Musical MATILDA

- Valencia -
FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO

CATEGORÍA: Categoría A (Infantil y Primaria)

TEMÁTICAS: Desarrollo personal / Inteligencia emocional, Integración del alumnado, Convivencia / Resolución de
conflictos

Centro educativo: San Ignacio de Loyola

Tipología: Centro público CAES ( centro de actividad educativa singular)
Localidad: Picassent
Provincia: Valencia
Total alumnado: 296
Total docentes: 37

Nº total centros participantes: 1

Nº total autores representantes: 1
Autores representantes: Lourdes Gericó Calvet

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FICHA DESCRIPTIVA DEL PROYECTO

1. DATOS DEL PROYECTO

Alumnado Profesorado Madres y padres Personal Otros participantes

participante participante participantes participante

Infantil: 0 de 0 Infantil: 0 de 0 Infantil: 0 de 0 Otros: 5 de 15 Otros: 2 de 2

Primaria: 61 de 241 Primaria: 13 de 32 Primaria: 26 de 482
E.Especial: 19 de E.Especial: 3 de 3 E.Especial: 9 de 38
55 ESO: 0 de 0 ESO: 0 de 0
ESO: 0 de 0 Bachillerato: 0 de 0 Bachillerato: 0 de 0
Bachillerato: 0 de 0 CFGM: 0 de 0 CFGM: 0 de 0
CFGM: 0 de 0 FPB: 0 de 0 FPB: 0 de 0
FPB: 0 de 0 PTVA: 0 de 0 PTVA: 0 de 0
PTVA: 0 de 0 Otros: 2 de 2 Otros: 0 de 0
Otros: 0 de 0
Total: 18 de 37 Total: 35 de 520
Total: 80 de 296

Descripción y grado de implicación del profesorado

Han participado un total de 13 profesores, de los cuales 2 se han dedicado al ensayo y grabación de las canciones
; 2 a la edición de las canciones; 2 traducción , adaptación de libreto y canciones; 1 al repaso del texto con la
protagonista; 2 coreografías; 3 decorado y el resto a la ayuda en la organización y representación.

Descripción y grado de implicación del alumnado

En total han participado 61 alumnos, de los cuales 36 han realizado los diferentes decorados y 25 han participado
directa y voluntariamente cantando, bailando y actuando. De este grupo de alumnos voluntarios, el 36% son
alumnos con necesidades educativas especiales, algunos de ellos con necesidad de intervención de la logopeda;
el 13% con dificultades de convivencia por problemas emocionales; el 45% con informe de necesidades de
compensación educativa y un 4% con diagnóstico psiquiátrico.

Descripción y grado de implicación de las familias

Han participado un total de 26 padres y madres de alumnos y ex-alumnos del centro en la confección del vestuario
y los decorados. Un 44% pertenecen a familias socio-deprimidas, con altas tasas de paro y un alto riesgo de
marginación. Esta actividad ha logrado que dichas familias encontraran una manera de ocio lúdico y sano, se
sintieran integradas socialmente en las actividades del centro, así como mejorar la valoración del menor dentro del
ámbito familiar.

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Descripción y grado de implicación del resto del personal

2 cocineras realizaron las diferentes tartas necesarias en la función. La conserje del centro, ayudó en la venta de
entradas, tranporte de decorados y organización. 2 monitoras de comedor colaboraron en el atrezzo del musical. 2
alumnos en prácticas han participado en los ensayos y colaborado en las diferentes funciones.

Descripción y grado de implicación de otras entidades

El Ayuntamiento de Picassent ha colaborado en el tranporte del mobiliario y decorados de la escuela a la Casa de

la cultura. La Casa de la Cultura de Picassent facilitó sus instalaciones y personal del equipo técnico en los
ensayos finales y las 4 funciones realizadas. Cruz Roja española, ha ayudado en la venta de entradas y
organización de las actuaciones. El dinero recaudado se destinó a dicha ONG que lo dedicará a la compra de
alimentos para las familias necesitadas de Picassent. Se invitó al centro de día Savia con el objetivo de hacer
partícipe del proyecto a este colectivo.

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2. DESCRIPCIÓN
Resumen del proyecto

El musical Matilda ha sido un proyecto integrador en centro CAES donde han intervenido 61 alumnos
comprendidos entre 4º,5º y 6º de EP y parte del profesorado, familias, voluntarios y personal no docente. El
proyecto ha consistido en la preparación y montaje de un musical: en primer lugar en traducir y adaptar todo el
libreto y las canciones, las cuales han sido cantadas en directo y grabadas las canciones de grupo.En segundo
lugar se han montado las coreografías , teatro ,vestuario y decorados y por último su representación. El participar
en dicha actividad no sólo ha sido un broche de oro con el que finalizar el curso, y algunos una etapa educativa,
sino mucho más.Lo más importante ha sido el proceso de preparación. No sólo se han potenciado cualidades
específicas como la expresión corporal, memoria, sentido espacial o sensibilidad artística sino que se ha
conseguido la mejora de la convivencia, la integración de familias marginadas, el trabajo cooperativo, potenciar la
lectura y corregir defectos de dicción, superar el rechazo a la lectura, fomentar la actitud crítica frente a situaciones
injustas y la aceptación de las diferencias entre las personas. Por todo ello, consideramos que existe un gran
beneficio social, cultural y emocional .

Objetivo general del proyecto

- Mejorar la convivencia entre los diferentes cursos, aprendiendo a "escuchar" y "esperar". - Asimilar los problemas
de los demás al tener que sumir los de sus propios personajes, su manera de hablar y sentir. - Superar sus
propios problemas de timidez, torpeza, pereza, despiste, atolondramiento, inseguridad o miedo. - Mejorar la
valoración del menor dentro del ámbito escolar y familiar. - Mejorar la integración de las familias dentro de contexto
escolar.

Objetivos específicos

- Desarrollo de la expresión corporal y sensibilidad artística. - Desarrollo de la memoria y sentido espacial. -

Potenciar la lectura y corregir defectos de dicción. - Desarrollo del trabajo cooperativo. - Valorar los libros como
fuente de aprendizaje, autonomía y resolución de situaciones. - Reforzar valores como el estudio, esfuerzo,
capacidad de superación y autoestima. - Aprender a ser críticos ante situaciones injustas. - Aceptar a los demás
no solo por los que vemos en el exterior de las personas. - Cuestionar ciertas actitudes autoritarias de los adultos y
situaciones injustas. -Fomentar la actitud crítica. -Desarrollar actitudes de respeto por los demás. -Considerar la
lectura como fuente de conocimiento de la realidad , como elemento liberador y de desarrollo personal.

Beneficiarios del proyecto

La escuela se situa en un entorno socio-cultural deprimido, en un barrio humilde nacido a partir de los años 70 por
emigrantes en busca de empleo. El 44% de las familias son de necesidad compensatoria educativa, que engloba:
etnias, alumnos residentes en zonas deprimidas, alumnos dependientes de administraciones públicas, itinerantes,
alumnos de incorporación tardía al sistema educativo o desconocimiento de las lenguas oficales. Por ello nuestro
centro es catalogado como centro CAES ( Centro de actividad educativa singular). Del alumnado participante, sólo
16 viven en familias normalizadas, el resto están desempleados o con un trabajo precario, con riesgo de exclusión
social.

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Evaluación

Evaluación continua mediante la observación por parte del responsable del proyecto y de los profesores
implicados. Los resultados se han expuesto a los padres mediante dos reuniones y por escrito en una memoria
final. Criterios: - Asistencia: muy alta. -Grado de implicación de las familias, alumnos y docentes: muy alta. -
Mejora de la convivencia, respeto e integración de todo el alumnado: no ha habido problemas. Ha primado el
respeto y el apoyo a los compañeros. -Mejora de la dicción, lectura , entonación y comprensión: todos han
mejorado. Han aprendido palabras nuevas y han ensayado la entonación poniéndose en el lugar del personaje.

3. ACTIVIDADES
Calendarización y actividades

Desde septiembre de 2013 hasta junio de 2014: traducción y adaptación al español del libreto y las canciones.
Curso 2014-2015: Julio: primeros ensayos con la protagonista. Septiembre : casting Octubre-mayo: Jueves de
15h-16.30 ensayo del texto. Jueves de 12.30-13-30h ensayo de las coreografías. Miércoles ensayo de las
canciones de los solistas. Viernes de 12.30-13.30h ensayo de las canciones grupales. Jueves de 15.00-16.30h
confección de los decorados y vestuario. 4,5,6 mayo: ensayos generales en la casa de la cultura. 7, 8 mayo
actuaciones por la mañana y por la tarde

4. ANTIGÜEDAD
Antigüedad del proyecto

Este proyecto se inició en septiembre de 2013 y ha finalizado en mayo de 2015, teniendo una duración de dos
cursos escolares. La iniciativa ha tenido tanto éxito entre las familias , alumnos y personal docente y no docente,
que antes de finalizar este proyecto ya se estaba preguntando por cuál sería el próximo musical. Como
antecedentes tenemos el muscal Annie que se realizó en el curso 2011-2012, con una participación de 70
alumnos. Se pretende realizar un nuevo musical para el próximo curso, dado la gran demanda por parte del
alumnado.

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 5. MATERIALES
Enlaces relacionados

http://youtu.be/tQScSSoNeow
http://youtu.be/b8hJbuyWMzk
http://youtu.be/IFXupomsyto
http://youtu.be/7zhnehERvAM
https://www.flickr.com/gp/133187654@N02/Z5N67W

Adjuntos

http://premio.fad.es/media/proyectos/71a3cb155f8dc89bf3d0365288219936/CARTELL matilda.pdf

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