SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

Grado y Sección : 2ª “B”

Profesora : Eliana Honorio Villacorta
Fecha : 15/10/19
Área : COMUNICACION

TÍTULO DE LA SESIÓN
LEEMOS ENTREVISTAS

¿Qué nos dará

Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
C 2. Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita que Obtiene información
escritos en su lengua materna. se encuentra en distintas partes del mediante la lectura de
texto descriptivo. Distingue esta una entrevista a partir del
2.1. Obtiene información del texto información en diversos tipos de título predice de que
escrito. textos de estructura simple, con tratará el texto e
palabras conocidas e ilustraciones. identifica al entrevistador
2.2. Infiere e interpreta información Establece la secuencia de los textos y entrevistado del texto.
del texto. que lee.
- Predice de qué tratará el texto Prueba de comprensión
descriptivo y cuál es su propósito Escala de valoración
comunicativo, a partir de algunos Técnicas e Inst. de
indicios, como ilustraciones y evaluación.
formato que se encuentran en los Rubrica
textos que le leen o que lee por sí
mismo.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
diversidad autoconfianza y autoestima.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Preparar láminas lugares culturales.  Láminas
 Preparar copias de lectura y comprensión  Ficha de lectura
 Fichas de comprensión
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

 Se dialoga sobre la sesión anterior de las autoridades de la localidad.

 Se motiva con un diálogo de la maestra con un alumno que llegó de otra región:

 Se pide que observen el diálogo y responden las preguntas: ¿Qué observan? ¿Quién creen
que sea María? ¿De qué conversará? ¿De qué región vendrá el niño trasladado?
 Se provoca el conflicto cognitivo con las preguntas ¿Qué es una entrevista? ¿Quiénes
participan en una entrevista?
 Se comunica el propósito de la sesión:
HOY LEEMOS UNA ENTREVISTA
 Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima favorable
 Escuchar la opinión de los demás.
 Cuidar los materiales que se usarán.
Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min
Antes de la lectura
 Observan el título de la lectura.
Entrevista a Pablo López
 Responden a las preguntas ¿Qué es una entrevista? ¿Qué sabes sobre entrevistar? ¿De qué
crees que tratará el texto? ¿Cuál será su propósito?
 Registramos en la pizarra sus comentarios y predicciones del texto.
Durante la lectura
 Se presenta una copia del texto para cada uno de los estudiantes.
 Leen el texto en forma silenciosa.
 Luego leen en voz alta practicando la lectura en cadena con la debida entonación y
pronunciación, intervienen dos estudiantes uno que lea lo que dice la entrevistadora y otro niño
lee lo que responde el entrevistado.
 Reconocemos las partes de una entrevista.
 Se indica que subrayen con rojo aquellas partes del texto en la que interviene el entrevistador y
 de verde el entrevistado.
Después de la lectura
 Intercambian en parejas comentarios sobre la entrevista leída ¿Cómo se dieron cuenta de
quién es el entrevistador y el entrevistado?
 Planteamos las siguientes preguntas: ¿De qué trataba el texto? ¿Cómo pudieron reconocer
quién era el entrevistador y el entrevistado? ¿Por qué creen que lo escribieron?
 Explicamos ideas fuerza sobre la entrevista.
La entrevista es un diálogo entre dos o más personas sobre algún tema interesante. Una
persona es la entrevistadora y la otra es la entrevistada. La entrevista puede ser oral o
escrita.
En forma individual
 Resuelven una ficha de comprensión de la entrevista:

Cierre Tiempo aproximado: 5 min

 Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué
es una entrevista? ¿Cuál es el propósito del texto leído? ¿Para qué nos servirá leer una
entrevista?
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de lectura de una entrevista.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al leer una entrevista?
 ¿Qué dificultades en la lectura tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes sobre lectura debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales que utilizamos funcionaron y cuáles no?

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V.B. DIRECTORA DOCENTE
 Leemos Entrevistas
Escala de Valoración

COMPETENCIA:
2. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Desempeños Identifica información explícita Predice de qué tratará el texto
que se encuentra en distintas descriptivo y cuál es su propósito
partes del texto descriptivo. comunicativo, a partir de algunos
Distingue esta información en indicios, como ilustraciones y
diversos tipos de textos de formato que se encuentran en los
textos que le leen o que lee por sí
estructura simple, con palabras
mismo.
conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de los
textos que lee.
Nombres y Apellidos Lo hace Lo hace No lo Lo hace Lo hace No lo
con hace con hace
ayuda ayuda
Cruz Martinez Jhonny Samin

Chuqui Zamudio Merari Michel

Espinoza Saenz Cristopher

Snayder
Meza Mendoza Kaory Danuska

Narvaez Zamudio MariaBelen

Angely
Nicolas Calvo Angela Dakira

Rodriguez Santos Sayuri Nissu

Vargas Moreno Fergie Aniston

Vasquez Zamudio Luciana

Antonella Misuky
Zavala Cruz Juana Esperanza

Zavala Cruz Tiana Almendra

Marilim Sanchez Contreras

Dante Quiroz Ore

Sinaí Vera Pineda