MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS BURKINA FASO

SECONDAIRE, SUPERIEUR ET DE LA Unité – Progrès – Justice

RECHERCHE SCIENTIFIQUE
------------------------
SECRETARIAT GENERAL
-----------------------
DIRECTION GENERALE DES INSPECTIONS ET
DE LA FORMATION DES PERSONNELS DE
L’EDUCATION
------------------------
DIRECTION DES INSPETIONS
-------------------------
INSPECTION DE L’ENSEIGNEMENT
TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL INDUSTRIEL

REFERENTIEL DE FORMATION ET DE CERTIFICATION (RFC)

BREVET D’ETUDES PROFESSIONNELLES (BEP)
ELECTRONIQUE

2010

1
 SOMMAIRE

SOMMAIRE .............................................................................................................................. 2

I – BUTS .................................................................................................................................... 4

II - DESCRIPTION GENERALE DE LA PROFESSION ........................................................ 5

III – LISTE DES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE ET SAVOIR-ETRE ....................................... 7

V- LOGIGRAMME DE COMPETENCES............................................................................... 1

VI - MATRICE DE COMPETENCES .................................................................................... 12

VII – DESCRIPTION DES OBJECTIFS OPERATIONNELS............................................... 13

VIII. MODULES DE FORMATION....................................................................................... 28

IX. ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS................................................................... 51

X. GUIDE D’EVALUATION ................................................................................................. 52

2
 INTRODUCTION

Le Référentiel de Formation et de Certification (RFC) est un document descriptif des

compétences terminales exigibles pour la délivrance d’un diplôme. Il fournit aux enseignants
une série d’objectifs (terminaux mais aussi intermédiaires) permettant de définir les objectifs
de formation et de réaliser leur suivi.

Le RFC comprend les rubriques suivantes :

• l’identification des buts du système éducatif et ceux de l’enseignement et de
la formation techniques et professionnels ;
• la description générale de la profession ou de la formation visée ;
• l’identification des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être relatifs aux
tâches ;
• la formulation des compétences ;
• l’établissement du logigramme de compétences ;
• l’établissement de la matrice de compétences ;
• la description des objectifs opérationnels ;
• la description des modules de formation ;
• l’organisation des enseignements;
• la détermination des modalités d’évaluation et de certification ;
• la rédaction du règlement d’examen.

3
 I – BUTS

1.1. BUT DU SYSTEME EDUCATIF

Le système éducatif burkinabé poursuit les buts suivants :

<< - faire acquérir des connaissances, des attitudes et développer des aptitudes pour faire
face aux problèmes de société ;
- dispenser une formation adaptée dans son contenu et ses méthodes aux exigences de
l’évolution économique, technologique, sociale et culturelle qui tienne compte des
aspirations et des systèmes de valeur au Burkina Faso, en Afrique et dans le monde ;
- doter le pays de cadres et de personnels compétents dans tous les domaines et à tous
les niveaux. >> (loi d’orientation de l’éducation du 30 juillet 2007)

1.2. BUT DE L’ENSEIGNEMENT ET DE LA FORMATION TECHNIQUES ET

PROFESSIONNELS

L’enseignement et la formation techniques et professionnels ont pour buts :

- de rendre le sortant compétent dans l’exercice d’une profession ou apte à
entreprendre des études à un niveau supérieur par :
• l’acquisition de connaissances et le développement des habiletés scientifiques
et techniques ;
• le développement de l’éthique professionnelle, du sens de la responsabilité,
de l’autonomie et de la capacité d’aptitude aux nouvelles technologies.
- d’assurer l’intégration du formé à la vie professionnelle en lui faisant connaître le
marché du travail ainsi que ses droits et ses responsabilités en tant que travailleur ;
- de favoriser l’évolution et l’approfondissement des savoirs professionnels chez le
formé en lui permettant :
• de développer son autonomie et sa capacité d’apprendre ; cela en s’informant
et en se documentant ;
• de développer ses capacités d’expression, de créativité et d’initiative ;
• d’acquérir le sens de la qualité du travail accompli ;
- de favoriser la mobilité professionnelle du formé de la formation professionnelle en
lui permettant :
• de faire des apprentissages de bases larges et transférables ;
• d’être réceptif à l’égard des changements technologiques et des nouvelles
situations

4
 II - DESCRIPTION GENERALE DE LA PROFESSION
RUBRIQUES
1. Définition de la profession
2. Secteurs d’activités
3. Nature du travail
4. Technologies utilisées
(fonctionnement de
l’équipement)
5. Conditions de travail
CONTENUS
L’activité de l’ouvrier hautement qualifié en
électronique est centrée sur l’installation, la
maintenance et la surveillance des systèmes
électroniques.
- Audiovisuelle
- Automatisme
- Biomédical
- Informatique
- Navigation aérienne et maritime
- Sécurité/surveillance
- Télécommunication
- Conseil/vente
- Maintenance
- Production
- Surveillance
- Installation
- Manuelle
- Semi-automatique
- Automatique
Lieu de travail : atelier, bureau, site, boutique.
Responsabilité : travail supervisé, individuel ou en
équipe.
Facteurs de stress : contraintes de temps, de qualité,
de quantité, travail sous pression.
Santé et sécurité : risques de bris, risques d’incendie,
émanation, exposition à la chaleur, aux rayons X, au
froid et aux produits dangereux, risques
d’électrocution et de blessures corporelles, risques de
contamination de maladies.
Organisation des équipes : équipes de quarts pour les
entreprises fonctionnant en permanence, heures
normales de bureau pour les entreprises n’exigeant
pas ce type de fonctionnement, astreinte,
disponibilité.
Caractéristiques physiques : dextérité, facultés
5

6. Conditions d’entrée sur le
marché du travail
7. Critères d’appréciation des
tâches
olfactives auditives et visuelles, facultés d’élocution,
grande mobilité, bonne condition physique.
Critères de sélection : diplôme, expérience, âge,
moralité.
Modalités de recrutement : test, essai, concours.
Emplois existants : agents de surveillance,
maintenance, exploitation, production, conseil-vente.
Perspectives d’emploi : assez bonnes.
Perspectives de rémunération : satisfaisante : primes
de production et d’encouragement, prime de risque
sur mérite.
Possibilités d’avancement : avancement sur mérite
tous les deux ans, promotion interne.
Possibilités de mutation : rares au niveau des
entreprises.
- Procédure de travail
- Rapidité dans l’exécution des tâches
- Résultat
- Respect de délai et des consignes
6
 III – LISTE DES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE ET SAVOIR-ETRE

FONCTION F1 : installation d’un équipement électronique

TACHES SAVOIRS SAVOIR-FAIRE SAVOIR-ETRE

T1.1 - Plans / Schémas - Lire et interpréter les - Respecter les
Planifier - Technologie plans / schémas normes et les
l’installation - Normes - Exploiter des consignes de travail
d’un - Exploitation de documents techniques - Respecter la
équipement documents techniques - Utiliser le matériel et législation du travail
électronique - Matériel et outillage l’outillage
- Mode opératoire - Utiliser les appareils de
- Appareils de mesure Mesure
- Mesures et essais - Déterminer les
- Devis caractéristiques du
- Planning d’exécution matériel
- Gestion (stock, - Etablir un mode
ressources humaines) Opératoire
- Effectuer un essai
- Etablir un devis
- Etablir un planning
d’exécution
- Gérer un stock de
Matériel
- Gérer des ressources
humaines
T1.2 Réaliser - Schémas - Lire un schéma - Respecter les
l’installation - Normes - Câbler un schéma normes, les
d’un - Câblage - Contrôler un câblage consignes de travail
équipement - Exploitation de - Exploiter un document et les règles de
électronique documents techniques technique sécurité
- Mesures - Utiliser les appareils de - Respecter la
- Cahier des charges mesure législation du
- Etablissement de devis - Exploiter un cahier des travail
- Outillage charges
- Dessin industriel - Etablir un devis
- Technique d’expression - Percer
- Utiliser l’outillage
- Rédiger un rapport
- Conduire une équipe de
travail
T1.3 - Programme - Lire et interpréter un Respecter les
Paramétrer - Logiciels programme normes, les
un - Cahier des charges - Configurer un consignes de travail
équipement - Rédaction de rapport équipement et les règles de
électronique - Vérifier la conformité sécurité
avec les consignes ou le
cahier des charges
- Rédiger un rapport

7
FONCTION F2 : maintenance d’un équipement électronique

TACHES SAVOIRS SAVOIR-FAIRE SAVOIR-ETRE

T2.1 - Entretien - Identifier un - Respecter les
Entretenir - Equipement électronique équipement normes, les
un - Outillage électronique consignes de travail
équipement - Appareils de mesure - Interpréter le et les règles de
électronique - Techniques de montage / fonctionnement d’un sécurité
démontage équipement - Etre attentif
- Schémas électronique - Etre soigneux
- Devis - Utiliser l’outillage - Avoir la dextérité
- Exploitation de - Utiliser les appareils de - Posséder ses
documents techniques mesure facultés auditives et
- Technologie - Nettoyer un équipement olfactives
- Mécanique appliquée électronique - Respecter la
- Dessin industriel - Monter et démonter législation du
- Soudure à l’étain - Lire et interpréter un travail
- Droit et législation du schéma
travail - Rédiger un rapport
- Technique d’expression - Etablir un devis
- Exploiter un document
technique
- Souder à l’étain
T2.2 - Dépannage - Interpréter une panne - Respecter les
Dépanner - Réparation - Localiser une panne normes, les
ou réparer - Equipement électronique - Monter / démonter consignes de travail
un - Technique de montage / - Utiliser l’outillage et les règles de
équipement démontage - Utiliser les appareils de sécurité
audiovisuel - Outillage mesure - Etre attentif
électronique - Appareils de mesure - Lire et interpréter un - Etre soigneux
- Technologie schéma - Avoir la dextérité
- Dessin industriel - Exploiter un document - Posséder ses
- Schéma technique facultés auditives et
- Mécanique appliquée - Souder à l’étain olfactives
- Soudure à l’étain - Rédiger un rapport - Respecter la
- Exploitation de - Etablir un devis législation du
documents techniques travail
- Technique d’expression
- Devis
- Droit et législation du
travail

8
T2.3 - Equipement électronique - Identifier un - Respecter les
Paramétrer - Programme équipement normes, les
un - Logiciels électronique consignes de travail
équipement - Cahier des charges - Lire et interpréter un et les règles de
électronique - Technique d’expression programme sécurité
- Droit et législation - Configurer un - Respecter la
équipement législation du
- Vérifier la conformité travail
avec les consignes ou le
cahier des charges
- Rédiger un rapport
T2.4 - Schémas - Lire un schéma - Respecter les
Réaliser - Composant électronique (schéma de normes, les
une carte - Normes de traçage fonctionnement et consignes de travail
électronique - Document technique schéma de montage) et les règles de
- Logiciel de CAO - Identifier les sécurité
- Typon composants - Etre attentif
- Machine à insoler - Utiliser les outils de - Etre soigneux
- Machine à graver dessin - Avoir la dextérité
- Perceuse - Appliquer les normes - Posséder ses
- Outillage de traçage facultés auditives et
- Composant - Utiliser un logiciel de olfactives
- Soudure CAO - Respecter la
- Carte électronique - Réaliser un plan législation du
- Boîtier d’implantation travail
- Réaliser un plan de
perçage
- Exploiter un document
technique
- Insoler une carte
- Graver une carte
- Percer une carte
- Implanter les
composants
- Souder les composants
- Vérifier le
fonctionnement de la
carte
- Mettre en boîtier
- Insérer dans un module
- Effectuer un essai

9
 IV – FORMULATION DES COMPETENCES

4.1 Compétences particulières

N° TACHES COMPETENCES PARTICULIERES

D’ORDRE CONCERNEES
01 T1.1 Planifier l’installation d’un équipement électronique
02 T1.2 Réaliser l’installation d’un équipement électronique
03 T1.3 Paramétrer un équipement électronique
04 T2.4 Réaliser une carte électronique
T2.1, T2.2, T2.3, Assurer la maintenance d’un équipement électronique
05
T2.4

4.2 Compétences générales

N°
COMPETENCES GENERALES
D’ORDRE
06 Appliquer des connaissances d’électronique
07 Appliquer des connaissances de schémas électroniques
08 Appliquer des connaissances de technologie
09 Appliquer des connaissances d’automatisme
10 Appliquer des connaissances de mécanique appliquée
11 Appliquer des connaissances de dessin industriel
12 Effectuer des mesures
13 Etablir un devis
14 Gérer un stock de matériel
15 Organiser une équipe de travail
Appliquer les règles de santé, de sécurité, de secourisme, de protection de
16
l’environnement et de lutte contre l’incendie
17 Utiliser l’outil informatique

10
 V- LOGIGRAMME DE COMPETENCES

NIVEAU 0 NIVEAU 1 NIVEAU 2 NIVEAU 3 NIVEAU 4 NIVEAU5

15 Organiser une 01 04 02 05
équipe de travail
Planifier l’installation Réaliser une carte Réaliser l’installation Assurer la maint.
d’un éq. élect.. électronique d’un éq. élect.. d’un éq. électr.
08
06 Appliquer des con. Appliquer des con. de
d’électronique technologie

09
11 Appliquer des con. Appliquer des con.
de dessin industr. d’automatisme

07 12
13 Etablir un devis Appliquer des con. de Effectuer des mesures
schémas électroniques

14 Gérer un stock de 10
matériel Appliquer des con. De
mécanique appliquée 03

16 Appliquer règles Paramétrer un

santé, sécu., envir. équipement
électronique

17 Utiliser l’outil
informatique

11
 VI - MATRICE DE COMPETENCES

MATRICE DE COMPETENCES FORMATION Total

PROCESSUS COMPETENCES GENERALES
GENERALE
……………

OBJECTIFS OPERATIONNELS

COMPETENCES GENERALES
BEP Electronique

Organiser une équipe de travail

Appl. règless santé, sécu, prot.

FORMATION GENERALE
Utiliser l’outil informatique
Exploiter la documentation

Appl. des con. de schémas

Gérer un stock de matériel

Ranger le poste de travail

Mathématiques générales
Appl. des con. de dessin
Vérifier la fonctionnalité
Organiser l’intervention

Appl. des con. de méca.

Réaliser l’intervention

Effectuer des mesures

Appliquer des con. de

Appliquer des conn.

Tester l’équipement

Appliquer des con.

Droit / Législation
Rédiger le rapport
COMPETENCES

Physique-chimie
Etablir un devis
d’automatisme
d‘électronique
PARTICULIERES

env. secour.
technologie
technique

appliquée

industriel
électron.

Français
DUREE

Anglais

EPS
NUMEROS 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Numéros

OBJECTIFS OPERATIONNELS T C C C C C C C C C S S C
DUREE H
1 Planifier l’installation d’un équipement
électronique C ▲ ▲ ▲ ▲ ∆ ∆ ∆ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● ○ ● ●
2 Réaliser l’installation d’un équipement
électronique
C ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ∆ ∆ ● ● ● ● ○ ○ ● ○ ○ ○ ● ○
3 Paramétrer un équipement électronique C ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ∆ ∆ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ●
4 Réaliser une carte électronique C ∆ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ∆ ● ● ● ○ ○ ○ ● ○ ○ ○ ● ●
5 Assurer la maintenance d’un équipement
électronique
C ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ∆ ● ● ● ● ○ ○ ● ○ ○ ○ ● ●
Nombre d’objectifs
Total

Durée de la formation

Légende :
∆ : Existence d’un lien fonctionnel entre le processus et les compétences particulières ○ : Existence d’un lien fonctionnel entre les compétences générales et les compétences particulières
▲ : Application d’un lien fonctionnel entre le processus et les compétences particulières ● : Application d’un lien fonctionnel entre les compétences générales et les compétences particulière
s

12
 VII – DESCRIPTION DES OBJECTIFS OPERATIONNELS

OBJECTIF 01 : Planifier l’installation d’un équipement électronique

(Objectif de comportement)

Critères Précisions sur le Critères

Comportement Conditions
généraux de comportement particuliers de
attendu d’évaluation
performances attendu performance
Pour démontrer - Travail - Respect du - Prendre - Les besoins
sa compétence, individuel ou délai imparti connaissance du identifiés
l’élève doit être en équipe - Respect des cahier des respectent le
capable de - Lieu : classe consignes de charges cahier des
planifier ou atelier travail. - Analyser les charges
l’installation - Données : plan ou - Les résultats
d’un équipement Plan ou schémas sont consignés
électronique schéma, cahier - Etablir la liste
selon les des charges, de matériel et
conditions liste de matériel du personnel
d’évaluation, les et de personnel, nécessaire
critères de micro- - Consigner les
performance et ordinateur, résultats
les précisions des papier.
colonnes
suivantes.

OBJECTIF 02 : Réaliser l’installation d’un équipement électronique

(Objectif de comportement)

Critères Précisions sur le Critères

Comportement Conditions
généraux de comportement particuliers de
attendu d’évaluation
performances attendu performance
Pour démontrer - Travail - Respect du - Analyser le - Les différents
sa compétence, individuel ou délai imparti planning éléments du
l’élève doit être en équipe - Respect des d’installation planning sont
capable de - Lieu : atelier consignes et du - Vérifier la identifiés
réaliser - Données : processus de conformité du - L’installation
l’installation Plan ou travail. matériel et de est conforme
d’un équipement schéma, - Respect des l’équipement au planning et
électronique équipement à règles de - Procéder à au cahier des
selon les installer, câble, sécurité et des l’installation charges
conditions outillage, normes - Tester la - L’installation
d’évaluation, les appareils de d’installation. fonctionnalité est
critères de mesure et de de l’installation fonctionnelle
performance et contrôle - Consigner les - Les résultats
les précisions des résultats sont consignés
colonnes
suivantes.

13
OBJECTIF 03 : Paramétrer un équipement électronique
(Objectif de comportement)

Précisions sur
Critères Critères
Comportement Conditions le
généraux de particuliers de
attendu d’évaluation comportement
performances performance
attendu
Pour démontrer - Travail - Respect du - Identifier - Les
sa compétence, individuel ou en délai imparti l’équipement à caractéristiques
l’élève doit être équipe - Respect des paramétrer de l’équipement
capable de - Lieu : atelier consignes et - Déterminer le sont identifiées
paramétrer un - Données : Plan du processus type de - Le type de
équipement ou schéma, de travail. paramétrage à paramétrage est
électronique équipement à - Respect des effectuer déterminé
selon les paramétrer, règles de - Réaliser le - Le
conditions documents sécurité et des paramétrage paramétrage est
d’évaluation, les techniques, normes. - Tester la réalisé
critères de outillage, fonctionnalité de conformément
performance et appareils de l’équipement aux normes et au
les précisions des mesure et de - Consigner les cahier des
colonnes contrôle, résultats charges
suivantes. microordinateur - L’équipement
si nécessaire. est fonctionnel
- Les résultats
sont consignés

14
OBJECTIF 4 : Réaliser une carte électronique
(Objectif de comportement)

Critères Précisions sur le Critères

Comportement Conditions
généraux de comportement particuliers de
attendu d’évaluation
performances attendu performance
Pour démontrer - Travail - Respect du délai - Lire les - Les différents
sa compétence, individuel imparti schémas composants
l’élève doit être - Lieu : atelier - Respect des - Identifier les sont identifiés
capable de - Données : consignes et du différents - Le typon est
réaliser une Schéma ; processus de composants réalisé suivant
carte papier au pas travail. - Rechercher le les normes
électronique de 2,54 ; - Respect des typon sur la - La carte
selon les papier calque ; règles de sécurité feuille au pas de électronique est
conditions pastille ; rot et des normes de 2,54 réalisée selon
d’évaluation, les ring (encre de protection de -Reproduire le les normes
critères de chine) ; l’environnement. typon sur papier - La carte est
performance et insoleuse ; calque (côté fonctionnelle
les précisions des machine à cuivre, côté (test,
colonnes graver ; bacs à composants) dépannage).
suivantes. laver ; - Insoler
révélateur ; - Graver
perchlorure ; - Percer
gants ; alcool ; - Souder
coton ; - Tester
plaques ; - Dépanner si
bakélite ou nécessaire
époxy ; - Utiliser l’outil
cisailles ; informatique
perceuse ;
caisse à outils ;
documents
techniques,
outil
informatique

15
OBJECTIF 05 : Assurer la maintenance d’un équipement électronique
(Objectif de comportement)

Précisions sur
Critères Critères
Comportement Conditions le
généraux de particuliers de
attendu d’évaluation comportement
performances performance
attendu
Pour démontrer - Travail - Respect du délai - Prendre - L’équipement
sa compétence, individuel ou imparti connaissance du et le type de
l’élève doit être en équipe - Respect des type de maintenance
capable - Lieu : atelier consignes et du maintenance à sont identifiés
d’assurer la - Données : processus de assurer - La partie à
maintenance Plan ou travail. - Identifier maintenir est
d’un schéma, - Respect des l’équipement à localisée
équipement équipement à normes de maintenir - L’équipement
électronique maintenir, sécurité et de - Localiser la est consigné
selon les documents protection de partie à - La partie à
conditions techniques, l’environnement. maintenir maintenir est
d’évaluation, les outillage, - Consigner démontée et
critères de appareils de l’équipement nettoyée
performance et mesure et de - Démonter la conformément
les précisions des contrôle. partie à aux normes et
colonnes maintenir si aux règles de
suivantes. nécessaire sécurité
- Nettoyer - Les pièces
l’équipement défectueuses
- Remplacer les sont remplacées
pièces conformément
défectueuses aux normes et
- Remonter la aux règles de
partie à sécurité
maintenir - La partie à
- Vérifier la maintenir est
fonctionnalité de remontée
l’équipement conformément
- Consigner les aux normes et
résultats aux règles de
sécurité
- L’équipement
est fonctionnel
- Les résultats
sont consignés

16
OBJECTIF 06 : Appliquer des connaissances d’électronique
(Objectif de comportement)

Précisions sur
Critères Critères
Comportement Conditions le
généraux de particuliers de
attendu d’évaluation comportement
performances performance
attendu
Pour démontrer - Travail - Respect du - Lire et - Le sujet est
sa compétence, individuel délai imparti interpréter le interprété
l’élève doit être - Lieu : classe - Respect des sujet - Les formules
capable - Données : consignes de - Traiter le sujet appliquées sont
d’appliquer des Sujet travail. en appliquant les justes
connaissances d’électronique - Respect des formules, en - Les calculs
d’électronique règles de effectuant les effectués sont
selon les sécurité et des calculs, en exacts
conditions normes de traçant les - Les courbes et
d’évaluation, les représentation. courbes et les les diagrammes
critères de diagrammes, en sont conformes
performance et interprétant les aux résultats de
les précisions des résultats. calcul.
colonnes - L’interprétation
suivantes. des résultats est
juste.

OBJECTIF 07 : Appliquer des connaissances de schémas électroniques

(Objectif de comportement)

Critères Précisions sur le Critères

Comportement Conditions
généraux de comportement particuliers de
attendu d’évaluation
performances attendu performance
Pour démontrer - Travail - Respect du - Lire et - Le sujet est lu
sa compétence, individuel délai imparti interpréter le et interprété
l’élève doit être - Lieu : classe - Respect des sujet - Les éléments
capable - Données : consignes de - Traiter le sujet ou les systèmes
d’appliquer des Sujet de travail. en identifiant les concernés sont
connaissances de schéma, - Respect des éléments ou les identifiés et
schémas catalogues. normes de systèmes représentés
électroniques représentation. concernés, en les selon les
selon les représentant normes.
conditions selon les normes. - Les courbes
d’évaluation, les - Tracer tracées en cas
critères de éventuellement de besoins sont
performance et les courbes en conformes.
les précisions des utilisant les
colonnes connaissances de
suivantes. technologie.

17
OBJECTIF 08 : Appliquer des connaissances de technologie
(objectif de comportement)

Critères Précisions sur le Critères

Comportement Conditions
généraux de comportement particuliers de
attendu d’évaluation
performances attendu performance
Pour démontrer - Travail - Respect du - Lire et - Le sujet est lu
sa compétence, individuel délai imparti interpréter le et interprété
l’élève doit être - Lieu : classe - Respect des sujet - Les formules
capable - Données : consignes de - Traiter le sujet appliquées sont
d’appliquer des Sujet de travail. en appliquant les justes
connaissances de technologie, - Respect des formules, en - Les calculs
technologie selon catalogues. normes de effectuant les effectués sont
les conditions représentation. calculs, en exacts
d’évaluation, les exploitant les - Les courbes,
critères de courbes, les les diagrammes,
performance et diagrammes, les les tableaux et
les précisions des tableaux et les les catalogues
colonnes catalogues. sont bien
suivantes. - Effectuer les exploités
choix appropriés. - Les choix
effectués sont
pertinents.

18
OBJECTIF 09 : Appliquer des connaissances d’automatisme
(objectif de comportement)

Précisions sur
Critères Critères
Comportement Conditions le
généraux de particuliers de
attendu d’évaluation comportement
performances performance
attendu
Pour démontrer - Travail - Respect du - Lire et - Le sujet est lu
sa compétence, individuel délai imparti interpréter le et interprété
l’élève doit être - Lieu : classe ou - Respect des sujet - Les
capable atelier consignes et du - Traiter le sujet logigrammes
d’appliquer des - Données : Sujet processus de en traçant les sont tracés
connaissances d’automatisme, travail. logigrammes, en selon le cahier
d’automatisme équipement, - Respect des choisissant les des charges
selon les documents règles de interfaces - Les interfaces
conditions techniques, sécurité et des appropriés, en choisis sont
d’évaluation, les microordinateur, normes de écrivant les conformes aux
critères de logiciel. représentation. programmes, en équipements.
performance et effectuant au - Les
les précisions des besoin la programmes
colonnes simulation, en sont conformes
suivantes. introduisant le au cahier des
programme, en charges
lançant le - Le
programme. programme est
introduit et
lancé en toute
sécurité
- Le
programme est
fonctionnel.

19
OBJECTIF 10 : Appliquer des connaissances de mécanique appliquée
(objectif de comportement)

Critères Précisions sur le Critères

Comportement Conditions
généraux de comportement particuliers de
attendu d’évaluation
performances attendu performance
Pour démontrer - Travail - Respect du - Lire et - Le sujet est
sa compétence, individuel délai imparti interpréter le interprété
l’élève doit être - Lieu : classe - Respect des sujet - Les formules
capable - Données : consignes de - Traiter le sujet appliquées sont
d’appliquer des Sujet de travail. en appliquant les justes
connaissances de mécanique - Respect des formules, en - Les calculs
mécanique appliquée. normes de effectuant les effectués sont
appliquée selon représentation. calculs, en exacts
les conditions effectuant les - Les
d’évaluation, les représentations. représentations
critères de sont conformes
performance et aux normes
les précisions des
colonnes
suivantes.

OBJECTIF 11 : Appliquer des connaissances de dessin industriel

(objectif de comportement)

Critères Précisions sur le Critères

Comportement Conditions
généraux de comportement particuliers de
attendu d’évaluation
performances attendu performance
Pour démontrer - Travail - Respect du - Lire et - Le sujet est lu
sa compétence, individuel délai imparti interpréter le et interprété
l’élève doit être - Lieu : classe - Respect des sujet - Les
capable - Données : consignes de - Traiter le sujet représentations
d’appliquer des Sujet de dessin travail. en effectuant les sont conformes
connaissances industriel, - Respect des représentations, aux normes
de dessin documentation normes de en réalisant - L’étude
industriel selon technique, représentation. l’étude technologique
les conditions matériel de technologique, est exacte
d’évaluation, les dessin. en effectuant - L’analyse
critères de l’analyse fonctionnelle et
performance et fonctionnelle et structurelle est
les précisions des structurelle. adaptée.
colonnes
suivantes.

20
OBJECTIF 12 : Effectuer des mesures
(objectif de comportement)

Critères Précisions sur le Critères

Comportement Conditions
généraux de comportement particuliers de
attendu d’évaluation
performances attendu performance
Pour démontrer - Travail - Respect du - Lire et interpréter - Le sujet est lu
sa compétence, individuel ou délai imparti le sujet et interprété
l’élève doit être en équipe - Respect des - Traiter le sujet en : - le matériel est
capable - Lieu : atelier consignes et du • Identifiant le identifié
d’effectuer des - Données : processus de matériel - Les schémas
mesures selon Sujet de travail. nécessaire de montages
les conditions mesures, - Respect des • Etablissant sont établis
d’évaluation, les catalogues, règles de le ou les - L’étude
critères de appareils de sécurité et des schémas de théorique est
performance et mesure et de normes de montage au réalisée
les précisions contrôle, représentation. besoin - Le câblage est
des colonnes équipement • Effectuant réalisé
suivantes. pour mesure. l’étude - Les valeurs
théorique sont relevées
• Réalisant le - Les tableaux
câblage de relevés sont
• Effectuant remplis
les mesures - les courbes
• Relevant les tracées sont
valeurs conformes aux
tableaux de
• Remplissant
les tableaux relevés
de relevés -
L’interprétation
• Traçant les
des résultats est
courbes à
exacte
partir des
- Les
tableaux de
conclusions
relevés
tirées sont
• Interprétant
pertinentes.
les résultats
- Le rapport est
• Tirant les conforme à la
conclusions méthodologie et
• Rédigeant le aux résultats de
rapport mesures.

21
 OBJECTIF 13 : Etablir un devis
(objectif de comportement)

Critères
Précision sur le Critères
Comportement Conditions généraux de
comportement particuliers de
attendu d’évaluation performance
attendu performance
Pour démontrer sa -Travail - Respect de Recueillir les Les besoins
compétence l’élève doit individuel délai besoins du client identifiés sont
être capable d’établir - Bonne conformes aux
un devis -Lieu en classe organisation besoins
selon les conditions travail Assister le client exprimés
d’évaluation, les -Données : - Respect des dans
critères et les précisions Cotation de normes l’expression de Respect du
des colonnes prix techniques et ses besoins client et
suivantes : Catalogues commerciales pertinence des
Normes en - Le devis est Etablir le cahier conseils
vigueur compétitif des charges
Le cahier des
charges répond
Définir les aux besoins du
caractéristiques client
du matériel
Les
caractéristiques
Quantifier le sont conformes
matériel aux normes

La quantité
Estimer le coût déterminée est
pertinente

Le coût estimé
est conforme et
reflète les
réalités du
marché

22
OBJECTIF 14 : Gérer un stock de matériel
(objectif de comportement)

Critères
Précision sur le Critères
Comportement Conditions généraux de
comportement particuliers de
attendu d’évaluation performance
attendu performance
Pour démontrer -Travail - Respect du Codifier le La codification
sa compétence individuel délai matériel est conforme
l’élève doit être -Lieu : en classe imparti aux normes
capable de gérer -Données : - Respect des
un stock de • liste de consignes Remplir la fiche La fiche de
matériel matériel à de travail et de stock stock est bien
selon les réceptionner des règles remplie
conditions • liste des de sécurité
d’évaluation, les besoins en Remplir le bon de Le bon de sortie
critères et les matériel avec sortie est bien rempli
précisions des les
colonnes caractéristiques Le bon de
suivantes : • fiche de stock Remplir le bon de commande est
vierge commande bien rempli
• bon d’entrée
• bon de sortie Le bon d’entée
• bon de Remplir le bon est bien rempli
commande d‘entrée
Le bon de
• bon de
régularisation régularisation
Remplir le bon de est bien rempli
• logiciel de
régularisation
gestion
La fiche de
stock est
Mettre à jour la conforme à la
fiche de stock liste de matériel
existant

23
OBJECTIF15 : Organiser une équipe de travail
(objectif de situation)

Intention Plan de mise en Conditions Critères de

Précisions
poursuivie situation d’encadrement participation
Acquérir la - Connaître Phase 1 - Faire des - Recueillir
compétence les règles informations simulations de des données
pour organiser de conduite - s’informer sur : conduite de pertinentes
une équipe de de réunions . les règles de groupe de sur les
travail - Connaître conduite de travail règles de
en tenant les règles réunions - Organiser des conduite de
compte des de gestions . les règles de exercices de réunions, de
précisions et en de conflits gestions de conduite de gestions de
participant aux - Connaître conflits réunion conflits, de
activités les règles . les règles de - Organiser des législation
proposées selon de législation du jeux de rôle sur du travail et
le plan de mise législation travail la gestion des de
en situation, les du travail . les règles de conflits et la répartition
conditions - Connaître répartition des répartition des des tâches
d’encadrement et les règles tâches tâches
les critères de de Phase 2 - Assurer la
participation des répartition application disponibilité de
colonnes des tâches - participer aux la
suivantes : activités de documentation
simulation sur : - Respecter
. la gestion des les
conflits consignes
. la conduite de travail
des réunions pendant les
. la répartition exercices de
des tâches simulation
Phase 3
synthèse,
intégration et
auto-évaluation
- évaluer les - Identifier
contraintes de les
l’organisation contraintes
d’une équipe de
de travail l’organisatio
n d’une
équipe de
travail

24
OBJECTIF 16 : Appliquer les règles de santé, de sécurité, de secourisme, de protection
de l’environnement et de lutte contre l’incendie (objectif de situation)

Intention Précisions Plan de Mise en Conditions Critères de

poursuivie situation d’encadrement participation
Acquérir la - Connaître les Phase 1 - Créer des - Recueillir des
compétence normes de santé Information : cadres données
pour appliquer et de sécurité - s’informer d’échanges pertinentes sur
les règles de - Connaître les sur les normes de d’idées les normes de
santé, de normes de santé et de - Motiver les santé, de
sécurité, de protection de sécurité apprenants à sécurité, et de
secourisme, de l’environnement - s’informer entreprendre les protection de
protection de - Connaître les sur les normes de activités l’environnement
l’environnement risques protection de proposées
et de lutte professionnels l’environnement - Faire- - Disposer d’un
contre du métier. - s’informer prendre répertoire des
l’incendie - Connaître les sur les risques conscience aux points de
en tenant différentes professionnels apprenants de réflexion
compte des méthodes de du métier. l’importance - Exprimer ses
précisions et en secourisme. - s’informer des normes de opinions et ses
participant aux - Connaître les sur les mesures à santé, de arguments lors
activités méthodes et les prendre et les sécurité, des des travaux de
proposées selon moyens de lutte attitudes à normes de groupe
le plan de mise contre adopter en cas protection de
en situation, les l’incendie d’incendie. l’environnemen
conditions t
d’encadrement et - Assurer la
les critères de Phase 2 disponibilité de - Produire un
participation des Réalisation : la rapport sur les
colonnes - mener des documentation résultats de
suivantes : réflexions sur les - Sensibiliser réflexion et son
normes de santé, les apprenants comportement
de sécurité et les sur les risques et attitudes par
normes de professionnels rapport à la
protection de du métier. protection de
l’environnement - Former les l’environnement
- participer apprenants sur .
aux cadres les différentes - Effectuer des
d’échanges méthodes de recherches
d’idées et de secourisme et documentaires
suggestions de de lutte contre sur les risques
moyens efficaces l’incendie. professionnels
de protections de - Organiser du métier.
l’environnement des cadres - Réaliser des
- montrer un d’échanges recherches
intérêt pour les d’idées et de documentaires
travaux de simulation des sur les mesures
simulation des pratiques de à prendre et les
pratiques de secourisme attitudes à
secourisme adopter en cas

25
- Participer d’incendie.
aux échanges - Participer
d’idées dans les activement aux
travaux de activités
groupe sur les proposées.
risques - Exprimer ses
professionnels opinions dans
du métier les cadres
d’échange
Phase 3 d’idées.
Synthèse auto –
évaluation :
- évaluer son
adhésion aux
principes de
protection de - Produire un
l’environnement. rapport sur les
- produire un risques pour soi
rapport relatif liés à
aux réflexions l’application des
sur : différentes
• les normes de pratiques de
santé, de secourisme.
sécurité et de - sur l’efficacité
protection de des différentes
l’environneme méthodes de
nt secourisme.
• son
comportement
et ses attitudes
à l’égard de la
protection de
l’environneme
nt
-évaluer les
risques pour soi,
liés à
l’application des
différentes
pratiques de
secourisme.
-évaluer le
niveau
d’efficacité des
différentes
méthodes de
secourisme

26
OBJECTIF 17 : Utiliser l’outil informatique (objectif de comportement)

Précisions sur
Critères Critères
Comportement Conditions le
généraux de particuliers de
attendu d’évaluation comportement
performances performance
attendu
Pour démontrer - Travail - Respect du - Lire et - Le sujet est lu
sa compétence, individuel ou en délai imparti interpréter le et interprété
l’élève doit être équipe - Respect des sujet - le logiciel
capable - Lieu : Salle consignes et du - Traiter le sujet utilisé est
d’utiliser l’outil d’informatique processus de en : approprié
informatique ou atelier travail. • Utilisant le - Les saisis et
selon les - Données : Sujet - Respect des logiciel les mises en
conditions d’informatique, règles de approprié forme sont
d’évaluation, les microordinateur, sécurité. • Effectuant conformes aux
critères de logiciels, les saisis et normes
performance et périphériques les mises en - les calculs et
les précisions des forme les diagrammes
colonnes • Effectuant sont exacts
suivantes. les calculs - les possibilités
• Traçant les d’Internet et des
diagrammes logiciels de
• Exploitant présentation
les logiciels sont
de judicieusement
présentation exploités.
• Effectuant
les
recherches
sur internet.

27
 VIII. MODULES DE FORMATION

Nombre de semaines dans l’année scolaire : 30 semaines

1ère année : 30 semaines
2ème année : 30 semaines
TOTAL : 60 semaines

N° Modules
d’ordre
1 ELECTRONIQUE
2 TECHNOLOGIE-SCHEMA
3 AUTOMATISME
4 MECANIQUE APPLIQUEE
5 DESSIN INDUSTRIEL
6 TRAVAUX PRATIQUES
7 GESTION
8 SANTE - SECURITE - ENVIRONNEMENT
9 INFORMATIQUE

28
 MODULE 1 : ELECTRONIQUE

NIVEAU : 1ère année et 2ème année

1ère année : Electricité : 60H; Electronique Analogique : 90H; Electronique Numérique : 60H
2ème année : Electricité : 30H; Electronique Analogique : 120H; Electronique Numérique :
60H
1ère année : 210 heures
2nd année : 210 heures
TOTAL : 420heures

Objectif visé : 6 appliquer des connaissances d’électronique.

Place dans le référentiel : ce module vise à faire acquérir à l’apprenant les connaissances en
électricité, en électronique analogique et en électronique numérique.
Ces connaissances acquises seront notamment utilisées en installation et en
maintenance d’un équipement électronique.

CONTENU

CONNAISSANCES LIMITES DE CONNAISSANCES

P R E M I E R E A N N E E
A- ELECTRICITE

I- Courant continu

I -1. Electrostatique

1- Mise en évidence des charges électriques

2- Champ électrique
3- Différence de potentiel
4- Condensateur plan

I-2. Electrocinétique

1- Dipôles linéaires
a- Passifs
b- Actifs
c- Association de dipôles
2- Energie et puissance électrique
a- Puissance électrique
b- Rendement
3- Circuits linéaires
Lois et théorème de Kirchoff, de Thévenin, de
Norton, Millmann et de superposition

I-3. Electromagnétisme

1- Champs magnétique
2- Champs magnétique de courant

29
3- Circuit magnétique
4- Induction électromagnétique

II- Régime variable

1- Lois du courant alternatif

2- Circuits RLC Méthode graphique,
application des formules.
NB : les nombres complexes
ne seront pas utilisés
3- Courant triphasé
a- Couplage triangulaire
b- Couplage étoilé
c- Transformation triangle étoile

B- ELECTRONIQUE ANALOGIQUE

I- Théorie des semi-conducteurs

1- Isolants, conducteur, semi-conducteur

2- Jonction PN
3- Diodes à jonction
4- Application des diodes Redressement, stabilisation,
protection

II- Transistors bipolaires

1- Structure des transistors (jonction PN-NP)

2- Caractéristiques (entrée, sorties, transfert)
3- Polarisation (les différents circuits de
polarisation)
4- Régulation
5- Amplification
a- Caractéristiques d’un amplificateur :
Ai, Av, Ap, Re, Rs.
b- Schéma équivalent (r ; β; ρ)
6- Classes d’amplification
a- Classe A Etude complète pour la classe A
b- Classe B Schéma et domaine d’application pour
c- Classe AB les classes B et AB

III- Transistors unipolaires (TEC)

1- Structure
2- Caractéristiques (entrée, sortie, transfert)
3- Amplification Schéma équivalent, calcul de
résistance d’entrée, de sortie,
amplification en tension

30
C- ELECTRONIQUE NUMERIQUE

I- Représentation des nombres

1- Principe de numération
2- Numération binaire
3- Numération octale
4- Numération hexadécimale
5- Conversion d’une base à une autre
6- Représentation des nombres signés
7- Arithmétique binaire (addition,
soustraction, multiplication, division)

II- Algèbre de Boole

1- Définition
2- Représentation des variables et des
fonctions logiques
3- Convention et propriétés
4- Les opérateurs logiques simples (NON,
OU, ET)
5- Les opérateurs logiques complexes
(NAND, NOR, XOR)
6- Simplification des fonctions logiques
(algébrique et graphique : méthode de
Karnaugh)

III- Fonction codage

1- Codeurs
2- Décodeurs
3- Transcodeurs
4- Afficheurs (afficheurs 7 segments,
LCD…)

IV- Fonction multiplexage

1- Multiplexeurs
2- Démultiplexeurs

V- Fonctions arithmétiques

1- Additionneur
2- Soustracteur
3- Comparateur

31
 D E U X I E M E A N N E E
A- ELECTRICITE

I- Machines électriques

1- Moteurs à courant continu Description, fonctionnement, circuit

2- Moteurs à courant alternatif de commande, domaine d’application
3- Moteur pas à pas

II- Electronique de puissance

1- Redressement commandé
2- Hacheurs
3- Onduleurs
4- Commande de moteur

B- ELECTRONIQUE
ANALOGIQUE

I- Les amplificateurs à circuits intégrés

linéaires

1- Définition
2- Description
3- Caractéristiques
4- Applications et fonctionnement en
mode linéaire
a- Suiveur
b- Inverseur
c- Non-inverseur
d- Additionneur
e- Soustracteur
f- Dérivateur
g- Intégrateur Formules, applications des signaux
5- Fonctionnement en mode non IDEM
linéaire : les comparateurs

II- Les générateurs de signaux

1- Oscillateurs à relaxation
a- astables et monostables à
portes logiques
b- astables et monostables à
transistors
c- astables et monostables à
circuit intégré 555
d- astables et monostables à
AOP.
2- Oscillateurs sinusoïdaux

32
 a- réaction
b- conditions d’oscillation
c- oscillateur à circuit RC ou CR
d- oscillateur à pont de Wien Ne donner que les conditions
d’oscillation sans calcul
e- oscillateur à circuit à double T IDEM
f- oscillateur de Colpitts IDEM
g- oscillateur de Hartley IDEM
h- oscillateur à quartz IDEM

III- Les filtres du 1er ordre

1- Définition
2- Caractéristiques (Types de filtres,
notion sur le diagramme de BODE,
Av, Gain, fréquence de coupure)
3- Filtres passifs (Passe bas, passe haut, RC, CR, RL, RLC
passe bande)
4- Filtres actifs (Passe bas, passe haut,
passe bande, AOP)

IV- Les convertisseurs

1- Définition
2- Convertisseurs Analogique Numérique CAN
3- Convertisseur Numérique Analogique CNA

C- ELECTRONIQUE
NUMERIQUE

I- Les bascules

1- Bascule RS
2- Bascule RST
3- Bascule D
4- Bascule JK

II- Les registres

1- Registres de mémorisation
2- Registre à décalage
3- Registres intégrés

III- Les compteurs

1- Compteurs synchrones
2- Compteurs asynchrones
3- Compteurs intégrés

33
 IV- Les mémoires

1- Définition
2- Caractéristiques
3- Classification selon le type de
l’information (mémoires optiques,
magnétiques, Mémoires à semi-
conducteurs …)

DEMARCHE PEDAGOGIQUE : Cours magistral et exercices d’application.

TYPE D’EPREUVE : épreuve écrite

34
 MODULE 2 : TECHNOLOGIE

NIVEAU : 1ère année et 2ème année

1ère année : 60 heures
2ème année 60 heures
TOTAL : 120 heures

Objectif visé : 8 appliquer des connaissances de technologie.

Place dans le référentiel : ce module vise à faire acquérir à l’apprenant les connaissances en
technologie. Ces connaissances acquises seront notamment utilisées en installation et en
maintenance d’un équipement électronique.

CONTENU

CONNAISSANCES LIMITES DE CONNAISSANCES

P R E M I E R E A N N E E

I. Les composants passifs

1- Les résistances linéaires fixes

2- Les potentiomètres
3- Le marquage des résistances
4- Les résistances non linéaires
a- LDR, CTN, CTP, VDR,
MDR
b- Application pratiques
5- Les condensateurs
a- fixes
b- variables
c- marquages de condensateurs
6- Les bobinages
a- bobines basses et hautes
fréquences
b- transformateur basses et
hautes fréquences
c- transformateurs d’impulsion
d- relais électromagnétiques

II. Les composants actifs

1- Les diodes
a- redressement, commutation
régulation
b- spéciales (tunnel, varicap,
schottky, diacs, pin etc.…)
2- Les transistors
a- Les transistors bipolaires
(basses et hautes fréquences,
de puissance)

35
 b- TEC
c- Calcul et choix de radiateurs
3- Les interrupteurs commandés
a- Thyristors Définition, symbole, constitution,
b- Triacs désignation, grandeurs caractéristique,
application pratique.
4- Optoélectroniques
a- Leds, diodes laser,
photodiodes, phototransistors,
optocoupleurs, phototriacs,
LCD, afficheurs 7 segments
b- Applications
5- Les régulateurs intégrés
a- Régulateurs fixes
b- Régulateurs variables
c- Applications

III. Technologie des circuits

intégrés

1- Notion d’intégration des circuits

électroniques
2- Famille de circuits intégrés logiques
TTL, CMOS, ECL.

D E U X I E M E A N N E E

I- Les transducteurs

1- Haut-parleur
2- Microphones
3- Lecteurs : magnétiques, optiques,

II- Les supports de

l’information

1- Supports magnétiques (bande

magnétiques et disques durs)
2- Supports optiques (CD, DVD, Blue-
ray)
3- Spports à semi-conducteur (RAM,
ROM, PROM, EPROM)

III- Les capteurs

1- Capteurs de température
2- Capteurs d’humidité de l’air
3- Capteurs de pression
4- Capteurs de vitesse

36
 IV- Les antennes

1- Antennes Yagi de réception (UHF,

VHF)
2- Antennes Yagi d’émission (UHF,
VHF)
3- Antennes paraboliques

DEMARCHE PEDAGOGIQUE : Cours magistral et exercices pratiques.

TYPE D’EPREUVE : Epreuve écrite

37
 MODULE 3 : AUTOMATISME

NIVEAU : 1ère année et 2ème année

1ère année : 60 heures
2ème année 60 heures
TOTAL : 120 heures

Objectif visé : 9 appliquer des connaissances d’automatisme.

Place dans le référentiel : ce module vise à faire acquérir à l’apprenant des connaissances en
automatisme. Ces connaissances acquises seront notamment utilisées pour la réalisation de
l’installation d’un équipement électronique et informatique, le paramétrage et la maintenance
d’un équipement électronique et informatique

CONTENU

CONNAISSANCES LIMITES DE CONNAISSANCES

P R E M I E R E A N N E E
I- Constitution d’un système
automatisé

1- Généralités
a- définition
b- Description
2- Partie opérative
3- Partie commande
4- Interfaces
a- Définition
b- Caractéristiques
c- Interfaces d’entrée (différents
types de capteurs)
d- Interfaces de sortie (différents
types d’actionneurs)

- II- Outil de description d’un système

automatisé : l’exemple du grafcet

1- Définition
2- Différentes spécifications
3- Règles d’évolution
4- Grafcet niveau 1 (traiter un cas
précis)
5- Grafcet niveau 2

38
III- III- Architecture d’un système
minimal à microprocesseur / à
microcontrôleur

1- Horloge
2- Microprocesseur
3- Mémoire morte
4- Mémoire vive
5- Circuit d’entrée/sortie
6- Les bus

IV- IV- Architecture interne d’un système

à microprocesseur / à microcontrôleur

1- Unité arithmétique et logique

2- Unité de commande
3- Registres internes

V- Les circuits d’entrée /sortie

1- Types
2- Architecture interne
3- Configuration des ports (principe)

D E U X I E M E A N N E E

I. Le langage de programmation
1- Jeux d’instruction
2- Modes d’adressage
3- Initiation à l’assembleur (PIC
16F84)
4- Initiation à l’API

II. Etude de projet

Il s’agit d’étudier et de réaliser un objet
technique faisant appel aux modules
d’électronique, de réalisation d’une carte
électronique et d’automatisme

.
DEMARCHE PEDAGOGIQUE : cours magistral, exercices d’application et travaux
pratiques

TYPE D’EPREUVE : Epreuve écrite

39
 MODULE 4 : MECANIQUE APPLIQUEE

NIVEAU : 1ère année

1ère année : 60 heures
TOTAL : 60 heures

Objectif visé : 11 : appliquer des connaissances de mécanique appliquée.

Place dans le référentiel : ce module vise à faire acquérir à l’apprenant des connaissances en
mécanique appliquée. Ces connaissances acquises seront notamment utilisées pour la
réalisation de l’installation d’un équipement électronique et informatique, d’une carte
électronique et pour la maintenance d’un équipement électronique et informatique

CONTENU

CONNAISSANCES LIMITES DE CONNAISSANCES

P R E M I E R E A N N E E

I. Notions de vecteur

II. Notion de statique

III. Notions d’énergétique

.
DEMARCHE PEDAGOGIQUE : cours magistral, exercices d’application et travaux
pratiques

TYPE D’EPREUVE : Epreuve écrite

40
 MODULE 5 : DESSIN INDUSTRIEL

NIVEAU : 1ère année et 2ème année

1ère année : 90 heures
2ème année : 90 heures
TOTAL : 180 heures

Objectif visé : 11 : appliquer des connaissances de dessin industriel.

Place dans le référentiel : ce module vise à faire acquérir à l’apprenant des connaissances en
dessin industriel. Ces connaissances acquises seront notamment utilisées dans la réalisation de
l’installation d’un équipement électronique et informatique, d’une carte électronique et dans
la maintenance d’un équipement électronique et informatique.

CONTENU

CONNAISSANCES LIMITES DE CONNAISSANCES

P R E M I E R E A N N E E
I. Généralités
Définition du dessin technique

Types de dessin :

• Dessin de définition

• Schéma

• Epure

• Traits, échelles

• Format

• Cartouche

• Nomenclature

• Ecriture normalisée

II. Projection orthogonale

Principe

Nature des images :

Représentation d’une surface plane

Représentation d’une surface
cylindrique, plus application

Représentation d’une surface conique,
plus application

41
 III. Perspectives simples

Méthode de projection

Mise en page

Perspective cavalière

Perspective isométrique

IV. Vues particulières
½ vue, ¼ vue

Vue partielle

Vue interrompue

Vue déplacée

Vue locale

Demi-rabattement

V. Coupes et sections
Coupe simple par un seul plan

Coupe brisée par plans parallèles

Coupe brisée à plans sécants

½ coupe section sortie

Section rabattue

Coupe partielle
NB : Avec exercices d’application à
chaque cas

VI. Cotation
Exécution matérielle de la cotation

Cotation tolérance normalisée

Cotation d’ensemble

Ajustement

VII. Intersections de surfaces
Surface plane/ surface cylindrique

Surface cylindrique/surface
cylindrique

42
VIII. Représentation des filetages et des
taraudages

IX. Liaisons mécaniques et leurs

symbolisations graphiques
Types de liaison :

• Liaison encastrement

• Liaison pivot

• Liaison glissière

• Hélicoïdale

D E U X I E M E A N N E E
X. Désignation des matériaux
Les alliages ferreux

Les alliages non ferreux

Les matières plastiques*

XI. Les liaisons fixes
Liaison par soudage (désignation et

représentation)

Liaison par rivetage

Liaison par collage

XII. Les liaisons démontables
Liaison par vis

Liaison par boulons

Liaison par goujons

Liaison par clavettes

Les anneaux élastiques

Les rondelles d’appui

Les goupilles

XIII. Cotation fonctionnelle
Ajustement (calcul des jeux)

Etablissement de chaînes de côtés.

XIV. Tolérances géométriques
Tolérance de forme

43

Tolérance de position

Tolérance d’orientation.

XV. Etude des roulements
Les différents types de roulements

Représentation normalisée des
roulements.

Montage des roulements

XVI. Transmission de mouvements

Accouplements

Embrayages

Engrenage

Chaîne/pignons

Courroie-Poulie

XVII. Formation de mouvements

Systèmes bielle-manivelle

Systèmes vices-écrous

Systèmes à came
XVIII. Cinématique

DEMARCHE PEDAGOGIQUE : cours magistral, exercices d’application et travaux

pratiques

TYPE D’EPREUVE : Epreuve écrite

44
 MODULE 6 : TRAVAUX PRATIQUES

NIVEAU : 1ère année et 2ème année

1ère année : 240 heures
2ème année 300 heures
TOTAL : 540 heures

Objectif visé : 1 planifier l’installation d’un équipement électronique

2 réaliser l’installation d’un équipement électronique
3 paramétrer un équipement électronique
4 réaliser une carte électronique
5 assurer la maintenance d’un équipement électronique
12 effectuer des mesures

Place dans le référentiel : ce module vise à faire acquérir à l’apprenant des connaissances
dans la planification, la réalisation, le paramétrage et la maintenance d’un équipement
électronique et dans la réalisation d’une carte électronique.

CONTENU

CONNAISSANCES LIMITES DE
CONNAISSANCES
I. Ajustage - Outillage
APPLICATION - Sciage
1ère année - Limage
- Perçage
- Alésage
- Taraudage
II. Planification d’un équipement électronique
Voir les savoirs, les savoir
APPLICATION faire et les savoir être de
2ème année la tâche
Planification de l’installation T1. 1
Planification de la maintenance Voir les composantes de
l’objectif 1 planifier
l’installation d’un
équipement électronique
notamment les précisions
sur le comportement
attendu.

45
III. Réalisation d’une installation d’un équipement Voir les savoirs, les savoir
électronique faire et les savoir être de
la tâche T1.2.
APPLICATION Voir les composantes de
2ème année l’objectif 2 réaliser
l’installation d’un
1- Systèmes informatiques équipement électronique
* Architecture et fonctionnement d’un micro- notamment les précisions
ordinateur sur le comportement
* Périphérique d’un micro-ordinateur attendu.
* Installation de logiciel, de pilotes, restauration,
mis à jour

2- Systèmes audiovisuels
Téléviseur-antenne (schéma synoptique, principe
de fonctionnement, installation)

3- Système téléphonique
a- fax
b- autocommutateur
4- Appareils de bureau, photocopieur

IV. Paramétrage d’un équipement électronique Voir les savoirs, les savoir
faire et les savoir être de
APPLICATION la tâche T1.3
2ème année Voir les composantes de
l’objectif 3 paramétrer un
1- Systèmes informatiques équipement électronique
* Architecture et fonctionnement d’un micro- notamment les précisions
ordinateur sur le comportement
* Périphérique d’un micro-ordinateur attendu.
* Installation de logiciel, de pilotes, restauration,
mis à jour

2- Systèmes audiovisuels
Téléviseur-antenne (schéma synoptique, principe
de fonctionnement, installation)

3- Système téléphonique
a- fax
b- autocommutateur
4- Appareils de bureau, photocopieur

V. Maintenance d’un équipement électronique Voir les savoirs, les savoir

faire et les savoir être de
APPLICATION la tâche T2.1, T2.2, T2.3
2ème année et T2.4
Voir les composantes de
1- Systèmes informatiques l’objectif 5 assurer la

46
 * Architecture et fonctionnement d’un micro- maintenance d’un
ordinateur équipement électronique
* Périphérique d’un micro-ordinateur notamment les précisions
* Installation de logiciel, de pilotes, restauration, sur le comportement
mis à jour attendu.

2- Systèmes audiovisuels
Téléviseur-antenne (schéma synoptique, principe
de fonctionnement, installation)

3- Système téléphonique
a- fax
b- autocommutateur

4- Appareils de bureau, photocopieur

VI. Mesures

PREMIERE ANNEE Voir les savoirs, les savoir

faire et les savoir être de
1- Sécurité des personnes et du matériel la tâche T1.1
2- Calcul d’erreurs et d’incertitudes Voir les composantes de
3- Appareils de mesures (appareils numériques et l’objectif 1 planifier
analogiques, oscilloscopes et multimètres) l’installation d’un
4- Mesures des grandeurs électriques (résistances, tension, équipement électronique
intensité, puissance, fréquence) notamment les précisions
5- Caractéristiques des composants le comportement attendu.
a- diodes (diodes de redressement, Zéner)
b- transistors
6- Mesures sur les fonctions électroniques
a- redressement
b- stabilisation
c- transistor bipolaire en régime statique
d- les amplificateurs à transistor (EC, BC, CC, …)
7- Mesures sur les fonctions de l’électronique numérique

DEUXIEME ANNEE

Mesures sur les fonctions électroniques

a- Les amplificateurs à AOP (les montages élémentaires en
régime linéaire)
b- Les filtres du 1er ordre
- filtres passifs
- filtres actifs
c- Les générateurs de signaux
- les montages comparateurs
- les oscillateurs à relaxation
- les oscillateurs sinusoïdaux

47
 VII. Réalisation d’une carte électronique

Voir les savoirs, les savoir

faire et les savoir être de
la tâche T2.4
PREMIERE ANNEE Voir les composantes de
l’objectif 5 assurer la
maintenance d’un
équipement électronique
notamment les précisions
le comportement attendu.

7- Etude d’outillages a- Alimentation

8- Réalisation d’un circuit imprimé (simple et à
découpage)
b- Amplificateur
c- Générateurs de
signaux
d- Convertisseurs
e- Chargeurs de
batteries
f- Détecteurs

DEMARCHE PEDAGOGIQUE : Travaux pratiques

TYPE D’EPREUVE : Epreuves pratiques

48
 MODULE 8 : SANTE, SECURITE, PROTECTION DE L’ENVIRONNEMENT,
SECOURISME ET LUTTE CONTRE L’INCENDIE

NIVEAU : 1ère année

1ère année : 60 heures
TOTAL : 60 heures

Objectif visé : 16 appliquer les règles de santé, sécurité, protection de l’environnement,

secourisme et de lutte contre l’incendie

Place dans le référentiel : ce module permet d’acquérir des connaissances sur les normes de
santé, sécurité, protection de l’environnement, secourisme et de lutte contre l’incendie.
Ces connaissances acquises seront utilisées notamment pour les travaux pratiques.

CONTENU

CONNAISSANCES LIMITES DE CONNAISSANCES

1- Mesures et règles de santé

2- Mesures et règles de sécurité
3- Normes de protection de
l’environnement
4- Règles de secourisme et méthodes de
secourisme
5- Equipements de secourisme
6- Méthodes et moyens de lutte contre
l’incendie

DEMARCHE PEDAGOGIQUE : Jeu de rôle, démonstration, simulation.

TYPE D’EPREUVE : Epreuve pratique.

49
 MODULE 9 : INFORMATIQUE

NIVEAU : 1ère année et 2ème année

1ère année : 60 heures
2ème année 60 heures
TOTAL : 120 heures

Objectif visé : 17 utiliser l’outil informatique

Place dans le référentiel : ce module permet d’acquérir des connaissances en informatique à

partir des logiciels de bureautique et conception électronique. Ces habiletés développées
seront utilisées notamment pour l’acquisition des compétences particulières.

CONTENU

CONNAISSANCES LIMITES DE CONNAISSANCES

P R E M I E R E A N N E E
1. Systèmes d’exploitation Les différents systèmes d’exploitation

2. Exploration de l’environnement
Windows

3. Logiciel de bureautique Word, Excel niveau 1, power point

D E U X I E M E A N N E E
1. Logiciel de conception / simulation
électronique : Ex : Proteus, Circuit Maker, WinCircuit
2. Logiciel de navigation et de
messageries
3. Les moteurs de recherche

DEMARCHE PEDAGOGIQUE : Cours magistral et travaux pratiques

TYPE D’EPREUVE : Epreuve pratique

50
 IX. ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS

PREMIERE ANNEE DEUXIEME ANNEE CYCLE

Matière Volume Coefficient Volume Coefficient Volume
horaire horaire horaire
annuel annuel total /
cycle
Français 90 heures 03 90 heures 03 180 heures
Mathématiques 900 heures 04 120 heures 04 240 heures
Anglais 60 heures 02 60 heures 02 120 heures
Physique 30 heures 01 30 heures 01 60 heures
Droit et législation 30 heures 01 30 heures 01 60 heures
Gestion 30 heures 01 30 heures 01 60 heures
Education Physique et 60 heures 02 60 heures 02 120 heures
Sportive
Connaissance du 30 heures 01 30 heures 01 60 heures
monde contemporain
Santé, Sécurité, 30 heures 01
Protection de
l’environnement
Mécanique Appliquée 60 heures 02 --------------- ------------- 60 heures
--
Informatique 60 heures 02 60 heures 02 120 heures
Electronique 210 heures 05 210 heures 05 300 heures
Technologie 60 heures 03 90 heures 03 180 heures
Automatisme 60 heures 02 60 heures 02 120 heures
Construction 90 heures 03 90 heures 03 180 heures
mécanique
Travaux Pratiques 210 heures 07 240 heures 07 540 heures
TOTAL 1200 heures 39 1170 heures 37 1200
heures

51
 X. GUIDE D’EVALUATION

X.1. Evaluation d’un objectif de comportement

X.1.1. Analyse de l’objectif

Objectif 2 : Réaliser l’installation d’un équipement électronique et informatique

Elément de formation Appren Evalua Aspects observables ou Epreuves

tissage tion en thèmes de connaissances P ou
en % % C
- Analyser le planning 5 Planification C
d’installation 5

- Vérifier la conformité 15
du matériel et de 15 Technologie du matériel et C
l’équipement de l’équipement

- Procéder à l’installation 50
Application :
50 - de la procédure
d’installation
- de la technique P
d’installation
- des règles de
sécurité et des
normes
d’installation
- Tester la fonctionnalité 20

- Consigner les résultats 20 20 Application des procédures P

de vérification

20 Rédaction du rapport P
Remplissage des fiches

52
 X.2. Tableau de spécification

Elément d’évaluation Thème de Pondéra Elément de Pondéra

connaissance tion en connaissance tion en %
%
Analyser le planning Planification 5 Technique de 5
d’installation planification
Vérifier la conformité du Technologie Constitution 5
matériel et de 15 Caractéristiques 5
l’équipement Fonctionnement 5

Elément Stratégie Aspects Pondéra Elément critère Pondéra

d’évaluation d’évaluation observables tion en tion en
% %
PS / PT Application : Respect :
Procéder à - de la procédure 20 - de la procédure 20
l’installation d’installation d’installation

- de la technique 30
d’installation - de la méthodologie 20

- des règles de sécurité 5

et des normes 5
d’installation
PS /PT Application des 20 Respect :
Tester la procédures de - de la procédure 15
fonctionnalité vérification
de - Des règles et normes 5
l’installation
Consigner les PS / PT Rédaction du 5 - Respect de la
résultats rapport méthodologie de 5
rédaction

Remplissage des 5 - Effectivité 3

fiches
- Justesse 2

53
X.2. Evaluation D’un Objectif De Situation
:
X.2.1 Analyse de l’objectif

Objectif 15 : organiser une équipe de travail

Activité de la formation Apprentissage Evaluation Manifestation de la

en % en % participation
Phase 1
- s’informer sur la Effectuer des recherches
conduite de 10 10 documentaires sur la conduite
réunion et de de réunion et la gestion de
gestion de conflit conflit

- s’informer sur Effectuer des recherches

les règles de 10 10 documentaires sur la
législation de législation de travail
travail

- s’informer sur 10 10 Effectuer des recherches

les règles de documentaires sur
répartition des l’organisation d’une équipe de
tâches travail

Phase 2

Participer aux activités de 50 50 Prendre part activement aux

simulation sur la conduite exercices de simulation de
de réunion, de gestion de conduite de réunion de gestion
conflit et de repartions des de conflit et de l’organisation
tâches d’une équipe de travail

Phase 3 Produire un rapport sur :

20 20 - les procédures
Evaluer les contraintes d’organisation
d’organisation d’une équipe d’une équipe de travail
de travail - la méthodologie
d’organisation d’une équipe
de travail

54
X.2.2 Tableau de spécification

Manifestation de la Pondération Elément critère Pondération

participation en %
Phase 1 :
- effectuer des 10 Recueille le maximum de
recherches données sur la conduite 10
documentaires sur la de réunion et la gestion
conduite de réunion et de conflit
la gestion de conflit

- effectuer des 10 Recueille le maximum de 10

recherches données sur la législation
documentaires sur la de travail
législation de travail

- effectuer des 10 Recueille le maximum de 10

recherches données sur
documentaires sur l’organisation d’une
l’organisation d’une équipe de travail
équipe de travail

Phase 2

Prendre part aux activités et aux

exercices de simulation de 50 Applique les consignes 50
conduite de réunion, de gestion de au travail
conflit et de l’organisation d’une
équipe de travail

Phase 3
Produire un rapport sur : 10
- Les procédures Effectivité du rapport 5
d’organisation d’une Qualité du rapport 5
équipe de travail

- La méthodologie 10 Effectivité du rapport 5

d’organisation d’une Qualité du rapport 5
équipe de travail

55