
máximo en el punto más bajo de la pista (1,52 m) y el valor mínimo en
la parte más alta de la pista (7, 00 m).

En el Espacio, la energía cinética del patinador toma su valor máximo


justo cuando inicia el recorrido sobre la pista. Cuando no tiene fricción
debido a la gravedad nula del espacio, la pista la energía cinética es la
misma siempre, igualando a la energía mecánica del sistema; y por otro
lado, cuando tiene fricción, el valor mínimo tomado de la energía
cinética es cuando termina el recorrido de la pista en este caso a 7,00
m de altura.

d) Presente tres conclusiones con base en el procedimiento


realizado en el simulador y descrito en el numeral 6.

Podemos darnos cuenta de que hay localizaciones que actúan de una


forma similar a la tierra como es el caso de la Luna y Júpiter, arrojando
los mismos resultados, pero con una velocidad de ejecución diferente,
debido a la gravedad de cada uno de ellos.

De estas cuatro (4) localizaciones, el Espacio, debido a que su gravedad


es nula no tiene una energía potencial gravitatoria, por lo cual la energía
cinética o el impulso que se le influya al patinador siempre será la misma
cuando no tiene fricción la pista y cuando tiene fricción puede llegar a
disminuir, pero aún así seguiría sin rumbo fijo flotando en la dirección
lanzada.

Cuando la pista tiene fricción la energía térmica influye haciendo


detener el patinador por completo, excepto en el espacio.

Pregunta (s) asignada (s) a JUAN DAVID PICAZA


Con base en el proceso realizado en el simulador y descrito en el numeral 5
de la tabla anterior (5) responda las siguientes preguntas:
a) ¿cuál es el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y la
energía cinética con respecto a la energía mecánica total?
b) ¿para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio toma valor
máximo y mínimo? NOTA: utilice la cinta métrica para determinar la
altura exacta de esos puntos justifique su respuesta.
c) ¿para qué altura de la pista la energía cinética toma valor máximo y
mínimo? justifique su respuesta.
d) Presente tres conclusiones con base en el procedimiento realizado en el
simulador y descrito en el numeral 6.
Respuesta: a) El comportamiento de la energía cinética y de la energía
potencial es inverso entre estas dos energías, pero la energía total siempre
conserva su valor y esta nunca es superior al valor superior de la energía
potencial en su punto más alto de la pista o de la energía cinética en su punto
más bajo de la pista.
b) la energía potencial gravitatoria, toma el valor máximo en la altura de 7 m,
su valor mínimo lo toma cuando está a 0 metros, tomado como referencia que
la rampa toca el suelo.
c) La energía cinética toma el valor mínimo cuando está en el punto más alto
es decir a 7 m, debido a que alcanza un punto de reposo, cuando empieza a
descender gana movimiento y la energía cinética aumenta por lo que la
energía cinética alcanza su valor más alto cuando está a la altura de 0 m o en
el suelo.
d)
 La energía cinética es mínima cuando el objeto alcanza su mayor altura-
 La energía potencia del objeto toma su mayor valor cuando este está
en el punto más alto de la pista, guarda una relación directamente
proporcional con respecto a la altura en que se encuentre el objeto
 Cuando se cambia de gravedad se observa que a mayor gravedad el
objeto experimenta una mayor fuerza cinética.

 En la gravedad 0 el cuerpo se encuentra en reposo y la energía cinética


es nula, por otro lado la energía potencial tampoco aparece ya que no hay
una referencia de altura, ya que no hay una superficie que atraiga a el
cuerpo por lo tanto la energía potencial es nula también.
Tabla 4. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura
asignada.

En la tabla 7, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde


demuestre el trabajo realizado en el simulador:

Nombres y Enlace de grabación del vídeo:


apellidos del
estudiante:
HEIBER EDISON
CARO
OMAR ANDRES
HERRERA
FRANKLIN https://www.youtube.com/watch?v=3aKLYjPQAC8&feature=youtu.be
DAVID
MARTINEZ
JUAN
GUILLERMO https://youtu.be/ATFCarssL5s
PERALES
JUAN DAVID https://youtu.be/SUEGd5qZodU
PICAZA
Tabla 5. Enlace de grabación del vídeo del trabajo colaborativo.
Ejercicios individuales asignados de la unidad 3 “Teoremas de
conservación:

A continuación, se presenta la lista de ejercicios individuales asignados a cada


estudiante:

Ejercicios Asignados a HEIBER EDISON CARO (Estudiante No 1)

Ejercicio Teorema de la conservación de la energía GRUPO No: 265


mecánica y sus aplicaciones. (Estudiante No 1)
HEIBER EDISON CARO
Un esquiador se deja caer desde la cima de una colina (punto 1 de la figura a
una altura hc=22,0 m) hasta bajar y tomar una rampa (punto 2 de la figura a
altura hc=2,90 m) con el fin de salir expelido por los aires. Asuma que el
principio de conservación de la energía es aplicable en este caso.

A. Halle una expresión para la velocidad máxima que puede tener el


esquiador en el punto más alto de su salto (asuma que la altura máxima
es H y se mide respecto al punto más bajo de su trayectoria).
B. Calcule la velocidad del esquiador en el punto 2 al despegarse de la
rampa.
C. ¿Con qué ángulo de inclinación (si es posible) debe establecerse la
rampa de la figura, con el objetivo de lograr que el esquiador pueda
alcanzar una máxima altura de 7,57 metros en el aire?
D. Calcular la energía cinética y la energía potencial en los puntos 1 y 2.

Figura 1. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones; estudiante No 1.


Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía


mecánica y sus aplicaciones.:
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de
los resultados obtenidos en el ejercicio Teorema de
la conservación de la energía mecánica y sus
aplicaciones.:
A.
B.
C.

Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de GRUPO No: 265


movimiento o momento lineal (Estudiante No 1)
HEIBER EDISON CARO
En una práctica de laboratorio de colisiones se utiliza dos carros de prueba que
se deslizan hacia la derecha sobre un riel sin fricción; el carro 1 se desplaza a
una velocidad de 0,259 m/s y tiene una masa m1 de 204 gr, en tanto que el
carro 2 avanza con una velocidad de 0,177 m/s y su masa m2 es de 123
gr. Después de la colisión los carros quedan unidos, pero continúan su
recorrido con una velocidad Vf en m/s.
A. Determine el valor de la velocidad Vf.
B. Halle la energía cinética del sistema, antes y después de la colisión.
C. Realice un análisis de los resultados obtenidos en el inciso b.

Figura 2. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal; estudiante No 1.


Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de


movimiento o momento lineal:
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de
los resultados obtenidos en el ejercicio Teorema de
conservación de la cantidad de movimiento o
momento lineal:
A.
B.
C.

Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad GRUPO No: 265


de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de
Bernoulli (Estudiante No 1)
HEIBER EDISON CARO
Se sumerge totalmente en el agua un volumen 𝑉𝑠 de una plancha de acero
utilizada en la construcción de las plantas de tratamiento de agua residual.
Encuentre una expresión para:

A. La magnitud de la fuerza de empuje. Asuma que la densidad del agua


es 𝜌𝐻2 𝑂 .
B. El peso aparente del cuerpo. Asuma que la densidad de acero es 𝜌𝑎𝑐𝑒𝑟𝑜 .

Si 𝑉𝑠 = 8,01 x 10-2 m3, 𝜌𝑎𝑐𝑒𝑟𝑜 = 7,99 x 103 kg/m3 y 𝜌𝐻2 𝑂 = 997 kg/m3

C. Determine los valores numéricos de los literales A y B.


Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de


flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de


los resultados obtenidos en el ejercicio Hidrostática
y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de
continuidad y Ecuación de Bernoulli:
A.
B.

Ejercicios Asignados a OMAR ANDRES HERRERA (Estudiante No 2)

Ejercicio Teorema de la conservación de la energía GRUPO No: 265


mecánica y sus aplicaciones. (Estudiante No 2)
OMAR ANDRES HERRERA
Desde la ventana inferior de un ascensor, un gran resorte de masa 0,420 kg
y constante k=1,32 x 103 N/m, se deja caer desde el punto 1 de la figura, a
una altura de H= 11,0 metros, de manera que al impactar el suelo se
comprime una distancia x, y rebota, de nuevo estrellándose con la ventana
(que ahora está cerrada), pero a una altura igual al 80% de la inicial (pues el
ascensor bajó). Suponga que el resorte tiene una longitud x0 desconocida
cuando no está ni elongado ni comprimido

Figura 3. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones; estudiante No 2.


A partir de la información anterior determine:
A. La compresión 𝑥1 que sufre el resorte cuando rebota contra el piso
(posición 2 en la figura).
B. La compresión 𝑥2 que sufre el resorte cuando rebota contra la ventana
(posición 3 de la figura).
C. La velocidad en el punto 2 de la situación final, una vez vuelve a
alcanzar el suelo.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía
mecánica y sus aplicaciones.:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de


los resultados obtenidos en el ejercicio Teorema de
la conservación de la energía mecánica y sus
aplicaciones.:
A.
B.
C.

Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de GRUPO No: 265


movimiento o momento lineal (Estudiante No 2)
OMAR ANDRES HERRERA
En la siguiente figura se ilustran dos casos de colisiones elásticas. En la parte
superior, una partícula de masa 𝑚/2 y velocidad 𝑣1 colisiona con una
partícula de masa 𝑚 en reposo. En la parte inferior, una partícula de masa
2𝑚 y velocidad 𝑣1colisiona con una partícula de masa 𝑚 en reposo.

Figura 4. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal; estudiante No 2.


Determine analíticamente:
A. Las velocidades finales de las partículas en las situaciones 1 y 2.
B. La conservación del momento mediante los resultados de a) en las
situaciones 1 y 2.
C. La razón entre el momento total en la situación 1 y el momento total
en la situación 2.
Determine numéricamente:
D. Los valores del inciso a) si 𝑣1 =4,50 m/s.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de


movimiento o momento lineal:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de


los resultados obtenidos en el ejercicio Teorema de
conservación de la cantidad de movimiento o
momento lineal:
A.
B.
C.
D.

Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad GRUPO No: 265


de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de
Bernoulli (Estudiante No 2)
OMAR ANDRES HERRERA
Un niño de altura L yace acostado haciendo una tarea sobre la base de un
tanque de agua, el cual se encuentra a una altura 𝐻𝐵 del suelo, como se
muestra en la figura. Inicialmente, el tanque está lleno de agua hasta una
altura 𝐻𝑇 , pero sufre una avería y comienza a perder agua por un pequeño
orificio en la parte inferior del tanque. Para este problema asuma 𝑆𝑇 >>
𝑆𝑂 , en donde 𝑆𝑇 y 𝑆𝑂 representan el área transversal del tanque y el orificio,
respectivamente.

Determine analíticamente y en función de variables suministradas en el


enunciado:

A. La velocidad 𝑣𝐻 con la que sale el agua del orificio en función de la altura


de agua inicial.
B. La distancia 𝑥𝐿 a la que cae el chorro de agua cuando la altura de la
columna de agua en el tanque es 𝐻𝑇 . Asuma que el chorro sufre un tiro
semiparabólico.
C. La altura de agua ℎ dentro del tanque a partir de la cual el chorro de
agua empieza a mojar al niño.
D. Calcule numéricamente los incisos a) b) y c) si 𝐿 =1,31 m, 𝐻𝐵 =2,70 m
y 𝐻𝑇 =1,84 m.

Figura 5. Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli;
estudiante No 2.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de


flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de


los resultados obtenidos en el ejercicio Hidrostática
y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de
continuidad y Ecuación de Bernoulli:
A.
B.
C.
D.

Ejercicios Asignados a FRANKLIN DAVID MARTINEZ (Estudiante No 3)

Ejercicio Teorema de la conservación de la energía GRUPO No:


mecánica y sus aplicaciones. (Estudiante No 3) 265
FRANKLIN DAVID MARTINEZ
En la edad media los castillos medievales se defendían atacando con
catapultas a sus enemigos arrojando grandes rocas por arriba de sus
muros con una rapidez de lanzamiento de 𝑣0 desde el patio del castillo.
Para un ataque realizado desde el frente del castillo, los enemigos se
encuentran en un terreno más bajo que la posición de las catapultas,
como se muestra en la siguiente figura
.

Figura 6. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones; estudiante No 3.


a) Obtenga una expresión analítica en términos de las variables suministradas
en la gráfica (lado derecho) para la rapidez final v_f con que impactan las
rocas en el frente del castillo, mediante el método de conservación de la
energía.

b) Si se tiene que v0=11,8 m/s y h=5,70 m ¿cuál es valor numérico de la


velocidad final obtenida en el ítem anterior?

Nota: Ignorando la resistencia del aire, observe que la catapulta se


encuentra sobre la línea azul horizontal que está a una altura h respecto del
nivel del suelo enemigo (línea punteada) como se ilustra en la gráfica. Por lo
tanto, se puede tomar el nivel del suelo enemigo como referencia de origen
para los cálculos.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
Conversación de la Valor numérico: Valor
energía: conservación de numérico de una expresión
la energía indica que algebraica o fórmula
la energía no se crea ni se matemática es el número
destruye; sólo se que se obtiene al sustituir
transforma de unas formas las letras o incógnitas por
en otras. números y realizar las
operaciones indicadas.

Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía


mecánica y sus aplicaciones.
a) Obtenga una expresión analítica en términos de las variables
suministradas en la gráfica (lado derecho) para la rapidez final v_f con
que impactan las rocas en el frente del castillo, mediante el método de
conservación de la energía.

RTA: Por medio de la conversión de la energía, se tiene:

𝐸𝑖 = 𝐸𝑓
1 1
𝑚𝑉𝑖2 + 𝑚𝑔ℎ = 𝑚𝑉𝑓2 + 𝑚𝑔ℎ
2 2

La suma de la energía potencial gravitacional más la energía cinética es igual al inicio


como al final.

Al inicio del movimiento la velocidad inicial está dada por la catapulta, pero al llevar a
la altura máxima, se tiene que toda la energía cinética se transformó en energía
potencial, como sigue:

1
𝑚𝑉𝑖2 = 𝑚𝑔ℎ1
2

Simplificando las masas, se puede encontrar la altura a la que llegan las piedras:
𝑉𝑖2
ℎ1 =
2𝑔

Con el mismo teorema pero esta vez desde la parte más alta hasta la línea donde está
el inicio, se tiene:

1
𝑚𝑔ℎ = 𝑚𝑉𝑓2
2

Simplificando las masas, la velocidad final está dada por:


𝑉𝑓 = √2𝑔ℎ1

Haciendo la comparación con la velocidad final, se tiene que en este mismo punto la
velocidad final es igual a la velocidad inicial.
Partiendo desde este punto, y usando el teorema de nuevo pero esta vez con la
velocidad final calculada, como la velocidad inicial, se tiene

1 1
𝑚𝑉𝑖2 = 𝑚𝑉𝑓2 − 𝑚𝑔ℎ
2 2

Dado que el punto de impacto está debajo del sistema de referencia, la energía
potencial toma el signo de la altura en ese punto. Simplificando las masas y
despejando la velocidad final, se tiene:

𝑽𝒇 = √𝑽𝟐𝒊 + 𝟐𝒈𝒉

b) Si se tiene que v0=11,8 m/s y h=5,70 m ¿cuál es valor numérico de la


velocidad final obtenida en el ítem anterior?

RTA: Con el razonamiento dado sobre la similitud de la velocidad final y la inicial en


el mismo punto, se usa la velocidad inicial suministrada, y se encuentra la velocidad
final:

𝑉𝑓 = √(11,8𝑚/𝑠)2 + 2 ∗ 9,8𝑚/𝑠 2 ∗ 5,2𝑚 = 15,84𝑚/𝑠

= 𝟏𝟓, 𝟖𝟒𝒎/𝒔

Pregu Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


nta resultados obtenidos en el ejercicio Teorema de la
conservación de la energía mecánica y sus
aplicaciones:
A. La suma de la energía potencial gravitacional más la
𝑉𝑓 = √𝑉𝑖2 + 2𝑔ℎ
energía cinética es igual al inicio como al final.
Al inicio del movimiento la velocidad inicial está dada por
B. la catapulta, pero al llevar a la altura máxima, se tiene
que toda la energía cinética se transformó en energía
potencial. En este caso, dado que el punto de impacto
15,84𝑚/𝑠 está debajo del sistema de referencia, la energía potencial
toma el signo de la altura en ese punto. Simplificando las
masas y despejando la velocidad final.

Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de GRUPO No:


movimiento o momento lineal (Estudiante No 3) 265
FRANKLIN DAVID MARTINEZ
En un juego de canicas, uno de los jugadores golpea una canica con una
velocidad inicial 𝑉𝑖= 3,20 x10−1 m/s, realizando un choque elástico no frontal
con otra canica que está inicialmente en reposo. Después del choque, la canica
que se encontraba en reposo se mueve formando un ángulo 𝜃1= 36,0 grados
respecto a la dirección que trae la canica que la golpea. Con base en la anterior
información:
A. Calcular la velocidad final de cada canica.
B. Comprobar que el choque es elástico.
C. Representar gráficamente la situación antes y después del choque.
NOTA: suponer que las canicas tienen igual masa y que los vectores velocidad
de ambas canicas son perpendiculares después de la colisión.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
Velocidad inicial: Velocidad final: velocidad
La velocidad es una final es
función de tiempo y está la velocidad máxima que
definida tanto por la alcanzaría un cuerpo
magnitud como por la moviéndose en el seno de
dirección. Se trabaja muy un fluido infinito bajo la
a menudo, en problemas acción de una fuerza
ya que hay que calcular constante.
la velocidad
inicial (rapidez y
dirección) a la cual se
desplaza un objeto.
Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de
movimiento o momento lineal:

En un juego de canicas, uno de los jugadores golpea una canica con una
velocidad inicial:

𝑉1 = 3,20 ∗ 10−1 𝑚/𝑠𝑒𝑔


𝑉2 = 0 𝑚/𝑠𝑒𝑔
𝑚1 = 𝑚2 = 𝑚
𝑎 = 36°

A. Calcular la velocidad final de cada canica.


RTA: conservación del movimiento
𝑚𝑉1 + 𝑚𝑉2 = 𝑚 ∗ 𝑉𝑓1 + 𝑚 ∗ 𝑉𝑓2
1 1
𝑚(𝑉12 + 𝑉22 ) = 𝑚(𝑉𝑓12 + 𝑉22 )
2 2
𝑉12 = 𝑉𝑓12 + 𝑉𝑓22

𝑉𝑓2 = √𝑉12 − (𝑉1 ∗ cos 36°)2

𝑉𝑓2 = √(3,2 ∗ 10−1 𝑚/𝑠𝑒𝑔)2 − (3,2 ∗ 10−1 𝑚/𝑠𝑒𝑔 ∗ cos 36°)2


𝑉𝑓2 = 0,1881 𝑚/𝑠𝑒𝑔

𝑽𝒇𝟏 = 𝟎, 𝟐𝟓𝟖𝟗 𝐦/𝐬𝐞𝐠

B. Comprobar que el choque es elástico.

RTA: Un choque es elástico cuando no hay pérdida de energía producto del


impacto.

C. Representar gráficamente la situación antes y después del


choque.
RTA:

Pregun Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de


ta los resultados obtenidos en el ejercicio Teorema de
conservación de la cantidad de movimiento o
momento lineal:
A. 0,2589 m/seg
B.
C.

Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad GRUPO No: 265


de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de
Bernoulli (Estudiante No 3)
FRANKLIN DAVID MARTINEZ
Las alas de los aviones se construyen con el fin de que la velocidad del flujo
de aire en las caras inferior y superior sean diferentes, de tal forma que se
cree una diferencia de presión entre ambas caras que de paso a una fuerza
de sustentación vertical. Una pequeña ala de un avión de aeromodelismo es
sometida a un análisis en un túnel de viento, registrándose una velocidad de
170 m/s en la parte inferior y de 145 m/s en la parte superior.

A. ¿Cuál sería la fuerza de sustentación generada por el ala si la superficie


del ala es de 76,0 cm2 en ambas caras del ala? Nota: Asuma la densidad
del aire como 1.18 kg/m3.

Figura 7. Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de


Bernoulli; estudiante No 3.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
Fuerza de sustentación:
La sustentación es la fuerza
generada sobre un cuerpo
que se desplaza a través de
un fluido, de dirección
perpendicular a la de la
velocidad de la corriente
incidente.

Desarrollo del ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de


flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli:
A. ¿Cuál sería la fuerza de sustentación generada por el ala si la
superficie del ala es de 76,0 cm2 en ambas caras del ala? Nota:
Asuma la densidad del aire como 1.18 kg/m3.

RTA: Aplicamos principio de Bernoulli, en donde la diferencia de presión será:


1
ΔΡ = ( ) ∙ 𝜌 ∙ (𝑉22 − 𝑉12 )
2

Sustituimos los datos y tenemos que:

1 𝑘𝑔3
ΔΡ = ( ) ∙ (1.18 ) ∙ ((170 𝑚/𝑠)2 − (145 𝑚/𝑠)2 )
2 𝑚
𝚫𝚸 = 𝟒𝟔𝟒𝟔. 𝟐𝟓 𝚸𝐚

La fuerza no es más que presión por el área, entonces:

𝐹 = ΔΡ ∙ A
𝐹 = (4646.25 Ρa) ∙ (0.0076 𝑚2 )

𝑭 = 𝟑𝟓. 𝟑𝟏 𝑵

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de


los resultados obtenidos en el ejercicio Hidrostática
y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de
continuidad y Ecuación de Bernoulli:
A. 35.31 𝑁 Podemos decir que la fuerza de sustentación
generada por el ala del avión es de 35.31 N
Ejercicios Asignados a JUAN GUILLERMO PERALES (Estudiante No 4)

Ejercicio Teorema de la conservación de la energía GRUPO No:


mecánica y sus aplicaciones. (Estudiante No 4) 265
JUAN GUILLERMO PERALES
Un niño construye un juguete con un resorte que mide 2.00 x 101 cm de
longitud (cuando sobre no se aplica fuerzas externas) y una tapa de 2.00
101 cm de diámetro, como se muestra en la figura 8. Inicialmente el niño estira
el resorte verticalmente 98,8 cm (d1) y luego mueve el juguete
horizontalmente 61,1 cm (d2), es decir de la posición (a) a la posición (b). Si
la constante de elasticidad del resorte es 26,8 N/m. Calcular:
A. La energía potencial elástica en la posición (a) y en la posición (b).
B. El l trabajo neto realizado.

Figura 8. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones; estudiante No 4.


Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
Energía Potencial Trabajo: se entiende O lo que es lo mismo,
Elástica: es aquella que por Trabajo al cambio será equivalente a la
adquieren los cuerpos en el estado de energía necesaria
sometidos a la acción de movimiento de un para desplazarlo de
fuerzas elásticas o cuerpo producido por una manera
recuperadoras. una fuerza de una acelerada.
magnitud dada.

Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía


mecánica y sus aplicaciones.:
𝑥𝑜 = 2 ∗ 10 𝑐𝑚
𝐷 = 2 ∗ 10 𝑐𝑚
𝑑1 = 98,8 𝑐𝑚
𝑑2 = 61,1 𝑐𝑚
𝑁
𝑘 = 26,8
𝑚

𝑥 = 𝑥𝑜 + 𝐷 = 20 𝑐𝑚 + 20 𝑐𝑚 = 40 𝑐𝑚

 Energía Potencial Elástica de la posición A

𝑥1 = 98,8 𝑐𝑚 − 40 𝑐𝑚 = 58,8 𝑐𝑚 ≈ 0,588 𝑚

1
𝐸𝑃𝐴 = 𝑘 𝑥2
2
1 𝑁
𝐸𝑃𝐴 = (26,8 ) (0,588 𝑚)2
2 𝑚
1 𝑁
𝐸𝑃𝐴 = (26,8 ) (0,345744 𝑚2 )
2 𝑚

1 𝑁
𝐸𝑃𝐴 = (9,266 2 )
2 𝑚

𝐸𝑃𝐴 = 4,63 𝐽

 Energía Potencial Elástica de la posición B

𝑑 = √(𝑑2 )2 + (𝑑1 )2
𝑑 = √(61,1 𝑐𝑚)2 + (98,8 𝑐𝑚)2
𝑑 = √13.494,65 𝑐𝑚2
𝑑 = 116,17 𝑐𝑚

𝑥2 = 116,17 𝑐𝑚 − 40 𝑐𝑚 = 76,17 𝑐𝑚 ≈ 0,762 𝑚

1
𝐸𝑃𝐵 = 𝑘 𝑥2
2
1 𝑁
𝐸𝑃𝐵 = (26,8 ) (0,762 𝑚)2
2 𝑚

1 𝑁
𝐸𝑃𝐵 = (26,8 ) (0,581 𝑚2 )
2 𝑚

1 𝑁
𝐸𝑃𝐵 = (15,571 2 )
2 𝑚
𝐸𝑃𝐵 = 7,78 𝐽

 Trabajo neto realizado

𝑊 = 𝐸𝑀𝐹 − 𝐸𝑀𝐼
𝑊 = 𝐸𝑃𝐵 − 𝐸𝑃𝐴
𝑊 = 7,78 𝐽 − 4,63 𝐽
𝑊 = 3,15 𝐽

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis


de los resultados obtenidos en el ejercicio
Teorema de la conservación de la energía
mecánica y sus aplicaciones.:
En el desarrollo de este ejercicio como
A. 𝑬𝑷𝑨 = 𝟒, 𝟔𝟑 𝑱 primera instancia me piden hallar la energía
𝑬𝑷𝑩 = 𝟕, 𝟕𝟖 𝑱 potencial elástica de A y de B, para ello
utilizo la fórmula de la misma con los datos
B. dados.

Final mente el inciso B me pide hallar el


𝑾 = 𝟑, 𝟏𝟓 𝑱 trabajo neto realizado por consecuente
realizo el desarrollo de este mediante la
formula del trabajo.

Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de GRUPO No:


movimiento o momento lineal (Estudiante No 4) 265
JUAN GUILLERMO PERALES
Tres partículas de masas 3m, 2m y 1m con rapideces 3v, 2v y 1v,
respectivamente, confluyen en un punto como se muestra la figura 9. La
partícula 1 se mueve con una velocidad paralela al eje x, mientras que las
partículas 2 y 3 se mueven con velocidades en las direcciones determinadas
por los ángulos 𝜃2 y 𝜃3 , respectivamente (ver figura 9). Después de la colisión
las tres partículas permanecen unidas.

Determine analíticamente y en función de las variables suministradas en el


enunciado

A. El momento total antes del choque, expresado vectorialmente en


términos de los vectores unitarios i y j.
B. La velocidad final, expresada vectorialmente en términos de los
vectores unitarios i y j, de las partículas unidas después del choque.

Para el conjunto de valores 𝑚 =4,40 kg, 𝑣 =6,90 m/s, 𝜃2 =29,0 grados y


𝜃3 =49,0 grados determine numéricamente:
C. los resultados obtenidos los incisos a) y b).
D. La dirección de la velocidad final de las masas unidas.

Figura 9. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal; estudiante No 4.


Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
Momento Lineal de una Velocidad: La Dirección: La
partícula: es una magnitud velocidad es la dirección en física es la
vectorial que relaciona la magnitud física de línea establecida que
masa y velocidad de un carácter vectorial recorre un cuerpo u
cuerpo de la siguiente forma: que relaciona el objeto cuando se
cambio de posición encuentran realizando
⃗𝑷
⃗ = 𝒎⋅𝒗 ⃗ con el tiempo. un movimiento.

Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de


movimiento o momento lineal:

A. Momento total antes del choque expresado vectorialmente en 𝑖


y𝑗

𝑃𝑇𝑂𝑇 𝑖 = 𝑃1 𝑖 + 𝑃2 𝑖 + 𝑃3 𝑖 = 3𝑚3𝑣 + 2𝑚2𝑣 + 𝑚𝑣

𝑣1 𝑥 = 3𝑣(𝑐𝑜𝑠(0°)) = 3𝑣
𝑣1 𝑦 = 3𝑣(𝑠𝑒𝑛(0°)) = 0

𝑣2 𝑥 = 2𝑣(𝑐𝑜𝑠(𝜃2 ))
𝑣2 𝑦 = 2𝑣(𝑠𝑒𝑛(𝜃2 ))

𝑣3 𝑥 = 𝑣(𝑐𝑜𝑠(𝜃3 ))
𝑣3 𝑦 = 𝑣(𝑠𝑒𝑛(𝜃3 ))

𝑃𝑇𝑂𝑇 𝑖 = 3𝑚3𝑣𝑖 + 2𝑚(2𝑣(𝑐𝑜𝑠(𝜃2 ))𝑖 + 2𝑣(𝑠𝑒𝑛(𝜃2 ))𝑗) + 𝑚(𝑣(𝑐𝑜𝑠(𝜃3 ))𝑖 + 𝑣(𝑠𝑒𝑛(𝜃3 ))𝑗)

Reagrupamos:
𝑃𝑇𝑂𝑇 𝑖 = 9𝑚𝑣𝑖 + 4𝑚(𝑣(𝑐𝑜𝑠(𝜃2 ))𝑖 + 𝑣(𝑠𝑒𝑛(𝜃2 ))𝑗) + 𝑚(𝑣(𝑐𝑜𝑠(𝜃3 ))𝑖 + 𝑣(𝑠𝑒𝑛(𝜃3 ))𝑗)
𝑃𝑇𝑂𝑇 𝑖 = 𝑚𝑣 [(9 + 4(𝑐𝑜𝑠(𝜃2 )) + 𝑐𝑜𝑠(𝜃3 )) 𝑖 + (4(𝑠𝑒𝑛(𝜃2 ) + 𝑠𝑒𝑛(𝜃3 ))𝑗]

B. Velocidad final de las partículas unidas después del choque


expresada vectorialmente en 𝒊 y 𝒋

𝑃𝑇𝑂𝑇 𝑖 = 𝑚𝑣𝑖 [(9 + 4(𝑐𝑜𝑠(𝜃2 )) + 𝑐𝑜𝑠(𝜃3 )) 𝑖 + (4(𝑠𝑒𝑛(𝜃2 ) + 𝑠𝑒𝑛(𝜃3 ))𝑗]


= (3𝑚 + 2𝑚 + 𝑚)𝑣𝑓

𝑚𝑣𝑖 [(9 + 4(𝑐𝑜𝑠(𝜃2 ) + 𝑐𝑜𝑠(𝜃3 ))𝑖 + (4(𝑠𝑒𝑛(𝜃2 ) + 𝑠𝑒𝑛(𝜃3 ))𝑗] = 6𝑚 𝑣𝑓

𝑣𝑖
𝑣𝑓 = [(9 + 4(𝑐𝑜𝑠(𝜃2 ) + 𝑐𝑜𝑠(𝜃3 ))𝑖 + (4(𝑠𝑒𝑛(𝜃2 ) + 𝑠𝑒𝑛(𝜃3 ))𝑗]
6

Valores:

𝑚 = 4,4 𝑘𝑔
𝑚
𝑣 = 6,9
𝑠
𝜃2 = 29°
𝜃3 = 49°

Debido a que el 𝜽𝟑 está en el 3er cuadrante, queda así:

𝜃3 = 270° − 49° = 221°

C. Resultados con los incisos A y B

 Momento total

𝑃𝑇𝑂𝑇 𝑖 = 𝑚𝑣 [(9 + 4(𝑐𝑜𝑠(𝜃2 )) + 𝑐𝑜𝑠(𝜃3 )) 𝑖 + (4(𝑠𝑒𝑛(𝜃2 ) + 𝑠𝑒𝑛(𝜃3 ))𝑗]

𝑚
𝑃𝑇𝑂𝑇 𝑖 = 4,4 𝑘𝑔 (6,9 ) [(9 + 4(𝑐𝑜𝑠(29°)) + 𝑐𝑜𝑠(221°)) 𝑖 + (4(𝑠𝑒𝑛(29°) + 𝑠𝑒𝑛(221°))𝑗]
𝑠
𝑚
𝑃𝑇𝑂𝑇 𝑖 = 30,36 𝑘𝑔 [(9 + 3,5 − 0,75)𝑖 + (4(0,48) − 0,65)𝑗]
𝑠
𝑚
𝑃𝑇𝑂𝑇 𝑖 = 30,36 𝑘𝑔 [(11,75)𝑖 + (1,27)𝑗]
𝑠
𝑚
𝑃𝑇𝑂𝑇 𝑖 = (356,73 𝑖 + 38,56 𝑗) 𝑘𝑔
𝑠

 Velocidad final
𝑣𝑖
𝑣𝑓 = [(9 + 4(𝑐𝑜𝑠(𝜃2 ) + 𝑐𝑜𝑠(𝜃3 ))𝑖 + (4(𝑠𝑒𝑛(𝜃2 ) + 𝑠𝑒𝑛(𝜃3 ))𝑗]
6
𝑚
6,9 𝑠
𝑣𝑓 = [(9 + 4(𝑐𝑜𝑠(29°) + 𝑐𝑜𝑠(221°))𝑖 + (4(𝑠𝑒𝑛(29°) + 𝑠𝑒𝑛(221°))𝑗]
6
𝑚
6,9
𝑣𝑓 = 𝑠 [11,75 𝑖 + 1,46 𝑗]
6
𝑚
𝑣𝑓 = (13,51 𝑖 + 1,46 𝑗)
𝑠

D. Dirección de la velocidad final de las masas unidas

𝑣𝑓
𝑦
tan(𝜃) =
𝑣𝑓 𝑥

𝑣𝑓 1,46
𝑦
𝜃 = tan−1 ( ) = tan−1 ( ) = 6,17°
𝑣𝑓 𝑥 13,51

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis


de los resultados obtenidos en el ejercicio
Teorema de conservación de la cantidad de
movimiento o momento lineal:

𝑷𝑻𝑶𝑻 𝒊 En el desarrollo de este ejercicio se


= 𝒎𝒗 [(𝟗 emplearon los conceptos del Momento
Lineal en partículas hallando en primera
))
A. + 𝟒(𝒄𝒐𝒔(𝜽𝟐 instancia el momento total de las tres
+ 𝒄𝒐𝒔(𝜽𝟑 )) 𝒊 partículas antes del choque el cual se
+ (𝟒(𝒔𝒆𝒏(𝜽𝟐 ) expresó vectorialmente; luego se halló la
velocidad final después del choque, de igual
+ 𝒔𝒆𝒏(𝜽𝟑 ))𝒋]
forma expresada vectorialmente.

Luego me dieron unos datos con los cuales


𝒗𝒇 en el punto C, reemplacé en las ecuaciones
𝒗𝒊
=
[(𝟗 antes encontradas, dándome valores
𝟔 numéricos en forma vectorial (i, j). Y para
B. + 𝟒(𝒄𝒐𝒔(𝜽𝟐 ) finalizar con el desarrollo me pedían hallar
+ 𝒄𝒐𝒔(𝜽𝟑 ))𝒊 la dirección de la velocidad final de las
+ (𝟒(𝒔𝒆𝒏(𝜽𝟐 ) masas unidas la cual utilicé la fórmula de la
+ 𝒔𝒆𝒏(𝜽𝟑 ))𝒋] dirección de un vector.

C.
𝑷𝑻𝑶𝑻 𝒊
= (𝟑𝟓𝟔, 𝟕𝟑 𝒊
𝒎
+ 𝟑𝟖, 𝟓𝟔 𝒋) 𝒌𝒈
𝒔

𝒗𝒇
= (𝟏𝟑, 𝟓𝟏 𝒊
𝒎
+ 𝟏, 𝟒𝟔 𝒋)
𝒔

D.
𝜽 = 𝟔, 𝟏𝟕°

Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad GRUPO No: 265


de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de
Bernoulli (Estudiante No 4)
JUAN GUILLERMO PERALES
En la figura 10 se muestra un recipiente (cilindro recto) que está lleno de
agua hasta una altura 12,1 metros. A una profundidad 2,60 metros bajo la
superficie del agua se taladra un orificio. Determinar:

A. La velocidad con que sale el agua del orificio


B. El alcance x del chorro medido desde la base del cilindro.
C. A qué profundidad h se debe realizar un orificio para que el alcance x
sea máximo.
D. A qué profundidad debe abrirse otro orificio para que el alcance sea el
mismo que el inciso b)

Figura 10. Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli;
estudiante No 4.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
Profundidad: Se Teorema de Hidrostática: La
denomina profundidad a la Torricelli: Es una hidrostática es una
distancia de un elemento aplicación del principio rama de la física que se
con respecto a un plano de Bernoulli y estudia encarga del estudio de
horizontal de referencia el flujo de un líquido los fluidos carentes de
cuando dicho elemento se contenido en un movimiento.
encuentra por debajo de la recipiente, a través de
referencia. Cuando ocurre un pequeño orificio,
lo contrario se denomina bajo la acción de la
elevación, nivel o gravedad.
simplemente altura.
Desarrollo del ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de
flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli:

A. Velocidad de salida del agua

𝑣 = √2𝑔ℎ

𝑚
𝑣 = √2 (9,81 ) (2,6 𝑚)
𝑠2

𝑚2
𝑣 = √51,012
𝑠2

𝑚
𝑣 = 7,14
𝑠

B. Alcance 𝑥 del chorro desde la base

𝑑
𝑣=
𝑡

𝑑𝑥 = 𝑣 𝑡
𝑚
𝑑𝑥 = (7,14 )𝑡 ①
𝑠

1
𝑑𝑦 = 𝑣𝑜 𝑦 𝑡 + 𝑔 𝑡2
2
𝑚
12,1 𝑚 − 2,6 𝑚 = 0 + 0,5 (9,81 2 ) 𝑡 2
𝑠
𝑚 2
9,5 𝑚 = (4,905 2 ) 𝑡
𝑠

9,5 𝑚
𝑡2 = 𝑚
4,905 2
𝑠
𝑡 2 = 1,94 𝑠 2

𝑡 = √1,94 𝑠 2

𝑡 = 1,39 𝑠

 Sustituyo 𝑡 en la ecuación ①

𝑚
𝑑𝑥 = (7,14 )𝑡
𝑠
𝑚
𝑑𝑥 = (7,14 ) (1,39 𝑠)
𝑠

𝑑𝑥 = 9,92 𝑚

C. Profundidad ℎ para que 𝑥 sea máximo

𝑑𝑥 = 𝐻 = 12,1 𝑚

𝑑
𝑣=
𝑡

𝑑𝑥
𝑡=
𝑣

12,1 𝑚
𝑡=
𝑣

12,1 𝑚
𝑡=
√2𝑔ℎ

12,1 𝑚
𝑡=
𝑚
√2 (9,81 )𝑑
𝑠2 𝑦

12,1 𝑚
𝑡= ①
𝑚
√(19,62 2 ) 𝑑𝑦
𝑠

1
𝑑 = 𝑣𝑜 𝑦 𝑡 + 𝑔 𝑡2
2
𝑚 2
12,1 𝑚 − 𝑑𝑦 = 0 + 0,5 (9,81 )𝑡
𝑠2
𝑚 2
12,1 𝑚 − 𝑑𝑦 = (4,905 )𝑡
𝑠2
𝑚 2
𝑑𝑦 = 12,1 𝑚 − (4,905 )𝑡 ②
𝑠2

 Sustituyo ① en ②

𝑚 12,1 𝑚
𝑑𝑦 = 12,1 𝑚 − 4,905
𝑠2 𝑚
√(19,62 )𝑑
( 𝑠2 𝑦)
( )

𝑚 146,41 𝑚2
𝑑𝑦 = 12,1 𝑚 − (4,905 ( ))
𝑠 2 (19,62 𝑚 ) 𝑑
𝑠2 𝑦

𝑚3
718,14 2
𝑑𝑦 = 12,1 𝑚 − ( 𝑠 )
𝑚
(19,62 2 ) 𝑑𝑦
𝑠

36,61 𝑚2
𝑑𝑦 = 12,1 𝑚 − ( )
𝑑𝑦

𝑑𝑦 2 = (12,1 𝑚) 𝑑𝑦 − 36,61 𝑚2

(𝑑𝑦 2 − 12,1 𝑚)(𝑑𝑦 + 36,61 𝑚2 )

 Resuelvo la ecuación cuadrática

(𝑑𝑦 2 − 12,1 𝑚)(𝑑𝑦 + 36,61 𝑚2 ) = 0

𝑑𝑦 2 − 12,1 𝑚 = 0 𝑑𝑦 + 36,61 𝑚2 = 0
𝑑𝑦 2 = 12,1 𝑚 𝑑𝑦 = −36,61 𝑚2
𝑑𝑦 = √12,1 𝑚 𝑑𝑦 = √36,61 𝑚2
𝑑𝑦 = 3,48 𝑚 𝑑𝑦 = 6,05 𝑚
𝑑𝑦 = 6,05 𝑚

D. Profundidad para que el alcance sea el mismo que el inciso B

𝑑
𝑣=
𝑡

𝑑𝑥
𝑡=
𝑣

9,92 𝑚
𝑡=
𝑣

9,92 𝑚
𝑡=
√2𝑔ℎ

9,92 𝑚
𝑡=
𝑚
√2 (9,81 )𝑑
𝑠2 𝑦

9,92 𝑚
𝑡= ①
𝑚
√(19,62 2 ) 𝑑𝑦
𝑠

1
𝑑 = 𝑣𝑜 𝑦 𝑡 + 𝑔 𝑡2
2
𝑚 2
12,1 𝑚 − 𝑑𝑦 = 0 + 0,5 (9,81 )𝑡
𝑠2
𝑚 2
12,1 𝑚 − 𝑑𝑦 = (4,905 )𝑡
𝑠2
𝑚 2
𝑑𝑦 = 12,1 𝑚 − (4,905 )𝑡 ②
𝑠2

 Sustituyo ① en ②

𝑚 9,92 𝑚
𝑑𝑦 = 12,1 𝑚 − 4,905
𝑠2 𝑚
√(19,62 )𝑑
( 𝑠2 𝑦)
( )

𝑚 98,4 𝑚2
𝑑𝑦 = 12,1 𝑚 − (4,905 ( ))
𝑠 2 (19,62 𝑚 ) 𝑑
𝑠2 𝑦
𝑚3
482,65 2
𝑑𝑦 = 12,1 𝑚 − ( 𝑠 )
𝑚
(19,62 2 ) 𝑑𝑦
𝑠

24,6 𝑚2
𝑑𝑦 = 12,1 𝑚 − ( )
𝑑𝑦

𝑑𝑦 2 = (12,1 𝑚) 𝑑𝑦 − 24,6 𝑚2

(𝑑𝑦 2 − 12,1 𝑚)(𝑑𝑦 + 24,6 𝑚2 )

 Resuelvo la ecuación cuadrática

(𝑑𝑦 2 − 12,1 𝑚)(𝑑𝑦 + 24,6 𝑚2 ) = 0

𝑑𝑦 2 − 12,1 𝑚 = 0 𝑑𝑦 + 24,6 𝑚2 = 0
𝑑𝑦 2 = 12,1 𝑚 𝑑𝑦 = −24,6 𝑚2
𝑑𝑦 = √12,1 𝑚 𝑑𝑦 = √24,6 𝑚2
𝑑𝑦 = 3,48 𝑚 𝑑𝑦 = 4,96 𝑚

𝑑𝑦 = 4,96 𝑚

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de


los resultados obtenidos en el ejercicio Hidrostática
y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de
continuidad y Ecuación de Bernoulli:
A. Como primera instancia me piden hallar la
𝒎 velocidad de salida del agua del orificio, para
𝒗 = 𝟕, 𝟏𝟒
𝒔 el cual empleo la formula de la velocidad
derivada del Teorema de Torricelli.
B.
𝒅𝒙 = 𝟗, 𝟗𝟐 𝒎 En el inciso B hallo la distancia x donde antes
debo hallar el tiempo.
C.
𝒅𝒚 = 𝟔, 𝟎𝟓 𝒎 Pasando al inciso B debo hallar la profundidad
h para que x sea máxima, para ello debo de
D. hallar antes el tiempo y para luego hallar dy
𝒅𝒚 = 𝟒, 𝟗𝟔 𝒎 por lo que entre medias los resultados me
obligan a desarrollar una ecuación cuadrática
y de allí sale el resultado.
Finalmente en el inciso D debo de hacer todo lo
mismo que en el C pero sabiendo que el alcance
x debía ser igual a lo que medió el desarrollo
del B (9,92 m).

Ejercicios Asignados a JUAN DAVID PICAZA (Estudiante No 5)

Ejercicio Teorema de la conservación de la energía GRUPO No: 265


mecánica y sus aplicaciones. (Estudiante No 5)
JUAN DAVID PICAZA
Un acróbata del circo Fibary de 60,0 kg se deja caer desde la parte más alta
del trapecio (1) como lo muestra la figura 11. Si la longitud “l” de la cuerda
del trapecio tiene una longitud de 12,0 m, entonces:
A. ¿Cuál será la rapidez de la acróbata cuando pase a través del punto 3?
B. ¿Cuál será su rapidez en el punto 2, sí el ángulo formado por la vertical
y el trapecio es de 26,0 (A)?

Figura 11. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones; estudiante No 5.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
La energía mecánica La conservación de Continuando con el
estudia él y analiza el la energía es válida ejemplo del sistema
movimiento y reposo de únicamente para de la pelota y el piso,
los cuerpos y sus sistemas cerrados. solo se cumpliría el
evolución en el tiempo, Por ejemplo una principio de la
bajo la acción de fuerzas. pelota que rueda conservación de la
por un piso áspero energía y la pelota
no obedecerá la ley se encuentra junto
de conservación de con el piso
la energía, ya que
no está aislada del
piso.
Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía
mecánica y sus aplicaciones.:
A. ¿Cuál será la rapidez de la acróbata cuando pase a través del punto 3?
En el punto 3 el trapecista se encuentra en reposo por lo tanto la energía
cinética es igual a 0
𝑽 = 𝟎 → 𝑬𝒄 = 𝟎
𝑬𝒑 = 𝒎 ∗ 𝒈 ∗ 𝒉
𝑬𝒎 = 𝑬𝒄 = (𝟏/𝟐)𝒎(𝒗𝟐 )
𝒗𝟐 = 𝟐𝒈𝒉
ℎ = 12 𝑚
𝑣 2 = 2𝑔ℎ = 2 ∗ 9,8𝑚/𝑠 2 ∗ 12𝑚
𝑣 2 = 235𝑚2 /𝑠 2
𝑣 = √235𝑚/𝑠
𝒗 = 𝟏𝟓, 𝟑𝟑 𝒎/𝒔

B. ¿Cuál será su rapidez en el punto 2, sí el ángulo formado por la vertical


y el trapecio es de 26,0 (A)?
Acá deberemos determinar la altura.


𝐶𝑜𝑠(26°) = 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑙𝑎 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎
12 𝑚

ℎ = 12𝑚 ∗ 𝐶𝑜𝑠(26°)
ℎ = 10,8 𝑚
𝑬𝒑 = 𝒎 ∗ 𝒈 ∗ 𝟏𝟎, 𝟖 𝒎
𝑬𝒄 = (𝟏/𝟐)𝒎(𝒗𝟐 )

𝑬𝒎 𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 = 𝑬𝒑 + 𝑬𝒄 = 𝑬𝒎 𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 = 𝒎𝒈(𝟏𝟐𝒎)


= 𝑚𝑔(10,8𝑚) + (1/2)𝑚(𝑣 2 ) = 𝑚𝑔(12𝑚)
(1/2)(𝑣 2 ) = 𝑔(12𝑚) − 𝑔(10,8 𝑚) = 9,8𝑚/𝑠 2 (12𝑚 − 10,8𝑚) = 11,8𝑚2 /𝑠 2
𝐷𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑚𝑜𝑠 𝒗𝟐 𝑦 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠
𝑣 2 = 2 ∗ 11,8𝑚2 /𝑠 2 = 23,54𝑚2 /𝑠 2
𝑣 2 = 23,54𝑚2 /𝑠 2
𝑣 = √23,54𝑚/𝑠
𝒗 = 𝟒, 𝟗𝒎/𝒔

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de


los resultados obtenidos en el ejercicio Teorema de
la conservación de la energía mecánica y sus
aplicaciones.:
A. 𝒗 Como conclusión principal durante el desarrollo del
= 𝟏𝟓, 𝟑𝟑 𝒎 ejercicio se observa que el trapecista alcanza la
/𝒔 altura máxima cuando la cuerda esta perpendicular
al punto que la sostiene, también se puede concluir
B. 𝒗 = 𝟒, 𝟗𝒎/𝒔 que a medida que el trapecista se encuentra en el
punto intermedio del recorrido experimenta su
mayor velocidad de ahí en adelante empieza a
descender.

Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de GRUPO No:


movimiento o momento lineal (Estudiante No 5) 265
JUAN DAVID PICAZA
Dos vagones van con una velocidad 17,7 m/s y 9,00 m/s hacia el este y, en
un momento dado tienen un choque elástico, Considerando que la masa del
vagón 1 es de 136 kg y el vagón 2 es de 419 kg. A partir de la anterior
información determinar

A. la velocidad final de cada uno de los vagones.


B. Realizar un diagrama de fuerzas de la situación antes y después del
choque.

Figura 12. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal; estudiante No 5.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
Un choque Cuando la fuerza
perfectamente inelástico disipativa involucrada
se conserva y permanece en el sistema es la
constaste, coincidiendo fuerza de roce, entonces
con el planteamiento el cambio de energía
teórico de la ley de interna es provocado
conservación del por el trabajo que esta
momentum. fuerza realiza

Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de


movimiento o momento lineal:
A. la velocidad final de cada uno de los vagones

𝐷𝑎𝑡𝑜𝑠:
𝑉𝑒𝑙. 𝑉𝑎𝑔ó𝑛1 = 17,7𝑚/𝑠
𝑉𝑒𝑙. 𝑉𝑎𝑔ó𝑛2 = 9𝑚/𝑠

𝑀𝑎𝑠𝑎. 𝑉𝑎𝑔ó𝑛1 = 136𝐾𝑔


𝑀𝑎𝑠𝑎. 𝑉𝑎𝑔ó𝑛2 = 419𝐾𝑔

𝐿𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑚𝑜𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜: 𝑚1𝑣𝑖1 + 𝑚2𝑉𝑖2 = 𝑚1𝑣𝑓1 + 𝑚2𝑉𝑓2


17,7𝑚/𝑠 ∗ 136𝑘𝑔 + 9𝑚/𝑠 ∗ 419𝑘𝑔 = 6178 𝑘𝑔 𝑚/𝑠

𝑇𝑒𝑛𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑉𝑓1 𝑦 𝑉𝑓2 𝑙𝑎𝑠 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑣𝑎𝑔𝑜𝑛𝑒𝑠 1 𝑦 2 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒


136𝑘𝑔 ∗ 𝑉𝑓1 + 419𝑘𝑔 ∗ 𝑉𝑓2 = 6178 𝑘𝑔 𝑚/𝑠

𝐿𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑛𝑒𝑟𝑔í𝑎 𝑐𝑖𝑛é𝑡𝑖𝑐𝑎:

17,7𝑚/𝑠 − 9𝑚/𝑠 = −(𝑉𝑓1 − 𝑉𝑓2)


𝑉𝑓2 = 8,7𝑚/𝑠 + 𝑉𝑓1
136 𝑉𝑓1 + 419(8,7 + 𝑉𝑓1) = 6178
136 𝑉𝑓1 + 419𝑉𝑓1 = 6178 − 3645

𝑉𝑓1 = 2533/555 = 4,6𝑚/𝑠


𝑉𝑓2 = 8,7 + 4,6 = 13,3𝑚/𝑠

B. Realizar un diagrama de fuerzas de la situación antes y después del


choque
Antes del Choque:

Después del Choque:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de


los resultados obtenidos en el ejercicio Teorema de
conservación de la cantidad de movimiento o
momento lineal:
A. 𝑉1𝑓 Se logra comprobar en primer lugar que la
= 𝟒, 𝟔𝒎/𝒔 conservación del momento lineal del sistema de dos
𝑉2𝑓 partículas, se conserva tras la colisión
= 𝟏𝟑, 𝟑𝒎/𝒔
B.

Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad GRUPO No:


de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de
Bernoulli (Estudiante No 5)
JUAN DAVID PICAZA
El estrecho del rio magdalena queda ubicado en el sur del Departamento del
Huila, es el tramo más angosto del río Magdalena con una longitud de 2,20 m.
Con el objetivo de estimar la velocidad en dicho tramo, se realiza la siguiente
aproximación:
1. Se supone que el área transversal es cuadrada.
2. Se considera que la velocidad del río es de 2,00 m/s antes de la sección
más angosta
3. La altura o profundidad del rio H no cambia en ninguna de los tramos y
tiene un valor de 0,500 km,
4. La longitud antes del lado más angosto (estrecho) L1 en la figura es de
7,02 m.
Con esta información determinar:
A. La velocidad en la sección más angosta del rio (estrecho).
B. El factor de incremento de la velocidad en la sección más angosta
respecto a la sección más ancha del rio.

Figura 13. Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli;
estudiante No 5.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de
flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de


los resultados obtenidos en el ejercicio Hidrostática
y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de
continuidad y Ecuación de Bernoulli:
A.
B.
Conclusiones del grupo No 265
Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo
realizado:

Estudiante No 1 HEIBER EDISON CARO


Conclusión:

Estudiante No 2 OMAR ANDRES HERRERA


Conclusión:

Estudiante No 3 FRANKLIN DAVID MARTINEZ


Conclusión: En este trabajo se manejaron diferentes temas y ejercicios
como: la teoría de la conservación de la enérgica mecánica y sus aplicaciones,
la teoría de la conservación de la cantidad del movimiento o momento lineal y
la Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo teniendo en cuenta el
principio de Bernoulli. Resolviendo estos ejercicios, dando conceptos y
definiciones de temas que fueron útiles en el desarrollo de todos los ejercicios.

Estudiante No 4 JUAN GUILLERMO PERALES


Conclusión: Con base a los temas planteados tales como el teorema de la
conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones, teorema de
conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal, hidrostática y
conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de
Bernoulli); se les dieron solución a los distintos ejercicios asignados a cada
uno de nosotros. Gracias a esto estamos más capacitados para resolver
ejercicios más eficazmente de dichos temas.

Estudiante No 5 JUAN DAVID PICAZA


Conclusión:
Referencias bibliográficas del grupo No 265

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias


bibliográficas utilizadas en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 HEIBER EDISON CARO


Referencia bibliográfica:

Estudiante No 2 OMAR ANDRES HERRERA


Referencia bibliográfica:

Estudiante No 3 FRANKLIN DAVID MARTINEZ


 Referencia bibliográfica: Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para
ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana.
Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
La distribución de las páginas utilizadas del texto guía, con su respectiva
temática de la Unidad 3, son presentadas a continuación:

 Teorema de conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones:


Páginas 184 a la 194 y 199 a la 205.
 Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento
lineal.: Páginas 218 a la 221 y 224 a la 340.
 Hidrostática, conservación en la cantidad de flujo y Ecuación de Bernoulli:
Páginas 449 a la 470.

Estudiante No 4 JUAN GUILLERMO PERALES


Referencia bibliográfica:
 Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1.
(2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700

 Paredes, F. (2004). Teoría básica y problemas propuestos de Hidrostática


e Hidrodinámica. Recuperado de
https://www.monografias.com/trabajos35/hidrostatica-
hidrodinamica/hidrostatica-hidrodinamica.shtml

 Fernández, J & Coronado, G. Momento Lineal. Recuperado de


https://www.fisicalab.com/apartado/cantidad-movimiento

 Fernández, J. Energía Potencial Elástica. Recuperado de


https://www.fisicalab.com/apartado/energia-potencial-elastica
Estudiante No 5 JUAN DAVID PICAZA
Referencia bibliográfica:
Khan Academy (2019) ¿Qué es la conservación de la energía? Recuperado de:
https://es.khanacademy.org/science/physics/work-and-energy/work-and-
energy-tutorial/a/what-is-conservation-of-energy

Fisic.ch (2019) Conservación de la Energía Recuperado de:


https://www.fisic.ch/contenidos/energ%C3%ADa-mec%C3%A1nica-y-trabajo/energ%C3%ADa-
y-conservaci%C3%B3n/

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