Вы находитесь на странице: 1из 36

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ВСЕРОССИЙСКИЙ ЗАОЧНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

ФИЛОСОФИЯ

Методические указания по выполнению контрольной работы

для самостоятельной работы студентов первого курса, направление 080500.62 «Бизнес-информатика»

Квалификация (степень) бакалавр

Учетно-статистический факультет Кафедра философии и социологии

Москва 2011

ББК 87.3

Методические указания по выполнению контрольной работы разработал профессор, доктор философских наук В.П. Ратников

Методические указания по выполнению контрольной работы обсуждены на заседании кафедры философии и социологии

Зав. кафедрой доктор философских наук, доцент В.К. Батурин

Учебно-методическое издание одобрено на заседании Научно-методического совета ВЗФЭИ

Проректор, председатель НМС А.В. Рогозёнков

Философия. Методические указания по выполнению контроль- ной работы для самостоятельной работы студентов первого курса, направление 080500.62 «Бизнес-информатика», квалификация (сте- пень) бакалавр. – М.: ВЗФЭИ, 2011.

ББК 87.3

© Всероссийский заочный финансово-экономический институт (ВЗФЭИ), 2011

3

Общие методические указания

При изучении дисциплины «Философия» студентам бакалавриата необходимо выполнить контрольную работу. Контрольная работа является важнейшим видом самостоятельного изучения студентами системы философского знания. Выбор темы контрольной работы осуществляется по начальной букве фамилии студента:

А – 1, 17

З – 8, 24

П – 15, 31

Ц – 22, 5

Б – 2, 18

И – 9, 25

Р – 16, 32

Ч – 23, 6

В – 3, 19

К – 10, 26

С – 17, 33

Ш, Щ – 24, 7

Г – 4, 20

Л – 11, 27

Т – 18, 1

Э – 25, 8

Д – 5, 21

М – 12, 28

У – 19, 2

Ю – 26, 9

Е – 6, 22

Н – 13, 29

Ф – 20, 3

Я – 27, 10

Ж – 7, 23

О – 14, 30

Х – 21, 4

 

Студент выбирает по своему усмотрению любую из двух указан- ных тем. Определившись с номером темы, студенту необходимо внимательно ознакомиться с вопросами темы, обстоятельно изу-

4

чить всю рекомендованную к теме литературу, материалы лек- ций и КОПР. В процессе выполнения контрольной работы сту- дент должен продемонстрировать знание основных теоретиче- ских вопросов темы, умение оперировать понятиями и категори- ями философии, а также применять их в процессе теоретических рассуждений и обоснования своих мировоззренческих позиций. В ходе раскрытия содержания вопросов темы студенту важно пока- зать умение творчески мыслить, решать разнообразные философ- ские проблемы, а также достаточно высокий уровень философ- ской культуры. Тему контрольной работы необходимо раскрывать в соответ- ствии с планом, который приводится в начале контрольной работы. Ответы на вопросы темы должны быть полными, носить развер- нутый характер. Контрольная работа предполагает наличие введе- ния, основной части и заключения. Изложение темы должно носить самостоятельный характер. Работа, переписанная из учебника или заимствованная из Интернета, приниматься не будет. Обратите внимание на правильное оформление текста контроль- ной работы. Его рекомендуется представлять в печатном виде. Если это по каким-либо причинам невозможно, то текст контрольной работы должен быть написан аккуратно, четким, разборчивым почер- ком. Для заметок преподавателя следует оставлять поля на каждой странице. Если в тексте приводятся цитаты, они должны содер- жать ссылки на источники. При выполнении практического задания (3-й вопрос темы) сту- денту необходимо показать умение систематизировать и анализиро- вать материал изученной темы и творчески применять его при реше- нии вопросов, содержащихся в практическом задании. В конце текста контрольной работы необходимо привести спи- сок использованной литературы, поставить дату написания работы и свою подпись. Объем контрольной работы не должен превышать 15 страниц печатного текста. По итогам выполнения контрольной работы проводится собеседование и проставляется зачет.

5

Студент, не выполнивший контрольную работу или не получив- ший по ней зачета, к сдаче экзамена не допускается.

Темы контрольной работы

Тема 1. Предмет и специфика философского знания

1. Предмет философии. Основные элементы системы философ-

ского знания.

2. Основные вопросы философии.

3. Перечислите основания, по которым можно классифицировать

концепции философов.

1. Следует дать определение философии, раскрыть социальные

и культурно-исторические предпосылки ее возникновения и рас- смотреть основные элементы системы философского знания (онто-

логия, гносеология, логика, социальная философия, философская антропология).

2. Необходимо рассмотреть основные вопросы, которые изучает

философия: материализм и идеализм; диалектика и метафизика;

эмпиризм и рационализм; вопрос о познаваемости мира.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П. Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ- ДАНА, 2008.

2. Спиркин А.Г. Философия: учебник. – 2-е изд. – М.: Гардарики,

2009.

3. Философия. Университетский курс. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2008.

4. Философия. Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики, 2004.

Тема 2. Диалектика и метафизика

1. Диалектика и метафизика.

6

3. Покажите отличие диалектики марксизма от диалектики

Г. Ге геля.

1. Необходимо раскрыть понятия диалектики и метафизики. Но

главная задача заключается в том, чтобы на конкретных примерах,

взятых из истории философии, показать эти методы познания «в дей- ствии». Например, диалектику как метод можно показать на приме- рах философии Гераклита, Гегеля и других философов. Метафизика как метод познания отчетливо проявляется в философии Нового времени.

2. Ответ на этот вопрос предполагает раскрытие и объяснение

основных этапов развития диалектики: античность, немецкая клас-

сическая философия, марксизм.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П. Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-

ДАНА, 2008.

2. Спиркин А.Г. Философия: учебник. – 2-е изд. – М.: Гардарики,

2009.

3. Философия. Университетский курс. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2008.

4. Философия. Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики, 2004.

Тема 3. Материализм и идеализм

1. Материализм и идеализм.

2. Исторические формы материализма.

3. Покажите различие между метафизическим и диалектическим

материализмом, используя знания из истории философии.

1. Прежде всего необходимо раскрыть понятия «материализм»

и «идеализм». Далее на конкретных примерах, взятых из истории философии, показать различие между ними.

2. Следует остановиться на основных формах материализма

в историческом развитии философской мысли: античный матери- ализм, метафизический материализм Нового времени, диалектиче- ский материализм.

7

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П. Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ- ДАНА, 2008.

2. История мировой философии. – М.: АСТ, 2007.

3. Спиркин А.Г. Философия: учебник. – 2-е изд. – М.: Гардарики,

2009.

4. Философия. Университетский курс. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2008.

5. Философия. Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики, 2004.

Тема 4. Общая характеристика античной философии

1. Основные формы материализма и идеализма в философии античности.

2. Развитие диалектических идей в античной философии.

3. Дайте общую характеристику философии Древней Греции.

1. Прежде всего следует рассмотреть, что такое материализм и иде-

ализм. Далее необходимо на конкретных примерах показать основ-

ные формы материализма и идеализма античности.

2. Развитие диалектических идей в античной философии можно

показать на примере таких философов, как Гераклит, Сократ, Платон, Аристотель. При этом важно объяснить различие между объектив- ной и субъективной диалектикой и то, каким образом это различие

отразилось в философии античности.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н.Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-

ДАНА, 2008.

2. Асмус В.Ф. Античная философия. – М.: Высшая школа, 2009.

3. Лосев А.Ф., Тахо-Годи А.А. Платон. Аристотель. – М.: Молодая

гвардия, 1993.

4. История мировой философии. – М.: АСТ, 2007.

5. История философии: Запад-Россия-Восток (книга первая). – М.:

Греко-латинский кабинет, 1998.

8

Тема 5. Проблема первоначала в античной философии

1. Проблема первоначала у представителей материализма в антич-

ности.

2. Проблема первоначала у представителей идеализма в антич- ности.

3. Изложите учение о первоначале в философии античных атоми-

стов и покажите, какое значение имело это учение в истории разви- тия философии и науки.

1. Прежде всего необходимо дать определение понятия «матери-

ализм». После этого следует на конкретных примерах рассмотреть, как решался вопрос о первоначале всего сущего у основных пред- ставителей античного материализма.

2. Вначале дать определение понятия «идеализм» и показать специ-

фику идеализма объективного и идеализма субъективного. Далее на

конкретных примерах надо показать решение вопроса первоначала у основных представителей античного идеализма.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н.Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ- ДАНА, 2008.

2. Асмус В.Ф. Античная философия. – М.: Высшая школа, 2009.

3. История мировой философии. – М.: АСТ, 2007.

4. История философии: Запад-Россия-Восток (книга первая). – М.:

Греко-латинский кабинет, 1998. 5. Концепции современного естествознания / под ред. В.Н. Лавриненко, проф. В.П. Ратникова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.

6. Философия. Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики, 2004

Тема 6. Философия Платона

1. Онтологические и гносеологические взгляды Платона.

2. Основные положения учения Платона о государстве и человеке.

9

3. Раскройте сходство и различие в понимании диалектики

у Гераклита, с одной стороны, и Сократа и Платона – с другой. Дайте

развернутый ответ.

1. Прежде всего объясните смысл таких философских понятий,

как «онтология» и «гносеология». После этого необходимо раскрыть основные положения учения Платона о бытии и познании. В первом

случае важно показать характер и роль «идей» («эйдосов»). Во вто- ром – необходимо раскрыть роль «припоминания» в теории позна- ния Платона.

2. Отвечая на этот вопрос, необходимо иметь в виду, что все формы

государственного правления у Платона делятся на «правильные» и «неправильные». Необходимо показать, в чем состоит критерий «правильности» формы правления и формы государства, почему тирания является самой неправильной, а аристократия – самой пра- вильной формой государственного устройства. Объясните, почему у руля государства, по Платону, должны стоять философы (или «такие правители, которые хорошо философствуют»).

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н.Лавриненко,

проф.В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА,

2008.

2. Асмус В.Ф. Античная философия. – М.: Высшая школа, 2009.

3. История мировой философии. – М.: АСТ, 2007.

4. Лосев А.Ф., Тахо-Годи А.А. Платон. Аристотель. – М.: Молодая

гвардия, 1993.

5. Философия. Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики, 2004.

6. Платон. Сочинения. В 3 т. – М.: Мысль, 1968–1972.

Тема 7. Философия Аристотеля

1. Основные онтологические и гносеологические положения фило-

софии Аристотеля.

2. Учение Аристотеля о человеке и государстве.

3. Рассмотрите сходства и различия учений Платона и Аристотеля

о человеке и государстве.

10

1. Необходимо прежде всего объяснить смысл таких философ-

ских понятий, как «онтология» и «гносеология». После этого надо

остановиться на основных положениях учения Аристотеля о бытии. При этом важно не забывать о диалектике (взаимопереходах) формы и материи в учении философа. Следует также изложить его концеп- цию о причинах и движении. При рассмотрении учения о познании необходимо раскрыть основные формы познания по Аристотелю, его концепцию соотношения первой и второй сущностей.

2. Следует показать, в чем выражается, по Аристотелю, сущность

человека, потому что именно здесь Аристотель делает глубокие выводы и поныне не утратившие свое значение. Раскрывая вопрос о государстве, надо обратить внимание на то, что лежит в основе уче- ния о государстве в философии Аристотеля, какие формы государ- ственного правления и по какому принципу выделяет Аристотель, какая философия государственного устройства является наихудшей, а какая наилучшей.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ- ДАНА, 2008.

2. Аристотель. Сочинения. В 4 т. – М.: Мысль, 1975–1981.

3. Асмус В.Ф. Античная философия. – М.: Высшая школа, 2009.

4. История мировой философии. – М.: АСТ, 2007.

5. История философии: Запад-Россия-Восток (книга первая). – М.:

Греко-латинский кабинет, 1998.

6. Лосев А.Ф., Тахо-Годи А.А. Платон. Аристотель. – М.: Молодая

гвардия, 1993.

Тема 8. Средневековая философия

1. Концепции мира и человека в философии средневековья.

2. Проблема соотношения знания и веры. Сущность и значение

спора об универсалиях в средневековой философии.

3. Покажите преемственность в развитии философии: античная

философия – томизм – неотомизм.

11

1. В ответе по данному вопросу следует обратить внимание пре-

жде всего на то, что важнейшей особенностью средневековой фило- софии является теоцентризм (от греч. theos – Бог), который оказал сильнейшее влияние на все мировоззрение средневековых филосо-

фов, в том числе и на их представления о мире и человеке. Более кон- кретно этот вопрос следует раскрыть на примере учений Августина Блаженного и Фомы Аквинского.

2. Проблема соотношения знания и веры занимала важное место

в философии средневековья. Поставленный вопрос можно раскрыть на примере работ Августина Блаженного и Фомы Аквинского. При раскрытии сущности «спора об универсалиях» важно не только рас- смотреть содержание этого спора, но и объяснить, почему он воз- ник и принял такую острую форму. Покажите, какая из сторон спора примыкает ближе к материализму, а какая – к идеализму.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ- ДАНА, 2008.

2. История мировой философии. – М.: АСТ, 2007.

3. История философии: Запад-Россия-Восток (книга первая) – М.:

Греко-латинский кабинет, 1998.

4. Соколов В.В. Европейская философия XV–XVII веков. – М.:

Высшая школа, 2008.

5. Спиркин А.Г. Философия: учебник. – 2-е изд. – М.: Гардарики,

2009.

6. Философия. Университетский курс. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2008.

7. Фома Аквинский. Сумма теологии. Ч. 1. – СПб.: Алетейя, 2007.

Тема 9. Философия эпохи Возрождения

1. Гуманистическая направленность и социально-философское

содержание философии Возрождения.

2. Натурфилософия эпохи Возрождения.

3. Покажите, с возрождением каких идей античной философии

связана эпоха Ренессанса.

12

1. Прежде всего необходимо показать общий социокультурный

фон, на котором развивалась философия эпохи Возрождения. При рассмотрении конкретных вопросов и положений представителей гуманистической мысли Ренессанса следует учитывать, что гума- низм данной эпохи, провозглашая достоинство личности, вместе

с тем идет рука об руку с индивидуализмом и эгоизмом. При рас- смотрении социально-философской мысли этого периода необхо- димо обратиться к таким мыслителям, как Н. Макиавелли, Т. Мор, Т. Кампанелла.

2. Натурфилософия эпохи Возрождения связана с именами

Леонардо да Винчи, Н. Коперника, Н. Кузанского, Дж. Бруно. При изложении вопроса важно показать не только сущность естествен- нонаучных взглядов философов, но также их вклад в развитие фило- софии. В частности, это ярко проявилось в развитии диалектики Н. Кузанским на основе новых идей в естествознании. Следует также показать, в чем состоит пантеизм мыслителей этого времени.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ- ДАНА, 2008.

2. История мировой философии. – М.: АСТ, 2007.

3. История философии: Запад-Россия-Восток (книга первая) – М.:

Греко-латинский кабинет, 1998.

4. Соколов В.В. Европейская философия XV–XVII веков. – М.:

Высшая школа, 2008.

5. Философия. Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики, 2004.

Тема 10. Философия Нового времени

1. Эмпиризм философии Нового времени.

2. Рационализм философии Нового времени.

3. Назовите основные социально-политические концепции в фило-

софии Нового времени, перечислите сходства и различия концепций Т. Гоббса и Дж. Локка по вопросам о государстве и о правах и сво - бодах личности.

13

1. Ответ на вопрос следует начать с осмысления того, как развитие

естествознания, связанное с научной революцией Нового времени, повлияло на философскую мысль этого периода; почему вопросы гносеологии выдвинулись здесь на передний план. Далее надо объ-

яснить само понятие «эмпиризм» и рассмотреть его актуальность для философии Нового времени. Это можно сделать на примере

Ф. Бэкона. Хотя на позиции эмпиризма в этот период стояли также Т. Гоббс и Дж. Локк.

2. Рационализм философии Нового времени можно показать на

примере философских взглядов Р. Декарта. При этом следует иметь в виду его учение о врожденных и приобретенных идеях, об интел- лектуальной интуиции. Покажите, как связан рационализм Декарта с его дуализмом. Не забудьте, что на позиции рационализма в этот период стояли также Б. Спиноза и Г.В. Лейбниц.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П. Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ- ДАНА, 2008.

2. История мировой философии. – М.: АСТ, 2007.

3. История философии: Запад-Россия-Восток (книга вторая). – М.:

Греко-латинский кабинет, 1998.

4. Рассел Б. История западной философии. – Новосибирск,

Новосибирский университет, 1997.

5. Соколов В.В. Европейская философия XV–XVII веков. – М.:

Высшая школа, 2008.

6. Философия. Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики, 2004.

Тема 11. Философия эпохи Просвещения

1. Философия Французского Просвещения: общая характеристика

и основные проблемы.

2. Концепции человека и общества в трудах мыслителей эпохи

Просвещения.

3. Раскройте социально-философское значение Французского

Просвещения.

14

1. Прежде всего необходимо дать общую характеристику филосо-

фии Французского Просвещения. Покажите, в чем состоит антикле-

рикальная направленность этой философии и что понимали фран- цузские просветители под «естественной религией». Особое вни- мание при изложении взглядов философов данной эпохи следует

обратить на раскрытие концепции механистического материализма.

2. Ответ на второй вопрос необходимо начать с концепции чело-

века в философии Просвещения. Вопросы его прав и свобод в этот период занимают умы таких мыслителей, как Вольтер, Руссо, Дидро, Ламетри, Гельвеций, Гольбах. Объясните, что общего по вопросу о природе человека и его сущности содержится во взглядах философов-просветителей и каким образом выразился механисти- ческий материализм этих философов применительно к пониманию сущности человека. Раскройте основные социально-философские воззрения философов Просвещения.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-

ДАНА, 2008.

2. История мировой философии. – М.: АСТ, 2007

3. История философии: Запад-Россия-Восток (книга первая, книга

вторая). – М.: Греко-латинский кабинет, 1998.

4. Кузнецов В.Н. Французский материализм XVIII в. – М.: Мысль,

2007.

5. Философия. Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики, 2004.

Тема 12. Философия И. Канта

1. Теория познания И. Канта.

2. Этическая концепция И. Канта.

3. В философии И. Канта выделяют два периода: «докритический»

и «критический». Объясните, каково различие между ними.

1. При рассмотрении теории познания И. Канта необходимо прежде всего обратиться к его работе «Критика чистого разума». В связи с этим важно объяснить, что такое, по Канту, априорное зна-

15

ние и почему оно не может быть получено из опыта. Далее следует раскрыть учение философа о чувственности (и ее всеобщих фор- мах – пространстве и времени), о рассудке и чистом разуме. При рассмотрении этих вопросов не обойтись без объяснения таких кате-

горий гносеологии Канта, как «явление», «вещь в себе» («вещь сама по себе»), «антиномии» и другие.

2. Ответ на вопрос предполагает изложение основных положе-

ний этической концепции И. Канта. Необходимо иметь в виду, что здесь главная задача философа состоит в обосновании свободы, цен- ности и автономии личности. Но вместе с тем эта индивидуальная свобода предполагает у него равную меру свободы других людей. Эта мысль выражена с наибольшей силой в категорическом импера- тиве Канта, на который следует обратить особое внимание. Отметим также, что этическую концепцию философа нельзя полноценно рас- крыть, не затронув проблему Бога.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-

ДАНА, 2008.

2. История мировой философии. – М.: АСТ, 2007.

3. История философии: Запад-Россия-Восток (книга вторая). – М.:

Греко-латинский кабинет, 2008.

4. Кант И. Сочинения. В 6 т. – М.: Мысль, 1964. – Т. 3. Критика

чистого разума.

5. Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия. – М.: Мысль,

2005.

6. Философия. Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики, 2004.

Тема 13. Философия Г. Гегеля

1. Принцип тождества мышления и бытия в философии Г. Гегеля.

2. Диалектика Гегеля.

3. Соотношение между методом и системой философии Г. Гегеля.

1. Прежде всего важно объяснить, что такое «тождество» мыш-

ления и бытия. У Гегеля это означает единство мышления и бытия

16

при ведущей роли мышления. В этом тождестве все предопреде- лено и обусловлено мышлением, которое выступает как демиург,

творец бытия. Студенту следует раскрыть это тождество на кон- кретных примерах.

2. Необходимо раскрыть, что такое диалектика и каков вклад в ее

развитие и утверждение внес Гегель. Важно остановиться на основ- ных категориях и законах гегелевской диалектики. Обратите вни- мание на то, что отличает идеалистическую диалектику (Гегеля) от материалистической диалектики (марксизма).

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ- ДАНА, 2008.

2. Гегель Г.В. Энциклопедия философских наук. – Т. 3. – М.: 1987.

3. Гулыга А.В. Немецкая классическая философия. – М.: Мысль,

1986.

4. История мировой философии. – М.: АСТ, 2007.

5. История философии: Запад-Россия-Восток (книга вторая). – М.:

Греко-латинский кабинет, 1998.

6. Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия. – М.: Мысль,

2005.

Тема 14. Неопозитивизм и постпозитивизм

1. Общая характеристика философии позитивизма.

2. Неопозитивизм и постпозитивизм.

3. Раскройте преемственность и различие следующих философ-

ских концепций: позитивизм – неопозитивизм – постпозитивизм.

1. В первом вопросе следует обратить внимание на общий смысл

и общую характеристику позитивизма. В связи с этим следует обра- титься к истокам позитивизма – учению О. Конта и его последовате-

лей. Далее важно показать основные этапы развития позитивизма.

2. Вопрос о неопозитивизме и постпозитивизме является цен-

тральным для данной темы, поэтому на нем следует и сосредото-

чить основное внимание. При рассмотрении неопозитивизма необ-

17

ходимо указать прежде всего те общие положения, которые свой- ственны всем представителям этого направления. Важно также рас- крыть те недостатки, с критикой которых связан переход от неопо- зитивизма к постпозитивизму. Вторая часть ответа как раз и должна содержать анализ взглядов представителей последнего направления.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-

ДАНА, 2008.

2. Бессонов Б.Н. История и философия науки. Учебник. – М.:

Высшее образование, 2009.

3. Бучило Н.Ф., Исаев И.А. История и философия науки – М.:

Проспект, 2010.

4. Кохановский В.П. Философия науки в вопросах и ответах. –

Ростов н/Д: Феникс, 2008.

5. Степин В.С. Философия науки. – М.: Гардарики, 2006.

6. Философия науки: учебное пособие для вузов / под ред.

С.А. Лебедева. – М.: Академический проект : Альма Матер, 2007.

7. Щедровицкий Г.П. Философия. Наука. Методология. – М., 2006.

Тема 15. Философские аспекты психоанализа

1. Основные положения концепции З. Фрейда.

2. Неофрейдизм. Его характеристика и основные представители.

3. Приведите характерные высказывания из произведений

З. Фрейда и объясните их. (Можно взять любые произведения автора.)

1. Рассмотрение психоанализа следует начать с учения З. Фрейда.

Прежде всего необходимо остановится на тех причинах, которые обусловили возникновение данного учения. Далее следует раскрыть основные положения и принципы теории Фрейда и, что особенно

важно, их философский смысл и значение.

2. При рассмотрении философских аспектов психоанализа важно

не упускать из вида и тот вклад, который внесли в разработку дан-

18

ной проблематики последователи Фрейда. Раскройте главные осо- бенности концепций основных представителей неофрейдизма.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ- ДАНА, 2008.

2. История мировой философии. – М.: АСТ, 2007.

3. История философии: Запад-Россия-Восток (книга первая и книга

третья). – М.: Греко-латинский кабинет, 1998.

4. Философия. Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики, 2004.

5. Фрейд З. Психология бессознательного. – М.: Просвещение,

1989.

Тема 16. Экзистенциализм

1. Основные положения, понятия и проблемы философии экзи-

стенциализма.

2. Проблема взаимодействия личности и общества в философии

экзистенциализма.

3. Приведите характерные высказывания из каких-либо произве-

дений представителей экзистенциализма и прокомментируйте их.

1. Рассмотрение вопроса следует начать с общей характеристики

экзистенциализма как философии человеческого существования. При дальнейшем изложении вопроса необходимо обратить внимание на такие важные для этой философии проблемы, как смысл человече- ского существования, проблема свободы и ответственности человека, проблема человеческого отчуждения и другие. Надо также показать специфику религиозного и атеистического экзистенциализма.

2. При раскрытии вопроса следует иметь в виду, что проблема вза-

имодействия личности и общества в философии экзистенциализма является одной из важнейших. В основе рассматриваемой проблемы находится вопрос о человеческой свободе. В связи с этим студентам

следует подробнее остановиться на понимании свободы в филосо- фии экзистенциализма.

19

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ- ДАНА, 2008.

2. История мировой философии. – М.: АСТ, 2007.

3. Камю А. Бунтующий человек. Философия. Политика. Искусство:

/ пер. с фр. – М.: Политиздат, 1990.

4. Канке В.А. Основные философские направления и концепции

науки. – М.: Логос, 2004.

5. Кьеркегор С. Страх и трепет. – М.: Республика, 1993.

6. Философия. Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики, 2004.

Тема 17. Постмодернизм

1. Истоки и становление постмодернизма.

2. Основные положения и принципы постмодернизма.

3. Выразите свое отношение к философии постмодернизма.

1. Прежде всего необходимо дать понятие постмодернизма. Далее

необходимо сравнить понятия модернизма и постмодернизма. Это поможет объяснить и истоки и становление рассматриваемой кон- цепции. При этом следует иметь в виду, что понятие «постмодер- низм» в общем смысле обозначает ситуацию в культурном самосо- знании людей, сложившуюся в конце ХХ века.

2. Ответ на второй вопрос требует рассмотрениия основных поня-

тий постмодернизма. Раскройте понятие «деконструкция» в фило-

софии постмодернизма. Охарактеризуйте основные черты «ситуа- ции постмодерна». Кратко остановитесь на основных положениях главных представителей постмодернизма.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-

ДАНА, 2008.

2. Ильин И. Постмодернизм от истоков до конца столетия. – М.:

Интрада, 1998.

20

4. Канке В.А. Основные философские направления и концепции

науки. – М.: Логос, 2004.

5. Силичев Д.А. Постмодернизм: экономика, политика, куль-

тура. – М., 1998.

6. Философия. Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики, 2004.

Тема 18. Общая характеристика русской философии. Славянофилы и западники

1. Основные этапы развития русской философии и их общая харак-

теристика.

2. Славянофилы и западники.

3. Приведите характерные высказывания из любых работ славя-

нофилов и западников и прокомментируйте их.

1. Ответ на вопрос предполагает характеристику основных этапов

развития русской философии, начиная с XI века. Выделите эти этапы, назовите главных представителей философских школ и направле- ний, относящихся к тому или иному этапу. Охарактеризуйте каж- дый из них.

2. Дайте общую характеристику славянофильства и объясните,

какое направление, по вашему мнению, было более (или менее) прогрессивным и почему. Изложите свою точку зрения по вопросу

о наличии (или отсутствии) в современной России западников и/или славянофилов.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П. Ратникова. – 4-е изд. перераб. и доп.М.: ЮНИТИ-

ДАНА-2008.

2. Бердяев Н.А. Судьба России. – М.: Эксмо, 2007.

3. Герцен А.И. Избранные философские произведения. В 2 т. – М.:

Политиздат, 1946. 4. Зеньковский В.В. История русской философии. – М.:

Академический проект : Раритет, 2001.

21

5. История философии: Запад-Россия-Восток (книга вторая,

книга третья). – М.: Греко-латинский кабинет, 1998.

6. Философия. Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики, 2004.

Тема 19. Русский космизм

1. Основные положения русского мистического космизма.

2. Основные положения представителей русского космизма, опи-

рающихся на естествознание.

3. Основные продуктивные идеи философии русского космизма.

1. Идеи русского космизма разрабатывали такие мыслители, как

Н.Ф. Федоров, Вл.С. Соловьев, П.А. Флоренский. Необходимо дать общую характеристику этого направления и показать особенности учений каждого из философов. Особое внимание следует уделить отцу русского космизма – Н.Ф. Федорову.

2. Помимо названных выше философов концепцию космизма

разрабатывали также такие выдающиеся ученые естествоиспыта- тели, как К.Э. Циолковский, В.И. Вернадский, А.Л. Чижевский. Необходимо дать общую характеристику этого направления в рус- ском космизме и показать особенности учений каждого из филосо- фов.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-

ДАНА, 2008.

2. История философии: Запад-Россия-Восток (книга вторая, кни-

га третья). – М.: Греко-латинский кабинет, 1998.

3. Философия. Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики, 2004.

4. Федоров Н.Ф. – Сочинения. – М.: 1995, т. 1, 2.

5. Циолковский К.Э. Грезы о Земле и небе. – Тула: Приокское

книжное издательство, 1986.

22

Тема 20. Материализм и идеализм в русской философии

1. Общая характеристика материалистической традиции в России.

Философия Н.Г. Чернышевского.

2. Общая характеристика русской религиозно-идеалистической

философии. Философия Вл. С. Соловьева.

3. Вклад русской философии в сокровищницу мировой философ-

ской мысли.

1. Прежде всего необходимо показать основные черты главных

представителей материалистической традиции в России. Важно ото-

бразить особенности русского материализма сравнительно с запад- ноевропейским материализмом. Специальное внимание следует уделить философии Н.Г. Чернышевского. В связи с этим интересно проанализировать, чем отличается «антропологический принцип в философии» Л. Фейербаха и Н.Г. Чернышевского.

2. Следует дать общую характеристику русской религиозной фило-

софии и показать ее место и значение в философии России. После этого надо изложить основные взгляды великого русского религиоз- ного философа Вл. Соловьева. Необходимо объяснить, почему его учение носит название «философия всеединства»; почему это уче- ние называют также «философия любви».

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ- ДАНА, 2008.

2. Бердяев Н.А. О России и русской философской культуре. – М.:

Наука, 1990.

3. Зеньковский В.В. История русской философии. – М.: Академи-

ческий проект : Раритет, 2001.

4. История философии: Запад-Россия-Восток (книга вторая,

книга третья). – М.: Греко-латинский кабинет, 1998.

5. Соловьев Вл. С. Сочинения. В 2 т. – М.: Мысль, 1988.

23

Тема 21. Проблема бытия

1. Проблема бытия в истории философской мысли.

2. Основные формы бытия.

3. Перечислите особенности бытия, выявленные философией

и наукой в XX–ХХI веках.

1. Ответьте на вопрос, что такое онтология. Раскройте философ-

ский смысл проблемы бытия. В связи с этим следует дать общую

характеристику бытия, как оно понималось на различных этапах развития философии: античности, средневековья, Нового времени

и последующих этапах вплоть до XXI века.

2. Необходимо раскрыть смысл и содержание основных форм

бытия. Речь, в частности, идет о таких формах, как:

• природное бытие, включающее в себя бытие вещей, процессов, состояний;

• социальное бытие, которое включает в себя бытие общества

и человека;

• духовное (идеальное) бытие, включающее в себя как субъектив-

ное идеальное (сознание отдельного человека), так и объективное идеальное (то есть надиндивидуальные формы сознания, формы общественного сознания).

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ- ДАНА, 2008.

2. Губин В.Д. Онтология. Проблема бытия в современной евро-

пейской философии. – М.: РГГУ, 1998.

3. Канке В.А. Основные философские направления и концепции

науки. – М.: Логос, 2004.

4. Концепции современного естествознания / под ред. проф. В.Н. Лавриненко, проф. В.П. Ратникова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.

5. Философия. Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики, 2004.

24

Тема 22. Философское понимание материи

1. Философское понятие материи. Атрибутивные свойства и струк-

турные уровни материи как объективной реальности.

2. Движение, пространство, время.

3. Новое в понимание структуры и свойств материи и принци-

пах ее объяснения, внесенное философией и наукой XX–ХХI веков.

1. В первую очередь необходимо дать философское понятие мате-

рии. Далее следует раскрыть вопрос о материи как объективной реальности. Среди аспектов этого вопроса важно обратить внима-

ние на ее атрибутивные свойства: системность, активность, само- организация и другие. Студенту следует расссмотреть эти и дру- гие атрибутивные свойства материи, а также структурные уровни ее организации.

2. Следует раскрыть вопрос о движении как атрибуте материи,

показать взаимосвязь движения и покоя, охарактеризовав различия понятий «движение» и «развитие». Далее надо изложить содержа- ние вопроса о пространстве и времени как формах бытия материи. При этом важно объяснить свойства пространства и времени, а также показать тесную взаимосвязь пространства и времени друг с другом и с движением материи.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ- ДАНА, 2008.

2. Губин В.Д. Онтология. Проблема бытия в современной евро-

пейской философии. – М.: РГГУ, 1998.

3. Канке В.А. Основные философские направления и концепции

науки. – М.: Логос, 2004.

4. Концепции современного естествознания / под ред. проф. В.Н.

Лавриненко, проф. В.П. Ратникова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.

5. Философия. Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики, 2004.

25

Тема 23. Сознание как предмет философского анализа

1. Материальное и идеальное. Основные характеристики и каче-

ства сознания и предпосылки его возникновения и развития.

2. Структура сознания. Сознание и язык.

3. Покажите, что такое бессознательное как феномен психики.

Объясните соотношение понятий: психика – сознание – бессозна- тельное.

1. Начать следует с рассмотрения таких понятий, как материальное

и идеальное, реальность объективная и субъективная. Далее можно

переходить к изложению вопроса о возникновении и сущности созна- ния. В этой связи важно остановиться на следующих проблемах:

• сознание как обобщение и отражение действительности;

• сознание как идеальная деятельность;

• сознание как совокупность знаний;

• сознание и самосознание.

2. Раскрытие вопроса предполагает объяснение таких форм мыш-

ления, как понятие, суждение, умозаключение. Кроме того, следует

учитывать такие важные феномены сознания, как интуиция, творче- ство, воображение. Важно объяснить вопрос о связи между созна- нием и языком, а также их взаимосвязи между индивидуальным

и общественным сознанием.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ- ДАНА, 2008.

2. Канке В.А. Основные философские направления и концепции

науки. – М.: Логос, 2004.

3. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: Изд-во МГУ,

1972.

4. Философия. Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики, 2004.

26

Тема 24. Познание, его возможности и границы

1. Структура и динамика процесса познания.

2. Методы познания.

3. Рассмотрите свойства истины и ее критерии.

1. Прежде всего необходимо раскрыть вопрос о многообразии форм

познания. Укажите причины этого многообразия. Далее можно пере- ходить к изложению таких проблем, как:

• формы чувственного и рационального познания;

• сенсуализм и рационализм;

• уровни познания.

Помимо названных проблем важно остановиться и на таком вопросе, как понимание и объяснение. Раскройте соотношение зна- ния и веры.

2. Следует дать понятия «метод» и «методология познания», объ-

яснить, чем обусловлен метод познания. Необходимо привести клас- сификацию методов познания, показав, что такое научные методы познания. Надо дать их характеристики, привести примеры исполь- зования. Особое внимание следует обратить на вклад философии в систему методов познания, охарактеризовав диалектический метод познания.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ- ДАНА, 2008.

2. Синергетическая парадигма. Многообразие поисков и подхо-

дов. – М.: Прогресс-Традиция, 2000.

3. Философия: Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики, 2004.

4. Щедровицкий Г.П. Философия. Наука. Методология. – М., 2006.

Тема 25. Общество как целостная система

1. Понятие социальной системы. Структура общества.

2. Социальная деятельность и общественные отношения. Основные

сферы жизни общества.

27

3. Дайте определение понятия и содержание гражданского обще-

ства. Покажите, каково соотношение гражданского общества и госу-

дарства.

1. Прежде всего необходимо определить понятие «система» вообще. На основе этого следует раскрыть понятие «социальная система». В связи с этим необходимо будет рассмотреть вопрос о

социальной структуре общества. Необходимо показать, какие основ- ные элементы социальной системы образуют социальную струк- туру общества.

2. Следует дать понятия «социальная деятельность» и «обществен-

ные отношения», показав, какую роль в функционировании и раз- витии общества отводили им представители социальной филосо- фии. Надо раскрыть структуру социальной деятельности и в связи с этим охарактеризовать специфику и функции основных сфер жизни общества.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лаври-

ненко, проф. В.П. Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.:

ЮНИТИ-ДАНА, 2008.

2. Барулин В.С. Социальная философия Ч. I и II. – М.: ФАИР-

ПРЕСС, 2007.

3. Ивин А.А. Основы социальной философии. – М.: Высшая

школа, 2006.

4. Спиркин А.Г. Философия: учебник. 2-е изд. – М.: Гардарики,

2009.

Тема 26. Природные основы общественной жизни

1. Исторические этапы взаимодействия природы и общества и его

осмысление в истории философской мысли.

2. Природа как естественная основа жизнедеятельности общества.

3. Раскройте содержание понятия «ноосфера».

1. В истории наблюдались различные этапы взаимодействия обще-

ства и природы. Их специфика была обусловлена прежде всего

28

уровнем развития производственных сил общества. В связи с этим следует отметить, что человечество прошло путь от доминирова- ния природы над человеком до «господства» человека над приро- дой. Объясните смысл и значение поставленных в слове «господ- ство» кавычек. Перечислите более конкретные этапы взаимодей- ствия общества и природы, выделенные вами. После этого следует перейти к раскрытию вопроса о взаимоотношении природы и обще- ства в истории философской мысли.

2. Ответ на вопрос предполагает объяснение и раскрытие содер-

жания таких понятий, как «природа», «географическая среда», «окружающая среда», «биосфера», «ноосфера». Важно при этом не упустить из вида и объяснение таких вопросов, как географический детерминизм, геополитика, роль народонаселения в жизни общества. Далее следует перейти к изложению особенностей взаимовлияния общества и природы на современном этапе.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П. Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-

ДАНА, 2008.

2. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. – М.: Айрис-пресс,

2004.

3. Общество и природная среда / отв. ред. В.П. Гаврилов. – М.:

Наука, 2006.

4. Пехов А.П. Биология с основами экологии. – М.: Наука, 2006.

5. Тарко А.М. Антропогенные изменения глобальных биосфер-

ных процессов. – М.: Наука, 2005.

6. Урсул А.Д., Демидов Ф.Д. Устойчивое социоприродное разви-

тие. – М.: Наука, 2006.

Тема 27. Экологические и демографические проблемы

и пути их решения

1. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

2. Народонаселение и его роль в развитии общества.

29

3. Охарактеризуйте основные экологические и демографические

проблемы современной России и предложите пути их решения.

1. Начните с определений понятий «экология» и «социальная

экология». Далее следует охарактеризовать основные глобальные

проблемы, стоящие перед человечеством в XXI веке. Изложите ваше мнение по поводу причин, которыми вызваны глобальные экологи- ческие проблемы. После этого можно переходить к вопросу о путях решения названных проблем. При этом следует иметь в виду, что важное место среди последних занимают экологическое обучение и воспитание, связанные с формированием экологического созна- ния. Объясните само понятие «экологическое сознание».

2. Дайте определение понятия «народонаселение». Обратите вни-

мание на то, чем отличается это понятие от понятий «народ» и «обще-

ство». Приведите основные концепции народонаселения и его роли

в развитии и функционировании общества. Раскройте вопрос о том, какие проблемы народонаселения возникли перед человечеством

в современном мире и каковы пути решения этих проблем.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П. Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-

ДАНА, 2008.

2. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. – М.: Айрис-пресс,

2004.

3. Общество и природная среда / отв. ред. В.П. Гаврилов. – М.:

Наука, 2006.

4. Пехов А.П. Биология с основами экологии. – М.: Наука, 2006.

5. Тарко А.М. Антропогенные изменения глобальных биосфер-

ных процессов. – М.: Наука, 2005.

Тема 28. Понятие и природа ценностей

1. Ценности, их природа и принципы классификации.

2. Эволюция ценностей.

3. Раскройте взаимосвязь ценностей с такими понятиями, как

оценка, истина и целеполагание.

30

1. При ответе на первый вопрос следует прежде всего дать опре-

деление понятия «ценность». Хотя необходимо иметь в виду, что по

этому вопросу имеется немало точек зрения. Однако в самом общем смысле можно сказать, что объект обладает ценностью, если к нему проявляется какой-либо интерес. После определения понятия цен- ности можно переходить к объяснению их природы. Здесь не сле- дует забывать, что в конечном счете самая глубинная природа цен- ностей лежит в материальной деятельности людей и их интересах. При ответе на вопрос необходимо также указать на наиболее важ- ные принципы классификации ценностей. Хотя сами эти принципы могут быть самыми разными.

2. Ответ на второй вопрос предполагает рассмотрение ценностей

в историческом аспекте их становления. Для этого прежде всего обратите внимание на процесс их зарождения в самом начале ста- новления человечества и человеческой деятельности. Далее пока- жите связь различных типов общественного производства и ценно- стей, различных типов социальной структуры общества и ценно- стей. Особое внимание уделите вопросу влияния рыночных отно- шений на формирование ценностей людей.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П. Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ- ДАНА, 2008.

2. Ивин А.А. Аксиология. – М.: Высшая школа, 2006.

3. Ивин А.А. Основы социальной философии. – М.: Высшая

школа, 2006.

4. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. – М.:

Республика, 1998.

5. Спиркин А.Г. Философия: учебник. – 2-е изд. – М.: Гардарики,

2009.

Тема 29. Искусство

1. Понятие, происхождение и функции искусства.

2. Социальное содержание искусства.

31

1. Важно рассмотреть искусство как особый вид освоения действи-

тельности и концентрированное выражение эстетических отношений

человека к миру. В связи с этим следует раскрыть вопрос об основ- ных особенностях этого освоения и объяснить категорию «художе- ственный образ». Необходимо также объяснить категорию эстети- ческого и ее место в понимании специфики искусства. Весьма важ- ным является также вопрос о происхождении и развитии искусства. Покажите, каковы его основные функции.

2. Ответ на вопрос предполагает объяснение взаимосвязи между

искусством и социально-историческим содержанием жизнедеятель- ности людей. В связи с этим следует раскрыть содержание таких понятий, как «гуманизм в искусстве», «дегуманизация искусства», «тоталитарное искусство» и т.д. Желательно при изложении вопроса привести конкретные примеры, проиллюстрировав, как и в какой степени различные школы и направления в искусстве отражают социальные процессы. Покажите особенности развития современ- ного искусства.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ- ДАНА, 2008.

2. Ильин В.В. Аксиология. – М.: Изд-во МГУ, 2005.

3. Камю А. Бунтующий человек. Философия. Политика. Искусство:

пер. с фр. – М.: Политиздат, 1990.

4. Кант И. Сочинения. В 6 т. – М.: Мысль, 1964. – Т. 2.

5. Ивин А.А. Основы социальной философии. – М.: Высшая

школа, 2006.

Тема 30. Мораль

1. Понятие и функции морали.

2. Исторические типы морали.

3. Покажите, каково соотношение морали и права, морали и поли-

тики и возможно ли их совпадение.

32

1. Дайте определение понятия «мораль». Далее покажите ее объ-

ективную основу и объясните, почему мораль является неотъемле- мым фактором всей жизни человечества. После этого можно при- ступать к изложению особенностей морального сознания (всеобщ- ность, внеинституциональность, императивность), функций морали

и ее роли в общественной жизни. Подумайте, каково различие между понятиями: «мораль», «нравственность», «этика».

2. Следует иметь в виду, что всякая мораль носит конкретный

характер, обусловлена социально-историческими условиями. И даже одинаковые абстрактные формулировки моральных норм и импера- тивов проявляются специфическим образом в различных конкрет- ных социально-исторических ситуациях. Покажите основные исто- рические типы морали и дайте их характеристику. Желательно при- вести примеры. Раскройте вопрос о том, что лежит в основе развития (изменения) морали. Назовите известные вам моральные кодексы, существовавшие (существующие) в истории человечества.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ- ДАНА, 2008.

2. Губин В.Д. Основы этики. – М.: Форум, 2007.

3. Лосский Н.О. Условия абсолютного добра. – М.: Политздат,

1991.

4. Соловьев В.С. Сочинение. В 2 т. – М.: Мысль, 1988. – Т. 1.

Оправдание добра. Нравственная философия.

5. Философия. Энциклопедический словарь. – М.: Гардарики, 2004.

Тема 31. Религия

1. Понятие «религия» и ее функции.

2. Религиозные ценности и свобода совести.

3. Раскройте основные принципы взаимоотношения церкви и госу-

дарства в современной России.

1. Прежде всего следует сказать, что такое религия. В связи с этим

необходимо раскрыть вопрос о специфике религиозного способа

33

взаимодействия с миром. Объясните основные элементы религии (религиозное сознание: религиозная идеология и религиозная пси- хология; религиозный культ; религиозные организации). Покажите социальные, гносеологические и психологические корни религии. После этого следует раскрыть основные функции религии.

2. Необходимо объяснить основные религиозные ценности и пока-

зать их специфику. Ответьте на вопрос, что такое свобода совести

и каким образом она обеспечивается в нашей стране. Обратите вни-

мание и на раскрытие вопросов: что такое атеизм, каково его место

и значение в системе мировоззрения и в духовной культуре.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П. Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-

ДАНА, 2008.

2. Ильин И. Основы христианской культуры. – М.: Эксмо, 2007.

3. Кименов Ю.А. Философия религии. – М., 1998.

4. Панарин А.С. Православная цивилизация в глобальном мире. –

М.: Алгоритм, 2002.

Тема 32. Проблема человека в философии

1. Проблема человека в истории философии.

2. Актуальные проблемы философии человека.

3. Покажите, как решался в философии вопрос о смысле жизни.

Изложите ваше мнение по данному вопросу и свое понимание

смысла жизни.

1. Необходимо показать различные наиболее значимые философ-

ские концепции человека в истории. При этом следует обозначить к какому философскому направлению (школе) относится та или иная концепция: материалистическая, идеалистическая, дуалисти- ческая, религиозная, атеистическая, психоаналитическая, экзистен- циалистская и др. 2. Следует рассмотреть основные актуальные проблемы фило- софской антропологии: проблема антропосоциогенеза; биологиче- ское и социальное в развитии человека; сознательное и бессозна-

34

тельное в человеке. При рассмотрении вопроса важно показать роль предметно-практической деятельности в становлении и развитии человека, причем как в филогенезе, так и в онтогенезе.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-

ДАНА, 2008.

2. Бердяев Н.А. О назначении человека. – М.: Республика, 2004.

3. Дубровский Д.И., Аносов И.П., Кулешов С.В. Человек в антро-

пологическом измерении. – М., 2002.

4. Козлова М.С. Эволюция человека: прошлое, настоящее, буду-

щее. – М.: Ин-т истории естествознания и техники им. С.И. Вавилова,

2006.

5. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.: Прогресс, 1990.

Тема 33. Личность и общество

1. Человек, индивид, личность.

2. Человек в системе социальных связей.

3. Рассмотрите влияние рыночных отношений на формирование

и развитие личности.

1. Необходимо определить, какое содержание вкладывается в поня-

тия «человек», «индивид», «личность». Чем эти понятия отличаются между собой. Подумайте над вопросом: всякий ли человек является личностью. Выразите свое отношение к определению: «личность – это социальная индивидуальность». Раскройте вопрос о сущности человека, как соотносятся между собой его сущность и существо- вание. Обратите внимание на основные характеристики существо- вания личности: свобода, ответственность, самосознание и др.

2. Покажите неразрывную связь личности и общества. Раскройте

роль социокультурной среды в формировании личности. Обратите внимание на то, что сама социализация личности происходит только в обществе и по мере усвоения индивидом общественных отноше- ний, форм социальной деятельности, норм и ценностей. Раскройте основные характеристики взаимодействия личности и общества на

35

различных этапах истории. Важным моментом при ответе на вопрос является также объяснение таких проблем, как свобода и необходи- мость, свобода и ответственность.

ЛИТЕРАТУРА

1. Философия. Учебник для вузов / под ред. проф. В.Н. Лавриненко,

проф. В.П.Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-

ДАНА, 2008.

2. Арнольдов А.И. Человек в мире культуры. – М.: Грааль, 2002.

3. Бердяев Н.А. О назначении человека. – М.: Республика, 1993.

4. Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. – М.: Политиздат,

1992.

5. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. – М.: АСТ, 2002.

Философия. Методические указания по выполнению контроль- ной работы для самостоятельной работы студентов первого курса, направление 080500.62 «Бизнес-информатика», квалификация (сте- пень) бакалавр. – М.: ВЗФЭИ, 2011.

Редактор Е.Б. Егорова Корректор Н.А. Буренок Компьютерная верстка С.В. Сухарева

ЛР ИД № 00009 от 25.08.99 г.

Подписано в печать 06.09.11. Формат 60×90 1 / 16 . Бумага офсетная. Гарнитура Times. Усл.-печ. л. 2,25. Изд. № 1/584-11. Тираж 200 экз. Заказ № 2340.

Редакционно-издательский отдел Всероссийского заочного финансово-экономического института (ВЗФЭИ)

Олеко Дундича, 23, Москва, Г-96, ГСП-5, 123995