General Rodríguez, lunes 12 de noviembre de 2018

PROPUESTA DE ARTICULACIÓN PEDAGÓGICA ENTRE 6°AÑO PRIMARIA y 1° AÑO SECUNDARIA

Objetivos:
*Promover situaciones que generen interés por la lectura de diferentes textos y que permitan la reflexión acerca del uso de la lengua, al mismo tiempo leer
interpretando l mensaje global de un texto, comentar lo leído y escribir textos sencillos conforme a una estructura, teniendo en cuenta el vocabulario y la
revisión ortográfica.
*Afianzar el desarrollo como hablantes, oyentes, lectores y escritores con distintos propósitos y en diferentes circunstancias, leyendo e interpretando
novelas, cuentos de terror y mitos reflexionando sobre el uso de la lengua oral y escrita.

6° año EP/ 1° año ES

ÁMBITO/EJE: Prácticas del Lenguaje en el ámbito de la Literatura
PRÁCTICA: Leer a través del docente, con otros y por sí mismos en torno a lo literario.
CONTENIDOS:
- -Leer y compartir la lectura de las obras con otros.
-Escuchar leer al docente, a los compañeros.
-Leer para sí mismo y para otros.
-Adecuar la modalidad de la lectura al género literario.
-Completar o interrumpir la lectura de textos narrativo, retomar y recuperar el hilo de
la historia.
-Establecer vinculación entre texto e imagen para producir sentido en la lectura.
PRÁCTICA: Escribir a través del docente, con otros y por sí mismos en torno a lo
literario.
CONTENIDOS:
-Escribir textos literarios y en torno a lo literario.
-Realizar planificaciones en forma colectiva e individual y al menos un borrador para
escribir distintos textos, tomando en consideración el propósito, el destinatario y las
características del género.
-Consultar diferentes materiales de lectura y a otros mientras se escribe y/o leerles o
Situaciones de enseñanza
-Lectura de textos complejos junto con el docente y por sí mismo.
-Elaboración grupal o colectiva de textos de apoyo para el estudio
para planificar un texto más elaborado.
-Escritura de resúmenes para sí mismo y para otros.
-Situaciones de reflexión contextualizadas en las prácticas del
lenguaje de los distintos ámbitos, como una actividad habitual
espontánea.
-La elaboración de textos no literarios vinculados con las lecturas
realizadas, como reseñas y recomendaciones, que se pueden
publicar en una cartelera o funcionar con otro fin, la organización
de espacios para compartir los textos propios con los
compañeros, etc.
-Organización de trabajos que impliquen: la reescritura de un
texto.
-Situaciones de reflexión contextualizadas en las prácticas del
lenguaje de los distintos ámbitos como una actividad habitual o
pedirles que lean lo que se ha escrito. espontánea.
-Revisar el propio texto mientras se está escribiendo y las distintas versiones hasta
alcanzar un texto que se considere bien escrito.
PRÁCTICA: PRÁCTICA: Reflexión sobre el lenguaje -Situaciones de reflexión descontextualizada, en el marco de una
CONTENIDOS: secuencia uso-reflexión-sistematización-uso, en la que se
-Apreciar las variedades lingüísticas en las obras literarias. proponga un propósito explícito para la reflexión.
- Evaluar la organización de la información en el texto. -En el trabajo con la ortografía, proponer situaciones diversas,
-En la narración revisar la correlación de tiempos verbales. que pueden incluir revisiones, armado de fichas de consulta,
-En la descripción, elaborar el campo léxico adecuado y proponer ciertas derivaciones elaboración de reglas a partir de generalizaciones de casos, uso
para ampliar el vocabulario e inferir e significado. del diccionario y otros.
-Revisar distintos recursos de cohesión.
-En relación a la puntuación, emplear el punto para demarcar oraciones y párrafos, la
coma para delimitar aposiciones e incisos explicativos, dos puntos para introducir
diálogos, raya de dialogo, puntos suspensivos, paréntesis para las acotaciones
teatrales.
-Conocer y emplear la ortografía correspondiente al vocabulario en uso.

Actividades posibles Indicadores de avance /Evaluación

-Reescribir cuentos respetando la secuencia narrativa y
empleando los signos de puntuación adecuados.
-Escribir textos coherentes sencillos. Revisar la ortografía
como estrategia de escritura.
-Disfrutar con su lectura y reconocer su superestructura
textual.
-Observar el uso de los signos de puntuación en distintos
textos y registrarlo.
-Explorar a través de la lectura y la interpretación una
obra de teatro.
-Reconocer el uso de los modos verbales y su intención.
-Leer comprensivamente una variedad de textos.
-Sigan las consignas o restricciones propuestas por el docente.
-Completen las sugerencias del docente y sus compañeros para revisar sus escritos.
-Reconozcan, con seguridad y autonomía crecientes, dónde se encuentran materiales
vinculados con los temas de estudio y los lugares físicos o virtuales adonde dirigirse para
hallarlos.
-Consideren si la organización de la información es la más adecuada para el texto.
-Relean y revisen el texto mientras lo escriben hasta alcanzar un escrito que les resulte
satisfactorio y adecuado a los propósitos y los lectores.
-En una versión puntual, detecten repeticiones innecesarias y prueben diferentes recursos
gramaticales para evitarlas, tengan en cuenta una división de párrafos, diferencien por medio
de la puntuación y diagramación adecuada la inclusión de otras voces en sus textos; resuelvan
dudas de normativa lingüística a partir de la reflexión sobre lo que se escribió y la consulta al
-Descubrir las intenciones de los mismos.
-Interpretar y comentar lo leído.
Adecuar las estrategias de enseñanza a la realidad de
cada uno de los alumnos, respetando el proceso de
aprendizaje, teniendo en cuenta que cada uno tiene un
tiempo diferente para lograr los objetivos.
docente, a pares y textos de referencia.
-Dividan los textos en párrafos.
-Consideren si la organización de la información es la más adecuada para el texto.
-Revisen la correlación de los tiempos verbales e una narración.
-Recurran a distintas formas de cohesión textual.
-Utilicen distintos signos de puntuación de manera pertinente.
-Revisen y consulten la ortografía de las palabras.
-Relean y revisen el texto mientras lo escriben hasta alcanzar un escrito que les resulte
satisfactorio y adecuado a os propósitos y los lectores.
-Colaboren con la revisión de los textos de otros compañeros, consideren las sugerencias
recibidas.

Autores:
* Victoria Vaniva Reyes Franchi (EES1)-*María Laura Cifulella (EES1)- *Karina Mariel Delaiglesia (EP5)-*Georgina Natalia Puccio (EP1)-
*Florencia María Maffía (EES6)-*Flaviana Orlando (EES6)-*Paula Cecilia Civiello (EES5)-* Norma Cristina Perasso (EES5)-* Marinela Bentos
Rodríguez (EP19)-*Patricia Mónica Salvatierra (EP19)-*Erika Ivanna Sánchez (EES1)- Rosana Salto (EP1)