TERAPIA COGNTIVA DE BECK

1.Beck Propone su terapia cognitiva que se basa su modelo de la depresión dentro del cual
considera:

la triada cognitiva, los esquemas y los errores cognitivos

2.la triada cognitiva atañe a 3 patrones:

a) la visión negativa del paciente de sí mismo

b) tendencia del depresivo a interpretar sus experiencias de una manera negativa

c)visón negativo acerca de su futuro

3. ¿Qué son los esquemas?

Definidos como las actitudes, supuestos o creencias que tiene el sujeto, son los que le
permiten transformar los datos que percibe el sujeto en cogniciones dependiendo de estos
esquemas, el sujeto desarrollara pensamientos adecuados o inadecuados

4. ¿Qué son los errores cognitivos?

Estos son los que mantienen su creencia de la validez de los conceptos negativos y van a
constituir un elemento esencial en la terapia de su cambio

a) Inferencia arbitraria

b) Abstracción selectiva

c) Generalización excesiva

d) Maximización y minimización

e) Personalización

f) Pensamiento absolutista y dicotómico

5.Para Beck es importante:

la emoción y la relación terapéutica

6. Menciona las técnicas cognitivas que incluyen en la TCD según Dobson y Franche :

a) registro diario de pensamientos disfuncionales

b) la comprobación de la realidad

c)las 5tecnicas de retribución

d)las técnicas de solución de problemas

e) el diseño de experimentos

f) la refutación con respuestas racionales

g) la modificación de las suposiciones disfuncionales

7. menciones las técnicas conductuales:

a) programación de actividades
 b) evaluación de la destreza y el placer

c) ensayo cognitivo

d)entrenamiento asertivo

e) representación de papeles

8. ¿Cuánto es la duración de la terapia cognitiva de la depresión?

Entre 12 y 15 sesiones max. 20 se sugiere que las tres primeras semanas se tengan dos
sesiones y luego una por semana.

9. en la quinta sesión se siguen básicamente siete pasos:

a) seguir el mismo formato general que la sesión anterior

b) revisar el registro de actividades, con énfasis en el dominio y agrado

c) revisar y discutir los pensamientos automáticos y negativos

d) enseñar al paciente modos de evaluar y corregir las distorsiones cognitivas

e) explicar la forma de empleo de registro diario de pensamientos distorsionados

para que ante los pensamientos automáticos de una respuesta racional.

f) emplear el contador de pulsera para registra y llevar el control de los

pensamientos automáticos

g) asignar tareas para la casa

PARTE II EL ENTRENAMIENTO DE INOCULACIÓN AL ESTRÉS

10. ¿Cuál es el objetivo en entrenamiento de inoculación al estrés?

Es que el cliente reciba una inoculación de tensión, de modo paralelo de lo que ocurre cuando
nos ponen una vacuna, para que esta inoculación cree anticuerpos psicológicos, estrategias y
habilidades psicológicas que pueden ser utilizadas en situaciones de ansiedad y miedo.

11. ¿cómo conceptúa el estrés Meichembaum?

Conceptúa al estrés como una transacción entre el individuo y el ambiente mediado

cognitivamente

12. el entrenamiento en inoculación de estrés consta de tres fases:

a) 1.conceptualizacion

b) 2.adquisicion y ensayo de habilidades

c) 3.aplicacion y seguimiento

13. el enteramiento en inoculación de estrés se aplicó inicialmente en fobias múltiples siendo

extendido en los siguientes años a múltiples trastornos como:

a) 1.problemas de hospitalización

b) 2. dolor crónico
 c) 3.transtorno psicofisiológicos

d) 4.afrontamiento en niños ante situación de estrés

e) 5. víctimas de violaciones

f) 6.reclutas

g) 7. ansiedad social

h) 8. ira

PARTE III TERAPIA Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

14.Según (D’zurilla y Nezu) la terapia ha sido redenominada como:

Terapia de solución de problemas, dado que los problemas con que se enfrenta una persona
pueden ser tanto personales como interpersonales.

15. Según D’ Zurilla y Goldfried :

Parten de que los seres humanos se caracterizan por ser solucionadores de problemas y de que
unas a otras personas existen diferencias en estabilidad

16. ¿A qué se orienta el entrenamiento en SP?

Se orienta a que la persona adquiera adecuadas habilidades de SP

17. La formulación inicial de la SP D’Zurilla y Goldfried constaba de 5 etapas:

a). orientación general

b). definición y formulación del problema

c). generación de alternativas

d). toma de decisiones

e). verificación

18. hay una serie de términos que han diferenciado para que no se confunda entre sí:

a) solución de problemas: proceso cognitivo afectivo conductual a través del cual un individuo
o grupo id. Medios efectivos para enfrentarse con los problemas que se encuentra en la vida,
de cada día.

b) problema: es una situación de la vida que demanda una respuesta para el funcionamiento
efectivo, pero para el cual ninguna respuesta efectiva esta inmediatamente aparente o
disponible, en ese momento para el individuo o grupo enfrentado ala situación.

c)solución: es una respuesta de afrontamiento que es efectivo en alterar la situación

problemática y/o las reacciones personales propias para que no sea percibido a partir de allí
como un problema.

d)puesta en práctica de la solución: ejecución de la respuesta de solución que no es solo una

función de la SP sino también de otros factores relacionados con la historia de aprendizaje del
individuo tales como déficit de habilidades de ejecución, inhibiciones emocionales y déficit
motivacionales.
e) competencia social: es un amplio rango de habilidades sociales, competencias conductuales
y conductas de afrontamiento que capacita a un individuo para enfrentarse efectivamente con
las demandas de cada día.

19. en el nivel práctico de la aplicación del SP se puede hacer de dos modos:

1. con entrenamiento secuencial en las distintas fases a lo largo de las sucesivas

sesiones del tratamiento

2. entrenando en todas las fases del SP al individuo desde las primeras sesiones e ir
profundizando en la SP empezando por problemas hipotéticos, solucionando los
problemas del sujeto simbólicamente y finalmente solucionando los problemas en
situaciones reales.

20. el número de sesiones para el tratamiento del SP según autores:

a) entre 4 a 6 sesiones para Hawton Kirk.

b) Entre 6 y 10 sesiones para Heppner y Killerbrand

c) 10 sesiones para Nezu

d) Entre 14 y 16 para D’Zurilla

21. el entramiento en SPS D’Zurilla ha sido utilizado en un amplio conjunto de conductas

como:

1) Intervención en crisis

2) Sustancias adictivas

3) Trastornos de ansiedad y estrés

4) Depresión

5) Problemas de pareja

6) Malos tratos

7) Problemas comunitarios

8) Bajo rendimiento académico e indecisión vocacional

9) Control de la ira en niños normales y con RM

10) Pacientes con esquizofrenia

PARTE IV AVANCES RECIENTES EN LA S TERAPIAS COGNITVAS

22. los aspectos más relevantes en el momento actual y para los próximos años son los
siguientes:

a) la aparición con fuerza del constructivismo

b) la expansión de las intervenciones con terapias cognitivas a todo el campo clínico

c)la reaparición del inconsciente, las nuevas perspectivas del self

d) las respuestas de integracionismo con otras orientaciones teóricas

23. ¿En que se apoya el constructivismo?

Se apoya en una concepción activa de la mente humana

24. el constructivismo se basa en tres principios básicos:

1. la afirmación de que el conocimiento es proactivo y participativo

2el reconocimiento de procesos tácitos de todo aprendizaje y conocimiento

3. el reconocimiento de que el aprendizaje y conocimiento se componen de procesos

auto organizacionales complejos, en desarrollo y dinámicos.

25. las nuevas perspectivas del self. Según Caire:

Se refiere a los conceptos que los individuos utilizan para definirse a sí mismos o a un grupo de
características únicas dentro del individuo.

26. el self en la clínica según Hayes:

Es un concepto relevante en su aplicación en distintos trastornos, ejemplo la anorexia dado

que en un objetivo central en la terapia es redefinir como el cliente ‘’se acepta así mismo o lo
que quiere ser’’

La propuesta de lazarus es la terapia multimodal en este evalua BASIC ID, conducta, afecto,
sensaciones, imaginación, cognición, relaciones interpersonales y abuso de drogas,

TERAPIA COGNITIVA – CONDUCTUAL

La psico ha sido caracterizada por 3 poderosas fuerzas de la experiencia humana:

hacer, pensar y sentir. Mahoney

-Para los conductistas, la conducta o acción y sus consecuencias determina la cognición

y el efecto.

-Para los cognitivistas el papel central se le da a la cognición de tal modo que su

afirmación esencial es que “como tu piensas, tu sientes y actuas”.

-Para los teóricos emotivos, el sentimiento es primero y es lo mas poderoso.

El surgimiento y la expansión de la terapia cognitivo conductual en los años 60 han

sido:

-La filosofia griega especialmente la socrática y epirucea

-El conductismo mediacional con autores como Tolman y su conduc. Propositiva,

Cautela con sus operantes encubiertas y bandura con su aprendizaje social.

- los estudios de la psico experimental y social sobre atención, memoria, percepción,

etc.

Los antecedentes cercanos de la terapia cognitivo-conductual se asientan en el:

descontento con el psicoanálisis, la limitación del modelo conductual E-R, la extensión
de la psicología clínica en la aplicación de tratamientos psicológicos a problemas cada
vez mas complejos y una base filosófica en la que se hace una consideración global del
ser humano en la que la conducta, sus pensamientos y sentimientos se consideran al
mismo nivel.

Ingram y Scott indican que todas las terapias cognitivo conductuales se basan en 7
supuestos:

-Los individuos responden a las representaciones cognitivas de los eventos

ambientales.

-el aprendizaje esta mediado cognitivamente

-la cognición media la disfunción emocional y conductual.

-Al menos algunas formas de cognición pueden ser monitorizadas

-Al menos algunas formas de cognición pueden ser alteradas

-como un corolario de los números 3,4,5, alterando la cognición podemos cambiar

patrones disfuncionales emocionales y conductuales.

-ambos métodos de cambio terapéutico, cognitivo y conductual son deseables y deben

ser integrados en la intervención.

A su vez estos tienen como rasgos o características las siguientes:

-Las variables cognitivas son importantes mecanismos causales

-A partir de la asunción de que las variables cognitivas se presumen agentes causales,

al menos alguno de los métodos y técnicas de la intervención se dirigen
específicamente a objetivos cognitivos.

-Se realiza un análisis funcional de las variables que mantienen el trastorno,

particulamente las variables cognitivas

-las aproximanciones cognitivo-conductuales emplean tácticas terapéuticas tanto

cognitivas como conductuales.

-hay un importante énfasis en la verificación empírica.

Este énfasis esta manifestado en dos dominios distintos:

1.Investigacion empírica diseñada para establecer la eficacia de los procedimientos

terapéuticos y ayudar a determinar los procesos por los que estos procedimientos
funcionan.

2.es un énfasis dentro de la actual terapia empleando evaluación objetiva para

examinar el progreso terapéutico

En el tratamiento de la depre de Beck se recomienda la utilización del BDI (inventario

de la depre de Beck) para ayudar a evaluar objetivamente el rango y grado de los
síntomas depresivos del cliente.

-Las aproximaciones cognitivo-conductuales son habitualmente de tiempo limitado

-las aproximaciones cognitivo-conductuales son empresas colaborativas donde el
cliente y el terapeuta forman una alianza de trabajo para aliviar el pensamiento y la
conducta disfuncional.

-Los terapeutas cognitivo-conductuales son activos y directivos mas que pasivos y no

directivos.

-Las aproximaciones cognitivo-conductuales son educacionales en su naturaleza.

Marziller ha distinguido 3 elementos de la cognición:

-Los eventos cognitivos: son los pensamientos e imágenes q ocurren en la corriente de

conciencia.

-los procesos cognitivos: atañen al modo como transformamos y procesamos los

estimulos ambientales lo que supone el modo en que nosotros automática o
inconscientemente procesamos la información incluyendo la atención abstracción y
codificación de la info, mencanismos de búsqueda y almacenamiento, procesos
inferenciales y de recuperación. Estos procesos forman las representaciones mentales
y los esquemas.

-las estructuras cognitivas: son características cognitivas generales, como las creencias
y actitudes, asunciones tacitas, compromisos y significados q influeyen en la manera
habitual de construirse a uno mismo y al mundo.

Meichenbaum analiza las tres metáforas que se han utilizado para explicar el rol que
las cogniciones juegan para el cambio de conducta:

-la cognición como una forma de condicionamiento

-procesamiento de info

- contruccion narrativa

Se han hecho varias clasificaciones de las terapias cognitivo-conductuales

Una de las mas influyentes ha sido la de Mahoney y Arknoff quienes la dividieron en

tres grandes grupos: terapias de reestructuración cognitiva, terapias de habilidades de
afrontamiento para manejar situaciones y terapias de solución de problemas. Dentro
de las primeras incluyeron la terapia racional –emotiva de Ellis, el entrenamiento
autoinstruccional de Meichenbaum, la terapia cognitiva de Beck y la reestructuración
racional – sistematica de Goldfried. Dentro de las terapias de afrontamiento para
manejar situaciones el modelado encubierto de Cautela, el entrenamiento en
habilidades para afrontar situaciones de Goldfried, el entrenamiento en manejo de la
ansiedad de Suinn y el entrenamiento en inoculación de estrés de Meichenbaum.
Finalmente dentro de las terapias de solución de problemas incluyeron 3: la terapia
de solución de problemas de D’Zurilla y Goldfried, la terapia de solución de problemas
interpersonales de Spivack y Shure y la ciencia personal de Mahoney.

Hollon y Beck han sugerido tres categorías para clasificar las terapias cognitivo-
conductuales:

-las que enfatizan la racionalidad como la terapia racional emotiva de Ellis

-las que enfatizan el empirismo como la terapia cognitiva de Beck

-las que enfatizan la repetición como el entrenamiento en inoculación de estrés

Mas recientemente Hollon y Beck apuntan como las relevantes la terapia racional
emotiva de ellis, la terapia cognitiva de beck, el entrenamiento en inoculación de
estrés de Meichenbaum y la terapia de solución de problemas de D’Zurilla.

La terapia racional emotiva se basa en el esquema ABC

A:Cualquier evento activante

B:Creencias racionales o irracionales

C: Consecuencias conductuales y emocionales

La TERAPIA SE VA CENTRAR mendiante la disputa (D) en cambiar dichas creencias

irracionales.

Ellis fue uno de los primeros en apuntar que el pensamiento, la emoción y la conducta
están íntimamente interrelacionados entre si y que el cambio de uno de ellos influye
en los otros.

Las ideas irracionales mas comunes que tienen las personas son las siguientes:

1.la ideas de q uno debe ser amado y aceptado por cualquier persona significativa

2.la idea de que uno tiene q ser muy competente y eficaz para poderse considerar útil
y valido.

3.la idea de que hay un cierto tipo de gente indeseable y despreciable que debería ser
severamente castigada

4.la idea de que es terrible y castrofico que las cosa son sucedan como uno le gustaría

5.La idea de que la desgracia humana se origina por causas externas y que la gente no
tiene ninguna posibilidad de controlarlas.

Estas ideas pueden sintentizarse en 3:

-la que debo ser competente, adecuado, eficaz y q tengo q ganar la aprobación y
aceptación de cualquier persona relevante de mi vida.

-la de que los demás me deberían tratar con cariño, bondadosamente cuando yo lo
quisiera.

-de que necesito y tengo que poseer aquellas cosas que realmente quiero

Tecnicas cognitivas destaca: debate filosófico, la detección de las creencias

irracionales, las ternicas de persuacion verbal y dialogo socrático, análisis y evaluación
lógica, reducción al absurdo, análisis y evaluación empírica, reacción incrédula del
terapeuta, analogías, fantasia racional emotiva

Se complementa con Técnicas conductuales, técnicas emocionales ejemplo ataque a

la vergüenza y tareas para la casa.

Ellis da una gran importancia al contacto terapéutico, a la empatía con los clientes y a
mostrarse activo-directivo con ellos con un buen uso de la dialéctica y del sentido del
humor. Lo que se pretende finalmente es que el cliente adquiera una nueva filosofía
de la vida, donde cambie sus creencias o pensamientos irracionales, que le crean su
problema, por creencias y pensamientos racionales lo que lleva en muchos casos
necesariamente a una nueva filosofía de la vida fruto del cambio emocional y
conductual correlativo.

Criticas: es que en muchas ocasiones no queda claro que se aplica dentro de la terapia
racional emotiva y la evolución del propio ellis en sus publicaciones es fiel reflejo de
eso

Valores y metas reflejados en pensamientos y actitudes racionales

-interes social: es racional y positivo porque la mayoría de las personas optan por vivir
y divertirse en una comunidad y grupo social, tienden a proteger los derechos de los
demás y favorecer la vida en sociedad

-autodireccion: las personas sumane la responsabilidad de su vida, a la vez que

cooperan con los demás, no piden ni necesitan demasiada ayuda de los otros.

-alta tolerancia a la frutracion: los individuos racionales se otorgan a si mismos y a los

demás el derecho a equivocarse.

-flexibilidad: la gente sana y madura suele ser de ideas flexibles, abierta al cambio,
pluralista y no fanatica cuando emite opiniones sobre los otros

-aceptacion de la incertidumbre: las personas sanas aceptan la idea de que vivimos en

un mundo de probabilidades y de continuo cambio donde no existe la certeza absoluta
y probablemente nunca existirá.

-involucrarse en ocupaciones creativas: para la mayoría de las personas resulta

saludable y satisfactorio involucrarse de forma vital en algo fuera de si mismos y poder
ser teniendo al menos algún interés creativo.

-pensamiento científico: los sujetos tienen a ser mas objetivos, científicos y racionales
que aquellos que tienen alguna alteración.

-autoaceptacion: las personas simplemente se alegran de estar vivas y se aceptan a si

mismas, por el hecho de vivir y tener capacidad para divertirse

-Arriesgarse: la gente tiende a arriesgarse a intentar hacer lo que pretende incluso

cuando hay muchas probabilidades de fracasar

-hedonismo a largo plazo: las personas bien adapatadas aspiran a conseguir los
placeres del presente y del futuro

-Antiutopia: acepta el hecho de q las utopías son inalcanzables y que nunca

conseguirán todo lo que quieren ni podrán evitar el dolor.

-la propia responsabilidad de sus alteraciones emocionales: aceptan la gran parte de

responsabilidad que tienen de sus propias alteraciones.

Las metas de la filosofía racional emotiva han sido señaladas por Walen como el
establecimiento de creencias y hábitos que sean congruentes con:

-supervivencia, logros de la satisfacción en el vivir, afiliación con otros en una forma

positiva, logro en el desenvolvimiento intimo con los otros, desarrollo y mantenimiento
de nuestras experiencias positivas y adaptativas como parte de nuestra personalidad.
Las personas pueden entender a ampliar sus elecciones de acción y
significativamente cambiar su personalidad a través de:

-entender como ellos se limitan a si mismo, desarraigar y modificar sus rigidas filosófias
de vida, trabajar activamente en contra de sus pensamientos habituales de
autoderrota hasta que se rompan las cadenas que los restringen.

Ellis ha señalado que hay 3 formas de expresión humana que son inseparables y que
interactual de manera reciproca una con otra:

-la congicion, la emoción, la conducta

Termino de creencias: usado para referise a una variedad de características de la

actividad del pensar del ser humano y es vista también como la causa de las
emociones disfuncionales y de los patrones de conducta desadaptativos.

Las propiedades de las creencias pueden resumirse como sigue Bernad:

Las creencias pueden ser definidas como un constructo hipotético que abarca tres
clases distintas de fenómenos cognitivos: pensamientos q un individuo está
elaborando y de las que está consciente en un determinado momento, pensamientos
en los que el individuo no está consciente de ellos, creencias abstractas que el
individuo mantiene en general.

Walen a descrito una de las diferenciaciones mas claras entre las creencias racionales
y las irracionales:

-creencia racional:

-es verdadera y lógica, consistente con la realidad ya que puede ser respaldada con
evidencia y por ello es verificable y consistente en si misma

-No es absolutista es relativa

-da como resultado una emoción moderada

-ayuda a alcanzar las metas de experimentar la satisfacción de vivir y reduce conflictos

intrapsiquicos y con el medio externo

-creencia irracional:

-es falsa no se sigue de la realidad

-es una demanda

-deriva en perturbación emocional

-obstaculiza la obtención de metas

La teoría básica de la TRE plantea que cuando las personas están perturbadas es casi
seguro que implícita o explícitamente contienen creencias irracionales de tipo
absolutistas, dogmáticas y rígidas.

Beck etiqueta estas ideaciones como pensamientos automáticos y los describe en

términos de los cinco atributos:

-los pensamientos automáticos no so vagos sino más bien específicos y discretos

-parecen ser relativamente autónomos en términos de que el paciente no hace un
esfuerzo en iniciarlos.

-el paciente relaciona esos pensamientos automáticos como posibles y razonables.

-el contenido de los P.A. particularmente de aquellos que son repetitivos y por lo tanto
lo mas poderoros en idiosincrático.

-estos pensamientos generalmente incluyen mayor distorsión de la realidad que otros

tipos de pensamiento.

Las implicaciones de este modelo teórico para la practica TRE se resumen en los
siguientes puntos:

-muchos pensamientos que contribuyen a desordenes emotivos y conductuales, no

están accesibles ni para el cliente ni para el terapeuta.

-la falta de habilidad para hacer introspección deriva de las limitaciones inherentes de
la forma en que el ser humano experimenta sus pensamientos

-el paciente puede requerir entrenamiento sistemático y una práctica para facilitar el
proceso de descubrimiento del contenido ideacional de sus pensamientos privados

-la TRE que se emplea con adultos puede ser también dirigida a asegurar el nivel
suficiente de autodescubrimiento en población joven.

-para facilitar el mantenimiento y la generalización del cambio del paciente, la

instrucción terapéutica debe ser expresada de forma que sea compatible con el y que
pueda ser incorporada dentro del sistema de lenguaje idiosincrático del paciente y
también dentro de su estructura cognitiva.

La técnica básica del terapeuta racional emotivo consiste en preguntar y discutir,

existen estilos típicos que utiliza el clínico:

-es activo y directivo con la mayor parte de los pacientes

-es excepcionalmente, activo con la palabra, es especial durante las primeras sesiones

-el enfoque racional emotivo es extraordinariamente didáctico, el terapeuta puede

desde el inicio enfrentar a la persona contando con pruebas evidentes de su forma
irracional de pensar y de comportarse e intentar con firmeza persuadir y discutir para
que la persona abandone sus creencias irracionales e ilógicas y asi entienda como estas
provocan irracionalidad.

-enseña a la persona que puede vivir bien sin necesariamente ser aceptado ni amado
por los demás

-enseña que las verdaderas razones de la conducta autodestructiva no radican en sus

experiencias tempranas o en su historia pasada, sino en las actitudes filosóficas y
suposiciones que las personas mantienen en torno a la experiencia de que se tratae.

-enseña que es posible aceptarse como seres valiosos y felices en la vida, por el mero
hecho de que existen y de que están viviendo.

TENICAS DE LA TREC:
-Insight racional emotivo: ayuda a los pacientes a ver con claridad y a reconocer
abiertamente los procesos ideacionales importantes que no solo conduce, sino que
perpetuan su perturbación e identificar aquellos que requieren cambio.

El terapeuta ayuda a los pacientes : conocer sus emociones y conductas

desadapatativas o sintomáticas, asumir la responsabilidad total de que estas son
autocreadas y autosustentadas, aceptarse con sus síntomas,buscar , reconocer
genuinamente las fuentes filosóficas de sus síntomas,

Al alcanzar estas metas el terapeuta racional emotivo ensela 5 tipos de insight

emotivo: toda conducta tiene causas y antecendetes, enfatiza el rol extremandamente
importante que desempeñan las ideas creencias y filosofía de los individuos en la
creación de sus reacciones emocionales y conductuales, tomar conciencia y tener
conocimiento personal de la dinámica de la propia psicopatología, cualquier
pensamiento particularmente los que se están cuestionado pueden ser validos y de
hecho pueden ser desafiados, los pensamientos y creencias pueden ser eliminados si
se prueban sus falacias o son autoderrotistas y se pueden adoptar otros mas
adaptativos para reemplazarlos.

-Metodo socrático: se caracteriza por usar una serie de preguntas sistemáticas que
guía el continuo de la línea de razonamiento inductivo en las sesiones terapéuticas. Los
pacientes aprenden a identificar y a corregir razonamientos de tipo ilógicos.

-El debate filosófico: consiste en una adapatacion del método científico a la vida
cotidiana. Phadke: ha demostrado que la refutación de las creencias irracionales
comprede los siguients 3 paso: los terapeutas ayudan al paciente a descubrir las
creencias irracionales que subyacen a sus conductas y emociones autodevaluatorias,
debaten con sus pacientes la verdad o la falsedad de sus creencias irracionales. El
propósito del debate filosófico es determinar la validez de hipótesis y teorías que en
este caso equivaldrían las tres inferencias irracionales y al pensamiento absolutista y
dogmatico del cual se derivan.en tercer lugar un estilo terapéutico bastante eficaz al
utilizar el debate filosófico que el dialogo socrático ya que ayuda al paciente a generar
conocimiento, en lugar de simplemente memorizar creencias irracionales y apropiadas.

-imaginacion racional emotiva: es la practica de como si” o el ensayo mental del

habito racional que esta intentado aprender

6 Conclusiones de la TREC:

-el principio fundamental de la TRE es q la congnicion es el determinante más

importante y directo de la emoción humana

-sugiere que el pensamiento disfuncional es el principal determinante de una emoción

desadaptativa.

-debido a que la nocion básica de la TRE es que sentimos en función de cómo

pensamos entonces para resolver un problema emocional hay que analizar nuestro
pensamiento.

-factores multiples en los cuales podemos incluir a las influencias genéticas y

ambientales son antecedentes etiológicos del pensamiento irracional y la
psicopatología.

-la TRE subraya las influencias presentes sobre la conducta más que las históricas.
-las creencias pueden cambiarse a pesar que dicho cambio no se efectué de manera
sencilla.

TERAPIA DE LA FAMILIA

1TERAPIA DE LA FAMILIA ESTRUCTURAL Y ESTRATEGICA:

La similitud esencial es que ambas parten de un paradigma sistémico,

Terapia de la familia estructural:

Minuchin aunque también aponte y Montalvo son prominentes

Propuesto básico: un sinnúmero de psicopatologías y problemas familiares se deben a

la manifestación disfuncional y desadaptativa del sistema familiar.

¿Qué es un sistema familiar disfuncional?

Se le caracteriza su inhabilidad de poder negociar los cambios de ciclo de vida familiar

y otros estresores internos.

Por lo tanto si un niño presenta una conducta problemática la intervención del

terapeuta sistémico no debe ir dirigida al niño sino a todo el sistema familiar. El niño
en este caso es visto como el portavoz o el chivo expiatorio de la crisis de su hogar.

Minuchin: mantiene que niños y jóvenes con trastornos psicosomáticos usualmente

toman el papel de chivo expiatorio cuando en realidad lo que sucede es que las
familias de estos son altamente disfuncionales en términos de renegociar diversos
cambios en el ciclo de la vida familiar.

Para el clínico familiar estructural es vital lograr entender cuatro categorías de

funcionamiento familiar:

-problema de estructura jerarquica

-fronteras entre los subsistemas

-alianzas o coaliciones, sobresalen dos tipos de alianzas disfuncionales: La de desvio de

conflicto a través de un chivo expiatorio, las coaliciones transgeneracionales.